第一篇：作為一名獵頭公司HR的思考

作為一名獵頭公司HR的思考

其實(shí)，本人從業(yè)時(shí)間不久，可以說是個(gè)菜鳥級(jí)人物。但是比較喜歡分析和思考。曾經(jīng)做過一段時(shí)間的獵頭，在工作過程中找到了自己在HR領(lǐng)域內(nèi)的事業(yè)理想，所以轉(zhuǎn)作企業(yè)內(nèi)的HR，希望能夠完成我的夢(mèng)想，有所建樹。關(guān)于我的理想我改天會(huì)專門寫個(gè)帖子來說明，在這里就簡(jiǎn)單的形容一下就好了。

我認(rèn)為企業(yè)的生存與發(fā)展有三個(gè)核心的要素：品牌、資本和人才。我對(duì)于資本運(yùn)作并不精通，也能力有限，所以我更傾向于將品牌與人才真正高度密切的結(jié)合在一起，用我的說法就是“品牌化員工”，通過尋、選、用、育等多種手段，打造與企業(yè)文化、企業(yè)理念高度契合的員工，讓每一個(gè)員工都能夠自發(fā)的在一定程度上理解企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展方向和目前的工作方針，以高度的自覺性去減少溝通內(nèi)耗，并且將人才真的提升到戰(zhàn)略資源角度，讓每個(gè)員工都能夠得到自我提升與滿足，并在相應(yīng)的階段內(nèi)對(duì)企業(yè)戰(zhàn)略產(chǎn)生推動(dòng)作用。讓每一個(gè)員工真的能夠體現(xiàn)企業(yè)，成為企業(yè)的縮影。這將會(huì)使一個(gè)很長(zhǎng)的過程，甚至有些過于理想化的成分在其中，但是我們必須努力去做，否則多年后這個(gè)問題還只能是個(gè)思考。

下面，我就來闡述一下座位一名獵頭公司hr在本周六參加完北京獵頭沙龍后的一些感想。其實(shí)我的想法很多，但是我最感興趣的是FMC公司的Jimmy先生的演講，當(dāng)時(shí)迫于時(shí)間關(guān)系，我并沒能當(dāng)面與Jimmy先生請(qǐng)教溝通，這很遺憾，所以我將我的思考寫在這里，希望大家能夠熱烈的討論，幫我理清思路，啟迪思想。

Jimmy先生的演講是如何復(fù)制獵頭，我此前其實(shí)就在糾結(jié)與這樣一個(gè)問題，規(guī)模效益和核心競(jìng)爭(zhēng)力？Jimmy先生說獵頭是80%的科學(xué)和20%的藝術(shù)，這個(gè)我是認(rèn)可的，但是做過獵頭的都明白，其實(shí)這20%反而是決定誰(shuí)吃肉、誰(shuí)喝湯甚至誰(shuí)該餓死的關(guān)鍵?？茖W(xué)，我更喜歡叫他技術(shù)。這是可以復(fù)制的，是可以規(guī)范化的、流程化的。只要有時(shí)間和經(jīng)歷，任何人都可以復(fù)制出來。而藝術(shù)，則很難復(fù)制。

很多人都明白，能夠輕易被復(fù)制的東西永遠(yuǎn)無法成為企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而不能被復(fù)制的東西會(huì)產(chǎn)生難以傳承、制約發(fā)展速度及規(guī)模等問題。像獵頭公司，他的真正的資源，不是database、不是technology而是很多很玄的東西，像是經(jīng)驗(yàn)、像是天賦、像是思考模式、甚至靈感等等是無法說出的東西。可以說是那種一旦說出來就是糟粕的雞肋玩意兒。

當(dāng)時(shí)其實(shí)很想聽Jimmy關(guān)于企業(yè)文化這方面的內(nèi)容，很可惜他跳過了。如果有機(jī)會(huì)我希望能好好的討教下。因?yàn)槲沂挚粗衅髽I(yè)文化的作用，企業(yè)文化其實(shí)是土壤，是環(huán)境，是真正可以幫助孕育那20%藝術(shù)的玩意。我很看重員工的內(nèi)驅(qū)力，如果自己已經(jīng)放棄或是懈怠，外界的影響將會(huì)降到一個(gè)極低的值。我認(rèn)為這20%的藝術(shù)孕育應(yīng)當(dāng)靠的是優(yōu)良的企業(yè)文化熏陶，團(tuán)隊(duì)思維模式影響，突出的企業(yè)風(fēng)格灌溉，再加上不斷地用糟粕雞肋的經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)去堆肥。這是一個(gè)我一直在梳理，想要建立的東西。

好了，不過多展開了，這個(gè)問題很大。我在此只拋出我一直在思考，卻困惑而且無法平衡的四個(gè)問題，望大家能夠幫我一起思考，促進(jìn)這一事業(yè)理想的早日達(dá)成，相信這是利己利人的好事一件，謝謝大家。

問題是：

1、招聘還是培養(yǎng)，哪個(gè)更重要，哪個(gè)更有利，分別適合什么企業(yè)的什么階段？

2、實(shí)戰(zhàn)還是培訓(xùn)，哪個(gè)更重要，哪個(gè)更有利，分別適合什么企業(yè)的什么階段？

3、技術(shù)還是藝術(shù)，哪個(gè)更重要，哪個(gè)更有利，分別適合什么企業(yè)的什么階段？

4、內(nèi)驅(qū)還是引導(dǎo)，哪個(gè)更重要，哪個(gè)更有利，分別適合什么企業(yè)的什么階段？

第二篇：作為一名HR人員,該不該頻繁跳槽

1.作為一名HR人員，該不該頻繁跳槽？

2.如何定位自己的職業(yè)發(fā)展？

一、作為一名HR人員，該不該頻繁跳槽？

（一）跳槽的原因

員工跳槽的原因不勝枚舉，大體可分為以下幾類：

1.待遇問題：感到自己的付出與收入不成正比，同時(shí)又有另一個(gè)“較好”的機(jī)會(huì)在招手。

2.發(fā)展問題：

（1）.對(duì)公司的發(fā)展前景產(chǎn)生憂慮，感到?jīng)]有安全感；

（2）.對(duì)自己在公司的職位發(fā)展前景不樂觀，短期內(nèi)看不到發(fā)展機(jī)會(huì)，又不愿意耗時(shí)間“用青春等明天”；

（3）.感到自己不適應(yīng)在這個(gè)行業(yè)里發(fā)展，另覓機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的強(qiáng)勢(shì)技能。

3.環(huán)境問題：

（1）.認(rèn)為自己的很多建議、想法不被重視，認(rèn)為公司的運(yùn)作機(jī)制有問題又無力改善，感到自己的才能在這里無法施展；

（2）.無法忍受公司復(fù)雜的人事關(guān)系。

（二）需注意的問題有：

理性地對(duì)待跳槽這件事，從各方面分析原因，是否真的需要跳槽？還是尋求更大的發(fā)展空間？還是追求更大的經(jīng)濟(jì)利益？還是逃避現(xiàn)實(shí)？

給頻繁跳槽的HR們一些建議：

1.看看自己是否適合做HR；

2.找一個(gè)規(guī)范的企業(yè)；

3.找一個(gè)好上司；

4.在一家公司至少工作兩年以上；

5.在長(zhǎng)遠(yuǎn)和短期的利益之間找到平衡點(diǎn)；

6.先學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事；

7.七分工作，三分思考；

8.學(xué)會(huì)備而不用，而不是用而不備。

（三）討論節(jié)選（會(huì)員聲音）：

1.作為一名HR，不應(yīng)該頻繁跳槽，如果頻繁跳槽，就是自己擇業(yè)的時(shí)候沒有想好自

己的目標(biāo)和方向，導(dǎo)致工作的不適應(yīng)或者不合適！若想成為一名名副其實(shí)的HR，對(duì)于行業(yè)的發(fā)展，行業(yè)的動(dòng)態(tài)要熟悉，并不是一兩年能夠體會(huì)到的。跳槽需要底氣，需要厚積薄發(fā)；

2.作為一名HR，工作的時(shí)候，記住自己HR的角色，情緒不宜過于激化，成為憤青

就不很好了；看待公司企業(yè)的人文氛圍也應(yīng)宜客觀，不要每到一個(gè)新公司就挑刺，否則沒幾天就會(huì)又產(chǎn)生跳槽的沖動(dòng)了，所以即使到了再好的公司企業(yè)，也還是定不下來；

3.作為一名HR，我們要養(yǎng)成自省的習(xí)慣，頻繁跳槽是不是我們自身出了問題，在逃

避一些事情，比如說目前業(yè)績(jī)不理想，想換個(gè)公司做事，或者害怕考核，報(bào)怨公司等；

4.如職業(yè)規(guī)劃是否清晰，求職目的是否明確，盲目找工作，也會(huì)很容易導(dǎo)致離職，頻

繁地跳槽；

5.職場(chǎng)不成功的原因：A.情商低于智商，凡事都要斤斤計(jì)較；B.不知道怎樣約束自己，不善于接受新鮮事物，不愿意改變舊有習(xí)慣；C.經(jīng)常被情緒左右，感性高于理性；

D.滿足感或空虛感充斥內(nèi)心，心態(tài)不善于歸零；E.主觀強(qiáng)大到足以輕視客觀的程度，不以事實(shí)為依據(jù)；F沒有理念，信念，觀念，隨波逐流。

6.既然走上打工的道路，注定了要碰到種種逆境：業(yè)績(jī)壓力、人事關(guān)系的困境、上級(jí)的工作方法不得當(dāng)、對(duì)薪水和職位的失望等等。成熟的員工會(huì)盡力去化解矛盾、適應(yīng)壓力，找可以著力的地方做改善，不僅能在工作中盡快提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，更能盡快適應(yīng)打工的游戲規(guī)則——學(xué)會(huì)建議勝過意見的道理，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞秸f服上級(jí)采納自己的建議，學(xué)會(huì)合作精神，學(xué)會(huì)和盡量多的人友好相處使自己的工作阻力更少，學(xué)會(huì)忍耐今天的種種艱辛和拮據(jù)，為明天的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。僅僅由于一些客觀的因素，不經(jīng)審慎思考的離職是一種軟弱的表現(xiàn)，因?yàn)椴还茉谀膫€(gè)企業(yè)，都有可能碰到相同的問題。這世界沒有“桃源”，更沒有絕對(duì)的順境。跳槽是一種手段。既然是手段，就應(yīng)該有較好的目的性，而且是一種清醒、理智的選擇，僅僅因?yàn)椴荒苓m應(yīng)這個(gè)環(huán)境或者有另一家薪水更高的企業(yè)在招手就跳槽都是失敗的。尤其對(duì)年輕人而言，路還很長(zhǎng)，跳槽應(yīng)當(dāng)是深思熟慮的選擇，是轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是自己職業(yè)生涯中的又一次提升（不僅指職位和薪水）。更高的待遇的確重要，更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展機(jī)會(huì)才是根本。

二、如何定位自己的職業(yè)發(fā)展？

（一）HR的職業(yè)生涯不迷茫要做到如下幾點(diǎn)

1.多看書:特別是人物傳記類，找到你最喜歡的人物，他可能就是你的標(biāo)桿；

2.找到愛好：發(fā)現(xiàn)自己的愛好和長(zhǎng)處，就是你不怎么努力也會(huì)做得比別人好；

3.多嘗試：也于承擔(dān)新任務(wù)，新任務(wù)就是新機(jī)會(huì)；

4.頓悟：多問自己：我的未來是什么？也許會(huì)在某一瞬間你會(huì)頓悟；

5.請(qǐng)教高手：多拜師學(xué)藝，讓高手來幫你出謀劃策。

（二）HR必備的素質(zhì)培養(yǎng)

1.HR人員的人格魅力；

2.HR人員的專業(yè)水準(zhǔn)；

3.HR人員的知識(shí)構(gòu)成；

4.HR人員的變革意識(shí)。

（三）給剛?cè)胄蠬R的幾句忠告

1.選好一個(gè)上司，跟對(duì)人很重要，一種是專業(yè)能力非常強(qiáng)的；另一種是敢于放權(quán)讓你

干的；

2.快速學(xué)習(xí)各種HR專業(yè)知識(shí)，HR專業(yè)能力必須要厚實(shí)；

3.敢于在公司實(shí)踐各種HR內(nèi)容，在操作中的學(xué)習(xí)比書本上好很多；

4.必須要去了解業(yè)務(wù)，了解業(yè)務(wù)流程，關(guān)鍵點(diǎn)，要不空有本事無處應(yīng)用。

（四）討論節(jié)選（會(huì)員聲音）

1.我們通常說要做職業(yè)規(guī)劃，但是規(guī)劃往往比較死板，我們更多的應(yīng)該關(guān)注自己的職

業(yè)發(fā)展，方向明確了，規(guī)劃自然就出來了。如果沒有發(fā)展方向，瞎規(guī)劃，計(jì)劃就趕不上變化了，所以我個(gè)人建議做好職業(yè)發(fā)展，考慮好自己的發(fā)展定位。

2.作為一名hr，你首先要弄明白自己的發(fā)展方向。我跟朋友們?cè)谡劶斑@個(gè)問題的時(shí)候，讓他們弄清楚幾個(gè)概念：工作、職業(yè)、事業(yè)、理想。工作是基于物質(zhì)的基礎(chǔ)；職業(yè)是基于工作的基礎(chǔ)；事業(yè)是基于人性感情基礎(chǔ)的；理想是基于興趣的基礎(chǔ)之上的。

3.短期目標(biāo)和中期目標(biāo)的定位只是眼前的，是落地，我們也要考慮目光的深邃，中短

期目標(biāo)是在長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)之下建立的。假如你的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)方向與現(xiàn)在的方向不同，那你的中短期目標(biāo)過段時(shí)間又要變換方向了

4.現(xiàn)在選HR的六大模塊就好像上學(xué)時(shí)選修一樣，開始的時(shí)候都不知道自己喜歡那些，但是只有接觸過，自我分析才知道自己原來是適合哪個(gè)。

5.我們做人力資源的就像在書寫一個(gè)大大的“T”，這“T”的一橫就是我們需要去寫的廣

度，這“T”的一豎就是我們要專注的深度。

編者按

人才與跳蚤：如果您是人才，要學(xué)會(huì)沉淀；如果您是跳蚤，最終原形畢露；不要做跳蚤式的人才，也不要做人才式的跳蚤。

人往高處走：如果您要走，請(qǐng)走進(jìn)更加優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)；如果您要去鍍金，那是一面雙刃劍，可能既傷害您又傷害您的追隨者；請(qǐng)尊重您過去服務(wù)的公司；良好的職業(yè)操守，是做人、立業(yè)的根本。

第三篇：作為一名會(huì)計(jì)人員

作為一名會(huì)計(jì)人員：

首先，需要在工作中不斷地積累經(jīng)驗(yàn)，虛心向他人求教，提高業(yè)務(wù)水平；同時(shí)需要密切關(guān)注會(huì)計(jì)工作的發(fā)

展方向，學(xué)習(xí)相關(guān)的法律知識(shí)，培養(yǎng)正確的法律思想，積累辨別是非的經(jīng)驗(yàn)，遵紀(jì)守法，誠(chéng)信做人，注重

理論與實(shí)踐相結(jié)合。會(huì)計(jì)需要好的表達(dá)能力才能給他們解釋清楚是怎么回事。會(huì)計(jì)人員不僅要和學(xué)院內(nèi)部

人進(jìn)行交涉還要同銀行、財(cái)政局等機(jī)構(gòu)進(jìn)行交涉，所以對(duì)交際能力要求很高。他們要有好的語(yǔ)言表達(dá)能力，要有一個(gè)好的服務(wù)態(tài)度，有一個(gè)好的心態(tài)，這樣才能勝任自己的工作。

會(huì)計(jì)處理過程中允許做出必要的判斷和估計(jì)，但這種需要判斷和估計(jì)的交易和事項(xiàng)并不多。隨著經(jīng)濟(jì)活動(dòng) 的復(fù)雜化，企業(yè)面臨的風(fēng)險(xiǎn)逐步增加，會(huì)計(jì)信息使用者(投資者、債權(quán)人、企業(yè)內(nèi)部管理人員等)越來越關(guān) 注企業(yè)未來發(fā)展前景，要求會(huì)計(jì)人員提供與未來信息相關(guān)的數(shù)據(jù)資料，促使會(huì)計(jì)職能進(jìn)一步向前發(fā)展。在 基本職能(核算、監(jiān)督)之外向事前預(yù)測(cè)、決策方向延伸，因而對(duì)會(huì)計(jì)人員的判斷能力提出了較高要求。其次，要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。會(huì)計(jì)工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會(huì)計(jì)人員需準(zhǔn)確核算每一項(xiàng)會(huì)計(jì)指標(biāo)，正確使用每一個(gè)公式，在學(xué)習(xí)過程中需要加強(qiáng)對(duì)數(shù)字的敏感度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。傳統(tǒng)會(huì)計(jì)主要

是對(duì)企業(yè)過去及現(xiàn)在的交易和事項(xiàng)進(jìn)行確認(rèn)、計(jì)量，會(huì)計(jì)結(jié)果是作為明確責(zé)任、進(jìn)行決策的主要依據(jù)，它

受到企業(yè)內(nèi)部和外部利益關(guān)系人的高度重視，并按會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的要求對(duì)外報(bào)告。一般而言，這些交易和事項(xiàng) 的會(huì)計(jì)處理往往有實(shí)際憑證做為根據(jù)，有很強(qiáng)的可驗(yàn)證性，會(huì)計(jì)處理結(jié)果是確定的，表現(xiàn)為會(huì)計(jì)結(jié)果與經(jīng) 營(yíng)活動(dòng)一致。

再次，要具備良好的人際交往能力，對(duì)下要收集會(huì)計(jì)信息，對(duì)上要匯報(bào)會(huì)計(jì)信息；對(duì)內(nèi)要相互配合，共同

整理，對(duì)外要與社會(huì)公眾和各政府部門搞好關(guān)系。要學(xué)會(huì)為人處事，待人接物，同時(shí)也要了解相關(guān)的禮儀 知識(shí)，增強(qiáng)與人溝通，與人交往，與人合作的能力。

做財(cái)務(wù)工作只有好的業(yè)務(wù)技術(shù)是不夠的，還要有良好的溝通能力，在我實(shí)習(xí)的過程中，經(jīng)常有領(lǐng)導(dǎo)和員工 來財(cái)務(wù)處各科室交涉各種數(shù)據(jù)或者繳納費(fèi)用情況。在實(shí)習(xí)的過程中我也認(rèn)識(shí)到，在財(cái)務(wù)處實(shí)習(xí)的過程中我 學(xué)到了不少東西，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了有些不足，單位開具的原始憑證中或者報(bào)銷單中有些都沒有經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)簽字或 蓋章就登記入賬了;有的在賬簿里有記賬憑證卻找不到原始憑證，也沒有特殊的說明。

最后，我要感謝所有在我實(shí)習(xí)期間幫助和指導(dǎo)我的前輩們，相信這次珍貴的實(shí)習(xí)經(jīng)歷會(huì)一直伴隨我以后的

工作生活?！扒Ю镏校加谧阆隆蓖ㄟ^這次實(shí)習(xí)，讓我更加懂得學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性，也讓我發(fā)現(xiàn)自己身

上的不足之處，所以我不會(huì)再像從前那樣等待更好的機(jī)會(huì)到來，要建立起邊學(xué)習(xí)邊就業(yè)的就業(yè)觀，敢于參與，敢于承受壓力，使自己在社會(huì)實(shí)踐中快速成長(zhǎng)。

做帳是從業(yè)財(cái)會(huì)崗位的基本工作，但做到上乘就是如何利用會(huì)計(jì)信息加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，從而提高企業(yè) 的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)管理離不開會(huì)計(jì)，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會(huì)計(jì)工作就顯得越重要。會(huì)計(jì)其實(shí)更講究的是它的實(shí)際操作性和實(shí)

踐性。離開操作和實(shí)踐，其它一切都為零！會(huì)計(jì)就是做賬，對(duì)賬。

第四篇：作為一名人民教師（范文）

一、作為一名人民教師，在以后的教育教學(xué)工作當(dāng)中，要繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)黨的十八大精神，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，承擔(dān)起時(shí)代賦予我們的責(zé)任，身體力行地推動(dòng)教育事業(yè)的健康快速發(fā)展。

如何在教育教學(xué)一線深刻領(lǐng)會(huì)與落實(shí)群眾路線教育實(shí)踐精神，成了當(dāng)前我們學(xué)校教師義不容辭的責(zé)任，這就要求我們?nèi)w教師在教育教學(xué)中去進(jìn)一步學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、踐行。學(xué)習(xí)群眾路線教育實(shí)踐精神，必須從學(xué)校的發(fā)展做起，從自己做起，只有無愧于職責(zé)，無愧于使命，才無愧于黨和人民，無愧于“群眾路線教育實(shí)踐”的要求。

習(xí)近平總書記對(duì)黨員提出要懂得照鏡子是富含哲理的，古人照 “鏡”修身，往往是個(gè)人的潔身自好。今天我們教師照鏡子，則是為了飾面和修心、使教師做到內(nèi)秀與外修的合一、使教師找到自己工作上的缺點(diǎn)、更可提高自身工作水平。教師首先是教己，然后才是教人。作為一名普通教師應(yīng)該擁有慈母般的愛心，做一名盡心盡責(zé)的護(hù)花使者。盡一切可能平等地對(duì)待每一位學(xué)生，無條件地愛每一個(gè)學(xué)生，不以家庭出身分高低，不以智力高低定親疏，不以成績(jī)好壞分優(yōu)劣，對(duì)不同學(xué)生以不同的鼓勵(lì)，只有熱愛，才能噴涌出強(qiáng)烈的工作責(zé)任心和事業(yè)心，才能使教師成為“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。

二、群眾線路是黨的根本線路，它要求我們必須始終堅(jiān)持一切為了群眾、一切依托群眾，從群眾中來、到群眾中去。密切聯(lián)系群眾是我們黨的最大政治上風(fēng)，因此我們要在圍繞黨的先進(jìn)性、純潔性的條件下，著力解決人民群眾反映強(qiáng)烈的突出題目，進(jìn)步做好新情勢(shì)下群眾的工作能力。

首先是要高度重視抓好落實(shí)。要牢固建立為人民服務(wù)和立黨為公、執(zhí)政為民的觀點(diǎn)，虛心向人民學(xué)習(xí)，堅(jiān)持群眾利益無小事，始終站穩(wěn)群眾態(tài)度，堅(jiān)持人民的利益高于一切，其次是要加強(qiáng)勤奮務(wù)實(shí)的作風(fēng)建設(shè)。提倡說實(shí)話，出實(shí)招，辦實(shí)事，使務(wù)實(shí)成為一種風(fēng)尚，端正工作態(tài)度，以實(shí)際行動(dòng)體現(xiàn)在作風(fēng)轉(zhuǎn)變上。對(duì)存在庸、懶、散、奢，不作為、亂作為，索拿卡要的人或事，要勇于過硬，勇于處理，勇于暴光，令人人畏敬制度、紀(jì)律。

最后深進(jìn)基層，走進(jìn)群眾，固化為黨員干部的常態(tài)行為，一切為了群眾著想。通過扎實(shí)有效的實(shí)踐活動(dòng)，讓黨員干部增強(qiáng)宗旨意識(shí)，真正把人民放在心中最高位置,切實(shí)將人民的利益放在第一名，為人民實(shí)現(xiàn)愿看創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓我們的“中國(guó)夢(mèng)”不再是夢(mèng)。

四風(fēng)之害 觀看《四風(fēng)之害》紀(jì)錄片后，我的心情久久不能平靜，這是一部針對(duì)性、教育性極強(qiáng)的警醒片，該紀(jì)錄片對(duì)于改進(jìn)不良的工作作風(fēng)，不斷加強(qiáng)黨風(fēng)、政風(fēng)及堅(jiān)決反對(duì)形式主義、官僚主義、享樂主義、狠剎奢侈浪費(fèi)之風(fēng)具有重要的警醒作用，這是一部深得民心、黨心的優(yōu)秀紀(jì)錄片。作為一名教師，要從自身做起，從自身崗位做起，旗幟鮮明地反對(duì)“四風(fēng)”，積極強(qiáng)化為民、務(wù)實(shí)、清廉的意識(shí)，做“勤儉節(jié)約、反對(duì)奢侈浪費(fèi)”的表率，積極查找和整改自身在“四風(fēng)”方面存在的問題。深刻認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”的危害，增強(qiáng)掃除“四風(fēng)”的自覺性，把學(xué)習(xí)教育、理論武裝放在首位，著力解決好個(gè)人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的問題。

形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題嚴(yán)重違背黨的性質(zhì)和宗旨，是當(dāng)前群眾最深惡痛絕、反映最強(qiáng)烈的問題，是急需解決的嚴(yán)重問題，是損害黨群關(guān)系的主要根源。解決好四風(fēng)之害的問題，就能使我們黨的作風(fēng)和黨群干群關(guān)系有大的改觀。如果輕視“四風(fēng)”問題，讓其長(zhǎng)期存在和蔓延擴(kuò)散，必將腐蝕到黨的肌體，阻礙社會(huì)主義建設(shè)步伐和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，動(dòng)搖黨的執(zhí)政基礎(chǔ)和地位。

八項(xiàng)規(guī)定 八項(xiàng)規(guī)定內(nèi)容是這樣的：“改進(jìn)調(diào)查研究”、“切實(shí)改進(jìn)會(huì)風(fēng)”、“切實(shí)改進(jìn)文風(fēng)”、“規(guī)范出訪活動(dòng)”、“改進(jìn)警衛(wèi)工作”、“改進(jìn)新聞報(bào)道”、“嚴(yán)格文稿發(fā)表”、“厲行勤儉節(jié)約”。改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)干部的工作作風(fēng)，對(duì)黨風(fēng)政風(fēng)乃至整個(gè)社會(huì)風(fēng)氣具有重要的影響。抓作風(fēng)建設(shè)，首先要從領(lǐng)導(dǎo)抓起，要求別人做到的自己首先要做到，要求別人不做的自己堅(jiān)決不做，以良好的黨風(fēng)帶動(dòng)政風(fēng)民風(fēng)，才能真正贏得群眾的認(rèn)可和擁護(hù)。

首先，要立足崗位，自覺把貫徹落實(shí)中央八項(xiàng)規(guī)定作為一種生活態(tài)度、一種工作責(zé)任、一種精神追求。要堅(jiān)持以人為本。作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要時(shí)刻把群眾的利益放在首位，要經(jīng)常性的深入基層，與群眾面對(duì)面的交談，心貼心服務(wù)，為民辦實(shí)事，傾聽群眾呼聲，不激化群眾矛盾。

其次，要以身作則，做事情少講排場(chǎng)，少走形式，擺正態(tài)度和立場(chǎng)，盡量減少給群眾帶來的麻煩和不滿。

最后，作為基層干部，是最貼近群眾的，一方面即代表了政府在群眾中的印象，一定要嚴(yán)格要求自己，做出表率，另一方面，要做好群眾的傳聲話筒，及時(shí)反映群眾迫切需要解決的問題，能夠解決的盡快解決。

總之，作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部，要真正做到想為民所想，利為民所謀，情為民所系，嚴(yán)格要求自己，身先士卒，才能當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)干部，百姓擁護(hù)，造福一方。

蘇聯(lián)亡黨亡國(guó)二十年祭近日觀看了《蘇聯(lián)亡黨亡國(guó)二十年祭》，該片運(yùn)用了大量珍貴的歷史資料和傾聽并記錄了蘇東劇變的親歷者、當(dāng)事人和普通民眾對(duì)那場(chǎng)劇變及其后果的訴說，全景式的展現(xiàn)蘇聯(lián)亡黨亡國(guó)的歷史。

因而蘇聯(lián)解體給我們提供了十分深刻的教訓(xùn)：

1、要加強(qiáng)執(zhí)政黨的建設(shè)，使共產(chǎn)黨能夠始終代表最廣大人民的根本利益。組織上必須貫徹民主集中制；在政治上必須不斷擴(kuò)大黨的階級(jí)基礎(chǔ)和群眾基礎(chǔ)；宗旨上要牢記全心全意為人民服務(wù)；行動(dòng)上必須代表最廣大人民的根本利益。

2、要提高黨的執(zhí)政能力，廣大黨員干部要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定理想信念，要加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。解放思想，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，在理論創(chuàng)新中創(chuàng)造先進(jìn)的文化。

3、要居安思危，防患未然。必須堅(jiān)持群眾路線，始終保持黨同人民群眾的血肉聯(lián)系。更要嚴(yán)于律己，并注意加強(qiáng)對(duì)黨員干部的監(jiān)管，防止特權(quán)的產(chǎn)生，對(duì)于腐敗行為決不姑息。

第五篇：作為一名教師

作為一名教師

作為一名教師,就應(yīng)當(dāng)擔(dān)起教師所應(yīng)有的責(zé)任和時(shí)代賦予的神圣職責(zé)。教師是偉大的，不管是一校、一方、一國(guó)乃至全世界和全人類，所有文明的和非文明的種族，他們都將教師放在很高的地位。所以我們說，教師職責(zé)的神圣是歷史和大自然的選擇。所以，作為一名教師，我們應(yīng)當(dāng)充分理解教師的責(zé)任所在和教師職責(zé)的神圣魅力的神秘內(nèi)涵。

首先，做老師，就要做一名陽(yáng)光教師！做陽(yáng)光教師，不僅是時(shí)代的要求，更是教師自身的崇高追求。

法國(guó)著名作家羅曼.羅蘭曾說過：要散布陽(yáng)光到別人心里，先得自己心里有陽(yáng)光。什么樣的教師是陽(yáng)光教師？我想，那些充滿青春活力、充滿情趣、擁有屬于自己的教育和教育思想的有智慧有品位的教師就是陽(yáng)光教師。

陽(yáng)光教師充滿青春活力。他們?nèi)绯跎奶?yáng)，給學(xué)生溫暖和力量，有追求真理的精神和敢拼敢闖的非凡勇氣，有敢于創(chuàng)新的精神和無私奉獻(xiàn)的高尚情操，有高度的敬業(yè)精神、責(zé)任感和事業(yè)心，有開朗、樂觀的性格，有豁達(dá)的胸懷和真誠(chéng)的態(tài)度，有獻(xiàn)身教育的熾熱情懷和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的人生抱負(fù)，有不知困難迎難而上的堅(jiān)強(qiáng)意志和樂觀進(jìn)取的人生態(tài)度，有廣泛的興趣愛好和堅(jiān)定的自信心，有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和追求優(yōu)秀的品質(zhì)。他們愛心四溢，為教育而歌，為教育而泣。他們的精神世界充滿陽(yáng)光，永遠(yuǎn)年青。他們是世上最幸福、最快樂的人！并將這種快樂、幸福帶給臺(tái)下所有孩子，讓孩子們時(shí)刻充滿陽(yáng)光，充滿希望，充滿快樂！

陽(yáng)光教師充滿情趣。教師的生活是平凡的，因?yàn)閭湔n、上課、輔導(dǎo)、批改、考試、教研等都是教師必須做的而又應(yīng)該做的，日復(fù)一日，年復(fù)一年，大同小異。教師的生活是多彩的，因?yàn)榻處焾?jiān)守的課堂陣地是豐富多彩的，教師接觸的學(xué)生永遠(yuǎn)是陽(yáng)光燦爛的。教師的生活又是充滿情趣的，因?yàn)榻處熢谄椒驳纳钪邪l(fā)現(xiàn)了快樂、體驗(yàn)了快樂、享受了快樂，擁有幸福。充滿情趣的教師能遠(yuǎn)離喧囂和浮躁，在寧?kù)o的環(huán)境中灑滿愛的陽(yáng)光，陽(yáng)光下，學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)！

陽(yáng)光教師有自己的教育思想。他們敢于創(chuàng)新和開拓進(jìn)取，而不是單純地依靠教材、教案、教參、教輔資料，沒有經(jīng)過自己的思考、加工，進(jìn)行簡(jiǎn)單的“復(fù)制”和“粘貼”，這樣的教育難以教出具有創(chuàng)新精神的學(xué)生，難以培養(yǎng)出具有開拓進(jìn)取品質(zhì)的人才，而這樣的教師也注定與“陽(yáng)光”教師和教育家型的教師無緣。樹立正確的教育觀，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者——不再是自始至終絮絮叨叨講課、傳授知識(shí)的人，而是把學(xué)生組織好，由他們自主、合作學(xué)習(xí)的人；成為學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的引導(dǎo)者——“導(dǎo)而弗牽，牽而弗抑”，不一定是“主導(dǎo)”，是指引學(xué)生以方向，讓學(xué)生自己去“踐行”；成為學(xué)生的激勵(lì)者——崇尚肯定性評(píng)價(jià)，不斷給學(xué)生以賞識(shí)；成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與者——走下“講臺(tái)”，走進(jìn)孩子們中間，成為他們的益友、伙伴、知己，“平等中的首席”，是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)者。因此，陽(yáng)光教師是具有現(xiàn)代意識(shí)的教師，具有自己獨(dú)到的教育思想，教育、培養(yǎng)學(xué)生成為自己的主人。

陽(yáng)光教師是有智慧的教師。教育本身就是一種智慧，而教師作為教育者，更需要教育的智慧。智慧的教育是鮮活的，有生成、有碰撞才會(huì)有智慧的火花；智慧的教育是民主的，讓學(xué)生暢所欲言、合作探究、施展才華；智慧的教育是自然的，矯揉造作只會(huì)給師生之間帶來隔閡和冷漠。教師的教育智慧從哪里來？從習(xí)慣中來，好習(xí)慣成就好人生，教師擁有了好的教育習(xí)慣，便有了教育的智慧，也就為成長(zhǎng)為陽(yáng)光教師邁出了一大步。

陽(yáng)光教師是有品位的教師。有品位的教師，儒雅、善良、寬容，有誠(chéng)心、有愛心、有同情心，有責(zé)任感、有正義感、有尊嚴(yán)感。教師的品位是真摯的博愛和慈善的寬容；教師的品位是濃郁的書香和藝術(shù)的神韻；教師的品位是恬靜的心靈和清淡的情愫。有品位的教師，淡泊名利，志存高遠(yuǎn)：固守節(jié)操，樂于奉獻(xiàn)，不慕榮利；拜名人，讀名作，做名師。有品位的教師，愛職業(yè)無怨無悔，愛學(xué)生如愛子女，愛教學(xué)孜孜不倦。

當(dāng)學(xué)生遇到挫折、心灰意冷時(shí)，陽(yáng)光老師的臉是慈祥的，話語(yǔ)諄諄，如太陽(yáng)般溫暖心房。

學(xué)生成績(jī)不理想時(shí)，不離不棄；學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀時(shí)，亦喜亦嚴(yán)。老師是太陽(yáng)，陽(yáng)光明媚，孕育幼苗茁壯成長(zhǎng)。

用理想和激情教書，用愛心和細(xì)心育人，用智慧和真情奉獻(xiàn)，成為學(xué)生心中永不落的紅太陽(yáng)——陽(yáng)光教師，我畢生的追求！教師是人類文明的傳承者，人們常說，百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)教師為本，教師大計(jì)師德為本。從教近三十年來，我深刻體會(huì)到：教育者須先強(qiáng)己，育人者須先律己，以高尚的師德規(guī)范自己的教育教學(xué)行為是做好本職工作的前提。

做一名好老師，是許多教師一生所追求的目標(biāo)，當(dāng)然也是我所追求的目標(biāo)，并把“當(dāng)一名好老師”作為自己的座右銘，近三十年來，我深切的體會(huì)到做一名教師容易，做一名優(yōu)秀教師卻非常不容易。下面我就來談?wù)勥@方面的認(rèn)識(shí)，不對(duì)之處，敬請(qǐng)批評(píng)指正。

一、要有社會(huì)責(zé)任感和愛崗敬業(yè)的精神

教書育人，為人師表是對(duì)我們教師的基本要求。當(dāng)今世界，科技進(jìn)步日新月異，人才資源越來越成為綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，人才培養(yǎng)在教育，教育是提高人民思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本途徑，而教育的發(fā)展在教師，作為一名教師要以德治身，切實(shí)承擔(dān)起教育者的社會(huì)責(zé)任，愛國(guó)敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)，忠于人民的教育事業(yè)，樹立崇高的職業(yè)理想，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)。

“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”；“學(xué)高為師，身正為范”，在平日之中，我們聽到很多對(duì)教師的不同說法，如園丁、蠟燭、人類靈魂工程師等。作為教師，如何做得更優(yōu)秀，是我們應(yīng)該認(rèn)真思考的問題。教師的工作是平凡的、平淡的，然而，在這平凡與平淡的背后，卻蘊(yùn)含著無限的艱辛以及豐富的內(nèi)涵，需要傾注大量的心血，進(jìn)行持久不懈的探索，這需要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，需要對(duì)教師這個(gè)職業(yè)懷有誠(chéng)摯的愛。

“敬教勸學(xué)，建國(guó)之本，興學(xué)育才，為政之先務(wù)”道出了學(xué)校教育與國(guó)家命運(yùn)息息相關(guān)的道理。青少年是國(guó)家的未來，民族的希望，歷史的車輪已馳入信息化時(shí)代，為了中華民族的繁榮昌盛，必須提高全民族的素質(zhì)，我們知道，今天的教育，就是明天的科技，后天的生產(chǎn)力。培養(yǎng)好青少年一代不僅是全社會(huì)的責(zé)任，對(duì)我們教育工作者來說更是責(zé)無旁貸?；谝陨系恼J(rèn)識(shí)，我們說熱愛祖國(guó)，要有高尚的職業(yè)道德就不是一句空話，要立足崗位，愛崗敬業(yè)，把崗位上的每一天、每一件事做好，真心關(guān)愛每一名學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步，以真情、真心、真誠(chéng)去教育和影響學(xué)生，努力成為學(xué)生的良師益友，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。不論是遇到挫折還是險(xiǎn)阻，都決不放棄，決不回頭。想一想，新中國(guó)成立以來涌現(xiàn)出來的一批又一批優(yōu)秀教師，他們哪一個(gè)不是全身心的投入、畢生追求并甘愿為之付出一切成就其教育事業(yè)的。這中間最可貴的就是對(duì)教育事業(yè)的熱愛，只有熱愛，才會(huì)全身心的投入；只有熱愛，才能不斷探索教育教學(xué)規(guī)律把握教育真諦；只有熱愛，才能擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)新時(shí)代人才的重任。一個(gè)不熱愛自己所從事的職業(yè)的人，很難想象他在這一領(lǐng)域會(huì)取得什么成就。

要做一名好老師，就要有高尚的職業(yè)道德和強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，工作中要一絲不茍，兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，無怨無悔。

二、要善于學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)

教師的首要任務(wù)是“教書育人”。教育是用已知的知識(shí)去為未來培養(yǎng)人才的過程。在信息化的今天，作為一名教師，必須具備所教學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)具備教育學(xué)和心理學(xué)等方面的知識(shí)，要想讓學(xué)生愛學(xué)、學(xué)好、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)，教師必須愛教、會(huì)教。成功教師的經(jīng)驗(yàn)告訴我們：只有知識(shí)功底深厚、教育觀念新、教法靈活的教師，在課堂上才能導(dǎo)演出有聲有色、生動(dòng)活潑的“戲劇”，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)才可以深入的展開。而這些并非是一朝一夕就能做到的，需要教師經(jīng)過長(zhǎng)期努力，不斷學(xué)習(xí)、不斷修煉，提高文化水平與做人境界，不斷反思教學(xué)、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，日積月累才可以實(shí)現(xiàn)的。

只有具備了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能很好的駕馭教材；只有教育觀念新、教法得當(dāng)且應(yīng)用自如的老師，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生之間愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里才會(huì)充滿歡樂、微笑、輕松、和諧、合作與互動(dòng)，才會(huì)受到學(xué)生的歡迎。因此，作為一名教師，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，讓自己成為一個(gè)熱愛學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的人，多向書本學(xué)習(xí)，多向他人學(xué)習(xí)，吸收更多的知識(shí)，掌握更多更好的教學(xué)方法。

作為一名教師，具備一定的專業(yè)知識(shí)和教育理論知識(shí)是不夠的，要把理論與實(shí)踐相結(jié)合，要把知識(shí)傳授給學(xué)生，還要教會(huì)學(xué)生會(huì)學(xué)。這就需要我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中探索出一套適合自己教學(xué)對(duì)象的教學(xué)方法，這一點(diǎn)很重要。方法從哪里來，一方面靠自己摸索、積累，另一方面就是要虛心向他人學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中遇到各種情況或問題要敢于向他人求教，為了盡快提高自己的水平，還要經(jīng)常聽同學(xué)科老師的課，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐加以思考、總結(jié)，吸取他人的長(zhǎng)處，還要致力于教學(xué)研究，要把成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗教訓(xùn)總結(jié)出來，撰寫教育心得體會(huì)，這即是積累經(jīng)驗(yàn)，又能為后繼教學(xué)提供借鑒，這對(duì)于提高自己的教學(xué)水平是很有好處的。

三、對(duì)待學(xué)生要有愛心

教育是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。教師的“教”是通過師生之間、生生之間互動(dòng)、交流來實(shí)現(xiàn)的，這就需要有一個(gè)順暢的師生交流渠道，需要建立和諧的師生關(guān)系，“親其師，信其道”是很有道理的。建立和諧的師生關(guān)系說起來容易，做起來難，對(duì)那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生我們總是贊賞有加，而對(duì)那些后進(jìn)生卻往往是嗤之以鼻。這就是我們當(dāng)老師的對(duì)學(xué)生的偏愛，當(dāng)然也就很難做到公平對(duì)待每一位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無異于毀滅一個(gè)學(xué)生。成長(zhǎng)中的學(xué)生需要更多的關(guān)心、鼓勵(lì)和激發(fā)，給學(xué)生一點(diǎn)愛，他們就會(huì)感到溫暖、就會(huì)增強(qiáng)信心，而對(duì)學(xué)生動(dòng)輒以“笨蛋“等責(zé)罵之語(yǔ)，會(huì)嚴(yán)重刺傷學(xué)生稚嫩的心，使其在惶恐和不安中逐漸喪失信心、迷失自我。這類學(xué)生如果長(zhǎng)期得不到關(guān)愛和尊重，就會(huì)產(chǎn)生一種失落感，已有的一些美德不但得不到強(qiáng)化，反而逐漸消失，與教師的對(duì)立情緒日益加深，放松學(xué)習(xí)，成績(jī)下降，最終淪為后進(jìn)生。

學(xué)生能力有差別，智力有差異。作為教師應(yīng)時(shí)刻牢記自己的職責(zé)——教育所有的學(xué)生。要堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的潛力，在課堂教學(xué)中，要盡量給每位學(xué)生同等參與討論的機(jī)會(huì)，要經(jīng)常仔細(xì)地檢查、反省自己是否在對(duì)待不同學(xué)生上有差別，要盡量公平的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果，要經(jīng)常了解學(xué)生的意見，看看他們是否察覺到了教師在期待上的偏差，隨時(shí)審視，隨時(shí)修正。

沒有愛就沒有教育。作為一名教師，只有熱愛自己的學(xué)生，才會(huì)把教育當(dāng)作自己一生的事業(yè)來對(duì)待并為之奮斗，才會(huì)平等的對(duì)待每一位學(xué)生，才會(huì)用心來和學(xué)生交朋友，才能成為學(xué)生的良師益友，沒有足夠的愛心，就沒有辦法與學(xué)生進(jìn)行正常的交流，就沒有辦法真正了解學(xué)生，進(jìn)而去幫助學(xué)生。只有建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系，教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，才有可能使學(xué)生“親其師，信其道”，學(xué)生才會(huì)對(duì)自己所教學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

愛是什么？多年來，我深深地體會(huì)到，愛是為師之本，愛是師德之魂，愛是啟開和通往學(xué)生心靈深處的金鑰匙，愛是一種信任和尊重，愛是一種鞭策和激情，愛是一種巨大的教育力量，愛更是一種能觸及靈魂的教育過程。愛是一種憧憬，在素質(zhì)教育的原野上，我們要深信“每一粒種子都能破土而出，每一株幼苗都能茁壯成長(zhǎng)，每一朵鮮花都能自由開放，每一個(gè)果實(shí)都能散發(fā)芬芳！愛是一種寬容，寧可讓學(xué)生欺騙十次，也不要冤枉學(xué)生一次；無論你的教育遇到了多么大的困難，都千萬不要對(duì)學(xué)生說“你是不可救藥的”。愛是一種呵護(hù)，永遠(yuǎn)不要對(duì)你的學(xué)生揚(yáng)起你的拳頭；永遠(yuǎn)不要用刻薄的語(yǔ)言與你的學(xué)生說話。如果我們?cè)趨s無微不至地關(guān)心學(xué)生的同時(shí)，又不知不覺地傷害著學(xué)生的自尊心，那么，這好比是我們一方面熱心播撒師生感情的種子，另一方面又在粗暴摧殘師生感情的幼芽，批評(píng)謾罵是無效的“錘打”，和風(fēng)細(xì)雨卻能潤(rùn)入心田。

一名稱職的老師首要條件就是要有愛心，我們每位教育工作者都應(yīng)當(dāng)把愛貫穿于教書育人的始終，不要以自己的喜厭而轉(zhuǎn)移，也不能因客觀困難而終止愛的釋放，迎著挫折上才是我們教育工作者寬廣的胸懷，我們要終生不渝地奉獻(xiàn)出心底那份永不磨滅的愛！

四、要潛心研究教學(xué)，實(shí)現(xiàn)有效課堂

教師要從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平，認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，查找資料分清什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)，哪些知識(shí)可講可不講，哪些知識(shí)需要重點(diǎn)講，怎么講，課堂出現(xiàn)突發(fā)事件怎么辦，課前都要預(yù)設(shè)好，做到有效備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣。過去，我們?cè)诮虒W(xué)中往往是重結(jié)果而輕過程，忽視了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，把課前準(zhǔn)備好了的東西一股腦的拋給學(xué)生，這樣做學(xué)生參與的少、思考的少，學(xué)生的聰明才智只能被扼殺。這種不顧學(xué)生學(xué)習(xí)心理感受的壓服和強(qiáng)迫灌輸?shù)穆浜蠼虒W(xué)方式應(yīng)當(dāng)徹底根除，在課堂教學(xué)中，要展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生、發(fā)展、應(yīng)用等過程，要做到核心問題精講，思路方法精講，疑點(diǎn)難點(diǎn)精講，學(xué)生已掌握了的不講，講了也不會(huì)的不講，不講也會(huì)的不講，要讓學(xué)生參與到教學(xué)中來，充分發(fā)揮學(xué)生積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，真正實(shí)現(xiàn)精講互動(dòng)，師生一起分享理解和成功的快樂，促進(jìn)學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。同時(shí)還要注意研究學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，因人施教，使每個(gè)學(xué)生都能得到不同程度的發(fā)展。

教給學(xué)生知識(shí)固然重要，但是，求知、合作、競(jìng)爭(zhēng)和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)一個(gè)學(xué)生來說更重要。一個(gè)人只有在學(xué)生時(shí)代取得了自學(xué)本領(lǐng)，才能成才，離開了學(xué)?；虬嗉?jí)后，才能理解新情況，解決新問題。因此，在教學(xué)過程中要做好教學(xué)的每一件事，包括學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握自學(xué)本領(lǐng)，這樣，學(xué)生在未來的人生旅途中才能更好的生存和發(fā)展。

五、要團(tuán)結(jié)協(xié)作，不要追名逐利

教育是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要各學(xué)科的相互配合，需要教師之間互相支持，團(tuán)結(jié)協(xié)作，只有大家齊心協(xié)力，勁往一處使，才能使一個(gè)班、一個(gè)年級(jí)、一所學(xué)校得到整體提高，作為一名教師，同事之間應(yīng)融洽相處，建立和諧、健康的同志關(guān)系，樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜下心來教書，潛下心來育人，任勞任怨，腳踏實(shí)地做好本職工作，不追名逐利。

有人說：“不成熟的人可以為自己熱愛的事業(yè)去死，成熟的人則可以為他不喜歡的事業(yè)茍且地活著。”面對(duì)這個(gè)樓群越來越密，汽車越來越多，孩子脾氣越來越爆、女人穿著越來越少的社會(huì)，我們?nèi)绾螌ふ覍儆谧约旱木窦覉@，讓我們一起來看幾個(gè)事例：在大渡河大峽谷的千米絕壁上，在那幾乎與世隔絕的彝族村寨小學(xué)里，李佳林用17年的血淚奉獻(xiàn)撒播知識(shí)的火種，點(diǎn)燃山寨的希望，為山村少年走出崇山峻嶺架起一座“天橋”；山村教師馬憲華每天往返34公里路，翻4座山，趟5條河，在四面透風(fēng)的茅草房里，克服常人難以想象的困難，將一批批山里的孩子齊整整地送進(jìn)上一級(jí)學(xué)校。甘肅渭源縣六百余名每月只有40元錢的鄉(xiāng)村代課教師堅(jiān)守崗位20年；80后最美女校長(zhǎng)李靈，自費(fèi)辦學(xué)，為山區(qū)的教育事業(yè)擎起一方天空，?。與他們相比，我們現(xiàn)在的教學(xué)條件、生活待遇可以說是比上不足比下有余，當(dāng)我們還在為多得幾個(gè)獎(jiǎng)金而斤斤計(jì)較，為評(píng)優(yōu)爭(zhēng)先晉職而苦心鉆營(yíng)時(shí)，難道不覺得羞愧嗎？當(dāng)你收到你的學(xué)生發(fā)來短信：“老師，今天是您的節(jié)日，祝您節(jié)日快樂！”“母校因?yàn)橛心悖叶嗔艘环萘魬??！睍r(shí)，你頓時(shí)就會(huì)體會(huì)到：人生最重要的價(jià)值是心靈的幸福，而不是任何身外之物。作為教師就要站好三尺講臺(tái)，上好每一節(jié)課，用心感悟教學(xué)真諦。

六、評(píng)價(jià)學(xué)生要恰到好處

教學(xué)評(píng)價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也是教師自己反思和改進(jìn)教學(xué)的有效途徑。學(xué)生渴望成功，渴望得到肯定，因?yàn)?，真正的快樂莫過于希望的實(shí)現(xiàn)和努力后的成功。所以，在整個(gè)教學(xué)過程中，作為教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在參與獲取知識(shí)的過程中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中艱辛的同時(shí)，通過積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅與快樂，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)果實(shí)，獲得心理上極大的滿足，從而激發(fā)更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力和熱情。

沒有希望的心田，是寸草不生的荒地。教師對(duì)學(xué)生要進(jìn)行及時(shí)的過程評(píng)價(jià)，給學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)向?qū)?，在日常的教學(xué)活動(dòng)中，注意針對(duì)不同層次的學(xué)生制定不同的學(xué)習(xí)要求，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，給予不同的及時(shí)而又適宜的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化學(xué)生的成功意識(shí)、優(yōu)勢(shì)意識(shí)以及良好的品行意識(shí)。對(duì)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生要不時(shí)的觀察其學(xué)習(xí)表現(xiàn)，給予肯定，但不宜過多的表?yè)P(yáng)，以防驕傲自滿；對(duì)待中等生，即時(shí)作業(yè)或回答問題不十分美滿，或考試沒有得到高分，也要大力肯定，這既是對(duì)他本人的肯定，也給了全班同學(xué)以導(dǎo)向，特別當(dāng)他有與眾不同的創(chuàng)新思維和做法時(shí)，更要不吝嗇表?yè)P(yáng)，給予最積極的評(píng)價(jià)，促其進(jìn)步；而對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的后進(jìn)生，要善于捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，給予肯定，并及時(shí)給予鼓勵(lì)，使他們心理上得到滿足，要合適的不斷地鼓勵(lì)他們把這些閃光點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，去照亮那些偏“暗”的方面，以其激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，促其進(jìn)步，使每位學(xué)生得到全面發(fā)展。

要做到對(duì)學(xué)生恰到好處的評(píng)價(jià)，起到積極的導(dǎo)向作用，教師還要善于與家長(zhǎng)合作，能接受學(xué)生及其家長(zhǎng)提出的意見和建議，學(xué)會(huì)寬容，能夠設(shè)身處地的為學(xué)生著想，教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，教會(huì)學(xué)生適應(yīng)這個(gè)社會(huì)。

我堅(jiān)信，那些學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、責(zé)任心強(qiáng)、愛學(xué)習(xí)、善鉆研、教育觀念新、教法靈活得當(dāng)、有愛心、樂于奉獻(xiàn)的教師定會(huì)引領(lǐng)自己的學(xué)生跨越人生的“十八盤”，去領(lǐng)略那“一覽眾山小”的無限風(fēng)光！也一定能成為受學(xué)生愛戴的教師。

生命只有一次，選擇藍(lán)天就要為她增添一抹蔚藍(lán)；選擇大海就要為她增添一份闊遠(yuǎn)。既然選擇教育這篇沃土，就應(yīng)該在耕耘中感受那份勞動(dòng)的快樂，在洗盡浮華后鑄造一個(gè)自我心中不朽的師魂！我將用最真誠(chéng)的心，去換取至善至美的情，我將用一生的追求，去創(chuàng)造更加美好的明天，努力做一名學(xué)生愛戴、人民滿意的教師。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

最后，我認(rèn)為

作為一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)是：

1、懂得自己學(xué)科的理論和教育理論，忠誠(chéng)自己心智的事業(yè)。

2、有能力在自己的角落成就事業(yè)，敢做敢當(dāng)負(fù)責(zé)任，能善于理性思考。

3、站在改革前沿，捧著一顆心，點(diǎn)亮上萬人。

4、當(dāng)學(xué)生沒有信心時(shí)，能喚起他們的力量，能及時(shí)捕捉學(xué)生的創(chuàng)造，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的火花。

5、做真正的老師，浸潤(rùn)孩子的心田，燦爛孩子的天空。