第一篇：肥城市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育骨干教師培訓(xùn)講義[模版]

肥城市農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育骨干教師培訓(xùn)講義

火峰小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師培訓(xùn)講義

如何用好農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程經(jīng)過(guò)5年左右時(shí)間的實(shí)施，到2008年底基本完成，包括硬件環(huán)境的配置和教學(xué)資源的建設(shè)。我們肥城的農(nóng)遠(yuǎn)工程也已通過(guò)上級(jí)有關(guān)部門的驗(yàn)收。今后農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育進(jìn)入了實(shí)際應(yīng)用的階段。也就是如何利用好遠(yuǎn)程教育的三種模式，來(lái)提高我們教育教學(xué)質(zhì)量。這也使我們一線教師面臨兩個(gè)問(wèn)題：

1、如何利用遠(yuǎn)程教育硬件和軟件環(huán)境，順利的組織教學(xué)；

2、在信息化的教學(xué)環(huán)境下使用什么樣的教學(xué)方法，來(lái)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

下面我們從遠(yuǎn)程教育的發(fā)展、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目的實(shí)施背景及意義、三種模式的技術(shù)構(gòu)成和資源環(huán)境等方面做一些了解，然后觀看視頻：

1、用好現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育努力提高教育質(zhì)量；

2、工程對(duì)孩子們?cè)?1世紀(jì)生存與發(fā)展的意義。（國(guó)家級(jí)的農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目學(xué)校校長(zhǎng)培訓(xùn)資料）

一、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育概述

1、遠(yuǎn)程教育的發(fā)展階段

通常認(rèn)為遠(yuǎn)程教育的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：

第一代遠(yuǎn)程教育起源于19世紀(jì)中葉的基于印刷媒體的函授教育，它是建立在印刷和交通郵遞技術(shù)發(fā)展基礎(chǔ)之上，當(dāng)時(shí)，學(xué)校數(shù)量有限，而學(xué)習(xí)者，特別是成人學(xué)習(xí)者由于受地域、時(shí)間的限制而不能采取師生面對(duì)面的授課形式，只能通過(guò)郵政通信的方式來(lái)完成大部分學(xué)習(xí)任務(wù)；我國(guó)函授教育的開(kāi)始于上世紀(jì)80年代初，這種教育方式為我國(guó)培養(yǎng)了大量的人才。函授教育主要缺點(diǎn)是實(shí)現(xiàn)交互的程度和及時(shí)性有所不足。

第二代遠(yuǎn)程教育起始于20世紀(jì)上半葉的多種媒體教學(xué)開(kāi)放教育（又稱為廣播電視教育），以廣播電視、錄音錄像、通訊衛(wèi)星等多種媒體教學(xué)為其技術(shù)特征，其主要代表是各國(guó)獨(dú)立設(shè)置的開(kāi)放大學(xué)和廣播電視大學(xué)及其它獨(dú)立設(shè)置的遠(yuǎn)程教學(xué)大學(xué)。我國(guó)廣播電視教育興起于上世紀(jì)80年代末。

第三代遠(yuǎn)程教育則是發(fā)端于20世紀(jì)末葉的數(shù)字化虛擬教育（即網(wǎng)絡(luò)教育），是建立在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)、雙向電子通信等技術(shù)基礎(chǔ)上的新一代遠(yuǎn)程教育，具有交互性、網(wǎng)絡(luò)化、實(shí)時(shí)性、綜合性和適應(yīng)性的特征，它集面授、電視、網(wǎng)絡(luò)教育各自的優(yōu)勢(shì)于一身，融文本、圖片、音頻、視頻信息傳播媒介為一體，在不同的時(shí)間和空間下，創(chuàng)造一個(gè)師生可以交流的虛擬課堂環(huán)境，從而實(shí)現(xiàn)在遠(yuǎn)距離環(huán)境中推行教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”，培養(yǎng)人才的目的。

2、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的概念

遠(yuǎn)程教育的定義：是指受教育者和教育者之間、受教育者和教育組織之間相互分離、教育者提供教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)多種傳播手段向受教育者傳授知識(shí)、信息，連接教與學(xué)的過(guò)程。

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的定義：是在科技發(fā)展和社會(huì)需求推動(dòng)下形成的一種新型教育模式。它是以計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通信等信息技術(shù)為主要手段，將信息技術(shù)和現(xiàn)代教育思想有機(jī)結(jié)合的一種新型教育方式。

3、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)

（1）教學(xué)交互性強(qiáng)。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和多種信息網(wǎng)絡(luò)作為主要傳播載體的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育，使學(xué)生在遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，不再是孤單的學(xué)習(xí)個(gè)體，而是包含現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師和其他參加現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的學(xué)生的學(xué)習(xí)共同體。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，教師通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等途徑向?qū)W生傳送遠(yuǎn)程教育的多媒體教學(xué)信息，充分發(fā)揮視頻流媒體的優(yōu)勢(shì)；而學(xué)生則可以通過(guò)在線交流、學(xué)習(xí)論壇、電子郵件等方式向教師提出學(xué)習(xí)上所遇到的問(wèn)題，得到來(lái)自教師的反饋，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的交互性。

（2）教學(xué)資源豐富。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要傳播載體是因特網(wǎng)，它將整個(gè)地球的信息資源連接起來(lái)，連接了全世界的資源庫(kù)，是信息、知識(shí)和智慧的網(wǎng)絡(luò)。目前，世界各國(guó)都很重視把各自優(yōu)秀的文化成果放在因特網(wǎng)上，因此，因特網(wǎng)對(duì)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育來(lái)說(shuō)，不僅是傳播載體，更是共享教學(xué)資源的所在地?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育舉辦單位通過(guò)建立網(wǎng)上分布式資源庫(kù)，向?qū)W生提供系統(tǒng)、翔實(shí)、優(yōu)秀的超文本和多媒體學(xué)習(xí)資料。

（3）突破時(shí)空限制。學(xué)生和教師處于時(shí)空上的準(zhǔn)分離狀態(tài)是現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的基本特征之一，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育有了現(xiàn)代信息技術(shù)的支持，使教育活動(dòng)得到了極大的延伸和擴(kuò)展。學(xué)生上課不再受時(shí)間的限制，也不再受教室、學(xué)校、地域甚至國(guó)家的限制。教學(xué)活動(dòng)可以同步進(jìn)行，也可以異步進(jìn)行；可以實(shí)時(shí)進(jìn)行，也可以非實(shí)時(shí)進(jìn)行，徹底打破了傳統(tǒng)課堂講授的單一模式。學(xué)生可以自己決定在什么時(shí)候、什么地方、以何種進(jìn)度和何種方式，進(jìn)行什么內(nèi)容的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育中，只有教師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生在地理位置上的不同，沒(méi)有學(xué)習(xí)距離的差別。

（4）受教育的對(duì)象擴(kuò)展到全社會(huì)?？梢詾椴煌瑢哟?、不同年齡的對(duì)象，提供不同內(nèi)容的教育和教學(xué)。

二、我國(guó)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)

1、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（地網(wǎng)），是以互聯(lián)網(wǎng)為載體傳輸?shù)默F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。

2、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)（天網(wǎng)），是通過(guò)衛(wèi)星視頻系統(tǒng)傳輸?shù)默F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)。

3、中國(guó)教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)（地網(wǎng)）簡(jiǎn)介：CERNET建于1994年，是我國(guó)第一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)骨干網(wǎng)，由國(guó)家投資建設(shè)，教育部負(fù)責(zé)管理，目前上網(wǎng)用戶已超過(guò)2000萬(wàn)，是我國(guó)教育信息化的基礎(chǔ)平臺(tái)。地址：http://。聯(lián)網(wǎng)情況：與CERNET聯(lián)網(wǎng)的大學(xué)、中小學(xué)等教育和科研單位達(dá)1000多家，聯(lián)網(wǎng)主機(jī)120萬(wàn)臺(tái)，個(gè)人用戶達(dá)到1000多萬(wàn)人。除此之外，還有地方教育部門和社會(huì)上其它力量投資建設(shè)的網(wǎng)絡(luò)教育資源，有教育信息資源類網(wǎng)站、遠(yuǎn)程教育類網(wǎng)站、政府和教育科研類等教育網(wǎng)站，也有一些商業(yè)類網(wǎng)站。這類教育網(wǎng)站數(shù)量很多，而且增長(zhǎng)速度很快，提供了大量各種各類的教育信息和教育內(nèi)容。

我國(guó)的農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站：

農(nóng)村中小學(xué)教育資源網(wǎng)： http://lyedu.lyyj.gov.cn

國(guó)家基礎(chǔ)教育資源網(wǎng)： http://

4、中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)（天網(wǎng)）簡(jiǎn)介：教育部于二○○○年新建了中國(guó)教育衛(wèi)星電視網(wǎng)——中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶多媒體網(wǎng)。它租用鑫諾一號(hào)衛(wèi)星上54MHZ帶寬的Ku頻段大功率的轉(zhuǎn)發(fā)器，采用數(shù)字壓縮傳送方式，在衛(wèi)星電視信號(hào)的基礎(chǔ)上采用一種新興的VBI和IP數(shù)據(jù)廣播傳輸技術(shù)，通過(guò)UDP/IP協(xié)議，以數(shù)據(jù)報(bào)形式經(jīng)過(guò)打包送上衛(wèi)星，再通過(guò)衛(wèi)星下發(fā)至接收端，接收端通過(guò)計(jì)算機(jī)、用指定的PC卡和相應(yīng)軟件即可接收?？梢越邮蘸弯浿浦袊?guó)教育電視1臺(tái)、中國(guó)教育電視2臺(tái)和空中課堂的節(jié)目。

三、實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的背景和意義

上世紀(jì)90年代末，我國(guó)開(kāi)始重視和發(fā)展基礎(chǔ)教育階段信息化建設(shè)。首先，我們來(lái)看一組數(shù)據(jù)：到2002年底：全國(guó) “校校通”工程投資208億元，全國(guó)中小學(xué)擁有計(jì)算機(jī)584萬(wàn)臺(tái)，學(xué)生平均擁有計(jì)算機(jī)從1999年每121名學(xué)生1臺(tái)提高到每35名學(xué)生1臺(tái)；建成校園網(wǎng)26000多個(gè)，是1999年的8倍多。到2003年年底：我國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)的擁有量增加到663萬(wàn)臺(tái)，校園網(wǎng)增加到35000個(gè)。

但是通過(guò)后來(lái)的調(diào)查，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這種信息技術(shù)教育的發(fā)展和優(yōu)勢(shì)資源主要集中在大中城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，而廣大的農(nóng)村地區(qū)，特別是一些邊遠(yuǎn)貧困的農(nóng)村地區(qū)對(duì)信息技術(shù)教育的實(shí)施卻面臨比較多的困難，因此，為了實(shí)現(xiàn)教育的公平，實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程就成為一件迫在眉睫的事情了。

1、實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的背景

2003年9月，國(guó)務(wù)院召開(kāi)了全國(guó)農(nóng)村教育工作會(huì)議，下發(fā)了《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》?！稕Q定》明確提出“實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，提高農(nóng)村教育質(zhì)量和效益。在2003年繼續(xù)試點(diǎn)工作的基礎(chǔ)上，爭(zhēng)取用五年左右時(shí)間，使農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)，農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤”。

2、工程的目的和任務(wù)

（1）爭(zhēng)取盡早在全國(guó)90%以上的中小學(xué)普遍開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課，實(shí)施“校校通”工程，為中小學(xué)普及信息技術(shù)教育、推進(jìn)教育信息化建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

（2）2005年前，爭(zhēng)取在東部地區(qū)縣以上和中西部地區(qū)中等以上城市的中小學(xué)都能上網(wǎng)；西

部地區(qū)及中部邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)的縣和縣以下的中學(xué)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學(xué)與中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)聯(lián)通。

（3）2008年前，使農(nóng)村初中基本具備計(jì)算機(jī)教室，農(nóng)村小學(xué)基本具備衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)；使農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)具備教學(xué)光盤播放設(shè)備和成套教學(xué)光盤。

（4）2010年前，爭(zhēng)取使全國(guó)90%以上獨(dú)立建制的中小學(xué)都能上網(wǎng)。不具備條件的少數(shù)中小學(xué)也可配備多媒體教學(xué)設(shè)備和教育教學(xué)資源。

3、實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的意義

（1）是促進(jìn)教育均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)公平教育的有效途徑；

（2）是推動(dòng)農(nóng)村學(xué)校教育教學(xué)改革的重要手段；

（3）是改善教師工作和成長(zhǎng)環(huán)境的有力措施；

（4）是推進(jìn)農(nóng)村教育跨越式發(fā)展、城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展和基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化的重大舉措；

（5）是解決農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)資源短缺、師資力量不足、教育教學(xué)質(zhì)量不高等問(wèn)題的重要途徑。

四、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三種教學(xué)模式環(huán)境

國(guó)家農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程經(jīng)過(guò)試點(diǎn)項(xiàng)目、試點(diǎn)示范項(xiàng)目到目前的工程項(xiàng)目，對(duì)農(nóng)村及中西部偏遠(yuǎn)地區(qū)縣以下學(xué)校進(jìn)行的硬件環(huán)境配備中，確定了三種硬件的配備標(biāo)準(zhǔn)，并把這三種硬件配備標(biāo)準(zhǔn)稱為三種模式，三種模式提供了不同的技術(shù)構(gòu)成和資源環(huán)境。

模式一：教學(xué)光盤播放點(diǎn)；模式二：衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)；模式三：計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室。

1、模式一：教學(xué)光盤播放點(diǎn)：

配備對(duì)象：農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)。全國(guó)大約有11萬(wàn)個(gè)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)點(diǎn)，其中中西部為9.9萬(wàn)個(gè)。

應(yīng)用方式：以教師講授為主，播放光盤為輔，幫助教師備課，提高師資水平和教育質(zhì)量（對(duì)于某些學(xué)科，在師資力量薄弱的情況下，可以以播放光盤為主，教師講解為輔，如英語(yǔ)、音樂(lè)等學(xué)科）。

主要優(yōu)勢(shì)：設(shè)備操作簡(jiǎn)單，教學(xué)方式易掌握，一次性投入少。硬件設(shè)備：電視機(jī)、DVD機(jī)。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（略）。

模式一的特點(diǎn)：設(shè)備操作簡(jiǎn)單；能直觀的表達(dá)宏觀和微觀世界，把抽象概念形象化；視聽(tīng)結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感知器官，可重復(fù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；光盤教學(xué)片中的教師與學(xué)生、教室中的教師與學(xué)生四者之間可以形成有效互動(dòng)。

對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，可以拓寬我們的教學(xué)思路、學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法；也能在光盤中找到我們?cè)诮虒W(xué)中遇到困難的解決辦法；還可以在課堂中使用光盤中提供的素材。

光盤資源的類型：（1）課程教學(xué)類：覆蓋各學(xué)科所有的教學(xué)內(nèi)容，將每課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容按教學(xué)環(huán)節(jié)細(xì)分成若干模塊，教師可根據(jù)教學(xué)需要隨意點(diǎn)擊播放相應(yīng)的模塊，進(jìn)行教學(xué)。（2）教學(xué)同步課件類：為教師輔助課堂教學(xué)提供了大量的多媒體資源，成分發(fā)揮視頻和動(dòng)畫的優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，開(kāi)拓學(xué)生視野。（3）教師培訓(xùn)類：包括新課標(biāo)、名師精彩課例選、課程與教學(xué)論、新課標(biāo)解讀、信息技術(shù)與課程整合實(shí)例指導(dǎo)等等。（4）學(xué)生學(xué)習(xí)指導(dǎo)類：中華古詩(shī)詞、綜合實(shí)踐活動(dòng)試驗(yàn)集錦等等。（5）專題教育類：包括學(xué)生的日常行為規(guī)范、安全教育專題等等。

2、模式二：衛(wèi)星教學(xué)收視點(diǎn)（在模式一的基礎(chǔ)上增加了一套衛(wèi)星接收系統(tǒng)，使學(xué)校能接收到更多的優(yōu)質(zhì)資源）：

配備對(duì)象：農(nóng)村中心小學(xué)。

硬件設(shè)備：在模式一的基礎(chǔ)上增加了室外衛(wèi)星接收設(shè)備（天線、高頻頭等）、衛(wèi)星電視收視設(shè)備（衛(wèi)星電視接收機(jī)、電視機(jī)等）、衛(wèi)星數(shù)據(jù)接收設(shè)備（衛(wèi)星數(shù)據(jù)接受卡、調(diào)制解調(diào)器、光盤刻錄機(jī)等）、計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)接入設(shè)備、打印機(jī)、電源等設(shè)備。

主要優(yōu)勢(shì)：獲取多種教學(xué)資源，更新速度快，覆蓋面廣，成本低，提供最基本的數(shù)字化環(huán)境。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（略）。

模式二環(huán)境的特點(diǎn)：通過(guò)連接中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)，電視和計(jì)算機(jī)都可以接收和播放衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育資源，計(jì)算機(jī)還可以接收、存儲(chǔ)、刻錄和播放來(lái)自因特網(wǎng)上的教育資源，也可進(jìn)一步通過(guò)與之相連的電視播放，有效的實(shí)現(xiàn)了衛(wèi)星網(wǎng)與因特網(wǎng)的結(jié)合。

模式二環(huán)境的教學(xué)功能：

（1）能夠?qū)崿F(xiàn)模式一的所有功能

（2）接收來(lái)自中心主站或區(qū)域教育信息中心的網(wǎng)上課程，組織學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)。

（3）能夠系統(tǒng)的接收、播放、存儲(chǔ)和回放中國(guó)教育衛(wèi)星寬帶網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育節(jié)目資源，通過(guò)因特網(wǎng)下載網(wǎng)上的教育資源。

（4）可以從中國(guó)教育電視臺(tái)空中課堂即時(shí)收看空中課堂節(jié)目，進(jìn)行同步教學(xué)。

（5）能夠獲取和播放多種類型的多媒體教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)教育資源和教學(xué)手段的多樣化。

（6）可以把存儲(chǔ)的教育資源刻錄到光盤上保存，并提供給模式一的教學(xué)點(diǎn)使用。

3、模式三：計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室（在模式一和模式二的基礎(chǔ)上增加了計(jì)算機(jī)教室和多媒體教室）

配備對(duì)象：農(nóng)村初中。全國(guó)農(nóng)村初中有3.74萬(wàn)所，其中中西部2.98萬(wàn)所。

主要優(yōu)勢(shì)：提供網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，資源豐富，交互性強(qiáng)，提供師生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的條件，提供個(gè)別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的條件，具備模式一、二的全部功能。

應(yīng)用方式：開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境備課，開(kāi)展教研活動(dòng)和教師培訓(xùn)。

硬件設(shè)備：在模式一和模式二的基礎(chǔ)上增加了多媒體教室（投影儀、中控系統(tǒng)、控制軟件、DVD播放機(jī)、電視機(jī)等）和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室（服務(wù)器、交換機(jī)、教師機(jī)和學(xué)生機(jī)等）。

系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖（略）

模式三環(huán)境的特點(diǎn)（在衛(wèi)星收視點(diǎn)的基礎(chǔ)上增加了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室，是師生可以在網(wǎng)絡(luò)和多媒體環(huán)境下進(jìn)行教與學(xué)的活動(dòng)，是集成度較高的一種模式）：

（1）提供了資源豐富的外部和內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)資源，便于師生和學(xué)生之間的資源共享。

（2）交互性好，學(xué)生可自主學(xué)習(xí)。

（3）提供了師生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的條件，便于學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等。

模式三環(huán)境的教學(xué)功能：

（1）能夠?qū)崿F(xiàn)模式一和模式二的所有功能

（2）教學(xué)示范功能。通過(guò)控制軟件可以將教師機(jī)上的教學(xué)內(nèi)容同步的播放到全體學(xué)生機(jī)或部分學(xué)生機(jī)上，也可以將某個(gè)學(xué)生機(jī)上的信息同步播放到其它學(xué)生機(jī)上。

（3）將計(jì)算機(jī)教學(xué)課件等資源，通過(guò)投影播放，擴(kuò)大遠(yuǎn)程教育節(jié)目的收視及使用規(guī)模。

（4）實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)教室教學(xué)方式，為開(kāi)設(shè)信息技術(shù)必修課創(chuàng)造條件。

（5）提供利用互聯(lián)網(wǎng)的個(gè)別化學(xué)習(xí)。包括進(jìn)行網(wǎng)上探索、討論，資源下載等等。

（6）提供基于互聯(lián)網(wǎng)的實(shí)時(shí)交互。學(xué)習(xí)者在網(wǎng)上進(jìn)行交互式學(xué)習(xí)，也可采用視頻點(diǎn)播和視頻會(huì)議進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)。

第二篇：淺談農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育

淺談農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”建設(shè)和應(yīng)用

南陽(yáng)鎮(zhèn)中心小學(xué)是一所山區(qū)小鎮(zhèn)的中心小學(xué)，地處興山縣西部，與神農(nóng)架林區(qū)接壤，學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)生275人，教職工27人，遠(yuǎn)程教育衛(wèi)星接收室和多媒體教室、計(jì)算機(jī)教室各一間，遠(yuǎn)程教育班班通教室５間，配備計(jì)算機(jī)辦公室４間。

2005年4月，由于我?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用取得了階段性成果，在縣教育局、鎮(zhèn)政府的關(guān)懷指導(dǎo)下，學(xué)校投資近3萬(wàn)元將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備配備到各班，建成了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育“班班通”，各教室實(shí)現(xiàn)了“天網(wǎng)”與“地網(wǎng)”的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)科教學(xué)，充分發(fā)揮了校園局域網(wǎng)的作用。

現(xiàn)將有關(guān)建設(shè)和應(yīng)用情況簡(jiǎn)介如下：

一、健全組織機(jī)構(gòu)，明確崗位責(zé)任。

為建立高效的工作機(jī)制，推進(jìn)工程的順利實(shí)施學(xué)校分別成立遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組、培訓(xùn)組織和教研、技術(shù)服務(wù)隊(duì)伍。遠(yuǎn)程教育工程領(lǐng)導(dǎo)小組由學(xué)校校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，遠(yuǎn)教管理員任副組長(zhǎng)，領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)省、市、縣規(guī)劃安排、工程實(shí)施管理辦法和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，研究制定遠(yuǎn)程教育工程的規(guī)劃和實(shí)施方案，對(duì)遠(yuǎn)程教育工程進(jìn)行統(tǒng)一部署和監(jiān)督檢查，協(xié)調(diào)工程實(shí)施過(guò)程中的重大問(wèn)題。根據(jù)省市縣培訓(xùn)安排，學(xué)校確定了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，確定培訓(xùn)計(jì)劃、考核方案，并組織實(shí)施，主要工作是解決設(shè)備應(yīng)用的技術(shù)問(wèn)題，有針對(duì)性的開(kāi)展教研活動(dòng)，全面提升遠(yuǎn)程教育工程的應(yīng)用效益。

二、加強(qiáng)學(xué)校管理，確保應(yīng)用規(guī)范。

學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)施安裝到位及后期“班班通”的建成，有效地改善了學(xué)校的教育教學(xué)條件，為充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在教學(xué)教研中的重要作用，學(xué)校建章立制，強(qiáng)化管理，有效保證了遠(yuǎn)程教育資源及設(shè)施的廣泛應(yīng)用。

1、是學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，教務(wù)主任、遠(yuǎn)程教育管理員具體負(fù)責(zé)，所有學(xué)科教師為成員共同參與，初步形成了學(xué)校利用遠(yuǎn)程教育，提高教學(xué)質(zhì)量，打造辦學(xué)特色的辦學(xué)思路。

2、是學(xué)校制定了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育5年發(fā)展規(guī)劃，對(duì)今后5年實(shí)施遠(yuǎn)程教育的目標(biāo)、規(guī)模、器材、設(shè)施、教育教學(xué)應(yīng)用、教師培訓(xùn)、經(jīng)費(fèi)投入等內(nèi)容，均作出了詳實(shí)的要求和安排，確保了學(xué)校遠(yuǎn)程教育的運(yùn)行和持續(xù)發(fā)展。

3、是制定完善遠(yuǎn)程教育應(yīng)用的規(guī)章制度，主要制定了設(shè)備使用登記制度、資源下載使用登記制度、光盤使用登記制度等，制定制度便于有章可循，日常工作注重嚴(yán)格執(zhí)行和檢查，確保了學(xué)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用有章可循、有條不紊。

4、是學(xué)校每學(xué)期要求教研組研究制定基于遠(yuǎn)程教育的具體教學(xué)計(jì)劃，督促和檢查每個(gè)教研組，每個(gè)學(xué)科教師落實(shí)基于遠(yuǎn)程教育的教研活動(dòng)，充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育資源在學(xué)科教學(xué)及校本教研中的重要作用。

5、是學(xué)校高度重視遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用工作的檔案建設(shè)，做到分整理、內(nèi)容齊全、記載詳實(shí)、整理規(guī)范、專盒存放、方便查找。其內(nèi)容比較全面，主要包括管理機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度、工程建設(shè)、固定資產(chǎn)登記、工程驗(yàn)收、資源接收、資源使用、教師培訓(xùn)、教學(xué)研究等方面的內(nèi)容。

學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理員認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)中國(guó)衛(wèi)星寬帶網(wǎng)和湖北教育網(wǎng)臺(tái)的資源做到完整接收，對(duì)下載的資源做到及時(shí)進(jìn)行歸類、整理、編目錄、建檔、存貯和共享，便于教師選擇應(yīng)用。學(xué)校建立了教育教學(xué)資源庫(kù)，每一位學(xué)科教師均建立有計(jì)算機(jī)個(gè)人文件夾，從而便于課前做好準(zhǔn)備，有選擇性地進(jìn)行使用。

為提高遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的應(yīng)用效益，我們切實(shí)加強(qiáng)了管理和指導(dǎo)，一是指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)實(shí)際，合理選擇專用教室，配齊相應(yīng)的配套設(shè)施，如安裝機(jī)柜、物品廚、防盜防火設(shè)施、電工工具和計(jì)算機(jī)維護(hù)工具等，以更好的提高設(shè)備的使用效益。二是建立設(shè)備驗(yàn)收和維護(hù)制度，每一批設(shè)備到位，我們均在第一時(shí)間配發(fā)到學(xué)校，組織學(xué)校電教技術(shù)人員驗(yàn)收、應(yīng)用，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)協(xié)調(diào)解決。三是完善規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備的管理。按照省市縣的統(tǒng)一要求，組織建立了《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程資源管理使用制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程計(jì)算機(jī)教室管理制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程多媒體教室管理制度》以及《遠(yuǎn)程教育資源優(yōu)化應(yīng)用獎(jiǎng)勵(lì)制度》、《遠(yuǎn)程教育工程責(zé)任追究制度》、《遠(yuǎn)程教育工程設(shè)備驗(yàn)收辦法》等，并通過(guò)規(guī)章和制度來(lái)規(guī)范項(xiàng)目的運(yùn)作和管理。

三、組織專項(xiàng)培訓(xùn)，提高應(yīng)用水平。

教師是教育事業(yè)的第一資源。為提升教師信息技術(shù)的實(shí)施水平、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效益，我校積極參加了省市縣組織的農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)，參與率達(dá)到100％。其次，結(jié)合我校農(nóng)村教師的實(shí)際，我校分別組織了五期現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)活動(dòng)。首次培訓(xùn)解讀了遠(yuǎn)程教育工程的建設(shè)模式，觀摩了全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤。另外注重引導(dǎo)學(xué)校建立校本培訓(xùn)機(jī)制，依托受訓(xùn)骨干人員，普遍開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工程專題培訓(xùn)活動(dòng)，其內(nèi)容涉及觀摩全國(guó)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)光盤，設(shè)備使用技術(shù)培訓(xùn)、課堂應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的模式等，通過(guò)系列培訓(xùn)，有效提高教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力，取得了明顯的成效，推進(jìn)了遠(yuǎn)程教育工程的深入實(shí)施。

學(xué)校配備了遠(yuǎn)程教育管理員專兼職各一名，有效保證了學(xué)校遠(yuǎn)程教育設(shè)備能夠全日運(yùn)行，專兼職項(xiàng)目管理員工作均計(jì)算工作量，確保了項(xiàng)目管理員熱心本職工作，為學(xué)校、教師使用遠(yuǎn)程教育資源提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

學(xué)校制定了遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目管理員工作職責(zé)，管理員負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理、設(shè)備維護(hù)、資源管理、課程安排、教師技能培訓(xùn)，負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育設(shè)備設(shè)施防火、防盜、防潮、防雷擊工作，要求項(xiàng)目管理員對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)作好詳實(shí)工作記錄，每月由教務(wù)主任審核簽字后存檔，學(xué)校將項(xiàng)目管理員的工作職責(zé)、工作績(jī)效進(jìn)行檢查和考核，與學(xué)校教師信息技能和教育教學(xué)應(yīng)用水平掛鉤。

學(xué)校認(rèn)真組織全體教師進(jìn)行“遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用培訓(xùn)”，每周利用一個(gè)晚上2小時(shí)時(shí)間對(duì)全體教師進(jìn)行技能培訓(xùn)，要求每個(gè)教師達(dá)到“五會(huì)”要求，即會(huì)計(jì)算機(jī)簡(jiǎn)單操作，會(huì)播放“空中課堂”和“教學(xué)光盤”，會(huì)使用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行備課和上課，讓每個(gè)教師能熟練掌握應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織課堂教學(xué)的應(yīng)用技能。

學(xué)校每常年制定了切實(shí)可靠的培訓(xùn)計(jì)劃和考核措施，充分利用遠(yuǎn)程教育資源和手段對(duì)學(xué)校全體教師進(jìn)行校本培訓(xùn)，每學(xué)期集中培訓(xùn)10次以上，通過(guò)培訓(xùn)，不斷引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程，更新教育觀念，逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)需要。學(xué)校以教研組為單位，利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教師發(fā)展資源和培訓(xùn)教程，有針對(duì)性地組織教師觀看學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和理念，學(xué)習(xí)新課程的知識(shí)，開(kāi)展信息技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高了全校教師教育教學(xué)水平。

四、指導(dǎo)教學(xué)研究，確保應(yīng)用效果。

評(píng)價(jià)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程成敗與否，最重要的指標(biāo)就是它的應(yīng)用效益。遠(yuǎn)程教育資源怎樣才能應(yīng)用好？怎樣才能達(dá)到效果？“班班通”開(kāi)通實(shí)施以來(lái)，我校進(jìn)行了有效的探索。主要表現(xiàn)在：一是樹(shù)立明確的指導(dǎo)思想，讓學(xué)校、教師清楚的意識(shí)到，實(shí)施遠(yuǎn)程教育是促進(jìn)教育跨越式發(fā)展的重要行動(dòng)。在實(shí)施中，建設(shè)是基礎(chǔ)，目的在應(yīng)用，要把實(shí)際應(yīng)用擺在首要位置，只有這樣，才能得民心，順民意。二是強(qiáng)化資源建設(shè)，為遠(yuǎn)程教育應(yīng)用提供有力保障。為豐富教學(xué)資源，我們積極鼓勵(lì)優(yōu)秀教師結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性，自主開(kāi)發(fā)具有本地特色的教育教學(xué)資源，并上傳到湖北教育網(wǎng)站，供廣大農(nóng)村教師下

載使用。同時(shí)我們指導(dǎo)教師們通過(guò)多種手段，共享遠(yuǎn)程教育資源，建立適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)需要的資源素材庫(kù)，為組織、管理、教學(xué)、輔導(dǎo)等創(chuàng)建了優(yōu)良的服務(wù)環(huán)境。三是將教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)作為教師個(gè)人常規(guī)考核重點(diǎn)之一，鼓勵(lì)教師下載、整合中央電教館遠(yuǎn)程資源或網(wǎng)上其它資源，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、課件制作，要求學(xué)校舉辦應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源課堂教學(xué)研究等活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備資源的積極性，努力推進(jìn)教育教學(xué)改革。

學(xué)校要求每位教師根據(jù)學(xué)科實(shí)際制定遠(yuǎn)程教育教學(xué)計(jì)劃，備課時(shí)做好精心設(shè)計(jì)，合理安排，盡可能多地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源組織上課，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)，不斷提高教學(xué)效率，確保每班學(xué)生每周應(yīng)用遠(yuǎn)程資源學(xué)習(xí)10節(jié)以上。特別是英語(yǔ)教學(xué)，學(xué)校為英語(yǔ)學(xué)科教師配備專用DVD，做到網(wǎng)上資源和光盤資源“雙保險(xiǎn)”，真正發(fā)揮英語(yǔ)“空中課堂”資源的作用，使學(xué)生學(xué)得愉快高效，教師教得輕松活潑，有效地保證了英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校十分重視遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用研究。2005年秋季，學(xué)校向縣教科室申報(bào)了“遠(yuǎn)程教育與課堂教學(xué)”研究課題，得到縣教科室批復(fù)，學(xué)校在課題組的組織下，學(xué)校及教研組運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，組織教師開(kāi)展多種形式的校本教學(xué)研究和聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，共同研究遠(yuǎn)程教育資源的有效使用，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，反思不足，不斷改進(jìn)應(yīng)用方法，提高應(yīng)用水平。

同時(shí)，學(xué)校還充分利用遠(yuǎn)程教育資源組織學(xué)生觀看愛(ài)國(guó)主義電影，學(xué)演文藝節(jié)目，陶冶學(xué)習(xí)情操，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。

幾年來(lái)，由于學(xué)校重視無(wú)利教育資源應(yīng)用和管理，有效促進(jìn)了學(xué)校教育的發(fā)展，教師的成長(zhǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高。2006年春學(xué)校在全縣抽考中學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估居全縣第二名，其運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源經(jīng)驗(yàn)材料《這里的天空因你而精彩》，在市遠(yuǎn)程教育工作會(huì)上進(jìn)行了交流，其做法受到了省、市、縣領(lǐng)導(dǎo)和專家的高度肯定。該材料在國(guó)家級(jí)刊物《新時(shí)期基礎(chǔ)教育工作指導(dǎo)全書(shū)——中國(guó)特色現(xiàn)代化教育建設(shè)》上發(fā)表，在省教育網(wǎng)上轉(zhuǎn)載。30多篇課堂整合案例和論文分別發(fā)表于《全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育》、《湖北教育信息網(wǎng)》、《湖北教研網(wǎng)》等知名網(wǎng)站上，5篇新課改教學(xué)設(shè)計(jì)獲國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)，8件教師現(xiàn)代教育技術(shù)作品獲省、市獎(jiǎng)。在縣級(jí)教育主管部門舉辦的各類優(yōu)質(zhì)課及說(shuō)課比賽中獲一等獎(jiǎng)10余節(jié)，由我校教師承擔(dān)的縣級(jí)優(yōu)秀示范課5節(jié),其中青年教師主講的錄相課《找規(guī)律》、《誰(shuí)在叫》均獲得市縣“四優(yōu)”獎(jiǎng)。在各級(jí)各類師生電腦作品競(jìng)賽中，我校均分別獲得市一、二、三等獎(jiǎng)，教師個(gè)人被評(píng)為優(yōu)秀輔導(dǎo)老師。2005年7月縣教育局、裝備站在我校成功舉辦了四期100多人參加的“興山縣農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程培訓(xùn)班”，使我校成為全縣、全市“KU波段遠(yuǎn)程教育班班通”的領(lǐng)頭羊，并引來(lái)了五峰縣漁洋關(guān)鎮(zhèn)所屬小學(xué)來(lái)我校的觀摩交流。

在今后的工作中，我們將進(jìn)一步加大遠(yuǎn)程教育工作建設(shè)和應(yīng)用力度，按照《湖北省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程建設(shè)和應(yīng)用檢查評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》的要求，不斷探索、強(qiáng)化研究、深入反思，切實(shí)發(fā)揮好遠(yuǎn)程教育資源的巨大作用，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

五、今后努力的方向。

1、學(xué)校仍需要花大力氣加大對(duì)學(xué)科資源庫(kù)建設(shè)運(yùn)用研究力度，以教研組形式反復(fù)打磨出爐優(yōu)質(zhì)教育資源，按刻盤存儲(chǔ)，逐漸形成學(xué)校教育教學(xué)特色。

2、深化教師教育技術(shù)培訓(xùn)，深挖潛力，不斷提高教師運(yùn)用水平，能獨(dú)立進(jìn)行資源整合，制作高質(zhì)量高難度教學(xué)課件。

3、加強(qiáng)對(duì)“班班通”過(guò)程管理運(yùn)用研究，切實(shí)保障網(wǎng)絡(luò)暢通，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量跨越式發(fā)展。……

第三篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)計(jì)劃

實(shí)施農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程是全面提升農(nóng)村中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量，以教育信息化帶動(dòng)基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展的重大戰(zhàn)略舉措。為了確實(shí)有效的貫徹好《云南省農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程驗(yàn)收管理辦法》的通知精神和《普洱市遠(yuǎn)程教育暫行管理辦法》的精神，結(jié)合我校實(shí)際，堅(jiān)持“培訓(xùn)先行”的原則，切實(shí)做好學(xué)校教師的培訓(xùn)工作，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源的作用。讓每位教師積極地、熟練地應(yīng)用遠(yuǎn)程教育提供的優(yōu)質(zhì)教育資源，讓我校學(xué)生能充分享受到更好，更優(yōu)的教育資源，使我校的教學(xué)質(zhì)量有更大的提高，特制定本計(jì)劃。

一、基本情況

二、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)《國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村教育工作的決定》精神，根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃，以校本培訓(xùn)為主，做好遠(yuǎn)程教育資源有效應(yīng)用的研究和推廣。創(chuàng)造一個(gè)常規(guī)教學(xué)和利用遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)齊頭并進(jìn)的新局面，從而推進(jìn)我校教學(xué)工作的全面現(xiàn)代化，有效的提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。

三、培訓(xùn)目的1、掌握信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，理解教育教學(xué)的現(xiàn)代化；

2、掌握文字處理的基本知識(shí)，能用word處理文本，編輯考試試卷；

3、掌握網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)，能熟練上網(wǎng)瀏覽、搜索、下載所需要的資源，交流信息；

4、掌握制作課件的基礎(chǔ)知識(shí)，能利用powerpoint、frontpage制作課件，利用網(wǎng)絡(luò)下載和遠(yuǎn)程教育資源的課件，通過(guò)自己的完善，利用課件上課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；

5、學(xué)習(xí)省、市有關(guān)遠(yuǎn)程教育的管理制度，明確其深遠(yuǎn)意義。正確熟練操作遠(yuǎn)程教育的一系列設(shè)備和正確使用各種教學(xué)軟件。

四、培訓(xùn)方式

以校本培訓(xùn)為主，請(qǐng)專家指導(dǎo)、考察等其他培訓(xùn)方式為輔，采取分階段、分批培訓(xùn)的方式。通過(guò)全員培訓(xùn)、骨干培訓(xùn)、專題培訓(xùn)和有關(guān)課題的研究等方法，結(jié)合開(kāi)展說(shuō)課、優(yōu)質(zhì)課、電子教案等的評(píng)比活動(dòng)。使我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力不斷適應(yīng)新形勢(shì)下教育現(xiàn)代化的發(fā)展和要求。

五、校本培訓(xùn)采取分階段進(jìn)行，以下是第一期全員培訓(xùn)的時(shí)間、教學(xué)內(nèi)容的安排。

培訓(xùn)內(nèi)容

信息技術(shù)基礎(chǔ)

文字處理

網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)

網(wǎng)頁(yè)制作基礎(chǔ)

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3月28日（下午第三節(jié)課）

遠(yuǎn)程教育資源簡(jiǎn)介

3月28日（19：00至9：10）

課件制作

3月30日（8：30至9：40）

遠(yuǎn)教資源的應(yīng)用

3月30日（10：00至11：30）

教師備、授課軟件

注：培訓(xùn)分班情況附后

第四篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”，我想，這句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō)就更具有現(xiàn)實(shí)意義，因?yàn)榻處熞鎸?duì)的學(xué)生，是富有時(shí)代氣息的活生生的人。尤其是現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生，他們有自己的新思想和新主張，他們善于思考，會(huì)用自己的雙眼看世界。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng)，滿足于現(xiàn)狀，不愿意學(xué)習(xí)，就會(huì)落后于時(shí)代，勢(shì)必跟不上形勢(shì)。因此，教師的職后再教育再學(xué)習(xí)就顯的尤為的重要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境，它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂上搬到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間里，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，我們除了能閱讀大量相關(guān)理論知識(shí)文字、圖片、資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，領(lǐng)略名師風(fēng)采，以及觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，可以學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，用于自己以后的課堂教學(xué)。在我看來(lái)，這種培訓(xùn)的最大優(yōu)點(diǎn)在于它不受時(shí)間的限制，只要你有空，愿意學(xué)習(xí)就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)。另外，我們還可以通過(guò)論壇跟自己同專業(yè)的教師學(xué)員進(jìn)行交流，共同學(xué)習(xí)，這也就給了大家一個(gè)共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)。我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過(guò)模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源.這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我對(duì)新課程教學(xué)又有了新的認(rèn)識(shí)。我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們應(yīng)該在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來(lái)逐漸學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的目的；教師要從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，讓他們不以學(xué)為苦，而做到以學(xué)為樂(lè)；上課的教師，首先自身素質(zhì)要高，要有駕馭課堂能力，對(duì)于學(xué)生不足，教師一定要及時(shí)予以指出并指正；另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，尤其是提問(wèn)題時(shí)一定要有針對(duì)性，要做到讓學(xué)生有的放矢；作為教師，我想幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生也很有吸引力。這就要求教師豐富自己的語(yǔ)言，有一口流利的普通話，同時(shí)也要有及時(shí)應(yīng)變的能力，處理課堂上的突發(fā)事件。教師一定要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等。通過(guò)這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.并且,我回校以后要進(jìn)行校本培訓(xùn)，讓我校所有教師的教育教學(xué)理念發(fā)生改變,視野逐漸開(kāi)闊,技能大大提高,教育教學(xué)方法不斷更新。

通過(guò)學(xué)習(xí)和聽(tīng)專家講座等環(huán)節(jié)，我感到自己的確長(zhǎng)了不少見(jiàn)識(shí)，教學(xué)思路靈活了，對(duì)自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：首先在課堂的設(shè)計(jì)上一定要力求新穎，要能抓住學(xué)生的心，要講求實(shí)效性，不能為了形式而活動(dòng)多卻沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容，整堂課熱鬧一場(chǎng)卻讓學(xué)生無(wú)所獲；教師的語(yǔ)言一定要有親和力，要充分尊重學(xué)生，讓他們有被重視的感覺(jué)，要做學(xué)生學(xué)習(xí)上的老師，生活中的朋友；在課堂上，教師只起一個(gè)引路的作用，不可以 “滿堂灌”，更不可以教師唱主角，學(xué)生作配角。另外教師的個(gè)人修養(yǎng)和素質(zhì)也需要不斷提高，要靠不斷的汲取知識(shí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己的頭腦，要有過(guò)硬的基本功。通過(guò)這么多年的教學(xué)實(shí)踐，我深深的感到，要讓學(xué)生喜歡你，尊重你，首先你得要在他們面前露兩手，要讓他們佩服你，對(duì)你心服口服。

總之，這次培訓(xùn)，我認(rèn)為對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量都起到了很大的推動(dòng)作用，也使我收獲頗多，引人深思。我深深認(rèn)識(shí)到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助，特別是在今后的教學(xué)工作中一定會(huì)有很大的影響。盡管這次活動(dòng)安排的時(shí)間是有限的，但一定會(huì)激勵(lì)學(xué)員們的教育熱情和教學(xué)思考，促進(jìn)自身多方面素質(zhì)的提高。

不同時(shí)期教育要求也不盡相同，需要教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益非淺，真正體會(huì)到教師的課堂教學(xué)其實(shí)也是一種藝術(shù)，它要我們教師用心去澆灌，才會(huì)開(kāi)出美好的藝術(shù)之花。學(xué)習(xí)之后，才感到自己還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，不過(guò)我有信心通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！

幼兒園園長(zhǎng)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得

2011年5月17日—21日，在許昌市教育局的組織下，我與全國(guó)幼教界的100多名園長(zhǎng)共同參加了上海市華師大第37期幼兒園園長(zhǎng)高級(jí)培訓(xùn)班，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，特別聽(tīng)了園長(zhǎng)、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。

作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會(huì)與人和諧相處，提高自己的品位。與人和諧相處一個(gè)最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級(jí)，既不阿諛?lè)畛?，又不隨意貶低；既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛(ài)護(hù)青年。對(duì)同級(jí)多看優(yōu)點(diǎn)，見(jiàn)賢思齊，少看缺點(diǎn)，見(jiàn)不賢而自省。作為一名園長(zhǎng)，始終牢記：尊重上級(jí)是天職，尊重下級(jí)是美德，尊重對(duì)手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂(lè)。

把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重；度，然后知其長(zhǎng)短；物亦然，心甚然。這使我觸動(dòng)很大。幼兒園，一個(gè)女性占優(yōu)勢(shì)的世界，在美麗溫馨的同時(shí)也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時(shí)一件雞毛蒜皮的事會(huì)大動(dòng)肝火，鬧到園長(zhǎng)這里，而我在處理起這類事情也會(huì)很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會(huì)進(jìn)行嚴(yán)厲地批評(píng)，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評(píng)過(guò)后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒(méi)有親近的語(yǔ)言……園長(zhǎng)告訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動(dòng)腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來(lái)，能和老師一起生氣，那只能說(shuō)明一種現(xiàn)象：不成熟！我希望自己能快快成熟起來(lái)！同時(shí)我還想到了家長(zhǎng)問(wèn)題，在幼兒園，每一種活動(dòng)的開(kāi)展都會(huì)有部分家長(zhǎng)的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會(huì)感到做幼兒教師很累、很難。對(duì)待這樣的問(wèn)題我走過(guò)不少?gòu)澛罚院蟛粫?huì)了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動(dòng)之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時(shí)刻給予一棒，保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。

堅(jiān)持原則，注意靈活。感情是一朵云，理智是一棵樹(shù)。堅(jiān)定不移地按照上級(jí)的方針政策做事是一個(gè)園長(zhǎng)義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的規(guī)章制度民主通過(guò)后，處理問(wèn)題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問(wèn)題具體分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級(jí)把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識(shí)，吸取多方建議，靈活機(jī)智的去面對(duì)每一個(gè)問(wèn)題。

激勵(lì)進(jìn)取，安撫落后。每個(gè)單位都是一個(gè)小社會(huì)，在這個(gè)社會(huì)團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過(guò)硬、品質(zhì)高尚。對(duì)這部分教師除了精神上多鼓勵(lì)外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺激。如果一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，覺(jué)悟再高的教師也會(huì)有思想倦怠，所以鼓勵(lì)先進(jìn)要有“激勵(lì)機(jī)制”，物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。

“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對(duì)待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評(píng)，最好還是冷處理，個(gè)別交流和談話；對(duì)落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會(huì)等待，要耐心等待這個(gè)過(guò)程。這次的培訓(xùn)還安排我們到各個(gè)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽(tīng)，用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問(wèn)題，反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動(dòng)中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì)，同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了?；顒?dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問(wèn)題。通過(guò)培訓(xùn)了解作為教師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用成為一名“指引者”，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過(guò)這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、探索。在活動(dòng)中要善于營(yíng)造情感氛圍。有人說(shuō)過(guò)：開(kāi)展好一次活動(dòng)，不僅是知識(shí)信息的傳播過(guò)程，更是一個(gè)心靈交匯的心理場(chǎng)。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒(méi)有激情，那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺(jué)得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)的，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問(wèn)題，因此通過(guò)活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問(wèn)題要具體情況具體分析，多讓孩子說(shuō)說(shuō)自己的理由。

非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個(gè)這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會(huì)，讓我能學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識(shí)，不斷拓寬自己的知識(shí)面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項(xiàng)工作不斷邁上新臺(tái)階！

第五篇：農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)心得體會(huì)

在進(jìn)入21世紀(jì)的今天，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，它在我們生活的各個(gè)方面都潛移默化的產(chǎn)生著影響。但是，目前我國(guó)的教育，尤其是中小學(xué)教育已經(jīng)難以適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的需要。為了讓農(nóng)村中小學(xué)的學(xué)生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯(lián)網(wǎng)教育”為輔，“遠(yuǎn)程教育”為主的教育手段。

我有幸參加了這次培訓(xùn)。我認(rèn)為這種培訓(xùn)很有必要,因?yàn)橘Y源應(yīng)用的關(guān)鍵是教師,教師的發(fā)展是學(xué)校和學(xué)生發(fā)展的基礎(chǔ),教師的進(jìn)步是學(xué)校和學(xué)生進(jìn)步的前提.通過(guò)模式二這種培訓(xùn),使教師能夠自如的操作電腦,能夠熟練運(yùn)用多媒體技術(shù),充分運(yùn)用國(guó)家提供的遠(yuǎn)程教育資源.通過(guò).這種培訓(xùn)也讓我懂得了：遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用不僅是服務(wù)教學(xué),而且是服務(wù)自身,有利于自身進(jìn)步.遠(yuǎn)程教育資源的作用,一是能讓農(nóng)村的孩子同城市的孩子一樣享有優(yōu)質(zhì)的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來(lái),讓我們有時(shí)間|有精力真正用心去從事教育教學(xué)工作,不斷提高自身水平.通過(guò)這種培訓(xùn),激發(fā)了我對(duì)電腦的興趣,更激發(fā)了我要更好的掌握多媒體技術(shù)的欲望,我要通過(guò)運(yùn)用多媒體技術(shù)的能力,多練習(xí)做課件,以改變以前的一支粉筆,三尺講臺(tái)的教學(xué)形勢(shì),充分運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)來(lái)改變我們的教學(xué)手段,教學(xué)形勢(shì),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.總之，本次培訓(xùn)使我受益匪淺，我深深認(rèn)識(shí)到了，農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育資源是為提高我們教師的教育教學(xué)水平服務(wù)的！是為提高廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)能力服務(wù)的！更是為新課標(biāo)下的教育教學(xué)服務(wù)的！我們的教師一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，立志成為一名成功者！