第一篇：小學班主任培訓方案2

班主任培訓方案

2014.4

切實提高班主任的自我修養(yǎng)和履行工作職責的能力，建設一支高素質(zhì)的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人思想道德建設，使我校班主任進一步明確新時期班主任工作的特點、要求和職責，掌握新時期班主任工作的方法和途徑，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮班主任在學生思想道德建設中的導師作用，精心打造一支高素質(zhì)、充滿創(chuàng)意和活力的班主任隊伍。

二、組織機構(gòu)：

為加強班主任培訓工作的組織領導，確保培訓的順利進行，成立學校班主任校本培訓領導小組，負責班主任培訓工作的組織管理。

三、培訓目標：

1、進一步了解和掌握學生的身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學校班級管理理論，明確工作任務，掌握科學的工作原則和方法，有針對性地開展教育引導工作，提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力。

2、提高我校班主任工作專業(yè)化水平，形成一支師德高尚、專業(yè)能力強、熱愛本職工作、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，使班主任隊伍素質(zhì)再上新臺階。

3、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。

4、通過培訓提高班主任老師心理輔導的基本技能和基本方法。

四、培訓原則

（一）針對性原則

針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。

（二）實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向小學班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。

（三）創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

第二篇：小學班主任培訓方案

小學班主任培訓方案

為進一步加強和改進學校德育工作，通過培訓提高班主任教育能力和班級管理水平和工作能力，建立一支素質(zhì)優(yōu)良的教育管理隊伍，結(jié)合我校實際，特制訂《 實驗學校班主任培訓方案》。

一、指導思想：

以黨的十六大精神、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，緊緊圍繞學校教育教學中心工作，貫徹科學的教育發(fā)展觀和“以人為本”的教育理念，采取集中培訓與教研培訓相結(jié)合的方式，堅持理論聯(lián)系實際，不斷提高班主任教師的教育理論水平和實際工作能力，從而推動我校德育工作向縱深方向發(fā)展。

二、培訓目標：

通過培訓，使班主任進一步提高師德修養(yǎng)，樹立正確的教育觀，使他們了解高中生身心發(fā)展規(guī)律和成長特點，把握中學生思想發(fā)展及變化的動態(tài)，提高班主任評價、激勵、管理學生和處理問題的能力，對學生加強品德教育、呈現(xiàn)誠信教育、紀律教育、法制教育、安全教育、心理健康教育，增強德育工作的針對性和實效性。

三、培訓原則：

1、堅持集中和分散相結(jié)合的原則。培訓工作由主管政教處工作的副校長負責，政教處具體組織實施，每學期集中對全校班主任培訓一次。年級組結(jié)合工作實際對班主任進行不定期分散培訓。

2、注重實效原則。班主任培訓，必須緊密結(jié)合德育管理實踐中存在的問題擬定主題進行有針對性的培訓，以提高班主任解決實際問題的能力。

3、形式多樣化原則。班主任培訓要緊緊圍繞培訓主題選擇靈活交梯的形式進行，可根據(jù)需要采取專題講座、座談、問題輔導、專題討論、觀摩、經(jīng)驗交流等有效形式。

四、培訓對象：

1、擔任班主任工作時間較短和沒有從事過班主任工作的見習班主任。

2、其他新參加工作的教師。

五、培訓內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德。

2、適應時代發(fā)展的教育理念。如，培養(yǎng)教師具有教育要面向全體學生、教育要尊重學生的個體差異和自主發(fā)展、教育要培養(yǎng)促進學生的創(chuàng)新精神等教育理念。

3、靈活的教育機智。教師的教育機智是教師良好的心理素質(zhì)和熟練的教育技巧的結(jié)合，它既體現(xiàn)了教師感知的敏銳性、思維的靈活性，也反映了教師嫻熟的教育技能。

4、人際關(guān)系的處理能力。通過培訓要讓班主任能正確處理好師生關(guān)系、同事關(guān)系，提高班主任的協(xié)調(diào)能力。

5、創(chuàng)建優(yōu)良班集體的能力。讓班主任明確掌握優(yōu)良班集體的標準及具體方法，努力把自己的班級建設成優(yōu)良集體。

6、精心設計活動，在活動中育人的能力。讓班主任明確德育活動是教育學生形成良好思想品德的重要途徑，主題班會對提高學生認識、鍛煉學生能力、拓寬學生知識面起著重要作用。

7、心理健康教育，為學生的健康成長提供心里幫助，提高教師的教育能力和教育效果。

8、加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。讓班主任認識提高自身素質(zhì)的重要性，使大家

自覺主動全面提高自身素質(zhì)，更好地提高德育實效。

六、考核：

1、受訓班主任（包括見習班主任）必須認真自學和參加培訓。完成培訓學習任務。

2、無故不參加培訓和沒有按要求完成學習任務者，不得選聘班主任或進入高一級職稱。

3、培訓合格者，頒發(fā)合格證書。

第三篇：小學班主任培訓方案

班主任培訓方案

為認真貫徹《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《教育部全國中小學班主任培訓計劃》的總體思路和省廳辦、市教育局有關(guān)班主任培訓工作的文件精神，結(jié)合我校班主任工作的實際，開展班主任全員培訓工作。通過培訓學習，旨在新課改新形勢下，不斷更新學校班主任德育工作的理念，提高德育班主任工作的理論知識和技能水平，促進班主任自我修養(yǎng)，打造一支素質(zhì)高并富具活力的班主任隊伍，從而達到班主任專業(yè)成長的目的和更加有效地推進未成年人的思想道德建設。

一、培訓對象：全體在任的班主任教師

二、培訓時間：2010年9月——2011年7月

三、培訓目標和任務：

1、總體目標：以師德教育為核心，以班主任工作某一基本技能訓練為突破口，以提高班主任工作能力和水平為重點，以轉(zhuǎn)變教育理念，提高班主任教師整體素質(zhì)和工作實效為根本目的，造就一支師德高尚、業(yè)務精良、適應素質(zhì)教育需要的新型班主任隊伍。

2、主要任務：

（1）新教師培訓。所有新教師必須接受班主任有關(guān)知識培訓，讓他們了解班主任工作的性質(zhì)、特點、基本規(guī)范，為擔任班主任和副班主任工作打下基礎。

（2）骨干班主任提高培訓。對擔任班主任工作兩年以上，已參

加過班主任培訓的班主任，開展提高培訓。要求他們把工作實踐中的發(fā)現(xiàn)與自己的班主任工作反思結(jié)合起來，提高班主任崗位育人能力。培訓內(nèi)容是以學會科學建設班集體為標志的經(jīng)驗性培訓，采取“自我研讀—集中輔導—體驗參與—經(jīng)驗交流”的培訓模式，目標是培養(yǎng)適應新時期班級建設創(chuàng)優(yōu)活動所需的現(xiàn)代型班主任。

（3）優(yōu)秀班主任研修培訓。對擔任班主任工作多年、且取得一

定經(jīng)驗，進行定向?qū)Ｐ薜呐嘤?，以自學成才和課題研究為主，集中培訓為輔，不斷提高班主任的科研能力和創(chuàng)新能力，爭取培養(yǎng)優(yōu)秀班主任。

四、培訓內(nèi)容：

1、班主任的基本素質(zhì)

2、談談在新課改背景下如何做好班主任工作

3、班主任的團隊精神

4、幾種常見的初中生心理問題及對策

五、培訓原則：

1、針對性原則：針對小學不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律及班級管

理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。培訓工作采取短期集中培訓與在職自學自修相結(jié)合的方式進行。

2、時效性原則：堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主

任的實際需要出發(fā)，面向中小學班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。

3、自主性原則：根據(jù)培訓學員在職培訓的實際情況，突出學員的自主學習，激發(fā)和培養(yǎng)學員自我發(fā)展的愿望與能力，關(guān)注學員的主動建構(gòu)，鼓勵學員調(diào)動自己的已有經(jīng)驗，在合作交流中提高自身素質(zhì)。

六、培訓方式：校本培訓與自學相結(jié)合。

2010年9月

第四篇：小學班主任培訓方案

營子小學班主任培訓方案

一、指導思想：

以“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，貫徹落實《中共中央國務院關(guān)于進一步加強和改進未成人思想道德建設的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》。切實提高班主任的自我修養(yǎng)和履行工作職責的能力，建設一支高素質(zhì)的中小學班主任隊伍，有效推進未成年人思想道德建設，使我校班主任進一步明確新時期班主任工作的特點、要求和職責，掌握新時期班主任工作的方法和途徑，提高班主任的專業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮班主任在學生思想道德建設中的導師作用，精心打造一支高素質(zhì)、充滿創(chuàng)意和活力的班主任隊伍。

二、組織機構(gòu)：

為加強班主任培訓工作的組織領導，確保培訓的順利進行，成立營子小學班主任校本培訓領導小組，負責班主任培訓工作的組織管理。

組 長：刁仁釵 副組長：刁曉輝

成 員：吳宗鵬、邵立興、周美君、李海君、韓雪嬌、蘭旭杰。

三、培訓目標：

1、進一步了解和掌握學生的身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學校班級管理理論，明確工作任務，掌握科學的工作原則和方法，有針對性地開展教育引導工作，提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力。

2、提高我校班主任工作專業(yè)化水平，形成一支師德高尚、專業(yè)能力強、熱愛本職工作、素質(zhì)優(yōu)良的班主任隊伍，使班主任隊伍素質(zhì)再上新臺階。

3、提高全體班主任的素質(zhì)和班級管理水平。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。

4、通過培訓提高班主任老師心理輔導的基本技能和基本方法。

四、培訓原則

（一）針對性原則

針對小學階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)不同學段班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內(nèi)容。

（二）實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任的實際需要出發(fā)，面向小學班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容，重視經(jīng)驗交流，突出案例教學。

（三）創(chuàng)新性原則

積極創(chuàng)新小學班主任培訓內(nèi)容、方式、方法、手段和機制，針對小學教師在職學習的特點，充分發(fā)揮現(xiàn)代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質(zhì)量。

五、培訓內(nèi)容：

根據(jù)實際，主要培訓內(nèi)容如下：《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》、《班主任工作基本常識》、《小學班主任工作原則》、《班主任的角色意識》、《班主任素質(zhì)的內(nèi)涵與特征》、《班主任工作中如何培養(yǎng)學生良好的行為習慣》、《班主任工作的十大修養(yǎng)》、《多一份責任在肩頭》、《給青年班主任的十二個小建議》、《新時期班主任素質(zhì)討論的背景與緣由》、《新時期班主任知識類

型與能力結(jié)構(gòu)》、《新時期班主任素養(yǎng)的定位與素質(zhì)路徑》、《關(guān)于班主任素質(zhì)問題的幾點思考》、《邁向未來的五種人》。

第五篇：小學班主任培訓方案

小學班主任培訓方案

一、指導思想

以中共中央國務院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》精神為指導，全面落實省、市、區(qū)關(guān)于《中小學班主任培訓方案》。以提高班主任的綜合素質(zhì)為目標，以轉(zhuǎn)化班主任的教育行為為重點，研究探索新形勢下班主任工作的新內(nèi)容、新形式、新方法，全面提高我校班主任綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，努力打造一支適應班級管理工作需要、具有創(chuàng)新精神的班主任隊伍。

二、培訓目標

1、通過培訓，使我校班主任進一步樹立新的教育理念，深入了解和掌握小學不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，掌握現(xiàn)代學校班級管理理論，有針對性地開展教育引導工作。

2、通過培訓，使我校班主任進一步明確工作任務和職責，掌握科學的工作原則和方法，提高組織、指導、協(xié)調(diào)工作能力，全面提高班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

三、培訓原則

1、針對性原則

針對不同階段學生身心發(fā)展規(guī)律，根據(jù)小學生班級管理工作的特點和要求研究設計培訓內(nèi)容。

2、實效性原則

堅持理論聯(lián)系實際，從班主任實際工作和班主任實際需要出發(fā)，面向小學班級管理和學生管理的實踐，針對現(xiàn)實問題設計與安排培訓內(nèi)容。

四、培訓形式

采取自我研讀、專題講座、案例分析、反思體驗、交流研討等培訓方式。

五、培訓內(nèi)容

（一）班主任工作基本規(guī)范

1、學習《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》和《教育部關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》等相關(guān)文件、法規(guī)。

2、學習《中小學班主任工作基本規(guī)范》，重溫學校班主任工作制度。

（二）、班級建設和管理

1、學習指定教材《班主任工作指導》。

2、自讀一本優(yōu)秀班主任工作案例，掌握班級管理的技巧和藝術(shù)。

3、繼續(xù)開展《班級文化建設與學生健康發(fā)展的研究》的課題研究。

4、開展班主任教育案例分析、交流。

（三）、心理健康教育指導

1、學習《中小學生心理健康教育指導綱要》。

2、了解小學生心理發(fā)展特點和品德形成規(guī)律。

（四）班級活動設計與組織

1、每位班主任設計并組織開展一次主題班會。

2、組織觀摩、評議校級主題班會。

六、培訓對象

全體班主任

七、培訓時間

20##年1月——20##年12月

八、組織領導

組長：##

副組長：##

組員：#