第一篇：班主任培訓(xùn)會

蒲川中學(xué)舉行班主任培訓(xùn)會

2013年3月15日下午，我校在多媒體教室召開了班主任培訓(xùn)會，會議由政教處主任李潤虎同志主持。

首先，李潤虎主任宣讀《蒲川中學(xué)班主任工作量化考核方案》（試行稿）。其次，各處室主任就各自分管工作做了具體安排。再次，各班主任匯報(bào)了本班情況，對學(xué)校工作提出良好的意見和建議。最后，學(xué)校校長張星曄同志具體要求新時(shí)期的班主任要做好八個(gè)方面的工作：要做“學(xué)習(xí)型”、“活動型”、“伯樂型”、“智慧型”、“朋友型”、“科研型”、“讀寫型”、“思考型”的班主任。還強(qiáng)調(diào)：新的學(xué)期，新的起點(diǎn)，各位班主任要解放思想，與時(shí)俱進(jìn)，不斷增強(qiáng)創(chuàng)新意識；勤奮學(xué)習(xí)，全力提高班主任工作業(yè)務(wù)水平；深入實(shí)際，狠抓落實(shí)，形成踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng)；為人師表，廉潔從教，樹立良好的師表形象，從而不斷把我校的德育工作推向新的層次。

第二篇：班主任培訓(xùn)會開幕詞

班主任會議主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

陶行知老人說過：“把心掏給學(xué)生”班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，班主任是班集體的核心和建設(shè)者，是學(xué)生健康成長的引路人，是溝通家長和社會的紐帶和橋梁，也是學(xué)校與班級、學(xué)校與家長之間聯(lián)系的橋梁。一個(gè)學(xué)校工作的好壞，主要取決于班主任的自身素質(zhì)和管理水平的好壞，泉溝中學(xué)之所以能走到今天，從過去的成績到今天的輝煌，無一不滲透著玉山中學(xué)管理層的心血，更離不開班主任老師的支持、辛勤勞動和無私奉獻(xiàn)，在這里我代表學(xué)校說一聲：“謝謝你們啦！”在上學(xué)期的班主任工作中，我們的班主任老師對自己所從事的工作都付出了大量的精力和艱辛的努力，用班主任的愛心、耐心、真心感化了無數(shù)學(xué)生，用你們的協(xié)調(diào)能力、人格魅力，把任課老師凝聚在一起，共同把班級管理到位，取得了令上級領(lǐng)導(dǎo)、家長和社會各界人士滿意的驕人成績，在這里我再一次代表學(xué)校用掌聲對你們表示感謝。

為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們在這里舉行班主任工作總結(jié)表彰會及培訓(xùn)會，希望能激起班主任對自身工作的重要性及復(fù)雜性的再認(rèn)識。我們搭建

這樣一個(gè)平臺，也供老師們交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高，以更好的做好本學(xué)期的德育工作及班主任工作，促進(jìn)我校的教育教學(xué)工作再上一個(gè)新臺階。

本次會議共有一下議程：

1、由張劍宣讀班主任獲獎名單。（表示祝賀）

2、頒獎。

3、廖宏遠(yuǎn)結(jié)合市教育局班主任工作實(shí)施方案對我校本學(xué)期的班主任工作做一下安排

4、陳校長講話

老師們，班主任工作是一門科學(xué)，一門藝術(shù)，更是一種文化，其管理水平和自身素質(zhì)對一個(gè)班集體起著決定性的作用，對學(xué)生的一生產(chǎn)生影響，直接決定著學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。一個(gè)優(yōu)秀的班主任是一面旗幟，是一盞明燈，引領(lǐng)著全體學(xué)生健康成長。教育先行者陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！比藗兂Ｕf：“愛與責(zé)任，師德之魂?！睈坌氖墙處熥哌M(jìn)學(xué)生的法寶，責(zé)任心是教師管理好學(xué)生的靈魂，改造學(xué)生的過程，也是重新塑造教師自我的過程。下面我就班主任工作提醒大家四點(diǎn)：

（1）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)和管理水平。

（2）要有一顆平常心。

所謂平常心，就是不論做平常事，還是大事，要埋頭做事，不是不思進(jìn)取，而是默默地進(jìn)取。

（3）要重視言傳和身教。

“言傳”是指通過傳授知識而達(dá)到教育學(xué)生的目的，不是一般意義上的說教?！吧斫獭本褪窃跐撘颇矫嫦鹿Ψ?，俗話說：“親其師信其道?！薄吧碚淞顒t行?！?/p>

（4）嚴(yán)抓優(yōu)等生，激勵中等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

要保住優(yōu)等生的陣地，把工作做到家，要讓優(yōu)等生經(jīng)得住考驗(yàn)，不斷磨練他們，才能立于不敗之地。中等生本身缺乏動力，要多表揚(yáng)激勵，讓他們找到感覺、感受，自信心才能提高，才有克服困難的勇氣和動力，自制力才會增強(qiáng)，才會向高層發(fā)展。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，首先要平等待人，其次要付出，要有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利、不能失敗的堅(jiān)定信念。

總之，當(dāng)班主任很累，事很多，很費(fèi)心，有時(shí)會很心惱，這都是避免不了的。班主任要用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，無論是服裝還是言談，都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每個(gè)學(xué)生的信任，需要付出很多心血。

最后，祝領(lǐng)導(dǎo)、老師們本學(xué)期工作順利、家庭幸福安康。宣布大會結(jié)束。

張劍

二零一三年二月二十一篇二：班主任培訓(xùn)會主持詞

班主任培訓(xùn)會主持詞

班主任培訓(xùn)會主持詞

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家早上好！班主任是班級的核心，是班級工作的組織者，班集體的建設(shè)者、學(xué)生健康成長的引路者、是溝通家長和社會的橋梁。是學(xué)校德育工作的主力軍，學(xué)校的發(fā)展和教育教學(xué)的穩(wěn)步提高，主要得益于班主任的辛勤努力和無私奉獻(xiàn)。為進(jìn)一步加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，整體提高育人水平，規(guī)范班主任工作，今天我們有幸邀請到了**一中**老師為我們講講班級管理與語文教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，請大家以熱烈的掌聲表示歡迎。在培訓(xùn)之前我提以下幾點(diǎn)要求:1.請大家把手機(jī)調(diào)到靜音或關(guān)機(jī)狀態(tài)；2.請大家認(rèn)真聽講，做好筆記，會后班主任寫一篇>心得體會與本周五上交，以便下周交流；3.要保持會場紀(jì)律、不要私下議論。

下面，我來介紹一下**老師。**，人如其名，一個(gè)俊俏的才女，現(xiàn)任**一中教研處副主任，班主任，語文教師，**市第三屆教育理事會理事。自1999年參加工作以來獲得：**縣優(yōu)秀教師、**市歷史教學(xué)能手，**省語文教學(xué)能手、**省骨干教師；多次榮獲省市優(yōu)質(zhì)課大賽、>演講比賽、普通話大賽一等獎，多篇論文及教學(xué)設(shè)計(jì)在省市級刊物發(fā)表并獲獎；多次承擔(dān)班主任專題講座、我的情趣語文專題講座；在班級管理方面邱老師用愛心傳遞真誠，用真情感化學(xué)生，以人格魅力感染學(xué)生，多次被評為“優(yōu)秀班主任”，所帶班級被授予學(xué)校唯一的“文明禮儀示范班”，班級中考成績輝煌，遙遙領(lǐng)先！下面，我們有請**老師為我們做班主任培訓(xùn)，大家歡迎。

老師們！剛才**老師深有感觸地介紹了班級管理方法，用的豐富經(jīng)驗(yàn)給我們提供了很好的分享和借鑒。讓我們以熱烈的掌聲表示感謝！

希望大家通過今天上午的交流學(xué)習(xí)，能從中找到處理相應(yīng)問題的對策，反思自己工作的方式和方法。正所謂“他山之石，可以攻玉。”讓我們在實(shí)踐中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位班主任老師都能做一名“時(shí)尚、輕松、快樂”的班主任。今天的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會到此結(jié)束，祝大家工作順利、身體健康、開心每一天！篇三：班主任培訓(xùn)會主持詞

班主任培訓(xùn)會主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：大家好!當(dāng)今社會學(xué)生父母外出打工的多了，離異的多了，獨(dú)生子女多了，家庭條件差異大了，社會競爭越來越激烈，各種社會誘-惑也越來越多，諸多因素影響著學(xué)生的心理和行為，學(xué)生中各種不良心理導(dǎo)致一些怪異行為時(shí)有發(fā)生，各種違紀(jì)現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，新形勢下如何加強(qiáng)德育工作中的人文關(guān)懷，這是很值得我們教育工作者深思的一個(gè)問題。今天我們研究的主題就是：班主任工作中的人文關(guān)懷。

下面首先請xx-x主任就班級工作中人文關(guān)懷應(yīng)注意的問題作指導(dǎo)性發(fā)言。掌聲歡迎!下面進(jìn)行會議的第二項(xiàng)內(nèi)容：

請xx-x老師就在班級工作中如何人性化管理的作典型發(fā)言。

請xx-xx書記作重要講話

請xx-x校長作指示。

結(jié)束語：

各位老師：班主任是與學(xué)生接觸最密切的人,是學(xué)生的“心靈導(dǎo)師”,是學(xué)生健康成長過程中的引路人。班主任工作是一門藝術(shù),它需要每一位班主任去用心揣摩和實(shí)踐。今天會議時(shí)間雖然不長，但是內(nèi)容很重要。通過本次會議：

一、要提高思想認(rèn)識，認(rèn)真領(lǐng)會×校長、×?xí)?、×主任的講話內(nèi)容。

二、要抓好落實(shí)工作，各位老師要認(rèn)真總結(jié)和反思班主任工作中存在的問題，進(jìn)一步改進(jìn)我們的工作作風(fēng)和工作方法，我相信只要我們的心中裝滿學(xué)生，我們每一位班主任都是一位多情的班主任。散會。2.各位校長、班主任：

大家上午好，班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者，班級活動的組織者，是學(xué)校與班級、學(xué)校與家長之間關(guān)系的紐帶和橋梁，班主任的管理水平和自身素養(yǎng)直接決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，班主任工作對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生影響。為提高班主任業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強(qiáng)班級工作經(jīng)驗(yàn)交流，提升全鄉(xiāng)小學(xué)班級管理水平，經(jīng)中心校研究，今天組織全鄉(xiāng)小學(xué)骨干班主任經(jīng)驗(yàn)交流會。

本次活動內(nèi)容分為兩部分，一是中心校吳校長、第二小學(xué)田國-軍校長分別針對班級管理工作做專題培訓(xùn)，二是各小學(xué)各一名骨干班主任做經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言，共一上午的時(shí)間。

本次活動，有關(guān)人員都做了精心的準(zhǔn)備，大家也都犧牲了星期天休息時(shí)間，請每個(gè)參會人員認(rèn)真聽記，認(rèn)真反思，望培訓(xùn)給每個(gè)人帶來新的收獲和提升。

下面首先請吳校長做專題培訓(xùn)，?? 各位校長、班主任，以上吳校長、田國-軍校長做了專題培訓(xùn)，八位骨干班主任分別進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)交流，(內(nèi)容梳理、總結(jié)歸納)相信會給大家一些啟示和反思，回校后加強(qiáng)領(lǐng)會，并不斷實(shí)踐，真正提升自我。與會人員都寫出培訓(xùn)心得(真正的感受)，下周五(3月25日)以前學(xué)校為單位打包發(fā)中心校平臺。

第三篇：班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會發(fā)言

副校長

鄒蘭旺

各位班主任老師：

各位班主任，大家好！今天召開我校全體班主任會議，這是一個(gè)班級管理經(jīng)驗(yàn)交流會，是一個(gè)班主任大家庭的盛會。召開這次交流會的主要原因是一方面班主任隊(duì)伍建設(shè)和班主任管理水平關(guān)系著學(xué)校的興衰榮辱，我們的地位和作用是毋庸置疑的；第二方面是我們班主任隊(duì)伍今年又發(fā)生了很大的變化，很多新的老師走上了這個(gè)重要的崗位，需要對這個(gè)工作崗位熟悉、了解，需要學(xué)習(xí)班級管理的一些基本方法和好的經(jīng)驗(yàn)做法；第三個(gè)原因就是我們近年來涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的班主任，借此機(jī)會給予宣傳和肯定，也讓更多的班主任受到啟發(fā)，從而發(fā)揮自己的聰明才智以及潛力，提高班級管理的效率，大上成績。

今天這次會議主要包括如下議程：首先由我們的四位優(yōu)秀班主任代表做經(jīng)驗(yàn)介紹；然后由羅校長總結(jié)發(fā)言。下面逐次進(jìn)行。

發(fā)言順序：孟浩

張韶華

冉彬

郭劍四位老師

大家好！剛才，四位班主任老師結(jié)合自己多年的工作經(jīng)歷，和在座的各位同行進(jìn)行了班級管理工作交流，這幾位老師所談的其實(shí)只是他們工作中很少的一部分工作，平時(shí)所付出的大量的、艱辛的、卓有成效的工作沒有也沒時(shí)間在一次班主任交流會上全部陳列出來。但是，就是這冰山一角的一部分，也讓我們觸動很大，啟發(fā)很多。相信，只要我們都能這樣來做班主任，我們學(xué)校的班主任水平會更上一臺階，我們的班級管理水平會更上一層樓，我們的各項(xiàng)工作特別是教學(xué)成績會很快步入全市先進(jìn)行列。

結(jié)合幾位老師的發(fā)言和自身觀察、總結(jié)，也衷心的向各位提出幾條班級管理的建議，供大家參考：

一、“心平氣和”的做個(gè)班主任

之所以提出這一點(diǎn)，就是因?yàn)橛械睦蠋煵荒茏龅叫钠綒夂停挥龅絾栴}和任務(wù)，一安排工作就發(fā)牢騷，就“氣血上涌”，就“氣脈噴張”甚至“怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇”，以至于既傷害自己的情緒和身體健康，又影響了工作效果，還讓老師和學(xué)生看笑話，也損害了自己在他人中的美好形象。損失多，收獲少，這不是我們聰明的老師們所愿意希望的結(jié)果。所以，我們應(yīng)當(dāng)做一個(gè)“冷靜”的班主任，學(xué)會追求做一名“心平氣和”的班主任，當(dāng)工作和事務(wù)較少時(shí)，我們感到清閑時(shí)，享受短暫的輕松和愉快，和老師們談?wù)勑?，鬧鬧笑話，進(jìn)行一些文體鍛煉活動等；當(dāng)大量事務(wù)繁多，工作任務(wù)積壓成山時(shí)，我們先要做的第一件事就是“閉目養(yǎng)神”，也就是說合上眼，冷靜下心來，平靜一下心情，梳理一下工作頭緒，列出清單，分清輕重緩急，規(guī)劃一遍近期安排，先干什么，后干什么，怎么干，一樣一樣的的來；學(xué)會華羅庚的“統(tǒng)籌安排”，怎么做才能節(jié)省時(shí)間，怎么做才能節(jié)省精力。工作就是工作，我們推不掉，與其著急上火，不如“修身養(yǎng)性”。“心平氣和”的做一名班主任，還有一點(diǎn)就是減少“逆反心理”和“抵觸心理”，有時(shí)候，一些工作任務(wù)并不是繁重，也要求不很高，甚至就是我們應(yīng)當(dāng)做的分內(nèi)之職，所以這個(gè)時(shí)候帶著情緒更不應(yīng)該了，甚至?xí)尷蠋焸兒屯瑢W(xué)笑話了。

二、“潛而好學(xué)”的當(dāng)班主任

“三人行，必有吾師”，我們每個(gè)人都不是完美的，我們誰也不能說自己的管理水平就是最高的和最好的；同時(shí)，我們身邊，我們同一個(gè)級部，不同的級部，其他學(xué)校和單位，都有很多好的班級管理方式方法可以給我們借鑒?？纯磩e人工作時(shí)，有什么好的辦法，完全可以變通一下用到自己的班級中；看到別人不好的做法甚至是錯誤的做法時(shí)，就應(yīng)當(dāng)照照鏡子，對比一下，看看自己是怎么做的，自己的措施科學(xué)嗎，有漏洞嗎，經(jīng)得起考驗(yàn)嗎，需要完善和改進(jìn)嗎？

就目前來講，我們很多班主任的不少管理辦法就是“相互借鑒”的，就是“資源共享”，也收到了很好的效果，得到了絕大數(shù)班主任的認(rèn)可，比如“班干部輪流值班坐堂記錄制度”“家校聯(lián)系卡”“小組競爭評比”等等。可以說，這些好措施好做法一開始是從某個(gè)班開始的，是零星存在，但是現(xiàn)在被普遍應(yīng)用了。這就是“資源共享”。以此類推，隱藏在各個(gè)班級中的其他的還有很多好做法好經(jīng)驗(yàn)需要我們老師們自主挖掘，借鑒吸收，整合應(yīng)用。

三、做“寬嚴(yán)相濟(jì)”“恩威并施”的班主任

不同的班主任，有不同的管理風(fēng)格，有的班主任以嚴(yán)格文明著稱，有的班主任則向往和學(xué)生打成一片，民主風(fēng)格發(fā)揚(yáng)的多。其實(shí)，不管屬于以上哪種，都有各自的長處和短處，都有利和弊。一味的嚴(yán)，不講民主，不考慮學(xué)生的感受和意見，會壓制整個(gè)班級風(fēng)氣，使班級死氣沉沉，一潭死水，甚至隨著學(xué)生年齡的增長，逆反心理會增長，也可能爆發(fā)，進(jìn)而傳染更多的學(xué)生，給班級管理帶來難度，降低班主任的威信；一味的講求民主，缺乏嚴(yán)格的措施和辦法，靠自己的嘴皮子說教，會讓一部分自律意識差的學(xué)生膽子越來越大，甚至不服從管教，頂撞任課教師，出現(xiàn)一系列的紀(jì)律問題，如早戀、上網(wǎng)、打架斗毆等。

所以，我們都要力爭做兩面或者說雙面班主任，要寬嚴(yán)相濟(jì)，恩威并施。用自己的嚴(yán)格駕馭全體學(xué)生，威懾紀(jì)律生和問題生，減少班級違反紀(jì)律現(xiàn)象的發(fā)生，減少事故出現(xiàn)的可能性，做到政令暢通，各項(xiàng)工作效率提升，效果顯著；同時(shí)，用自己的寬厚和民主，聯(lián)系和學(xué)生的感情，傾聽學(xué)生的意見和感受，將心比心，給學(xué)生一個(gè)發(fā)揮能力的機(jī)會，不讓學(xué)生產(chǎn)生認(rèn)為班主任“武斷、獨(dú)斷、專制”的片面認(rèn)識，梳理學(xué)生情緒，減少抵觸和逆反情況的發(fā)生。

四、做“大愛無疆”“淳樸善良”的班主任

愛心是最好的一味良藥。作為班主任必須利用一切可能的機(jī)會表現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，讓學(xué)生充分認(rèn)識到班主任是一個(gè)人情味很重的班主任，從而受到感動，發(fā)自內(nèi)心的佩服。放下身價(jià)，問問學(xué)生的生活情況，了解學(xué)生的家庭和家長經(jīng)濟(jì)收入和生活情況，當(dāng)學(xué)生生病時(shí)適時(shí)給予照顧，噓寒問暖，主動幫助一下家庭困難的學(xué)生，或發(fā)動學(xué)生援助困難生，這些都能讓被幫助的和沒被幫助的所有學(xué)生感動，認(rèn)識到老師的崇高、偉大，產(chǎn)生親人般的感情，如果這樣的話，我們的要求、我們的管理就會“政通人和”；切忌，千萬別在學(xué)生面前表現(xiàn)出冷漠、自私、缺乏愛心的形象，讓學(xué)生看不起，降低自己的威信。

五、做“持之以恒”“永不言敗”的班主任

班級常規(guī)管理一定要持之以恒，決不能向有些學(xué)生那樣三天打魚兩天曬網(wǎng)，再好的班級管理方法，如果不能堅(jiān)持，就會變成累贅。好的管理辦法，只要堅(jiān)持下去，哪怕一開始難度大一些，麻煩一些，也會隨著時(shí)間的發(fā)展越來越輕松，問題和錯誤會越來越少。這也是考驗(yàn)我們班主任自身意志、磨練自身意志的機(jī)會。班主任的管理風(fēng)格就是學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣風(fēng)格，學(xué)生都是聰明的，學(xué)生會看出班主任是一個(gè)什么風(fēng)格的人，學(xué)生會鉆空子，學(xué)生也會把握班主任的規(guī)律，利用班主任的弱點(diǎn)。學(xué)生知道，即使自己不做某個(gè)工作，即使自己錯誤不改正，班主任問個(gè)一兩次也就算了，沒什么打不了的，天他不下來。老師們想想，如果出現(xiàn)這些情況，是老師聰明還是學(xué)生聰明?？梢哉f，是我們的愚蠢成就了學(xué)生的聰明。

作為班主任，我們應(yīng)當(dāng)具有不言敗，不服輸?shù)木瘛：芏喟嘀魅味加凶约涸?jīng)的輝煌，甚至是多次輝煌，教壇的常青樹，但是也有不少班主任應(yīng)當(dāng)反思自己，到底有沒有過輝煌？一年不行，可能是學(xué)生或任課教師的原因，兩年不行可能是時(shí)運(yùn)不濟(jì)，三年不行呢，四年五年呢？干好班主任并不難，只要有心，只要抓好開端，壓下個(gè)好例子，然后就可以輕松地堅(jiān)持，成效就會水到渠成。

六、做“業(yè)務(wù)精良”的人才型班主任

其實(shí)，班主任工作很簡單，也很好做，干的孬好不在于能力的差異，而在于用心與否。凡是班主任工作做得好的，在班級管理上絕對是善于動腦筋的，經(jīng)常思考的，考慮問題是全面的，各種制度和辦法是非常嚴(yán)密的，教育的方式方法是靈活的。這種用心管理其實(shí)還體現(xiàn)了高度事業(yè)心和責(zé)任心。這就是一個(gè)思考型和人才型的班主任。我校有不少善于思考、勤于動腦、管理思想豐富的好班主任，如付振生、冉斌、趙波、張海濤、郭建、張韶華、陳傳聲、張峰、孟浩、石德鵬以及尹愛芹、王艷花等。我們都想想，如果我們每名班主任都能思考這么多，努力這么多，說不準(zhǔn)，早就鑄造了更多的班主任人才，在我校、在全市創(chuàng)出了名堂，打造了屬于自己的名片。請大家一定記住，“用心”是當(dāng)一名好教師、好班主任的基礎(chǔ)、前提、保障！

班主任就是一個(gè)舞臺，站在這個(gè)舞臺上，我們就應(yīng)當(dāng)扮演好自己的角色，就應(yīng)當(dāng)錘煉好自己的演技，就應(yīng)當(dāng)具備深厚的扎實(shí)的基本功。只有這樣我們才是一個(gè)好演員，才能成為一家喻戶曉的明星。也只有這樣，我們才能在這短短的三十年的教學(xué)生涯中開拓出屬于自己風(fēng)格和烙印的獨(dú)特天地，發(fā)揮會自己應(yīng)有的價(jià)值和光輝，創(chuàng)造出讓學(xué)生終生難忘記憶永存的業(yè)績，成就學(xué)生的同時(shí)，塑造了自己。

以上是幾點(diǎn)班主任工作的認(rèn)識和建議。下面提出幾個(gè)問題大家思考：

1、班級常規(guī)工作和班級學(xué)習(xí)成績到底有沒有關(guān)系？是什么關(guān)系？

有人經(jīng)常對學(xué)校安排的常規(guī)工作如衛(wèi)生、校服、紀(jì)律、餐廳秩序、課間操，發(fā)型等發(fā)牢騷，說閑話，而且振振有詞的宣傳其無用論點(diǎn)。

我認(rèn)為，是水和舟的關(guān)系，沒有平靜的水面，減少了風(fēng)浪的沖擊，舟就平穩(wěn)，就能揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，水漲船高也是這個(gè)道理；否則，水能覆舟，船也會因水源枯竭擱淺。班級常規(guī)管理包含班級方方面面的事務(wù)，含衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、思想道德教育、班會、課間操等等，通過方方面面的規(guī)范和引導(dǎo)、教育、批評、糾錯，學(xué)生的思想道德水平就會逐步提高，紀(jì)律意識就會增強(qiáng)，就會有上進(jìn)心，在學(xué)習(xí)上才會有動力和壓力，才會服從教師的管理，才能出成績。

2、班會的作用如何發(fā)揮？有的班主任開班會嚴(yán)格，規(guī)范，充分發(fā)揮了班會的德育教育和紀(jì)律教育功能，但是，也有很多班主任似乎永遠(yuǎn)認(rèn)識不到這一點(diǎn)，把班會上成自習(xí)課，上成放羊課，學(xué)生有睡覺的，有寫作業(yè)的，有做小動作的，有東張西望的，還有心不在蔫的，請問，班主任的權(quán)威何在？班主任的話語在學(xué)生中的分量何在?班主任對學(xué)生的駕馭力、控制力何在？以小見大，一點(diǎn)見面，當(dāng)你想抓某個(gè)工作時(shí)，效果會怎么樣？

3、班主任的權(quán)威和對班級對學(xué)生的駕馭能力對班級的影響? 凡是歷史上，古今中外的名帥將領(lǐng)，都是駕馭力和控制力特別強(qiáng)的。對自己的部下和軍隊(duì)松松垮垮，沒有規(guī)矩和嚴(yán)明的紀(jì)律，沒有賞罰分明的措施，這個(gè)將領(lǐng)肯定打敗仗，平時(shí)有令不行，政令不通，這個(gè)將領(lǐng)遲早要被部下轟下臺。班主任工作是同樣的道理。雖然我們不可能被轟下臺，但是在衛(wèi)生、紀(jì)律、宿舍、學(xué)習(xí)的各類較量中打敗仗是肯定的。

4、出現(xiàn)問題、打了敗仗是找借口整理搜集理由還是先反思自我？ 問題的出現(xiàn)肯定有自己的原因，我們不能怨天尤人，更不能把責(zé)任都推在別人身上。試想，常規(guī)檢查扣了分，問題到底存在還是不存在？和沒出現(xiàn)問題的相比，有沒有差距？如果加強(qiáng)了對細(xì)節(jié)的管理，消除了問題根本不會出現(xiàn)被扣分情況。

第四篇：一年級班主任培訓(xùn)會主持詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師早上好：

一年級班主任專題培訓(xùn)會現(xiàn)在開會。本次培訓(xùn)會，我們邀請到合肥市西園新村小學(xué)楊韌校長給大家培訓(xùn)。楊校長還帶領(lǐng)她的名班主任的兩位骨干成員擔(dān)任我校一年級的大班主任，將分別帶領(lǐng)我校四位班主任學(xué)習(xí)、工作，并進(jìn)行監(jiān)督、考核。

班主任是班級工作的組織者，是班集體建設(shè)的指導(dǎo)者，是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，是溝通家長和社會的橋梁。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致的工作，對教育發(fā)展和學(xué)生成長起著重要作用，需要付出愛心、耐心和責(zé)任心；班主任工作是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，更是一種文化，需要智慧、毅力和創(chuàng)造力。新時(shí)期教育工作班主任提出更高要求要具有良好的思想道德品質(zhì)、較高的教育理論素養(yǎng)和豐富的專業(yè)知識，身心健康、富有人格魅力，善于溝通交流。要適應(yīng)時(shí)代和教育的變化，創(chuàng)造性地做好班主任工作，在教書育人工作中發(fā)揮更大的作用。

下面，讓我們用掌聲歡迎楊韌校長為我們做精彩的報(bào)告。

在這樣一個(gè)明媚的上午，聽了這樣一場報(bào)告，與其說是一次學(xué)習(xí)和提高，不如說是一次心靈的互動和精神的享受。我們聽懂了領(lǐng)悟了楊校長眼中的優(yōu)秀班主任，也讀懂了了解了楊校長自身成長和成功的心路歷程，可以說，楊校長就是我們教師眼中優(yōu)秀校長的代表。讓我們再一次用掌聲謝謝劉校長帶給我們的這份精彩與感動。此時(shí)，我相信在座的每一位心中，優(yōu)秀班主任的形象已經(jīng)鮮活起來。你可能從點(diǎn)到面全面收獲，禪悟到了班主任的智慧與方向；或許你在一個(gè)點(diǎn)，一個(gè)理念上閃爍靈感，感悟到了班主任的藝術(shù)與思想；或許你的思維發(fā)散了、創(chuàng)新了，變換了角度,提升了高度。無論怎樣，總之在你心弦上顫動著，跳躍著一縷思緒，一股沖動，一種共鳴，碰撞出一團(tuán)團(tuán)思想火花，引發(fā)你對班主任工作諸多思考，激發(fā)出許多金點(diǎn)子，那么把這些珍貴的財(cái)富挖掘、提煉、記錄下來。楊校長強(qiáng)調(diào)，要想思維不老，一定善于寫作。對于班主任而言，寫作并非是一般意義上創(chuàng)作，而是一種高層次的教育生活方式。具有寫作習(xí)慣的教師，總是睜大眼睛，保持一種敏銳的目光，悉心地觀察身邊的人物、事件，體察身邊的發(fā)展和變化，凝集點(diǎn)滴心靈感悟，匯成深邃的思想，積淀豐厚的底蘊(yùn)。做一名善于寫作的老師吧。它將使你受益終生。

由楊校長的講座引發(fā)出思考，最后送給班主任三句話：三個(gè)意識 第一，我們班主任對待學(xué)生一定要有創(chuàng)新求變的意識。面對幾十個(gè)性格各異、變化發(fā)展的孩子，怎樣走進(jìn)他們的心靈世界，找到適合他們成長的那片沃土，播下適合他們成長的那粒種子，從來沒有完全可以照搬照抄的妙方，需要我們班主任用心思考、用眼發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造性地實(shí)踐。

第二，我們班主任一定要有和學(xué)生一同成長的意識。珍愛每一天的工作經(jīng)歷和心路歷程，不斷的反思、總結(jié)，不斷的探索、升華，不斷成長、成功。努力使我們的班主任的工作不僅充實(shí)，而且富有光彩；班主任的人生不僅幸福，而且不朽。第三，我們班主任一定要有陪伴學(xué)生一生成長的意識。我們不僅要帶給學(xué)生豐富的知識，更要送給學(xué)生一盞引領(lǐng)其前進(jìn)的心燈，教師的愛不僅要帶給學(xué)生快樂的讀書時(shí)光，而且要陪伴學(xué)生走的更遠(yuǎn)，有思想的班主任就是要用思想鑄就一種真愛，陪伴學(xué)生成就一生！

最后預(yù)祝在座每一位班主任，在班主任崗位上做一名四有新人，從平凡走向優(yōu)秀，從優(yōu)秀走向卓越。今天的培訓(xùn)會到此結(jié)束，再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)及各位教研員，謝謝大家的傾聽，散會。

第五篇：班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿1

班主任培訓(xùn)會發(fā)言稿

方少玲

前幾天，學(xué)校給我派了一個(gè)任務(wù)，就是要在今天班主任培訓(xùn)會做一個(gè)經(jīng)驗(yàn)交流，其實(shí)在座許多班主任都有一套獨(dú)特的管理方法和管理理驗(yàn)，而且是比較成功的，我的一些經(jīng)驗(yàn)和做法也是跟在座的一些老師學(xué)的，希望我的發(fā)言可以起到拋磚引玉的作用。有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，今天我就自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會來跟大家進(jìn)行探討和研究。

一、如何開好開學(xué)第一炮

萬事開頭難，良好的開端是成功的一半。職業(yè)高中的新生是群特殊的學(xué)生，一部分學(xué)生心理矛盾、自卑，缺乏自信心，缺乏自控力。若不進(jìn)行及時(shí)的開導(dǎo)、教育，不僅形成不了班集體，班主任工作無法開展，而且對學(xué)生三年的學(xué)習(xí)、生活產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響，對于新生，當(dāng)務(wù)之急在于盡快形成班集體，提高班級的凝聚力。具體怎樣實(shí)施呢？我結(jié)合自己的工作實(shí)踐，按時(shí)間順序作以下歸納：

1、必須熟悉中考報(bào)名表的資料，達(dá)到有三分之一的學(xué)生第一次見面能喊出他的名字，2、根據(jù)身高（報(bào)名時(shí)有測）和報(bào)名表其他資料，排好座位表，座位編排也有技巧，每次座位編定后，總有幾個(gè)學(xué)生因?yàn)橐暳Φ仍蛞笳{(diào)換，這時(shí)，再動其他同學(xué)座位可能會搞得不愉快，我的經(jīng)驗(yàn)是編排座位表時(shí)，前面故意留三幾個(gè)空位（單人單桌），這 樣老師要調(diào)整座位就有余地。

3、第一節(jié)集中上課時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生有一個(gè)窗明幾凈的環(huán)境，因此，班主任應(yīng)該在新生報(bào)告時(shí)，通知大掃除時(shí)間，學(xué)生自愿參加，這一次大掃除，班主任一定要參與其中，一方面身體力行，融洽師生關(guān)系，另一方面，這是一次觀察、物色班干部和了解學(xué)生的絕好機(jī)會。

4、第一場班會課要精心準(zhǔn)備。

5、著手班干部人選的物色和班干部隊(duì)伍的建設(shè)。

6、開始建立本班學(xué)生個(gè)人資料簿，每人一頁，包括學(xué)生姓名、地址、電話、生日、入學(xué)成績、特長、以后可以記錄突出事件、考試成績、周記反映的困惑、與老師談話等等。

7、重視學(xué)生繳交的第一篇文章（以前有“當(dāng)我收到百花臺職中入學(xué)通知書”），特別對認(rèn)真寫的同學(xué)，老師也有必要花心事寫評語，與學(xué)生交第一次筆友，學(xué)生會非常激動，效果非常好。

8、帶著生活委員跟班第一輪的衛(wèi)生輪值，這是我剛當(dāng)班主任時(shí)一位老教師教我的，從地面衛(wèi)生，課桌椅擺放，黑板檫洗、公共地區(qū)衛(wèi)生到掃把吊起一一指點(diǎn)把關(guān)，你這樣做，會得到事半功倍的效果。

上面我們談到作為一個(gè)班主任，在接手一個(gè)新的班級后，第一步做什么，再做什么，最后做什么。一名新?lián)伟嘀魅蔚睦蠋煟陆邮樟艘粋€(gè)班。第一次走進(jìn)教室或者班里第一次出問題，應(yīng)該持什么態(tài)度，什么表情，也是一個(gè)值得考慮的問題，是給學(xué)生來個(gè)下馬威，給學(xué)生一點(diǎn)厲害，以樹立威信，還是笑臉相迎？笑臉相迎，學(xué)生會不會輕舉妄動，教師會不會失去威嚴(yán)，以后難以再管理好這個(gè)班級？對于是“下馬威”，還是“端笑臉”，兇與不兇，我認(rèn)為應(yīng)該是軟硬兼施，適度距離，寬嚴(yán)相濟(jì)。如果只會用硬方法管理班級，教師在學(xué)生面前 時(shí)有意板著臉，不茍言笑，雖然班主任可以威風(fēng)八面，每個(gè)學(xué)生在他的面前唯唯諾諾，敬而遠(yuǎn)之。這大都會在上班主任的課時(shí)，或班主任在場才能看到的假象；如果只會用軟方法管理班級，特別是有些年輕的班主任與學(xué)生打成一片，不分你我，稱兄道弟??這也不利于班集體的建設(shè)，也阻礙了師生間的真誠的交流，雖然班級可以說是風(fēng)平浪靜，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生與班主任之間沒有什么尖銳矛盾，但這樣班級的整體發(fā)展是迷茫的，當(dāng)學(xué)校分配一些硬任務(wù)就難以出色完成。那么什么地方是用“硬”？什么地方用“軟“？用多少？這是一門耐人尋味的學(xué)問。是每一個(gè)班主任都在積極探索的話題。我認(rèn)為應(yīng)該在班級管理方面用“硬”，很有必要，無規(guī)矩不成方圓。為了能讓這個(gè)集體勝利實(shí)現(xiàn)它的目標(biāo)，必須有“硬”性的規(guī)章制度，班級的各項(xiàng)管理制度的建立健全是這個(gè)集體擁有戰(zhàn)斗力的保證，在哪方面“硬”，怎么“硬”，在制定和實(shí)施班級制度時(shí)要“硬”，但“硬”要注意方法：班級管理制度首先要講科學(xué)性。班主任以《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，學(xué)校內(nèi)部相關(guān)部門的有關(guān)規(guī)定結(jié)合本班特點(diǎn)，制定出本班的各項(xiàng)管理制度。再由班干部出初稿，最后在班會上討論通過。這樣的制度有群眾基礎(chǔ)，也才有它生命的空間。學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行規(guī)章制度要強(qiáng)化訓(xùn)練，形成正確的條件反射，即形成良好的習(xí)慣。另外班級制度一定還要注意要適時(shí)修改和調(diào)整，最好一學(xué)期一次，與時(shí)俱進(jìn)。

我們在首先強(qiáng)調(diào)“硬”管理的同時(shí)，要注意“硬”并不是權(quán)壓，權(quán)壓會誘發(fā)學(xué)生的“逆反心理”。（政治術(shù)語就是“那里有壓迫，那里就有反抗”）。因此也要提出“軟”管理的補(bǔ)充作用。做法是：多和學(xué) 生談心，少講大道理，這個(gè)年代的中學(xué)生特?zé)┻@種方式，多講他們身邊能看到，能聽到的人和事。德育“情”為先，以父母、兄長的姿態(tài)每天面對每一位學(xué)生。同學(xué)的一聲咳嗽或天氣變冷的時(shí)候，班玉任的一聲叮囑“天冷了，多加些衣服”會讓學(xué)生感到家人般的溫暖，家境貧寒的同學(xué)，以他們能夠接受的方式去接濟(jì)他們，會讓他們倍感生活的樂趣和無比的感激。另外，班主任要多利用肢利語言在潛移默化中改造學(xué)生，眼神，笑容，面部表情，都能給學(xué)生巨大的鼓舞。最后，在空間距離上接近他們，和學(xué)生一起活動，淡化教育者身份和縮短師生空間距離的，心理距離也自然縮短了。開學(xué)初班主任的一言一行，除了給學(xué)生留下深刻的第一印象外，對以后的教育工作會產(chǎn)生深刻的影響。

二、用充滿智慧的師愛愛學(xué)生

大家都知道，沒有愛，就沒有教育，教師沒有對教育的事業(yè)心，對學(xué)生的拳拳愛心，實(shí)施素質(zhì)教育將是一句空話。那么怎樣愛學(xué)生呢？我認(rèn)為，對于高中生，必須用充滿智慧的師愛愛學(xué)生。智慧使平面的師愛變得立體、靈動。對學(xué)生的周記要下心事地寫稿，多用一些充滿溫情、關(guān)愛、希望的字眼，有熱情的激勵話語，有督促其努力的寄語，也有善意的提醒。甚至批改作業(yè)也體現(xiàn)師生人性交流，在學(xué)生作業(yè)本上寫留言，比如寫：“某某同學(xué)，這次你的題都做對了，但遺憾的是由于你的書寫老師還是不能給你打優(yōu)，希望下一次你能讓老師毫不猶豫的在你的作業(yè)本上寫上優(yōu)，能做到嗎？” 或者“某某同學(xué)，4 今天看了你的作業(yè)老師很高興，謝謝你帶給老師一份好心情！以后老師心情不好時(shí)就找你的作業(yè)本看了?！睂懙牧粞云湫Ч袝r(shí)候要好于老師當(dāng)面對他說的效果。當(dāng)面對學(xué)生說時(shí)，他也許會覺得老師羅嗦，或者只是當(dāng)耳旁風(fēng)。但是寫在作業(yè)本上的話語會讓他感覺不同一般，每當(dāng)他打開作業(yè)本都可以感受到老師的關(guān)愛，往往都會讓學(xué)生有或多或少的觸動。在定班規(guī)時(shí)，可以把尊師樂學(xué)、孝敬父母等倫常德性要求提到制度中來？或許這并不是文字運(yùn)用問題，而是一個(gè)觀念和思想的問題，也是一種智慧，需要深刻思考和研究。

中學(xué)生中的早戀現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。一位學(xué)生甚至說：“要想知道梨子的滋味，必須親口嘗一嘗?！?我問?！暗牵孀舆€小就摘下來吃，是什么滋味？” “又酸又澀?！薄伴L成熟了呢？”“甜的?！薄巴瑢W(xué)們，我們?yōu)槭裁床坏鹊嚼孀映墒炝嗽傧硎苣?？”形象的比喻，深入淺出地闡明了一個(gè)道理，不死板，不生硬，很容易為學(xué)生所接受。由此，同學(xué)們改變了想法

班里的一位女生由于所謂的“失戀”和對父母的一點(diǎn)點(diǎn)賭氣而曠課一天，作為班主任，當(dāng)天的早讀課，就打電話告訴其家長：他們的女兒曠課了，本來以為孩子上學(xué)了的家長非常著急，他們打孩子的手機(jī)，她不接，這時(shí)，我給她發(fā)情真意切的短信，她終于答應(yīng)回家，當(dāng)晚，我與她進(jìn)行了促膝交談，我一開始并沒有把她的“早戀”當(dāng)成大逆不道的錯誤加以指責(zé)，而是告訴她，當(dāng)你的爸爸、媽媽將來兩鬢白發(fā)的時(shí)候，可能最早的幾根就是現(xiàn)在因你而起。幾句話，使她與家長的距離很快拉近了。這位女生在暑假的時(shí)候，主動找到一份暑假工，上班的當(dāng)天晚上，她打電話告訴我上班的感覺，并說她已長大，是替父母減負(fù)的時(shí)候了?？粗粋€(gè)過去對父母抱怨多多的學(xué)生的進(jìn)步，我體會到師愛，能春風(fēng)化雨。

師愛的關(guān)鍵是尊重學(xué)生，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，首先必須信任學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，如開學(xué)初迅速記住學(xué)生的名字，主動與學(xué)生打招呼；即使學(xué)生惹你生氣了，也要沉住氣，記住自己是老師；不要傷學(xué)生的自尊心，對學(xué)生犯錯誤，老師要象對待自己的朋友犯錯時(shí)的心態(tài)對待學(xué)生。給學(xué)生以長輩式的關(guān)懷和愛護(hù)，始終堅(jiān)持對學(xué)生持尊重的態(tài)度。有一次，一個(gè)學(xué)生上課睡覺了，等我教學(xué)內(nèi)容到一段落時(shí)，他已經(jīng)睡得很熟，我喊醒他時(shí)，他瞇著睡眼說：我睡得好香，別打擾我。話一說完，才發(fā)現(xiàn)是老師，這一發(fā)現(xiàn)，他不僅完全醒過來了，而且緊張得不得了，這時(shí)，我只批評他上課睡覺，而不是批評他對我不禮貌，因?yàn)樗呀?jīng)知道錯了，已經(jīng)不好意思了，像這樣的情況，就需要老師的氣度和胸懷。還有財(cái)會班的小陳同學(xué)，入學(xué)成績較好，自尊心比較強(qiáng)，但由于一直以來比較散漫，課堂上有時(shí)口不擇言，但又不是故意使壞，對這樣的學(xué)生，我經(jīng)常是課堂上給足面子，課后進(jìn)行耐心教育和深刻的剖析，收到很好的效果，小陳同學(xué)有很大進(jìn)步。實(shí)踐中的許多事例使我們感受到：只有尊重人，才能感化人。尊重學(xué)生，學(xué)生就會向老師敞開心扉，用全心來接受教師的愛。

對于一位班主任，參加工作并不意味學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是一個(gè)新的起點(diǎn)。老師是知識的傳播者，這就決定了老師必須以積極的態(tài)度對待 知識和不斷追求新知，提高自己的修養(yǎng)和教育能力。這樣能使你對學(xué)生的愛更充滿智慧。如果一位班主任，品格高尚、知識淵博、能力出眾、多才多藝、充滿智慧，那么在實(shí)踐中會逐步贏得學(xué)生的信任、敬仰和愛戴，獲得崇高的威信。他就能贏得學(xué)生信賴，取得很好的教育效果。正所謂“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，比如適當(dāng)在學(xué)生面前展示一下自己的特長，學(xué)生會對你崇拜得要命，還怕他們不和你做朋友嗎？舉例：文藝演出，班主任親自上臺領(lǐng)唱，同學(xué)伴舞，學(xué)生對自己佩服的五體投地。象我們的新宇老師。語文老師總說學(xué)生不肯寫文章，作為一個(gè)數(shù)學(xué)老師出身的班主任，向?qū)W生展示自己的文章，讓學(xué)生心服口服；有時(shí)在學(xué)科教學(xué)中穿插人文的內(nèi)容，學(xué)生覺得自己的班主任知識面真廣，使學(xué)生刮目相看。他們一看到自己的班主任，就感到自豪。

三、怎樣批評教育學(xué)生

人，總是在批評和自我批評中成長起來的。批評，是思想教育的一種重要手段。正確地運(yùn)用這一手段，可以幫助學(xué)生認(rèn)識并改正錯誤。促使學(xué)生在批評中成長起來，達(dá)到真正的教育目的。

1、批評要掌握事實(shí)

有的學(xué)生為了避免老師對他的“懲罰”，往往不承認(rèn)自己的錯誤。如果老師沒有事實(shí)根據(jù)，空講幾句批評的話就達(dá)不到矯正的效果。例如我班的同學(xué)，自己不學(xué)習(xí)時(shí)，就在班上搗亂，老師找他談時(shí)，又往往不說實(shí)話。針對他的個(gè)性，我每次要批評他之前，一定從各方 面掌握他和犯錯誤有關(guān)的全部材料，有時(shí)為了一個(gè)小小細(xì)節(jié)，花上大半天時(shí)間去弄清楚。隨后批評他時(shí)，他就主動承認(rèn)錯誤了，經(jīng)過反復(fù)幾次，漸漸地他的僥幸心理弱了，他覺得經(jīng)常受老師批評沒什么意思，表示一定要以實(shí)際行動自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)力爭受到表揚(yáng)。

2、批評要留有余地



在批評教育時(shí)，力求點(diǎn)到即止，留有余地，給學(xué)生一個(gè)自我批評、自我教育的機(jī)會。這樣，學(xué)生易于接受，又對老師的寬容產(chǎn)生負(fù)疚感，從而有利于他們不斷鞭策自己，盡量少犯或不犯錯誤。如我班的張

同學(xué)，常常遲到，有一次他又遲到，到校后我沒有批評他，而是叫他將以往遲到的原因總結(jié)出來，叫他想想，有什么原因是不可以克服的，老師可能幫助他。第二天，他對我說，遲到的原因都可以克服，其實(shí)可以做到不遲到的。于是我說：“我句名言：‘豈能盡如人意，但求無愧我心。’你已經(jīng)懂事，自己想想吧。”后來，他果真想通了，不但極少遲到，還能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)。

再如有一次，早讀鈴聲過后，我站在教室的門前，見某學(xué)生氣喘吁吁地跑來，聲色俱厲的說：“遲到了吧，為什么人家都不遲到？”該生羞慚，囁嚅著說：“因?yàn)槁飞献孕熊嚨逆湕l斷了?！蔽疑鷼獾卣f：“有這么巧的事，為什么人家車子的鏈條都不斷？”該生啞然，但漸露不服之色。我發(fā)現(xiàn)我的這次教育失敗了，我想：如果我能放下架子，少打點(diǎn)官腔，多尊重我們的學(xué)生，和他（她）們進(jìn)行平等的對話，我們不僅能管好我們的班級，完成我們的教育教學(xué)任務(wù)，我們更會贏得學(xué)生的尊重，因而我要說，教師的形象，班主任的形象，在學(xué)生的心 目中，應(yīng)該是教師自樹自損的，我深信我們的學(xué)生還沒有市儈到帶著各自的目的來毀譽(yù)我們教師的形象。

3、批評要剛?cè)嵯酀?jì)



剛?cè)嵯酀?jì)是班主任批評時(shí)，根據(jù)學(xué)生的生理和心理特征去作教育的方法。對女同學(xué)用剛，則有震撼力；對男同學(xué)用柔，則化解頑石。剛與柔的使用均以不傷害學(xué)生的自尊心為重點(diǎn)。美國著名的管理家雅柯卡說過：“表揚(yáng)可以印成文件，而批評打個(gè)電話就行了。”這就是說，含蓄而不張揚(yáng)的批評有時(shí)比那種電閃雷鳴式的批評效果結(jié)束會更好。班主任在批評和勸誡學(xué)生時(shí)，如果把學(xué)生說得一無是處，指責(zé)其無知、無能、無理，這種批評容易傷學(xué)生的自尊心。

4、批評要注意方式和場合

還是說學(xué)生遲到這個(gè)問題，如果將他叫到辦公室，當(dāng)著其他教師的面教訓(xùn)一番也未嘗不可，然而這樣做是否能有效果呢？被批評的同學(xué)也許會這樣想：我反正被批評過了，辦公室也進(jìn)了，面子都丟光了，自尊心受到傷害，破罐子破摔，以后照樣遲到。而我卻換一種方法，選擇一個(gè)比較隨便的地方，在操場、回家的路上等，取得了意想不到的效果。我上學(xué)期和曾燕珍老師同一天值班，我發(fā)現(xiàn)她這一點(diǎn)做得特別好。

5、批評要一視同仁

班主任管理要公平。大事公平，小事更要公平。公平體現(xiàn)在你的一言一行，你的一舉一動；學(xué)生犯錯誤，老師批評時(shí)，男女同學(xué)要公平，成績差異同學(xué)要公平，班委與同學(xué)之間要公平。處理問題要就事論事，盡量避免帶有個(gè)人色彩；不要針對個(gè)人，而做出相應(yīng)處理要統(tǒng)一要求。

6、有時(shí)沉默可能是一種更有效的批評

有一次，班上測試，我事先劃定復(fù)習(xí)范圍，發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍很自信，認(rèn)為自己考好沒問題，很少有人踏實(shí)復(fù)習(xí)。成績出來的，整體情況很糟糕。發(fā)完試卷后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很多都在看我，照常理該是說教的好時(shí)候了。我當(dāng)時(shí)只是平靜地看著大家，目光慢慢地移過每一個(gè)學(xué)生的臉龐，最后輕輕說了句：“好了，過去了，關(guān)鍵是以后?！弊阅且院螅瑢W(xué)生復(fù)習(xí)踏實(shí)了許多。一次小測驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生想作弊，我的眼光與學(xué)生的眼光一對，一句話也沒有說，只是搖搖頭。課后，也沒有說一句批評的話。但是，這位學(xué)生，在周記里向老師承認(rèn)了錯誤，并以實(shí)際行動證明他實(shí)現(xiàn)了他的諾言。我分析：適時(shí)的沉默是一種無形的教育力量。沉默有時(shí)更能使學(xué)生明白老師的心。當(dāng)然，這種方法只能偶爾使用。

批評有法，但無定法。批評是一服苦口的良藥。但有一點(diǎn)是我們教育者必須恪守的——尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。盡管我們的批評未必會有切膚之痛的深刻，但能從尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生出發(fā)，學(xué)生最終會領(lǐng)悟到老師用意的。善用批評這一教育方法，會與表揚(yáng)有異曲同工之效。

以上是我擔(dān)任班主任工作的一點(diǎn)膚淺經(jīng)驗(yàn)，不當(dāng)之處，望在座的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)批評指正。