第一篇：班主任的愛心情愫

班主任的愛心情愫

班主任是一個(gè)班級(jí)的主心骨、領(lǐng)頭羊，更是保護(hù)神，愛心使者。它需要傾心付出、寬容等待和真情演繹。我要說，熱愛每一個(gè)學(xué)生是班主任的天職。

我擔(dān)任班主任總是立足于為每一個(gè)學(xué)生播撒愛心。

人生病時(shí)無一不想到求助，尤其是遠(yuǎn)離父母寄宿在校的學(xué)生。學(xué)生生病是班主任司空見慣的事，時(shí)間不定，病情不一，悉心照料，乃人之常情。一天早讀，我沒見鐘旭的身影，一問才知他病在宿舍。我三步并做兩步，跑下教學(xué)樓五樓，登上宿舍區(qū)二十幾級(jí)臺(tái)階，爬上住宿樓五樓，一見他紅著眼圈，有點(diǎn)發(fā)燒，我的氣喘吁吁、汗流浹背早已置之度外。不由分說，立即或背或攙直奔醫(yī)務(wù)室。待醫(yī)生檢查、料理完畢，我又扶著他回到宿舍。接著，我趕緊轉(zhuǎn)身跑回辦公室拿來牛奶和開水。幾上幾下，來回奔波，年近六旬的我?guī)缀蹙Ａ?。但一看到我的學(xué)生能夠吃了，能夠喝了，臉上漸漸露出了紅潤，我就如同父愛得到了回報(bào)，心中十分的快意。

在我?guī)资甑陌嘀魅紊闹校谏钜?、在風(fēng)雨中，在寒天雪地的路上，都曾有過我送學(xué)生去醫(yī)院路上的身影。我覺得，班主任要做一把傘，為學(xué)生遮風(fēng)擋雨；班主任要做哺乳鳥，為學(xué)生銜食筑巢；班主任要做保護(hù)神，為學(xué)生排難解憂。

如果說班主任在學(xué)生生病時(shí)給予的愛是人性的愛，那么面對(duì)所謂的問題學(xué)生則需要一種韌性的愛。我中途接手班主任時(shí)，有個(gè)學(xué)生叫高斌的，只要出現(xiàn)遲到準(zhǔn)有他，只要內(nèi)宿出事準(zhǔn)有他，只要未交作業(yè)準(zhǔn)有他。我和他談過幾次，沒見效；幾個(gè)學(xué)科老師批評(píng)他，也沒見效；我與他父親聯(lián)系過，仍沒見效。即使如此，我從不當(dāng)著同學(xué)的面挺他的相。堅(jiān)持叫他在一邊動(dòng)之以情，曉之以理；苦口婆心，耐心守望。一天晚修，我檢查作文上交狀況，居然連我班主任這科的作業(yè)他也敢拖交。這時(shí)，我強(qiáng)忍著惱怒，在他座位旁一言不發(fā)的站立了約五分鐘?；氐睫k公室，的確有些氣惱，我想忍耐總有底線吧。出人意料的是第二天早讀，我還未走進(jìn)教室，他竟然用雙手把作文虔誠的送給我。也許昨天晚上，他看出了我的惱怒，或他猜出了我的無奈，抑或是他讀出了我的寬容。（班主任

004km.cn）當(dāng)即，我在全班對(duì)他補(bǔ)交作文的舉動(dòng)進(jìn)行了描述和贊揚(yáng)，還就他兩周來的表現(xiàn)亮點(diǎn)作了展示和肯定，并熱情的預(yù)測(cè)他一定有良好的拓展空間。他終于從批評(píng)、指責(zé)中抬起了頭。我看得出，他的眼里噙滿了淚花。從此以后，他像變了個(gè)人似的，一改過去的毛病，專心致志，孜孜以求。期中考試總結(jié)表彰，他果然獲得了學(xué)校的學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。

作為班主任，批評(píng)盡量個(gè)別，表揚(yáng)盡量當(dāng)眾。即使是所謂的問題學(xué)生，其實(shí)，有的是暫時(shí)的，有的是階段性的，問題到底的畢竟是極少數(shù)，甚或絕無僅有。不要?jiǎng)硬粍?dòng)就找家長(zhǎng)揭短，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就當(dāng)眾人責(zé)備，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就恨鐵不成鋼。要善于寬容，善于等待，善于捕捉。須知，學(xué)生也是有虛榮心的，任何時(shí)候都希望得到別人的承認(rèn)和夸獎(jiǎng)。他有自尊，他更有良知。

當(dāng)班主任一定會(huì)遇到學(xué)生的挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生挑戰(zhàn)班主任的教學(xué)尊嚴(yán)時(shí)更需要一種理性的愛。今年文理分科分班后，我班有一個(gè)女生提出要換到平行的另一個(gè)班，究其原因，她說她原來的語文老師絕對(duì)是第一的老師。我教了30多年的語文，來到龍城也教了她所在班平行的另兩個(gè)班的語文，還從未有過學(xué)生如此直白的挑戰(zhàn)的。一般的說，老師面對(duì)這樣的學(xué)生，常有的態(tài)度就是你不能改變我，你就得適應(yīng)我。何況，一個(gè)老師的教學(xué)也絕不能滿足全部學(xué)生的需要，適合所有學(xué)生的胃口。分班后，剛好是教文言文，我擅長(zhǎng)的“三讀法”（即誦讀、品讀、賞讀）教學(xué)觸動(dòng)了她，她平時(shí)不注重字詞句的積累，現(xiàn)在行不通了；她過去不注重自主學(xué)習(xí)，現(xiàn)在也過不關(guān)了。她看到原先在我門下的學(xué)生誦讀課文流暢自如，品讀課文眉飛色舞，賞讀課文侃侃而談，終于意識(shí)到了他山之石，可以攻玉?？吹剿凉u漸進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的熱情狀態(tài)，我油然而生贊許之意。一次當(dāng)堂作文，我第一個(gè)面批了她的作文。在肯定了她作文的立意、結(jié)構(gòu)后，我直截了當(dāng)?shù)闹赋隽怂龓滋幵~語運(yùn)用的錯(cuò)誤，因勢(shì)利導(dǎo)的引導(dǎo)她注重語言的學(xué)習(xí)與積累。經(jīng)過兩周的言傳身教，她終于明白了老師的教學(xué)是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；授之以魚，不如授之以漁。她終于認(rèn)可老師了，尊重老師了，再也不要求換班了。我看到全班學(xué)生無一例外的信賴目光，我的愉悅感、自豪感、幸福感涌遍全身。

班主任自身的教學(xué)首先要過得硬。特別是你的學(xué)科教學(xué)受到學(xué)生挑戰(zhàn)時(shí)，你可以躬身下問，可以揚(yáng)長(zhǎng)避短，可以展示技藝，讓迅速學(xué)生認(rèn)可你，信服你，敬佩你。我以為，只有我的學(xué)生人人都信賴我的時(shí)候，我才覺得我是教壇上最自豪的人。

愛人者，人恒愛之。在我的班主任實(shí)踐中，我播灑的人性之愛，韌性之愛，理性之愛，贏得了學(xué)生，贏得了榮譽(yù)，更贏得了自我精神世界的無限欣慰和愉悅！

龍高，擁有學(xué)海的經(jīng)典與雍容，擁有書山的開放與博大。在這里當(dāng)班主任可以一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒一個(gè)靈魂；在這里當(dāng)班主任，可以播種思想，成就行為，播種行為，成就習(xí)慣，播種習(xí)慣，成就性格，播種性格，成就命運(yùn)；在這里當(dāng)班主任，我還要說，播種愛心，可以成就一個(gè)班主任在自己人生的畫卷上寫下一個(gè)大寫的人字！

第二篇：情愫詩歌

不知何時(shí)起

你在心底

悄悄聚集

察覺時(shí)

心房早已盛滿

時(shí)不時(shí)

隨情感四方逸散

我的熱情

是你用喜悅

在臉龐充盈

充盈成花的美麗

我的悲傷

是你演變滿眼的淚

把痛苦消融

隨滴落地

讓我順暢釋懷

我的愛情

是你在愛的旖旎

釋放甜蜜

讓心興奮不已

把愛瞬間晶瑩

情愫啊

如果沒有你

喜怒哀樂

不知怎么表達(dá)

如果沒有你

愛的彼岸

又如何抵達(dá)

情愫啊

有你在心底駐扎

能量無限迸發(fā)

友情遍地開花

愛情順利升華

人生創(chuàng)造神話

第三篇：青年的愛國情愫

青年的愛國情愫

青年與祖國是一個(gè)很古老的話題，不用說顧炎武的天下興亡，匹夫有責(zé)；也不要說梁?jiǎn)⒊纳倌曛袊f，只從1919年5月4日至今，青年與祖國的關(guān)系，就已經(jīng)講了整整八十年，我不想再老聲長(zhǎng)談，對(duì)于每個(gè)青年，愛國、報(bào)國、建國的道理恐怕耳熟能詳。前面的幾位同學(xué)，或高屋建岑、或小中見大、或引經(jīng)據(jù)典、或旁征博引，又一次將青年與祖國的關(guān)系闡述得明了細(xì)致。我不敢班門弄斧與之媲美，也不愿步人后塵，貽笑大方。在這里，我只想問大家一個(gè)問題，到底什么是愛國？

面對(duì)這樣一個(gè)話題，范仲淹說：居廟堂之高而憂其民，處江湖之遠(yuǎn)而憂其居。文天祥說：從今別卻江南日，化作啼鵑帶血?dú)w。林則徐說：茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。秋瑾說：一腔熱血勤珍重，灑去猶能化碧濤。雷鋒說：我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)中去。老山前線的戰(zhàn)士說：要是為錢，給我一萬元讓我在貓耳洞里待一分鐘我都不干，但只要祖國需要，我愿在這待上一輩子。這就是愛國，這就是中華兒女的愛國心語，這就是炎黃子孫的拳拳之心，這就是我今天要演講的題目——愛國，民族之魂。

在帕米爾高原上有一個(gè)哨所，叫做紅旗拉甫，它還有另外一個(gè)名字：生命禁區(qū)。熟悉地理的人都知道，這里平均日照不足五個(gè)小時(shí)，長(zhǎng)年積雪，就是在這樣一個(gè)連陽光都罕至的地方，卻有一群軍人頑強(qiáng)的生存著，這其中有一名中校軍官，在這一干就是二十年，直到生命最后八天才被抬下哨所與家人團(tuán)聚，可這八天，他卻連一句話都說不

出，連一粒米也吃不下，當(dāng)兒子說：“爸爸，我已經(jīng)八歲了，還沒給您過過一次生日，今天讓我們給你過一個(gè)生日吧！”，這名剛強(qiáng)的軍官，這名忍受肝癌十年折磨的軍官落淚了，他用最后的力氣在紙上寫道：不要怪爸爸，軍人不能戰(zhàn)死沙場(chǎng)，也應(yīng)效力邊關(guān)！這就是一個(gè)軍人對(duì)祖國奉獻(xiàn)的極致，這就是軍人對(duì)祖國最深沉的愛的表現(xiàn)，這不正是我們找的愛國含義的答案嗎？今天，我敢說在座的每一位都是愛國的，我也敢肯定每個(gè)人都做過愛國之事，愛國是廣義的，董存瑞舍生炸雕堡，黃繼光英勇堵槍眼是愛國；鄧稼先讓第一顆原子彈爆炸成功，許海峰奪取奧運(yùn)第一枚金牌是愛國；徐洪剛無畏斗歹徒，李素麗踏實(shí)工作是愛國，即便是一個(gè)頑童撿到一枚硬幣交給警察叔叔也同樣是愛國，而我們今天努力求學(xué)，將來建設(shè)祖國，不更是愛國嗎。愛國主義就是千百年鞏固起來對(duì)自己祖國一種最深厚的感情。

它是一種赤誠的奉獻(xiàn)，既然我們找到了愛國的答案，那么我還要問大家一個(gè)問題，我們應(yīng)該怎樣去愛國？

誠然，作為你們，應(yīng)該用勤勞的雙手讓祖國繁榮昌盛，我們則用堅(jiān)強(qiáng)的臂膀給祖國安定祥和的環(huán)境，要知道，整整八十年，五四青年安家定國的愿望還沒能完全實(shí)現(xiàn)，完成祖國的和平統(tǒng)一是我們這一代青年無可推卸的責(zé)任。我的演講即將結(jié)束，與在座各位共同探討的什么是愛國和怎樣愛國兩個(gè)話題也接近尾聲，愛國的含義大家都已知曉，但怎樣去愛國卻還沒有一個(gè)圓滿的答案，這或許是永遠(yuǎn)無法用語言能夠概括出的答案，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的答案都不會(huì)相同，都要用一生的時(shí)間去填寫自己的一頁。

今天我要說，如果祖國需要，我愿到雪域高原，做千里冰川上的一朵雪蓮；我愿到萬里戈壁，做茫茫黃沙中的株綠杉；我愿到帕米爾高原上的紅旗甫，讓綠色在生命禁區(qū)里閃耀光芒。我也相信，只要祖國需要，在座的每一位都會(huì)義無反顧的獻(xiàn)出自己最可寶貴的一切一切，這難道不正是偉大民族之魂的閃現(xiàn)嗎？

在我演講結(jié)束之際，寄一語與今天所有的青年朋友們共勉： 書山立馬，錦繡屏列，敢問青春無悔。

學(xué)海遨游，不堪窺岸，笑傲百舸爭(zhēng)流。

第四篇：快樂是一種情愫

快樂是一種情愫

我從來就沒有刻意追求快樂，也沒用苦苦探尋過快樂的內(nèi)涵。我只知道，在“吹面不寒楊柳風(fēng)”的春天，獨(dú)自跑到很遠(yuǎn)的麥地邊，躺在一塊被陽光涂上金色的土地上，把手枕在腦后，憑酸甜苦辣的感覺一股腦兒全都飄到天上，變成自由自在，無拘無束的云朵，這是快樂。

我只知道，在清風(fēng)明月蟬聲唱的夏夜，把厚厚的練習(xí)冊(cè)輕輕地推到一旁，關(guān)上昏昏欲睡的臺(tái)燈，輕輕地拉開窗紗，讓月光柔柔地進(jìn)入眼簾，讓清風(fēng)拂過額頭，驅(qū)散倦意，留下一絲涼爽在心底，這是快樂。

我只知道，在大雁南飛候鳥思?xì)w的秋天，參加完摘棉勞動(dòng)的我，帶著一臉疲憊踏上歸程，想象著撲到母親懷中的時(shí)候，會(huì)有一只溫暖的大手慢慢梳理自己額前的亂發(fā)，耳畔傳入關(guān)切的詢問聲，這是快樂。

我只知道，要在晴朗的冬日的午后，搬一把椅子，拿一本愛看的書，坐在向陽的地方，悠閑地翻上幾頁，然后，用書蓋著被冬陽烘出了兩團(tuán)紅色的臉頰，靜靜地打個(gè)盹，這是快樂。

西方一位哲學(xué)家說，人生無所謂幸福，不痛苦便是幸福，痛苦是真實(shí)存在的客觀現(xiàn)實(shí)，快樂是發(fā)自內(nèi)心的并無實(shí)質(zhì)存在的主觀感受。沒有痛苦的時(shí)候，那種平和的感覺就是快樂。是啊，感受快樂，不一定要去鑼鼓喧天，夜夜笙歌的喜慶場(chǎng)合；感受快樂，不一定要在高高的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上去收獲掌聲和鮮花；感受快樂，不一定是住豪華別墅，坐高級(jí)轎車，吃千元大餐……只要我們學(xué)會(huì)在平平淡淡的日子里享受那

一份寧靜的美麗，享受人生的另一番情趣，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一縷陽光、一彎新月、一絲清風(fēng)、一葉小草、一滴晨露，就會(huì)給我們帶來些許快意。

快樂到底是什么？我不能像哲人那樣給出一個(gè)嚴(yán)密的定義，只能這樣詮釋：陶淵明在“采菊東籬下，悠然見南山”的情境中覓得了閑適淡遠(yuǎn)；王維在“明月松間照，清泉石上流”的優(yōu)美意境中找到了精神歸宿；朱自清在月下荷塘的美景中尋得了片刻的寧靜和歡愉……

我想，快樂是一種很美很美的意境，是一種很雅很雅的氛圍，是一種很淡很淡的情愫。只要你不把她看得太神秘，太偉大，只要你留心觀察，細(xì)心體會(huì)，她就會(huì)悄悄地走進(jìn)你的世界，裝點(diǎn)你的生活。

第五篇：三尺講臺(tái)一生情愫

三尺講臺(tái)一生情愫

大豐市小海鎮(zhèn)第二中心小學(xué)陳亞平

我叫陳亞平，今年47歲在小海二小工作，1983年參加教育工作，從參加工作至今一直擔(dān)任班主任工作，工作以來，能忠誠于黨和人民的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，教書育人，為人師表，時(shí)刻牢記陶行知先生說過的“學(xué)高為師，身正為范”。努力踐行辦人民滿意的教育。

一、愛崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)。

近三十年的教學(xué)生涯，我充分地意識(shí)到：我愛我的工作，更愛我的學(xué)生。教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業(yè)。我對(duì)教育工作始終充滿著熱愛，十分珍惜這來之不易的職業(yè)，因?yàn)槲沂且幻麣埣踩耍?歲時(shí)患上小兒麻痹癥），27年來，我始終拖著一條殘腿，在教育這塊園地上辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)，在工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，嘔心瀝血。也許由于殘疾，所以更懂得投入與珍惜。只有敬業(yè)，才能實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值，才會(huì)懷著熾熱的愛和濃烈的興趣，以飽滿的工作熱情，全身心地投入到教育事業(yè)上。我在工作中能嚴(yán)于律己，為人師表，率先垂范，團(tuán)結(jié)同志，顧全大局。受到領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

二、以身作則，言傳身教。

以身作則，不令則行。在學(xué)生的眼中，教師是一個(gè)完美的人，是一個(gè)可敬可信的人。你的言談舉止都能潛移默化地影響著孩子。所以，老師的表率作用是很重要的，榜樣的力量是無窮的，要求學(xué)生做到的，我自己首先做到。在衣著儀表、衛(wèi)生習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、做事嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真等方面我都給學(xué)生放好樣子。學(xué)生們有了健全的人格，才能健康地成長(zhǎng)，教師更是兼任著傳道、授業(yè)、解惑的重?fù)?dān)。有一位在上大學(xué)的學(xué)生在來信中說：“老師，在學(xué)校，我印象最深的，記得最牢的還是你給我們講解的一些做人的道理。你在講臺(tái)上講解的畫面讓我終身難忘。”

三、熱愛、尊重學(xué)生

高爾基說：“只有愛孩子的人，他才可以教育孩子”。冰心老人曾今說過這樣 一句話：“愛是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛并有了一切”?，F(xiàn)代教育家陶行知一生也“愛滿天下”為座右銘，他說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生”。2006年，我班有一名女生，父親病逝，母親改嫁，跟隨身體有殘疾的奶奶一起生活，生活十分拮據(jù)，幾次面臨綴學(xué)，為了讓她能和正常的孩子一樣讀書學(xué)習(xí)，我也不知買了多少學(xué)習(xí)用品給她，經(jīng)常星期五

放學(xué)把她帶回家，星期一早晨再帶她到學(xué)校，沒有衣服穿，我將女兒的一些衣服送給她穿，通過幫助，孩子的臉上漸漸有了笑容，學(xué)習(xí)成績(jī)也明顯上升。如今，由于社會(huì)各界的幫助，該女生也順利地在中學(xué)讀書。

愛學(xué)生是老師的天職。愛“優(yōu)生”容易，愛“差生”難。我在教育教學(xué)中，力求將愛心灑向每一個(gè)學(xué)生。無論在課堂上還是在課外，我都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等地交流。2005年，我教六年級(jí)語文，班上的吳陳鑫同學(xué)，語文成績(jī)從沒有及格過，一般都不超過30分。教過他的老師都這樣對(duì)我說，這個(gè)同學(xué)不要再在他身上花多少精力，花了也是白花。是不可能測(cè)試能及格的。但是經(jīng)過一個(gè)星期的了解，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子并不笨，只是因?yàn)榍懊娴幕A(chǔ)不扎實(shí)，才導(dǎo)致現(xiàn)在學(xué)習(xí)起來很吃力，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。我發(fā)現(xiàn)有時(shí)天氣并不太熱，而他做作業(yè)總是滿頭大汗。我就問他這是為什么，他回答說：“我做得慢，一著急就出汗?！甭犃酥?，我感到他很可愛，也確信了他是很想趕上其他同學(xué)的。于是課上我總多給他機(jī)會(huì)發(fā)言，提醒他要認(rèn)真聽講，并利用課余時(shí)間及時(shí)幫助他把落下的課程補(bǔ)起來。經(jīng)過一段時(shí)間，他的作業(yè)也能慢慢按時(shí)完成了，對(duì)此我對(duì)他進(jìn)行了表揚(yáng)，給予他更大的鼓勵(lì)。一學(xué)年下來，他的幾門功課都有了提高，同學(xué)們也對(duì)他另眼相看了。家長(zhǎng)看到他的進(jìn)步，對(duì)他又重新有了信心。而我教的語文，也取得了全優(yōu)的成績(jī)。像這樣的事例，真是舉不勝舉。我始終堅(jiān)信：沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

四、勤奮工作，創(chuàng)一流教學(xué)實(shí)績(jī)

作為一名教師，必須有過硬的教學(xué)實(shí)績(jī)，只有這樣你才能贏得領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)、學(xué)生的廣泛贊譽(yù)。2001年到小海二小工作，至今一直擔(dān)任畢業(yè)班的語文教學(xué)工作，教學(xué)實(shí)績(jī)?cè)谠蠄F(tuán)鄉(xiāng)是有目共睹，眾所周知的，每一年的開學(xué)，好多家長(zhǎng)都找校長(zhǎng)，要求把子女調(diào)到我班上來，這更是對(duì)我的信任，更堅(jiān)信了我教好學(xué)生的信心，六年級(jí)是學(xué)校的窗口，我已經(jīng)把六年級(jí)語文學(xué)科打造成小海二小的品牌。前幾年，豐中初中招生時(shí)，我所教的班級(jí)每年都有二十人左右考取豐中初中，并且多名學(xué)生在豐中初中能考取前30名，拿到一萬五千元獎(jiǎng)學(xué)金。每年的教師節(jié)、元旦、春節(jié)等，我都會(huì)收到初中、高中、大學(xué)一些學(xué)生寄來的賀卡、賀信（有幾十封）。這些都是對(duì)我工作的贊揚(yáng)與肯定，也是對(duì)我的鞭策。要提高自己的教學(xué)水平。就要刻苦專研教材，認(rèn)真做好教學(xué)“六認(rèn)真”。近年來，我在省級(jí)以上教育報(bào)刊發(fā)表教育教學(xué)小論文幾十篇，還被《小學(xué)語文報(bào)》雜志社聘為特約約稿人。我是一名身殘志不殘的的人，2003年代表大豐參加了鹽城市首屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。后經(jīng)選拔，代表鹽城市，參加了江蘇省第五屆殘疾人運(yùn)動(dòng)會(huì)，并取得了較好的成績(jī)?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！?/p>

我是一名普通而平凡的小學(xué)教師，我只是做了一些我該做的工作。但我認(rèn)為我的人生是有價(jià)值的，因?yàn)槲矣脤?shí)際行動(dòng)詮釋了“師者所以傳道授業(yè)、解惑”這一經(jīng)典論述；我的生命是有意義的，因?yàn)槲役`行了“學(xué)高為師，身正為范”這一諾言；教師是一個(gè)平凡的職業(yè)，沒有顯赫的地位，但在這年復(fù)一年，日復(fù)一日的工作中，我始終堅(jiān)持著，因?yàn)椤拔疫x擇，我喜歡”。