第一篇：爭做一名出色的班主任

爭做一名出色的班主任

今天通過聆聽單教授的報告，使我感觸頗深。班主任好比一艘船的船長，直接影響到這艘船行駛的方向。如何讓班上每顆心靈健康成長呢?這就需要有一位優(yōu)秀的班主任。怎樣才能成為一名優(yōu)秀的班主任呢?

一、用慈愛之心調(diào)整學(xué)生心理，營造班集體和諧氛圍

愛是溶化劑，愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你，首先你應(yīng)該付出你的愛。為了做到這點(diǎn)，我把關(guān)愛滲透到平時。我從不吝嗇我的愛。比如：幫學(xué)生整理衣領(lǐng)，拍拍學(xué)生的頭，學(xué)生生病時溫柔的目光，關(guān)切的話語，遞上的一杯熱水。天氣變了，我會及時提醒學(xué)生添加衣物，注意用火、用電安全。特別是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時，我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn)，路上注意安全，會說：周一我會迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親，我的關(guān)愛發(fā)自心底，出自真誠。我在盡力做到：隨風(fēng)潛入夜，潤無心無聲。

在中學(xué)，不少學(xué)生離家較遠(yuǎn)，生活環(huán)境和生活方式發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，必然會有怯生、慌亂的心理反應(yīng)。班主任應(yīng)調(diào)整學(xué)生的這種心理狀態(tài)，力爭在班集體內(nèi)部形成愉快、和諧的氛圍。而經(jīng)驗(yàn)告訴我們，用慈愛之心關(guān)懷、幫助學(xué)生，是調(diào)整學(xué)生心態(tài)的好方式，也是做好班主任工作的基礎(chǔ)。這種關(guān)愛個別學(xué)生的行為，還應(yīng)與對全班學(xué)生的引導(dǎo)結(jié)合起來，通過老師的“行為語言”，引導(dǎo)學(xué)生把個體孤立而任性的自我意識擴(kuò)展為關(guān)心他人、互助互動的集體意識，努力在班級營造集體觀念，進(jìn)而讓班集體的氛圍輕松、愉快、和諧。

二、以嚴(yán)格要求規(guī)范學(xué)生行為，開創(chuàng)班集體良好班風(fēng)

俗話說，嚴(yán)師出高徒，愛與嚴(yán)同為班主任工作的兩個要素，沒有慈愛的嚴(yán)是冷酷苛求，沒有嚴(yán)格要求的愛是驕寵溺愛。經(jīng)驗(yàn)告訴我，要用嚴(yán)格的要求規(guī)范學(xué)生行為。首先是嚴(yán)于律己，言傳身教。二十多年來，無論是刮風(fēng)下雨，還是炎天暑熱，我都堅持提前到校，讓學(xué)生觀察老師的行為，逐漸形成自身的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次是寬嚴(yán)有度，因材施教。對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，要不斷提出新要求，激發(fā)他們的潛能，偶爾犯錯誤，要大膽批評；對問題學(xué)生，教育要以表揚(yáng)和鼓勵為主，盡管是犯了錯誤，也要講究語言的藝術(shù)，避免他們產(chǎn)生“破罐子破摔”的心理。班主任要尋找機(jī)會，用事例或語言巧妙地糾正一些學(xué)生的不良習(xí)慣，把生硬的校規(guī)班紀(jì)、模糊的做人道理變成能操作并且能做到的行為準(zhǔn)則，并逐步成為學(xué)生的自覺行為。

三、勤勤懇懇做好班級工作，樹立教師良好形象

無愛不足以為師，非嚴(yán)不足以成器。班主任要做到“勤”，就是要“腦勤、口勤、手勤、腿勤”。經(jīng)常換位思考。人與人之間要互相理解，信任，并且要學(xué)會換位思考，這是人與人之間交往的基礎(chǔ)：互相寬容、理解，多去站在別人的角度上思考。比如：學(xué)生上課說話、搞小動作的事。學(xué)生是活生生的人，有血有肉，有個性的人。是活潑愛說愛動的年齡，不是一堆木頭。上課說話，搞小動作，在老師目光的示意下，或在老師語言的提醒下，及時控制自己的行為，并能好好聽課的情況下，完全是可以的。

班主任要以身作則，威信是一種觀念形態(tài)。威信者，威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無威無以敬人，無信無以服人。比如：每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生，如果有紙屑，垃圾等我都會親自動手撿掃，新發(fā)的笤帚，我都會用繩子捆扎一遍，這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時問同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少，哪些該多講哪些該少講你們知道嗎？因此我偷懶你們是不會知道的，但我不會這么做。講文言文時，凡是中考的篇目，講解很透徹，整理的題也全面。議論文，說明文都會在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語言答題。語文課堂筆記會在下課前小組長檢查，如果沒記由組長監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以，語文筆記每人都寫在書上。

比如作業(yè)：有個別學(xué)生愛玩愛忘，作業(yè)沒有及時交上，我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上，老師不會批評的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃?，就要終生面對差異，面對不盡人意的事情，一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人，又有什么用呢？面對我們無法改變的現(xiàn)狀，我們唯有能改變的就是自己的心態(tài)，多改變自己，少埋怨環(huán)境，以積極的角色面對生活。人不能要求環(huán)境來適應(yīng)自己，只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境，才能改變環(huán)境。做到多改變自己，選擇積極的心態(tài)去對待。

四、和家長密切配合，加強(qiáng)交流溝通。

教育由三匹馬拉著，環(huán)境，學(xué)校，家庭。對于環(huán)境我們很無奈。如果再放棄家庭的配合，就剩學(xué)校還在堅持時很悲哀了。家長會上我就說：家長老師的目標(biāo)是一致的，因此共同管理孩子是雙方的責(zé)任，不要以為把孩子放在學(xué)校家長就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé)，在家家長負(fù)責(zé)。老師對孩子的處理家長要理解要支持。老師伸出一雙手，家長伸出一雙手，這樣人多力量大，共同托舉起孩子的人生，未來不是更好嗎？我的說法家長都認(rèn)同，家長也很配合，一年來未發(fā)生一起老師家長的沖突，所以我的管理才大膽，效果很好。

上宋初中：朱淑莉

2011年12月6日

第二篇：爭做一名陽光班主任-班主任培訓(xùn)

爭做一名陽光班主任

文/溫娜

201*年10月27日，我有幸參加了為期5天的遼寧省中學(xué)骨干班主任培訓(xùn)。這次培訓(xùn)，主題鮮明、任務(wù)明確、重點(diǎn)突出、安排合理、受益匪淺。課下交流得知，學(xué)員都普遍覺得這次培訓(xùn)充實(shí)而快樂。我們在思想上有了新的提高，在工作方法上有了借鑒，在管理水平上有了很大的幫助。先就本次的學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱氖斋@。

說到班主任，有人說：“班主任是世界上最小的主任”。也有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在短短十年班主任工作中，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜?？墒?，如何當(dāng)一位班主任？怎樣當(dāng)一位合格的班主任？這樣的問題一直在我心頭縈繞，經(jīng)過這次5天的班主任培訓(xùn)，使我漸漸找到了方向。

一、做博愛的班主任

班主任要想方設(shè)法真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。一個班級里各色各樣的學(xué)生都有，優(yōu)生、差生、問題學(xué)生。我覺得，班主任必須要有一顆愛心，愛那些差生，問題學(xué)生，甚至我們眼里的“搗蛋”學(xué)生，要有一顆博愛的心。時時處處地站在學(xué)生立場上考慮問題，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，真誠地對待每一位學(xué)生，隨時隨地要奉獻(xiàn)給學(xué)生們的是老師一顆真誠的心。以“愛滿天下”為座右銘的人民教育家陶行知先生說：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻處煟褲M腔的愛給予學(xué)生，真誠地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上聰明的火花，熱情地關(guān)注他們的成長。所以以心靈感受心靈，以情感贏得情感，心靈溝通了，教書育人自然就會得心應(yīng)手。

二、做陽光的班主任

生活中，我是一個知足常樂的人。對待班主任工作，我們也應(yīng)該有樂觀的心態(tài)，努力做陽光的老師，這對學(xué)生的發(fā)展同樣重要。平時，我們對待孩子要注重多激勵、夸獎、寬容、學(xué)會用欣賞的眼光去看他們。尊重，保護(hù)他們的自尊，樹立自信。老師應(yīng)用真誠、和善、言行一致的待人原則與學(xué)生相處，不偏袒，公正無私的處理學(xué)生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導(dǎo)學(xué)生，以身示范，使學(xué)生有意無意地效仿老師，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和健全的人格。

三、做創(chuàng)新的班主任

一位教育觀念上墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、按部就班的班主任，只能把一群原本興趣廣泛、敢想敢說、肯思善動的學(xué)生培養(yǎng)成為謹(jǐn)小慎微、俯首帖耳、唯命是從的“沒有一絲棱角的人”。因此，要培養(yǎng)出開拓型、創(chuàng)新型人才，就要求班主任從自身做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力放在班級管理工作的突出位置，用創(chuàng)新的方式管理班級，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。用鄭重書記總結(jié)的話就是：“作為班主任，不僅要懂得給予學(xué)生需要的教育，更要找到讓學(xué)生坦然接受的途徑，前者是責(zé)任，后者是藝術(shù)。很多時候，學(xué)生拒絕的往往不是教育的內(nèi)容，而是教育的方法和態(tài)度。在好心和好結(jié)果之間，一定要搭設(shè)一座好橋——好方法。

愛心如春風(fēng)，所過之處滿眼翠綠；愛心如雨露，播撒之處花繁葉茂，對這些不同類型的孩子，推一把則倒，放一把則亂，扶一把則正。只要我們捧著一顆愛心，厚愛貧困學(xué)生，關(guān)注問題學(xué)生，尊重異類學(xué)生，做學(xué)生的慈母，嚴(yán)父和知心朋友，洞察、理解、尊重他們的思想感受，用自己崇高的師德和人格魅力去感染學(xué)生，我們的學(xué)生就一定會高揚(yáng)理想風(fēng)帆，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，在今后的班主任工作中我一定不斷地去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階，為做一名陽光的班主任不斷努力。

第三篇：爭做一名出色地把信送給加西亞的人

爭做一名出色地“把信送給加西亞”的人

——如何提高自己的工作執(zhí)行力

在《致加西亞的一封信》中，羅文上校出色的完成了上級交給他的任務(wù)，將信送到了加西亞將軍手中。從羅文上校接到命令到他完成任務(wù)，我們看到了他什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)：服從、細(xì)心、高效率、善于合作，其實(shí)這一切都是羅文上校執(zhí)行力的體現(xiàn)。而在現(xiàn)代企業(yè)中，作為一名員工，你的執(zhí)行力決定了你的發(fā)展前景。

那什么是執(zhí)行力？所謂執(zhí)行力，指的是貫徹戰(zhàn)略意圖，完成預(yù)定目標(biāo)的實(shí)際操作能力。在企業(yè)里執(zhí)行力說白一點(diǎn)就是你完成工作的能力。了解了什么是執(zhí)行力我們就應(yīng)該明白，為什么你的執(zhí)行力決定了你的發(fā)展前景。企業(yè)中一名職工執(zhí)行力的強(qiáng)弱決定了他工作的成效，執(zhí)行力強(qiáng)，工作就有成效，工作就會速度快、效果好；相反，如果執(zhí)行力弱，工作往往拖拉遲緩、辦不成事、誤事?？梢哉f一名員工，沒有執(zhí)行力，就沒有競爭力，沒有執(zhí)行力，就沒有發(fā)展。沒有一個老板或上司會重用一個沒有執(zhí)行力的員工，更不會提拔一名執(zhí)行力低下的員工。這是由于一個老板或上司之所以會提拔重用一名員工，是希望他能替自己完成工作，推動自己事業(yè)的發(fā)展。說白了就是能給自己帶來利益，分擔(dān)自己的工作。所以一名員工的執(zhí)行力越高，你的老板或上司才會越提拔重用你，你的發(fā)展前景才會越好。

如何提高自己的執(zhí)行力？要提高自己的執(zhí)行力，首先要明白你在提高執(zhí)行力方面要克服什么障礙。我總結(jié)了一下，制約一個人執(zhí)行力提高主要有三個方面的因素：首先是個人態(tài)度的因素。這個因素體現(xiàn)在工作中應(yīng)付了事，不思進(jìn)取，做一天和尚撞一天鐘，得過且過。做事也是被動執(zhí)行，推一推，動一動，不推不趕就原地踏步。其次是個人能力因素。這個因素體現(xiàn)在工作中沒有解決問題的能力，只會照本宣科，沒有自己的東西，工作思路窄、辦事方法不多。最后一點(diǎn)是個人品德因素。這個因素體現(xiàn)在員工有選擇性地開展工作，有利可圖的工作就干，無利可圖的就不干，合自己意的上級決議就執(zhí)行，不合意的就不執(zhí)行，一切工作以個人利益為取舍。

發(fā)現(xiàn)了問題我們就要解決問題，既然我們知道了制約執(zhí)行力的三個因素，就要有針對性的解決。

在個人態(tài)度上要樹立責(zé)任意識和進(jìn)取精神，要把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳，自我要求調(diào)整到最嚴(yán)，提高辦事效率，強(qiáng)化時間觀念和效率意識，每項工作都要立足一個“早”字，落實(shí)一個“快”字，做任何事都要有效地進(jìn)行時間管理，做到爭分奪秒，趕前不趕后，養(yǎng)成工作雷厲風(fēng)行、干凈利落的良好習(xí)慣。

在個人能力上首先要通過學(xué)習(xí)和思考來不斷提升自己的知識和技能。所謂“工欲善其事，必先利其器”，如果你沒有做一項工作的知識和能力又怎么能做好這項工作呢。其次要努力開拓創(chuàng)新，改進(jìn)工作方法。要敢于突破思維定勢和傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的束縛，不斷尋求新的思路和方法，在工作中每一條新的工作思路或工作方法的提出，都會讓我們的工作效率提高，或是解決我們面對的工作難題。

最后在個人品德方面其實(shí)是存在僥幸意識和缺乏大局意識的體現(xiàn)。不要僥幸于一時利益的得失，這不僅會令你失掉同事和上司對你的形象分，更會令你產(chǎn)生工作浮躁的心理。古今事業(yè)必成于實(shí)，要成大事就必須腳踏實(shí)地、埋頭苦干，好高騖遠(yuǎn)、作風(fēng)漂浮，最終只會一事無成。而大局意識則是你能否勝任更高工作職位的先決條件。要做好更高工作職位的工作就站在更高的視角，從大局的角度，把自己的工作完成的更全面、更周到。

一個人的習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，要改變習(xí)慣也不是能夠輕易做到的。了解了提升個人執(zhí)行力的要點(diǎn)，只要堅持在日常工作和生活中認(rèn)真做起，努力改變自己的一些不良習(xí)慣，爭做一名出色地“把信送給加西亞”的人。

第四篇：讀《如何做一名出色的小學(xué)班主任》有感

讀《如何做一名出色的小學(xué)班主任》有感

李燕

不知不覺自己從事教學(xué)工作也有幾年光景了，但我越發(fā)覺得當(dāng)一名班主任不易，要成為一名出色的班主任更難，對此，我常常內(nèi)心茫然，手足無措。但是當(dāng)我看到《如何成為一名出色的小學(xué)班主任》這本書時，如獲至寶，認(rèn)真捧讀，自覺受益匪淺。

在新一代教育形式下，怎樣才能做一名出色的班主任呢？

一、提高自身素質(zhì)，給以學(xué)生豐富的知識源泉。

1、提高道德素質(zhì)

“干一行，愛一行”。班主任首先要熱愛自己的本職工作，熱愛所教的學(xué)生，對學(xué)生視如己出。而且教師要懂法，明確教育的責(zé)任和義務(wù)，頭腦清醒而又充滿熱情，對學(xué)生的教育工作才能既有分寸又恰到好處。

2、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)

蘇霍姆林斯基說過：“只有教不好的老師，沒有學(xué)不好的學(xué)生”。在很大程度上教師自身的知識水平制約了對學(xué)生的培養(yǎng)，當(dāng)今時代，科技進(jìn)步的日新月異，知識的新舊更替愈加頻繁，老師只有不斷地充實(shí)自己才能跟上飛速進(jìn)步的現(xiàn)代教育，才能完成自己的教育使命。培養(yǎng)出適于時代發(fā)展要求的學(xué)生，“問渠哪得清如許，惟有源頭活水來”。

二、轉(zhuǎn)變教師角色，創(chuàng)造良好的師生關(guān)系

隨著時代的發(fā)展，社會的進(jìn)步，思想意識的轉(zhuǎn)變，教育觀念的復(fù)新，教師已不再是學(xué)生學(xué)習(xí)的主宰壟斷者，而是學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的參與者和合作伙伴。作為班主任必須要充分發(fā)揮自己的榜樣示范作用，與學(xué)生學(xué)生形成一種民主、平等和諧的師生關(guān)系。

1、要細(xì)心觀察、讀懂學(xué)生

班主任要心細(xì)如發(fā)，每天細(xì)致觀察學(xué)生的外表、情感和行為；研讀學(xué)生檔案、打算；了解學(xué)生的家庭狀況，詢問家長，與學(xué)生談心，明查暗訪，讀懂每一個學(xué)生的長短、疙瘩、困難和需求，成為學(xué)生的知心朋友，傾聽他們的喜怒哀樂，適時適當(dāng)?shù)貛椭麄兎治鰡栴}，解決問題，這樣班主任做到了“知彼”“胸中有數(shù)”，一切班中事，便有條不紊，一切困難亦能迎刃而解。

2、要熱情公平、善待學(xué)生

班主任在工作中應(yīng)滿腔熱情地對學(xué)生給予希望、信任和鼓勵，不要因成績的高低來衡量學(xué)生的好壞，作為評價學(xué)生的尺子，那樣會挫傷很多孩子的自尊心，極不利于學(xué)生的健康成長。對成績低、家庭壓力大的學(xué)生，班主任要用真情去滋潤學(xué)生孤獨(dú)、冷寂、消極、自卑的心里，積極幫助學(xué)生取得成績。當(dāng)學(xué)生取得成功時，應(yīng)為他們高興，學(xué)生有失誤和犯錯，應(yīng)難過，覺得自己有責(zé)任，先責(zé)備自己然后再幫助他們分析其原因，以商量語氣提出方法。對故意犯錯誤的學(xué)生，也應(yīng)語重心長與他們談心，指出錯誤和危害以及修補(bǔ)過失的方法，要求下不為例，并希望努力挽回?fù)p失。學(xué)生生病及有困難班主任要十分關(guān)心，真正讓學(xué)生體會到老師對他真心的關(guān)愛，絕不要帶某種偏見，簡單粗暴、責(zé)罵、訓(xùn)斥、體罰學(xué)生，一定要有愛心、耐心、細(xì)心、公正心。你熱學(xué)生熱，你冷學(xué)生冷，情感效應(yīng)是往同方向彌散。

3、要賞識學(xué)生，信任學(xué)生

做為一名合格班主任，首先要對自己有信心，要相信自己有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己親自制訂的較高的班級工作目標(biāo)。其次是教育學(xué)生要自信，信心是力量，是奇跡，優(yōu)秀的班主任應(yīng)該相信自己的學(xué)生是懂事理、聰慧、可愛的可造就之才，因?yàn)閷W(xué)生往往是在老師的賞識、信任、關(guān)照中茁壯成長。我們對學(xué)生不要疑心，可把班上許許多多工作具體分配到學(xué)生，教導(dǎo)他們遇事先細(xì)心的干，較大的問題向教師報告；解決不了的就交給教師解決。工作出色的，要及時給予肯定，即使有缺憾，也要給予鼓勵，這樣就能搞好教師和學(xué)生的關(guān)系，使班級工作煥發(fā)生機(jī)和活力。

4、要善于表揚(yáng)、激勵學(xué)生

信任起著激勵作用，而激勵又能增強(qiáng)自信。班主任的表揚(yáng)和激勵，絕不亞于強(qiáng)心劑，可使學(xué)生心境開闊，興趣濃厚，信心倍增，會按班主任的要求，沿著德、智、體、美、勞全面發(fā)展的道路不斷努力！所以，班主任要掌握激勵藝術(shù)，對不同的學(xué)生可按不同的要求給予激勵，對先進(jìn)學(xué)生，要求要高，以不斷激勵他們再接再厲，使其才智得到充分發(fā)揮，對后進(jìn)生，從不同側(cè)面找出其身上的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng)、激勵。使其感到教師是對他全面看的，對他是信任和關(guān)照的。于是就變得自強(qiáng)、自律、自信，變后進(jìn)為先進(jìn)。表揚(yáng)激勵的方法也可多變，如口頭表揚(yáng)，貼小紅花，上光榮榜，物質(zhì)獎勵等，教師要絕對杜絕諷刺、潑冷水，絕對不要對學(xué)生說：你不行！大笨蛋！別忘了！太煩人！等這類話，這樣會無形中給師生情感上設(shè)置了障礙，班主任的工作就很難開展，班主任一定要善于激勵，適時激勵，因?yàn)椤氨頁P(yáng)是金”。

三、工作要率先垂范、講求藝術(shù)性

1、要求學(xué)生做到的，自己先做到。班主任對自己對學(xué)生要求要從高從嚴(yán)，“志不強(qiáng)者智不達(dá)”。班主任應(yīng)要求自己學(xué)識淵博，能力如中堅、人品如青松、人緣如磁性，這是最有效的教育資源，班主任必須勤學(xué)、勤察、勤思、勤出點(diǎn)子，具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。不抱怨、不虛偽、不勢力、不偏激，具有高尚的人格魅力，感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生勤學(xué)上進(jìn)。

2、注重開發(fā)和利用家長這一資源。對家長有耐心，多與家長溝通交流，取得家長的信任，合作教育學(xué)生。

教育是面向全體的，關(guān)愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而放棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生，每個學(xué)生都是一塊金子，因此作為教師，要挖掘每一個學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，用愛點(diǎn)燃他們內(nèi)心的希望。讓每一塊金子都有發(fā)光的機(jī)會。教無涯，學(xué)無境，我要不斷的學(xué)習(xí)，使自己成為一條永不止息的長流水，在經(jīng)驗(yàn)和反思中成長。

第五篇：如何做一名出色的員工

如何做一名出色的員工

[來源] [作者] 信息中心 [日期] 2005-05-18 [瀏覽數(shù)] 14233

個體的社會化

個體的社會化—個體在特定的人類社會物質(zhì)文化生活中，通過與社會環(huán)境的相互作用，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣说倪^程。

社會化與人的現(xiàn)代化

馬克思在《費(fèi)爾巴哈論》中指出：人的本質(zhì)是社會關(guān)系的總和。當(dāng)一個人初生于世，還只是一個“自然人”，要成為“社會人”，就必須接受社會教化，才能逐步建立起自己的社會本質(zhì)。從自然人到社會人，稱為人的社會化；從社會人到現(xiàn)代人，則稱為人的現(xiàn)代化。

“人的社會化”和“人的現(xiàn)代化”相互關(guān)聯(lián)又相互區(qū)別：人的社會化，是指個體通過學(xué)習(xí)，掌握社會生活知識、技能和規(guī)范，適應(yīng)社會環(huán)境，取得社會成員資格的過程；人的現(xiàn)代化，是指與現(xiàn)代社會相聯(lián)系的人的素質(zhì)的普遍提高和全面發(fā)展，包括人的思維方式、價值觀念、生活方式和行為方式由傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)變。

人的社會化使人獲得社會性，成為“社會人”，是人和社會的基本生存需要；人的現(xiàn)代化使人獲得現(xiàn)代性，成為“現(xiàn)代人”，是人和社會進(jìn)一步發(fā)展的需要。

總之，人的社會化是人的現(xiàn)代化的前提和基礎(chǔ)，人的現(xiàn)代化是人的社會化的深化和發(fā)展，離開人的社會化，人不能成為社會人，也就不可能獲得“現(xiàn)代性”而成為“現(xiàn)代人”；但“社會人”如果不進(jìn)一步深化、發(fā)展，不自覺培養(yǎng)“現(xiàn)代性”，也不會自然成為“現(xiàn)代人”。

現(xiàn)代人的品質(zhì)特征

美國著名的社會學(xué)家英格爾斯，曾經(jīng)組織一批社會學(xué)家對非洲六國作了深入調(diào)查，訪問六千多人，從社會心理學(xué)角度，提出了現(xiàn)代人的十二條品質(zhì)特征：

1、歡迎變革；

2、樂于接受新事物；

3、有信息觀念；

4、愿意發(fā)表和接受各種意見；

5、未來取向；

6、自信、樂觀；

7、計劃性、時間觀念強(qiáng)；

8、尊重知識和技能；

9、尊重人；

10、不盲從；

11、樂于選擇新職業(yè)；

12、了解生產(chǎn)全過程。

（這十二條可概括為開放性，自主性，信任感三個方面）

人的防御和成長的本性

學(xué)習(xí)的原理

由不成熟到成熟轉(zhuǎn)變比較

社會角色叢

企業(yè)苦在觀念里

天冷，冷在風(fēng)里；人窮窮在債里，企業(yè)苦苦在觀念里。時下一般的企業(yè)人普遍中了四種毒：對人不感激；對己不克制；對事不盡力；對物不珍惜。由此促使企業(yè)經(jīng)營的成果不如預(yù)期的理想，甚至迫使企業(yè)關(guān)門。

究其原因，不外企業(yè)人缺乏團(tuán)隊、學(xué)習(xí)與敬業(yè)精神的熏陶，心為物役，功利投機(jī)色彩濃厚的結(jié)果，要想矯正，唯有從“善念”與“感恩”；“舍得”與“忍得”等處事觀念下手，將如下四樣心態(tài)中前三種心態(tài)的毒素一一逼出：肯定自己、否定別人（自大）；否定自己、肯定別人（自棄）；否定自己、否定別人（自悲）。只留下“肯定自己、尊重別人”的互惠價值觀念，否則企業(yè)面對眼前一波波內(nèi)外經(jīng)濟(jì)情勢變局的挑戰(zhàn)，將難有回應(yīng)和致勝的本錢。因此有人認(rèn)為，今天的企業(yè)生產(chǎn)力無法提升，真正原因不在于欠缺資源、技術(shù)，則在乎欠缺企業(yè)人追求卓越的新觀念──使命感、責(zé)任感與方向感。

企業(yè)人成功的六種意識

在從業(yè)的生涯里，企業(yè)人的使命感、責(zé)任感與方向感集中表現(xiàn)為六大意識，目的意識、問題意識、成本意識、合作意識、時間意識、改善意識。如將之用心地投入各項工作中，必會有一番更新的績效出現(xiàn)。

優(yōu)秀員工的特點(diǎn)

1、優(yōu)秀員工對企業(yè)和工作具有深厚的感情；

2、優(yōu)秀員工對企業(yè)具有高度的忠誠；

3、優(yōu)秀員工對企業(yè)文化具有高度的認(rèn)同；

4、優(yōu)秀員工在工作中具有出色的表現(xiàn)；

5、優(yōu)秀員工在企業(yè)活動中具有高度的合作精神；

6、優(yōu)秀員工在工作中具有主動服務(wù)的精神；

7、優(yōu)秀員工對工作具有高度的責(zé)任感；

8、優(yōu)秀員工積極支持企業(yè)變革；

9、優(yōu)秀員工善于接受新觀念、新技術(shù)、新知識；

10、優(yōu)秀員工善于通過學(xué)習(xí)主動適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展要求。

比爾·蓋茨論優(yōu)秀員工的十大特征

（一）如果你具備了所有這十個特征，你應(yīng)該算得上是一個非常出色的員工。

1、首先，對自己所在公司或部門的產(chǎn)品具有起碼的好奇心。你必須親自使用該產(chǎn)品。

2、在與你的客戶交流如何使用產(chǎn)品時，你需要以極大的興趣和傳道士般的熱情和執(zhí)著打動客戶，了解他們欣賞什么，不喜歡什么。你也必須清醒地知道你公司的產(chǎn)品有哪些不足，或哪里可以改進(jìn)。

3、當(dāng)你了解了客戶的需求后，你必須樂于思考如何讓產(chǎn)品更貼近并幫助客戶。

前面提到的三點(diǎn)是緊密相關(guān)的。成功取決于你對產(chǎn)品、技術(shù)和客戶需求的了解與關(guān)注。

4、作為一個獨(dú)立的員工，你必須與公司制定的長期計劃保持步調(diào)一致。員工需要關(guān)注其終身的努力方向，如提高自身及同事的能力。這種自發(fā)的動機(jī)是需要培訓(xùn)的，但是是值得花精力去考慮的。

當(dāng)然，管理手段也可觸發(fā)主觀能動性。如果你做產(chǎn)品銷售，銷售指標(biāo)的完成是檢驗(yàn)工作表現(xiàn)的一個重要手段。完成指標(biāo)對銷售人員是一件多么興奮的事?。〉?，若完成銷售指標(biāo)和最大幅度地提高下月獎金及薪水是你唯一的工作動力，你也許會慢慢脫離團(tuán)隊，并錯失成功發(fā)展的良機(jī)。

5、在對于周圍事物具有高度洞察力的同時，你必須掌握某種專業(yè)知識和技能。

比爾·蓋茨論優(yōu)秀員工的十大特征（一二）

6、你必須能非常靈活地利用那些有利于你發(fā)展的機(jī)會。

在微軟，我們通過一系列方法為每一個人提供許多不同的工作機(jī)會。任何熱衷參與微軟管理的員工，都將被鼓勵在不同客戶服務(wù)部門工作。即使有時這對微軟意味著增加分支機(jī)構(gòu)或調(diào)去別國工作。

7、一個好的員工會盡量去學(xué)習(xí)了解公司業(yè)務(wù)運(yùn)作的經(jīng)濟(jì)原理，為什么公司的業(yè)務(wù)會這樣運(yùn)作？公司的業(yè)務(wù)模式是什么？如何才能盈利？

8、好的員工應(yīng)關(guān)注競爭對手的動態(tài)。我更欣賞那些隨時注意整個市場動態(tài)的員工，他們會分析我們的競爭對手的可借鑒之處，并注意總結(jié)，避免重犯競爭對手的錯誤。

9、好的員工善于動腦子分析問題，但并不局限于分析。他們知道如何尋找潛在的平衡點(diǎn)，如何尋找最佳的行動時機(jī)。

思考還要與實(shí)踐相結(jié)合。好的員工會合理、高效地利用時間，并會為其他部門清楚地提出建議。

10、不要忽略了一些必須具備的美德，如誠實(shí)、有道德和刻苦。

健康

時間和空間

隱性殺手——心理疲勞

常見的心理壓力征兆

1、沒有食欲或食欲過盛；

2、心跳過快；

3、頭痛或頸背部肌肉緊張；

4、難以入睡或半夜醒來；

5、惡夢頻頻；

6、不能深呼吸；

7、皮膚過敏或濕疹；

8、吸煙或飲酒過量；

9、注意力難以集中；

10、為瑣碎小事而與家人、友人、同事、客戶爭吵。

如果你有其中兩條以上的征兆，就意味著你可能處于心理緊張狀態(tài)了。

心理健康的人的特點(diǎn)

1、更清晰、更有效地感知現(xiàn)實(shí)；

2、更能接受經(jīng)驗(yàn)；

3、增進(jìn)了人的整合、完整和統(tǒng)一；

4、增長了自發(fā)性、表現(xiàn)性；充分運(yùn)行；生機(jī)勃勃；

5、真正的自我；牢固的同一性；自主、獨(dú)特性；

6、增長了的客觀性，超然，超越自我；

7、創(chuàng)造性的重新獲得；

8、融合具體和抽象的能力；

9、民主的性格結(jié)構(gòu)；

10、愛的能力，等等。

此外還有：生活中的興味感，幸福和欣快感，安詳感，快樂感，鎮(zhèn)靜感，責(zé)任感，對自己處理應(yīng)急、焦慮等問題的能力的自信感等。

調(diào)整心態(tài)克服心理壓力

1、這個世界并不完美，家人、友人一樣有缺點(diǎn)，十全十美是可遇而不可求的。

2、容忍體諒不但使與他人相處容易，亦使自己的行為不致被苛求。

3、勿做時間的奴隸，盡可能地在時間限制內(nèi)完成工作，記住“欲速則不達(dá)”。

4、討好所有的人是不可能的，根本不必去嘗試，受歡迎的本意是使他人賞識你的本人，而不是你的最好表現(xiàn)。

5、“言所欲言”，坦誠和直率能消除許多障礙和心理壓力。

6、對自己有信心，你和他人一樣都有可取之處。

7、勿過分自責(zé)，任何人都有彷徨的時候；不必為“愛”與“恨”過分擔(dān)心。

8、勿自卑自憐，你的遭遇并不重要，你對遭遇的反映才是最重要的，它影響著你今后的路如何走。

保持心理平衡的“要訣”

每個人都會遇到各種各樣的挫折和失敗，出現(xiàn)各種各樣的心理問題，關(guān)鍵是要做到不回避困難，正視現(xiàn)實(shí)，采取積極的態(tài)度。美國心理衛(wèi)生學(xué)會提出的“心理平衡的10條要訣”值得我們借鑒：

1、對自己不苛求，把目標(biāo)和要求定在自己能力范圍之內(nèi)；

2、對親人期望不要過高；

3、不要處處與人爭斗；

4、暫離困境，去做你喜歡做的事；

5、只要大前提不受影響，在非原則問題方面適當(dāng)讓步；

6、對人表示善意；

7、找人傾訴煩惱；

8、幫助別人做事；

9、適當(dāng)娛樂；

10、榮辱不驚，知足常樂。

讓自己幸福的方法

成 長 三 層 次

成功者的習(xí)慣

四種人類天賦潛能

改變從你的行動中展開

習(xí)慣的建立

贏家與輸家

贏家

是個解決問題的人

常說；讓我替你做好嗎？

看每個問題都有個答案

總有個計劃

常說：雖然可能做得到，但仍可完成

永遠(yuǎn)充滿自信

輸家

是個制造問題的人

總有個理由

常說：那不是我的工作

看每個答案都有問題

雖然可能做得到，但實(shí)在太難了