第一篇：淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任

淺談如何做一名優(yōu)秀的班主任

祝彩霞

摘要：班級是學校的最基本的單位，班級是學生的第二個“家”，這個家管得好壞，直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者，是學生的第二個“家長”，所以擔當班主任工作就是勇挑重擔，搞好班主任工作是光榮的，也是艱辛的。班主任工作雖然艱辛繁雜，但卻是有據(jù)可尋的，掌握好了班主任需要做到的基本事情，并且投入工作的激情，相信你能夠勝任這份工作。本文通過班主任的人格要求、需要掌握的班級管理措施以及應(yīng)該協(xié)調(diào)好的各種關(guān)系對班主任工作提出了多個建議，對班主任工作進行了必要的指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：班級；班級管理；人格魅力；班主任；良好關(guān)系

班主任是學校教育中精神輔導(dǎo)層面的執(zhí)行者，也是學生個體教育的引導(dǎo)者。因此，一名優(yōu)秀的班主任，不僅對學校的發(fā)展起著良好的作用，更對學生的個體發(fā)展有著深遠的影人格魅力是一個人在成長過程中對來自家庭、社會、人生、學識等方面的積極、健康因素的凝聚和綜合。人格魅力一旦形成，就能成為取之不盡、用之不竭的教育資源。如花朵綻放，清香四溢；如清泉流淌，清新?lián)涿?；哪怕一個眼神、一個暗示，都會形成人格魅力的磁場，讓學生感受到截然不同的的教育氛圍：一種讓人輕松的教育氛圍，一種讓人解除戒備和不滿的氛圍，一種讓人為自己的偏執(zhí)和魯莽感到慚愧的氛圍，一種讓人敞開心扉、樂于溝通的氛圍。這種氛圍，正是班主任工作成功的基礎(chǔ)。所以教師的人格魅力對學生的影響是非常巨大的，要擁有迷人的人格，需要明白：

（一）班主任要擁有一顆愛心

前蘇聯(lián)偉大的教育家捷爾任斯基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才能教育孩子”，羅素也說：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智能都不能充分地自由得到發(fā)展?！笨梢灾?，愛對于一名教育工作者是多么重要。作為學生第二“家長”的班主任，必須具有一顆愛心。教師的愛應(yīng)該像母親般細膩，像戰(zhàn)士對祖國一樣忠誠。教師的愛并不是一般意義的愛，它是一種天性和修養(yǎng)的結(jié)晶，它是道德與人格的統(tǒng)一，它要求教師具有獻身于教育的遠大理想，它要求教師必須具有熱愛真理的精神。對于士兵來說，服從命令是天職；對教師來說，熱愛學生是教師的天職。熱愛學生是班主任工作藝術(shù)的最重要的前提，沒有知識可以學，沒有經(jīng)驗可以實踐總結(jié)，但是沒有愛心的話就像是人沒了靈魂，就失去了做為班主任的基礎(chǔ)，所以請記住，一定要愛學生。

（二）班主任要擁有高尚的品格

一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術(shù)高超的班主任應(yīng)該有高尚的品格。人的品格是一個人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應(yīng)看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格——大公無私、公正、善良、忠誠等人類的美好品格必須成為教師的永不丟失的精神財富。一位優(yōu)秀的班主任從他選擇職業(yè)起就應(yīng)該把修煉自己的品格作為自己的終身必修課。我們認為，有些班主任工作沒有得到學生的認可，沒有得到學生家長的認可，在教育工作中失敗了。這種失敗是多方面的，首先，他們的失敗往往不是失敗在方法上，也不是失敗在學識上，而是失敗在品格上。一個人品格低下，他的行為不可能高大，一個人品格卑鄙，他的行為不可能磊落。我國教育史上的著名教育家孔子，他的工作成績無比輝煌，當然成功在他教育思想與學問上，但更重要的是成功在他的品格上。如果我們仔細考察一下歷史上成功教育家的業(yè)績，我們不難發(fā)現(xiàn)，每一位教育家都是一位品格高尚的人。

二、班主任要擁有精深的專業(yè)知識和文化修養(yǎng)

一位優(yōu)秀的班主任，一位工作藝術(shù)高超的班主任應(yīng)該有精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。這個我想是大家都非常明白的，優(yōu)秀班主任應(yīng)具有扎實的專業(yè)知識，欲行其事先利其器，磨刀不誤砍柴工，專業(yè)知道就像班主任的雙手一樣，沒有扎實的專業(yè)知識，怎么能靈活準確的管理班級呢。它表現(xiàn)在兩個方面，精通和

知新。一方面是對已掌握的知識達到爛熟于心信手拈來的程度；另一方面是不斷獲取新知。精通就是對所教學科要掌握其基本理論，了解學科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點、難點。不僅要知其然，而且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運用自如，并且在教育教學中，不僅是傳授這些知識，而且要運用知識激發(fā)學生的學習興趣。知新就是不斷吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實自己，完善自己的知識結(jié)構(gòu)。一位優(yōu)秀的班主任應(yīng)有扎實的教育理論功底，教育學、心理學是班主任工作藝術(shù)的理論依據(jù)，應(yīng)熟知并能靈活運用教育學、心理學知識。優(yōu)秀的班主任要注重知識的日積月累，注重總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。一句話，優(yōu)秀班主任的工作藝術(shù)來自不斷的學習。列寧的那句話，“學習，學習，再學習”，對于班主任來說沒有過時。

三、班主任需要協(xié)調(diào)好學生、課任老師、家長三方面的關(guān)系

班主任，是學校的教育者，他所處的環(huán)境是復(fù)雜的，關(guān)系到很多方面，但是最主要的對學生的成長影響最大的是課任老師與家長。班主任老師，對班級里的學生要有全面了解，班主任工作要想取得各方面配合就必須學會處理好與學生的關(guān)系、與任課老師的關(guān)系和與家長的關(guān)系，以保證班級管理工作信息暢通，團結(jié)協(xié)作，得心應(yīng)手并取得成效。

參考文獻：

[1]張萬祥· 給年輕班主任的建議[M]·上海華東師范大學出版，2005.12。

[2]鐘啟泉·班級管理論[M] ·上海教育出版社，2001.5 ·

第二篇：怎樣做一名優(yōu)秀班主任范文

怎樣做一名優(yōu)秀班主任

班主任是全班學生的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者

首先，熱愛本職工作，熱愛學生，取得學生的信任。作為一名合格的人民教師，首先得熱愛本職工作，忠誠黨的教育方針，只有這樣才能全身心地投入到教育事業(yè)之中，以校為家，愛生如子。作為班主任，要作好自己的工作其次.作為班主任在班級治理中，要熟悉到教師與學生在人格與地位上是平等的關(guān)系，尊重學生。

其次，加強素質(zhì)教育，培養(yǎng)學生全面發(fā)展。在教育教學工作中，班主任肩負的使命既光榮又神圣，班主任不僅應(yīng)是一名好老師，學生的良師益友，而且非凡是要關(guān)心學生的全面發(fā)展，加強每一個學生的素質(zhì)教育，真正成為學生健康成長的引路人。

再次，與各科教師密切配合，積極與家長溝通。對學生教育直接有影響的，除了班主任以外，各科教師也很關(guān)健，班主任與科任教師共同對學生進行教育，班主任是核心，起著協(xié)調(diào)、組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用。要帶好一個班集體，就必須和每一位任課教師密切配合，這樣，才能全面了解和把握每一位學生的具體情況。俗話說得好，眾人拾柴火焰高?？迫卫蠋熀桶嘀魅闻浜系煤?，班主任工作才能收到事半功倍的效果。

總之，創(chuàng)新教育下的班主任工作是光榮而艱巨的，在班主任具體工作中，把握學生的心理特點，做到“情”、“理”并舉，“嚴”、“寬”同施，充分調(diào)動學生學習積極性，從小明辨是非，向著正確的方向發(fā)展。

第三篇：怎樣做一名優(yōu)秀的班主任

怎樣做一名優(yōu)秀的班主任

貴州省赫章縣河鎮(zhèn)彝族苗族鄉(xiāng)中心小學朱紹華

班主任是學校教育管理最主要的部分，是班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是確保順利完成教育教學任務(wù)，提高教育教學質(zhì)量的重要因素。在學校教育中具有舉足輕重地位。我從參加工作便當了班主任，幾年來，我一直努力干好這一項工作。其間有辛酸，但更多的是快樂，在這里，我就自己膚淺的經(jīng)驗，談一下如何當好班主任。

一、調(diào)查了解情況，確定努力的方向。

全面了解集體和學生個人具體情況。了解班級的歷史與現(xiàn)狀，包括班級學生在德、智、體方面的基本狀況、生源情況、干部情況、班集體形成和發(fā)展狀況、原班主任的教學方法、班風及傳統(tǒng)。了解學生個體情況。包括思想品德、學習基礎(chǔ)、學習態(tài)度、智力水平、興趣愛好、性格特點、健康狀況、家庭教育狀況、人際關(guān)系狀況等。通過觀察、談話、分析書面材料等方法進行了解。了解情況是態(tài)度要熱情、誠懇、平等，對學生要充滿信任和理解。要在學生最能顯露內(nèi)心世界的情況下進行了解。對學生要全面了解，不可以偏概全。對學生要動態(tài)、發(fā)展的看。通過具體的調(diào)查了解，班主任根據(jù)情況，確定努力的方向和目標。

二、選拔并培養(yǎng)好班干部。

集體核心不是自發(fā)形成的，需要班主任老師認真挑選、精心培養(yǎng)。班干部是班集體的核心力量，因而創(chuàng)建優(yōu)良班集體，班主任要選拔并培養(yǎng)好班干部。

1、選拔班干部

要“任人唯賢”。不要感情用事，要看本人的表現(xiàn)，思想品德、學習、身體都比較好，還要有工作能力；班干部的威信要高，中有威信高的學生，大家才信任、擁護他們，服從他們的領(lǐng)導(dǎo)；具有創(chuàng)新精神，敢想、敢說、敢干。能帶領(lǐng)同學們積極做好事，帶領(lǐng)集體蓬勃向上；有某一方面特長，對開展工作有利。

2、培養(yǎng)班干部

培養(yǎng)班干部是一項艱巨而細致的工作，班主任要舍得花時間，肯于用力氣。其具體做法是：立規(guī)矩，所謂“立規(guī)矩”，就是給班干部們提出高而嚴的要求。教方法，教給班干部們工作方法很重要，這是班干部順利打開工作局面的保證，一般是采取“小心扶植”與“大膽放手”相結(jié)合的方法。

嚴要求，只有對班干部嚴格要求，才能使他們盡快地健康成長。樹威信，有威信的班干部才能成為帶領(lǐng)全班同學不斷進步的火車頭，所以班主任要重視樹立班干部的威信。

三、思想教育狠抓不懈。

從遵守《小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》和校規(guī)校紀抓起，加強理想革命傳統(tǒng)、集體主義、助人為樂等教育，培養(yǎng)學生優(yōu)良的道德品質(zhì)和自我教育能力。

四、班主任要有愛心、真心、恒心。

我認為作為班主任，對自己的學生首先要有愛心，把他們當做自己的兒女一樣來愛，來疼，但必須把握尺度，決不能放縱。其次是真心，教師應(yīng)真心誠意對待學生，教師在工作中如果出現(xiàn)失誤，則不能掩蓋過去，要敢于在學生面前承認錯誤，這樣才能樹立教師威信，增加師生間的信任感。再次是恒心，通過教師努力，仍然無法改變的學生（在實踐中肯定不少），教師也不能灰心、泄氣，要有恒心，要努力堅持到底。

五、想方設(shè)法轉(zhuǎn)變后進生。

在所有班主任工作中，后進生的轉(zhuǎn)化工作是重中之重，班主任應(yīng)千方百計抓好這一點。

1、挖潛力，找“優(yōu)點”，因勢利導(dǎo)。

每個人都有自己的長處，也有短處。即使是后進生，他們也有自己的長處，只是他們身上的長處暫時少了一點，或者是不容易被別人發(fā)現(xiàn)。這就要求班主任要有較強的洞察力，善于捕捉后進生的“閃光點”，哪怕是稍縱即逝的光亮，也要把它挖掘出來，使之發(fā)揚光大，以揚長避短，促進轉(zhuǎn)化。

2、多尊重、消自卑、培養(yǎng)自強。

有些后進生，缺乏自信心，充滿自卑感。長此下去會自暴自棄，破罐子破摔，然而，在他們的內(nèi)心深處有強烈的自尊心，班主任要對他們多尊重，多鼓勵，幫助他們消除自卑心理，增強自信心，樹立自強心。

3、多贊揚，勿訓(xùn)斥，循循善誘。

“贊揚”蘊藏著老師的鼓勵、教育與評價，蘊藏著老師的愛心與期望。多鼓勵，勤贊揚，循循善誘是使后進生轉(zhuǎn)變的好辦法。本來后進生聽到的批評訓(xùn)斥就比一般學生多很多，如果班主任再一味的批評訓(xùn)斥他們，會使他們喪失自尊，甚至不求上進。

4、多關(guān)心，嚴要求，一視同仁。

關(guān)心后進生的學習，生活，了解他們的需要，這不僅是班主任應(yīng)盡的義務(wù)，也是師愛的具體體現(xiàn)。要嚴而又“格”，要潑出“臟水”，留下“孩兒”。嚴而出格等于一棍子打死。“一視同仁”是教師取信于學生的一條標準。學生最反對老師不能一視同仁，尤其是后進生對這一點更為敏感。

5、抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅定信念。

轉(zhuǎn)化后進生的工作難就難在后進生進步緩慢，經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù)，或者改了這個缺點又犯了那個錯誤。班主任對這種反復(fù)如果不認識清楚，沒有看出這是正常的，就會失去教育的耐心，失掉信心。班主任一定要認識到轉(zhuǎn)化后進生的工作不是一帆風順的。

6、講配合，用合力、齊抓共管。

教育轉(zhuǎn)化后進生，班主任單槍匹馬力量太小。要調(diào)動班上大多數(shù)學生，調(diào)動家長、社會等多方面力量，何為一體，配合工作。只有大家齊心合力才能做好轉(zhuǎn)化工作。

六、調(diào)動家長支持學校工作。

家庭是學生生活和學習的重要場所，也是第一教育陣地。家長是孩子的第一位啟蒙老師，也是終生老師，有的孩子就是家長的影子。要發(fā)揮教育的整體效應(yīng)，必須將學校和家庭保持一致，密切合作，才能形成教育合力。通過重訪、特訪、信訪、召開家長會等形式，讓家長參與到教育中來，提高教育的質(zhì)量和效益。

七、通過一些社會活動，讓學生看清社會現(xiàn)象。

通過學生有意無意的觀察和參與一些社會活動，讓學生知道該做什么，不該做什么，學會換位思考，假如我們是其中的某一角色，我們該怎么辦？并就某一問題可以展開討論（如青少年上網(wǎng)有害嗎？），這樣，對我們學生的成長，長才和將來走向社會都有幫助。

八、利用班隊課，做好總結(jié)，并引導(dǎo)下一步的發(fā)展方向。

班主任要利用每周的班隊課時間，讓學生做自我總結(jié)，做到了什么，沒有做好什么，以后該怎么做。然后教師做最后總結(jié)、補充。盡量多表揚，少批評，從更高方向引導(dǎo)。使我們的學生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

總之，班主任工作是一個長期、復(fù)雜的工作。不能操之過急，在教育教學中，我們應(yīng)該不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力探索，與時俱進，抱著為了一切學生、一切為了學生的理念。嚴格要求自己，做好班主任該做的一切。

努力吧，爭做一名優(yōu)秀的班主任！

摘自《東方教育》2007年第4期

第四篇：做一名優(yōu)秀班主任的必備條件

做一名優(yōu)秀班主任的必備條件

班主任是落實教育目標的具體實施者，俗話說“上邊千條線，下邊一根針”，這句話形象地說明了班主任在貫徹落實教育計劃中的重要作用。我想談一下自己多年來從事班主任工作方面的個人心得體會，和大家一起共勉。

1、尊重

尊重學生，是班主任做好工作的基礎(chǔ)。學生也是一個社會人，是一個鮮活而又單純的人。如果一個班主任在思想意識中、在語言上、在行動上，不能去尊重他們，那么就不可能教育好學生，同時也不會得到學生對你的尊重，在這種“頂牛”的狀態(tài)下云做工作，只能事與愿違。

從心理學角度來看，感情的因素對思想教育起著巨大的作用，親切、友好、依賴、尊重的積極情感狀態(tài)，能夠形成師生之間融通的心理氣氛。只有在這種相融的心理狀態(tài)下，班主任工作才會取得預(yù)期的效果。因此，我認為班主任在學生工作中，無論碰到任何事，都要尊重學生的人格，維護其自尊心。不要自己給自己的工作制造“障礙”，設(shè)置“釘子”。

2、誠信

誠實守信是做人做事的基本道德。誠信是修養(yǎng)、是文明、是基石；失信是卑鄙、是無賴、是自滅。沒有誠信的社會是道德匱乏的社會，同時也是一種可怕的混亂和危險。做為一個與學生朝夕相處的班主任，更應(yīng)該身體力行，把“誠信”做為為人處世的一個規(guī)范和準則?？删驮谛@這片“圣潔”的土地上，出現(xiàn)一些與“誠信”不相和諧的音符。弄虛作假，見利忘義，損公肥私，拜金主義，不講信用，這些行為時有發(fā)生，試想這樣一個不能“為人師表”，不能以身作則的班主任會有威信存在嗎，還能帶出一個過硬的班集體嗎，還能教育學生去形成一個正確的世界觀嗎？

在物欲面前，在宣囂聲中，作為變革年代的班主任，我們應(yīng)該記著，同時也要“身教”給學生，惟有堅持誠信，才能以不變應(yīng)萬變，堅持誠信，就是守住本分，守住靈魂，要于人為善，遵紀守法，不說謊，不作假，不搬弄是非，仰天不愧于天，俯地不負于地，心底坦然天地寬。

3、“五勤”

多年的班主任工作，讓我體會到“懶”是班級管理工作中的大忌。因此，班主任要做到“五勤”，五勤即：“腦勤，眼勤，口勤，手勤，腿勤”。

初中生正處在心智不成熟期和轉(zhuǎn)型階段，這時的學生不易管理。這就要求我們班主任動腦筋多想辦法，工作中勤動手，把自己的經(jīng)驗、自己的體會、自己的認識、自己的有感想記錄下來，勤到班里看一看，要善于觀察每個學生的一舉一動，一言一行，發(fā)現(xiàn)情況，及時去了解，及時去解決，勤和學生們在一起，可以談心談思想，談社會現(xiàn)象，談一些學生們感興趣的話題，象朋友一樣進行溝通和交流。

“天道酬勤”，機遇對每個人來說是均等的，只不過是勤奮的人能從稍縱即逝的現(xiàn)象中有所領(lǐng)悟，有所啟迪，有所進步，有所成功。

4、平等

班主任在工作中一定要平等民主地對待學生，不能歧視任何一個學生，一位教育家曾說：“漂亮的孩子人人愛，愛不漂亮的孩子才是教師真正的愛。”班主任面對千差萬別的學生。應(yīng)該看到每個學生身上的發(fā)光點，全面地、辨證地認識學生。在批評教育學生時一定要平等地，不能不問清紅皂白地去批評所謂的差生，而偏愛那些學生一部、學習好的學生，時間長了，會形成兩種極端，寵愛有加的會導(dǎo)致學生優(yōu)越感太強，目中無人，一旦遇到挫折會在心理上受不了，缺“鈣”，經(jīng)受不住打擊。（優(yōu)秀班主任）過分冷落會使學生逐漸失去信心，造成厭學、逃學，直至輟學，頂撞老師，與班主任不配合，最后直至輟學，還有可能走上的道路。所以，班主任對待學生的態(tài)度一定要一視同仁，要抱使學生“既成才，又成人”的思想去教育學生，這是班主任塑造自身形象贏得學生尊重尊敬的必要條件之一。

5、冷靜

學會冷靜，學會控制激動的情緒，是做一個合格班主任的必修課。正在發(fā)育中的青少年心理承受能力有限，在缺乏心理準備的情況下，班主任的勃然大怒，拍桌子，瞪眼睛，厲聲責問，會使學生茫然失措，搞得學生人心惶惶，犯錯誤的也很難有勇氣當眾承認，同時也使本來對班主任并無惡意的學生從心理上開始疏遠老師，對以后的班級字處理工作產(chǎn)生不良影響。因此，在班級管理工作中，班主任要在自己的教育實踐中細心體會，并有意識地培養(yǎng)自己調(diào)節(jié)心境的能力，使自己逐漸走向成熟。

總之，班級管理工作的成敗，班主任起著決定性的作用，班主任自身的學識德、一言一行時時刻刻都在影響著學生，甚至會影響他們的一生。著名的教育學家馬卡連柯說：“教育是最辯證的，最靈活的一種科學，也是最復(fù)雜最多樣化的一種科學?！币虼?，班主任只有在平時的工作中不斷地充實自己，磨練自己，總結(jié)自己，才能更好的勝任班主任工作。

（本文為博主wutou111原創(chuàng)，轉(zhuǎn)載請注明出處）

第五篇：做一名優(yōu)秀的班主任

做一名優(yōu)秀的班主任

云山鄉(xiāng)中心學校蔣細霞

我叫蔣細霞，女，1984年2月出生，大學本科學歷，中學二級教師，2004年畢業(yè)于湖南民族職業(yè)學院（原岳陽師范），04年8月就教于岳陽縣五中，05年以英語科第一名的成績應(yīng)聘于云山中學工作。從教五年來，大部分時間當任班主任工作，期間所任教班級年年被學校評為“先進班級”，所教的學生先后有近10人獲得市縣級 “三好學生”、“優(yōu)秀班干部”，得到家長和校領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。我本人多次獲得學科教學優(yōu)勝獎，05年12月所寫論文《初中化學學科的素質(zhì)教育》獲教研室二等獎；年6月〈中學英語素質(zhì)教育的思考〉獲鄉(xiāng)教育聯(lián)校一等獎；07年1月獲縣儀電站“三種模式”教學應(yīng)用競賽一等獎；所做課件”It must belong to Carla”在多媒體教育教學軟件競賽中榮獲一等獎；08年11月在岳陽市“金鶚獎“教學競賽中獲說課二等獎；作為一名班主任，我的工作得到學校各級領(lǐng)導(dǎo)的肯定，也時刻不忘提升自己，我的工作得到了大家的肯定：2006年8月被鄉(xiāng)教育聯(lián)校評為“優(yōu)秀班主任” ； 2008年12月績效考評被教育局評為優(yōu)秀； 2009年9月再次被鄉(xiāng)教育聯(lián)校評為“優(yōu)秀班主任”；09年9月被學校派往長沙參加由中國教育學會“十一五”重點課題“優(yōu)質(zhì)教育資源評價與推廣”與湖南省教育學會聯(lián)合舉辦的“班主任工作湖南省專場教學研討會”的學習，受益匪淺。光陰荏苒，時間轉(zhuǎn)瞬即逝。做為一個年輕的班主任，我深知班主任工作是艱巨又重要。尤其作為農(nóng)村初中的班主任，工作瑣細而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十四個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：班主對家長、對學?？钢熑?；對學生我們代表義務(wù)；我們不可能干出驚天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

一、換位思考--讓留守孩在愛中得到滿足和成長

云山是一個相對地處偏僻，經(jīng)濟落后的地方。父母常年在外工作，農(nóng)村“留守孩”現(xiàn)象越來越普遍，由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。單單09年我班28名學生調(diào)查：有4名學生從小在單親家庭長大，有 1

5位父母離異寄居親戚家，有16名學生的家長外出打工，只有3名學生的父母在家照看。這些留守學生的父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導(dǎo)致對父母很陌生，親情關(guān)系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關(guān)愛，內(nèi)心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。這些孩子，用一句方言講就是“很不逗人愛”的孩子，在農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。對于這些孩子，我經(jīng)常想到的是一位全國優(yōu)秀班主任所說的兩句話：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”。這種換位思考的情感體驗使我對學生少了苛求，多了寬容，少了埋怨，多了理解，少了指責，多了尊重，并努力創(chuàng)設(shè)著寬松和諧，積極向上的氛圍，使他們一步步走向成功。2010屆畢業(yè)生方瓊從小父母離異，寄居在外婆家長大，但學習成績優(yōu)異，名列前茅。所以其父對她要求很高。每次打電話來便詢問成績，當孩子進步時，便默不作聲，成績退步時便大聲呵斥。為了能讓孩子考上理想高中—一中，他的父親更是發(fā)出了這樣的命令“考不上一中要么一瓶農(nóng)藥，要么不讀”。背著這樣的思想負擔，孩子壓力很大，成績也一落千丈，甚至有了輟學的想法。了解這一情況后，我意識到了問題的嚴重性，打電話給她父親，委婉講了他父親的教育方式，幾天后他倆重新溝通了一遍，她的成績也穩(wěn)步上升了。再有我班李石應(yīng)從小失去母親，父親四處打工，家境十分貧寒。厭學，八年級的時候經(jīng)常逃學，曠課，后來了解是缺少朋友，于是我指派同學跟其交往，在朋友的幫助下，他越來越愛學校，從沒曠課了。當嚴冬來臨時，學生們早就穿上了輕松保暖的棉衣，可他進到教室卻凍得臉色煞白，還不斷咳嗽，仔細一看，原來零下2度的天氣，他還沒穿上棉襖。我看在眼里，疼在心中，默默對自己說：“假如他是我的弟弟，我能眼看著他挨凍嗎？不能！”于是趕忙找到老公的一件棉衣并不假思索的拿出來給他穿上，當看到他穿在身上的棉褲十分合體時，我心中充滿了喜悅，而此時的他再也抑制不住自己的感情，眼眶中泛起了淚花。5年來，我累計幫扶留守孩80余人。每學期初，我都要對留守學生進行全面家訪，并建立專門的家庭聯(lián)系卡，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關(guān)愛中尋求前進的力量，從關(guān)愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關(guān)愛中得到滿足和教育。我深入學生，了解學

生在學習、生活上的困難，思想和心理上的困惑，適時地給予幫助和疏導(dǎo)。這些工作也得到了家長和上級領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，金獎銀獎不如群眾夸獎。每個新學年分班時，學生總是爭著到我所帶班級，“把孩子交給老師您，我們放心?！边@質(zhì)樸的語言就是家長對我教育工作的最大肯定，我想再苦再累也值得。

二、科學管理--讓學生在民主與競爭中得到教育

在班級管理上，我積極協(xié)調(diào)師生間人際關(guān)系，做學生心目中的“知心朋友”和信得過的“人生向?qū)А?。我恪守科學的師道精神，堅持正確的學生觀，引導(dǎo)學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理。

在班級日常管理上，為了喚起學生的主人翁意識，充分調(diào)動學生參與班級管理的積極性，經(jīng)過學習、摸索，我實行了一系列大膽的改革：將情感管理、目標管理、制度管理以及具有凝聚力的班隊活動滲透在工作中，我設(shè)計了一些訓(xùn)練學生獨立性、自主性心理品質(zhì)的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”讓學生學做生活的主人。為了培養(yǎng)他們的自主能力，班級的組織紀律、各項活動都由學生自己管理和組織，如班會全由班委會主持。尤其是“我愛我的班集體”主題觀摩班會與“我的理想”演講賽，內(nèi)容豐富，形式新穎，在老師的指導(dǎo)幫助下（膽小的先在老師處預(yù)講一遍）學生踴躍參加，鍛煉了個人的能力。（后來孩子們回家跟父母說幸虧開展這么多活動，我的膽子變大了，以后這種情況再也不怕了）2009屆學生謝記名個性很強，但不太愛學習，厭學情緒較重。為了培養(yǎng)她的自主自立能力，培養(yǎng)她對學校的愛，讓她當值周班長來管理班級，效果很好，她不但把班級管理得好，而且自己進步很大，變得愛學習，把班級管理得謹謹有條。在工作中。我尤其注意培養(yǎng)班委會克服依賴老師的思想，對他們進行指導(dǎo)，使他們大膽工作，出問題老師負責。班委會工作起來很有魄力，管理班級井然有序，每個學生都能主動地當主人，班級處處事事有人管，整個班級形成了一種積極上進，比學趕幫的好風氣，受到全校師生的好評。

三、強調(diào)實踐--讓學生在社會實踐中得到教育

在班級管理中，教書與育人并舉，我比較注意在活動中滲透道德教育嚴格要求學生，幫助學生養(yǎng)成精益求精，嚴肅認真，一絲不茍的良好學習習慣、健全的品格和健康的人格。經(jīng)常組織以“公民道德”“八榮八恥”為主要內(nèi)容的班會，寓教于樂，鼓勵學生集體參與，共同接受教育。以學生喜聞樂見的小品、相聲、歌曲為形式，在學校迅速掀起學背“八榮八恥”的學習高潮。組織學生開展社會實踐活動，幫助村里的孤寡老人打掃衛(wèi)生等；清理路邊的垃圾；清理臭水溝……使學生增長了見識，提高了學生的社會實踐能力，增強了集體的凝聚力，培育了學生基本的道德觀念，取得了良好的社會效應(yīng)。

四、寬嚴相濟--讓后進生在和諧與激勵得到教育

在教育教學工作中，會面對各種各樣的學生，其中有部分學生表現(xiàn)差，學習成績差，即所謂的“差生”。面對“差生，我認為，作為人民教師，放棄任何一個學生都有會讓我難過一輩了，一輩子都將會受到良心上的譴責。對于這個問題我的回答是：關(guān)愛“差生”，絕不放棄。因為我始終相信：“差生”是“有待提高的學生”，是“后進生”，是能夠轉(zhuǎn)化的。學生劉滔，從小任性，好打架，經(jīng)常仗勢欺人。一次他把外班學生腦袋打壞，當時外班班主任考慮到他只是學生，說原諒他。當我知情后，絕不同意，主動將劉的奶奶找來，當他奶奶的面非常嚴肅地對他進行批評教育，并且領(lǐng)他奶奶到打人現(xiàn)場看被打?qū)W生留下的血跡，隨后又向?qū)W校報告了打人事件，要求給予該生從嚴處分。這件事在學生中反響很大，使打人的學生和其他學生都深刻認識到，不管你是什么身份，都不許胡作非為。后來，這名學生有所收斂。但不久舊病復(fù)發(fā)，又欺負本班學生，情形相當惡劣。我毫不留情當眾予以嚴厲批評，并再次申報給該生處分。當時，劉滔同學有些想不通，想轉(zhuǎn)學，一走百了。我知道后，直言不諱地告誡他奶奶：“孩子轉(zhuǎn)學可以，你也有這個能力但你想過沒有，這樣會更促使你的孩子仗勢欺人，發(fā)展下去后果不堪設(shè)想，從我個人私心考慮，我舉雙手贊成他走，這樣我可以省心。但為了教育孩子，我覺得他不能轉(zhuǎn)走。讓他在哪摔倒在哪爬起來，將來做個對社會有用的人?！苯?jīng)過一番開導(dǎo)，劉的奶奶同意了我的意見。從那以后的頭些天，對他實行冷處理，然后再百倍地關(guān)心他，呵護他，教導(dǎo)他，對他實行熱心對待。在這種嚴父慈母般人格力量感化下，他漸漸變了，變得和從前判若兩人。這名有劣跡的“差生”終于變成一個品學優(yōu)良的“優(yōu)生”。事后，很多人問我用什么招術(shù)使這個頑劣的孩子發(fā)生轉(zhuǎn)變的。我說：“實際上就是嚴中有愛，愛中要嚴，寬嚴相濟?！睆椫敢粨]間，五年過去了，我在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘，默默地奉獻著，取得了較好的工作成效，受到了學生的愛戴，家長的好評，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊

許。本著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，我將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我愿“丹心化作春雨灑，換來桃李滿園香。”