第一篇：讀《班》有感

讀《班主任心理輔導(dǎo)實(shí)務(wù)》有感

近年來(lái)，由于家長(zhǎng)及學(xué)校對(duì)班主任的要求越來(lái)越高，深感做班主任的壓力之重。如何做好班主任——世上最小的主任？讓我感到茫然。今天翻開這本書，首先一個(gè)醒目的標(biāo)題“班主任壓力與心理健康狀況”這幾個(gè)字立馬跳入眼簾，這不正是當(dāng)今班主任迫在眉睫要解決的問(wèn)題嗎？我細(xì)細(xì)地看了起來(lái)，書中的內(nèi)容著實(shí)寫出了班主任的心聲和壓抑在內(nèi)心的呼聲。

看著書，腦海中也不時(shí)跳躍出自己在工作中碰到的種種煩惱、傷神的事情。的確，正如書中所寫到的“我現(xiàn)在最大的感受就是，越來(lái)越不知道如何和一些學(xué)生打交道了?！?、“班主任不僅感到身體累，更多的是心累?！比缃?，班主任所面對(duì)的學(xué)生已不再是那些淳樸、懂事理的孩子，而是個(gè)性非常張揚(yáng)、有主見、大膽的學(xué)生，他們能夠直擊老師的不對(duì)，用法律保護(hù)自己。因此，在這個(gè)時(shí)代，面對(duì)這群囂張的孩子，面對(duì)學(xué)校教育教學(xué)雙重任務(wù)的壓力下，班主任的工作方法、個(gè)人身心必須進(jìn)行全方位的調(diào)整。讀完這本書后，我認(rèn)為班主任在面對(duì)重大的壓力下，首先要學(xué)會(huì)進(jìn)行自我心理調(diào)適。文中有一案例《我終于擺脫了工作的陰影》給了我很大的啟迪，這位中學(xué)班主任在面臨學(xué)生學(xué)習(xí)差、領(lǐng)導(dǎo)不器重，工作勁道差的狀況下，學(xué)會(huì)了自我心理調(diào)整，在反思中找回自信。這讓我認(rèn)識(shí)到如今的我，輝煌已屬于過(guò)去，想要在事業(yè)上能有新的發(fā)展和突破，就不能安于現(xiàn)狀，要走出以往思維定勢(shì)的模式，面對(duì)困難要勇于去挑戰(zhàn)，去反思，并有改進(jìn)的措施，多讀教育理論的書籍，感受成功，重新建立起自信，煥發(fā)工作熱情。其次，改變對(duì)差生的看法，放松焦慮情緒，真正走近學(xué)生心靈。教師常常為學(xué)習(xí)、行為特殊的學(xué)生而發(fā)愁、緊張、焦躁，從而心理壓力過(guò)大導(dǎo)致情緒失調(diào)。其實(shí)，這個(gè)壓力源于自身，想一想作為一個(gè)教師應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教師要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛(ài)心橋梁，這樣教師才會(huì)產(chǎn)生熱愛(ài)之情，有了這種“愛(ài)”，我想教育的過(guò)程不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛(ài)是教育好學(xué)生的前提”，而我認(rèn)為“愛(ài)”更是教師應(yīng)擁有的解除壓力最好的鎮(zhèn)靜劑。放下架子去親近他們，敞開他們的心扉，以關(guān)愛(ài)之心來(lái)觸動(dòng)他們的心弦。

“動(dòng)之于情，曉之于理”用師愛(ài)去溫暖每一位學(xué)生，用情去感化他們，用理去說(shuō)服他們，你也會(huì)逐漸消除心中最大的壓力，嘗到成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，激發(fā)了工作的動(dòng)力。愿每位班主任能做好學(xué)生心理輔導(dǎo)，成為世上最幸福的人！

第二篇：讀《小鹿班比》有感

讀《小鹿班比》有感

最近我讀了《小鹿班比》這本生動(dòng)有趣的童話故事書，它是奧地利著名作家費(fèi)利克斯〃薩爾登所寫。我特別喜歡它，看完后，我的眼前浮現(xiàn)出了森林里的那一幕幕……

小鹿班比是一頭聰明，可愛(ài)又善良的雄鹿。它活潑可愛(ài)，彬彬有禮，它熱愛(ài)自由，希望和平，向往著森林和草原自由自在的生活。但一些動(dòng)物和人類的突然襲擊使原來(lái)和平的森林從此以后變得危機(jī)四伏。一次又一次破壞草原與森林的和平，使班比的一些親朋好友都死在了它們的手心里。最后班比在英勇偉大，家喻戶曉的老鹿王——它爸爸的引領(lǐng)下，離開形影不離的伙伴們，離開了它曾經(jīng)熟悉的環(huán)境，在黑漆漆的恐怖密林的深處，過(guò)起了無(wú)人陪伴的孤獨(dú)安靜的生活。讀了《小鹿班比》這本有趣的書，我深深地懂得了：人與動(dòng)物，動(dòng)物與動(dòng)物的生活中達(dá)到和諧的可能性是很小的，你必須去抗?fàn)?。但是——世界上的一草一木，成千上萬(wàn)個(gè)生物與我們?nèi)祟惗际浅ο嗵帲斡安浑x的好朋友呀。我們理所當(dāng)然應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相幫助，千萬(wàn)不能傷害我們的知心朋友。因?yàn)橛辛怂鼈儯覀兊纳畈拍艹錆M樂(lè)趣，不再寂寞，殺害我們的朋友，那豈不是太愚蠢了嗎?讓我們手挽手、肩并肩、心連心，從現(xiàn)在開始都來(lái)關(guān)愛(ài)自然，熱愛(ài)地球，保護(hù)這個(gè)美麗富饒的世界吧！讓未來(lái)的世界更加美好、和諧，讓我們共同創(chuàng)造美好，和平的家園；讓這個(gè)世界上的每一個(gè)人和動(dòng)物、植物都過(guò)上幸福美滿的生活；讓我們?nèi)伺c人和諧，人與動(dòng)物和諧吧！

千萬(wàn)不能忘記：地球只有一個(gè)！！

實(shí)驗(yàn)小學(xué)501班汪子穎

第三篇：讀《小鹿班比》有感

讀《小鹿班比》有感

這個(gè)月，我讀了《小鹿班比》這本書，講的是一頭小鹿的成長(zhǎng)故事，從他出世起講到他成年，班比是一頭活潑可愛(ài)、彬彬有禮的小鹿，他熱愛(ài)自由，但人類的出現(xiàn)使森林危機(jī)四伏，他長(zhǎng)大后在老鹿王的引領(lǐng)下，一個(gè)人在密林深處過(guò)起了孤獨(dú)的生活。

班比有很多優(yōu)點(diǎn)：好問(wèn)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、勇敢。其中，我佩服他的善良。一天，班比和他的媽媽正在林中漫步，突然，他們看到草林在不停地抖動(dòng)著，發(fā)出窸窸窣窣的聲音，有幾個(gè)動(dòng)物在野萵苣葉下面飛快地跑動(dòng)著，緊接著的是一陣撕心裂肺地慘叫，然后一切又歸于平靜，只有樹葉和草在不停地顫動(dòng)著。一只白頭鼬逮住了一只耗子，她低著頭從它們身邊一晃而過(guò)，鉆進(jìn)草叢開始享用美餐。班比的心顫抖起來(lái)，驚恐不安地問(wèn)媽媽：

“那是什么？”

“沒(méi)什么?！眿寢尠参克?。

“可是······”班比全身顫抖，“可是······我剛才看到了。“就這樣，”媽媽說(shuō)，“別害怕，是一只白頭鼬殺死了一直耗子?！边@件事把班比下住了，他以為自己也要?dú)⒑淖?，但是后天媽告訴他我們不殺生的時(shí)候，他又高興起來(lái)了。

這時(shí)，我不禁想起了唐太宗李世民的一句話：“以銅為鏡，可以正衣冠；以人為鏡，可以明得失；以史為鏡，可以知興替。今天，我就要把班比當(dāng)作一面鏡子，來(lái)照照我自己。

記得小時(shí)候，有一年夏天，我家的窗戶開著，燈也開著，我的一家正坐在電視機(jī)看電視，這時(shí)，我聽到一個(gè)東西：“當(dāng)”的一聲撞

到了門上，一看原來(lái)是一只喜鵲，它的腳被劃傷了，看見這里有光，便飛到這兒來(lái)了，我們就開始了一場(chǎng)人鳥大亂斗，終于，我們用了九牛二虎之力把它給捉住了，它的身子不停地抖動(dòng)著，好像很怕我們的樣子。我準(zhǔn)備給它包扎一下傷口，我用石棉簽把它的傷口洗干凈，干了之后，我再涂上碘酒，然后貼上創(chuàng)口貼，接著用膠布纏幾圈就OK了！

第四篇：讀魏書生班規(guī)班紀(jì)有感

讀《魏書生的班規(guī)班紀(jì)》有感

黃兆梅

思品探究課《我的班規(guī)我做主》和《紀(jì)律是集體生活的保證》兩節(jié)課，涉及到紀(jì)律內(nèi)容，我讓學(xué)生學(xué)習(xí)了《魏書生的班規(guī)班紀(jì)》，學(xué)生一片嘩然，有的說(shuō)會(huì)有這樣的班規(guī)嗎，有的說(shuō)這是什么樣的老師，學(xué)生犯了錯(cuò)要寫2000字的說(shuō)明書，那不要活啦，聽了同學(xué)的反映，我才意識(shí)到，時(shí)代不同，對(duì)象不同，班規(guī)就不同，魏老師的班規(guī)適合那個(gè)時(shí)代的那個(gè)班級(jí)，魏老師的學(xué)生可是甘心樂(lè)意地去執(zhí)行班規(guī)呀。

魏書生老師，遼寧盤錦人，18歲當(dāng)老師，先后被評(píng)為全國(guó)有突出貢獻(xiàn)專家、全國(guó)十佳師德標(biāo)兵、全國(guó)勞模、全國(guó)優(yōu)秀教育工作者；他，身為市教育局局長(zhǎng)沒(méi)有手機(jī)，堅(jiān)持每周都到學(xué)校講課，自己照著鏡子理發(fā)，不吃請(qǐng)也不請(qǐng)吃；他，嗜書如命，買書、讀書，自己寫書，在30多年的教書生涯中，他把教書當(dāng)成享樂(lè)。

80年代，我們就學(xué)習(xí)過(guò)魏老師的事跡，印象不深?，F(xiàn)在，有了網(wǎng)絡(luò)，可以看到魏老師講座視頻，看了講座，覺(jué)得魏老師平凡而非同尋常，他的博大精深不是想學(xué)就能學(xué)到的，盡管這樣，我們還是可以從他的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中獲取有價(jià)值的方法。

魏老師有一套獨(dú)特的班級(jí)管理方法，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生能解決的問(wèn)題自己解決，學(xué)生自己不能解決由學(xué)習(xí)委員解決，學(xué)習(xí)委員不能解決，再請(qǐng)教老師，這樣的學(xué)習(xí)管理給了學(xué)生充分的自主權(quán)，真正把“老師要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”。魏老師還把“早上背起書包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)教室，打開教材，等著老師來(lái)上課”改成這樣的說(shuō)法，“早上背起書包，來(lái)到學(xué)校，走進(jìn)學(xué)室，打開學(xué)材，開始學(xué)習(xí)”，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

魏老師的班規(guī)可謂前無(wú)古人，后無(wú)來(lái)者，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，事無(wú)巨細(xì)，寫入班規(guī)。班級(jí)里，人人有事做，事事有人做。班規(guī)第一部分是崗位責(zé)任制，有專人管學(xué)習(xí)、管思想、管紀(jì)律、管體育衛(wèi)生。管思想的是宋君，職責(zé)是，檢查日記，沒(méi)按時(shí)完成者，當(dāng)天補(bǔ)完，寫５００字說(shuō)明書；每拖一天加５００字。未經(jīng)本人允許，私自看人日記者寫１０００字說(shuō)明書。管學(xué)習(xí)的王磊，負(fù)責(zé)檢查作業(yè)。可定期檢查，亦可抽查。未完成者，立即補(bǔ)上，打水一桶。管紀(jì)律的雷蕾，負(fù)責(zé)自理叫別人外號(hào)或罵人者，叫別人侮辱性外號(hào)者寫２０００字說(shuō)明書，贊譽(yù)性外號(hào)另當(dāng)別論。罵人者，寫２０００字說(shuō)明書；王海鷗負(fù)責(zé)監(jiān)督不愛(ài)護(hù)粉筆者。知亂扔粉筆頭，一次寫５００字說(shuō)明書，擦窗戶一扇。管體育衛(wèi)生的 呂冰，負(fù)責(zé)監(jiān)督眼保健操。發(fā)現(xiàn)有一次睜眼者，寫２５０字說(shuō)明書。張士英負(fù)責(zé)檢查是否有電子游戲廳的同學(xué)。發(fā)現(xiàn)認(rèn)進(jìn)一次，則罰其寫１０００字說(shuō)明書，并每天早自習(xí)掃操場(chǎng)，連掃一周。這些條款都是學(xué)生制定，符合學(xué)生實(shí)際，有可操作性。第二部分是各種常規(guī)，分一日常規(guī)，一周常規(guī)，每月常規(guī)，學(xué)期常規(guī)。這個(gè)班實(shí)行崗位責(zé)任制，所有事情責(zé)任到人，每個(gè)同學(xué)知道自己做什么，違反班規(guī)要受懲罰，寫說(shuō)明書。

怎樣使班規(guī)發(fā)生作用？魏老師的班級(jí)管理，一靠民主，二靠科學(xué)。他說(shuō)，講民主就要讓學(xué)生成為班級(jí)的主人，尊重學(xué)生的意愿，尊重學(xué)生的人格，把學(xué)生當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物，講科學(xué)，就要使班規(guī)有系統(tǒng)性。一要建立計(jì)劃系統(tǒng)。二要建立監(jiān)督、檢查系統(tǒng)。三要有總結(jié)反饋系統(tǒng)。有了這個(gè)管理系統(tǒng)，即使遇到魏老師外出做報(bào)告，班級(jí)的日常工作也常進(jìn)行。學(xué)生執(zhí)行班規(guī)是會(huì)遇到困難的，遇到困難怎么辦？魏老師憑著自己的智慧幫助學(xué)生，讓班規(guī)切實(shí)可行，他規(guī)定學(xué)生每天寫一分鐘日記，開學(xué)第一天，有個(gè)學(xué)生說(shuō)，“老師，我不會(huì)寫日記”，老師說(shuō)，你這樣寫“今天幾月幾號(hào)，我背著書包來(lái)上學(xué)”。第二天，你寫老師叫什么名字，多高個(gè)子，長(zhǎng)什么樣，脾氣怎樣。過(guò)了一段時(shí)間，這個(gè)學(xué)生告訴魏老師，“老師，我的日記，竟然能寫到500字了”。象這樣的例子還有很多，聽來(lái)讓我受益匪淺。

魏老師還有一個(gè)特點(diǎn)，就是要求學(xué)生做到的自己也要做到，學(xué)生跑3000米，自己也跑3000米，學(xué)生做100個(gè)俯臥撐，自己也做100個(gè)，學(xué)生對(duì)老師很佩服，自然也努力遵守班規(guī)了。

第五篇：讀《我班流行寫小說(shuō)》有感

讀《我班流行寫小說(shuō)》有感

“哈哈哈哈，太、太、太搞笑了?！蹦阋欢ㄏ胫牢以谛κ裁?，不用猜了，我來(lái)告訴你吧：我在笑“陽(yáng)光姐姐”寫的這本名叫《我班流行寫小說(shuō)》?？赐赀@本書我的肚皮都快笑破了。因?yàn)椤瓣?yáng)光姐姐”寫的書語(yǔ)言都非常幽默，不如我給你說(shuō)一兩句讓你也開心開心，比如“嚴(yán)刑拷打”之后，就是“逼供”了。如有雷同，純屬見鬼等等，好笑吧。笑也笑過(guò)了，開始進(jìn)入“正題”了?，F(xiàn)在我來(lái)說(shuō)說(shuō)這本書的故事大概：這本書的主角名叫寧佳心，女，十二歲（六年級(jí)，比我大），外號(hào)：夾心餅干，筆名：依貝丸（因?yàn)樗芟矚g吃丸子），官職：文藝委員，死黨：黃小月，盧競(jìng)。主角介紹完了，該說(shuō)故事情節(jié)了：這個(gè)寧佳心看了她姨媽給她買的小說(shuō)，看完之后打算自己寫小說(shuō)，不過(guò)只能是偷偷地寫，因?yàn)樗吘惯€是個(gè)女生不好意思讓別人知道她在寫小說(shuō)，而且她還很怕她的班主任陸老師隨時(shí)發(fā)現(xiàn)，因?yàn)檫@個(gè)陸老師不讓學(xué)生們看小說(shuō)、上網(wǎng)，更別說(shuō)讓學(xué)生寫小說(shuō)了，因此，她們班看小說(shuō)就像在做地下工作。就在寧佳心開始寫小說(shuō)時(shí)，她的同桌也開始寫小說(shuō)了，可是寧佳心的同桌不像寧佳心那樣不想讓別人知道自己在寫小說(shuō)，而是到處吹噓自己在寫一部長(zhǎng)達(dá)10萬(wàn)字的小說(shuō)。后來(lái)寧佳心的死黨也開始寫小說(shuō)了。但都不和寧佳心寫的一個(gè)類型，寧佳心寫的是一個(gè)親情故事，名叫《水蜜桃別墅》，黃小月和盧競(jìng)寫的都是幽默風(fēng)趣的故事，名字分別叫《同桌冤家對(duì)對(duì)碰》和《小子，別和我耍酷》，她們仨人組成了一組合名字叫做“丸子軍團(tuán)”，而且她們的小說(shuō)里有許多幽默可笑的語(yǔ)言，除了前面提到的還有許多我就不一一說(shuō)了。還有后來(lái)她們的班主任換了一個(gè)年輕而又溫柔的，和以前的班主任的做法完全相反。于是她們把小說(shuō)發(fā)表到網(wǎng)上，有許多人都說(shuō)好，只有一個(gè)網(wǎng)名叫“好心人”的人說(shuō)不好。最后連“陽(yáng)光姐姐”都要把她們的小說(shuō)出版了。

讀了這個(gè)故事，我知道了老師好心不讓學(xué)生上網(wǎng)、看小說(shuō)。可是上網(wǎng)也不是什么壞，主要看你怎么用它，如果不分白天黑夜的上網(wǎng)當(dāng)然不行，適當(dāng)?shù)纳暇W(wǎng)事可以的。看小說(shuō)能帶來(lái)好處也能帶來(lái)壞處，如果看那些黃色的書是不行的。我知道了做一件事要堅(jiān)持不懈如果是好事最后一定會(huì)有回報(bào)。

銅山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí):馬沖