第一篇：班主任藝術(shù)：做放風(fēng)箏的班主任

班主任藝術(shù)：做放風(fēng)箏的班主任

人們常說，當(dāng)教師不當(dāng)班主任，是一件憾事。當(dāng)今社會(huì)對(duì)教師，尤其是班主任要求極高，壓力很大。學(xué)校，社會(huì)，國家，小言之則家長(zhǎng)，孩子，當(dāng)所有的希望都寄予班主任，這一工作已讓班主任叫苦不迭。十幾年的班主任，雖不太長(zhǎng)，可也不短了。我常思考，怎樣做才能讓我“減負(fù)”，但效率高，學(xué)生又能培養(yǎng)好，能力強(qiáng)。一日頓悟，我們何嘗不去做一個(gè)放風(fēng)箏的人，讓孩子們有自己翱翔的空間，可又不離我的掌控。有距離但不離心，風(fēng)大收一收，風(fēng)小放一放，他們快樂，我們舒心，逐步變他律為自律，變依賴別人督促為自覺主動(dòng)。

一抓好“頭”

放風(fēng)箏的老手，定會(huì)放前檢查了解風(fēng)箏的提線及風(fēng)箏的尾巴的長(zhǎng)短。班主任也相同，原則上是“抓兩頭，帶中間”。發(fā)揮班干部的帶頭，引領(lǐng)作用。我一直堅(jiān)持學(xué)生能做的，我不做。未必事無俱細(xì)，事必躬親。教給班干部做事的方法，并提醒他們注意工作態(tài)度及做事方式。人非圣賢，孰能無錯(cuò)，更何況是一些十歲左右孩子。常犯有驕傲，狂妄，目中無人的錯(cuò)。我就會(huì)再班上講一些小典故，含沙射影的點(diǎn)到，雖沒點(diǎn)明，可讓他們意識(shí)到了，又不失他們?cè)诎嗉?jí)中的威信，可以繼續(xù)很好工作。并從內(nèi)心感受到班干部并非就是個(gè)好聽的“中隊(duì)長(zhǎng)，大隊(duì)長(zhǎng)”你是服務(wù)于同學(xué)們的，沒有凌駕于人的特權(quán)和優(yōu)勢(shì)。而且不認(rèn)真工作這一光環(huán)隨時(shí)會(huì)失去，存于岌岌可危的班干，逐漸會(huì)謙和。

二樹正“風(fēng)”

班風(fēng)很重要，班風(fēng)能夠帶動(dòng)的也是兩個(gè)極端的人，這一風(fēng)向的把握是班級(jí)的靈魂與命脈。這就需要看班主任的想法了。我覺得讓孩子能老實(shí)，憨厚做事，但要靈活，機(jī)敏。學(xué)習(xí)差的孩子有很多并非是腦子差，可他一旦不貪學(xué)習(xí)很容易有歪風(fēng)邪氣，“正風(fēng)難樹，邪風(fēng)易吹?！蔽以诎嗬锝?jīng)常把這樣一兩個(gè)可能有苗頭的孩子，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)愛勞動(dòng)或什么優(yōu)點(diǎn)，大肆表揚(yáng)。（班主任

004km.cn）并將他們的思想時(shí)刻與班級(jí)發(fā)展掛鉤，讓他們意識(shí)到班級(jí)他們起到推動(dòng)作用。習(xí)慣性的，評(píng)獎(jiǎng)時(shí)，這些孩子的票數(shù)，呼聲很高。久而久之，他們不會(huì)因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好而破罐子破摔。好孩子，班干部也關(guān)注這幾個(gè)，老師也呵護(hù)他們，讓所有的孩子都感覺到集體的溫暖，不論我的好與不好。兩個(gè)頭的正確引領(lǐng)班級(jí)的大方向不會(huì)錯(cuò)。凝聚力很強(qiáng)。

三愛相傳

我與學(xué)生說的最多的是:“予人玫瑰手有余香。吃虧是福。與人快樂自己快樂?！爆F(xiàn)在的孩子普遍自私，缺少愛別人，或許在他們的心里除了自己已沒有別人的位置了。我和孩子們常講“先做人，后做事?！币黄惨晦噙@人字好寫難做。你的心中充滿愛才會(huì)贏得別人信賴與尊敬。坦誠的對(duì)待身邊的每一個(gè)人，你的內(nèi)心才會(huì)無比踏實(shí)?！鞍偕菩橄取?，一個(gè)不懂孝敬父母的民族是沒有前景的。一個(gè)不懂孝敬父母的人是不可交的，且成不了大事。其次，做人應(yīng)該有責(zé)任感，明確自己浸在幸福生活與父母溺愛的同時(shí)肩負(fù)者很重的希望與使命。我在傳遞著我的愛，讓孩子享受愛的同時(shí)懂得去付出。

班主任，我覺得就是手握著責(zé)任的線軸，放出愛的絲線，牽掛著我們心中那些可愛的孩子，讓他們健康快樂的成長(zhǎng)。

第二篇：學(xué)做班主任-班主任工作藝術(shù)

學(xué)做班主任

在新學(xué)期正式開學(xué)之前，8月27日學(xué)校請(qǐng)來了鼓樓區(qū)首席班主任——?jiǎng)⒒劬昀蠋煘槲覀冞M(jìn)行班主任工作的培訓(xùn)指導(dǎo)，此次培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但卻給我這樣一個(gè)新班主任留下了較深的印象，并且學(xué)到了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

初見劉慧娟老師，溫文爾雅、笑容滿面，卻又不失干練之色，我想，想做好一名老師，一名班主任，大概就是這樣的吧。對(duì)于“鼓樓區(qū)首席班主任”的稱號(hào)，如此的殊榮想要獲得實(shí)屬不易，看來這位劉老師定是在某些方面勝人一籌。短短的兩三個(gè)小時(shí)，劉老師就用她的言語和她二十二年的班主任經(jīng)歷證明了自己。

這次活動(dòng)的主題被定為“德育一束花——點(diǎn)點(diǎn)愛心，片片真情”，確實(shí)，從劉老師的講述中，時(shí)時(shí)離不開“愛”這個(gè)主題，她覺得“孩子們的笑臉就是我內(nèi)心的陽光”，認(rèn)為要用“愛的沐浴，讓孩子的笑臉充滿陽光”。于是她提到“等待教育”。是啊，在現(xiàn)在這個(gè)追去速度的時(shí)代，想要讓人“等待”真不是一件容易的事，反思自己，就常常因?yàn)橐还?jié)課中趕時(shí)間，或因?yàn)橄氚凑找寻才藕玫恼n順利走下去，而不愿意去等待那些站起來半天回答不出問題的學(xué)困生，覺得他們?cè)诶速M(fèi)大家的時(shí)間，更是在打亂自己的教學(xué)計(jì)劃，所以選擇了暫時(shí)的放棄，而這樣的結(jié)果，從實(shí)際中看，那些學(xué)困生回答問題的積極性不再高昂，課堂的聽課效率也越來越低……看來，“學(xué)會(huì)等待”，是我要積極改進(jìn)和學(xué)習(xí)的地方，要看到學(xué)困生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，要用足夠的耐心來對(duì)待他們，希望“潤(rùn)物細(xì)無聲”，使這種“等待”最終開花結(jié)果。

劉慧娟老師還提到了應(yīng)該怎樣處理家長(zhǎng)和老師間的關(guān)系問題。她認(rèn)為家長(zhǎng)和老師間應(yīng)該是互尊互重的，家長(zhǎng)會(huì)希望老師能夠特備關(guān)注他的孩子，老師也希望在孩子的學(xué)習(xí)和生活上盡可能地得到家長(zhǎng)的輔助，這對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)至關(guān)重要，所以如果能夠正確處理二者關(guān)系，也會(huì)對(duì)班主任的管理工作起到非常大的幫助。例如劉老師就提到她在教一年級(jí)時(shí)，會(huì)準(zhǔn)備一份“一年級(jí)家長(zhǎng)填單”，內(nèi)容除了包括孩子的自然情況、愛好等，有兩項(xiàng)是“你需要我什么幫助”和“你能給我們提供什么幫助”，與其說是利用關(guān)系，不如把它看做成一種合作關(guān)系，目的是為了孩子的成長(zhǎng)。聽到這里，我受益匪淺，腦海里回想著平日里于家長(zhǎng)打交道的畫面，反思著自己有沒有做到尊重家長(zhǎng)，有沒有做好家校溝通工作，盼著能越做越好。

這次指導(dǎo)，劉老師給我的感覺不僅是班主任班級(jí)管理做的非常好以外，還有就是她很善于帶領(lǐng)學(xué)生開展各類活動(dòng)，用她的話來說就是“愛的引領(lǐng)，讓孩子的思想充滿陽光”。例如，班級(jí)被評(píng)為“書香班級(jí)”，老師就帶頭看書，把愛閱讀的種子播下下去；如利用學(xué)校、自己或家長(zhǎng)的資源，開展“去南圖讀書活動(dòng)”“給幼兒園孩子講故事”“開展新校服走秀活動(dòng)”等等，所有的活動(dòng)都是為了能夠全面發(fā)展學(xué)生，給他們帶來樂趣。反思自己的班級(jí)，往往因?yàn)樽约嚎吹經(jīng)]有條件去組織或是懶惰而不愿意去組織活動(dòng)，孩子們只有埋頭于書本中，很少有機(jī)會(huì)接觸其他的生活體驗(yàn)……這是可悲的，我很惋惜這些孩子未能有這樣的資源，同時(shí)更要反思自己為何不能多做一些。

短暫的培訓(xùn)指導(dǎo)很快結(jié)束，要做好班主任工作也不是一蹴而就的，需要我們一步步在實(shí)踐中去磨礪，帶著一顆強(qiáng)大的心，始終不忘記“愛”，相信未來的道路會(huì)越走越好。

第三篇：班主任藝術(shù)

班主任工作既繁忙又辛苦，但在這份工作中，每每聽到孩子們歡快的問候聲,“楊老師，您好！”“楊老師，您看，我又長(zhǎng)高了！”我的心里便不由自主地涌動(dòng)著新一輪的激情，樂此而不疲。

一、與家長(zhǎng)交朋友，育人必先知人

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，要全面、真實(shí)地了解學(xué)生，與家長(zhǎng)交朋友是一條重要途徑，我所帶的99級(jí)新生剛踏進(jìn)一年級(jí)的小學(xué)校門時(shí)，我進(jìn)行了100%的家訪，30位學(xué)生的家在何處，家長(zhǎng)的為人如何，家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)條件怎樣，我都了然于胸，另外，由于我的親自拜訪，引起了家長(zhǎng)對(duì)孩子的重視，也得到了家長(zhǎng)對(duì)我工作的支持。每一個(gè)學(xué)生在家中的表現(xiàn)、性格、習(xí)慣特點(diǎn)，都由家長(zhǎng)予以介紹，使我對(duì)學(xué)生有了初步全面的了解，掌握了家長(zhǎng)的心思和學(xué)生的情況后，我因人施教，有的放失，著于營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

二、培養(yǎng)領(lǐng)頭方陣，推進(jìn)班風(fēng)向良性發(fā)展

首先，要帶好一個(gè)班，提高學(xué)生集體素質(zhì)，關(guān)鍵要有領(lǐng)頭方陣的帶動(dòng)和形成良好的競(jìng)爭(zhēng)向上的風(fēng)氣，我首先選拔了一支有自律能力、愛學(xué)習(xí)，愿意為大家服務(wù)的干部隊(duì)伍，并對(duì)這支隊(duì)伍進(jìn)行培養(yǎng)，從思想品德，學(xué)習(xí)紀(jì)律、班務(wù)管理各個(gè)細(xì)小方面學(xué)起。如何幫助管好班級(jí)的措施，其次，每次考試后，都幫他們分析問題所在，做到知道錯(cuò)誤原因，爭(zhēng)取改進(jìn)，這樣一來，班干部“比學(xué)習(xí)，比管理”蔚然成風(fēng)，其他同學(xué)學(xué)習(xí)上的競(jìng)爭(zhēng)的進(jìn)取氣氛愈來愈濃。

三、表揚(yáng)是學(xué)生成長(zhǎng)陽光

陽光是生命之本，特別對(duì)學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生來說，表揚(yáng)和鼓勵(lì)無異于小樹苗成長(zhǎng)過程中的陽光雨露，我們常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是把學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)硬往缺點(diǎn)上扯，如果能用公平、溫和、平等的目光注意每個(gè)學(xué)生，對(duì)差生來說則是點(diǎn)燃希望的火種，班中，趙武進(jìn)的行為習(xí)慣很差，我多次家訪和他父母聯(lián)系，家校合一，共同幫助他改掉愛說臟話的壞習(xí)慣徹底改了，行為上也能基本自律，陸佳慧是個(gè)留級(jí)生，反應(yīng)特別慢，因是早產(chǎn)兒，智力發(fā)展有礙，我經(jīng)常在課堂上請(qǐng)她回答些簡(jiǎn)單的問題，如果對(duì)了，就及時(shí)表揚(yáng)她，對(duì)于班中的學(xué)生，我采取見優(yōu)點(diǎn)就表揚(yáng)，見進(jìn)步就鼓勵(lì)的方法，讓他們?cè)鰪?qiáng)自信心，調(diào)動(dòng)起對(duì)學(xué)習(xí)的積極性。

四、用心解讀學(xué)生，為他（她）導(dǎo)航

沒有愛就沒有教育，學(xué)生們對(duì)老師的熱愛、尊重的信任是從一些小事上慢慢積聚起來的，徐濤上體鍛課時(shí)，不小心右手骨折了，我和衛(wèi)生老師一起送他去第六人民醫(yī)院包石膏，鼓勵(lì)他勇敢地戰(zhàn)勝病痛，并在他堅(jiān)持來校上課時(shí)，鼓勵(lì)他勇敢戰(zhàn)勝寫字的困難，學(xué)著用左手來寫字，陳天天父親有病，母親出走，至今未歸，孩子心靈閉塞，不愿主動(dòng)接近老師，我耐心開導(dǎo)她，增強(qiáng)她的自信心，試著還給她孩子的天真，張馨宇的父親因病去世，本不富裕的家庭又雪上加霜，正值訂校服，我便把自己的錢代他交了，用心去解讀學(xué)生們的心靈漸漸和我靠近，貼緊，我欣喜地發(fā)現(xiàn)了孩子們的進(jìn)步：徐濤用左手寫的字不但跟上了同學(xué)們的速度，字跡也清楚干凈，缺的課，也努力趕上了，考試成績(jī)?cè)诎嘀辛星笆?；陳天天與小朋友能友好相處，臉上擁有了和別的孩子一樣的燦爛笑容；張馨宇沒有因?yàn)楦赣H的逝世而影響到學(xué)習(xí)，還是和往常一樣，讀書學(xué)習(xí)，我想，關(guān)愛每一個(gè)身邊的學(xué)生，關(guān)注他們的所思、所想、所求，用心解讀學(xué)生，為他們的心靈，能使學(xué)生在健康、快樂的氣氛中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。

五、素質(zhì)，在潛移默化中提高

一個(gè)人學(xué)業(yè)的缺陷并不一定會(huì)影響他的一生，但道德人格的缺陷卻可能貽害他一輩子，因此，我要求學(xué)生從身邊做起，從尊敬父親、尊敬師長(zhǎng)，友愛同學(xué)做起。有的學(xué)生愛買零食，經(jīng)常去學(xué)校的小賣部買東西吃，結(jié)果有的學(xué)生上課時(shí)嘴也沒閑著，為了讓學(xué)生意識(shí)到這不只是個(gè)人的小事，還牽扯到紀(jì)律問題，班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生情況都有退步，有一天中午，我有意邊吃口香糖，邊進(jìn)教室，還“不自覺”地把糖紙扔在了教室門口，下面的學(xué)生有的仿效，有的擠眉弄眼，還有的竊竊私語，看著希望的局面已出現(xiàn)，啟發(fā)的火候已到，我提出三個(gè)問題，一、老師今天的行為與往常有何不同？

二、上課吃東西該不該？

三、不良行為習(xí)慣有什么不好？經(jīng)過熱烈討論，同學(xué)們明辨是非，并列舉出日常不良行為習(xí)慣的種種表現(xiàn)，學(xué)生們明白了文明禮貌，遵守紀(jì)律等好習(xí)慣的養(yǎng)成都要從身邊的事做起，文明禮貌的行為可以幫助人與人之間建立起一種友好、合作、互助、和諧的關(guān)系，能幫助良好班風(fēng)班貌的養(yǎng)成。

第四篇：做最好的班主任-班主任工作藝術(shù)

做最好的班主任

《做最好的班主任》是我讀到的教育家李鎮(zhèn)西老師的教育專著。

這本書是我在一位同事那兒看到的。于是，我花了兩個(gè)晚上去讀。第一天晚上讀了三個(gè)多小時(shí)，第二天晚上讀了五個(gè)小時(shí)，是熬夜到十二點(diǎn)才讀完的。

最讓我佩服的是李老師當(dāng)了二十多年班主任，他居然沒有一點(diǎn)厭倦的情緒，完全沉浸在當(dāng)班主任的樂趣中。我無法想象，這該是一種怎樣的熱愛學(xué)生、熱愛教育之情呢？而據(jù)我所知，很多老師都不愿意當(dāng)班主任，覺得那是一件挺累人的差事。

李老師是一個(gè)全身心投入教育事業(yè)的班主任。想想看，每一屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，李老師都會(huì)為他的班級(jí)編纂一本《班級(jí)史冊(cè)》，其中，凝聚了李老師多少心血？我曾經(jīng)當(dāng)過班主任，那是很多年前的事情了。說來慚愧，我沒有為學(xué)生留下任何可以回憶的東西，甚至，連他們的名字都忘記了。我真的是被李老師的舉動(dòng)深深震撼了！如果沒有發(fā)自內(nèi)心的愛，又怎么愿意花費(fèi)那么多精力編纂一本本《班級(jí)史冊(cè)》呢？

而更難能可貴的是李老師會(huì)為他的學(xué)生寫觀察日記，比如，他曾經(jīng)為他班的一位潛能生寫了十幾萬字的觀察日記。雖然我也有寫日記的習(xí)慣，并且，從10歲寫到了41歲；但是，我卻沒有把教育的相關(guān)內(nèi)容作為我日記的全部。而李老師是把他的學(xué)生、把他的教育幾乎作為了生命的全部了。

除此之外，李老師還會(huì)選擇與他的學(xué)生通信，包括紙質(zhì)信件、電子郵件。他就是通過書信交流的方式轉(zhuǎn)化了不少學(xué)生的思想。跟他比起來，我真的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如啊。我想起曾經(jīng)為自己在學(xué)生日記里有過溝通而沾沾自喜就覺得挺不好意思的了。

另外，李老師每一次帶新班都會(huì)向自己提出新的研究課題。比如，他帶出的“未來班”已經(jīng)很出色了；在接受新班以后，他又嘗試新的方向，諸如班級(jí)管理、青春期心理等研究，都凝聚在他二十多本教育專著里了，真不簡(jiǎn)單！

你看，這就是教書匠與教育家的區(qū)別了：教書匠是滿足于自己取得的一點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，然后，年復(fù)一年，重復(fù)著同樣的內(nèi)容，絕不想改變一下；而教育家絕不滿足于自己已經(jīng)取得的成就，總是不斷嘗試著新的自我超越！于是，差別就產(chǎn)生了！

在李鎮(zhèn)西老師的教育生涯里，有陶行知和蘇霍姆林斯基給了他思想的火花，也成就了一位出色的教育家；在我的教育生涯里，有李鎮(zhèn)西老師給了我觸動(dòng)，讓我擁有了超越自我的力量！

我愿跟隨著李老師前行，邁著堅(jiān)實(shí)的腳步走向燦爛的教育夢(mèng)！

第五篇：做生活化的班主任-班主任工作藝術(shù)

做生活化的班主任

班主任工作千頭萬緒，任重道遠(yuǎn)。很多人因繁雜的事物而對(duì)班主任這個(gè)工作充滿了恐懼，更有很多的班主任對(duì)班主任工作感到難以勝任，苦不堪言。也有學(xué)生對(duì)班主任的工作方式方法不欣賞，感覺老師總是好像在天上飛，很多東西都脫離了現(xiàn)實(shí)……其實(shí)，這都是因?yàn)榇蠹疫€不能夠把班主任工作和生活進(jìn)行合理的聯(lián)系。

真正的班主任工作一定和生活密切相關(guān)，因?yàn)樗鼇碓从谏?，高于生活，更可以指?dǎo)更好的生活。

一、班主任工作來源于生活。

1、做班主任，讓我認(rèn)識(shí)到班主任工作來源于生活。

陶行知說：教育即生活。誠然。很多老師不喜歡班主任工作的瑣碎，很多老師感覺班主任工作很煩，很多老師不能正視自己的工作，整天以一種高高在上的姿態(tài)面對(duì)孩子，看到孩子做不好，動(dòng)輒說教挖苦，甚至諷刺責(zé)罵，更有甚者還會(huì)惡意體罰。個(gè)人認(rèn)為，這都是班主任還沒有明白自己的意義，不知道班主任應(yīng)該做的就是陪孩子們做好日常中最基礎(chǔ)的事情。班里有孩子平時(shí)不聽家長(zhǎng)和老師的話，有孩子平時(shí)不講衛(wèi)生，有孩子不守紀(jì)律，有孩子不會(huì)尊重老師，有孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，……這都是現(xiàn)實(shí)生活交給我們班主任要做的事情。把這些瑣事慢慢陪孩子們做好了，就是一個(gè)最好的班主任了。

2、做班主任，我發(fā)現(xiàn)最好的方法就是生活法。

班里總有一些家伙不省心。甚至有些孩子淘氣的離譜，甚至有病態(tài)的表現(xiàn)。面對(duì)多種多樣的他們，我曾一度無助，苦惱，不明白為什么有這么奇葩的孩子們。我曾迷信各種資料，試圖找到一種現(xiàn)成的方法，試圖用最快的途徑，讓孩子一夜之間出現(xiàn)天翻地覆的改變……我失望了。然后在漫長(zhǎng)的班主任工作經(jīng)歷中我才知道，孩子們需要在生活中不斷的長(zhǎng)大。一切調(diào)皮搗蛋都在意料之中，所有的懵懂無知都是正常的，正如俗話所說：初生的嬰兒總是不美，但他們正在長(zhǎng)大。我耐著性子看著他們瘋，看著他們面對(duì)著老師的期待不好意思的笑，看著他們難為情的跑回教室讀書，看著他們面對(duì)表揚(yáng)的時(shí)候的笑臉，看著他們用崇拜的目光看著老師……我也把生活中的東西帶到了教室，告訴他們我像愛著自己的兒女一樣愛著他們，像對(duì)待家人一樣對(duì)待他們。為生日的同學(xué)們舉行一場(chǎng)小小的晚會(huì)，為他們的運(yùn)動(dòng)摔傷做包扎，為他們打嗝做氣功療法，為他們失眠進(jìn)行支招，為他們感情受傷而因勢(shì)利導(dǎo)……

3、做班主任，讓我找到了教育生活中真正的樂趣。

有人說，班主任工作很瑣碎很無聊。不錯(cuò)，我也曾經(jīng)有同樣的感受。但我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我和孩子們一起生活，一起成長(zhǎng)的時(shí)候，共同生活在班級(jí)里的時(shí)光可以變的輕松，可以變的充實(shí)，可以變的快樂。我和孩子們一起設(shè)計(jì)每天的目標(biāo)，規(guī)劃每天的日程，完成每天的功課，享受每天的活動(dòng)，和孩子們一步步實(shí)現(xiàn)我們的小小的計(jì)劃，一點(diǎn)點(diǎn)在成長(zhǎng)的道路上取得進(jìn)步，慢慢的靠近孩子們長(zhǎng)大的目標(biāo)，于是生活就這樣一點(diǎn)點(diǎn)的充滿了陽光的味道?？粗⒆勇L(zhǎng)大變得更加懂事，我終于明白了父親站在田頭看著豐收的莊稼的感覺——這就是真正的快樂。

二、班主任工作高于生活。

1、做班主任，要有高于生活的目標(biāo)。

不僅僅是陪孩子們簡(jiǎn)單的度日，班主任有一個(gè)崇高的目標(biāo)，那就是讓更多的孩子能夠走向更光明的未來。我喜歡我們學(xué)校的名字——光明中學(xué)，一看就是一個(gè)讓孩子走向光明的學(xué)校。我也始終朝著這個(gè)目標(biāo)努力。我只是一個(gè)普通的老師，不可能讓每一個(gè)孩子都成長(zhǎng)成巨人，但我努力的發(fā)現(xiàn)孩子的長(zhǎng)處，發(fā)展他們的長(zhǎng)處，找到孩子們的不足，補(bǔ)足他們的不足，然后一步步超越自己。

2、做班主任，要不斷的吸取教訓(xùn)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

記得小時(shí)候，爸爸最看不得我犯同樣的錯(cuò)誤。那時(shí)如果把一個(gè)錯(cuò)誤重復(fù)上兩遍，估計(jì)屁股就要吃一餐竹板炒肉片了。所以在這個(gè)孩子王的角色上我也特別小心，不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，不做無用功，盡可能采取最合適的方法，取得事半功倍的結(jié)果，盡量避免暈頭轉(zhuǎn)向和不知所措，更要避免犯同樣的錯(cuò)誤。

3、做班主任，要不斷從周圍學(xué)習(xí)。

其實(shí)，班主任工作的方法從來都不是固定的，不是單一的?？磩?dòng)物世界，我能從鬣狗媽媽身上學(xué)來讓孩子們通過不斷競(jìng)爭(zhēng)獲取更大進(jìn)步的方法，看天上云卷云舒，我能體會(huì)教育要給孩子們廣闊天地自由發(fā)展的重要，看壺口瀑布，我能知道一往無前的拼搏精神可以帶來怎樣的震撼，看其他同事的工作和管理，我更能夠直接了解某一種方法能夠帶來怎樣的效果，更不用說要大量讀書，不斷的從書中獲取各種各樣的知識(shí)和管理經(jīng)驗(yàn)了……所有這一切，都會(huì)不斷的影響我的方向，我的思路，我的努力側(cè)重點(diǎn)。

三、班主任工作指導(dǎo)更好的生活。

1、班主任工作給了我更好的生活的方向。

我本來喜歡安靜，沒事喜歡讀讀書，寫幾幅書法，擺弄一下樂器。但自從做了班主任，我才知道，孩子的發(fā)展需要我走出去。為了我的學(xué)生們，也為了我的女兒，于是我又喜歡上了旅游。只要有機(jī)會(huì)，我就會(huì)帶著家人走出來，在遠(yuǎn)近不同的地方走動(dòng)一下，和孩子一起看看外面的世界，了解各種不同的地形，植被，物產(chǎn)，風(fēng)土人情……這就是班主任給我的一個(gè)方向，讓我不由自主的會(huì)想到我的女兒和我的那些孩子們，想著能為他們做點(diǎn)什么，不由自主的惦記孩子們，于是更加用心的拍一些那些不同地方的風(fēng)光照片給他們欣賞，買一點(diǎn)各地的特產(chǎn)和孩子們分享，記住一些世界的美麗和他們分享，慢慢把他們的心吸引，讓他們能夠慢慢聽我的，了解我的，明白我的心。

2、班主任工作教給學(xué)生生活的方向。

做班主任，需要給孩子們一個(gè)方向。其實(shí)，很多孩子是沒有方向的。他們的父母根本就沒有方向。他們總是感覺只要給了孩子吃的和穿的，給了他們足夠多的錢，孩子就可以有了足夠理想的生活。但他們忽略了自己孩子其實(shí)需要一個(gè)方向，就像一粒種子，需要水需要空氣，其實(shí)更需要朝向陽光的方向生長(zhǎng)才能夠越來越強(qiáng)壯，在陰暗的空間里生長(zhǎng)的樹木只會(huì)走向腐朽。于是我就盡量嘗試能夠給孩子們一個(gè)方向，一個(gè)走出來家門走向世界的方向一個(gè)不斷長(zhǎng)大的方向。我努力的看著孩子們成長(zhǎng)，看著他們的喜怒哀樂，看著他們的興趣和愛好，看著他們的所有，目的就是能夠找到他們的特點(diǎn)，他們的優(yōu)勢(shì)，能夠給他們一個(gè)方向。

3、班主任工作給了我更充實(shí)的生活。

做班主任教給了我很多，讓我知道班主任工作其實(shí)真的充滿了挑戰(zhàn)，充滿了期望，充滿了成功的喜悅。每當(dāng)看到孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步，我就會(huì)有一種發(fā)自內(nèi)心的欣喜。我也暗暗的給自己一個(gè)目標(biāo)：要想法讓更多的孩子們能夠在我的身邊走的更遠(yuǎn)一些，走的更快一些。正是這個(gè)目標(biāo)，讓我每天上班就想著孩子，就想著怎么教育孩子，引導(dǎo)孩子，調(diào)整他們的方向，改進(jìn)他們學(xué)習(xí)和生活的方法，他們的成長(zhǎng)，就是我最幸福的生活。