第一篇：在新進班主任會議上的發(fā)言

在新進班主任會議上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師，辛苦的班主任：

大家好！十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)能創(chuàng)設(shè)了這樣一個良好的氛圍，其次我要感謝我們一年級教師隊伍，在班主任工作方面，我特別要感謝我們一年級的領(lǐng)軍人物——俞慧娟老師以及我的親密戰(zhàn)友梅婷老師和趙志華老師，讓我們新進班主任能盡快適應(yīng)親親學(xué)校班主任工作的節(jié)奏，跟上親親班主任團隊的腳步，努力做好各項教育教學(xué)工作。接下來，我就開學(xué)以來的班主任工作中的體會和困惑向大家請教請教。

雖然我從參加工作以來一直擔(dān)任班主任，但是到了親親學(xué)校擔(dān)任一年級班主任，我體會到了從未有過的忙碌，以及嚴(yán)重的無所適從，三十六個孩子在開學(xué)第一周的三天里把我弄得暈頭轉(zhuǎn)向。第一次的領(lǐng)導(dǎo)和一年級班主任的“交流會”上讓我有了很強的挫敗感，但是經(jīng)過其他老師的熱心幫助，以及我們一年級以俞慧娟老師為首的班主任之間相互傾訴，相互交流，我慢慢在調(diào)整心態(tài)，慢慢在探索親親學(xué)校工作的方法。

又接手一個一年級，我欣慰，因為從頭帶的班級“好教”；同時又感到不安，因為36個孩子，我擔(dān)心秩序的維持，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我經(jīng)常這樣做或者經(jīng)常這樣提醒自己：

1、立規(guī)矩：現(xiàn)在的孩子雖然接受過學(xué)前教育，但是進入小學(xué)，他們?nèi)匀皇且粡垺鞍准垺保园嘀魅谓o孩子立規(guī)矩，對班級良好氛圍的形成非常有益。比如，早上進教室，學(xué)生是先把所有書本拿出來，整齊放在抽屜的左側(cè)，要求大書在下，小書在上，筆袋在右側(cè)，然后把書包整齊放入書包柜，最后開始早讀，還有吃點心的紀(jì)律、茶杯的擺放，桌椅的擺放，等等規(guī)矩，都是得益于俞老師開學(xué)初一次次的幫忙和提醒，雖然現(xiàn)在不是所有的學(xué)生都能將這些規(guī)矩形成一種自覺的意識，但是只要有老師的鼓勵和表揚，會讓這些規(guī)矩慢慢形成真正的規(guī)矩。還有就是給家長立規(guī)矩，家長對一年級老師存在及其不信任的感覺，因為他們的孩子剛剛進入小學(xué)，和孩子一樣存在太多的期待和顧慮，所以班主任一定要樹立自己“經(jīng)驗豐富”的形象。及時表達(dá)自己對孩子的關(guān)心和呵護，遇到問題要冷靜，及時運用教育理論和教育經(jīng)驗來打消家長的顧慮，這樣家長會慢慢信任班主任，慢慢支持班級的各項工作。但是我遇到一個困惑就是，該用什么好方法讓我們班的家長盡快有一股強大的凝聚力，讓大家都對孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)出一份力，而不是一部分家長。

2、勤檢查。孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長久做好一項事情的良方。我自己檢查，讓學(xué)生之間相互檢查，等等的方式，讓她們有意識以為班集體做事為榮。以集體的榮譽感到高興，就拿上周值周檢查結(jié)果來說，我把的四顆星的事情“夸大其詞”的在班級又說了一遍，孩子有了一點朦朦朧朧的榮譽感了，中午排隊整齊明顯提高，有了內(nèi)驅(qū)力就是不一樣。但是下午這種感覺又沒有了。

3、多鼓勵。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學(xué)生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學(xué)生的優(yōu)點。大部分的孩子都是愛聽表揚的，但是我班的宇田提醒就是不愛聽表揚，更聽不得別人的批評，經(jīng)常出現(xiàn)突發(fā)狀況，我真不知道能用什么有效的方法來“對付”他？?？粗渌嘀魅斡稳杏杏喙ぷ鞯臉幼樱疑钪蛴H親的班主任學(xué)習(xí)的地方還有很多。我會努力的。謝謝大家！

第二篇：怎么在會議上發(fā)言

怎么在會議上發(fā)言（原文及譯文)

How to make comments in meetings

Almost everyone likes to express him/herself.Just look at the popularity of blogs.Making comments and/or criticism of what others say is a close second.In scholastic endeavors, One can write “l(fā)etters to the editor” to comment on published articles.Some journal even have “discussion” section following each article devoted to this purpose.More frequently, audience in a meeting are given Q&A time following the presentation of each paper in a session to let people comment on the paper.Aside from legitimate inquiries, making a comment serves other purposes:1It lets the reader to vent his/her anger or frustration.Or it shows support for the opinion expressed.This form is most prevalent in anonymous comments for blog articles.We won't dwell on them.It helps to illustrate further the content of the presentation for other reader and the audience

3Show off the knowledge and expertise of the commentator.#2 and #3 are legitimate goals and represent a large percentages of all comments but are rather difficult to carry out.Done carelessly, it backfires on the person making the comments and leavesa bad impression of him or her on the audience.Yet in many meetings, I continuously see people make such foolish remarks with the hope that they are impressing others(出風(fēng)頭).The point is that to accomplish either #2 or #3 requires that you understand completely the essence of what the author/presenter is trying to say BUT the presenter is lacking the skill to convey the content.You on the other hand, know a better way of making the point and can do it orally in no more than a couple of sentences(一針見血).This is a task not easily done in real time nor can it be done for every presentation.But if done properly, both the author and the audience will be impressed by and grateful to you.What I recommend for young scholars eager to make a name for himself is to practice silently what I said in the above paragraph for each presentation you attend in a meeting(but don't actually do it).This practice has many virtues other than making you known.First it forces you to cut away all kinds of noise and chaff and get at the essence of a paper/presentation quickly.In these days of information overload, to be able to quickly decide the relevance of an item is a big

advantage.Second.To be able to re-organize a presentation in real time gives you practice to react quickly to questions and comments on your own presentation when

the time comes.Thirdly, to be able to be brief and to-the-point is a skill worth cultivating in your career.Lastly, to sense what others wanted to but was not able to convey and say it clearly and succinctly for him is the mark of a good listener/speaker.In short, I am not recommending that you get up and comment on every

paper/presentation you attend(for you will become a bore very quickly), but listen to every presentation as if you are going to with the italicized paragraph above in mind.Most of us will only have a few truly good ideas in life.The above recommended practice will help you to publicize your ideas when the time comes.Let me recall a personal incident years ago at a meeting in the US.An English speaker came with a set of transparencies in French(this is before the days of PPT and LCD projectors).His excuse is that he had just gave the presentation in Paris and it is “convenient” for him(i.e., he is lazy)to use the same transparencies even though he will be speaking in English to an English speaking audience.My reaction is that this is either disrespect for the audience or he wants to show off his knowledge of the French language.Either case is inappropriate.So I waited until the Q&A period, stood up, and said(in Chinese followed with translations of course)“ I asked the question in Chinese because it is more “convenient” for me to do so.”This brought down the house and I received a standing ovation.I may have made an enemy but won many friends in the mean time.Although this is a non-technical example, it does illustrate the point I am trying to make concerning “Making comments

怎么在會議上發(fā)言？

很少有人不喜歡表達(dá)自己。只要看看博客的流行程度你就知道了。每時每刻都有人在評論或者批評別人的文章。在學(xué)術(shù)工作中，你可以通過寫 “ 編讀往來 ” 來評論已經(jīng)發(fā)表的文章。一些期刊甚至在每篇文章后面都專設(shè)了“討論”部分，目的也在于此。而更常見的情況是，會議聽眾在每篇論文報告后的問答時間里有機會就報告的內(nèi)容發(fā)表評論。發(fā)表評論除了提出一些合理的問題外，還有其他一些目的：．讀者可以借機宣泄自己的憤怒或挫折感，也可以表達(dá)對作者觀點的支持。這種形式在博客的匿名評論中最為普遍。我們這里暫且不談。．它有助于向其他讀者和聽眾進一步闡明講話的內(nèi)容。．炫耀評論人自己的知識和專業(yè)水平。

第二點和第三點都是無可非議的，在所有的評論中，這兩者占了大多數(shù)，不過，要實現(xiàn)

起來還是有相當(dāng)?shù)碾y度。評論者一不留心就會事與愿違，給其他聽眾留下壞印象。然而在許多會議上，我還是不斷看到有人因為想出風(fēng)頭而作出愚蠢的評論。

我想說的是，要實現(xiàn)第二點或者第三點，你必須完全理解作者或報告人想表述但卻因缺乏相應(yīng)技巧而無法傳達(dá)給讀者的問題本質(zhì)。另一方面，你還要比報告人表達(dá)得更好，能夠通過口頭表達(dá)就一針見血地闡明問題。當(dāng)時立即要實現(xiàn)這一切并不是件容易的事情，而且也不是每個報告都可以進行這樣的評論。但是，如果你做得恰如其分，就會給作者或者聽眾留下深刻的印象，而且他們會為此感謝你。

我建議那些非常希望盡快打出名氣的年輕學(xué)者們，在參加每次會議報告時，都默默地按照我在上一段中所說的實踐一下（但不是實際去做）。這種訓(xùn)練除了能讓你成名外，還有其他好處。首先，它迫使你排除各種干擾，迅速弄清論文或報告的本質(zhì)。在當(dāng)前這個信息過剩的時代，如果你能迅速決定信息的相關(guān)性就會占有很大的優(yōu)勢。其次，如果你能夠邊聽邊整理報告，就有機會在自己作報告時，對別人的提問和評論作出快速反應(yīng)。再次，簡明扼地表達(dá)自己是非常值得努力掌握的職業(yè)技巧。最后，如果您能夠感覺到別人想說卻說不明白的內(nèi)容，然后言簡意賅地替他表達(dá)出來，這表明你是一個很好的聽眾或演講人。

簡而言之，我不是在建議你站起來對每篇論文或每個報告評論一番（因為這樣做你很快就會討人厭），而是，把上面斜體段落的內(nèi)容銘記于心，在傾聽每個報告的時候就好像你真的要發(fā)表評論似的。

大多數(shù)人終其一生也不過只有為數(shù)不多的幾個真正好的想法。上文建議的練習(xí)方法會幫助你在機會終于降臨的時候，把自己的想法推銷出去。

我回憶起多年前在美國的一次會議上親身經(jīng)歷。一位講英語的人使用了一套法語玻璃幻燈片（這是在 PPT 和液晶投影儀之前的用具）。他的理由是他剛剛在巴黎做了這個報告，盡管他是用英語演講，而且下面的聽眾也講的是英語，他用同樣的幻燈片比較 “ 方便 ” 一些（也就是說他很懶）。我當(dāng)時的反應(yīng)是要么此人對聽眾不尊重，要么他想炫耀自己的法語。但無論如何這么做都是不恰當(dāng)?shù)?。因此，我等到問答時間的時候站了起來（先用中文然后用英語翻譯了一下），我說： “ 我用中文問問題因為這對我而言更 ‘ 方便 '?！?我的舉動博得了滿堂喝彩，大家起立為我鼓掌。也許這樣做我多了一個敵人，但同時贏得了許多的朋友。

盡管這是一個非專業(yè)性的例子，但它確實能夠說明我在“如何發(fā)言”這個問題上想要表達(dá)的觀點。（科學(xué)網(wǎng) 任霄鵬譯 何姣校）

第三篇：在班主任經(jīng)驗交流會議上的發(fā)言

在班主任經(jīng)驗交流會議上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

按照學(xué)校安排，下面我就班主任工作談幾點自己的切身體會：

一、正確的引導(dǎo)班級輿論

我認(rèn)為，班主任在教育、教學(xué)、生活和各項活動中，對學(xué)生該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮剟?；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。我具體是從以下幾方面做的：

1、掌握學(xué)生入學(xué)的第一手資料。每接一個班，開學(xué)我就建立學(xué)生檔案，詳細(xì)記錄學(xué)生家庭地址、成員、電話等，了解學(xué)生的興趣、性格、特長，還要多觀察，多談心，盡快熟悉各類信息，做到工作有針對性。

2、及時組建優(yōu)良的班委會，讓那些品學(xué)兼優(yōu)、集體榮譽感強、做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生當(dāng)班干部，為學(xué)生起模范帶頭作用，有機地協(xié)調(diào)師生關(guān)系，并切實提高學(xué)生的自我教育能力。我定期召開班干部會議，所任用的班干部，對班級的管理作用較為明顯。

3、無規(guī)矩不成方圓。一個班要管理好就必須有班訓(xùn)，并且制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀(jì)律衛(wèi)生檢查制度、公物保管制度等。今年我所帶班級的班訓(xùn)為：敬、凈、靜、競、進、謹(jǐn)、精、警，這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行，目的是獎勤罰懶，突出制度的激勵引領(lǐng)作用。

4、培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

5、以身作則，做學(xué)生的表率。要實施對班級有效的管理，班主任老師一定首先要嚴(yán)格要求自己，樹立個人在學(xué)生中間的威信，這樣學(xué)生才能尊敬，擁護，聽從指揮。由此，我要求自己做到：

⑴力行——為學(xué)生做典范；每天早上我最早到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習(xí)課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)。十多年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認(rèn)真、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到。

⑵公正——對所有學(xué)生能夠一視同仁，公平公正；

⑶透明——處理問題，通報全班，教育學(xué)生本人，影響其他學(xué)生；

⑷及時——處理班級問題，不拖延。

1996年我所帶初三（3）班，在初二剛接手時，學(xué)生成績差，紀(jì)律差，經(jīng)過兩年的培養(yǎng)轉(zhuǎn)化，初三畢業(yè)會考時，升學(xué)率、合格率均居全級之首。2006年我所帶高三（1）班，重點本科上線11人，普本上線29人，按人數(shù)比居學(xué)校歷年較好成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生自覺意識，使班級具有一定感染力

班集體是一個特殊的團體，要充分發(fā)揮每個學(xué)生的積極性，讓每個人都意識到要為這個班爭光，這樣使他們的集體感得到加強。根據(jù)學(xué)生的個性特點，去鼓勵他們，張揚學(xué)生的個性。因此，我在努力規(guī)范班級管理制度的同時，積極培養(yǎng)班級民主的氣氛，在班級管理的過程中，我有一點最大的體會，就是容易的事情，盡量讓學(xué)生自己去做。凡是學(xué)校的一些任務(wù)安排，我一般都是先讓學(xué)生策劃方案，我再進行補充，使學(xué)生自己在活動中一直處于主人翁的狀態(tài)，每個同學(xué)都有了自己的事情要做。

三、與各科任教師相結(jié)合，科學(xué)管理班級

一個班之所以取得好成績，與全體科任教師的合作密不可分。班主任要與各科任課老師建立并形成一個及時交流溝通的習(xí)慣。尤其是對優(yōu)秀學(xué)生的弱科反復(fù)、經(jīng)常與科任教師商討，全面地了解學(xué)生動態(tài)的思想和行為，也為班級的任課老師盡可能地創(chuàng)建一個較為良好的教學(xué)環(huán)境。99級學(xué)生劉斌斌，英語是名副其

實的弱科，每次考試基本上是四五十分，經(jīng)過科任教師和我的共同輔導(dǎo)和管理，高考時英語成績九十多分，順利被蘭州大學(xué)錄取。

四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢，共同提高學(xué)生學(xué)業(yè)

培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導(dǎo)，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。1999年，我擔(dān)任高三（1）班班主任，對優(yōu)秀學(xué)生李立群一貫采取積極引導(dǎo)，激勵其沖刺一流學(xué)府，該生沒有辜負(fù)我的厚望，以589.5分的成績，居全地區(qū)第四，全縣第二。中學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、接受能力、興趣愛好等諸多因素的影響，部分學(xué)生的成績會相對落后或不平衡，從而會產(chǎn)生一種失敗者的心態(tài)，這時如果他們得不到及時的幫助和鼓勵，便會無所適從或自拋自棄，要改變這種狀況，除了給他們指出人人都能成為成功者，都有成功的希望之外，還必須加強輔導(dǎo)，具體幫助。我多次指出，人與人的差別主要在學(xué)習(xí)態(tài)度，我又提出了“態(tài)度決定一切”的口號，我對學(xué)生說我看你們的進步是過程重于結(jié)果，只要你態(tài)度端正，努力學(xué)習(xí)，我就會承認(rèn)你是我的最好學(xué)生。2006年我擔(dān)任高三（1）班班主任，學(xué)生陳其斌、李曉峰在高一升學(xué)時都是擴招生，三年來，我對這兩名學(xué)生的點滴的進步都隨時鼓勵，熱情幫助，在每一次的月考之后，我都會幫助他們分析成績變化，教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，最終，他們都在高考中取得了優(yōu)異成績。

五、注意幾種關(guān)系的處理，注重細(xì)節(jié)管理。

1、注意處理好“嚴(yán)”與“松”之間的關(guān)系。

“嚴(yán)”要注意范圍及程度，“松”要有針對性，注意處理的“愛”和“寵”之間的關(guān)系，每個老師、每個班主任都要一顆慈善之心，對學(xué)生關(guān)心愛護，特別是對待“雙差生”。但不要給學(xué)生過以好臉色。如果班主任與學(xué)生嘻嘻哈哈，沒有了尊幼大小之分，學(xué)生不怕班主任，那你還如何管理呢？

2、注意處理好“管”與“導(dǎo)”的關(guān)系。

實施《中小學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，要以“導(dǎo)”為主，以“管”為輔助，重在“導(dǎo)”，而不是“管”。學(xué)生畢竟是學(xué)生，他們有各自特定的思想方法，思維方式和是非觀念，語言行為有較大差別，只要班主任因材施教，善于教導(dǎo)，班主任也就好管理了。

3、注意處理好“情”與“理”的關(guān)系。曉之以情，動之以理。用心教育，收效會好些的。如：學(xué)生抽煙，班主任發(fā)現(xiàn)以后是狠狠地訓(xùn)訴一頓了事，還是將中學(xué)生正在長身體，抽煙有什么危害，讓他從心理上戒煙，那種效果好是不言自明了。

4、注意處理好“觀察”與“發(fā)現(xiàn)”的關(guān)系。

注重細(xì)節(jié)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)，多深入學(xué)生實際、多觀察、多了解，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點和特長，方面教導(dǎo)，促進其發(fā)展和進展。

5、注意處理好“聯(lián)系”與“溝通”的關(guān)系。經(jīng)常性地與家長多聯(lián)系，多溝通，共同關(guān)心學(xué)生，共同督促學(xué)生學(xué)習(xí)，完成作業(yè)，改掉壞習(xí)氣等，形成多維機制，發(fā)揮各方效能，促進學(xué)生健康，全面地發(fā)展。

班主任官雖小，但肩負(fù)的責(zé)任重大。十多年的班主任工作告訴我，沒有當(dāng)過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，我愿認(rèn)真努力作好今后的工作，為學(xué)生獻(xiàn)出滿腔的愛。

今天我的發(fā)言僅僅是浮光掠影、蜻蜓點水般輕輕的點了一下，希望可以起到拋磚引玉的作用。

謝謝大家！

第四篇：在新學(xué)期班主任會議上的發(fā)言

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

新年好！首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次與老師們交流、學(xué)習(xí)的機會，說實在的，在各位前輩面前班門弄斧，內(nèi)心很忐忑。一年多來，在各位老師特別是辦公室兄弟姐妹們的指導(dǎo)幫助下，我邊學(xué)邊用，邊用邊總結(jié)，在學(xué)校給我的這塊試驗田上，積累了一些不成熟的想法和做法。

一、樹立目標(biāo)

“不怕做不到，就怕想不到”，學(xué)生進入校門第一天，我?guī)椭麄儤淞⒘藘蓚€目標(biāo)，一個是班級的共同目標(biāo)，一個是個人的目標(biāo)。樹立正確的目標(biāo)對學(xué)生走好一步都要重要作用。

1、樹立班級共同目標(biāo)

經(jīng)過討論，全班同學(xué)達(dá)成的共識是“班榮我榮，我辱班辱”，我們是一個集體，是一個溫暖的家，大家榮辱與共，絕不給班級摸黑，形成了強大的凝聚力。

2、樹立個人目標(biāo)

在高一開學(xué)伊始利用班會課，讓學(xué)生明確自己來東區(qū)中學(xué)是干什么的？三年后你又想在哪里？讓每位學(xué)生寫下自己三年后想上的學(xué)校。最初學(xué)生可能對高校不了解也不知道要考多少分才能上，所以事先我將全國高校的排名展示給他們看，并列出相應(yīng)的成績。讓他們初步制定目標(biāo)，寫下來貼在桌角。并提醒他們?nèi)绻胪祽辛司涂纯础?/p>

目標(biāo)制定不久，有些同學(xué)開始松懈，為了讓他們堅持自己的目標(biāo)，我會時不時地針對不同人，利用各種機會，或旁敲側(cè)擊或語重心長的提醒他們。但是我也發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生平時用書把自己貼在桌角的目標(biāo)蓋起來?？赡苁且驗椴缓靡馑?，或怕被其他同學(xué)笑話。到了高二，那些貼在桌角的個人奮斗目標(biāo)基本上就不見蹤影了。再往桌上貼目標(biāo)意義也不大了，所以我就要求學(xué)生將目標(biāo)記在心里，找學(xué)生談話時隨時都會問到他們的目標(biāo)。

利用好每一次考試尤其是中段考和期末考對學(xué)生進行目標(biāo)教育，每次考試結(jié)束后，我都要求學(xué)生分批到辦公室進行考試成績分析。讓他們明白自己離目標(biāo)還有多遠(yuǎn)距離，那些科目是要付出更多努力的。

二、選好班干，發(fā)揮班干部的作用

1、班干部選舉與替換

關(guān)于班干部產(chǎn)生方式，我們班采用了三種形式相結(jié)合。一是自薦，二是參考原先職務(wù)，三是推薦。推薦一般是在分班后由原班主任推薦的，也有一些是學(xué)生干部自己推薦的。比如說我將班級圖書管理分給團支部負(fù)責(zé)，那么圖書管理員就由團支書推薦。

確定下的班干部大部分工作非常出色，也有個別不堪勝任的。只要不是本人要求不干的，我不會罷免他的職務(wù)。而是讓他當(dāng)一個有名無實的班干部，然后另選一位干部，美其名曰幫他分憂。這樣既維護了他的尊嚴(yán)，也保證了班級工作的順利進行。

2、職責(zé)明確

明確每位班干部的職責(zé)，責(zé)任到人，出問題直接找負(fù)責(zé)人。比如主管管紀(jì)律的班干部我們有三個。黃詩婷主要負(fù)責(zé)一三五的眼操、晚修看電視，二四六由李思思負(fù)責(zé)。周三下午數(shù)學(xué)周測由林煒豪負(fù)責(zé)。

3、該放手就放手

說實話班主任工作比較累，所以要學(xué)會偷懶。不要覺得學(xué)生什么都做不好，有時候一些事情直接交給班干部負(fù)責(zé)，其實他做的會比你想象中的還要好。我所作的就是遙控指揮，防止出岔子。所以該放手就放手，該出手就出手。

三、勤到班

我具有地理上的優(yōu)勢，家離得近，站在陽臺上就可以監(jiān)測到班級情況。所以幾乎每天早讀時，我都會去班里看一下。主要檢查早讀學(xué)生狀態(tài)、班容班貌、有沒有把窗簾塞到窗戶上的。衛(wèi)生打掃情況。

衛(wèi)生：我們班坐在后面的幾個男生比較懶，扔垃圾基本都是直接空投，有時槍法不準(zhǔn)，就扔到垃圾桶外面了?？匆娎芭赃呌欣?，我一般撿起來但不直接扔進垃圾桶。而是調(diào)查扔垃圾的人，然后把垃圾交給他重扔。然后賞以三天倒垃圾的任務(wù)。再次發(fā)現(xiàn)就一周?；旧献纱螌W(xué)生就不好意思亂扔垃圾。

四、關(guān)于班規(guī)

俗話說無規(guī)矩不成方圓，所以剛分班的時候我著實花了一番功夫制訂了長達(dá)兩頁的班規(guī)。涉及到學(xué)習(xí)、紀(jì)律、勞動、每一條后面都附上了獎懲措施。我自認(rèn)為很全面了，就在班會課上將班規(guī)重頭到尾讀了一遍，貼在公示欄里，以方便學(xué)生遵守。結(jié)果有學(xué)生在周記中寫道：那天班會課，班主任念了的班規(guī)，希望我們能認(rèn)真遵守，唉那么長的班規(guī)，啥也沒記住。后來我通過班干部調(diào)查發(fā)現(xiàn)貼在公示欄里的那兩頁班規(guī)壓根就沒人看。

那就簡化處理吧，學(xué)校提出的行為規(guī)范36字就是班規(guī)。好記又省事。只有規(guī)定沒有相應(yīng)的懲罰措施規(guī)定就形同虛設(shè)。所有獎懲措施由學(xué)生自己制定。出問題，扣分了，到辦公室“自首”，自己想辦法彌補。對于那些一二再，再而三出問題的學(xué)生，我要求他們每一次彌補的方式不能雷同，在第一次出現(xiàn)問題時就要想好第二次出現(xiàn)時的彌補措施，而且一次要比一次嚴(yán)格。

五、學(xué)會控制自己的情緒

做班主任要有寬廣的胸懷，學(xué)生犯錯誤是正常的，所以我們要有充分的心理準(zhǔn)備，并且容忍一些學(xué)生多次犯錯，當(dāng)然容忍不等于放縱。我的性子比較急，之前學(xué)生出現(xiàn)問題次數(shù)多了就按捺不住自己的情緒，就很容易與學(xué)生發(fā)生沖突，不僅顏面掃地，也達(dá)不到好的教育效果。看到辦公室經(jīng)驗豐富的老師不急不躁，小火慢燉的教育方式起到良好的教育結(jié)果后深受啟發(fā)。每次忍不住發(fā)火時，就不斷的提醒自己，淡定淡定。

六、做好班主任同時上好課

班主任首先是一名老師，因此當(dāng)好班主任一個重要前提就是上好課，只有學(xué)生喜歡你的課，才會喜歡你，才會聽其言信其道。

最后，我想用一句話來結(jié)束本次發(fā)言：教書育人是一份良心活，對得起自己的良心就好。

第五篇：班主任代表在年終總結(jié)會議上的發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！

此時，我站在這里心里有萬分的榮幸和十二萬分的緊張。榮幸的是，我作為班主任隊伍中普普通通的一員，承蒙大家不棄，獲得這份殊榮；緊張的是，在日常生活中，我看到太多比我更優(yōu)秀的教師，默默耕耘，無私奉獻(xiàn)在自己的崗位上，而此刻他們?nèi)甲谖业拿媲?，讓我有一種獻(xiàn)拙的惶恐。

既然今天有幸作為班主任代表站在這里發(fā)言，首先，請允許我代表所有的班主任老師，向給我們提供發(fā)展平臺和機會的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，表示誠摯敬意！正是因為背后有你們的鼓勵和期待，我們的腳步才不敢有絲毫的懈怠，在你們的提攜下，我們不斷得以完善和提高。

其次，要感謝在座的各位同事，這里有我的師長和兄弟姐妹，在生活中，你們扮演的是我們的良師益友，在工作中，你們是班主任的智囊團，而你們卻總是默默地站在班主任榮譽的背后！

對于班主任工作，每個人都會有不同的感受。對我而言，從未立志當(dāng)教師，卻踏上了三尺講臺；從未夢想當(dāng)班主任，卻成了孩子王。本應(yīng)扮演賢妻良母，卻拋家舍子，心思幾乎全放在了別人的孩子身上。面對不解，我感覺有一句話最能概括自己的心境，那便是“知我者，謂我心憂，不知我者，謂我何求？”這份心憂，也許就是班主任一詞所賦予的職業(yè)擔(dān)當(dāng)。有人說“愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣”，如今既然選擇了這份神圣的職業(yè)，就應(yīng)承擔(dān)起這份職責(zé)。

回顧自己的成長，最得益于身邊那些優(yōu)秀教師，特別是優(yōu)秀班主任的影響。如果說教育是愛的教育，那么班主任一定是那個將愛演繹到極致的人。哪位學(xué)生有了困難，我們的班主任會比誰都急，想方設(shè)法加以解決；面對學(xué)生思想上的困惑迷茫，我們的班主任不厭其煩，循循善誘。誰有了點進步，班主任心里最欣喜，總會送上及時的鼓勵。記不清多少次的早來晚走；記不清多少次苦口婆心的交談，更記不清打了多少個電話，碰過多少次釘子，夜深人靜時，還在為班級的發(fā)展而輾轉(zhuǎn)反側(cè)，偶爾的夢中驚醒，原來是因為在和學(xué)生慪氣。我想這些一定真真切切的發(fā)生在每個班主任的身上。這就是我們的班主任，俯首甘為孺子牛，無需揚鞭自奮蹄！

我們有一千個理由抱怨，但我們更有一千零一個理由堅守我們的職業(yè)操守和職業(yè)精神。因為我們的付出，換來的是學(xué)生的尊敬和愛戴；疲憊了身心，卻得到家長的理解與支持，領(lǐng)導(dǎo)和同事的肯定與關(guān)愛。與學(xué)生的相處讓我們感受到奉獻(xiàn)的快樂，收獲的是成長的喜悅，更重要的是它陶冶了我們不求名滿天下，利收萬金的淡泊情懷，讓我們懂得了微小中藏有博大，短暫中孕育永恒的育人智慧。

教書育人，我們責(zé)無旁貸，愛灑桃李，我們無怨無悔！