第一篇：努力爭做一名快樂幸福的班主任

努力爭做一名快樂幸福的班主任

—肥城市2012年班主任培訓心得體會

老城街道辦事處喬莊小學李洪喜

我有幸參加肥城市教育局舉辦的為期2天的全市中小學骨干班主任培訓，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。石家莊市42中的田麗霞老師創(chuàng)立的“田麗霞班主任工作法”，北京市海淀區(qū)中關村小學全藝老師的“班主任工作藝術”，北京大學博士遲希新教授的“主題班會設計與實施的創(chuàng)新理念”，他們將指引著我在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。這次培訓讓我深深懂得了：

1、心態(tài)——教育工作的法寶

全藝老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”。好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。

她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。田麗霞老師精彩的講座,富有文化底蘊的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面

地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質(zhì)。

說到班主任，有人說：“班主任是世界上最小的主任”。也有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在十幾年班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜?？墒?，如何當一位班主任？怎樣當一位合格的班主任？這樣的問題一直在我心頭縈繞，經(jīng)過這次班主任培訓，使我漸漸找到今后工作努力的方向。

一、做博愛的班主任

班主任要想方設法真正走進學生的心靈深處。一個班級里各色各樣的學生都有，優(yōu)生、差生、問題學生。我覺得，班主任必須要有一顆愛心，愛那些差生，問題學生，甚至我們眼里的“搗蛋”學生，要有一顆博愛的心。時時處處地站在學生立場上考慮問題，真正做到“一切為了學生，為了學生一切”，真誠地對待每一位學生，隨時隨地要奉獻給學生們的是老師一顆真誠的心。以“愛滿天下”為座右銘的人民教育家陶行知先生說：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻處煟褲M腔的愛給予學生，真誠地去發(fā)現(xiàn)每個學生身上聰明的火花，熱情地關注他們的成長。所以以心靈感受心靈，以情感贏得情感，心靈溝通了，教書育人自然就會得心應手。

二、做細心的班主任

聽了田麗霞老師的講座，我最大的感觸就是不可思議。她的班主

任工作做得非常細致，細致到教學生如何講禮貌、如何守紀律、如何擦廁所......這些都是我們在平時工作中細小的我們都可以忽略不計的小事，可就是這些小事，老師卻沒有視而不見，而是親力親為，耐心細致地教導，才塑造了學生們良好的行為習慣。大家都知道對于孩子來說，好的行為習慣受用一生。也正是這些好的習慣，才能夠幫孩子打造一個更好的未來。田老師不但在行為習慣上要求很細致，而且在教室布置上也是用心良苦。比如：黑板報就打破了常規(guī)，她添加了一些具有班級特色的內(nèi)容，內(nèi)容包括學生作品展示、每日之星、班級活動主題......教室處處粘貼著溫馨提示，“地上的垃圾要撿起來哦！我也累了，讓我休息一下吧！”等等，真是愛到細微之處。老師這些精心的設計，充分地體現(xiàn)了人文性，體現(xiàn)了老師的新理念，給每個學生營造了更加和諧的學校環(huán)境。

三、做陽光的班主任

生活中，我是一個知足常樂的人。對待班主任工作，我們也應該有樂觀的心態(tài)，努力做陽光的老師，這對學生的發(fā)展同樣重要。平時，我們對待孩子要注重多激勵、夸獎、寬容、學會用欣賞的眼光去看他們。尊重，保護他們的自尊，樹立自信。老師應用真誠、和善、言行一致的待人原則與學生相處，不偏袒，公正無私的處理學生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導學生，以身示范，使學生有意無意地效仿老師，這樣也有利于培養(yǎng)學生健康的身心和健全的人格。

四、做創(chuàng)新的班主任

一位教育觀念上墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、按部就班的班主任，只能

把一群原本興趣廣泛、敢想敢說、肯思善動的學生培養(yǎng)成為謹小慎微、俯首帖耳、唯命是從的“沒有一絲棱角的人”。因此，要培養(yǎng)出開拓型、創(chuàng)新型人才，就要求班主任從自身做起，轉變教育觀念，勇于創(chuàng)新，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力放在班級管理工作的突出位置，用創(chuàng)新的方式管理班級，促進學生的全面發(fā)展。用田老師總結的話就是：“年年有新套套，月月有新安排，周周有新生活，節(jié)節(jié)課有新內(nèi)容，以新引領，盡其所能，讓學生們?nèi)巳四艹晒?，天天有進步”。

本次班主任培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！愛心如春風，所過之處滿眼翠綠；愛心如雨露，播撒之處花繁葉茂，對這些不同類型的孩子，推一把則倒，放一把則亂，扶一把則正。只要我們捧著一顆愛心，厚愛貧困學生，關注問題學生，尊重異類學生，做學生的慈母，嚴父和知心朋友，洞察、理解、尊重他們的思想感受，用自己崇高的師德和人格魅力去感染學生，我們的學生就一定會高揚理想風帆，實現(xiàn)自己的人生價值。最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！

最后，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。

第二篇：努力爭做一名快樂幸福的班主任

努力爭做一名快樂幸福的班主任 —肥城市2012年班主任培訓心得體會

老城街道辦事處喬莊小學

李洪喜

我有幸參加肥城市教育局舉辦的為期2天的全市中小學骨干班主任培訓，聆聽了多位專家的精彩講座。專家們妙語連珠，令人嘆服。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個字，是遠遠不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨到的見解令人折服，對班主任工作的鐘情和熱愛溢于言表，從他們的報告中，讓我看到，原來班主任也可以做得這么出色，這么成功。這次骨干班主任培訓對我來說，不僅是理論的學習，也是一次思想認識的提升，更是一次心靈的蕩滌。

培訓學習中，我們學習了班主任工作的基本規(guī)范、掌握未成年人思想道德教育的方法、懂得如何指導開展學生的心理健康、學會了班級活動的設計與組織、積累了班級管理的妙招、明白了學校安全工作的重要。石家莊市42中的田麗霞老師創(chuàng)立的“田麗霞班主任工作法”，北京市海淀區(qū)中關村小學全藝老師的“班主任工作藝術”，北京大學博士遲希新教授的“主題班會設計與實施的創(chuàng)新理念”，他們將指引著我在今后的工作中，自覺運用學到的知識和方法來指導工作，不斷學習、反思、總結，努力做好班主任工作。這次培訓讓我深深懂得了：

1、心態(tài)——教育工作的法寶

全藝老師說：“心態(tài)決定狀態(tài)”。好的心態(tài)是魄力的推進器。聽了她的精彩解析，貼切的理論引導，我聯(lián)系自身生活、感悟，使我對人生、對工作——為人處事，有了更新的認識，那就是——傳播快樂。她還說：“班主任的工作對象和任務，是無法選擇的，而完成任務的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的。是呀，既然我們選擇了它，就應該遵循它、熱愛它。這樣，在工作中我們才能找到屬于我們自己的快樂與幸福。

2、溝通——和諧班級的溶劑

班主任是班級的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學校、家庭和社會的橋梁，在教育教學工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學校教育、家庭教育、社會教育直接影響著教育成果。學校教育離不開家庭教育的配合和支持，良好的學校教育是建立在良好的家庭教育的基礎上的，沒有良好的家庭教育，再好的學校教育也難以獲得預期效果。要教育好學生特別是問題學生，教師必須通過家訪、電話、短信、網(wǎng)絡等活動進行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長正確認識自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問題，進一步明確家庭教育的重要作用，樹立正確的育子觀，自覺調(diào)節(jié)受家庭、婚姻、生活等方面困擾的心理，為孩子的成長營造良好的家庭氛圍，幫助孩子走出心靈的困境。美國心理學家哈里森說：“幫助兒童的最佳途徑是幫助父母”。我們要正確處理好與家長的關系。每一個家長的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛心去感化學生和家長，做到動之以情、曉之以理、寓理于情、情理結合，才會產(chǎn)生動情效應，從而收到較好的德育效果。田麗霞老師精彩的講座,富有文化底蘊的話語讓我得到了更多的啟迪.這些來自一線的聲音,沒有華麗的詞藻,卻以大量的生動感人的事例,全面地敘說了自己獨具一格的班主任工作經(jīng)驗和搞好班級管理的具體措施,以及作為班主任應具有的工作技巧和應具備的素質(zhì)。

說到班主任，有人說：“班主任是世界上最小的主任”。也有人說：“班主任是學校里最苦的崗位”。在十幾年班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜?？墒?，如何當一位班主任？怎樣當一位合格的班主任？這樣的問題一直在我心頭縈繞，經(jīng)過這次班主任培訓，使我漸漸找到今后工作努力的方向。

一、做博愛的班主任

班主任要想方設法真正走進學生的心靈深處。一個班級里各色各樣的學生都有，優(yōu)生、差生、問題學生。我覺得，班主任必須要有一顆愛心，愛那些差生，問題學生，甚至我們眼里的“搗蛋”學生，要有一顆博愛的心。時時處處地站在學生立場上考慮問題，真正做到“一切為了學生，為了學生一切”，真誠地對待每一位學生，隨時隨地要奉獻給學生們的是老師一顆真誠的心。以“愛滿天下”為座右銘的人民教育家陶行知先生說：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”作為教師，要把滿腔的愛給予學生，真誠地去發(fā)現(xiàn)每個學生身上聰明的火花，熱情地關注他們的成長。所以以心靈感受心靈，以情感贏得情感，心靈溝通了，教書育人自然就會得心應手。

二、做細心的班主任

聽了田麗霞老師的講座，我最大的感觸就是不可思議。她的班主任工作做得非常細致，細致到教學生如何講禮貌、如何守紀律、如何擦廁所......這些都是我們在平時工作中細小的我們都可以忽略不計的小事，可就是這些小事，老師卻沒有視而不見，而是親力親為，耐心細致地教導，才塑造了學生們良好的行為習慣。大家都知道對于孩子來說，好的行為習慣受用一生。也正是這些好的習慣，才能夠幫孩子打造一個更好的未來。田老師不但在行為習慣上要求很細致，而且在教室布置上也是用心良苦。比如：黑板報就打破了常規(guī)，她添加了一些具有班級特色的內(nèi)容，內(nèi)容包括學生作品展示、每日之星、班級活動主題......教室處處粘貼著溫馨提示，“地上的垃圾要撿起來哦！我也累了，讓我休息一下吧！”等等，真是愛到細微之處。老師這些精心的設計，充分地體現(xiàn)了人文性，體現(xiàn)了老師的新理念，給每個學生營造了更加和諧的學校環(huán)境。

三、做陽光的班主任

生活中，我是一個知足常樂的人。對待班主任工作，我們也應該有樂觀的心態(tài)，努力做陽光的老師，這對學生的發(fā)展同樣重要。平時，我們對待孩子要注重多激勵、夸獎、寬容、學會用欣賞的眼光去看他們。尊重，保護他們的自尊，樹立自信。老師應用真誠、和善、言行一致的待人原則與學生相處，不偏袒，公正無私的處理學生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導學生，以身示范，使學生有意無意地效仿老師，這樣也有利于培養(yǎng)學生健康的身心和健全的人格。

四、做創(chuàng)新的班主任

一位教育觀念上墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、按部就班的班主任，只能把一群原本興趣廣泛、敢想敢說、肯思善動的學生培養(yǎng)成為謹小慎微、俯首帖耳、唯命是從的“沒有一絲棱角的人”。因此，要培養(yǎng)出開拓型、創(chuàng)新型人才，就要求班主任從自身做起，轉變教育觀念，勇于創(chuàng)新，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力放在班級管理工作的突出位置，用創(chuàng)新的方式管理班級，促進學生的全面發(fā)展。用田老師總結的話就是：“年年有新套套，月月有新安排，周周有新生活，節(jié)節(jié)課有新內(nèi)容，以新引領，盡其所能，讓學生們?nèi)巳四艹晒Γ焯煊羞M步”。

本次班主任培訓，讓我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂，感受到了教育的美妙，也領悟到了教育的真諦！愛心如春風，所過之處滿眼翠綠；愛心如雨露，播撒之處花繁葉茂，對這些不同類型的孩子，推一把則倒，放一把則亂，扶一把則正。只要我們捧著一顆愛心，厚愛貧困學生，關注問題學生，尊重異類學生，做學生的慈母，嚴父和知心朋友，洞察、理解、尊重他們的思想感受，用自己崇高的師德和人格魅力去感染學生，我們的學生就一定會高揚理想風帆，實現(xiàn)自己的人生價值。最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！不斷反思，以飽滿的熱情，積極投入到工作中去吧！

最后，我想用一段話結束我的話，希望能與大家共勉：“不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果。

第三篇：努力做一名快樂的班主任

努力做一名快樂的班主任

字典上對快樂的理解是：感到幸?；驖M意?？鞓放c否，不是有了多大的喜事，而是自己的一種感覺，一種心境。一個不快樂的人，即便走路撿了個元寶也不一定笑得出來；而一個快樂的人，哪怕天天乞討，也是微笑示人。如果作為教師的有這種想法，該好好檢討一下自己，是自己的心態(tài)出了問題，而不是職業(yè)有問題。為此，我對自己的幾年班主任工作進行了認真的反思，努力做一名快樂的班主任。

一、微笑讓自己開心。

“生活是一面鏡子，你對它笑，它就對你笑?！边@句話表達的意思是：“只要你努力做一個快樂的人，你就會感到生活是快樂的。而非生活有了快樂的事情，你才感受到快樂。所以，當我每天不得不應付工作的壓力、枯燥等種種不快，卻還要忍受清苦的時候，笑一笑，對自己、也對學生。每天清晨醒來后，先給自己一個微笑，對自己說：“今天，我很快樂！”這不是自欺欺人，只要你覺得得自己快樂，那快樂就會如期而至。不信？看校園里，教室里那一張張?zhí)煺鏍€漫的面孔，你不開心嗎？聽到一聲聲悅耳的“老師好”，你不開心嗎？一份份作業(yè)寫得既工整又準確，就連經(jīng)常不交作業(yè)的學生也交了上來，你不開心嗎……好了，一天里有這樣幾件開心的事情，你就笑吧，不要吝嗇自己的笑容。每天看看自己微笑的臉，即便有什么不開心的事情，也會暫時拋到一邊了。

二、增強成功體驗是快樂的關鍵。

一個人在工作中苦能不斷擁有成功的體驗怎么會不快樂？班主任應努力使自己在工作中嘗到工作的甜頭。一次學生矛盾的及時化解；一個后進生的轉化提高；一個班隊活動取得優(yōu)異名次；還有學生臉上那真摯的笑……自己怎會不偷著樂呢？快樂之情會流溢而出。

一次我在班開班會，已至尾聲時，我班的一位男生打著報告進來。這時六十來多對眼睛都盯著我，自然是看我怎樣處理這個懶散的遲到者。我心平氣和地問：“你為什么遲到？”他的理由是中午等媽媽的電話了，又沒等到?！澳憬裉炜墒请p重損失呀！”這時下面學生笑了?！澳慵葲]等到媽媽的電話，又失去了一次學習的機會！”他也笑了，但他的笑是不好意思的笑。這樣的處理既教育了一人，又教育了眾人，我自然覺得快樂。

用心去做，講究方法，不斷地給自己增加成功的體驗，是班主任快樂的關鍵。

三、善于自我調(diào)節(jié)是快樂的法寶。

我是一個脾氣還算好的人，但面對調(diào)皮的學生，我有時也難以忍受，有時我會被氣得要發(fā)瘋；有時我會失敗而失意，值得高興的是我找到自我調(diào)節(jié)的方法。每每要生氣之時我會用屠格涅夫的格言一遍遍地暗示自己：發(fā)怒就是用人家的錯誤來懲罰自己，憤怒總是以愚蠢開始，以后悔告終；在開口說話之前，先把舌頭在嘴里轉十圈。這樣先冷靜下來再處理問題，就會峰回路轉，柳暗花明，收到意想不到的效果。

這學期我們班有兩位男生鬧矛盾鬧得很兇，互不相讓。我耐心地進行調(diào)節(jié)，誰知雙方都是理不饒人，說著說著當著我的面就吵起來，最可氣的是兩人竟都不禮貌的甩門走人了。當時我的心情就好像五味瓶，只有狠狠地罵上幾句才會解恨！于是一連串的氣話從我的腦海里跳出：真是不識抬舉；真是目中無

人；你們倆就打吧，看你們誰能打過誰……可是，想起哪句：在開口說話之前，先把舌頭在“嘴里轉十圈”，我先把嘴巴閉上了。于是，我選擇了先回辦公室做思想斗爭。我在辦公室里足足斗爭了一節(jié)課，把氣話在心里通通宣泄了出來，然后若無其事地回到教室，仍舊面帶微笑地站在了兩人面前，耐心地進行了第二次調(diào)節(jié)。這一次真的奏效了，他們?yōu)樽约旱臒o理而愧疚。事后，兩人都主動到辦公室向我真誠地道謙。看到他們真誠的笑臉，快樂的感覺又油然而生了。

不過，教育不會是百分之百的成功。在教育失敗之時就難免會情緒低落，灰心喪氣。這時，我會堅信：生活在向你關閉一扇門的時候，一定會向你開啟另一扇窗。所以，任何時候都不要絕望，對生活要充滿信心。我也就用教育孩子的話來鼓勵自己：摔倒了就自己爬起來！面對失敗只有從頭再來！只有挺起胸膛，努力開創(chuàng)，生活才會充滿陽光。

通過尋找快樂，我在班主任工作中學會了賞識學生；我對學生的賞識，又激勵著學生向我希望的方向發(fā)展，這樣，我和學生之間的關系形成了一個良性循環(huán)，這種良性循環(huán)使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的班級心理氣氛中快樂地學習和生活。

境由心生?？鞓肥且惶?，不快樂也是一天，那為什么不天天快樂呢？誠愿每一位班主任都能夠創(chuàng)造快樂，擁有快樂，做一個快樂的班主任。

第四篇：做一名快樂、幸福的班主任

做一名快樂、幸福的班主任

——參加骨干班主任培訓心得體會

7月10日至7月12日我很榮幸參加了“武安市2011年骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我提供的學習機會，讓我得以進行充電提高。這次學習，感受頗多。在歷時3天培訓活動中，我有幸聆聽了5位教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足。

一、擁有陽光心態(tài)，才能創(chuàng)造精彩人生

給我印象最深的是石家莊42中學田麗霞老師的講座。她以“愛”為中心，向我們講述了《班級管理中的辯證法》，談了對班主任工作的看法和建議，她認為班主任要學會聯(lián)合——整合無限的班主任工作資源；學會賞識——踐行至善的班主任工作理念；學會自信——激發(fā)不竭的班主任工作動力。她機智幽默的管理方法給我很大的教育，“跟我來而不是給我上”“嘴是吹風機，學生就是滿園花草”“哪壺開提哪壺”，一個個感人的教育案例給我很大的啟發(fā)。班主任要有花苞心態(tài)，不要總去抱怨有的花苞為何遲遲不開，也許正因為荷花相繼開放、錯落有致，才使得這一池的荷花看上去更美。在田老師的班主任工作中我們沒有看見“苦”，沒有看見“累”，一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大的胸懷。

二、做好反思筆記，才能鋪設名師之路。

教學反思是教師進步的階梯，是教師進步的重要途徑。通過教學反思能夠不斷地，逐漸地提高教師自我的教學監(jiān)控能力，提升教師的專業(yè)素質(zhì)，綜合水平等。正如劉正榮所說進行教學反思有助于教師逐步培養(yǎng)和發(fā)展自己對教學實踐的判斷、思考和分析能力，從而為進一步深化自己的實踐性知識，直至形成比較系統(tǒng)的教育教學理論提供了有效的途徑。換言之，進行教學反思有助于教師立足于教學實踐，深入地鉆研、體會教學理論，從而不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)和能力。只有通過反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推理總結，具體地對于某一個問題的對策、某一教學環(huán)節(jié)中學生的質(zhì)疑，甚至某一個辯論回合展開思考。在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累，成為下一步教學的能力，日積月累，這種駕馭課堂教學的能力將日益形成。所以我們只有通過教學反思，教師的有效經(jīng)驗才能上升到一定的理論高度，才會對后續(xù)的教學行為產(chǎn)生積極的影響。

學然后知不足，知不足，然后能自反也。雖然我已做了十幾年的班主任，但聽了這些專家的講座之后，我覺得在做學生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距甚遠。經(jīng)過認真對比反思，我認為，今后應從以下幾個方面繼續(xù)努力。

一、用心關愛每一個學生。相信每一個人都存在著發(fā)展?jié)撃堋?/p>

二、民主治班，調(diào)動每個人的積極性，培養(yǎng)學生自我管理的愿望和能力。

三、充分學生的作用，讓每個學生都成為班集體的主人，增強學生責任感，不斷提高自身素質(zhì)。

四、努力培養(yǎng)自己的陽光心理，尊重學生的差異，用寬容的心理去接納學生。

最后我想說：讓我們隨著大師的腳步，帶著陽光般的心態(tài)，做一個快樂而幸福的班主任吧！

第五篇：做一名幸福、快樂的班主任

做一名幸福、快樂的班主任

——聽丁榕老師專題講座心得體會 昌寧縣第三中學 段如政

聽了丁榕老師作的“做一名幸福、快樂、有成就的班主任”專題報告，我學到了很多東西，也給我留下了深刻的印象和極大的啟發(fā)。

丁榕老師用充滿激情的語言，結合自己的從教經(jīng)歷，深入淺出地從四個方面給與會老師作了一場精彩的報告：

一、幸福，快樂，有成就五部曲（苦中有樂、樂中施愛、愛中得福）。五部曲是擇業(yè)、創(chuàng)業(yè)、樂業(yè)、敬業(yè)、愛業(yè)。她結合自己的從教經(jīng)歷，用生動的案例講述了從事教師這一太陽底下最光輝的事業(yè)的幸福感、滿足感。她說：“用心才能快樂，不求回報就能得到幸福，成就在快樂和幸福中獲得?！?/p>

二、更新觀念----以人為本。

她從人性的角度探尋學生生理、心理的發(fā)展規(guī)律；從人本的角度激發(fā)學生自覺能動性，助人自助，促人自悟；從人格的角度教育學生，對學生的一生發(fā)展負責。她時時處處以學生為本，為學生著想，受到了學生尊敬和愛戴。無怪乎，她桃李滿天下，培養(yǎng)出那么多的優(yōu)秀人才。她以人為本，尊重學生人格，尊重個性差異的教育教學行為值得我們研究和學習。

三、改進方法----按需施教，從了解學生的需要入手 學生個性千差萬別，因而作為教師的我們也應該從了解學生的需要入手，按需施教。丁榕老師正是這樣做的。她在教育孩子方面的三條法寶是：合理的需要給予滿足；過分的需要給予引導；錯誤的需要給予糾正。這些先進的教育理念結合她對學生的深入了解，滿足了學生的學習需求，得到學生的認可。

四、拓寬途徑----以心理教育為突破口

在這一方面，由于時間關系，丁老師講述的比較簡單。借用她的一句話作為總結：學校德育如一只大鵬，思想道德教育與心理教育正是這只大鵬的兩翼，它必須同時煽動，這只大鵬才會騰空萬里，展翅翱翔，德育才會呈現(xiàn)出無比的生命力。

在這次培訓中，我學到了很多，也讓我對“班主任”這三個字有了更深層的理解與感悟。只有不斷學習，不斷地提高自身素質(zhì)，調(diào)整自己工作方法才能把這項工作做的更好，更值得學校和家長