第一篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言22

以人為本，真情付出，讓班主任工作充滿智慧與藝術(shù)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言普寧二中實(shí)驗(yàn)學(xué)校戴志恒可能很多老師都有這種感嘆，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，當(dāng)普通班的班主任更是累上加累。班主任工作任務(wù)復(fù)雜繁多，真可謂“兩眼一睜，忙到熄燈”。特別是現(xiàn)在對(duì)班主任的要求更高，班主任只有不斷的學(xué)習(xí)和探索，尤其是轉(zhuǎn)變自己的思想觀念，適應(yīng)“以人為本”的教育觀念，并用科學(xué)的方法和真情的付出，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行管理，才能把班主任工作做得更好。我就自己最近班主任工作中的點(diǎn)滴，采擷一些美好的閃光點(diǎn)，談?wù)勎覍?duì)班主任工作的一些認(rèn)識(shí)與做法。

一：讓指導(dǎo)思想成為激發(fā)進(jìn)步的動(dòng)力。大家都知道，做事如果沒(méi)有一種指導(dǎo)思想，那就會(huì)往往隨遇而安，班級(jí)管理也是如此。從接手每一個(gè)班級(jí)的第一天開(kāi)始，在學(xué)校大的方針政策框架下，我就逐步確立自己班級(jí)的一種指導(dǎo)思想。比如今年我班就制定了“一個(gè)核心兩條主線三種要求”的思想。一個(gè)核心就是以學(xué)習(xí)目標(biāo)為核心，第一次月考后，班級(jí)排名靠后，自己?jiǎn)慰破瘘c(diǎn)倒數(shù)第二，學(xué)生很懷疑這是爛班，我大膽宣布班級(jí)的目標(biāo)就是“堅(jiān)決達(dá)到前三”“自己?jiǎn)慰茍?jiān)決達(dá)到前二”，我明確表態(tài)，我對(duì)此很有信心，甚至夸下?？?，終極目標(biāo)是要超過(guò)某些競(jìng)賽班。我想，有了目標(biāo)，才有了士氣，才有了每次考試成敗評(píng)判的標(biāo)準(zhǔn)，才有了不斷要求進(jìn)步的動(dòng)力與依據(jù)；“兩條主線”就是“狠抓集體榮譽(yù)感的建設(shè)”“狠抓是非觀的建設(shè)”。開(kāi)學(xué)初，在去年“班級(jí)八榮八恥”的基礎(chǔ)上，改加為“十榮十恥”，讓學(xué)生抄寫(xiě)背誦，確立正確觀念。說(shuō)真的，到現(xiàn)在，很少再有犯錯(cuò)的同學(xué)還振振有辭的問(wèn)為什么，大加狡辯的了?！叭N要求”就是教室墻壁張貼的“三比三不比”，“比勤奮、比志氣、比進(jìn)步”。教室不搞為裝飾而裝飾，實(shí)

實(shí)在在為管理服務(wù)。指導(dǎo)思想一經(jīng)明確，平時(shí)的工作也就有章可循、有法可依、有理可判了，戰(zhàn)斗力自然也就大大增強(qiáng)了。

二：用良好的心態(tài)釀就進(jìn)步的喜悅，用科學(xué)的辯證法關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。有位教育家說(shuō)過(guò)，“班主任的工作，就是不斷建大廈，又不斷倒塌而又不斷再建的工作”。特別是這樣基礎(chǔ)不好的班（實(shí)驗(yàn)班），我總告誡自己，隨時(shí)作好大廈倒塌的心理準(zhǔn)備，因?yàn)橹挥羞@樣，才能平靜的面對(duì)學(xué)生的各種錯(cuò)誤，對(duì)他們的不良反應(yīng)才不會(huì)太過(guò)怨恨，甚至有過(guò)激行為，更不會(huì)有向領(lǐng)導(dǎo)撂擔(dān)子的沖動(dòng)。保持這種不斷重建大廈的心態(tài)，也不會(huì)因自己學(xué)生的犯錯(cuò)而感覺(jué)丟面子，恰恰相反，在不斷重建過(guò)程中，我真切感受到他們進(jìn)步與提高。

三：堅(jiān)信辦法總比困難多。記得去年初一的時(shí)候，班上五六位女生非常難管，一下課她們就糾集一起開(kāi)“小會(huì)”，一人犯錯(cuò)煽動(dòng)全班女生對(duì)抗老師。我好好勸導(dǎo)過(guò)、甚至罵過(guò)，效果不大，我明顯感受到作為班主任的我失去應(yīng)有的威信。情急之下，我拿起筆堅(jiān)持寫(xiě)班級(jí)日記。每次我把寫(xiě)好的日記故意落在講臺(tái)上，比較典型突出的事，我就張貼到后面的宣傳欄里。在以后的日子里，我深切感受到她們的轉(zhuǎn)化。因?yàn)樗齻兠看瓮悼慈沼洉r(shí)，最真實(shí)的了解到我的所作所想，明白了班主任的出發(fā)點(diǎn)與目的。在這期間，我寫(xiě)《我喜歡城外那彎彎的河》，贊美水的百折不撓的性格；我寫(xiě)《善小而為》，那是對(duì)主動(dòng)擦黑板的同學(xué)的大加贊揚(yáng)；針對(duì)有些人對(duì)班級(jí)儀容儀表檢查的不理解、埋怨、責(zé)怪的現(xiàn)象，我又寫(xiě)了《這樣的檢查到底要不要》，供學(xué)生下課討論??慢慢的，夜晚在家里給我打電話的同學(xué)多了，向我靠攏的人多了，小集團(tuán)也就自然的在多數(shù)人的指責(zé)中瓦解了。我堅(jiān)信：一種困難就

象一把鎖，打開(kāi)鎖的方法有很多，但最好的，肯定是找到與之相配備的鑰匙。如果一時(shí)還沒(méi)找到，那就緩一緩，這就是所謂的冷處理吧。

四：讓活動(dòng)成為騰飛的翅膀。陶行知老師說(shuō)過(guò)“時(shí)時(shí)是育人之時(shí)，處處是育人之地”。每次活動(dòng)，我心里確實(shí)在想，活動(dòng)的名次并不重要，重要的是，它又是一次拉近我與學(xué)生距離的機(jī)會(huì)。我記得以前的拔河比賽時(shí)，我喊啞了喉嚨，每一場(chǎng)下來(lái)我與他們擊掌歡呼；我記得三人四足時(shí)，我與他們共同體會(huì)訓(xùn)練的艱辛；我記得演講比賽時(shí)，有個(gè)平時(shí)表現(xiàn)極糟糕的女生王xx，我點(diǎn)名她參賽，我與她一起在辦公室一遍又一遍的讀稿子，最終獲得一等獎(jiǎng)時(shí)她的喜悅，事后我有意叫科任老師利用各種場(chǎng)合對(duì)她大加表?yè)P(yáng)。那一刻，我知道，我把一個(gè)對(duì)生活無(wú)所謂的學(xué)生拉上了正確的軌道，有了起碼的自尊與追求。我知道，這次活動(dòng)給她留下難忘的印象甚至可以說(shuō)改變了其一生的生活觀。更重要的是，班上其他學(xué)生都看在眼里，記在心上，明白了班主任是什么？班主任就是他們其中的一員，熱愛(ài)班集體的一員。

六：欲擒故縱，手到擒來(lái)。在班級(jí)管理中，我們總會(huì)碰到一些學(xué)生思想一時(shí)難以解決的問(wèn)題。此時(shí)，我利用最多的是發(fā)動(dòng)群眾的力量，欲擒故縱。就如昨天，午間操時(shí)有個(gè)叫郭xx的同學(xué)，跳躍運(yùn)動(dòng)這節(jié)就是不做，請(qǐng)到辦公室，談了兩節(jié)課，就回答兩個(gè)字“不跳”，在辦公室我道理講盡陪他一起跳，他都不干，我懷疑有個(gè)別同學(xué)給他鼓氣。這時(shí)我開(kāi)始想到要利用這招了。我首先好言，要他把真實(shí)的想法寫(xiě)出來(lái)，果然寫(xiě)道“現(xiàn)在都什么年代了，還跳躍運(yùn)動(dòng)，老師只會(huì)強(qiáng)迫學(xué)生，如果老師不強(qiáng)迫，全校沒(méi)一個(gè)學(xué)生會(huì)做，封建?！蔽夷弥鶎?xiě)的，跟他一起走進(jìn)教室，我很客氣的叫他坐到位置上，表?yè)P(yáng)了他的誠(chéng)實(shí)。隨后我大聲的把他所寫(xiě)的念給全班同學(xué)聽(tīng)，一

念完哄堂大笑。我很公正的分析了他的心理，然后叫同學(xué)們一一指出他的錯(cuò)誤所在。我坦誠(chéng)的告訴他，檢驗(yàn)對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)是要看絕大多數(shù)人的看法，而不是一兩個(gè)不懷好心的人的擁護(hù)。再次叫他站起來(lái)時(shí)，已是面紅耳赤，知道錯(cuò)了。下課后，乖乖的到辦公室寫(xiě)檢查。有時(shí)想想，對(duì)于頑劣分子來(lái)點(diǎn)群眾批斗未嘗不可，教育本人也教育了他人。現(xiàn)在我班每晚晚修后班干部都要對(duì)當(dāng)天做總結(jié)，特別是要寫(xiě)出當(dāng)天的評(píng)論。群眾的力量有時(shí)就是大。

七：情到深處無(wú)怨尤。剛，我們是無(wú)堅(jiān)不摧；柔，我力爭(zhēng)也要做到柔情入骨。汶川大地震默哀的三分鐘里，我站在講臺(tái)上，真實(shí)的，我眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)。我告訴學(xué)生，我想到很多，我想到我的家人，我想到生命的脆弱，我想到曾經(jīng)的朋友與在座的同學(xué)。下課后，絕大多數(shù)學(xué)生還留在位置上，我知道我給了他們心靈的觸動(dòng)。我認(rèn)為，最無(wú)效的教育是觸動(dòng)不了心靈的教育。就說(shuō)前兩個(gè)星期吧，班上有個(gè)常犯錯(cuò)的大個(gè)子鄭xx，星期六下午最后一節(jié)英語(yǔ)課，他居然帶手機(jī)而且在課堂上把手機(jī)音樂(lè)打開(kāi)，弄得哄堂大笑。當(dāng)他被英語(yǔ)老師趕進(jìn)辦公室的時(shí)候，說(shuō)我不氣是假的。我一看時(shí)間，離放學(xué)不足十分鐘，如果要他寫(xiě)檢查談?wù)J識(shí)時(shí)間肯定遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，再說(shuō)他也不是第一次，也已不怕這些套路了。在辦公室我狠狠的批評(píng)了他，放學(xué)后，我把他帶到講臺(tái)，我面對(duì)全班同學(xué)深深的鞠了一躬，我凝重而又誠(chéng)懇的告訴同學(xué)，我代表鄭xx向大家道歉，我真誠(chéng)的表示對(duì)不起，因?yàn)樗蓴_課堂影響大家學(xué)習(xí)，作為班主任我負(fù)有責(zé)任，我也說(shuō)出他事后的難過(guò)，請(qǐng)求同學(xué)們的原諒與監(jiān)督，順勢(shì)也提出了一些做人的道理。我鞠躬的那一刻，開(kāi)始有些滿不在乎的他馬上低下了頭，等我說(shuō)一些請(qǐng)求同學(xué)原諒的話時(shí)，他已流下了眼淚。我知道，我的目的達(dá)到了。要知道，你就是打死他，他可能也不會(huì)流下眼淚的呀，不一般的對(duì)待觸動(dòng)了他的內(nèi)心。果然，星期六夜晚，他給我發(fā)了兩條短信，我懶得理他，星期天，他和他的媽媽都給了我電話，說(shuō)了一些感激的話。事實(shí)證明，他近段時(shí)間確實(shí)改正了不少。

八：點(diǎn)面結(jié)合，貫穿始終。易中天老師說(shuō)：“天才的諸葛亮不是料事如神，而是料人如神。”根據(jù)學(xué)校每周的安排，結(jié)合本班實(shí)際，我喜歡在后面黑板寫(xiě)上標(biāo)語(yǔ)，每周的標(biāo)語(yǔ)其實(shí)就是我本周的工作重點(diǎn)。比如：第一次月考前我寫(xiě)了“成功屬于有準(zhǔn)備的人”；考后學(xué)生有松懈調(diào)皮的，我及時(shí)換上 “今天你做三閑人沒(méi)有？”（閑聊、閑逛、閑著無(wú)事）；針對(duì)學(xué)校開(kāi)展的遠(yuǎn)離黃賭毒活動(dòng)，寫(xiě)上“堅(jiān)決抵制不文明現(xiàn)象”；上周我又寫(xiě)上“又一機(jī)會(huì)，又一挑戰(zhàn)，又一證明，積極備戰(zhàn)第二次月考”，課后結(jié)合標(biāo)語(yǔ)找有些同學(xué)談?wù)勗?，效果很不錯(cuò)。其實(shí)，這些簡(jiǎn)單精練通俗的標(biāo)語(yǔ)比名言的效果還要好，因?yàn)楹軐?shí)在，學(xué)生一看就理解，指導(dǎo)性很強(qiáng)，有較強(qiáng)的引導(dǎo)性和震懾力，也能給自己的工作重點(diǎn)時(shí)刻作個(gè)提醒。想想，學(xué)生正在干什么，將要干什么，班級(jí)正缺少什么，寫(xiě)上引導(dǎo)標(biāo)語(yǔ)，他們時(shí)刻看得見(jiàn)，聽(tīng)得見(jiàn)，就無(wú)形中不斷糾正了自己，自己工作也就事半功倍。

麻雀雖小，五臟具全，班級(jí)管理，千頭萬(wàn)緒。說(shuō)實(shí)在話，做了十來(lái)年班主任，在多年“痛并快樂(lè)著”的班主任生活中，每當(dāng)回首往事時(shí)就發(fā)現(xiàn)，只有不斷的運(yùn)用自己的智慧與真情的付出，快樂(lè)也才相隨相伴。有位老工作者說(shuō)過(guò)，“把工作當(dāng)作事業(yè)追求，你將發(fā)現(xiàn)無(wú)限風(fēng)光”，班主任工作確實(shí)是門(mén)藝術(shù)也確實(shí)需要運(yùn)用自己的智慧。

2008-12-16

第二篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然，他說(shuō)這話，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。

我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)齲我說(shuō)三句話很重要：

一、精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)；

二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；

三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝

這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。

我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡恕４蠹抑?，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫(xiě)道：“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正。”魯迅先生非常珍視這些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖?。”我們作為班主任的?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。

至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。

我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒(méi)轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。

其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專(zhuān)門(mén)幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢(qián)，你讓不讓我扛?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝燦爛的明天。

我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問(wèn)題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題，開(kāi)一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)。問(wèn)題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

畢業(yè)至今，當(dāng)班主任也有六七年的時(shí)間。當(dāng)然和在座的各位相比，我還很幼稚，所以今天讓我談所謂的“經(jīng)驗(yàn)”，我感覺(jué)誠(chéng)惶誠(chéng)恐。在此我主要談一下我的感悟和困惑，也借此機(jī)會(huì)，對(duì)我的工作，進(jìn)行一點(diǎn)總結(jié)。

一、我為什么要當(dāng)班主任

這個(gè)問(wèn)題，在我當(dāng)班主任初期，我從來(lái)沒(méi)有思考過(guò)。但是隨著工作時(shí)間的增長(zhǎng)，一個(gè)問(wèn)題浮現(xiàn)在我的腦海，那就是我為什么要當(dāng)班主任。這樣說(shuō)，并不是我對(duì)當(dāng)班主任工作有什么不滿，而是說(shuō)，我在思考我工作的意義所在。但凡一談到意義問(wèn)題，就貌似很宏大，很深沉，事實(shí)往往并不一定如此，記得我曾經(jīng)讀到這樣一句話：“人生在世，所做的一切事中，不外乎有三個(gè)目的，一為名，二為利，三為我愿意。”此言雖有所偏頗，但仔細(xì)思之，有一定道理。對(duì)班主任工作而言，名與利和我們牽扯不大，我只能說(shuō)，我愿意。是的，我愿意。雖然當(dāng)班主任有各種勞累，各種糾結(jié)，各種矛盾，甚至是各種痛苦，但是，每當(dāng)送走一屆又一屆的學(xué)生，每當(dāng)收到畢業(yè)幾年的學(xué)生短信，每當(dāng)看到學(xué)生在網(wǎng)上的一條條留言，看到學(xué)生在自己的教育下一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)變，看到他們一天天成長(zhǎng)，欣慰之情，就把一切都給沖淡了。我享受這個(gè)過(guò)程。每當(dāng)我的一屆學(xué)生走后，總有很長(zhǎng)時(shí)間我緩不過(guò)勁來(lái)，我放不下，仿佛一切都在昨天，我在想，是不是我太投入了，以至于自己放不下、走不出。但又一想，這不就是我工作的意義嗎，我享受和他們交流、溝通的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，不僅僅是我在影響他們，也是他們?cè)谟绊懳?，送走了一批又一? 的學(xué)生，在面對(duì)各種各樣的學(xué)生時(shí)，我也在不斷地完善自我。我覺(jué)得，這雖然不是我工作的全部意義，但是，至少是目前支撐我做下去的動(dòng)力。

二、我們想要學(xué)生成長(zhǎng)為什么樣的人

班主任，是和學(xué)生接觸最多，也是對(duì)學(xué)生影響最大的老師，所以，我們的理念，我們的教育思想，會(huì)直接或間接地對(duì)學(xué)生造成影響。那么，我們的教育理念是什么，我們想讓學(xué)生成長(zhǎng)為什么樣的人，這個(gè)問(wèn)題，可能會(huì)直接體現(xiàn)在管理班級(jí)和與學(xué)生交流的過(guò)程中。

在談這個(gè)問(wèn)題之前，先講講一個(gè)小事。前幾天我去醫(yī)院，幫家中的老人拿藥，期間我去了一次廁所，在廁所的墻上，我看到了各種替考醫(yī)師資格和代寫(xiě)論文的小廣告，一時(shí)間我很感慨，我想，如果有人以這樣的方式，拿到了醫(yī)師資格，我們?nèi)绾文軌蚍判牡匕炎约旱男悦桓队谒?？（這樣說(shuō)并不是說(shuō)沒(méi)有資格證就一定不是好醫(yī)生，就好比沒(méi)有教師資格證也可能是好老師，只是說(shuō)一種現(xiàn)象。）非但醫(yī)療行業(yè)如此（醫(yī)療行業(yè)也不限于此），各行各業(yè)莫不如此。毒膠囊、毒大米、毒牛奶、蘇丹紅等等各種牽扯到我們?nèi)粘Ｉ畹臇|西，無(wú)不讓我們心驚而又無(wú)奈。老人倒地沒(méi)人敢扶，孩子被車(chē)碾壓無(wú)人施救，尸體沉入水底無(wú)人打撈，或者是打撈上來(lái)挾尸要價(jià)，面對(duì)各種社會(huì)問(wèn)題，極端的情緒和污言穢語(yǔ)充斥著整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)，理性思考的聲音往往被埋沒(méi)。我們不禁要問(wèn)，是什么造成了這種現(xiàn)象，我們的底線一退再退，究竟要退向何處？當(dāng)我們?cè)谕春藓团袝r(shí)，我們是否想到，這就是我們身處其中的社會(huì)，我們是否也應(yīng)承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任？我想，教育對(duì)現(xiàn)如今的社會(huì)，有著不可推卸的責(zé)任。因?yàn)椋@個(gè)社會(huì)，是由人組成的，而教育，最重要的，就是育人。教育是通過(guò)教，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，完善自我。讓他們追求公平正義，追求自

由。讓他們學(xué)會(huì)寬容，不再局限于自我的小天地，去體會(huì)他人的情感。以理性的態(tài)度和包容的心態(tài)去面對(duì)人生，面對(duì)他人和社會(huì)。讓他們真誠(chéng)地對(duì)待彼此，懂得分享并承擔(dān)自己應(yīng)盡的義務(wù)。唯有如此，這個(gè)社會(huì)，才不會(huì)以弱肉強(qiáng)食的天然法則來(lái)處理人與人之間的關(guān)系，才會(huì)有寬容的環(huán)境，讓每一個(gè)人都自由的表達(dá)和發(fā)展，活出自己豐盛的人生。人與人之間才會(huì)和諧相處，互相傳遞溫暖。

我這樣說(shuō)，并不是說(shuō)我仇視這個(gè)社會(huì)并間接地灌輸給學(xué)生，相反，我一直在給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，這個(gè)社會(huì)很美好，人生很精彩。這樣說(shuō)，并不是自欺，更不是欺人，是我真心覺(jué)得如此。我們面對(duì)不公，面對(duì)恃強(qiáng)凜弱，面對(duì)丑惡，能憤怒，能?chē)^，進(jìn)而能抗?fàn)帲皇俏覀兲煨灾械纳屏己蛯?duì)美好的追求嗎。我們看到各種丑惡，也要看到各種美好，更要看到，更多的美好，是在摒棄丑惡以后獲得的?！端镜隆愤@本書(shū)中，有這么一個(gè)自問(wèn)自答的問(wèn)題——“人的眼睛是由黑、白兩部分所組成的，可是神為什么要讓人只能通過(guò)黑的部分去看東西?”這本書(shū)的回答是:“因?yàn)槿松仨毻高^(guò)黑暗，才能看到光明?！笔堑模寣W(xué)生透過(guò)黑暗，看到光明。更要讓學(xué)生看到人生中本應(yīng)有的美好之處，所以，在這學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，我就結(jié)合語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，著重談了一點(diǎn)，就是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，很大程度上，是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到美。記得我當(dāng)時(shí)寫(xiě)了一篇小短文，可惜，上完課以后，就找不到了。

三、我如何開(kāi)展工作

基于以上種種，我在當(dāng)班主任的過(guò)程中，著重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和人文素養(yǎng)，讓他們理性地看待事情，承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，而不是一味的抱怨，一味的悲觀，一味的冷漠和狹隘。具體的工作開(kāi)展，有以下幾個(gè)方面。

1、在上學(xué)期，我們辦了一個(gè)小小的圖書(shū)室。讓學(xué)生多讀點(diǎn)書(shū)，開(kāi)闊視野，增加人文素養(yǎng)，現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)展了近一千本圖書(shū)，會(huì)員三百多人，學(xué)生反響也很不錯(cuò)。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)和考試的態(tài)度。在考試時(shí)，要求學(xué)生理性對(duì)待考試和成績(jī)，強(qiáng)調(diào)考風(fēng)考紀(jì)和人格相關(guān)。努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考更多的分?jǐn)?shù)，但是，并不是僅僅為了分?jǐn)?shù)而學(xué)習(xí)，而是，人生本應(yīng)向上，上學(xué)期間的努力，是人生積極態(tài)度的一種體現(xiàn)。

3、排座位，不完全按照成績(jī)，而是按照抽簽決定誰(shuí)坐哪里。這樣，不是不尊重名次和分?jǐn)?shù)，我們尊重學(xué)生的努力，但是不唯分?jǐn)?shù)論英雄。關(guān)于這點(diǎn)，我和學(xué)生詳細(xì)的討論過(guò)，而且制定了具體可操作的方案，這里不再詳談。

4、班干部我不配多，只要三個(gè)人，分別為班長(zhǎng)、勞動(dòng)委員和團(tuán)支書(shū)，而這三個(gè)人，也基本上沒(méi)有太多具體性的事務(wù)，因?yàn)槲易屆總€(gè)學(xué)生都參與到值日的過(guò)程中，每人一天，負(fù)責(zé)處理班級(jí)的各種事情。當(dāng)然，高中生有其年齡特點(diǎn)，不能完全控制自己，這時(shí)候，就需要班主任多監(jiān)督并指出學(xué)生的錯(cuò)誤。

5、管理班級(jí)方面，沒(méi)有太多的規(guī)章制度，更多的是把他們當(dāng)做一個(gè)個(gè)獨(dú)立、有思想和判斷能力的個(gè)體。而不是把他們看做一個(gè)個(gè)被管轄的對(duì)象。所以，在班級(jí)制度方面，我認(rèn)為，凡是不能具體操作的，或者是違反人性的制度，都是不能長(zhǎng)久的。要解決學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，不是靠制度來(lái)約束學(xué)生，而是讓他們找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，不是懷著一種“恨”或者“厭煩”的態(tài)度學(xué)習(xí)，只有這樣，才能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，而不

是靠制度來(lái)約束學(xué)生。靠制度約束，可能起到表面作用（甚至表面作用也起不到），內(nèi)在的問(wèn)題始終解決不了。當(dāng)然，這樣說(shuō)，并不是忽視制度的必要性，而是說(shuō)，如果樹(shù)立班級(jí)規(guī)章制度，要讓學(xué)生廣泛參與，制定一個(gè)切實(shí)可行的制度，而不是一個(gè)沒(méi)有操作性的東西。

四、工作中的困惑

1、如何處理好素質(zhì)和應(yīng)試的關(guān)系

即使我們都知道，一個(gè)人的素質(zhì)，決定著一個(gè)人的一生。但是在現(xiàn)有的教育體制下，考試、升學(xué)，仍為學(xué)生的第一要?jiǎng)?wù)。這樣說(shuō)，并不是說(shuō)，在如今的模式下，無(wú)法提高學(xué)生的各種素質(zhì)，若這樣認(rèn)為的話，就陷入了犬儒主義，我想的是，現(xiàn)實(shí)無(wú)法改變的情況下怎么處理好這一關(guān)系。如果不對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想性的教育的話，是對(duì)學(xué)生的不負(fù)責(zé)任，如果只進(jìn)行思想性的教育，而不注重提高學(xué)生的分?jǐn)?shù)的話，也是不負(fù)責(zé)任。二者之間，如何結(jié)合，如何平衡，需要很多工作去做。

2、如何幫助學(xué)生找到真正的學(xué)習(xí)動(dòng)力

我一直在給學(xué)生說(shuō)，應(yīng)該抱著快樂(lè)的心態(tài)學(xué)習(xí)，要找到學(xué)習(xí)的興趣，還拿自身來(lái)作為例子，說(shuō)我喜歡騎車(chē)，假期騎車(chē)旅游，每到一個(gè)地方，無(wú)不希望對(duì)當(dāng)?shù)氐娜宋臍v史，自然風(fēng)光等等有一定的了解，路上修車(chē)，修理裝備，要運(yùn)用到一些物理知識(shí)，看到石縫間傲然挺立的小草，要下車(chē)拍照，想知道那是什么植物，這又運(yùn)用到生物知識(shí)，這些都促使著我想去接觸有關(guān)的知識(shí)。我感覺(jué)我需要學(xué)習(xí)的東西太多太多，生命如此的短暫，而知識(shí)又是如此的浩瀚，這樣的矛盾，并沒(méi)有讓人產(chǎn)生消極的情緒，反而更讓我產(chǎn)生想要了解的沖動(dòng)。我這樣說(shuō)的時(shí)候，有的同學(xué)還是很感興趣的，但是，我知道他們體會(huì)不到，真的體會(huì)不到。所以，很多

學(xué)生，都感覺(jué)到學(xué)習(xí)特別地痛苦，一個(gè)學(xué)生在周記中寫(xiě)道，張老師，我不管你如何看待我，我都要說(shuō)出自己的心里話，我恨學(xué)習(xí)，我現(xiàn)在抱著一種恨的態(tài)度來(lái)學(xué)習(xí)，如果沒(méi)有我爸爸對(duì)我的愛(ài)，我想，我會(huì)堅(jiān)持不下去的，一天也不想呆在學(xué)校里。讀完以后我很震撼，現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，讓孩子產(chǎn)生了多大的痛苦啊，我也在思考，如何解決他們內(nèi)心的痛苦？是的，親情和對(duì)未來(lái)的期許，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。但是，我總感覺(jué)，這不應(yīng)該是真正的動(dòng)力之源，我的理解是，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己真正的興趣，把現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和興趣結(jié)合起來(lái)，并為之一生努力，去過(guò)追隨自己內(nèi)心的生活。做自己喜歡的事，何談堅(jiān)持，何談辛苦，何愁不出成績(jī)？但是，我不知道如何引導(dǎo)學(xué)生去尋找自己真正的興趣，總感覺(jué)很多的言語(yǔ)，面對(duì)現(xiàn)實(shí)的時(shí)候，是那么的蒼白無(wú)力，如何找到更有效的方法，也是我的困惑。

以上種種，都是我日常生活中的思考和困惑，我知道我所思考的，在各位看來(lái)，是很幼稚的東西。今天不怕大家笑話，講出我的想法，更多的是希望大家能給我一些指導(dǎo)。謝謝大家。

2012年5月11日

第四篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然，他說(shuō)這話，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情

不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。我說(shuō)三句話很重要：

一、精誠(chéng)所致，金石為開(kāi)；

二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；

三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫(xiě)道：“我拿下來(lái)打開(kāi)看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見(jiàn)他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫(xiě)些為‘正人君子’之流所深?lèi)和醇驳奈淖帧！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛(ài)護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒(méi)轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱(chēng)贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽(tīng)懂了嗎”之類(lèi)的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買(mǎi)你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見(jiàn)效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專(zhuān)門(mén)幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢(qián)”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢(qián)，你讓不讓我扛?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺(jué)得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教

第五篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

負(fù)重拼搏 無(wú)憾無(wú)悔

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好！

今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我在這里做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流，說(shuō)實(shí)在的，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，下面我就把今年我做班級(jí)工作的一些想法與做法向大家做一匯報(bào)，以求能給大家一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，同時(shí)不當(dāng)之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我今天發(fā)言的題目是“負(fù)重拼搏，無(wú)憾無(wú)悔”。眾所周知，我們學(xué)校2004年的高考升學(xué)任務(wù)是非常艱巨的。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)榈谝稽c(diǎn)：今年的高三是我們學(xué)校在2003屆擴(kuò)招基礎(chǔ)上再度擴(kuò)招的一屆，學(xué)生基礎(chǔ)差、習(xí)慣壞、成分雜。今年的復(fù)習(xí)班也是一樣，成績(jī)參差不齊，學(xué)生毛病多、習(xí)慣壞。今年的復(fù)習(xí)班更是數(shù)量多（近600人），差生多，小班97人，理科大班李少峰老師所帶的（19）班120人，文科大班王曉慶老師所帶的（21）班達(dá)170人，因此，無(wú)論從教學(xué)還是班級(jí)管理，工作量之大，是可想而知的，第二點(diǎn)：這一屆的高

三、復(fù)習(xí)班又面臨著嶄新的考試形式，高考從原來(lái)的三加大綜合變成了三加小綜合，高考對(duì)各科的要求也明顯提高，特別是綜合科的難度增加，而我們的綜合科又先天不足。對(duì)于復(fù)習(xí)班而言，綜合科更是一個(gè)挑戰(zhàn)，困難更大。這從今年我教的物理課上就可以明顯的感受到，比如，有部分知識(shí)點(diǎn)高三時(shí)就沒(méi)有學(xué)，現(xiàn)在必須補(bǔ)，另外高三學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的也是很膚淺，上課時(shí)學(xué)生一直要求老師多講，因?yàn)楹枚喔拍钆c規(guī)律他們不理解，不會(huì)應(yīng)用，物理題不會(huì)做。作為老師既要多講還要注意教學(xué)進(jìn)度，因此今年我們復(fù)習(xí)班的綜合科的進(jìn)度都明顯靠后，面對(duì)新的高考模式，我們沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以照抄照搬，我們只能做新的高考模式的拓荒者，一切只能靠自己摸索。這就注定我們這一屆無(wú)論是從教學(xué)還是班級(jí)管理比以往任何一屆都要付出更加艱辛的勞動(dòng)，付出更大的代價(jià)。第三點(diǎn)：我們學(xué)校去年的高考輝煌也給我們?cè)斐删薮蟮膲毫Γo我們極大的挑戰(zhàn)。正象我們的兩位主任說(shuō)的一樣，這一切把我們逼上了一條異常艱難坎坷的道路，使我們面臨著極為嚴(yán)峻的形勢(shì)和難以想象的壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體教職員工，全縣人民都期盼著我們學(xué)校2004年的高考再創(chuàng)佳績(jī)，面對(duì)這樣的形勢(shì)，班主任的心理壓力之大是可想而知的。因此我們也只能是負(fù)重拼搏，但求無(wú)憾無(wú)悔。我就是揣著這樣一顆心來(lái)做今年的教學(xué)與班級(jí)工作的。下面我就從四個(gè)方面向大家匯報(bào)。

一、高四的學(xué)生，高三的激情

有啥也別有病，沒(méi)啥也別沒(méi)精神，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，年年不好過(guò)年年過(guò)，這是我們大家都熟悉的話語(yǔ)，對(duì)于復(fù) 1

習(xí)班來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)班的學(xué)生不僅僅是毛病多，人數(shù)多，差生多不好管理，更重要的是，學(xué)生經(jīng)歷了高考的挫折，他們的心是憔悴的，高考失敗的陰影總是揮之不去，他們沒(méi)有了高三時(shí)的激情，沒(méi)有了高三時(shí)的信心，這種情況在上半學(xué)期更為突出，對(duì)此我深有感觸。在上學(xué)期的前兩次考試中，我們班的成績(jī)?cè)谌齻€(gè)理科班中倒數(shù)第一，連續(xù)的考試失敗讓我開(kāi)始反思，我開(kāi)始查找原因，我在一次班會(huì)上要求學(xué)生寫(xiě)自省篇，并且分析我們班成績(jī)落后的原因。不少學(xué)生向我反映我們班學(xué)生的精神狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)的積極性遠(yuǎn)不如高三時(shí)高，好象是還沒(méi)有從高考的陰影中走出來(lái)一樣，面對(duì)這樣的情況我就開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)，主題語(yǔ)是“我們給高三一樣”，對(duì)教室的黑板，學(xué)習(xí)園地都做了精心的布置，還請(qǐng)劉震懷老師給我們寫(xiě)了標(biāo)語(yǔ)，班主任做了充分的動(dòng)員，挑選了部分學(xué)生代表發(fā)言，這次班會(huì)開(kāi)了將近兩節(jié)課，學(xué)生反映效果不錯(cuò)，同時(shí)我還十分注重學(xué)生課前的唱歌，唱歌時(shí)必須唱出班級(jí)的精神風(fēng)貌，必須唱出戰(zhàn)斗的士氣來(lái)，我還讓文娛委員教了幾首新歌，活躍班級(jí)的氣氛，娛樂(lè)堂上雖然我唱的歌不是很好聽(tīng)，但是也能給同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)激情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整頓，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性明顯的提高了，后來(lái)在期末考試中我們班取得了年級(jí)第二的成績(jī)，與第一名僅僅差一分，年后我們復(fù)習(xí)班開(kāi)始星期一站軍姿，讀誓詞，唱歌，星期四讀誓詞，唱歌。星期天變成了星期七，在這樣的大氣候下，我又通過(guò)每次考試前的動(dòng)員，以及向?qū)W生介紹一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生基本上一直保持著良好的竟技狀態(tài)，另外年后這一段時(shí)期，在王校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)與白主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們復(fù)習(xí)班的班主任十天開(kāi)一次班主任會(huì)，會(huì)上每一位班主任把你這十天的班級(jí)工作的做法向其他班主任介紹，班主任之間互相學(xué)習(xí)，互相交流，我從復(fù)習(xí)班幾位班主任那里也學(xué)習(xí)到了很多的激勵(lì)學(xué)生，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我自身素質(zhì)的提高與班級(jí)建設(shè)的水平起到了很大的幫助與促進(jìn)作用，在這里我對(duì)他們一并表示真摯的感謝。同時(shí)王校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)與白主任，多次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該把復(fù)習(xí)班學(xué)生精神狀態(tài)的調(diào)整作為班級(jí)工作的的重點(diǎn)來(lái)抓，我們還邀請(qǐng)馬校長(zhǎng)為我們復(fù)習(xí)班提供一些調(diào)整學(xué)生狀態(tài)的材料，馬校長(zhǎng)不僅僅給我們送來(lái)了很好的材料，還親自給復(fù)習(xí)班的學(xué)生寫(xiě)了一百天寄語(yǔ)，八十天寄語(yǔ)，六十天寄語(yǔ)。這等于幫助我開(kāi)了幾次班會(huì)，在為我們復(fù)習(xí)班的學(xué)生吶喊，加油，同時(shí)我們復(fù)習(xí)班還邀請(qǐng)李主任為我們介紹班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，做班級(jí)管理的指導(dǎo)。我還邀請(qǐng)白主任，常主任為我們班開(kāi)了主題班會(huì)。付出總有回報(bào)，在年后的幾次考試中，我們班的文化積分幾乎一直處于第一的好成績(jī)。如果說(shuō)我的班級(jí)管理有一點(diǎn)成績(jī)的話，絕對(duì)離不開(kāi)王校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)，白主任，李主任的指導(dǎo)，幫助與批評(píng)，同時(shí)也是我們復(fù)習(xí)班全體班主任的共同努力的結(jié)果。

二、強(qiáng)化名牌意識(shí)，大家知道，近年來(lái)復(fù)習(xí)班沒(méi)有清華、北大生，因此有的人說(shuō)復(fù)習(xí)班學(xué)生上清華、北大比較困難，也有的人說(shuō)，清華、北大生是可遇而不可求的，但是我們認(rèn)為復(fù)習(xí)班的學(xué)生上清華、北大是完全可能的，沒(méi)有名牌意識(shí)更是不應(yīng)該的。做到注重尖子生，強(qiáng)化名牌意識(shí)我們才會(huì)無(wú)憾無(wú)悔。因此在復(fù)習(xí)班的高考備考方案中白主任提出了爭(zhēng)取清華、北大零突破的奮斗目標(biāo)，并且在班級(jí)成績(jī)考核方案中規(guī)定，每多一個(gè)全年級(jí)前10名的學(xué)生加5分，少一個(gè)扣5分。我們班還制定了本班的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)進(jìn)入全年級(jí)前10名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)10元錢(qián)，對(duì)奪取全年級(jí)第一名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)20元。這樣大大調(diào)動(dòng)了尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。多次考試中我們班在全年級(jí)前10名的學(xué)生人數(shù)都超過(guò)年級(jí)規(guī)定的人數(shù)。并且我還定期給這些學(xué)生開(kāi)會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，比如，李志偉同學(xué)性格開(kāi)朗，我就安排他當(dāng)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)不僅沒(méi)有影響他的學(xué)習(xí)，相反大大的調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)的積極性，他的成績(jī)也一直在全年級(jí)前10名，有幾次還奪取了全年級(jí)第一名，趙志草同學(xué)天資聰穎，但是缺乏奮斗拼搏的精神，我就多次鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的名牌意識(shí)，結(jié)果他多次進(jìn)入全年級(jí)前10名，史鍵翔同學(xué)他的哥哥去年從我們學(xué)?？忌现攸c(diǎn)，家庭比較困難，我就主動(dòng)給他按學(xué)校的規(guī)定免去了部分學(xué)費(fèi)，這讓他很感動(dòng)，學(xué)習(xí)的勁頭十足，年后的幾次考試多次進(jìn)入全年級(jí)前10名。對(duì)于這些學(xué)生他們能考上清華更好，考不上清華能考上僅次于清華的院校我也就心滿意足。

三、狠抓鐵的常規(guī)，注重抓關(guān)鍵

1．學(xué)習(xí)委員每天負(fù)責(zé)記錄未交作業(yè)的學(xué)生名單，星期一公布，未交者必須限期補(bǔ)上，學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月量化積分制，我們按寢室劃分為八個(gè)小組，月考后計(jì)算每組的得分，排序，對(duì)文化成績(jī)前兩名獎(jiǎng)勵(lì)，后兩名處罰，寢室每一個(gè)學(xué)生罰2元，成績(jī)得分按下列方法計(jì)算：每一個(gè)同學(xué)的月考成績(jī)比編班的成績(jī)進(jìn)步50-99個(gè)名次得一分，100-149個(gè)名次得二分，150-199個(gè)名次得三分，退步同理扣一分，二分，三分。對(duì)尖子學(xué)生采取志愿及班主任確定的方法確定學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽的方法，進(jìn)入全年級(jí)前10名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)10元，全年級(jí)第1名獎(jiǎng)勵(lì)20元。

2．衛(wèi)生方面

衛(wèi)生委員每天負(fù)責(zé)給當(dāng)天值日的同學(xué)得分，周一公布得分，對(duì)得零分者必須重新值日。衛(wèi)生委員注意把握衛(wèi)生區(qū)打掃的時(shí)間。對(duì)于講課桌要由專(zhuān)人負(fù)責(zé)，特別對(duì)待.衛(wèi)生委員每天負(fù)責(zé)記錄寢室值日生的學(xué)生得分，星期一向同學(xué)們公布，排序。對(duì)最差的寢室提出批評(píng)。寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)寢室的管理工作，對(duì)于當(dāng)天值日不達(dá)標(biāo)的學(xué)生必須

重新值日，直到達(dá)標(biāo)為止。

3．紀(jì)律方面

七個(gè)值日生每天負(fù)責(zé)記錄遲到、請(qǐng)假、曠課學(xué)生的名單，星期一公布，對(duì)于遲到達(dá)到二次以上者，必須掃一星期地，對(duì)于曠課者，必須掃一星期地，并寫(xiě)出一份曠課說(shuō)明書(shū)，對(duì)于被正教處扣分者，必須掃一星期地，并寫(xiě)出一份扣分說(shuō)明書(shū)，紀(jì)律委員每周對(duì)值日生的值日情況進(jìn)行匯總，值日生如果不負(fù)責(zé)任,必須擦一天黑板，特別是對(duì)曠課的處罰一定要堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生形成威懾。

4．體育方面

早操與課間操由體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將每一個(gè)學(xué)生的位置固定，體驗(yàn)班長(zhǎng)經(jīng)常不定期的檢查，無(wú)辜沒(méi)有上操的學(xué)生必須補(bǔ)操。班主任一定要經(jīng)常與學(xué)生一起上早操，注意學(xué)生的精神狀態(tài)。

5．注重抓星期一，星期四，星期七，看教室的地面，聽(tīng)上課前的唱歌，觀察上課前的兩分鐘，查兩操的上操人數(shù)。這也是白主任經(jīng)常給我們說(shuō)的班主任工作要細(xì)，班主任的眼睛要過(guò)火。

四．加強(qiáng)高考前的管理

高考前的兩個(gè)月是很關(guān)鍵的時(shí)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)。第一，這一段有部分學(xué)生厭煩做題，厭煩考試，有的學(xué)生不善于處理試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不積極主動(dòng)去解決，考試、練習(xí)的效率不高，這就需要班主任做好學(xué)生的思想工作。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一時(shí)期考試、練習(xí)的重要性，必要性。為此。我組織了關(guān)于考練的一次主題班會(huì)，我安排了四個(gè)學(xué)生代表發(fā)言，我還在黑板上寫(xiě)下了五句話的主題語(yǔ)，這五句話是“一天不練手腳慢，兩天不練丟一半，三天不練門(mén)外漢，四天不練瞪眼看，五天不練就完蛋?！蓖ㄟ^(guò)這一次的班會(huì)，學(xué)生真正從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到了考練的重要性，從而也就達(dá)到了我們考試練習(xí)的目的與效果。第二點(diǎn)，這一段學(xué)生高考報(bào)名，以及體檢等事情都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張程度，為此我及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹(shù)立“高考不到，學(xué)習(xí)不止，做題不止，戰(zhàn)斗不止”的指導(dǎo)思想。這一段更應(yīng)該嚴(yán)格管理，松懈不得，否則一松則垮。第三點(diǎn)，特別關(guān)注尖子生、臨界生、焦慮生的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，比如上一次體檢后，我們班幾個(gè)體檢有問(wèn)題的學(xué)生在上一次的期中考試中成績(jī)都明顯退步。發(fā)現(xiàn)后，我立即做了這幾個(gè)學(xué)生的思想工作，目前他們的狀態(tài)不錯(cuò)。這一段對(duì)于我們復(fù)習(xí)班來(lái)說(shuō)更是十分的重要，因?yàn)閺?fù)習(xí)生的應(yīng)試狀態(tài)沒(méi)有應(yīng)屆生好，班主任應(yīng)該做好學(xué)生的心理工作，另外外縣學(xué)生的報(bào)名工作中，不僅僅是流失一部分本科生，它也沖擊了我們的正常教學(xué)。沖擊了正常的班級(jí)管理。這些我都做了相應(yīng)的思想工作，采取了相應(yīng)的措施。最后，我想說(shuō)的是：高考的最后這一段時(shí)期是我們一中收獲的季節(jié)，我一定會(huì)小心，我一定會(huì)認(rèn)真做好每一天的工作。走好這最

后的一步。我的發(fā)言完了，謝謝大家！

2004年5月5日