第一篇：見(jiàn)習(xí)班主任總結(jié)

見(jiàn)習(xí)班主任總結(jié)

廣漢中學(xué)：陳菊蓉

班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做教師的快樂(lè)。我任高二、一班見(jiàn)習(xí)班主任，我要積極協(xié)助王老師共同管理班級(jí)各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，為以后的教育教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。一年的見(jiàn)習(xí)期即將結(jié)束，在這一年里，在班主任的熱心支持和幫助下，讓我學(xué)到了很多東西，也發(fā)現(xiàn)了自身的許多不足。下面我把最近的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)：

一、經(jīng)常賞識(shí)和鼓勵(lì)學(xué)生

能使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)，順利地完成學(xué)業(yè)，成為對(duì)社會(huì)有益的人，是我們每一個(gè)教師的愿望和責(zé)任，也是我們的教育所希望達(dá)到的目標(biāo)。而把“賞識(shí)教育” 運(yùn)用到班級(jí)管理中將起到事半功倍的作用，及時(shí)恰當(dāng)?shù)膶?duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每次考試的成績(jī)分析，他總是鼓勵(lì)多過(guò)批評(píng)，并且非常注意措辭用語(yǔ)。這樣一來(lái)，無(wú)論優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都會(huì)信心滿滿、干勁十足的迎對(duì)下一次考試。

見(jiàn)習(xí)班主任工作幾個(gè)月的時(shí)間里，我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深?yuàn)W，它不只是一項(xiàng)工作，更是一門藝術(shù)。擔(dān)任班主任可以給我們帶來(lái)忙碌與艱辛，但同時(shí)，它帶給我們更多的是從和這些孩子們相處中得到的快樂(lè)與欣慰。在以后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)與提高，為自己早日成為一名好老師而努力奮斗。

二、班主任工作情況

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提升自己的理論素養(yǎng)。平時(shí)我比較注意學(xué)習(xí)，閱讀了相關(guān)的理論知識(shí)，積極思考針對(duì)學(xué)校的學(xué)生如何開(kāi)展心理健康教育等內(nèi)容，力求使自己的素質(zhì)不斷提升。

2、積極參加全校教職工大會(huì),認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級(jí)文件,關(guān)心國(guó)內(nèi)外大事,注重政治理論的學(xué)習(xí)。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關(guān)系融洽。

3、積極參加學(xué)校組織的班主任例會(huì)，從不遲到、請(qǐng)假。通過(guò)參加例會(huì)，了解學(xué)校的工作安排，積極配合班主任做好班級(jí)工作。

4、利用多種形式，了解學(xué)生心理，做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作，使他們更快的適應(yīng)學(xué)校生活、城市生活。

三、主要收獲與心得

習(xí)班主任和本班的正式班主任還是有一定區(qū)別的。一開(kāi)始，因?yàn)槲颐芮薪佑|的時(shí)間自是不多，所以不太了解班內(nèi)情況。作為一個(gè)不了解班級(jí)情況的見(jiàn)習(xí)班主任是沒(méi)有辦法開(kāi)展任何工作的。當(dāng)我能夠不用點(diǎn)名冊(cè)和孩子們交談時(shí)，可以感覺(jué)到他們內(nèi)心的感動(dòng)。同時(shí)，我向莫老師及本班的其他任課老師了解班級(jí)的具體情況，從掌握的信息中分析班級(jí)特點(diǎn)。遇到空閑，還將自己的一些想法與莫老師進(jìn)行溝通和討論。漸漸地，自己逐步了解了班內(nèi)每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。

為有任何的經(jīng)驗(yàn)，可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，我也只有在不停的實(shí)踐中慢慢的改正自己了，什么事物都要有一個(gè)慢慢了解的過(guò)程，我相信我會(huì)慢慢適應(yīng)的。

當(dāng)實(shí)習(xí)教師的過(guò)程，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)慢慢的愛(ài)上了教師這個(gè)職業(yè)，我會(huì)在以后的工作中繼續(xù)努力的，可惜我不是師范類專業(yè)畢業(yè)的，有一些先天的遺憾。以上是我進(jìn)來(lái)的工作總結(jié),不足之處請(qǐng)指正.我一定再接再厲,努力工作。

第二篇：班主任見(jiàn)習(xí)總結(jié)

見(jiàn)習(xí)學(xué)校：人民小學(xué)

見(jiàn)習(xí)時(shí)間：2009年4月7日

見(jiàn)習(xí)目的：學(xué)習(xí)

在沒(méi)有接觸某些事物，又聽(tīng)到很多關(guān)于他的種種感受。似乎這時(shí)你自己也認(rèn)為你了解了它并它的感受。其實(shí)它對(duì)你自己來(lái)說(shuō)，還是模糊，籠統(tǒng)的。所以當(dāng)你真正進(jìn)入其中，體會(huì)其中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)：哦！原來(lái)真是這樣！并還會(huì)有意外的收獲呢！就正如這次見(jiàn)習(xí)！

還記得第一次見(jiàn)習(xí)，還懵懂呢，就被推上戰(zhàn)場(chǎng)了！還好沒(méi)太丟人，只不過(guò)沒(méi)有自己想象中的收獲多！這次是第二次見(jiàn)習(xí)了！感想頗多。同上一次來(lái)了個(gè)很大的反差，不知是因?yàn)橐?jiàn)習(xí)對(duì)象的緣故還是我們或我們學(xué)校等的緣故。起先，依舊是每位同學(xué)被分到不同的班級(jí)，萬(wàn)般認(rèn)真的打著草稿然后總結(jié)道聽(tīng)課筆記上。但這次不同上次的是：我們可以選全天和半天的。全天的累一些，半天下午就自由去了。其實(shí)真不容易，我們?cè)谀睦锛纫獡?dān)當(dāng)著學(xué)生的身份，聽(tīng)課筆記等很多內(nèi)容做好，還要以老師的身份參與其中，注重著教育方式。這兩種角色同時(shí)在我們身上并想完成的較好，可真不是件容易事！別看僅僅四天，單給我的感覺(jué)有時(shí)像過(guò)了好久，有時(shí)想想似乎有很短暫。每次回到自己的學(xué)校，都深感疲憊。渾身酸痛下沉，導(dǎo)致走路變了模樣，面部憔悴無(wú)神。一步步走向宿舍的情景，是誰(shuí)也看著難受！可同時(shí)還拎著一大摞要批得作業(yè)。無(wú)奈！所以我在聽(tīng)著老師激昂且精彩的講課時(shí)，心中總深深感慨：“老師真是戰(zhàn)士！真強(qiáng)悍！”我真是深感佩服?？赏瑫r(shí)又會(huì)想：“我還要當(dāng)老師嗎？”于是想了很多。最后決定：再怎樣累，怎樣苦，我都要當(dāng)老師！還要當(dāng)一名不僅自己滿意，還有學(xué)生，家人，朋友，公認(rèn)的好老師。這是有一定難度的，但是我會(huì)不斷更新自我，完善自我。使自己在進(jìn)步，在前進(jìn)的！有句話說(shuō)得好：“只要你在耕種，收獲是早晚的事?！彼宰屇切┫麡O的，讓那些使你止步不前的濫想法都飛到九霄云外去吧！不用去理它們，盡情的將它們將他們踐踏在腳下吧。抬起頭仰望天空，陽(yáng)光找進(jìn)你的眼，讓自信的火從新燃燒起來(lái)。

聽(tīng)了不同年級(jí)的課，感受并學(xué)習(xí)了不同老師的風(fēng)格及方法。真的深感壓力！對(duì)待低年級(jí)的小朋友，應(yīng)該把內(nèi)容擬人化。是小朋友容易接受還喜歡聽(tīng)。適當(dāng)?shù)募右恍┑谰?，如：玩偶，彩色圖片，有趣的視頻等。講課時(shí)要帶有夸張的表情及感情去說(shuō)。對(duì)待高一些年級(jí)的，就用一些吸引人的問(wèn)題吸引他們的注意力，可以適當(dāng)?shù)募右恍┣楦?，但不用像?duì)待低年級(jí)那么夸張。不論高低年級(jí)，對(duì)待學(xué)生都要注意互動(dòng)?；?dòng)很重要！不僅能激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)可以鍛煉孩子們動(dòng)手，動(dòng)腦，語(yǔ)言，組織，合作等能力。讓學(xué)生不僅學(xué)到了知識(shí)，在各方面還得到了一定的鍛煉。很是不錯(cuò)。在學(xué)生完成了你要求的任務(wù)，你要及時(shí)的給與其鼓勵(lì)這也不容忽視。這樣學(xué)生們會(huì)很積極的參與，積極的舉手發(fā)言。對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)的提高有著直接的影響。我發(fā)現(xiàn)，老師當(dāng)堂講的內(nèi)容一定要讓學(xué)生明白，所以老師們對(duì)當(dāng)堂的知識(shí)進(jìn)行都次的鞏固復(fù)習(xí)，使學(xué)生更牢得記住。還有要注意的一點(diǎn)：老師授課時(shí)，一定要精神飽滿，不論你怎樣身體不適，都不應(yīng)給學(xué)生看你懈怠的一面，會(huì)很影響學(xué)生們。聽(tīng)起來(lái)是有些殘忍。但我覺(jué)得這是應(yīng)該的。以上只是自己理解的一些想法。

和同學(xué)之間要以誠(chéng)相待，要喜愛(ài)他們，互相尊重理解。在老師的眼里應(yīng)該沒(méi)有壞孩子，只有調(diào)皮的孩子。沒(méi)有人一生乖乖的，我們也曾像他們一樣過(guò)。和見(jiàn)習(xí)指導(dǎo)老師還有可愛(ài)的學(xué)生們相處，我們從原先的陌生，彼此無(wú)法完全的信賴和交托，到漸漸地了解和理解，直到最后我們愉快地交流，在臨別時(shí)還說(shuō)那句重復(fù)很多遍的話：要是你們多見(jiàn)習(xí)幾天就好了。還有可愛(ài)的學(xué)生挽著我的手和我不舍的場(chǎng)面都記在我的記憶里。那時(shí)，天氣雖冷，新卻暖暖的。

這次去小學(xué)見(jiàn)習(xí)活動(dòng)為我一年多以后的畢業(yè)實(shí)習(xí)尊定了一定的基礎(chǔ)，也讓我學(xué)習(xí)教育教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我以后從事教師職業(yè)會(huì)有幫助，感謝學(xué)校給我們機(jī)會(huì)。

第三篇：見(jiàn)習(xí)班主任總結(jié)

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)

城關(guān)初中 李寧?kù)o

本學(xué)期我擔(dān)任了初一（2）班的見(jiàn)習(xí)班主任工作,在這短短的工作﹑學(xué)習(xí)和實(shí)踐的時(shí)間里,我學(xué)到了很多的東西,這里面包括我的指導(dǎo)老師陳老師給了我很大的幫助.在班主任陳老師的關(guān)心和幫助下，我認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，對(duì)待學(xué)生不敢有絲毫馬虎，真正的做到互相關(guān)心、互相幫助。在這個(gè)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了班主任工作的煩瑣,細(xì)碎,當(dāng)然更主要的是這個(gè)工作的重要性以及如何管理好一個(gè)班級(jí),并幫助這個(gè)班級(jí)形成一個(gè)良好的班風(fēng)。我想從幾個(gè)方面來(lái)回顧一下我這一個(gè)學(xué)期見(jiàn)習(xí)班主任各個(gè)方面的表現(xiàn)：

一、作好計(jì)劃，繁而不亂

班主任工作繁重異常，這是眾所周知的。因此，在開(kāi)展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺(jué)走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，而且繁重的工作就會(huì)顯得更凌亂，以至工作難以開(kāi)展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。

二、抓好常規(guī)工作

我作為見(jiàn)習(xí)班主任能做到班主任日常工作的一些“必到”：每天早上早早來(lái)學(xué)校，參加晨會(huì)；及時(shí)管理相關(guān)的衛(wèi)生工作；能積極參與到班會(huì)工作中去。除了以上幾個(gè)“必到”之外我還積極了解班級(jí)學(xué)生的相關(guān)情況，走到學(xué)生中間，和他們談心交流。

三、具體工作

1.德育方面：做好德育工作.五育并舉,德育為首.班會(huì)課是德育工作的主陣地,從《讓我們的青春插上理想的翅膀》主題班會(huì)中我了解到他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒(méi)

有表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。要走進(jìn)學(xué)生的心靈最重要的就是要與他們多溝通，而不是一味的責(zé)罵，心與心的交流勝過(guò)一切！平時(shí)更是要利用一切機(jī)會(huì)滲透德育教育.2.學(xué)習(xí)方面：作為見(jiàn)習(xí)班主任，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況也是非常重要的，我在陳老師那里學(xué)到了非常重要的一點(diǎn)：互相監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)。在班級(jí)中不乏有一些學(xué)生，平時(shí)學(xué)習(xí)懶散，陳老師運(yùn)用集體的力量來(lái)感化他，促進(jìn)他學(xué)習(xí)，而不是老師一味的單純說(shuō)教。總之在班級(jí)管理方面：我作為初一（2）班的見(jiàn)習(xí)班主任，在班主任陳老師的帶領(lǐng)下，能積極配合班級(jí)開(kāi)展各類活動(dòng)，關(guān)心班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)，認(rèn)真塌實(shí)地干好每一次交給的任務(wù)，在班內(nèi)還積極開(kāi)展主題班會(huì)。在各類活動(dòng)中，我時(shí)刻注重向老班主任學(xué)習(xí)，平時(shí)仔細(xì)觀察，及時(shí)記錄下來(lái)；課余還積極看相關(guān)的班主任學(xué)習(xí)的書(shū)籍，在思維共振中不斷進(jìn)步。

3.衛(wèi)生方面：陳老師是一個(gè)工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，她不但能督促學(xué)生認(rèn)真積極的進(jìn)行值日，而且在衛(wèi)生工作上還有一套自己的方法。比如說(shuō)當(dāng)面對(duì)班中有同學(xué)沒(méi)有認(rèn)真做值日，她沒(méi)有嚴(yán)厲的批評(píng)，而是用自己實(shí)際的行動(dòng)來(lái)給學(xué)生示范，給他們最好的榜樣，我想在實(shí)施班級(jí)各項(xiàng)制度時(shí)，不僅要有相關(guān)的班級(jí)班規(guī)，而且還要實(shí)際的實(shí)施策略。從衛(wèi)生方面我覺(jué)得要做到“落實(shí)到位，獎(jiǎng)罰分明，細(xì)心仔細(xì)”，教學(xué)生如何去做衛(wèi)生的方法，而不是一味的去做。

以上便是這一學(xué)期來(lái)，我在見(jiàn)習(xí)班主任工作中的點(diǎn)滴收獲。當(dāng)然也有一些不足之處，比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面，往往追求速效，不夠有耐心，這些都是我以后工作中需要改正的，真正做到“有恒心，有愛(ài)心，有能力”的好老師。

第四篇：見(jiàn)習(xí)班主任總結(jié)

見(jiàn)習(xí)班主任總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)踏入工作崗位一年有余了?；厥走@一年多以來(lái)的見(jiàn)習(xí)班主任工作，我的感慨良多。

由于我剛剛踏入工作崗位，對(duì)于班主任工作比較陌生，對(duì)學(xué)生的情況更是很不了解，所以工作中遇到了不少的挫折與困惑。通過(guò)與其他有經(jīng)驗(yàn)的班主任的請(qǐng)教與學(xué)習(xí)和以及與學(xué)生的接觸和了解，我逐漸積累了許多經(jīng)驗(yàn)，這讓我覺(jué)得受益匪淺。

在我看來(lái)，班主任的工作不僅僅是要管理好一個(gè)班集體，更要通過(guò)自身的人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中改善自己性格中的不足，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。我結(jié)合本班的實(shí)際情況及特點(diǎn)，針對(duì)每一名學(xué)生采取了不同的教育方式，并始終堅(jiān)持以“人為本”的教育方法，平等的對(duì)待每一名學(xué)生，加強(qiáng)思想教育，并取得了不錯(cuò)的效果，現(xiàn)將見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生情況：

從與很多年長(zhǎng)的老師的對(duì)話中，我明白了一個(gè)道理，那就是想要帶好一個(gè)班，首先要對(duì)班內(nèi)的人員構(gòu)成進(jìn)行了解，特別是對(duì)于一些特殊的學(xué)生，如單親家庭的孩子，而后因材施教，針對(duì)不同群體的學(xué)生采取不同的教育方式。

本班共有41名學(xué)生，21名男生，20名女生。

家庭情況：相對(duì)而言比較復(fù)雜，學(xué)生的家長(zhǎng)既有知識(shí)水平層次相對(duì)較高的，也有幾乎沒(méi)受過(guò)高等教育的，這也就意味著學(xué)生來(lái)自不同的家庭環(huán)境，受到不同家庭環(huán)境的熏陶，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)及習(xí)慣的重視度也不盡相同。

學(xué)習(xí)情況：班內(nèi)部分學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真努力，成績(jī)優(yōu)異，但也有部分學(xué)生不夠努力，學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，作業(yè)完成質(zhì)量不高。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)作業(yè)完成質(zhì)量不高的學(xué)生絕大多數(shù)由于工作較忙，抑或者父母離異，無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，因此這類學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，作業(yè)完成質(zhì)量也不是很高。

日常情況：學(xué)生升到中高年級(jí)，逐漸形成了自己的性格和見(jiàn)解，這便導(dǎo)致了學(xué)生在管理起來(lái)明顯難于低年級(jí)學(xué)生，和學(xué)生溝通時(shí)更需要技巧，不能只是一味的告訴他們這樣做是對(duì)的，否則很可能引起學(xué)生的逆反心理，造成事倍功半的后果。

二、我所做的主要工作：

四年級(jí)是由低年級(jí)步入高年級(jí)的轉(zhuǎn)折的年級(jí)，是關(guān)鍵的一年，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我作為見(jiàn)習(xí)班主任力爭(zhēng)做到一下幾點(diǎn)：

1、尊重每一個(gè)學(xué)生的權(quán)利以及個(gè)性的發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的氛圍；

2、平等的對(duì)待每一名學(xué)生，不區(qū)別對(duì)待學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生和學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生；對(duì)于學(xué)習(xí)相對(duì)較差的學(xué)生，我堅(jiān)持做到不拋棄、不放棄，并努力發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們一步一步自我完善。例如：我班的小A成績(jī)很不好，上課經(jīng)常走神，作業(yè)經(jīng)常不能按時(shí)上交，字跡也很潦草。對(duì)于這樣的學(xué)生如果只是一味的批評(píng)、指責(zé)，不僅無(wú)法改善他的現(xiàn)狀，反而會(huì)加深他“我是壞學(xué)生”的印象，進(jìn)而自我放棄。我首先從他的作業(yè)抓起，只要他按時(shí)完成作業(yè)，只要他認(rèn)真的寫(xiě)好每一個(gè)字，我便會(huì)著重表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步。逐漸的，他的作業(yè)完成情況變好了。

3、善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到卓越。例如班上的小A，她在各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，交給她的任務(wù)也能出色的完成，但就是缺乏集體感，不會(huì)主動(dòng)幫助別人，平日里有些自私自負(fù)。針對(duì)這一點(diǎn)，我經(jīng)常將一些班內(nèi)的工作交給她做，并著重表?yè)P(yáng)她工作出色，讓她享受被人認(rèn)可的喜悅，逐漸的，她可以主動(dòng)幫助老師和同學(xué)做一些力所能及的事情，在學(xué)習(xí)和生活中都有了明顯的進(jìn)步。

三、主要收獲和體會(huì)：

經(jīng)過(guò)這一年的工作，我覺(jué)得作為一名優(yōu)秀的班主應(yīng)當(dāng)做到以下幾點(diǎn)：

1、用實(shí)際行動(dòng)感染學(xué)生。

只有教師以身作則，教育學(xué)生時(shí)才會(huì)有威信。這不是一句空話，需要教師在日常生活中注意點(diǎn)點(diǎn)滴滴的言行舉止，要求學(xué)生做到的，自己一定要更高標(biāo)準(zhǔn)的要求自己。

2、用微笑感染學(xué)生。

3、用真心感染學(xué)生。

真誠(chéng)關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生。

三、存在的問(wèn)題及改進(jìn)方法：

班級(jí)管理工作有條不紊，還需要教師嚴(yán)格管理。對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)固然重要，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在這一點(diǎn)上，還需要進(jìn)一步改進(jìn)和完善。

在今后的工作中，我還需要進(jìn)一步向老教師學(xué)習(xí)，積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。經(jīng)驗(yàn)是作為新教師的我所最為匱乏的東西。為了更快地積累經(jīng)驗(yàn)，我應(yīng)了解每一個(gè)學(xué)生，去觀察每個(gè)學(xué)生，揣摩學(xué)生的心理，做到因材施教。同時(shí)加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理力度，做到愛(ài)與威并施的優(yōu)秀教師。

第五篇：見(jiàn)習(xí)班主任總結(jié)（xiexiebang推薦）

見(jiàn)習(xí)班主任工作總結(jié)

短短一星期的班主任很快就結(jié)束了,剛覺(jué)得當(dāng)班主任任重而道遠(yuǎn)，就結(jié)束了這樣的狀態(tài)。

每天得生活似乎簡(jiǎn)單又有規(guī)律，早上騎車去那個(gè)溫馨的學(xué)校，和每位同事聊聊學(xué)生的故事，聊聊今天的打算，偶爾聊聊國(guó)家大事。

當(dāng)了班主任以后才知道，當(dāng)初的班主任的事是多么麻煩，監(jiān)督學(xué)生，教育學(xué)生，自習(xí)課去檢查學(xué)生，多么的辛苦，早出晚歸的，唉，都過(guò)去了，現(xiàn)在才明白，但愿自己以后能有機(jī)會(huì)去當(dāng)一個(gè)好的班主任吧！

學(xué)生的請(qǐng)假問(wèn)題，是我最頭疼的一個(gè)問(wèn)題，有些男生不想上課，就寫(xiě)假條，讓他們?nèi)プ杂砂桑α怂麄?，不讓去吧，他們的假條放在跟前，沒(méi)法拿主意！后來(lái)我就想了個(gè)辦法，每次他們請(qǐng)假，總要他們的父母給我打電話我才能同意，這樣一來(lái)，家長(zhǎng)也知道孩子，我也可以給家長(zhǎng)一個(gè)交代！

手機(jī)問(wèn)題是最難處理的一個(gè)問(wèn)題，男生還好，我的年齡比他們都大不了多少，我可以和他們打成一片，然后在處理手機(jī)的問(wèn)題，可以很隨意。但是女生就不好說(shuō) 了，我在上課很不好意思把她們的手機(jī)收上來(lái)，這樣會(huì)挫傷她們的尊嚴(yán)，所以我只能說(shuō)好好聽(tīng)課，讓她們來(lái)回答課堂的問(wèn)題，課她們坐下以后就又開(kāi)始了，我真是老虎吃天了，沒(méi)法下手。到后來(lái)，指導(dǎo)老師給我講，讓我慢慢學(xué)會(huì)管理課堂，說(shuō)我能講課講好，卻管理不好課堂，讓我多和他學(xué)學(xué)，后來(lái)我又聽(tīng)他的課，漸漸學(xué)會(huì)了他的幽默的講課方式，學(xué)生很好的收斂了，這讓我很佩服這位老教師了！

遲到的學(xué)生，似乎總能給班里帶來(lái)一點(diǎn)活躍的味道，面對(duì)遲到的學(xué)生，我總會(huì)相互保留一點(diǎn)尊重的機(jī)會(huì)，微信面對(duì)之，然后說(shuō)幾句語(yǔ)重心長(zhǎng)的話，叫他們注意以后的生活時(shí)間，注意把握時(shí)間，叫他們好好準(zhǔn)備，將來(lái)好上大學(xué)。也許是著裝上看出來(lái)的吧，學(xué)生似乎感覺(jué)我和他們一樣，也不過(guò)是個(gè)高級(jí)一點(diǎn)的學(xué)生，見(jiàn)了我都叫我“哥”。后來(lái)任課的時(shí)候，學(xué)生總是很高興見(jiàn)到我。

總會(huì)有同事來(lái)問(wèn)我，會(huì)覺(jué)得老師辛苦嗎，我自己倒是覺(jué)得不辛苦，不過(guò)覺(jué)得以前自己的老師辛苦。我不知為什么會(huì)有這樣的想法，只是突然覺(jué)得那時(shí)候教我的老師好偉大，當(dāng)初的他們是何其的用心良苦，我這樣上大學(xué)的，已經(jīng)算是沒(méi)有辜負(fù)他們的期望，而不辜負(fù)期望的能有幾個(gè)呢？

在做班主任的日子里，每天還要批改他們做的卷子，很明顯，他們?cè)趯?duì)于作業(yè)方面很不認(rèn)真，強(qiáng)調(diào)過(guò)的問(wèn)題依然難以糾正，我以為我自己沒(méi)有給學(xué)生強(qiáng)調(diào)到位，沒(méi)想到，我看了其他老師批的卷子，都和我有一樣的問(wèn)題。我一直在思考這個(gè)問(wèn)題，為什么我們強(qiáng)調(diào)過(guò)了，他們還要做錯(cuò)，我從老師身上找問(wèn)題，現(xiàn)在我沒(méi)有覺(jué)得這里的學(xué)生比其他學(xué)校的學(xué)生差，但是成績(jī)上，卻明顯有著一個(gè)差距，對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，老師有著不可推卸的責(zé)任。我總結(jié)了幾點(diǎn)，如下：強(qiáng)調(diào)的過(guò)程，模模糊糊

不可否認(rèn)，老師在課堂上確實(shí)強(qiáng)調(diào)過(guò)那些重點(diǎn)和難點(diǎn)之類的問(wèn)題，可是學(xué)生沒(méi)有做過(guò)相關(guān)的題，他們不知道為什么這些是難點(diǎn)和重點(diǎn)，就產(chǎn)生模模糊糊的感覺(jué)了，老師沒(méi)有說(shuō)怎么難，難題是怎么考的，他們也不知道，知道是難點(diǎn)，可是課堂上講的很簡(jiǎn)單，以至于他們不懂那些難點(diǎn)和重點(diǎn)。再到后來(lái)，老師很少去監(jiān)督學(xué)生做習(xí)題，學(xué)生自己碰到難題，也不想多事來(lái)問(wèn)老師，老師沒(méi)有給他們講一些難一點(diǎn)的習(xí)題，久而久之，就成似懂非懂的情況了！沒(méi)有真正意義上去明白

舉個(gè)例子吧，蛋白質(zhì)的講解過(guò)程中，那些看似簡(jiǎn)單的計(jì)算，在學(xué)生眼里，是相當(dāng) 難的，他們不懂那些比例，但是又懂得那個(gè)脫水縮合的反應(yīng)，這樣就是似懂非懂，以至于在計(jì)算的時(shí)候，他們一竅不通，簡(jiǎn)單的還行，復(fù)雜的就不行了。這樣的似懂非懂是相當(dāng)可怕的，做題的時(shí)候很容易出錯(cuò)，以后的考試中逐漸會(huì)形成一種習(xí)慣，就慢慢以錯(cuò)誤的方式去計(jì)算，到后來(lái)，就很難改了!厭師的問(wèn)題

生物組里有一個(gè)男老師，也算是半個(gè)老教師了，他是有點(diǎn)不尊重學(xué)生的老師，經(jīng)常辱罵學(xué)生，回來(lái)還給我們說(shuō)，今天發(fā)生什么事，他怎么罵學(xué)生的。對(duì)于這樣的事，我心里自是不屑，這樣只會(huì)招來(lái)學(xué)生的一些逆反心里，學(xué)生怎么可能在你的辱罵聲中順從你，服你呢？家長(zhǎng)的不理不睬

說(shuō)句實(shí)話，家長(zhǎng)在這里面扮演一個(gè)很重要的角色，但是家長(zhǎng)卻很少管理自己的孩子，給自己的孩子配一部手機(jī)，學(xué)生部分黑夜白天的玩。這樣就耽誤了很大的時(shí)間去學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，寫(xiě)作業(yè)，以我的態(tài)度，我是不支持學(xué)生拿手機(jī)。學(xué)生帶手機(jī)，家長(zhǎng)不予理睬，孩子卻一直玩，一直從來(lái)不過(guò)問(wèn)，成績(jī)上不來(lái)，卻一直沒(méi)有找原因！

短短的班主任實(shí)習(xí)，就像一場(chǎng)美好的夢(mèng)一樣，時(shí)間這么快就驚醒了我這個(gè)夢(mèng)中人，很想就這樣留在這個(gè)中學(xué)，然后笑看日落，東望日升，以待桃李滿天下，向社會(huì)訴說(shuō)著我的過(guò)往。深深的記憶烙在我心里，還記得那些上課要去上廁所的學(xué)生，上課開(kāi)始唱歌的學(xué)生，被老師訓(xùn)哭的學(xué)生，唉，走出這個(gè)校園，這些就都成過(guò)往了。那些讓我記住的學(xué)生，讓我為難的學(xué)生，讓我頭疼的學(xué)生，都只能放在記憶里了，那個(gè)瘋狂英語(yǔ)的老師，講話異常簡(jiǎn)單利索的保衛(wèi)科科長(zhǎng)，那些一起吃飯的同事，現(xiàn)在想想，都是那么可愛(ài)?，F(xiàn)在要走了，突然好想再多留一天，再多一點(diǎn)記憶，多一點(diǎn)不舍！

等到上課的時(shí)候，我就提上我的那些沉重的記憶，悄悄的走出大門，直奔車站，回頭再看看這個(gè)鑄造這段美好回憶的中學(xué)。。。