第一篇：小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃

小學(xué)三年級(jí)科學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

科學(xué)學(xué)科就是培養(yǎng)學(xué)生注重對(duì)與自然環(huán)境相關(guān)的事物的探究，保持和發(fā)展對(duì)周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感；親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境保護(hù)，關(guān)心科技的新發(fā)展。

二、主要目標(biāo)

1、初步了解在小學(xué)三至六年級(jí)科學(xué)教材有關(guān)課文中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識(shí)、環(huán)保意識(shí)教育。

2、了解當(dāng)前重要的幾大環(huán)境污染問(wèn)題，正確樹(shù)立保護(hù)和改善環(huán)境意識(shí)。

3、培養(yǎng)環(huán)境道德意識(shí)，把環(huán)境道德教育作為科學(xué)教學(xué)中態(tài)度情感價(jià)值觀教育的一個(gè)重要方面。

4、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、具體要求

1、結(jié)合教材，有機(jī)滲透。

小學(xué)科學(xué)教材中，有相當(dāng)部分的課文包含了環(huán)境教育內(nèi)容。只要教者在教學(xué)時(shí)，結(jié)合生活實(shí)際，找到最佳結(jié)合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生利用教材為載體，滲透環(huán)境教育，認(rèn)真想，仔細(xì)體味，自然地將環(huán)保教育滲透于教學(xué)中，使學(xué)生在不知不覺(jué)中潛移默化地受到教育。有很多課文內(nèi)容就是和環(huán)境有關(guān)系的，例如三年級(jí)學(xué)習(xí)《植物》這一單元，使學(xué)生明白植物的重要性。教育學(xué)生要從小養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的習(xí)慣。學(xué)習(xí)《動(dòng)物》這一單元，教師就抓住切入點(diǎn)，讓學(xué)生動(dòng)物是人類的朋友。

2、利用科技節(jié)，巧妙滲透。

（1）科學(xué)教研組的老師緊扣環(huán)境保護(hù)這一主題，開(kāi)展了一系列的“科學(xué)小博士”的比賽。通過(guò)比賽，使學(xué)生更好的意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。

（2）開(kāi)展“我愛(ài)祖國(guó)藍(lán)天”科技競(jìng)賽，對(duì)飛行賽產(chǎn)生的廢紙雜物要積極回收，并結(jié)合制作小報(bào)來(lái)自然滲透環(huán)境教育。

3、利用環(huán)境角，自然滲透。

利用科技教室環(huán)境一角，讓學(xué)生栽培一些花木，無(wú)土作物，在栽培中滲透花木對(duì)自然的影響，學(xué)生對(duì)自然的接觸，自然滲透人與自然和諧的思想。

綜上所述，將環(huán)境教育結(jié)合入學(xué)生學(xué)習(xí)生活的方方面面是我?？萍冀M根據(jù)自身特點(diǎn)進(jìn)行的一些環(huán)境教育的要求及措施，主旨在于通過(guò)多學(xué)科、多渠道、多方位對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，使學(xué)生體悟、理解環(huán)境教育的意義所在。

龍水鄉(xiāng)中心學(xué)校

2013年1月

第二篇：美術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃

美術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃

一、以欣賞教育為載體，促進(jìn)環(huán)境價(jià)值觀。

1、欣賞自然，從感染到關(guān)心。教師可憑借幻燈片、多媒體等結(jié)合教材，讓學(xué)生欣賞草原、海洋、天空的自然景觀，讓學(xué)生在大量視聽(tīng)信息的感染下，領(lǐng)略自然自然環(huán)境和人造環(huán)境的美。通過(guò)欣賞中外古建筑、現(xiàn)代建筑，了解建筑與環(huán)境的關(guān)系，讓學(xué)生感悟到這世界是人的世界，環(huán)境是人的環(huán)境，建筑是人的建筑，從而讓學(xué)生關(guān)心自己生存的世界、居住的環(huán)境與建筑，關(guān)心自己生存的空間，初步懂得人造建筑等對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)欣賞動(dòng)植物的生長(zhǎng)形態(tài)和各地名勝風(fēng)景，觀察花草魚(yú)蟲(chóng)，了解大自然奧秘，并用手中的的畫(huà)筆表現(xiàn)出來(lái)。

2、欣賞作品，從感受到領(lǐng)悟。

專題美術(shù)欣賞中有許多課題，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和環(huán)保意識(shí)非常有利。如《建筑藝術(shù)的特點(diǎn)》欣賞教學(xué)中，賴特設(shè)計(jì)的流水別墅，就是著名的建筑與大自然相和諧的杰作；印度的泰姬·瑪哈爾陵也體現(xiàn)了建筑與環(huán)境結(jié)合的最美麗的建筑之一。教師可以利用多媒體技術(shù)手段，讓學(xué)生欣賞這些優(yōu)秀建筑作品，還可以讓學(xué)生欣賞大地、海洋、森林、天空等自然景觀、大自然中動(dòng)植物生態(tài)環(huán)境和世界名勝古跡。讓學(xué)生感受自然環(huán)境和人造環(huán)境的美；同時(shí)也可以讓學(xué)生深刻理解破壞自然環(huán)境所帶來(lái)的反面影響等知識(shí)。向?qū)W生滲透這樣的意識(shí)：世界是人的世界，環(huán)境是人的環(huán)境，建筑是人的建筑，每個(gè)人都要關(guān)心我們生存的世界、所居住的環(huán)境與建筑，消除人與自然環(huán)境之間的隔膜，使之互相滲透，互相溝通。

如在《公益招貼畫(huà)》欣賞教學(xué)中，從作品反映的問(wèn)題也可以引起學(xué)生對(duì)環(huán)境問(wèn)題的關(guān)注。噪聲、濃煙、污水、砍伐樹(shù)木等等已成為現(xiàn)今社會(huì)上隨處可見(jiàn)的破壞環(huán)境的現(xiàn)象，也成為學(xué)生作品的主要內(nèi)容。通過(guò)欣賞此類作品，學(xué)生不僅領(lǐng)悟到作者的表現(xiàn)意圖，更是深刻理解了環(huán)境教育。

二、以創(chuàng)作活動(dòng)為基礎(chǔ)，形成環(huán)境審美觀。

1、綜合課文內(nèi)容，讓學(xué)生在繪畫(huà)中接受自然環(huán)境保護(hù)教育。

在美術(shù)教學(xué)中，我們可以利用現(xiàn)成教材，進(jìn)行滲透教學(xué)，讓學(xué)生在外作畫(huà)（繪畫(huà)過(guò)程）中得到環(huán)境教育的內(nèi)在感染和感受。

比如16冊(cè)《讓世界更美好》海報(bào)創(chuàng)作時(shí)，就讓學(xué)生在課堂上接受一次環(huán)境保護(hù)的教育。教師通過(guò)多媒體展示由電視上錄制的《環(huán)保萬(wàn)里行》的水質(zhì)污染、空氣污染的資料片段，或者圖片投影、幻燈的形式等等，讓學(xué)生感受環(huán)境污染的嚴(yán)重性。然后教師可以告訴學(xué)生：“面對(duì)環(huán)境污染，你會(huì)怎么做？”、“我們需要不需要保護(hù)環(huán)境？”、“如果今天我們放棄保護(hù)環(huán)境，會(huì)造成今后怎樣的后果？” ……

提出問(wèn)題是解決問(wèn)題的關(guān)鍵，讓學(xué)生進(jìn)行討論，接著我們可以讓學(xué)生回答問(wèn)題，也可以讓學(xué)生提出問(wèn)題，他們回答問(wèn)題或提出解決問(wèn)題的辦法；有可能是幼稚的，也有可能是超理性的，也有可能是超現(xiàn)實(shí)的。無(wú)論怎樣回答，說(shuō)明他們?nèi)ニ伎剂?；通過(guò)討論，他們知道環(huán)境保護(hù)的重要性。教師只有鼓勵(lì)學(xué)生去積極思維，同時(shí)讓學(xué)生把自己的解決方法用圖畫(huà)表達(dá)出來(lái)，也就是用形象化的語(yǔ)言讓學(xué)生把他們對(duì)環(huán)境保護(hù)的方法用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生通過(guò)美術(shù)活動(dòng)得到了一次直觀的、形象的環(huán)境保護(hù)的教育。針對(duì)環(huán)境保護(hù)的主題性繪畫(huà)中，利用植樹(shù)節(jié)、世界水日、世界環(huán)境日等各種活動(dòng)，組織學(xué)生積極參與保護(hù)環(huán)境的主題性繪畫(huà)：《我們的家園》、《青山.綠水.藍(lán)天》、《我們只有一個(gè)地球》、《保護(hù)母親河》等。在這些課堂的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生得到了一次次深刻的環(huán)境保護(hù)的教育。

2、在美術(shù)課中“變廢為寶，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)。

美術(shù)教育中手工課是必不可少的，而且學(xué)生的好動(dòng)性格決定他們更喜歡各種有趣的手工制作活動(dòng)。而我們則利用手工制作的特點(diǎn)，以及學(xué)生對(duì)手工制作的興趣，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。并且在手工課堂教學(xué)中，堅(jiān)持一個(gè)主題：“廢物利用、變廢為寶”

在日常生活區(qū)中。我們隨處可見(jiàn)諸如易罐、紙板箱、牙膏盒、糖紙、煙盒、扣子、瓶子、繩子等被人們隨手拋棄，污染環(huán)境。在工藝課中我們可以經(jīng)過(guò)藝術(shù)構(gòu)思和加工制作，變廢為寶美化我們的生活。如用易拉罐制作美麗的小花籃；用牙膏盒制作美麗的小沙發(fā)；用廢紙粘制小掛件；用蛋殼貼成美妙圖畫(huà) …… 本該去垃圾桶的廢物在此得到解決了重新發(fā)現(xiàn)，而這些小掛件、小沙發(fā)則成了學(xué)生們書(shū)房墻上、桌上的小擺設(shè)、小玩具，甚至用來(lái)裝飾教室和家居，學(xué)生們從中也懂得如何運(yùn)用自己的靈感和才智，作自己靈巧的雙手來(lái)改善自己的生活空間。

如《裝飾畫(huà)制作》一課可以利用常見(jiàn)的廢舊掛歷紙、彩色的廣告招貼紙或碎破布，通過(guò)藝術(shù)構(gòu)思、起稿、剪貼，使這些色彩豐富、材質(zhì)肌理獨(dú)特的材料按自己的構(gòu)思加工成藝術(shù)品，裝飾家居、課室，增強(qiáng)環(huán)境意識(shí)，使環(huán)境意識(shí)的教育延伸到家庭、社區(qū)。

三、以戶外寫(xiě)生為途徑，領(lǐng)悟環(huán)境的重要性。

戶外寫(xiě)生，要求學(xué)生親近大自然，拉近了學(xué)生與社會(huì)、與自然、與生活的距離，而寫(xiě)生本身就是再現(xiàn)生活、美化生活的美術(shù)活動(dòng)。在戶外寫(xiě)生過(guò)程中，學(xué)生必須仔細(xì)觀察、分析寫(xiě)生對(duì)象，了解情況其結(jié)構(gòu)、色彩、光線、環(huán)境等因素，對(duì)所寫(xiě)生建筑物、動(dòng)植物、自然風(fēng)光等進(jìn)行全面認(rèn)識(shí)，然后再經(jīng)過(guò)各自審美觀的審視，最終把內(nèi)心的感覺(jué)表現(xiàn)在五彩的畫(huà)面上。例如：《素描風(fēng)景寫(xiě)生》課采取室外寫(xiě)生的形式。通常各科的學(xué)習(xí)環(huán)境都在教室，學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間呆在教室，難免會(huì)產(chǎn)生厭倦的情緒，覺(jué)得很乏味，不利于發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新精神，而自然環(huán)境中的各種景物充滿魅力，使學(xué)生神往，是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、想象力和興趣的最

理想大課堂。教師可以利用這樣的課堂作為引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然，表現(xiàn)大自然和熱愛(ài)大自然的最佳手段。

如15冊(cè)的《淡彩風(fēng)景畫(huà)》一課，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多觀察、多留意學(xué)校環(huán)境，特別是舒適、優(yōu)美的環(huán)境。同時(shí)，教師也可以把其中一些優(yōu)美環(huán)境拍成幻燈片或照片形式，供學(xué)生課堂上欣賞。上課時(shí)就讓學(xué)生面對(duì)優(yōu)美的環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)到的水彩、素描知識(shí)技能，把感受到的優(yōu)美環(huán)境表現(xiàn)出來(lái)。還可以把優(yōu)秀作品展覽出來(lái)，教育廣大學(xué)生，形成保護(hù)學(xué)校環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)美校園的氛圍。因此，戶外寫(xiě)生是學(xué)生進(jìn)行環(huán)境審美、環(huán)境體驗(yàn)的絕好途徑。

四、結(jié)合綜合活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育。

綜合探索領(lǐng)域是綜合性的美術(shù)活動(dòng)，涉及美術(shù)學(xué)習(xí)各領(lǐng)域，也涉及其他學(xué)科，更與社會(huì)生活相結(jié)合。這為綜合探索活動(dòng)中滲透環(huán)境教育提供了前提和基礎(chǔ)。

1、在與語(yǔ)文、自然、音樂(lè)、社會(huì)和生活勞動(dòng)等課程的結(jié)合中滲透。利用美術(shù)學(xué)科特長(zhǎng)，我們可以讓學(xué)生為語(yǔ)文課課文配插圖，為日記、作文配畫(huà)；結(jié)合自然、社會(huì)、生活勞動(dòng)等課程內(nèi)容進(jìn)行描繪或手工制作，布置美術(shù)園地。如結(jié)合班隊(duì)活動(dòng)讓學(xué)生用廢舊材料，設(shè)計(jì)賀卡、制作禮品送給教師，以慶祝教師節(jié)，既開(kāi)創(chuàng)了新風(fēng)，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了品德、環(huán)境教育。

2、利用主題性的廣泛的宣傳活動(dòng)，以及參與各級(jí)的繪畫(huà)競(jìng)賽中滲透。

利用各種全國(guó)性的、國(guó)際性的環(huán)境保護(hù)日，組織廣泛性的美術(shù)活動(dòng)：如現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)、專題性環(huán)境保護(hù)書(shū)畫(huà)展等。學(xué)生在這些活動(dòng)中，除了能展示自己的繪畫(huà)能力外，更重要的是通過(guò)這種趣味性、有益的、有創(chuàng)造性的、快樂(lè)的美術(shù)活動(dòng)，更直觀地感受到環(huán)境保護(hù)地重要性和必要性。并通過(guò)參與全國(guó)各級(jí)各類的環(huán)保繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生了解環(huán)保是國(guó)策，是每一個(gè)人都必須要了解和重視地，并且要積極參與環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)。

第三篇：信息技術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃

信息技術(shù)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃 描述:

一、環(huán)保教育的指導(dǎo)思想環(huán)境意識(shí)是世界公民的基本素質(zhì)，愛(ài)護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)是我們義不容辭的責(zé)任。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是

一、環(huán)保教育的指導(dǎo)思想

環(huán)境意識(shí)是世界公民的基本素質(zhì)，愛(ài)護(hù)地球、維護(hù)生態(tài)是我們義不容辭的責(zé)任。對(duì)小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展教育，培養(yǎng)他們的環(huán)境意識(shí)和可持續(xù)發(fā)展觀念，不僅是素質(zhì)教育的要求，也是提高全民族可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的基礎(chǔ)，更是中國(guó)走可持續(xù)發(fā)展道路的重要舉措。環(huán)境教育是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，新一輪的課程改革將環(huán)境意識(shí)列為其中的基本內(nèi)容之一，可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境意識(shí)成為各科的課程目標(biāo)與具體內(nèi)容。環(huán)境教育成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的基本內(nèi)容之一，是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，應(yīng)貫穿在學(xué)校建設(shè)、管理、教育、教學(xué)的整體性活動(dòng)中。

二、環(huán)境教育貫穿信息技術(shù)教學(xué)之中

在信息技術(shù)學(xué)科中進(jìn)行環(huán)境教育，形式是多種多樣的。

1.要提高學(xué)生科學(xué)使用計(jì)算機(jī)的意識(shí)；

2.在教學(xué)技術(shù)的時(shí)候可以滲透環(huán)保意識(shí)。

3.在教學(xué)過(guò)程中，可采用推理法，游戲或查閱有關(guān)資料滲透科學(xué)技術(shù)對(duì)環(huán)境的作用。

三、滲透環(huán)境教育的途徑

1.創(chuàng)造一種良好的教學(xué)環(huán)境，有利于學(xué)生環(huán)保意識(shí)的形成。

一是教師樹(shù)立為人師表的形象；二是教師以情施教，以情感人；三是形成一

個(gè)良好的班集體是進(jìn)行環(huán)保意識(shí)的可靠保證。

2.挖掘教材內(nèi)涵的環(huán)保因素，是進(jìn)行環(huán)境教育的主要途徑。

一是結(jié)合信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的教育；二是結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)踐去具體化、形象化的教育；三是結(jié)合組織教法和條件作業(yè)去設(shè)計(jì)情趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的自覺(jué)性和積極性。

3.以外出參加比賽為契機(jī)，大力宣傳綠色生活、綠色消費(fèi)，支持環(huán)保行動(dòng)。

4.從身邊的小事做起，落實(shí)綠色行動(dòng)（包括網(wǎng)絡(luò)環(huán)境）。

愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木；草坪養(yǎng)護(hù)期間不隨便踐踏，以防“沙塵暴”的襲擊。

四、實(shí)施階段工作

1、制訂、交流本學(xué)期工作計(jì)劃

2、環(huán)保電視節(jié)目

3、環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽

4、環(huán)保小報(bào)競(jìng)賽

5、環(huán)保網(wǎng)站介紹

第四篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃，明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識(shí)的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行多種角度的參與和實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。

二、主要工作

1、初步了解在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識(shí)。

2、了解當(dāng)前重要的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立保護(hù)和改善環(huán)境的意識(shí)。

3、培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個(gè)重要方面。

4、發(fā)展環(huán)保技能。

5、發(fā)展運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決環(huán)境問(wèn)題的能力。

6、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、要求

側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)境意識(shí)、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價(jià)值觀以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決環(huán)境問(wèn)題的方法和技能，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大和加深思想教育范圍，使學(xué)生受到國(guó)情教育。如通過(guò)統(tǒng)計(jì)材料可以反映我國(guó)資源雖然比較豐富，但人口眾多，人均資源少，從而可以提高學(xué)生對(duì)合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)資源的認(rèn)識(shí)；通過(guò)對(duì)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》一節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道中國(guó)人民用占世界耕地面積7%的土地，養(yǎng)活了世界上22%的人口，使學(xué)生受到國(guó)情教育、人口教育；根據(jù)第十冊(cè)教材內(nèi)容，通過(guò)讓學(xué)生在一個(gè)路口統(tǒng)計(jì)10分鐘內(nèi)各種機(jī)動(dòng)車輛通過(guò)的數(shù)量，一方面使學(xué)生對(duì)交通狀況有所了解，另一方面使學(xué)生聯(lián)想到汽車尾氣造成的污染，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。

第五篇：數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育計(jì)劃

三（1）班2008-2009學(xué)

數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教學(xué)計(jì)劃

執(zhí)教者：謝金禮

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹學(xué)校環(huán)保教育計(jì)劃，明確數(shù)學(xué)學(xué)科在環(huán)保教育中的意義與作用，在數(shù)學(xué)課程中有機(jī)滲透環(huán)保意識(shí)的教育，充分利用學(xué)校及學(xué)校周圍社區(qū)的自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境，讓學(xué)生們對(duì)環(huán)境問(wèn)題進(jìn)行多種角度的參與和實(shí)踐，并利用所學(xué)的知識(shí)與技能解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。新課程要求實(shí)行國(guó)家課程、地方課程和校本課程三級(jí)課程相結(jié)合的原則，而目前環(huán)境問(wèn)題日益突出，成為困擾我國(guó)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展能力的瓶頸問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中不斷滲透環(huán)境教育，不僅是認(rèn)真貫徹和深刻體會(huì)新課程理念的真實(shí)體現(xiàn)，更是一項(xiàng)利在當(dāng)代、功在千秋的“重大工程”。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解在小學(xué)數(shù)學(xué)教材中涉及到的環(huán)境科學(xué)知識(shí)。

2、了解當(dāng)前重要的環(huán)境問(wèn)題，樹(shù)立保護(hù)和改善環(huán)境的意識(shí)。

3、培養(yǎng)環(huán)境道德觀，把環(huán)境道德教育作為思想品德教育的一個(gè)重要方面。

4、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)與環(huán)?？茖W(xué)知識(shí)有著緊密的聯(lián)系，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“愛(ài)綠護(hù)綠”的良好習(xí)慣，發(fā)展環(huán)保技能。

5、發(fā)展運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決環(huán)境問(wèn)題的能力。

6、培養(yǎng)批判性思維，建立科學(xué)的世界觀和可持續(xù)發(fā)展的思想。

三、具體措施

1、挖掘教材，精心設(shè)計(jì)

根據(jù)現(xiàn)行小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，首先我從教材中找出蘊(yùn)含有環(huán)境教育的內(nèi)容進(jìn)行分類，制訂出相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。為了把環(huán)境教育自然適度地滲透到教學(xué)中去，我主要從應(yīng)用題中挖掘可滲透的內(nèi)容，并找貼切的結(jié)合點(diǎn)，融于教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)時(shí)可結(jié)合近十年環(huán)境綠化面積的一些具體數(shù)字（包括校園綠化），出示相應(yīng)的錄像和掛圖，讓學(xué)生在欣賞的同時(shí)，了解人與周圍環(huán)境和諧的關(guān)系，了解環(huán)保的作用。從而喚起學(xué)生“愛(ài)綠護(hù)綠”的意識(shí)。

2、利用廢物，制作學(xué)具

在教學(xué)中，讓環(huán)境教育的內(nèi)容盡量貼進(jìn)學(xué)生們的日常生活，使學(xué)生了解如何在日常生活中保護(hù)環(huán)境。如：讓學(xué)生了解我們每天產(chǎn)生多少?gòu)U物，如何減少?gòu)U物；讓學(xué)生知道我們產(chǎn)生的廢物哪些是可再利用的，哪些是不可再利用的，可再利用的應(yīng)反復(fù)使用。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中，注意留心觀察，善于思考，利用廢棄物制作一些學(xué)具，變廢為寶。既提高教學(xué)效率，又寓環(huán)境教育于數(shù)學(xué)課中。

3、參加實(shí)踐，發(fā)展才能

為了使學(xué)生充分了解環(huán)保，關(guān)注環(huán)保，參與環(huán)保。在教學(xué)中我還十注意融合數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容，努力創(chuàng)造環(huán)保教育氛圍，有計(jì)劃地組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步深化理解和應(yīng)用，據(jù)此向?qū)W生滲透環(huán)境保護(hù)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

4、通過(guò)有關(guān)環(huán)境方面應(yīng)用題的教學(xué)，解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

5、培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)、環(huán)境態(tài)度、環(huán)境價(jià)值觀以及運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)環(huán)

境問(wèn)題的方法和技能，同時(shí)進(jìn)一步擴(kuò)大和加深思想教育范圍，使學(xué)生受到國(guó)情教育。提高學(xué)生對(duì)合理開(kāi)發(fā)利用和保護(hù)資源的認(rèn)識(shí)；

6、通過(guò)對(duì)交通狀況的統(tǒng)計(jì)，聯(lián)想到汽車尾氣造成的污染，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系的認(rèn)識(shí)；

四、教學(xué)安排

時(shí)間

九月份

十月份

十一月份

十二月份內(nèi)容安排 定好滲透環(huán)保教育的計(jì)劃。集體備課，研討如何在數(shù)學(xué)課中滲透環(huán)保知識(shí)。隨堂聽(tīng)課；開(kāi)展環(huán)保知識(shí)知多少競(jìng)賽。專題總結(jié)。