第一篇：給學(xué)生一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)

“給學(xué)生一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)”————讀《36天，我的美國(guó)之旅》的啟示

看到這句話(huà)，您可能覺(jué)得，我們阻止孩子犯錯(cuò)誤還來(lái)不及呢。還給她一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，豈不是康莊大道你不走，荊棘無(wú)路你偏行嗎？真是自找苦吃。讀過(guò)李希貴的《36天，我的美國(guó)之旅》之后。相信會(huì)

對(duì)這句話(huà)有一些感觸。

在這本書(shū)中，作者介紹了中國(guó)家長(zhǎng)和老師對(duì)待孩子犯錯(cuò)誤之后的態(tài)度，和盡量讓孩子避免犯錯(cuò)誤的做法。一節(jié)初中的數(shù)學(xué)課：老師不放心學(xué)生自主探討解決一個(gè)拆除舊校舍、建造新校舍的問(wèn)題，一開(kāi)始就提示學(xué)生“用已有的知識(shí)嘗試解決這一問(wèn)題”。本來(lái)說(shuō)到這里也就夠了。老師還是不放心，生怕學(xué)生失敗，又補(bǔ)充道“能否用列方程或列方程組的方法解決這個(gè)問(wèn)題？”一下子就給學(xué)生把了舵、定了向。當(dāng)要學(xué)生到黑板上展示自己解決問(wèn)題的方法時(shí)，老師總是先讓學(xué)生講一講自己的方法，然后再?zèng)Q定是否同意他們上臺(tái)演示。很明顯，老師所尋找的演示者，必須是“萬(wàn)無(wú)一失”的——其所用的方法與自己教案里的結(jié)果相一致。這樣一來(lái)，大家皆大歡喜，始終沒(méi)有什么“攔路”的錯(cuò)誤出現(xiàn)在課堂里。

其實(shí)在我們的課堂里，大多都存在這樣的現(xiàn)象。學(xué)習(xí)好的學(xué)生在課堂總是占有發(fā)言?xún)?yōu)勢(shì)，因?yàn)樗麄兯季S嚴(yán)密，語(yǔ)言表達(dá)清楚。幾乎找不出什么毛病，其他學(xué)生只要順著向下說(shuō)，不會(huì)出現(xiàn)收不了場(chǎng)的情況。再加上老師清晰的問(wèn)題指向，就算有另類(lèi)聲音，也不敢大膽說(shuō)出來(lái)。所以，在我們的課堂上，極少有辯論的聲音。就算有的學(xué)生出現(xiàn)了錯(cuò)誤，我們也發(fā)現(xiàn)不了，只能在第二天批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和錯(cuò)誤。從這個(gè)例子發(fā)現(xiàn)，不是我們的課堂沒(méi)有錯(cuò)誤，而是我們沒(méi)有給學(xué)生展示錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。只能花費(fèi)更多的時(shí)間去彌補(bǔ)和改正學(xué)生存在的錯(cuò)誤。用

其中一位學(xué)生的話(huà)：“學(xué)生只有在課堂不斷地犯錯(cuò)誤，才能不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?！?/p>

“要想真正掌握一樣知識(shí)或一種技能，就必須犯一點(diǎn)錯(cuò)誤。”

學(xué)生在課堂上沒(méi)有犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)，在課下也同樣不存在這樣的時(shí)間。前一段的一篇報(bào)道，上海的一所學(xué)校，為了避免學(xué)生課下出現(xiàn)意外傷害，規(guī)定取消課間活動(dòng)。引起了很大爭(zhēng)議。我們的孩子要不要包

在套子里？

追根溯源，課堂上學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，不僅僅是老師的問(wèn)題，從編教材的時(shí)候就開(kāi)始了。這樣的“好心”早就成了我們的教學(xué)文化。但是，問(wèn)題恰恰就在這里，在課堂上、校園里不讓孩子出錯(cuò)，他們只好留到社會(huì)上犯錯(cuò)誤去了。正如一位教育者的玩笑話(huà)：一個(gè)人一生注定要犯一萬(wàn)個(gè)錯(cuò)誤，如果在學(xué)校已經(jīng)犯了9999個(gè)，那么踏上社會(huì)就只剩一個(gè)錯(cuò)誤可以犯了。

引用一首小詩(shī)：讓他做事，讓他在做事中明白責(zé)任；讓他受苦，讓他在受苦中懂得珍惜；讓他失敗，讓他在失敗中獲得對(duì)失敗的免疫；讓他流淚，讓他在流淚中體會(huì)淚水鑄造的堅(jiān)強(qiáng)；甚至可以讓他受傷，讓他學(xué)會(huì)體悟舔舐著傷口

匍匐前行的偉大與悲壯??

在這本書(shū)中，作者用一位教育者的眼光審視了我們的教育中存在的問(wèn)題。以及與美國(guó)教育對(duì)比后的反思。這篇“給學(xué)生一些犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)”對(duì)我的感觸最大。因?yàn)椋@種現(xiàn)象就存在于我們的教育教學(xué)中。而我們有時(shí)還察覺(jué)不出來(lái)。當(dāng)我們?cè)谡n堂上聽(tīng)到不同的聲音時(shí)，當(dāng)我們面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤時(shí)，以往的做法是否不太適度？是否做到了心平氣

和？是否想到這就是應(yīng)該出現(xiàn)的現(xiàn)象？

“高度決定視野；角度改變觀念；尺度把握人生。”讀過(guò)“給學(xué)生一個(gè)犯錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)”，相信我們會(huì)改變一種角度去對(duì)待孩子的錯(cuò)誤。

第二篇：給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)

給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，他會(huì)還你一個(gè)奇跡

--赴杜郎口中學(xué)學(xué)習(xí)感想

2012年6月26日至30日極樂(lè)鄉(xiāng)中心學(xué)校一行22名教師在主管教學(xué)的楊順元校長(zhǎng)帶領(lǐng)下遠(yuǎn)赴山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，雖然時(shí)間短暫，但收獲頗多：

一、以人為本，充分相信學(xué)生

學(xué)生課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才真正落實(shí)了學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)。杜郎口學(xué)校的課堂，從時(shí)間上看一節(jié)課下來(lái)，老師講的時(shí)間不超過(guò)10分鐘，從空間上來(lái)看，學(xué)生在上課時(shí)可以走向教室的任何地方去學(xué)習(xí)，這里的課堂完全是學(xué)生自覺(jué)的激情投入，他們愛(ài)課堂、愛(ài)知識(shí)、愛(ài)學(xué)習(xí)！

二、賞識(shí)教育推動(dòng)了課改的發(fā)展

課堂上鼓勵(lì)每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生，為此課堂上它限制優(yōu)秀學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)每人每節(jié)課最多兩次，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來(lái)。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣，就有了熱情，有了熱情學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了。

三、教師精心備課，使學(xué)生們的課堂真正達(dá)到了積極參與和有效參與的統(tǒng)一。

教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，把課堂真真正正的還給了學(xué)生。老師輕松了嗎？不是的。因?yàn)椤肮Ψ蛟谡n外”，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí)，才會(huì)有豐富多彩的課堂展示。要使學(xué)生在課堂上的活動(dòng)有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí)。學(xué)生的預(yù)習(xí)實(shí)際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué)，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法，學(xué)生用雙色筆作預(yù)習(xí)筆記，在規(guī)定的課堂時(shí)間內(nèi)完成。翻看他們老師的備課用的是8K 的活頁(yè)紙，書(shū)寫(xiě)工整，項(xiàng)目全，且都用紅藍(lán)兩色筆作了標(biāo)記。預(yù)習(xí)提綱包括：預(yù)習(xí)目標(biāo)、預(yù)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、預(yù)習(xí)過(guò)程、預(yù)習(xí)方法、拓展提升、學(xué)生突發(fā)問(wèn)題的設(shè)想等由于教師備課充分自覺(jué)地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué)、搶著學(xué)的氛圍之中。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

孩子們是一片寬闊的原野，你可以在上面任意栽植所有的花草，你可以在原野上放一把野火，透過(guò)這團(tuán)野火，孩子的世界會(huì)變得更精彩，更有生命力！

第三篇：學(xué)生犯錯(cuò)誤檢討書(shū)

學(xué)生犯錯(cuò)誤檢討書(shū)范文

學(xué)生犯錯(cuò)誤檢討書(shū)范文

學(xué)生違反校紀(jì)校規(guī)檢討書(shū)

尊敬的老師：

以下是我對(duì)此次犯錯(cuò)行為的原因分析：

我此次的違反紀(jì)律的錯(cuò)誤行為，首先是我思想紀(jì)律性太淺薄，在做出錯(cuò)誤之前沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到自己所作所為的不良后果。以為是一種無(wú)關(guān)緊要的行為，卻不知道我的這種破壞公物的行為，給學(xué)校管理帶來(lái)了巨大影響和損失。

其次，我的安全觀念不強(qiáng)，對(duì)自己紀(jì)律要求不嚴(yán)格，擅自割水管，脫離了老師的督管范圍，一旦出事，將造成非常嚴(yán)重的影響。

其三，我目前思想還不夠成熟，對(duì)自己的各方面約束能力都還欠缺，態(tài)度輕浮。

雖然客觀上我年紀(jì)不小，但歸根結(jié)底，此次錯(cuò)誤是我主觀方面的紀(jì)律性不足，促成了我這次錯(cuò)誤。

這次犯錯(cuò)誤，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，破壞公物，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開(kāi)學(xué)就三令五申，一再?gòu)?qiáng)調(diào)校規(guī)校紀(jì)，提醒學(xué)生不要違反校規(guī)，可我卻沒(méi)有把學(xué)校和老師的話(huà)放在心上，沒(méi)有重視老師說(shuō)的話(huà)，沒(méi)有重視學(xué)校頒布的重要事項(xiàng)，當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不應(yīng)該的。也是對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的不尊重。應(yīng)該把老師說(shuō)的話(huà)緊記在心，把學(xué)校頒布的校規(guī)校紀(jì)緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己還禍及整個(gè)宿舍的同學(xué)。而且我這

種行為給學(xué)校也造成了及其壞的影響,破壞了學(xué)校的管理制度.在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，系的紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的一種不負(fù)責(zé)任行為。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，但是一個(gè)良好的環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，對(duì)違反校規(guī)的學(xué)生給予懲罰也是應(yīng)該的。

我也意識(shí)到自己犯了很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，我知道，造成如此大的損失，我應(yīng)該為自己的犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任,在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)的不可推卸的主要責(zé)任。

我真誠(chéng)地接受批評(píng)，并愿意接受老師的監(jiān)督。

對(duì)不起!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原則性的問(wèn)題。我知道，老師對(duì)于我的犯校規(guī)也非常的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不觸犯校規(guī)，不違反紀(jì)律，做好自己的事是一項(xiàng)最基本的責(zé)任，也是最基本的義務(wù)。但是我卻連最基本的都沒(méi)有做到。如今，犯了大錯(cuò)，我深深懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事件作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教育自己，自覺(jué)接受監(jiān)督。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)，遵守學(xué)校紀(jì)律。

我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

回顧我如此的錯(cuò)誤行為，面對(duì)造成如今不良的影響，我覺(jué)得自己是何等的不該，痛定思痛。以下是針對(duì)我此次錯(cuò)誤行為做出的改正措施：

第一，今后我必須進(jìn)一步深刻學(xué)校的各種規(guī)范紀(jì)律，認(rèn)清明確自己的思想及行為上的不足，做出深刻嚴(yán)肅的反省與檢討。在今后的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，嚴(yán)肅加強(qiáng)自己的規(guī)范紀(jì)律觀點(diǎn)，在學(xué)校今后組織的一切公共活動(dòng)中，一定遵守相關(guān)紀(jì)律規(guī)范，絕不違反。

第二，今后我必須對(duì)自己的言行舉止做嚴(yán)格要求，認(rèn)真對(duì)待在校期間的學(xué)習(xí)生活。自己的言行舉止一定要守規(guī)矩，以一顆遵紀(jì)守法的心來(lái)對(duì)待生活學(xué)習(xí)。

第三，針對(duì)我太年輕不成熟，我要從此次錯(cuò)誤中深刻地吸取教訓(xùn)，通過(guò)深刻的反省，在紀(jì)律方面，一定嚴(yán)格要求自己的，從今往后再不擅自活動(dòng)。

第四，今后定期進(jìn)行關(guān)于構(gòu)建和諧社會(huì)主義社會(huì)，精神文明建設(shè)等重要精神的體會(huì)和學(xué)習(xí)。

以上是我關(guān)于這次錯(cuò)誤行為的檢討書(shū)，知錯(cuò)就改，善莫大焉，并敬請(qǐng)老師對(duì)我不斷的批評(píng)與指導(dǎo)，謝謝。

此致!

學(xué)生犯錯(cuò)檢討書(shū)

尊敬的xx老師：

這次犯錯(cuò)，自己想了很多東西，反省了很多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。是對(duì)老師的不尊重。

應(yīng)該把老師說(shuō)的話(huà)緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來(lái)了麻煩，耽誤自己的學(xué)習(xí)。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，而且給對(duì)自己抱有很大期望的老師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)責(zé)任。

每一個(gè)學(xué)校都希望自己的學(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面發(fā)展，樹(shù)立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都希望學(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也希望可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來(lái)共同維護(hù)來(lái)建立起來(lái)的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，是很不應(yīng)該的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成。

自己想了很多，也意識(shí)到自己犯了很?chē)?yán)重錯(cuò)誤，我知道，我應(yīng)該為自己的

犯的錯(cuò)誤付出代價(jià)，我也愿意要承擔(dān)盡管是承擔(dān)不起的責(zé)任，在此錯(cuò)誤中應(yīng)負(fù)不可推卸的主要責(zé)任。

對(duì)不起，老師!我知道，我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化羞恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。

我也要通過(guò)這次事件，提高我的思想認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化責(zé)任措施。自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)是最重要的，對(duì)今后的生存，就業(yè)都是很重要的。我現(xiàn)在才很小，我還有去拼搏的能力。我還想在拼一次，在去努力一次，希望老師給予我一個(gè)做好學(xué)生的一個(gè)機(jī)會(huì)，我會(huì)好好改過(guò)的，認(rèn)認(rèn)真真的去學(xué)習(xí)，那樣的生活充實(shí)，這樣在家也很耽誤課程，學(xué)校的課程本來(lái)就很緊，學(xué)起來(lái)就很費(fèi)勁，在今后的學(xué)習(xí)生活中，我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，各課都努力往上趕。

將它當(dāng)成我人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，老師是希望我們成為社會(huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不僅把老師教我們的知識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如

何做人，犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長(zhǎng)對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長(zhǎng)辛辛苦苦掙錢(qián)，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長(zhǎng)的心愿，也是對(duì)家長(zhǎng)心血的一種否定。

我對(duì)此很慚愧。相信老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事件有很深刻的悔過(guò)態(tài)度，相信我的悔過(guò)之心，我的行為不是向老師的紀(jì)律進(jìn)行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，希望老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有第二次發(fā)生。對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠(chéng)地希望老師能繼續(xù)關(guān)心和支持我。

第四篇：學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤

學(xué)生免不了犯錯(cuò)誤，犯了錯(cuò)誤，當(dāng)然要想辦法幫學(xué)生糾正，我常用的一種糾正方法是請(qǐng)學(xué)生寫(xiě)說(shuō)明書(shū)。

剛教書(shū)的時(shí)候，我也曾讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)檢討書(shū)，但我看到的往往是千篇一律的樣子。我覺(jué)得這樣寫(xiě)不能觸及內(nèi)心深處，不容易找到糾正錯(cuò)誤的有效方法。于是提出寫(xiě)心理活動(dòng)說(shuō)明書(shū)。

要求在說(shuō)明書(shū)中基本使用心理描寫(xiě)兩種思想怎么爭(zhēng)論的，怎么交戰(zhàn)的，有何感想等等的表達(dá)方式來(lái)描繪出心理活動(dòng)的說(shuō)明文。

大部分的說(shuō)明書(shū)，都能內(nèi)心深處，觀察自我，分析自我，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)不同的自我。對(duì)改正錯(cuò)誤非常有用。

但有時(shí)，寫(xiě)說(shuō)明書(shū)，也有效果不好的時(shí)候，那便是看到學(xué)生犯錯(cuò)誤，一時(shí)來(lái)氣，隨意給學(xué)生加重懲罰的時(shí)候，學(xué)生或應(yīng)付了事，或心里感覺(jué)痛苦。

也有時(shí)，學(xué)生不該寫(xiě)說(shuō)明書(shū)卻寫(xiě)了說(shuō)明書(shū)。

所以，我對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，也認(rèn)真分析原因，幫助學(xué)生分析心理糾正錯(cuò)誤。也使自己更加了解學(xué)生，師生之間的感情也越來(lái)越融洽。

第五篇：學(xué)生犯錯(cuò)誤保證書(shū)

學(xué)生犯錯(cuò)誤保證書(shū)

尊敬的單位領(lǐng)導(dǎo)：

我昨天晚上一時(shí)沖動(dòng)，與同事xx打架，事后我感覺(jué)這樣做不對(duì)，很愧疚，我在此向xx道歉，打人是我不對(duì)，我也向領(lǐng)導(dǎo)表示道歉，我給領(lǐng)導(dǎo)添了很多麻煩，給領(lǐng)導(dǎo)造成了很多負(fù)擔(dān)，我在著向領(lǐng)導(dǎo)保證以后不會(huì)在有類(lèi)似的事情發(fā)生，我也向xx表示歉意，請(qǐng)xx原諒，如果以后在有類(lèi)似事情發(fā)生請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅處理。我也向領(lǐng)導(dǎo)保證不會(huì)在有類(lèi)似事情發(fā)生，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)看我的實(shí)際行動(dòng)。

此番在公司打架，我確實(shí)是錯(cuò)了。在此我向您遞交這篇公司打架的保證書(shū)，以深刻反省我自身存在的錯(cuò)誤，向您與當(dāng)事人作出道歉，并且上報(bào)最新的思想狀況，提出改正辦法，爭(zhēng)取您與當(dāng)事人最大程度的寬容。

回顧錯(cuò)誤，當(dāng)天陰雨綿綿，我的心情非常不好。遇到一點(diǎn)業(yè)務(wù)上的糾紛就一下子動(dòng)了肝火，莫名其妙地就對(duì)著顧客發(fā)火引發(fā)了當(dāng)事同事與顧客的不滿(mǎn)，于是爆發(fā)了肢體沖突。此次打架事件雖然沒(méi)有造成顧客與同事的受傷，但是我的行為嚴(yán)重的損害了公司形象，敗壞了自身職業(yè)道德。是一起相當(dāng)嚴(yán)重的員工紀(jì)律事件，往嚴(yán)重了說(shuō)也是觸犯了治安條例。

面對(duì)錯(cuò)誤，我感到非常的愧疚與難過(guò)。這也是我從初中以來(lái)第一次與人產(chǎn)生這么多的矛盾沖突，后果是嚴(yán)重的，影響是惡劣的。我必須為此作出深刻反省，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間思想上的保證與自我反思，我決定向您保證：

從今往后，我一定時(shí)時(shí)刻刻保持克制，不再動(dòng)肝火，始終以微笑示人。努力上進(jìn)工作，勤奮努力。我保證不會(huì)去打架，即使對(duì)方先出手，也絕不還手，有什么問(wèn)題就向老師和家長(zhǎng)反映，絕不意氣用事。對(duì)自己造成的麻煩深表愧疚，愿xx能原諒我的過(guò)失。與此同時(shí)，我將對(duì)我所做的事情感到抱歉，帶給那么多人困擾，深表道歉。

最后，我懇請(qǐng)您的原諒！

保證人：

20xx年xx月xx日