第一篇：讀《班主任形象素養(yǎng)》有感----任萬蕓

讀《班主任形象素養(yǎng)》有感

任萬蕓

寒假，學(xué)校里為每位老師準(zhǔn)備了豐富的精神大餐----書籍。是我們每一個(gè)人過了一個(gè)有意義的寒假。

細(xì)細(xì)品讀，侯毅主編的《班主任形象與素養(yǎng)》一書，真是收獲頗豐，這本書從幾方面闡述了當(dāng)今時(shí)代，作為一名班主任老師，應(yīng)具備的全方位的素質(zhì)、修養(yǎng)，我明白了這些都是做好班級工作的前提和基礎(chǔ)，班主任工作的好壞與未來人才的素質(zhì)有著直接的關(guān)聯(lián)，他們肩負(fù)著培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的重任。我們應(yīng)該有責(zé)任感、緊迫感，從各方面嚴(yán)格要求自己，按照教師素養(yǎng)的要求，做一名優(yōu)秀的班主任老師。

班級是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的基本單位。班主任是班集體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。班主任在學(xué)生的全面健康成長中，起著導(dǎo)師的作用，并負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育三者聯(lián)系的作用。（“學(xué)高為師，身正為范”。知識是班主任個(gè)人影響力的能源。學(xué)生對學(xué)識淵博，工作精益求精，教學(xué)藝術(shù)高超的班主任非常敬佩和遵從，這樣的班主任，不僅能更好地推動(dòng)班集體工作，而且可以和學(xué)生取得共同語言，促進(jìn)心理溝通，為順利地教育學(xué)生奠定基礎(chǔ)。學(xué)生喜歡一位老師，是從喜歡他的課開始的。首先，班主任應(yīng)是一位合格的任課老師，只有功底深厚，厚積而薄發(fā)，駕輕就熟，才能征服學(xué)生，并且最大限度地激發(fā)學(xué)生對知識對學(xué)科的濃厚興趣，其威信才能深深地扎根于學(xué)生的心靈之中，才能讓學(xué)生折服。

班主任對學(xué)生的教育，不僅有言傳，還有身教。身教的示范作用尤為重要。班主任應(yīng)該用自己合乎道德規(guī)范的行為給學(xué)生做出榜樣。凡提倡學(xué)生做的，自己必須首先做到。要求學(xué)生不做的，自己一定不做。所說的和所做的一致，才能在學(xué)生的心目中樹立威信。試想，一個(gè)班主任隨地吐痰，怎么要求學(xué)生講究衛(wèi)生？一個(gè)班主任，出言不遜，上課遲到，怎么要求學(xué)生遵守紀(jì)律、文明禮貌？可見，班主任的表率作用是全方位的、巨大的，只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，你才會(huì)自覺地約束自己的行為，加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)。才能保證教書育人的實(shí)效。學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

班主任的工作是瑣碎的，既勞身，又傷神。這就要求班主任要具有奉獻(xiàn)精神。班主任的教育對象是活生生的人?！笆陿淠?，百年樹人，”培養(yǎng)人的工程是最為艱巨的。在日常生活中，常常有這樣的情況發(fā)生：有的班主任隨便批評學(xué)生，一句傷害學(xué)生自尊的話，會(huì)摧毀學(xué)生對未來的信心和對美好事物的憧憬；有的班主任一個(gè)錯(cuò)誤的知識傳授，會(huì)造成學(xué)生的錯(cuò)誤思維定式，不再去追求創(chuàng)造和發(fā)明，還有的班主任會(huì)毫不負(fù)責(zé)的主觀臆斷一件事，會(huì)造成學(xué)生靈性的泯滅，失去奮斗的志向。在渾渾噩噩中蒼老終生。這些都是可怕的，作為一名優(yōu)秀的班主任老師，要有“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神，才會(huì)在自己有限的教學(xué)生涯路上，留下一個(gè)個(gè)堅(jiān)實(shí)的腳印，因?yàn)?，人的一生只有對社?huì)有所奉獻(xiàn)，一生奮斗不息，才能感受到自我價(jià)值的存在。愿我們所有的班主任老師都能拋開一切雜念，為了偉大的教育事業(yè)，奉獻(xiàn)出自己的青春和熱血。

2014、2

第二篇：讀萬瑋《班主任兵法》有感

讀萬瑋《班主任兵法》有感

金刀峽小學(xué)傅忠彰

《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記，充滿了愛心、耐心和教育智慧。作者將兵法運(yùn)用于班主任的日常工作和學(xué)生管理，收到了良好的效果?？芍^ “篇篇是美文，招招是良方?！笨赐赀@本書，我的感觸很多。有人說，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師。這句話是不無道理的。雖然說，班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?。但班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的平臺。班級就是一個(gè)小社會(huì)，可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。要知道，學(xué)生抗拒的往往不是我們給他的內(nèi)容，而是我們給他的方式。有時(shí)我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險(xiǎn)。駕控技巧就是管理藝術(shù)，需要我們不斷總結(jié)，不斷升華。下面把這本書的內(nèi)容和自己讀書的體會(huì)同大家交流。

一、作者簡介

萬瑋，復(fù)旦大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)?，F(xiàn)擔(dān)任上海市平和雙語學(xué)校校長助理兼教務(wù)處主任，數(shù)學(xué)教師。2006年上海教育十大人物。2007年上海市浦東新區(qū)社會(huì)事業(yè)系統(tǒng)“十大杰出青年”。網(wǎng)友稱之為“班主任中的軍事家”。出版有《班主任兵法》《班主任兵法2?實(shí)戰(zhàn)篇》《教師專業(yè)成長的途徑》《遭遇問題學(xué)生》等。

二、內(nèi)容簡介

《班主任兵法》是一位優(yōu)秀班主任的教育手記。作者將兵法運(yùn)用于班主任工作和學(xué)生管理中，收到了良好的效果。文章最初發(fā)表在國內(nèi)最有影響力的教育論壇——K12教育論壇和白鹿洞教育論壇上，引起極大反響，隨即又在《教師博覽》、《新教育》等雜志連載。網(wǎng)友評論：“篇篇是美文，招招是良方?！北緯诎嘀魅喂ぷ鞯膶?shí)踐上、理論上都反映了作者自己獨(dú)到的做法和思考。在實(shí)踐方面，作者強(qiáng)調(diào)在“愛”的前提下，在充分考慮到學(xué)生心理和人格的健康發(fā)展的情況下，在班主任工作中要針對不同學(xué)生的具體特點(diǎn)，采取不同的教育方式（有時(shí)甚至是嚴(yán)格、嚴(yán)厲的方式）來教育學(xué)生，充分體現(xiàn)了作者在掌握學(xué)生心理基礎(chǔ)上擅用謀略、機(jī)變的教育智慧和膽略。在理論方面，作者開創(chuàng)性地將兵法的理論和原則運(yùn)用于教育領(lǐng)域中，探究了兵法與教育（尤其是與班主任工作）之間的關(guān)系，并對許多中國古代兵法理論（如“攻心為上”、“克敵無形”、“上兵伐謀”、“運(yùn)用之妙，存乎一心”等等）在班主任工作中的具體演繹和運(yùn)用上做出了獨(dú)特的闡述。

三、讀書體會(huì)

1、教育是愛的藝術(shù)。

教育藝術(shù)之樹只有植根于愛的土壤里，才能結(jié)出豐碩的果實(shí)。教育中的一切技巧和方法，離開這一基礎(chǔ)都將變得蒼白無力。一個(gè)對學(xué)生冷漠無情的人，是根本無法實(shí)行教育的，更談不上教育藝術(shù)。沒有愛，就沒有真正的教育管理；沒有愛，就不能掌握成功教育的管理方法。教師愛學(xué)生，師生的感情好，那么在這種和諧關(guān)系的基礎(chǔ)上，老師表揚(yáng)學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)；老師批評學(xué)生，學(xué)生認(rèn)為是愛護(hù)。在教育工作實(shí)踐中，我特別注意變單向灌輸為雙向交流，變圍追堵截為巧妙疏導(dǎo)，變簡單粗暴為精雕細(xì)刻，變急風(fēng)暴雨為和風(fēng)細(xì)雨，變操之過急為循序漸進(jìn)，變生硬呆板為循循善誘，以言外之意、弦外之音代替逆耳的訓(xùn)斥。我不是

陽光，但我會(huì)用自己全部的愛讓每一個(gè)學(xué)生享受到陽光的沐浴，讓他們在陽光下閃著熠熠的光，透著濃濃的綠，讓我們的教育煥發(fā)勃勃的生機(jī)！

2、尊重、理解學(xué)生是育人的前提。

尊重學(xué)生，也就是要平等地對待學(xué)生，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生。作為老師，如果以身份、氣勢壓服學(xué)生，也許短時(shí)間內(nèi)很奏效，但在你面前噤若寒蟬的學(xué)生在背后會(huì)做些什么，他們的頭腦中到底會(huì)怎么想便不得而知了，作為一個(gè)為學(xué)生的素質(zhì)，終身發(fā)展著想的班主任來說，誰都不想看到自己的學(xué)生成為當(dāng)面一套，背后是另一套的多面人。因此，學(xué)生犯錯(cuò)了，我們要容許他們申辯，學(xué)生有情緒了，不妨站在他們的立場上替他們想一想，不可認(rèn)為這是一件小事，更不能認(rèn)為“小孩子的事，沒什么大不了”而簡單了事。

尊重學(xué)生需要班主任懷著一顆寬容之心，要用長遠(yuǎn)的、發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的錯(cuò)誤。有位名人曾說過，年輕人犯錯(cuò)，連上帝都會(huì)原諒的。善待犯了錯(cuò)誤的學(xué)生，需要班主任有平和的心態(tài)，有清醒的頭腦，有靈活的策略，能隨機(jī)應(yīng)變。

3、注意與學(xué)生談話的形式

與學(xué)生面對面交流和溝通是班主任最經(jīng)常使用的教育方法。有時(shí)辦公室一整天都是或和風(fēng)細(xì)雨、或急風(fēng)暴雨的場面。在近乎喧鬧中我靜下心來思考，如何才能使交流的效益最大化？要知道，交流是否有效，是否成功，直接關(guān)系到學(xué)生工作的效果和教師的水平。一次不成功的學(xué)生談話不是零效果，而是負(fù)效果！我們一些老師鐘情于使用這種方法的同時(shí)，常常忽略效果問題。經(jīng)常不可避免的使談話拘泥于形式。

苦口婆心、長篇大論的談話內(nèi)容以及一些空洞的大道理，學(xué)生聽了往往產(chǎn)生不耐煩的情緒。實(shí)際上，學(xué)生違紀(jì)多數(shù)不是認(rèn)識問題，而是意識問題。懂道理而不去做，才是我們學(xué)生的真正問題所在。因此，教育的重點(diǎn)就不是教會(huì)學(xué)生認(rèn)識問題，而是督促學(xué)生改正問題。而做到這一點(diǎn)，常常并不需要花費(fèi)整節(jié)課的時(shí)間。然而，對于犯錯(cuò)學(xué)生，不問緣由、不聽辯解，一味劈頭蓋臉一頓狠批，這樣的教育方式也欠妥當(dāng)。時(shí)間一長，學(xué)生都能準(zhǔn)確把握老師這個(gè)規(guī)律。從人的本性來說，對于表揚(yáng)的話語，不管是否符合實(shí)際，都是先接受了再說；對于批評的話語，也不管其正確與否，都會(huì)不自覺地會(huì)生出抗拒之心?？梢哉f，批評越嚴(yán)厲，抗拒之心越強(qiáng)。實(shí)踐過程中，這種教育方式往往當(dāng)時(shí)即引起學(xué)生強(qiáng)烈反彈。這種溝通交流的結(jié)果是，事情沒有得到有效解決，師生關(guān)系卻又搞僵，傷害了師生間的感情。實(shí)踐證明，老師任何情況下的情緒失控，除了降低自身威信之外，不會(huì)有任何積極作用。

我們強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流，不是指交流的時(shí)間和頻率，而是交流的有效性。教師在與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)候，必須時(shí)刻提醒自己把握好交流的目標(biāo)，只有這樣，才會(huì)事半功倍，否則，只能是事倍功半，甚至適得其反。

4、注重反思。

在萬瑋老師的這本書中，我不僅學(xué)到了許多處理師生關(guān)系問題的方法，還懂得了教育反思的重要，教師的工作是重復(fù)的，如果能在重復(fù)的教學(xué)中得到一點(diǎn)什么，便是教學(xué)的成功。教育反思，實(shí)際是反思者對自己的教育經(jīng)歷進(jìn)行綜合、總結(jié)、分析、提煉的過程。教師是一個(gè)需要終身不斷學(xué)習(xí)﹑反思﹑積累的職業(yè)。一種管理策略即使再高明，如果固守不化，效果都是有限的。萬瑋老師的《班主任兵法》便是一個(gè)證明，萬瑋老師僅有短短的七年教學(xué)經(jīng)歷，對教師和學(xué)生卻有這

樣深的了解，正是他反思的結(jié)果。今后我一定要努力讓反思成為自身的思維習(xí)慣，爭取早日成長為一名優(yōu)秀的人民教師。

總之，《班主任兵法》一書給我的啟示很多，不僅在對待學(xué)生的教育方式方法上值得借鑒，在提高自身修養(yǎng)等各方面也都值得我深思。《班主任兵法》是一劑理論與實(shí)踐相結(jié)合，有效指導(dǎo)班主任提高管理水平的良藥，為我今后的教育工作鋪平了道路，明確了努力的方向，具有很強(qiáng)的可讀性，是一本不可多得的好書。

2013.10.

第三篇：讀任小艾《新世紀(jì)班主任必讀》有感

我最喜歡的一本書

高唐縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)張洪娟

《新世紀(jì)班主任必讀》就是一本很好的實(shí)踐與理論相結(jié)合的指導(dǎo)書，它可以稱作是“班主任自己的教育學(xué)”。打開這本書，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，與那些板起面孔來說教的書籍不同，這是一本既輕松明快，又讓人忍不住掩卷沉思的教育讀物。

《新世紀(jì)班主任必讀》實(shí)際上是一本教育隨筆集萃，作者都是曾經(jīng)做過班主任和正在做班主任的一線教師。全書以真實(shí)生動(dòng)的教育敘事來接近班主任專業(yè)化的本質(zhì)。這讓筆者不由得想起前蘇聯(lián)的教育學(xué)，可以說，如今在教師中流傳最廣的、深受大家喜愛的那些教育家，像蘇霍姆林斯基、馬卡連柯、阿莫納什維利，他們的著作，無一不是以生動(dòng)通俗的教育敘事，在向人們展示教育最美好境界的同時(shí)，悄然地實(shí)現(xiàn)著教育理念的引領(lǐng)與傳遞。

首先，本書的隨筆體寫作方式，通俗易懂，從感性認(rèn)識逐漸上升到理性的認(rèn)識，且富有一定的哲理性。它著眼于教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，給予學(xué)理上的闡釋，并發(fā)掘出其中的文化內(nèi)涵與精神底蘊(yùn)，從而收到以小見大、見微知著的效果。書中的每一位作者通過與學(xué)生互動(dòng)中的平凡小事挖掘出深層次的教育意義，不斷反思自己的教育行為，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從而逐步完善自己的班級管理。

其次，本書為班主任教師的工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。做一名合格的班主任并非易事，可能隨時(shí)面臨各種突發(fā)事件，經(jīng)濟(jì)社會(huì)多元文化的影響，無孔不入的媒介與網(wǎng)絡(luò)的負(fù)面作用，都造成了青少年教育工

作的艱巨性。本書通過大量典型案例，為老師們提供了方法借鑒。如本書“成長篇”中，強(qiáng)調(diào)站在與孩子平等的立場上去解決問題，與孩子進(jìn)行平等對話，尊重學(xué)生的個(gè)性，珍愛學(xué)生的心靈，與學(xué)生共同成長與進(jìn)步；“反思篇”則對如何評價(jià)學(xué)生，怎樣愛學(xué)生等方面進(jìn)行了深入細(xì)致的思考；“技巧篇”又對于如何做一個(gè)有智慧的班主任，建設(shè)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，提供了切實(shí)可行的寶貴經(jīng)驗(yàn)。閱讀此書，與作者心靈對話，我們既享受到育人的快樂，也獲取更多的育人良策。

再次，本書自始至終洋溢著濃濃的愛的教育和人間情懷，從文章中你能感受到每一位作者對于教育、人生與社會(huì)獨(dú)到而細(xì)膩的洞察與體認(rèn)，這一點(diǎn)難能可貴。愛是教育永恒的主題，愛是相互的，教師愛學(xué)生，學(xué)生也會(huì)愛自己的老師，師生之間在愛與愛的交融、情與情的相契中，得到了愛的升華，教師也就從中得到了快樂，得到了精神上的滿足。

最后，與其他教育理論著作不同，本書多了一份真實(shí)、感悟和靈性，使讀者在輕松愉快的閱讀中，得到心靈的震撼與洗禮，領(lǐng)悟到教育的魅力和意義，書中的每一個(gè)小故事，令人感慨，令人回味，令人遐思。本書對新世紀(jì)的師生關(guān)系進(jìn)行了重新認(rèn)識和界定、在教育評價(jià)、為師之道等方面也不乏獨(dú)到精辟的見解。

正因如此，我覺得這本書展示了班主任通往專業(yè)化道路上的行進(jìn)狀態(tài)，是優(yōu)秀班主任書寫的屬于自己的教育詩篇。

第四篇：讀任正非有感

讀《任正非內(nèi)部講話》有感

近日來，**公司召開經(jīng)管會(huì)時(shí)，***為我們推薦了《任正非內(nèi)部講話》一本書，并引導(dǎo)性地作了提綱式的培訓(xùn)。但我接到這本書的時(shí)候，最引人注目的是封面上有三個(gè)問號特別的醒目：1.十六萬華為員工、團(tuán)隊(duì)的正能量來自哪里？2.年收入兩千億，企業(yè)的賺錢密碼在哪里？3.下一個(gè)倒下去的會(huì)不會(huì)是華為？帶著這三個(gè)問題，在這段時(shí)間里我閱讀了這本書的全文，并同時(shí)找到了一些答案。

一、團(tuán)隊(duì)的正能量來自一個(gè)人的能量激活，任正非始終以樹形象、做表率出現(xiàn)，嚴(yán)于律己、寬厚待人。他在致新員工書中寫到：任何時(shí)候、任何地點(diǎn)都不要做對不起祖國、對不起民族的事情，要嚴(yán)格遵守公司的各項(xiàng)制度與管理，對不合理的制度，只有修改以后才可以不遵守。我們絕不貪污、不盜竊、不腐化，堅(jiān)持真理，善于利用批評與自我批評的方法，提高自己，幫助別人，反映了任正非在員工心目中理想的華為形象。

他經(jīng)常講：我們要以平凡人做不平凡的事。英雄很普通，當(dāng)年的紅軍強(qiáng)渡大渡河的英雄到達(dá)陜北后還在喂馬，曾有團(tuán)級馬夫的稱謂。毛澤東在詩詞中寫過“遍地英雄下夕陽”，那些手上還有牛糞的農(nóng)民革命軍風(fēng)起云涌投入革命正是數(shù)

風(fēng)流人物，還看今朝。

二、賺錢的密碼來自于團(tuán)隊(duì)的激情。華為人無論在哪里工作都會(huì)認(rèn)為自己所從事的工作是世界上最神圣、最崇高的一項(xiàng)職業(yè)，無論工作的困難多大、或是標(biāo)準(zhǔn)要求多么高，他都會(huì)始終如

一、不驕不躁地去完成它。有激情就能受到鼓舞，鼓舞又為激情提供了能量。只有當(dāng)你賦予所做的工作以重要性的時(shí)候，激情才會(huì)應(yīng)時(shí)而生。即使你的工作不那么充滿樂趣，但只要你善于從中尋找意義，也就有了激情。正因?yàn)槿A為人充滿了激情，才會(huì)全身心地投入，他們的自發(fā)性、創(chuàng)造性、專注精神便會(huì)在工作的過程中表現(xiàn)出來，確保了工作的高效率、高質(zhì)量、高回報(bào)。其次是有一顆平常心，不以成功論英雄，也不想借成功揚(yáng)美名。這樣平常的心態(tài)，反而能取得成功，而一心想揚(yáng)名、想賺錢的人往往會(huì)成為水中之月......三、華為的《冬天一文》中：“天氣分四季，冬天就是最艱難的季節(jié)”?，F(xiàn)實(shí)的生活一樣有酸甜苦辣，曲曲彎彎。如果沒有預(yù)見性和預(yù)防措施，到了冬天就會(huì)凍死，如果有備而來，誰有棉衣，誰就能活下去。泰坦尼克號沉沒 的慘劇就是在一片歡呼聲中，忘乎所以的情況下葬身在了冰山暗礁的災(zāi)難中。居安思危要天天講、年年講，把每個(gè)人的防范這根弦繃緊，決不能在勝利后沖昏頭腦，時(shí)刻保持清晰的頭腦，克服麻木不仁的麻痹思想，只要有高度的憂患意識，下一個(gè)

倒下的說不定是誰。

我們****雖然不能與華為的規(guī)模相比，但企業(yè)的性質(zhì)和目標(biāo)是一致的。我覺得應(yīng)該多學(xué)習(xí)華為人成功的過程，多吸取華為的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，只有不斷地改善，才有提高。在成長的過程中提高我們的品質(zhì)、提高全員的意識，運(yùn)用各種激勵(lì)機(jī)制，激發(fā)員工射放巨大的正能量，使企業(yè)步入發(fā)展的快車道，打造成百年**老字號。

第五篇：讀《干部素養(yǎng)讀本》有感

讀《干部素養(yǎng)讀本》有感

一本好書，可以啟迪心靈，可以引發(fā)思考，可以促人進(jìn)步，《干部素養(yǎng)讀本》就是這么一本好書。他集中外名家之智慧，參古今中外之典型事例，系統(tǒng)、深刻地闡述了領(lǐng)導(dǎo)干部應(yīng)加強(qiáng)提升的十個(gè)方面素養(yǎng)，即政治理論素養(yǎng)、人品道德修養(yǎng)、知識文化素養(yǎng)、身體心理素質(zhì)、禮儀文明素養(yǎng)、依法行政能力、戰(zhàn)略決策能力、組織協(xié)調(diào)能力、應(yīng)急管理能力、媒體溝通能力，道出了一個(gè)黨員干部應(yīng)具備的整體品德和操守。

領(lǐng)導(dǎo)干部的素養(yǎng)，是領(lǐng)導(dǎo)干部必備的素質(zhì)和修養(yǎng)的統(tǒng)一，是整體品德和操守的體現(xiàn)。提高素養(yǎng)，就要把握好幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，就是修身立德，勤學(xué)善思和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。

修身立德，就要求領(lǐng)導(dǎo)干部以身作則，率先垂范，修心煉己，正己達(dá)人，做到政治堅(jiān)定，道德高尚，素質(zhì)過硬，時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)黨員干部應(yīng)有的先進(jìn)性和示范性。修身就是要提高自身的綜合素質(zhì)，使自己脫離低級趣味，情趣高雅，道德高尚，成為一個(gè)純粹的人、一個(gè)是非分明的人、一個(gè)不隨波逐流的人、一個(gè)有理想有追求有抱負(fù)的人，從而逐步實(shí)現(xiàn)自我完善。良好的修養(yǎng)是一種政治素質(zhì)、思想作風(fēng)和人格力量，是黨員干部的處事之基、為人之道。德乃立身之本?！罢?，正也?！背绺叩牡赖吕硐胄拍罱o人以鼓舞，純潔的道德情操給人以理智，正確的道德規(guī)范給人以準(zhǔn)繩，高尚的道德素質(zhì)

能更好地約束自己，志存高遠(yuǎn)，以堅(jiān)韌不拔之志，將理想根植于現(xiàn)實(shí)的沃土，踏踏實(shí)實(shí)完成本職工作，自覺把個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)與黨的事業(yè)發(fā)展統(tǒng)一起來，貢獻(xiàn)自己綿薄之力，使黨的活動(dòng)和工作始終充滿生機(jī)與活力；注重思想品德修養(yǎng)，不計(jì)名利得失，樹道德高尚的風(fēng)范，“常修為政之德，常除非分之律，常思貪欲之害，常懷律己之心”，樹立正確的權(quán)力觀、金錢觀、榮辱觀，確立好基本價(jià)值取向，自覺抵制拜金主義、利己主義和享樂主義的侵蝕；而最根本的就是要以全心全意為人民服務(wù)為根本宗旨，以心甘情愿作人民公仆、人民勤務(wù)員為終生己任，腳踏實(shí)地做好本職工作，提高黨員干部在人民群眾中的公信力，構(gòu)建和諧融洽的黨群干群關(guān)系。

勤學(xué)善思，就是要勤學(xué)，寬眼界；善思，拓思路。“非學(xué)無以廣才”，學(xué)習(xí)能夠開啟智慧、拓寬眼界。學(xué)習(xí)是黨員干部提高素質(zhì)的必要途徑，是進(jìn)步成長的通達(dá)階梯?，F(xiàn)在知識更新越來越快，學(xué)習(xí)不抓緊就會(huì)落后、落伍，跟不上時(shí)代的腳步，合不齊社會(huì)的節(jié)拍。黨員干部一定要有責(zé)任感、緊迫感和壓力感，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種覺悟、一種修養(yǎng)、一種境界。要全面綜合學(xué)習(xí)。黨員干部不僅政治上要可靠，黨性原則要強(qiáng)，也應(yīng)該成為知識的富有者和善于思考問題的智者。古人云：不審天下之勢，難應(yīng)天下之務(wù)。要出色地完成工作任務(wù)，沒有知識不行，知識面窄了也不行。要學(xué)習(xí)了解世界經(jīng)濟(jì)、政治、科技和思想文化發(fā)展的新特點(diǎn)、新態(tài)勢，深刻認(rèn)識世情、國情和黨情，深入把握中央針對經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展全局做出的重大戰(zhàn)略部署，培養(yǎng)世界眼光和戰(zhàn)略思維。要加強(qiáng)對經(jīng)濟(jì)、文化、法律、歷史、管理、科技、網(wǎng)絡(luò)等各方面知識的學(xué)習(xí)，做到用到什么學(xué)什么，碰到什么學(xué)什么，拓寬知識面，掌握新技能，完善知識結(jié)構(gòu)，不斷豐富自己，充實(shí)自己，提高綜合素質(zhì)，達(dá)到“腹有詩書氣自華”的境界。要向基層群眾學(xué)習(xí)。調(diào)研出成果，經(jīng)驗(yàn)在基層，基層和人民群眾的生動(dòng)實(shí)踐是工作創(chuàng)新的源頭活水。工作中不是缺少典型，而是缺少發(fā)現(xiàn)，群眾中蘊(yùn)含著無窮的力量，黨員干部要扎實(shí)地深入基層、深入群眾，運(yùn)用調(diào)查研究的方法，加大基層鍛煉實(shí)踐力度，掌握基層工作第一手資料，全面了解群眾的所需、所想、所盼。在總結(jié)已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)貫徹科學(xué)發(fā)展觀的切入點(diǎn)、結(jié)合點(diǎn)和著力點(diǎn)，推動(dòng)組織工作的貫徹落實(shí)。

思路決定出路，創(chuàng)新推動(dòng)發(fā)展。黨員干部要把學(xué)習(xí)、實(shí)踐與思考有機(jī)結(jié)合起來，解放思想，更新觀念，開闊思路，深入分析問題原因、謀劃解決措施、思考如何抓落實(shí)、思考怎樣促提高。要在學(xué)習(xí)的過程中思考。不學(xué)習(xí)沒有知識，不思考沒有提高。必須邊學(xué)邊思考，加深記憶，突破局限，舉一反三，融會(huì)貫通。打破思維定勢，從陳舊、僵化的觀念中解放出來，積極謀求新發(fā)展，尋求新突破。要在深入實(shí)踐中思考。實(shí)踐告訴我們，只有在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才能不斷修正、完善學(xué)到的理論或加深對其的理解。解決老難題是創(chuàng)新，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)用于實(shí)踐是創(chuàng)新，整合現(xiàn)有資源也是創(chuàng)新，要從實(shí)際工作需要出發(fā)，選準(zhǔn)切入點(diǎn)，總結(jié)思

考如何做結(jié)合文章，如何整合資源、借助“外力”，善于總結(jié)基層創(chuàng)造的新鮮經(jīng)驗(yàn)，善于抓典型。及時(shí)挖掘發(fā)現(xiàn)總結(jié)好的做法、好的嘗試，并不斷提煉、提升，使之日趨成熟。要在總結(jié)成果中思考。總結(jié)是對過去工作的整合、歸納提純，對下一步的工作開展有指導(dǎo)和借鑒意義。在完成每一項(xiàng)任務(wù)后，要及時(shí)整理工作中形成的資料，反思整個(gè)工作流程，思考成功方面的經(jīng)驗(yàn)，缺失地方的教訓(xùn)，以后在處理類似問題時(shí)能夠少走彎路，工作能力和工作效率就會(huì)得到顯著提高。

要提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)是一門博大精深、奧妙無窮的學(xué)問，是一種永無止境沒有頂峰的科學(xué)。它是領(lǐng)導(dǎo)者在實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)過程中所表現(xiàn)出的學(xué)識、膽略、品德和創(chuàng)造思維的綜合。它在很大程度上反映出來的是一種特殊的領(lǐng)導(dǎo)方法和特殊的領(lǐng)導(dǎo)才能，是領(lǐng)導(dǎo)者運(yùn)用淵博的知識，憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)在辯證思維的基礎(chǔ)上，對瞬息萬變的形勢恰如其分的預(yù)測和判斷；對各種錯(cuò)綜復(fù)雜關(guān)系恰到好處的把握和協(xié)調(diào)；對各種層出不窮問題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決；對各種工作資源的有效挖掘和利用，從而凝聚和帶領(lǐng)大家去實(shí)現(xiàn)各級組織的領(lǐng)導(dǎo)目標(biāo)、工作目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)干部要提高領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，以高尚的人格力量影響身邊的干部職工。如果組織賦予的權(quán)力是一種“硬”的影響力，下級不得不服從，那么人格魅力則是一種“軟”的影響力，它是領(lǐng)導(dǎo)者的一種無形資源，能給人以無言的感染力；它也是一種力量，能給人以精神鼓舞，它還是一種表率，能給人以有力的引導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)者要有效地實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)，就必

須以自己的氣質(zhì)、人品、性格、學(xué)識、智慧和能力，去發(fā)揮自己的人格影響力，樹立起一面具有凝聚力、向心力和感召力的旗幟。

勤讀書，善學(xué)習(xí)，是作為一名領(lǐng)導(dǎo)干部需要養(yǎng)成的良好習(xí)慣。讓讀書成為繼陽光、空氣和水之后的第四元素，存在于生命中。通過學(xué)習(xí)，不斷提高自身的素養(yǎng)，提高自身的能力和水平，在工作中發(fā)揮自己的最大價(jià)值。