第一篇：模塊一認識遠程教育

模塊一認識遠程教育

1.現(xiàn)代遠程教育可以為學(xué)習(xí)帶來哪些有利條件？

1、打破時間空間限制，你可以在工作之余參與學(xué)習(xí)。

2、降低學(xué)習(xí)成本。不用跑來跑去。

3、便于管理，形式多樣化。

2.詳細介紹鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育。

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育學(xué)院成立于2001年6月，2002年2月，經(jīng)教育部批準，鄭州大學(xué)成為國家開展現(xiàn)代遠程教育的67所試點高校之一，業(yè)務(wù)上直屬教育部高教司的領(lǐng)導(dǎo)，也是河南省惟一的試點學(xué)校，面向全國開展現(xiàn)代遠程高等學(xué)歷教育和非學(xué)歷培訓(xùn)。2002年7月開始招生。

辦學(xué)理念和宗旨:

現(xiàn)代遠程教育，是伴隨著現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式，是實現(xiàn)高等教育大眾化的一種有效途徑和滿足社會終身教育需求的重要方式之一。中國的現(xiàn)代遠程教育，自本世紀初開始，發(fā)展迅猛，僅五年多時間，現(xiàn)代遠程高等教育在校生突破100萬人，占據(jù)中國高等教育八分之一。日漸興起的現(xiàn)代遠程教育提供了傳統(tǒng)教育無法比擬的優(yōu)勢，她打破了時空的局限，使有限的教育資源得以最充分的利用，并以虛擬校區(qū)的形式為廣大求學(xué)者提供交流的便捷。

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育，依托學(xué)校的學(xué)科優(yōu)勢和師資力量，遵循“大膽探索、穩(wěn)中求進”的辦學(xué)指導(dǎo)方針。始終堅持以學(xué)習(xí)者為中心的辦學(xué)理念，以提供全面、及時和個性化的教育服務(wù)為宗旨，幾年來先后在全國設(shè)立校外學(xué)習(xí)中心20余個。在教學(xué)與管理上，運用先進的信息技術(shù)，聘請精干的教師、技術(shù)人員和管理人員，充分發(fā)揮名校、名師、名課件的優(yōu)勢。

我們堅持“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，關(guān)注每一個求知求學(xué)的人，以培養(yǎng)“有知識、會做人、善做事的現(xiàn)代人和創(chuàng)業(yè)者”為目標，依托網(wǎng)絡(luò)，努力創(chuàng)造一種既能滿足新世紀社會發(fā)展需要，又能幫助學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的新型教育模式。

第二篇：模塊一+++認識遠程教育

模塊一認識遠程教育

1.現(xiàn)代遠程教育可以為學(xué)習(xí)帶來哪些有利條件？

答： 使學(xué)生通過現(xiàn)代遠程教育資源來拓寬自己的視野，掌握更多的科學(xué)文化知識，通過視頻，課件讓學(xué)生很快的掌握所學(xué)知識。

提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，資源豐富，交互性強，提供師生學(xué)習(xí)計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件，提供個別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的條件。

現(xiàn)代遠程教育是學(xué)生和教師、學(xué)生和教育機構(gòu)之間采用多種媒體手段進行系統(tǒng)教學(xué)和通信聯(lián)系的教育形式

特點：開放性（師生的分離性）、交互性、自主性、教育性、媒體技術(shù)性。

任何人、在任何時間、任何地點、從任何章節(jié)開始、學(xué)習(xí)任何課程。

遠程教育不受傳統(tǒng)教育對時間、地點、上課模式等限制，只要能夠上網(wǎng)，就能進行日常學(xué)習(xí)、在線作業(yè)、測試等教學(xué)活動。而多媒體課件的便利，可以讓學(xué)員自主、自由的選擇性學(xué)習(xí)。尤其是一些在職人員，不再受出差在異地而無法學(xué)習(xí)的影響。

2.詳細介紹鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育。

答：2002年2月，經(jīng)教育部批準，鄭州大學(xué)成為國家開展現(xiàn)代遠程教育的68所試點高校之一，是河南省惟一的試點學(xué)校。

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育是在鄭州大學(xué)認真貫徹和落實中共中央、國務(wù)院“關(guān)于深化教育體制改革全面推進素質(zhì)教育的決定”，教育部制定的“面向21世紀的教育振興行動計劃”、“全國教育信息化座談會紀要”和“全國遠程教育發(fā)展規(guī)劃”精神，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的一種新型的交互式跨時空的教育方式。鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院成立于2001年6月，具有教學(xué)管理、技術(shù)管理與服務(wù)職能。在教學(xué)與管理上，運用先進的信息技術(shù)，聘用精干的教師，管理人員和技術(shù)人員，充分發(fā)揮名校、名師、名課優(yōu)勢；以校內(nèi)遠程教學(xué)為起點，以數(shù)個社會熱門專業(yè)為重點，以河南省教育科研網(wǎng)高速主干網(wǎng)為主要依托，以實時交互式教學(xué)與非實時課件點播教學(xué)為主、以傳統(tǒng)教學(xué)方式為輔，開展學(xué)歷學(xué)位教育及非學(xué)歷教育，構(gòu)筑河南省及鄭州大學(xué)的終身教育體系，提高全民科技、文化素質(zhì)。鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院主要任務(wù)是開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，歸口管理全校的網(wǎng)絡(luò)資源和遠程教育資源，具體負責教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與資源建設(shè)，技術(shù)支撐、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與保障，探索現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展模式，積累現(xiàn)代遠程教育經(jīng)驗。學(xué)院下設(shè)綜合辦公室、財務(wù)部、招生辦公室、教學(xué)部、考務(wù)部、教學(xué)資源部、學(xué)生工作部、職業(yè)教育部、質(zhì)量保障部、校內(nèi)學(xué)習(xí)中心、網(wǎng)絡(luò)運行部、網(wǎng)絡(luò)信息部共十二個部門。

第三篇：模塊一認識遠程教育

模塊一認識遠程教育

1.現(xiàn)代遠程教育可以為學(xué)習(xí)帶來哪些有利條件？

現(xiàn)代遠程教育已經(jīng)成為構(gòu)筑只是經(jīng)濟時代人們終身學(xué)習(xí)體系的主要手段。它為人們提供了一種全新的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了學(xué)習(xí)的大眾化，個性化，學(xué)習(xí)可以完全由學(xué)生自己來決定

2.詳細介紹鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育。

（1）發(fā)展概況

鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院成立于2001年6月

2002年2月，經(jīng)教育部批準，鄭州大學(xué)成為國家開展現(xiàn)代遠程教育試點工作的68所院校之一，也是河南省唯一的一所試點高校。

2002年7月開始在全國面向在至從業(yè)人員開展現(xiàn)代遠程學(xué)歷教育及非學(xué)歷培訓(xùn)。

作為試點單位，鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育在專業(yè)設(shè)置，招生形式，錄取標準，教學(xué)組織，文憑頒發(fā)等方面享有辦學(xué)自主權(quán)。

（2）部門設(shè)置

鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院設(shè)學(xué)院辦公室，財務(wù)室，招生辦公室，教學(xué)部，教學(xué)資源部，考務(wù)部，學(xué)生工作部，質(zhì)量保障部，信息技術(shù)部，網(wǎng)絡(luò)運行部，職業(yè)教育部，校內(nèi)學(xué)習(xí)中心等12個部門，并在全國部分省市設(shè)立60余個校外學(xué)習(xí)中心，開展現(xiàn)代遠程教育教學(xué)的管理與服務(wù)工作。

（3）專業(yè)設(shè)置

鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院依托學(xué)校雄厚的辦學(xué)實力和豐富的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，以培養(yǎng)社會急需的應(yīng)用型人才為目標，開設(shè)了法學(xué)，工商，金融，會計，計算機，護理，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)，土木工程，物流管理，電氣工程，旅游管理等24個本科和16個?？茖W(xué)歷教育專業(yè)。學(xué)院按照 遠程學(xué)院搭臺 專業(yè)院系唱戲 的教學(xué)管理合作模式，依托教學(xué)院雄厚的師資力量開展教學(xué)資源的開發(fā)和教學(xué)過程的組織與服務(wù)，從而保證了教學(xué)質(zhì)量。

（4）教學(xué)模式

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育采用完全基于互聯(lián)網(wǎng)的遠程教育技術(shù)模式，實行完全學(xué)分制和彈性學(xué)制。

在教學(xué)理念上，學(xué)院緊密結(jié)合在網(wǎng)絡(luò)教育的特點，堅持以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)的教學(xué)指導(dǎo)思想。

在教學(xué)組織上，加強學(xué)習(xí)過程的管理和監(jiān)控，采用 自主學(xué)習(xí)教材+網(wǎng)上課件點播+網(wǎng)上答疑+在線測試+網(wǎng)上討論+學(xué)習(xí)中心面授+學(xué)習(xí)中心實習(xí)+集中考試的教學(xué)模式。即學(xué)生自主學(xué)習(xí)教材，并登陸鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育學(xué)習(xí)的平臺點播網(wǎng)絡(luò)課件，獲取網(wǎng)上教學(xué)資源；參與網(wǎng)上視頻答疑，課程討論環(huán)節(jié)，完成在線測試，網(wǎng)上作業(yè)等；參加在當?shù)貙W(xué)習(xí)中心組織的課程期末考試和畢業(yè)實習(xí)等教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生可自行安排學(xué)習(xí)進度，學(xué)習(xí)形式自主靈活。

第四篇：模塊一+++認識遠程教育

模塊一認識遠程教育

1.現(xiàn)代遠程教育可以為學(xué)習(xí)帶來哪些有利條件？

2.詳細介紹鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育。

1、答：現(xiàn)代遠程教育可以為學(xué)習(xí)帶來的有利條件有：

（1）具有開放性，超越時空的局限，可以隨時隨地學(xué)習(xí)

（2）具有共享性，最大限度地利用各種資源，能夠開展全方面的學(xué)習(xí)

（3）具有交互性，教育過程雙向互動、實時全交互，能夠及時解決學(xué)習(xí)問題

（4）具有靈活性，更加適合在職成人業(yè)余學(xué)習(xí)需要

（5）實現(xiàn)自動化，教學(xué)管理全面依托網(wǎng)絡(luò)平臺

（6）有助實現(xiàn)教育理想，自主學(xué)習(xí)與個性化教學(xué)以學(xué)習(xí)者為中心

2、答：（1）鄭州大學(xué)的現(xiàn)代遠程教育以鄭州大學(xué)為依托，建立鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院，學(xué)

院下設(shè)學(xué)院辦公室、招生辦公室、學(xué)生工作室等部門。

（2）鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育以強大的軟、硬件設(shè)施為支撐，旨在為學(xué)生服務(wù)。

（3）鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育遵循“大膽探索、穩(wěn)中求進”的辦學(xué)指導(dǎo)方針，始終堅

持以學(xué)習(xí)者為中心的辦學(xué)理念，以提供全面、及時和個性化的教育服務(wù)為宗旨。

（4）鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育堅持“以人為本”的現(xiàn)代教育理念，關(guān)注每一位求知求

學(xué)的人，以培養(yǎng)“有知識、會做人、善做事的現(xiàn)代人和創(chuàng)業(yè)者”為目標，依托網(wǎng)絡(luò)，努

力創(chuàng)造一種既能滿足新世紀社會發(fā)展需要，又能幫助學(xué)習(xí)者全面發(fā)展的新型教育模式。

（5）鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育針對各種求學(xué)者，提供各類高等教育，包括：專升本、師范類本科、高起專。

（6）鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育將網(wǎng)上教師輔導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)中心面授輔導(dǎo)三

方面相結(jié)合。

（7）鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育采用新式考試模式以及成績組成模式，不局限于期末考

試成績，而是結(jié)合多方面成績綜合評定，并采用網(wǎng)上考試結(jié)合開閉卷考試，更具有靈活

性。

第五篇：模塊一+++認識遠程教育1

模塊一認識遠程教育

1.現(xiàn)代遠程教育可以為學(xué)習(xí)帶來哪些有利條件？

答：遠程教育教育的好處：

1）基于互聯(lián)網(wǎng)混合制的學(xué)習(xí)模式,實行完全全日制、非全日制、走讀。在學(xué)習(xí)期限內(nèi)可以按照學(xué)院推薦的進度學(xué)習(xí),可根據(jù)個人實際情況自主制訂學(xué)習(xí)計劃,學(xué)習(xí)形式自主、靈活。

2)上課學(xué)生可就近選擇上課教室,也可按規(guī)定選擇網(wǎng)上實時直播或者非實時點播。

3)考勤網(wǎng)上考勤與教室電子考勤相結(jié)合,全程跟蹤學(xué)習(xí)進程。

4)輔導(dǎo)階段性網(wǎng)上輔導(dǎo) 學(xué)期考試前集中輔導(dǎo)。

5)考核傳統(tǒng)考試與網(wǎng)上考核相結(jié)合。

從一個長期從事學(xué)歷教育的工作者來說，不王婆賣瓜，自夸自大，上海交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的遠程教育不錯，上課質(zhì)量有保證。

2.詳細介紹鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育。

答：鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院簡介：2002年2月，經(jīng)教育部批準，鄭州大學(xué)成為國家開展現(xiàn)代遠程教育的68所試點高校之一，是河南省惟一的試點學(xué)校。

鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育是在鄭州大學(xué)認真貫徹和落實中共中央、國務(wù)院“關(guān)于深化教育體制改革全面推進素質(zhì)教育的決定”，教育部制定的“面向21世紀的教育振興行動計劃”、“全國教育信息化座談會紀要”和“全國遠程教育發(fā)展規(guī)劃”精神，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展產(chǎn)生的一種新型的交互式跨時空的教育方式。

鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院成立于2001年6月，具有教學(xué)管理、技術(shù)管理與服務(wù)職能。在教學(xué)與管理上，運用先進的信息技術(shù)，聘用精干的教師，管理人員和技術(shù)人員，充分發(fā)揮名校、名師、名課優(yōu)勢；以校內(nèi)遠程教學(xué)為起點，以數(shù)個社會熱門專業(yè)為重點，以河南省教育科研網(wǎng)高速主干網(wǎng)為主要依托，以實時交互式教學(xué)與非實時課件點播教學(xué)為主、以傳統(tǒng)教學(xué)方式為輔，開展學(xué)歷學(xué)位教育及非學(xué)歷教育，構(gòu)筑河南省及鄭州大學(xué)的終身教育體系，提高全民科技、文化素質(zhì)。

鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院主要任務(wù)是開展現(xiàn)代遠程教育試點工作，歸口管理全校的網(wǎng)絡(luò)資源和遠程教育資源，具體負責教學(xué)網(wǎng)絡(luò)與資源建設(shè)，技術(shù)支撐、教學(xué)組織管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)督與保障，探索現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展模式，積累現(xiàn)代遠程教育經(jīng)驗。學(xué)院下設(shè)綜合辦公室、財務(wù)部、招生辦公室、教學(xué)部、考務(wù)部、教學(xué)資源部、學(xué)生工作部、職業(yè)教育部、質(zhì)量保障部、校內(nèi)學(xué)習(xí)中心、網(wǎng)絡(luò)運行部、網(wǎng)絡(luò)信息部共十二個部門。