第一篇：我是怎樣當(dāng)好初一新生班主任的（xiexiebang推薦）

教育管理

我是怎樣當(dāng)好初一新生班主任的湖南省岳陽市第七中學(xué)劉順

（摘 要）班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，他們的工作關(guān)系著年輕一代的健康成長(zhǎng)。如何當(dāng)好初一新生的班主任尤為重要。只有憑著一顆愛心，滿腔熱情，才能當(dāng)好初一新生的班主任。

(關(guān)鍵詞)班主任新生培養(yǎng)

班主任是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，他們的工作關(guān)系著年輕一代的健康成長(zhǎng)。當(dāng)初一新生帶著希望，帶著憧憬邁進(jìn)中學(xué)校園時(shí)，他們熱切地盼望自己會(huì)遇到一位和藹可親.熱情負(fù)責(zé)的班主任帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂。他們把班主任當(dāng)做他們?cè)趯W(xué)校的父母一樣敬畏和依戀。那么，怎樣當(dāng)好初一新生的班主任？怎樣在學(xué)生心中長(zhǎng)久保留學(xué)生對(duì)你的敬畏與依戀？怎樣迅速建立一個(gè)積極向上.奮發(fā)學(xué)習(xí).團(tuán)結(jié)友愛.遵章守紀(jì)的班集體？這些是當(dāng)班主任的藝術(shù)。

在近幾年的班主任工作中，我憑著對(duì)班主任工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛；憑著自己的熱情與探索精神，總結(jié)了幾條怎樣當(dāng)好初一新生班主任的方法，希望能和我的同行們共同交流.互相學(xué)習(xí)：

一． 通過各種途徑盡快地熟悉和了解每一位新生。

初一新生入校后，班主任應(yīng)爭(zhēng)取盡快地認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，了解他們的長(zhǎng)處與特長(zhǎng)，為挑選班干部，組成黑板報(bào)出刊小組以及開展其他工作做準(zhǔn)備。學(xué)生報(bào)名時(shí)，班主任可以事先準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)生“檔案本”，1

每人一頁，上面可畫好表格，讓學(xué)生填寫姓名.性別.父母姓名以及工作單位.家庭詳細(xì)住址.電話號(hào)碼和個(gè)人特長(zhǎng)等欄目，剩下的空白地方可留作以后學(xué)生獎(jiǎng)懲以及大記事地方.一學(xué)期結(jié)束時(shí)，該“檔案本”也可作為學(xué)生學(xué)期評(píng)定的重要資料，當(dāng)有家長(zhǎng)來訪，班主任也可查閱此“檔案本”，全面詳細(xì)地向家長(zhǎng)反映學(xué)生在校情況，全面對(duì)比學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)、思想品德有無進(jìn)步，更能在開學(xué)第一天對(duì)學(xué)生就有所了解；為了更好地了解學(xué)生，盡早把學(xué)生和姓名對(duì)上號(hào)，班主任還可在開學(xué)第一天布置學(xué)生完成300字的《自我介紹》，在第二天讓全班同學(xué)依次到講臺(tái)前作口頭自我介紹。這樣不僅可以發(fā)現(xiàn)膽量大.口齒清的學(xué)生苗子作班干部候選人，還可以盡早地認(rèn)識(shí)每一個(gè)學(xué)生。

總之，班主任應(yīng)在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，隨時(shí)能叫出他們的名字，讓學(xué)生體會(huì)到自己被班主任重視的歡欣與快樂。

二．培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感，樹立班級(jí)主人翁精神，促進(jìn)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)形成。

培養(yǎng)全體學(xué)生的集體榮譽(yù)感，自豪感和對(duì)集體的尊重；樹立學(xué)生的班級(jí)主人翁精神，對(duì)于形成和發(fā)展班集體，培養(yǎng)優(yōu)良班風(fēng)有著巨大的作用。班主任應(yīng)會(huì)把握和創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，培養(yǎng)學(xué)生作為班級(jí)一員的責(zé)任感和自豪感。開學(xué)的第一天，班主任不應(yīng)急于上新課，在班上，班主任可以即席來一番“班主任就職演講”，提提班主任的要求，更多的是來一些鼓勵(lì)性的言語，宣告班級(jí)的成立；談?wù)劙嗉?jí)的輝煌的未來；班主任對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)一定會(huì)讓學(xué)生歡欣鼓舞，信心百倍。班主任的一番雄心壯志必將會(huì)成為全班同學(xué)的凝聚劑

和同學(xué)們奮進(jìn)的源泉。

班級(jí)的第一次集合成功與否對(duì)班級(jí)凝聚力有著非常重要的影響。班主任一定要周密的布置。初一新生的第一次集合大多是開學(xué)的升旗儀式。這是全班學(xué)生第一次在全校師生面前展示他們的精神面貌與風(fēng)采。班主任應(yīng)事先組織好隊(duì)形，布置好著裝，強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，告誡學(xué)生不能遲到。每逢初一新生參加第一次升旗，我總是事先在班上強(qiáng)調(diào)好前面的內(nèi)容，再告訴同學(xué)們：“明天是我們第一次在全校師生面前展示我們的風(fēng)采，我們班應(yīng)該是全場(chǎng)到得最早的，我們的隊(duì)伍應(yīng)該是最整齊的，最安靜的，老師會(huì)手持一面小國(guó)旗站在你們應(yīng)該站的位置等你們。我希望體育委員帶領(lǐng)大家整隊(duì)入場(chǎng)。我相信：我們班是最棒的！”老師溫和的目光，鼓舞人心的話語能激起同學(xué)們的共鳴。除此之外，班主任應(yīng)多鼓勵(lì)和組織學(xué)生參加各種學(xué)科競(jìng)賽，學(xué)校各種文體活動(dòng)，在集體活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。班主任應(yīng)和學(xué)生一起分享他們成功的喜悅，把自己融入學(xué)生之中，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

開學(xué)后不久，班主任可以在班上組織學(xué)生開展“假如我當(dāng)班主任”或“假如我當(dāng)班長(zhǎng)”的演講或征文活動(dòng)，讓學(xué)生為班級(jí)建設(shè)出謀劃策。全班同學(xué)以主人翁精神來參與民主科學(xué)地管理班級(jí)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)，促進(jìn)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

三．注意與科任老師配合，及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)有效的學(xué)習(xí)。

班主任作為班級(jí)的組織者，教育者和指導(dǎo)者，不應(yīng)該只考慮自己所任教科目的優(yōu)秀，而應(yīng)該與所有的科任老師一起取得聯(lián)系，熟悉學(xué)

生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的情況。指導(dǎo)學(xué)生合理安排時(shí)間，爭(zhēng)取全面發(fā)展。特別是每次有其他科目進(jìn)行完測(cè)試后，班主任可以主動(dòng)與科任老師取得聯(lián)系，了解學(xué)生情況，帶領(lǐng)全班學(xué)生共同進(jìn)步。對(duì)于科任老師的合理化建議和意見要及時(shí)采納。對(duì)于科任老師指出的班上存在的問題要注意幫助學(xué)生及時(shí)糾正。班主任應(yīng)該是聯(lián)系學(xué)生與科任老師的一根紐帶。

四．正確對(duì)待潛能生，關(guān)心熱愛潛能生，防止過早的兩極分化。

初一是青少年身心從童年過渡到青少年的過渡期。一個(gè)班幾十名學(xué)生，每個(gè)人都有自己的個(gè)性和優(yōu)缺點(diǎn)。班主任一定要關(guān)心潛能生，并以高度的責(zé)任心幫助教育他們，對(duì)他們傾注更多的關(guān)心和熱愛。班主任要以真誠(chéng)的愛生之情，去激起潛能生感情的浪花，取得他們的尊敬和信任，打開他們心靈的大門；要以心靈的溫暖，健康的感情去醫(yī)治潛能生心靈的創(chuàng)傷，陶冶潛能生的情操；要用精神的甘露去洗滌他們精神的污染，幫助他們樹立學(xué)好的信心；并隨著知識(shí)的增強(qiáng)，明辨是非的能力也隨之增強(qiáng)，道德面貌和思想境界也往好的方面發(fā)生改變。只有細(xì)致耐心地對(duì)待潛能生，轉(zhuǎn)化更多的潛能生，才能防止班級(jí)過早地出現(xiàn)兩極分化，順利的升入初二年級(jí)。

五．同家庭和社會(huì)教育密切配合，抓好學(xué)生工作。

班主任要充分發(fā)揮溝通、連接學(xué)校與家庭及社會(huì)各方面教育力量的橋梁和紐帶作用。運(yùn)用各種形式，積極主動(dòng)與家庭及社會(huì)有關(guān)方面互相聯(lián)系，爭(zhēng)取積極配合，密切合作。初一時(shí)，我采取建立家校聯(lián)系本的方式，爭(zhēng)取每天和家長(zhǎng)聯(lián)系一次，讓家長(zhǎng)知道孩子在學(xué)校情況

也讓老師了解學(xué)生在家情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。班主任要比其他科任老師花上更多的時(shí)間與心血。但是，一分辛勞，一分收獲。付出拳拳愛心，收獲累累碩果。

我知道，初一的班主任累，但累得心甘，累的充實(shí)。世界也許很小很小，新的領(lǐng)域卻很大很大。班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)，這一職業(yè)應(yīng)該是神圣的。我衷心的希望我們所有的班主任都能懷著一顆愛心，澆灌千萬朵小花，等待一個(gè)碩果累累的秋天。

作者基本情況： 劉順女38歲中學(xué)英語教師。從教16年來一直工作在教學(xué)一線并擔(dān)任班主任工作，市級(jí)骨干教師，湖南省教育學(xué)會(huì)英語學(xué)科會(huì)員。該老師愛生如子，擔(dān)任班主任工作熱心細(xì)致，方法獨(dú)特。所帶班級(jí)班風(fēng)良好，深受領(lǐng)導(dǎo)家長(zhǎng)學(xué)生好評(píng)。

第二篇：我是怎樣當(dāng)好班主任的

我是怎樣當(dāng)好班主任的

安徽省滁州市來安縣半塔中學(xué) 梅崇兵

摘 要：班主任是班級(jí)工作的直接管理者、責(zé)任人，是做好班級(jí)管理的關(guān)鍵，是學(xué)校思想道德建設(shè)的主力軍，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的榜樣和領(lǐng)路人。要做好班主任工作，確實(shí)不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當(dāng)作一項(xiàng)崇高的事業(yè)來做，具有無私奉獻(xiàn)精神，因?yàn)榘嘀魅喂ぷ饕馕吨嗟姆瞰I(xiàn)、更多的付出，物質(zhì)方面的回報(bào)非常少。但卻會(huì)贏得更多的家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重，會(huì)給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會(huì)增強(qiáng)你戰(zhàn)勝自我、戰(zhàn)勝困難，向往美好生活的信心和勇氣。班主任要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，其工作內(nèi)容是多方面的。做好常規(guī)工作；全面了解和研究學(xué)生；上好思想政治課；進(jìn)行個(gè)別教育；妥善處理偶發(fā)事件；密切同家長(zhǎng)聯(lián)系等。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育對(duì)象的思想、心理狀態(tài)也隨之變化，班主任的工作就必須適應(yīng)新的變化了的情況，使工作內(nèi)容進(jìn)一步得到充實(shí)。

關(guān)鍵詞： 班級(jí) 班主任 班主任工作

班主任是近、現(xiàn)代學(xué)校教育中隨著班級(jí)授課制的出現(xiàn)而產(chǎn)生和設(shè)臵的一種工作崗位的稱謂。一個(gè)班級(jí)有幾十個(gè)學(xué)生，要使他們形成為一個(gè)優(yōu)秀的班集體，讓每一個(gè)人都得到全面健康的發(fā)展，就需要各科教師協(xié)調(diào)一致的教育，需要學(xué)生的努力、需要家庭的支持、需要社會(huì)各有關(guān)方面的配合。要協(xié)調(diào)統(tǒng)一好這些教育力量，必須有一位專門的教師來負(fù)責(zé)，這位教師就是班主任。他是班級(jí)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是對(duì)班級(jí)教育、教學(xué)的主要負(fù)責(zé)教師，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的骨干力量，是學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的引路人。班主任與學(xué)生朝夕相處，心理相融，他要用自己的心血、才智，通過言傳身教作用于全班學(xué)生。他是美的心靈的塑造者，健康個(gè)性的培養(yǎng)者，是學(xué)生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的導(dǎo)師，班主任工作確實(shí)是一件既光榮而又頗具誘惑力的工作。建國(guó)以來，班主任和班主任工作日益成為我國(guó)廣大中小學(xué)校重要的教育現(xiàn)象和教育力量，引起了教育界和全社會(huì)的高度肯定和重視。因此，每一位熱愛教育事業(yè)的老師，都應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)班主任工作意識(shí)，積極學(xué)習(xí)努力掌握班主任工作的內(nèi)容和藝術(shù)，把爭(zhēng)取做一個(gè)優(yōu)秀的班主任作為自己的一項(xiàng)高尚的任務(wù)和光榮的職責(zé)。

轉(zhuǎn)眼之間，我擔(dān)任班主任工作已滿10年了，其間有歡笑，有淚水，但我最

1、教育學(xué)生努力學(xué)習(xí)。

2、開展豐富多采的課余生活。

3、有計(jì)劃、有針對(duì)性地做好思想工作。

三、協(xié)調(diào)各科任教師的關(guān)系；溝通家長(zhǎng)、社會(huì)的聯(lián)系，形成教育合力。

1、密切與科任教師的聯(lián)系，取得教育目標(biāo)的共識(shí)，做到目標(biāo)明確，步調(diào)一致，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

《中學(xué)德育大綱》（試行稿）中指出“班主任要協(xié)調(diào)本班各科教師的教學(xué)工作……。”班主任協(xié)調(diào)科任教師，為的是更有效地培養(yǎng)“四有”合格人才。班主任密切與科任教師聯(lián)系，主要做好下列幾方面的工作。

（1）經(jīng)常與科任教師商討本班的教育工作。班主任應(yīng)主動(dòng)將每學(xué)期班工作目標(biāo)、打算、基本做法等與科任教師商量，便于他們?cè)诮虒W(xué)中配合。同時(shí)，主動(dòng)將班上學(xué)生的情況向科任教師介紹，（尤其是班上后進(jìn)生的情況、特點(diǎn)）溝通情況，取得教育目標(biāo)的共識(shí)。千萬不能“幾套馬車，各顧各”，更不能“互相拆臺(tái)”。

（2）班主任應(yīng)該成為學(xué)生與科任教師之間溝通的橋梁。多數(shù)科任教師都注意主動(dòng)搞好師生關(guān)系，這為他們完成學(xué)科教學(xué)、完成育人任務(wù)提供了必要的保證，對(duì)于這樣的科任教師，班主任應(yīng)該更主動(dòng)依靠他們，積極開展班工作。而當(dāng)科任教師一旦與學(xué)生產(chǎn)生矛盾、誤會(huì)時(shí)，班主任應(yīng)該成為雙方溝通的橋梁。（3）爭(zhēng)取科任教師參與班活動(dòng)、班工作?？迫谓處熓且还煞e極的、很有潛力的教育力量，班主任應(yīng)設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的積極性，爭(zhēng)取他們參加班活動(dòng)，如主題班會(huì)、主題系列活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、外出旅游等。這樣做，可以使他們了解班級(jí)的工作，在活動(dòng)中了解學(xué)生的情況，交流感情，以便在教學(xué)中有的放矢進(jìn)行思想教育工作。

2、充分發(fā)揮家庭在教育學(xué)生中的作用，促進(jìn)教育合力的形成。

《中學(xué)德育大綱》（試行稿）中指出：“對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，學(xué)校必須充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，并與家庭、社會(huì)密切配合，各實(shí)施途徑均應(yīng)以《德綱》為指導(dǎo)，發(fā)揮各自的功能，互相配合，形成合力，共同完成德育任務(wù)?”。

家庭，對(duì)學(xué)生政治思想和心理素質(zhì)的形成有著重要的潛移默化的作用。家長(zhǎng)的素質(zhì)對(duì)子女的個(gè)性、心理的形成有著密切的關(guān)系，家長(zhǎng)可以通過親緣關(guān)系、愛的感化對(duì)子女產(chǎn)生影響。通過有形的言傳身教和無形的家庭氣氛來實(shí)施教育。家庭教育是貫徹學(xué)校德育要求的又一重要途徑。班主任應(yīng)通過家訪、家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)接待日、家長(zhǎng)開放日、家長(zhǎng)學(xué)校、開展家庭教育咨詢、建立家長(zhǎng)委員會(huì)等多種形

怕寫教學(xué)論文。主要的原因是有畏難情緒，認(rèn)為不容易寫好。其實(shí)，工作總結(jié)也好，教學(xué)論文也好，都是實(shí)踐的反映，有其規(guī)律性，只要肯下功夫，是完全可以寫好的。每一位班主任，都要在勤于學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的同時(shí)，勇于在實(shí)踐中探索和創(chuàng)新。只要我們注意從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中提煉出帶規(guī)律性的東西，總結(jié)出有自己特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)，積累多了，再進(jìn)一步努力，就容易升華為理論。

我還努力做到言傳身教，為人師表。教師對(duì)學(xué)生的教育雖然有各種各樣的方式，但其“言教”和“身教”則是兩種基本方式。從思想品質(zhì)教育方面來說，身教又重于言教。為人師表，是指教師用自己的實(shí)際行動(dòng)作學(xué)生的表率。它是教師職業(yè)道德的重要特征，這種特征是由教師職業(yè)的特殊性決定的。我們的教育對(duì)象——學(xué)生不是機(jī)器，而是有血、有肉、有思想感情的人。教師職業(yè)的特殊性就在于育人，不僅用自己的學(xué)識(shí)教人，而且重要的是用自己的品格教人；不僅通過語言去傳授知識(shí)，而且是用自己的儀表、行為去“傳授”品格。因?yàn)榻處?，尤其是班主任生活在學(xué)生中間，他的言行舉止，都為學(xué)生耳聞目睹，都會(huì)潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)生影響。不管教師本人是否意識(shí)到這一點(diǎn)，教師的品德，始終作為一個(gè)因素在教育過程中起著影響學(xué)生的作用。葉圣陶先生說過“教育工作者的全部工作就是為人師表”。無數(shù)事實(shí)證明，僅僅具有淵博知識(shí)的教師，還不能做好教育工作，只有那些知識(shí)淵博而又品德高尚的教師，才能成為學(xué)生的楷模，從而獲得良好的教育效果。每一位班主任必須嚴(yán)格要求自己，重視提高自身的全面修養(yǎng)：

1、樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀

2、言行一致，表里如一

3、具有文明禮貌的行為習(xí)慣

4、儀表端莊、舉止從容，從心理上、感覺上給學(xué)生以可敬可親的形象

5、模范地遵紀(jì)守法。

六、關(guān)愛并轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，尋找他們身上的閃光點(diǎn)——春風(fēng)化雨，點(diǎn)石成金

轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任工作的一個(gè)十分重要的方面。后進(jìn)生的情況十分復(fù)雜，存在這樣那樣的問題，或成績(jī)較差，或紀(jì)律渙散、品德較差，或脾氣很犟，敢于頂撞。一個(gè)班上后進(jìn)生畢竟是少數(shù)，毋庸臵疑。但如果對(duì)他們引導(dǎo)、管理、教育不好，那么，他們對(duì)班集體的損害將是很大的。所以，處理落后學(xué)生存在的問題是班主任必須時(shí)常注意解決的又一重要難題。對(duì)此，除了要求家長(zhǎng)協(xié)助教育外，我們?cè)诎嗉?jí)中還要給后進(jìn)生以應(yīng)有的位臵，從各方面真心誠(chéng)意地關(guān)心、愛護(hù)他們，最大限度地發(fā)揮其聰明才智，化消極因素為積極因素，用集體的溫暖、老師的愛

其感受到集體榮譽(yù)跟每個(gè)人的努力分不開，以便增強(qiáng)其上進(jìn)心和自我克制能力。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生齊心合力為班集體爭(zhēng)光。學(xué)生們?nèi)〉昧顺晒Ρ厝粫?huì)產(chǎn)生自豪感和榮譽(yù)感，當(dāng)他們盡情體驗(yàn)勝利的歡樂時(shí)，集體榮譽(yù)感便已形成。

2、培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感必須增強(qiáng)其主人翁意識(shí)。增強(qiáng)主人翁意識(shí)的教育，可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面，不論是募捐救災(zāi)還是每天的衛(wèi)生掃除，只要教師的理念清晰，方法得當(dāng)、巧妙，就會(huì)起到潤(rùn)物細(xì)無聲的效果。在一次義務(wù)勞動(dòng)中，我班分到一塊衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，我組織同學(xué)們把幾乎從未清掃過的死角打掃得干干凈凈，玻璃擦得光亮如鏡，地面干凈得大家都不忍心去踩。當(dāng)通過大家的努力使衛(wèi)生責(zé)任區(qū)的面貌煥然一新后，我委婉地問他們掃除前后兩種截然不同的環(huán)境哪種更舒服呢？你們誰愿意不洗臉就出門呢？又有誰自己家里亂糟糟的，去了客人而不感到臉紅呢？同學(xué)們臉上流露出的笑意說明他們開始明白怎樣做才叫有主人翁意識(shí)。從那以后學(xué)生們更加熱愛自己的學(xué)校和班級(jí)，主人翁意識(shí)明顯升華。

3、集體榮譽(yù)感要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上。把集體榮譽(yù)感引入學(xué)習(xí)是最重要，也是最困難的。當(dāng)前世界科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，競(jìng)爭(zhēng)激烈，人類已進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒有文化知識(shí)就沒有事業(yè)發(fā)展和成功的可能，即便有門路也只能一時(shí)起作用，終究會(huì)因不能勝任工作而被淘汰。學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，只有刻苦學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，才是真正熱愛集體，才是真正對(duì)集體對(duì)國(guó)家有責(zé)任感和使命感。我給學(xué)生們列舉了一些發(fā)奮學(xué)習(xí)、事業(yè)有成的成功人士，使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。經(jīng)過我的耐心細(xì)致的工作，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谡w上不斷提高，學(xué)習(xí)總成績(jī)躍升為年級(jí)第一名。

集體榮譽(yù)一鳴驚人，催人奮發(fā)，引人上進(jìn)，經(jīng)過不斷教育，我們班形成了濃郁的團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)氛圍。學(xué)生們熱愛集體、勤學(xué)守紀(jì)，班內(nèi)呈現(xiàn)出人心齊、風(fēng)氣正、集體的工作大家搶著干、人人為集體爭(zhēng)光的喜人局面。

八、做到多尊重、了解、愛護(hù)、關(guān)心學(xué)生；構(gòu)建新型、融洽、和諧的師生關(guān)系。

學(xué)生是活生生的人，他們有自己的思想，自己的尊嚴(yán)。教師只有理解他們，尊重他們，才能得到他們的信任。尊重學(xué)生是教育的良方，它不僅縮短師生間的距離，更提高教師教育的效果。良好的師生關(guān)系是良好班集體形成的重要條件，也是教育獲得成效的保證。教育的過程是師生之間不斷交流的過程，既有各種信息的發(fā)出和反饋，又有情感的相互交流。這種互動(dòng)構(gòu)成教育、教學(xué)的氛圍、背景，論了危害，分析了根源，講清了道理，但學(xué)生還是無動(dòng)于衷。這一事實(shí)告訴我們，“情通”才能“理達(dá)”，非“動(dòng)之以情”不可。只有當(dāng)學(xué)生感受到班主任老師對(duì)他的真誠(chéng)關(guān)心無私愛護(hù)，使他的心靈為之觸動(dòng)時(shí)，才都通過“曉理”這一關(guān)。

關(guān)心，尊重，熱愛學(xué)生，做到動(dòng)之以情——這既是班主任工作的藝術(shù)，更是產(chǎn)生一切教育藝術(shù)，技巧，方法的基礎(chǔ)和源泉。是教師對(duì)學(xué)生施教的前提和教育成功的起點(diǎn)。它不是什么策略和手段，而是從一顆赤誠(chéng)的愛生之心中流淌出的一片真情。它應(yīng)該成為貫穿在班主任老師的一切教育活動(dòng)中的一條紅線。師生之間有了純真至愛的親情和誠(chéng)摯的友誼，在相互愛，尊重，傾情給予中創(chuàng)造一種充滿真情與關(guān)愛的氛圍，學(xué)生就好像學(xué)習(xí)在一個(gè)豐富而美好的精神世界里。這樣師生關(guān)系就會(huì)朝著一個(gè)更加和諧的方向發(fā)展。

結(jié)束語：作為班主任，既要喜歡“春光明媚，鳥語花香”，又要容得下“烏云密布，電閃雷鳴”，因?yàn)?，站在班主任面前的是一群天真無邪，爛漫如花的孩子。教育，教學(xué)本身就是我們班主任生活的主題，其中有付出之樂，也有獲得之樂，有助人之樂，也有創(chuàng)造之樂，只要熱愛你的工作，就會(huì)把心融入其中，就會(huì)把情感和智慧融入其中，愿所有的班主任朋友們健康，快樂！參考文獻(xiàn)：

《中小學(xué)學(xué)校管理》2004年第1期 《新時(shí)期班主任工作藝術(shù)》魏書生 《班主任之友》編輯部

《學(xué)校管理》《教學(xué)與管理》《教育交流》

第三篇：怎樣當(dāng)好班主任

怎樣當(dāng)好班主任

————河北省骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)

小學(xué)二班88號(hào)楊鳳華

2011年7月9日至7月18日，我有幸參加了在河北師大附屬民族學(xué)院舉辦的小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)，為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是短暫的，我們收獲了終生難忘的記憶與知識(shí)；7月18日各地的老師們回返，又開始了另一種學(xué)習(xí)：遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無論是十天的面授，還是接下來的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，都讓我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí)。使我學(xué)到了很多管理經(jīng)驗(yàn)和模式，也為我下一步干好班主任工作指明了方向，通過這次培訓(xùn)，我覺得自己還應(yīng)下更大的努力，爭(zhēng)取能把班主任各方面的工作做得更好，使每位學(xué)生都能夠快樂健康地成長(zhǎng)...現(xiàn)在結(jié)合本次學(xué)習(xí)談?wù)勎医窈蟮膸c(diǎn)具體做法。

一、師德是做好班主任的靈魂

德高為人范。作為老師只有良好的道德品質(zhì)才能有資格為人師表，才能更好地教育和影響學(xué)生。人生幾十年后，無論學(xué)生現(xiàn)狀如何，當(dāng)回首往事，必定會(huì)想到自己在小學(xué)時(shí)的班主任，是什么讓學(xué)生刻骨銘心，永志難忘，是班主任老師的師德和人格無論經(jīng)受什么樣的風(fēng)雨坎坷，也無論怎樣升降沉浮，它們竟然都不會(huì)褪色消失。而讓學(xué)生堅(jiān)守一生，這就是一個(gè)班主任的師德所在。

二、愛心是班主任滋潤(rùn)學(xué)生的甘霖

“愛能成就一切”。班主任的愛是融融春風(fēng)，即使是冰冷的感情也會(huì)消融。班主任老師就是用人類最崇高的愛，播種春天、播種理想、播種力量。同時(shí)要把班集體建設(shè)成一個(gè)大家庭，要讓學(xué)生們感覺到大家庭的溫暖，處處有關(guān)愛、處處有溫情，同學(xué)之間要互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互諒互讓，使每個(gè)學(xué)生都融入這個(gè)家庭。

三、鼓勵(lì)是班主任教育學(xué)生進(jìn)步的法寶

人人都有創(chuàng)造的潛能，這種潛能是可以開發(fā)和培養(yǎng)的。教育不是威懾，不是訓(xùn)斥。班主任必須要講究教育的藝術(shù)性，駕馭教育的語言技巧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵(lì)，能收到意想不到的效果。良言一句會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)奮斗下去，不冷不熱的話會(huì)挫傷其積極性，甚至?xí)矞鐚W(xué)生如火的熱情。

四、溝通是做好班主任工作的關(guān)鍵

我們面對(duì)的是一群小學(xué)生，他們思想活躍、精力充沛，但他們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中，會(huì)遇到許多生活或?qū)W習(xí)上的難題。他們有時(shí)熱情奔放，有時(shí)愁苦不堪。這就需要班主任了解每個(gè)學(xué)生的情況，學(xué)會(huì)和學(xué)生溝通，但和學(xué)生溝通不是件輕而易舉的事情，它既需要班主任有耐心、愛心、責(zé)任心，又需要具備《心理學(xué)》、《教育學(xué)》等方面的專業(yè)知識(shí)，否則就很難和他們進(jìn)行更深層次的溝通，就不會(huì)真正的了解學(xué)生，做不好班級(jí)工作。連接兩岸的是橋，連接遠(yuǎn)方的是道路，連接心與心的是溝通。只有和學(xué)生進(jìn)行溝通才能做好班級(jí)工作，才能成為成就學(xué)生的順風(fēng)船。

時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，需要班主任不斷探索、不斷學(xué)習(xí)、與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，才適合做班主任的要求，只有這樣才能當(dāng)好班主任。

第四篇：怎樣當(dāng)好班主任

怎樣當(dāng)好班主任

當(dāng)代班主任應(yīng)具備的十大意識(shí)

在實(shí)施素質(zhì)教育和現(xiàn)代化教育的過程中，班主任的意識(shí)十分重要，因?yàn)橐庾R(shí)源于存在，思想指導(dǎo)行動(dòng)。我以為，作為班主任，應(yīng)具備以下意識(shí)。

一、責(zé)任意識(shí)

每位班主任應(yīng)明確自己的職責(zé)，切實(shí)履行職責(zé)。作為班主任，其責(zé)任的基本要義是教書育人。教書，傳授知識(shí)，指導(dǎo)方法。培養(yǎng)能力，養(yǎng)成習(xí)慣；育人，培養(yǎng)品德，確立信念熏陶情感，塑造人格。教書與育人是密切聯(lián)系的，但在實(shí)踐中不少班主任認(rèn)為只需抓好學(xué)習(xí)既可，我認(rèn)為，僅僅局限于抓好學(xué)習(xí)是不夠的，既要教好書又要育好人。

二、質(zhì)量意識(shí)

我們做工作，不僅要完成任務(wù)，而且要追求質(zhì)量，課堂教學(xué)要講質(zhì)量，班主任工作更要講質(zhì)量，班主任要舍得下功夫，努力探尋提高質(zhì)量的途徑。

三、規(guī)范意識(shí)

為了保證高質(zhì)量，規(guī)范是不可少的。規(guī)范化操作是人們長(zhǎng)期實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)積累，是人們理性思考的科學(xué)結(jié)晶。規(guī)范是質(zhì)量的保證，規(guī)范有一個(gè)形成的過程，并隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。班主任要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)規(guī)范，規(guī)范自己的言行，規(guī)范自己的教育教學(xué)工作。

四、全局意識(shí)

班主任是教師群體的一員，個(gè)人利益、班級(jí)利益要服從全局的利益。

五、合作意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)，強(qiáng)調(diào)合作，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神?！?+1>2”強(qiáng)調(diào)的就是合作意識(shí)，班主任在教育學(xué)生學(xué)習(xí)合作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)合作，自己應(yīng)成為合作的楷模。

六、學(xué)習(xí)意識(shí)

班主任要取得成績(jī)，必須確立終身學(xué)習(xí)的觀念，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，既要注重理論的學(xué)習(xí)，也要注重實(shí)踐的學(xué)習(xí)，既要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，又要向有干勁的年輕班主任學(xué)習(xí)，要在學(xué)習(xí)中不斷提高能力，提高品位。

七、科研意識(shí)

班主任的工作只有以科研為推動(dòng)力，才能迅速提高質(zhì)量，搞科研不是簡(jiǎn)單的貼標(biāo)簽，喊中號(hào)，搞科研要有課題，要學(xué)習(xí)運(yùn)用科研的方法，每一位班主任要爭(zhēng)取成為專家型、學(xué)者型班主任。

八、創(chuàng)新意識(shí)

新的教育教學(xué)形式、目標(biāo)、要求都需要我們不斷創(chuàng)新，創(chuàng)新并不是高不可攀的，無論是班級(jí)管理。還是家校協(xié)同教育等，班主任都可以創(chuàng)新。班主任要聯(lián)系自身的工作實(shí)際進(jìn)行大膽的探索。

九、效益意識(shí)

作為班主任做事既要講質(zhì)量，又要求效益。

十、事業(yè)意識(shí)

每一位班主任應(yīng)力爭(zhēng)在平凡的崗位上做出不平凡的成績(jī)，不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵，同樣不想當(dāng)優(yōu)秀班主任的班主任不是好班主任，班主任有事業(yè)心就有原動(dòng)力，責(zé)任感，上進(jìn)心。當(dāng)然，光樹雄心是不行的，必須從每一天作起，從每一件小事做起，踏踏實(shí)實(shí)，勤勤懇懇，真抓實(shí)干。

班主任工作十忌

一、忌各類體罰

教育是一門科學(xué)，是文明的向征；體罰或變相體罰是一種野蠻的行為，是違背師德、觸犯法律的行為，體罰或變相體罰不是教育，更代替不了教育。因此體罰或變相體罰有辱于人民教師這一光榮稱號(hào)，為我們教師隊(duì)伍所不齒，為社會(huì)主義文明所不容。

二、忌盛怒失態(tài)

班里發(fā)生了任何事情，我們都不應(yīng)該驚慌失措，而應(yīng)當(dāng)冷靜下來，分析原因。暴跳如雷、出口不遜，只說明你修養(yǎng)不濟(jì)，能力低下，盛怒之下，不能把握自己,往往會(huì)做出傻事蠢事，貽笑大方。優(yōu)秀的班主任在學(xué)生面前永遠(yuǎn)是為人謙和，端莊持重的。

三、忌表里不一

班主任應(yīng)言行一致，表里如一。我們的班主任應(yīng)用這種人格去感染自己的學(xué)生，教育自己的學(xué)生。中小學(xué)生的向師性和模仿性非常強(qiáng)，教師應(yīng)時(shí)刻注意到自己言行的示范性。班主任的神圣職責(zé)就是要通過自己的優(yōu)秀的人格本色和艱苦的育人勞動(dòng)為學(xué)生鋪墊下堅(jiān)實(shí)的優(yōu)良的人格基礎(chǔ)，為他們成為跨世紀(jì)人才開辟道路。

四、忌師道尊嚴(yán)

教師應(yīng)該有尊嚴(yán)，這種尊嚴(yán)來自科學(xué)的嚴(yán)格的管理技能，來自表里如

一、言行一致的人格素質(zhì)，來自廣博深厚的知識(shí)修養(yǎng)。但教師萬萬不可端著師道尊嚴(yán)的架子，居高臨下、頤指氣是，讓學(xué)生惟命是從。因?yàn)樵诟邏褐拢瑢W(xué)生就會(huì)條件反射般地閉鎖“自我”，獨(dú)特的個(gè)性就得不到發(fā)展。當(dāng)然素質(zhì)的真正提高也就無從談起。

五、忌關(guān)系庸俗

有的班主任平時(shí)和學(xué)生勾肩搭背、稱兄道弟、吃吃喝喝、打打鬧鬧。他們認(rèn)為這種不分彼此才是師生平等、打成一片。其實(shí)這是一種不健康的情趣，是既不雅觀也不文明的行為，這種被學(xué)生視為玩伴的教師拋棄了自身的主導(dǎo)作用，很難去完成“傳道、授業(yè)、解惑”的基本任務(wù)，全面提高學(xué)生的素質(zhì)就更是難于上青天了。

六、偏袒不公

很多班主任確定有偏心，同樣的錯(cuò)誤在優(yōu)等生身上，他會(huì)一語帶過，或一笑置之，而在后進(jìn)生身上發(fā)生，他則要強(qiáng)調(diào)幾句，或大做文章。這種偏心對(duì)優(yōu)等生可能是要照顧面子，而對(duì)后進(jìn)生則是為了懲前必后。其實(shí)這種偏袒往往會(huì)使優(yōu)等生放縱自己，也會(huì)使后進(jìn)生產(chǎn)生逆反心理自卑心理。

七、忌指責(zé)家長(zhǎng)

班主任應(yīng)當(dāng)經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，形成和諧統(tǒng)一的學(xué)校家庭教育網(wǎng)絡(luò)。作為班主任，既要經(jīng)常和家長(zhǎng)保持聯(lián)系，又不能把教育責(zé)任過多的推給家長(zhǎng)，更不能在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)遷怒家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)撒氣，說些不中聽的話。有些家長(zhǎng)不愿意到學(xué)校來，就是怕老師橫加指責(zé)。指責(zé)家長(zhǎng)，會(huì)造成家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校的關(guān)系對(duì)立，對(duì)學(xué)生的教育有百害而無一利。

八、忌冷言冷語

班主任應(yīng)永遠(yuǎn)滿腔熱情地對(duì)待學(xué)生。善意的批語學(xué)生易于接受，愿意改正，而諷刺挖苦，冷言冷語只能打擊學(xué)生的自尊心、上進(jìn)心，尤其是那些后進(jìn)學(xué)生，僅有的一點(diǎn)自信心、自尊心如果被你的冷言冷語吹跑，那后果是不堪設(shè)想的。

九、忌喋喋不休

學(xué)生討厭老師或家長(zhǎng)就同一件事喋喋不休地說個(gè)沒完。在空話中有些孩子怕父親而不怕母親，愿意聽父親的而不愿意聽母親的，原因之一就是做母親的愛嘮叨。作為一名教師，應(yīng)學(xué)會(huì)駕御語言，話要說到點(diǎn)子上，盡量不要嘮叨。

十、忌知識(shí)貧泛

班主任的魅力應(yīng)是多方面的，但主要的不是漂亮的外表，而是淵博的知識(shí)，不俗的談吐。班主任除了對(duì)本科知識(shí)要熟練掌握外，還應(yīng)涉獵一些其它學(xué)科知識(shí)，掌握一些音、體、美方面的技能。如果你知識(shí)貧泛、語言干癟、才藝平平，學(xué)生便不會(huì)敬佩你，更不用說崇拜你了。

青年班主任最需要把握的三個(gè)度

年青是財(cái)富，因?yàn)楦蚁敫肄?，朝氣蓬勃；年青也有不足，因?yàn)殚啔v不豐富，容易動(dòng)怒。所以年青班主任往往是下功夫不少，教育效果卻不理想。用辯證法來分析，主要是沒有把握好事物的度。我認(rèn)為青年班主任把握好三個(gè)度最為關(guān)鍵

一、把握好班級(jí)管理的力度，力求寬嚴(yán)相濟(jì)。

過度寬容就等于是放縱，等于放棄老師的指導(dǎo)地位而讓學(xué)生放任自流。過度嚴(yán)格，過于簡(jiǎn)單粗暴，常常不惜動(dòng)武，只能培養(yǎng)一批唯唯諾諾、循規(guī)蹈矩的順民，長(zhǎng)此以往會(huì)扭曲學(xué)生的人格。

二、把握好與學(xué)生距離的尺度，力求若即若離。

老師與學(xué)生的距離太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)你會(huì)難以接受，避而遠(yuǎn)之，很多重要的信息不能及時(shí)獲得，這樣在工作中會(huì)遇到相當(dāng)大的阻力，所以一定要要與學(xué)生融為一體。若與學(xué)生距離太近，甚至稱兄道弟，勾肩搭背，會(huì)寵出他們一身的壞毛病，使班級(jí)工作陷入被動(dòng)。

三、自我評(píng)價(jià)要適度，力求恰如其分。

肯定自我，相信自我，不自大、不自卑。

第五篇：怎樣當(dāng)好班主任

怎樣當(dāng)好班主任

從事教育工作的人都知道，當(dāng)教師不容易，當(dāng)班主任更不容易，當(dāng)一個(gè)好的班主任尤其不容易，但是作為教師不當(dāng)班主任或者說沒有當(dāng)過班主任無疑也是從教生涯的一大憾事。那么怎樣當(dāng)好班主任呢?自然是仁者見仁智者見智，有人說：“當(dāng)班主任要有責(zé)任意識(shí)、合作意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)?！币灿腥苏f:“要有好的心態(tài)、修養(yǎng)、表里如

一、寬嚴(yán)相濟(jì)”。我認(rèn)為，這些說法都各有一定道理，都有可取之處，但最重要的是要有“四心”，即對(duì)本職工作的熱心、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛心、家訪交流用心、對(duì)社會(huì)強(qiáng)烈的責(zé)任心?，F(xiàn)就自己的認(rèn)識(shí)談一點(diǎn)粗淺的看法。

首先，對(duì)工作滿懷熱心、充滿激情是班主任工作的不竭動(dòng)力。在物欲橫流的今天，大部分教師在自己的崗位上愛崗敬業(yè)、教書育人，成為了引領(lǐng)時(shí)代的教育先鋒，如教育名家魏書生、優(yōu)秀教師張麗莉等，但也有一小部分教師覺得自己收入低、社會(huì)地位低，工作沒熱情、對(duì)職業(yè)產(chǎn)生了懈怠、把工作當(dāng)成謀生的手段，這樣自然不可能成為好老師，更不可能成為好的班主任。要當(dāng)好班主任，必須對(duì)本職工作有熱心、充滿激情的投入其中，才能自覺的履行工作職責(zé)、探索教育規(guī)律、探尋教書育人的方法、摸索班級(jí)管理路子和學(xué)生心理；才能在工作中體會(huì)到樂趣；才能認(rèn)識(shí)到自己教書育人的重要、神圣，從而認(rèn)真工作，為實(shí)現(xiàn)自己作為人民教師的價(jià)值

積極努力。著名教育家馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責(zé)任心上?！焙茈y相信一個(gè)對(duì)工作沒有熱心的教師其責(zé)任心怎么會(huì)強(qiáng)呢?顯然，工作熱心和激情是教師責(zé)任心產(chǎn)生的基礎(chǔ)，沒有工作熱心，一切只能是空談。

其次，想當(dāng)好班主任，要從關(guān)愛學(xué)生開始。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“愛，首先意味著奉獻(xiàn)，意味著把自己的心靈的力量獻(xiàn)給所愛的人，為所愛的人創(chuàng)造幸?！薄Ｎ覀兠鎸?duì)的是十三、四歲的初中生，他們身上存在著這樣那樣的不足、弱點(diǎn)，如果班主任沒有愛心，也就不能容忍他們的弱點(diǎn)，更談不上有針對(duì)性的教育，為我們的教育對(duì)象創(chuàng)造幸福。關(guān)愛學(xué)生，從保護(hù)培育他們的自尊心，樹立他們的自信心開始。每一個(gè)學(xué)生都有其自尊，我曾遇到過這么一個(gè)學(xué)生，他去小賣部買東西時(shí)，被店主冤枉，把他扭送到學(xué)校辦公室里要我去處理，我問明原由，他手里拿著想買的東西和錢，但人擠沒有及時(shí)付錢，被小賣部的老板誤解為想偷東西把他扭送來的，他沒有走出小賣部半步。問明原由，我放了他并在同學(xué)中為他當(dāng)面澄清了這個(gè)本不該有的罪名。我從他的眼中看到了感激和淚水，看到了被尊重，重拾自尊的感動(dòng)。自此，這個(gè)學(xué)生各方面的表現(xiàn)較以往大有進(jìn)步。自信心是每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想，努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力。人沒有了自信，也就沒有了希望和目標(biāo)，更談不上努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)理想。關(guān)愛學(xué)生，從班主任自己做起，用班主任獨(dú)特的人格魅力去熏陶學(xué)生，影響學(xué)生。作為一個(gè)班主任，只有對(duì)學(xué)生心存關(guān)愛，才會(huì)不斷的努力修身、正心、正行，言行一致、行為正派，用自己的行為去說服學(xué)生，感染學(xué)生，才不會(huì)違背師德，體罰或變相體罰學(xué)生；只有對(duì)學(xué)生心存關(guān)愛，才能在教育管理的過程中平等對(duì)待學(xué)生，眼中沒有優(yōu)等生和后進(jìn)生的差別，才能真正認(rèn)識(shí)到學(xué)生只是成才的方向不同，某些方面后進(jìn)生可能比優(yōu)等生還要優(yōu)秀，班主任不能用有色眼鏡去看待任何一個(gè)學(xué)生；只有對(duì)學(xué)生心存關(guān)愛，教師才可能從學(xué)生的角度去考慮問題，耐心、寬容的去引導(dǎo)學(xué)生，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生充分展示自己，做到教育是為一切學(xué)生的全面發(fā)展；只有對(duì)學(xué)生心存關(guān)愛，教師才真正秉承了師范院校“學(xué)高為師，身正為范”的校訓(xùn)，做學(xué)生的楷模，實(shí)現(xiàn)教育、管理是為了學(xué)生的全面發(fā)展。

再次，要當(dāng)好班主任，與家長(zhǎng)用心交流也是必不可少的。很多人都知道，對(duì)學(xué)生教育要有效果，學(xué)校、家庭、社會(huì)須共同努力協(xié)作來實(shí)現(xiàn)。但在實(shí)際操作中，很多班主任并沒有用心與家長(zhǎng)交流，共同尋求有效的教育方法，造成教育效果不明顯而相互推卸責(zé)任。為避免家訪流于形式，班主任應(yīng)做些什么？與家長(zhǎng)的交流怎樣才算是用心呢?我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面嘗試：

一、班主任要對(duì)班里每一個(gè)學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、生活及興趣愛好等諸方面認(rèn)真觀察了解、動(dòng)態(tài)跟蹤，做到了然于胸。

二、主動(dòng)登門家訪并經(jīng)?；?。了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)、生活態(tài)度、興趣特長(zhǎng)、常與什么人交往等。然后和家長(zhǎng)一起探討教育引導(dǎo)學(xué)生的方法，在了解學(xué)生的同時(shí)也了解家長(zhǎng)及學(xué)生的成長(zhǎng)背景等。

三、基于大部分家長(zhǎng)文化水平不高、教育方法單一，班主任要教給家長(zhǎng)一些教育、管理學(xué)生的方法。由于對(duì)學(xué)生的教育不是一朝一夕的事，班主任應(yīng)耐心面對(duì)家長(zhǎng)，用心與家長(zhǎng)交流，引起家長(zhǎng)的共鳴，讓家長(zhǎng)成為班主任、學(xué)校的管理幫手。

另外，班主任的社會(huì)責(zé)任心是其樹立堅(jiān)定的教育信念、正確職業(yè)觀和遠(yuǎn)大職業(yè)理想的源泉。教育工作是以人格培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動(dòng)。班主任對(duì)學(xué)生的影響力較之一般教師更為突出，而班主任高度的社會(huì)責(zé)任心是其良好職業(yè)道德、堅(jiān)定教育信念的不竭源泉。做一名優(yōu)秀的班主任，必須有高度的社會(huì)責(zé)任心，才會(huì)自覺的去鉆研業(yè)務(wù)，為教育事業(yè)盡心盡責(zé)，做到對(duì)學(xué)生在校期間負(fù)責(zé)，更對(duì)學(xué)生的終生發(fā)展負(fù)責(zé)；才會(huì)為自己的事業(yè)執(zhí)著追求不計(jì)得失，任勞任怨，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己，而不是把職業(yè)當(dāng)成謀生的手段；才會(huì)在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)他們積極的生活態(tài)度。

當(dāng)好班主任特別是優(yōu)秀班主任可謂任重而道遠(yuǎn)，相信我們只要對(duì)自己的工作有熱心，對(duì)學(xué)生有愛心，與家長(zhǎng)交流用心，對(duì)社會(huì)有責(zé)任心，就會(huì)對(duì)教育工作保持經(jīng)久不衰的熱情，逐漸成長(zhǎng)為教書育的優(yōu)秀班主任，為祖國(guó)美好明天培養(yǎng)出更多的后備人才，也為自己收獲一個(gè)金色的人生。