第一篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言3

在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

夏侯小學(xué) 牛萍

根據(jù)學(xué)校工作部署，今天召開本次會(huì)議目的就是為了搭建交流平臺(tái)，加強(qiáng)班級(jí)管理，進(jìn)一步提高班級(jí)管理水平。學(xué)校高度重視本次會(huì)議，年級(jí)也推薦了本部門最優(yōu)秀的班主任來(lái)做典型發(fā)言，因?yàn)闀r(shí)間所限，我們只安排了六位班主任進(jìn)行大會(huì)發(fā)言,另有八位經(jīng)驗(yàn)材料我們一并印發(fā)給大家。可以說(shuō)這十四位應(yīng)該是年級(jí)最好，學(xué)校最棒的班主任代表。剛才六位班主任分別從不同的角度，聯(lián)系自己工作實(shí)際暢談了各自班主任工作的經(jīng)驗(yàn)，很值得思考和借鑒。班主任典型經(jīng)驗(yàn)交流，目的是介紹經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)、共同提高。今天各位班主任老師的發(fā)言，準(zhǔn)備充分，所講內(nèi)容切合我校學(xué)生實(shí)際，每個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)都有自己獨(dú)到的地方，體現(xiàn)了大家在班主任工作中的愛心、細(xì)心、耐心，處處閃耀著智慧的火花。希望大家把這些新鮮的經(jīng)驗(yàn)帶到日常的學(xué)生管理中去，相信一定會(huì)收到事半功倍的效果。

班主任工作大家有目共睹，為了學(xué)校發(fā)展，各位在學(xué)生管理工作方面付出了艱辛勞動(dòng)，感謝大家為學(xué)校發(fā)展，為我校學(xué)生管理工作付出的心血。學(xué)校李校長(zhǎng)在黨總支會(huì)議上多次強(qiáng)調(diào)：班主任團(tuán)隊(duì)是我們四中的鋼鐵脊梁，班主任隊(duì)伍的層次就是學(xué)校的高度，班主任隊(duì)伍的戰(zhàn)斗力就是學(xué)校發(fā)展的堅(jiān)實(shí)后盾。

班主任責(zé)任重大，班主任做什么，其實(shí)班主任工作主要是做好扎實(shí)做好本職工作，認(rèn)真強(qiáng)化核心工作，突出抓好重點(diǎn)工作。下面結(jié)合本次會(huì)議主題，我談幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)供大家參考：

一、本職工作是確保班級(jí)管理常規(guī)環(huán)節(jié)扎實(shí)實(shí)效。

班主任的本職工作是班級(jí)常規(guī)管理，也是最基礎(chǔ)最重要的工作。一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。當(dāng)今形勢(shì)下學(xué)生因此無(wú)論從學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)品質(zhì)上；還是自律，意志品質(zhì)上，管理壓力還很大，形式也不容樂(lè)觀，這是事實(shí)，也是現(xiàn)實(shí)。一句話，班主任工作辛苦，管理的難度也很大。但是目前班級(jí)之間不平衡現(xiàn)象非常明顯。如果把自己等同于一位普通教師來(lái)要求那就不是合格班主任了。

班主任要學(xué)會(huì)統(tǒng)攬全局。班主任乃一班之主，大到人身安全、成人成才，小至一言一行，都要關(guān)注照應(yīng)，都要系于心、施于行。班主任擔(dān)負(fù)著

1對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行教育培養(yǎng)的全部責(zé)任，因此，班主任一定要統(tǒng)攬好一班大局。

班主任首先要勤奮，要俯下身子。經(jīng)驗(yàn)有差別，能力或許有差異，但都不是最重要的。關(guān)鍵是工作的熱情和激情。做事要勤奮，勤奮是做好班級(jí)管理工作的前提，也是關(guān)鍵。當(dāng)班主任，教學(xué)任務(wù)一點(diǎn)不會(huì)少，要了解學(xué)生的特點(diǎn)，要掌握班級(jí)的動(dòng)態(tài)，要有效引導(dǎo)學(xué)生，要腿勤，嘴勤，眼勤。身為班主任這就要求我們必須關(guān)鍵點(diǎn)（早讀前、生活指導(dǎo)、九點(diǎn)后）按時(shí)到位，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，多做學(xué)生思想工作。晨讀前很少到，生活指導(dǎo)基本不到，晚上偶爾到，到了也是到位不作為，生活指導(dǎo)不講，班會(huì)不開，班內(nèi)學(xué)習(xí)情況不了解，班級(jí)管理想上水平那是妄想。停留在班級(jí)不出事目標(biāo)太低，其實(shí)往往是那種維持性的管理心態(tài)也很難維持長(zhǎng)久，出事是早晚的。不出事是不可能的。班主任很辛苦，不可能事無(wú)巨細(xì)，事必躬親，要學(xué)會(huì)用人。尤其要培養(yǎng)好班干部。（毛主席一句話很精辟，什么是管理啊，就是“用干部”、“出主意”六個(gè)字。）相信班干部的能力。他們想干能干，會(huì)干。這是雙贏的事情。抓好班級(jí)鍛煉學(xué)生。一舉兩得。我們坐收漁翁之利。何樂(lè)而不為？

要重視班級(jí)文化建設(shè)，打造班級(jí)健康進(jìn)取的輿論導(dǎo)向。班級(jí)文化是思想，是靈魂，是風(fēng)氣，既有物質(zhì)的，也有精神的。輿論對(duì)于班風(fēng)建設(shè)的影響是巨大的。作為班主任，一定要高度重視班級(jí)輿論，要樹立正確的輿論導(dǎo)向，要有正氣，壓邪氣。長(zhǎng)志氣。養(yǎng)風(fēng)氣。

要高度重視對(duì)學(xué)生的心理健康教育。班主任可以利用班會(huì)以及個(gè)別談心的方式和學(xué)生溝通，培養(yǎng)學(xué)生的自信心及受挫力，幫助問(wèn)題學(xué)生及時(shí)釋放不良情緒，防止因心理問(wèn)題出現(xiàn)過(guò)激行為。好的班主任尤其需要具備優(yōu)秀的心理調(diào)適能力。

要妥善處理突發(fā)狀況。學(xué)校事故其實(shí)很多問(wèn)題都是可以避免的。但也難免無(wú)法預(yù)料的事故發(fā)生，但是我們要首先確保不要因?yàn)樽约旱氖?，失誤，和不作為而造成重大事故。學(xué)校也很清楚盡管我們可能做了許多的工作，但誰(shuí)也不能確保萬(wàn)無(wú)一失。再者面對(duì)突發(fā)問(wèn)題，我們要機(jī)智應(yīng)對(duì)，有預(yù)見性，有警覺意識(shí)，結(jié)果往外壞處想，目朝好的方向努力。對(duì)一些苗頭性的問(wèn)題，早發(fā)現(xiàn)，早處臵，防止小事情釀成大問(wèn)題。任何事情發(fā)生看似偶然，但又絕非偶然。學(xué)校安全是壓倒一切的頭等大事。

二、核心工作是努力提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

新形勢(shì)下對(duì)班主任要求很高，能否抓好班風(fēng)打造學(xué)風(fēng)，就決定了一個(gè)班成敗。這個(gè)作用其他任課老師不可取代。班主任要千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這也是對(duì)學(xué)生對(duì)最大的負(fù)責(zé)。要設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一件難事，學(xué)習(xí)效率也自然提高。大家要在這個(gè)問(wèn)題上多動(dòng)動(dòng)腦筋，想想辦。二是要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣固然需要學(xué)生、老師、家長(zhǎng)的共同努力。但班主任必須發(fā)揮引領(lǐng)、主導(dǎo)作用，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三是要適時(shí)大力加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。在引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)的前提下指導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。指導(dǎo)他們?nèi)绾畏峙鋾r(shí)間，如何自主學(xué)習(xí)，如何惡補(bǔ)弱科等等。

三、重點(diǎn)工作是確保班級(jí)平安運(yùn)行。

有句話說(shuō)的是想干事，會(huì)干事，干好事，不出事。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，表述到位。班主任工作同樣如此。安全出了問(wèn)題是一票否決，一丑遮百俊的事情。出了事一切免談。不存在沒(méi)有功勞也有苦勞的問(wèn)題，也不存在解釋的問(wèn)題。山西流傳這樣的民謠。“山西省長(zhǎng)干不干，臨汾人民說(shuō)了算?！?/p>

“襄汾潰壩”事故直接導(dǎo)致時(shí)任山西省長(zhǎng)孟學(xué)農(nóng)去職，孟學(xué)農(nóng)留下“晉官難當(dāng)”成為四字真言?！皾巍笔录?，臨汾市市委書記夏振貴停職檢查，代市長(zhǎng)羅清宇主持工作半年之多，往年此時(shí)已召開的地方“兩會(huì)”遲遲未開。今年4月9號(hào)謝海出任臨汾市委書記，才使這一職位在空缺了199天之后得到補(bǔ)充。山西省在三年（2005年到2008年）內(nèi)換了四任省長(zhǎng)（張寶順、于幼軍、孟學(xué)農(nóng)、王君），而這三年間，包括代市長(zhǎng)羅清宇在內(nèi)，臨汾市也換了四任市長(zhǎng)（依次是王國(guó)正、李天太、劉志杰、羅清宇）。說(shuō)這個(gè)例子，是告訴大家角色意味著責(zé)任。出了問(wèn)題，責(zé)任推卸不掉，也沒(méi)你解釋的機(jī)會(huì)。杜絕安全事故發(fā)生。學(xué)校安全工作，如蒙面走鋼絲，讓人提心吊膽；似負(fù)重履薄冰，使人寢食難安。在日常生活中各種活動(dòng)，如：學(xué)生集體外出、大型體育館集會(huì)、體育課等，都有可能遇到各種不安全因素。目前，中小學(xué)生遭受到社會(huì)不法分子的侵害或滋擾的情況時(shí)有發(fā)生。此外，自然災(zāi)害（如地震）、突發(fā)公共安全事件（如非典、禽流感、手足口病、麻疹、甲型H1N1流感）、人為災(zāi)害（火災(zāi)、學(xué)生群毆、食物中毒）的發(fā)生。安全工作是學(xué)校發(fā)展的保障和前提。有關(guān)專家認(rèn)為，通過(guò)教育和預(yù)防，80%的中小學(xué)意外傷害事故是可以避免的。因此，我們班主任在開展安全教育管理具體工作時(shí)，要以“預(yù)防為主、教育為先”為根本原則。據(jù)今年中央教科組和北師大的部分專家調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在校最容易發(fā)生安

全問(wèn)題的時(shí)間段依次為：午休晚休時(shí)段、體育課、課外活動(dòng)、全校集體活動(dòng)、上實(shí)驗(yàn)課、雙休日等，其特點(diǎn)為學(xué)生活動(dòng)時(shí)段和無(wú)教師在場(chǎng)時(shí)段。這就啟示我們的安全教育既要注重培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)段自保自護(hù)知識(shí)和技能，又要適當(dāng)延伸安全管理的范圍，比如按時(shí)做好兩休值班，不定時(shí)在失控時(shí)段到教學(xué)區(qū)查看和了解。建立嚴(yán)格的考勤和請(qǐng)假制度，健全班務(wù)日志，防止學(xué)生私自逃課、缺席而引發(fā)的安全問(wèn)題。安全做好是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，也是對(duì)班主任自己的保護(hù)。

建立和健全與家長(zhǎng)的互通聯(lián)系。一般在開學(xué)初，首先要學(xué)生詳細(xì)填寫個(gè)人信息卡，以便了解其家庭住址、家長(zhǎng)聯(lián)系方式和家庭情況。最好方式是在家長(zhǎng)會(huì)上，讓我們安全教育管理的各種內(nèi)容和制度都有所認(rèn)識(shí)和了解。做好和家長(zhǎng)的溝通工作事倍功半，防患未然。曾報(bào)道某一中學(xué)生因違紀(jì)被勒令退學(xué)，鬧出事情，因?yàn)閷W(xué)生上學(xué)期間一貫表現(xiàn)不好，但班主任從來(lái)未主動(dòng)和家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，現(xiàn)在家長(zhǎng)就抓住這個(gè)問(wèn)題，因?yàn)樘幚沓绦蛏喜煌晟啤Ｎ覀円嬲伎?，我們的工作是否就到位，我們的工作是否完善，我們很多班主任做了很多工作，很辛苦，但在班?jí)管理中，我們的“雙基”工作落實(shí)性的工作還有很多缺陷和漏洞。滿足表面的四平八穩(wěn)，其實(shí)一旦出現(xiàn)問(wèn)題可能很被動(dòng)。

因?yàn)楣芾碇械陌踩璐诉€要談?wù)劺碇堑挠煤脩徒浣逃龁?wèn)題。教育是一個(gè)系統(tǒng)工作，表?yè)P(yáng)、批評(píng)、懲罰、評(píng)價(jià)一個(gè)也不能少，沒(méi)有懲戒的教育不是完整的教育，適度懲罰有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自己的行為的負(fù)責(zé)。但要把握懲罰絕可體罰，更不能心理虐待，歧視。其實(shí)懲戒教育是一種危險(xiǎn)的高難度的教育技巧。這一點(diǎn)必須意識(shí)到必須因人而異。懲罰更需要尊重，要為對(duì)方著想，要顧及對(duì)方的承受力，尊嚴(yán)，不要讓對(duì)方難堪，教育的前提是了解，了解的前提是尊重。適當(dāng)?shù)膽土P，不僅能教育人，幫助人，更能警示人，激勵(lì)人，從而造就人。教育是有規(guī)律的，因材施教，遵循學(xué)生的心理特點(diǎn)，遵循教育規(guī)律，才能獲得教育的成功。教育需要大家有耐心、恒心，多與學(xué)生溝通，學(xué)會(huì)冷靜的處理問(wèn)題，不要急于求成。

總之，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期艱苦的工作，又是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，是管理人、塑造人、發(fā)展人的工作。請(qǐng)大家著眼于全局，落腳于班級(jí)，積極認(rèn)真履行職責(zé)，加強(qiáng)班級(jí)管理，為夏侯發(fā)展作出不懈的努力和更大的貢獻(xiàn)。

第二篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然，他說(shuō)這話，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。

我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)齲我說(shuō)三句話很重要：

一、精誠(chéng)所致，金石為開；

二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；

三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接祝

這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。

我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。

至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。

我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒(méi)轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。

其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢，你讓不讓我扛。”魯迅說(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教育才會(huì)有更加光輝燦爛的明天。

我希望我們的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)在多多交流經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也能多提出一些問(wèn)題，一些我們?cè)诠ぷ髦杏龅降臎](méi)有解決或解決不好的問(wèn)題，開一個(gè)班主任問(wèn)題交流會(huì)。問(wèn)題提得多了，就有研究的可能，這是研究的前提。

第三篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

我講的第一點(diǎn)是，作為一名班主任要有一顆平常心。所謂平常心就是做平常事、埋頭做事。不能老想著得到點(diǎn)兒什么名譽(yù)。老想著名譽(yù)做事，往往做不好事。有人問(wèn)楊振寧，怎樣才能獲得諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，總想著獲諾貝爾獎(jiǎng)是不能得獎(jiǎng)的。當(dāng)然，他說(shuō)這話，當(dāng)然底氣十足。因?yàn)槿思业锚?jiǎng)了，要是他沒(méi)的獎(jiǎng)，他才不會(huì)這么輕松地說(shuō)呢。不過(guò)他倒是說(shuō)出了一個(gè)道路，那就是做事情

不能老想著通過(guò)做事?lián)频叫┦裁春锰?。為什么這么說(shuō)呢？原因很簡(jiǎn)單，如果只為獲利去做事，常常就不愿意去做一些小事、瑣事，而很多事情是必須要認(rèn)認(rèn)真真的、踏踏實(shí)實(shí)的做好小事的。北京下了一場(chǎng)中雨，其中有一個(gè)雨點(diǎn)兒是黑的，吧嗒，這個(gè)黑雨點(diǎn)兒正好就砸在了楊振寧的頭上，巧吧，那是因?yàn)槿思姨ぬ?shí)實(shí)的做好了小事。我說(shuō)要做好小事，要有一顆平常心，并不是說(shuō)可以沒(méi)有遠(yuǎn)大的目標(biāo)，恰恰相反，做小事與大目標(biāo)是統(tǒng)一的。平常心不是不思進(jìn)取，是默默地進(jìn)取。我說(shuō)三句話很重要：

一、精誠(chéng)所致，金石為開；

二、質(zhì)變永遠(yuǎn)要有量變的積累；

三、機(jī)會(huì)總是為有準(zhǔn)備的人準(zhǔn)備的。天上不會(huì)掉餡兒餅，也對(duì)，但是從另一個(gè)角度看，天上天天都在掉餡餅，就看你能不能接住。這是我要說(shuō)的第一點(diǎn)，要有平常心。我要說(shuō)的第二點(diǎn)是，作為一名班主任要高度重視言傳和身教。這里的“言傳”是指通過(guò)傳授知識(shí)達(dá)到教育學(xué)生的目的，而不是一般意義上的說(shuō)教。我還是堅(jiān)持我的觀點(diǎn)，現(xiàn)在的高中生，不太喜歡說(shuō)教，不知什么原因。特別是高中的班主任，應(yīng)該做學(xué)生知識(shí)海洋的引領(lǐng)者，這樣才能做他們?nèi)松飞系囊啡?。大家知道，上個(gè)世紀(jì)我們中國(guó)人對(duì)日本人有好感的不多，魯迅是其中的一個(gè)。他有很多日本朋友，而最讓他深深感動(dòng)的是他1904年在在日本留學(xué)時(shí)的恩師藤野先生。為什么？有一次藤野要看一看魯迅的講義，魯迅交給了他，過(guò)兩天講義發(fā)給了魯迅，魯迅先生寫道：“我拿下來(lái)打開看時(shí)，很吃了一驚，同時(shí)也感到一種不安和感激。原來(lái)我的講義已經(jīng)從頭到末，都用紅筆添改過(guò)了，不但增加了許多脫漏的地方，連文法的錯(cuò)誤，也都一一訂正?！濒斞赶壬浅Ｕ湟曔@些講義，曾經(jīng)訂成三厚本收藏著。這位藤野先生對(duì)魯迅一生的影響甚大，他有一句名言談這一點(diǎn)，在初中當(dāng)過(guò)語(yǔ)文老師的都應(yīng)該耳熟能詳。魯迅說(shuō)，“每當(dāng)夜間疲倦，正想偷懶時(shí)，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要說(shuō)出抑揚(yáng)頓挫的話來(lái)，便使我忽有良心發(fā)現(xiàn)，而且增加勇氣了，于是點(diǎn)上一枝煙，再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?！蔽覀冏鳛榘嘀魅蔚膽?yīng)該向藤野先生學(xué)習(xí)，他是通過(guò)傳授知識(shí)給了學(xué)生尊重和愛護(hù)，給了學(xué)生奮進(jìn)的力量。至于身教，還是那句話，現(xiàn)在的高中學(xué)生比較反對(duì)說(shuō)教，那么我們就應(yīng)該在潛移默方面多下些工夫。我們很難想象在課堂上滿口崇高理想而在課下極度自私的老師能受到學(xué)生的認(rèn)可和尊重。我們做老師的應(yīng)該做一個(gè)好人，盡最大的努力保持高尚的人格和對(duì)真善美的執(zhí)著追求。要知道，一個(gè)學(xué)生，他正處在人生觀、世界觀形成的重要時(shí)期，而起至關(guān)重要的老師的品格的某種喪失，無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)造成巨大的負(fù)面影響。相反，學(xué)生就合尊重你、佩服你，會(huì)跟著你走。你的教育理念就會(huì)貫徹下去。因此我說(shuō)，身教十分重要，老生常談的一句話就是“親其師信其道”。我要說(shuō)的第三點(diǎn)是，“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化任重而道遠(yuǎn)。由于多種因素的影響，后進(jìn)生有增多的趨勢(shì)。我們作為教育者，面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，老師是越來(lái)越不好當(dāng)了。另外一個(gè)現(xiàn)實(shí)是，就我個(gè)人而言，教了快二十年了，沒(méi)轉(zhuǎn)化成功幾個(gè)后進(jìn)生。那么我們?cè)撛趺崔k？我想首先要轉(zhuǎn)變觀念，要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)的。對(duì)他們要報(bào)以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對(duì)待。我們?cè)O(shè)身處地的想一想，任何一個(gè)學(xué)生都不想成為差生，誰(shuí)不想受到別人的夸獎(jiǎng)和稱贊？有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞。其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的。他們非常需要?jiǎng)e人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時(shí)是很低的，只要一個(gè)欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問(wèn)候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時(shí)恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬(wàn)不要歧視任何學(xué)生。其次，要付出。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，轉(zhuǎn)化工作是相當(dāng)繁重的。不要抱著輕松的態(tài)度?；蛘哒J(rèn)為我都把心掏出來(lái)了，他還是那么不懂事。那么你再把除了心以外的東西都掏出來(lái)可能就見效了。差生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)長(zhǎng)期的、艱苦的、復(fù)雜的過(guò)程，教育者必須有打持久戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，也要有只能勝利不能失敗的堅(jiān)定信念。魯迅先生在一篇文章中曾談到舊時(shí)天津一帶的“青皮”，他們專門幫顧客扛東西掙腳費(fèi)，有的顧客不想讓他扛，他就說(shuō)，“我少要點(diǎn)兒錢”，人家還是不想讓他扛。最后“青皮”們就干脆說(shuō)，“我不要錢，你讓不讓我扛?！濒斞刚f(shuō)，他非常佩服這些“青皮”的執(zhí)著和韌勁兒。我們做班主任的在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面也要有“青皮”的這種韌勁兒。我覺得學(xué)校在這方面要有切實(shí)可行的措施和激勵(lì)機(jī)制，大家爭(zhēng)著管差生，爭(zhēng)著要差生，到那時(shí)我們的教育才可以說(shuō)是成功的教育。我們的教

第四篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

負(fù)重拼搏 無(wú)憾無(wú)悔

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好！

今天，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)安排我在這里做班主任工作的經(jīng)驗(yàn)交流，說(shuō)實(shí)在的，我也沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)可談，下面我就把今年我做班級(jí)工作的一些想法與做法向大家做一匯報(bào)，以求能給大家一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，同時(shí)不當(dāng)之處懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。

我今天發(fā)言的題目是“負(fù)重拼搏，無(wú)憾無(wú)悔”。眾所周知，我們學(xué)校2004年的高考升學(xué)任務(wù)是非常艱巨的。為什么這樣說(shuō)呢？這是因?yàn)榈谝稽c(diǎn)：今年的高三是我們學(xué)校在2003屆擴(kuò)招基礎(chǔ)上再度擴(kuò)招的一屆，學(xué)生基礎(chǔ)差、習(xí)慣壞、成分雜。今年的復(fù)習(xí)班也是一樣，成績(jī)參差不齊，學(xué)生毛病多、習(xí)慣壞。今年的復(fù)習(xí)班更是數(shù)量多（近600人），差生多，小班97人，理科大班李少峰老師所帶的（19）班120人，文科大班王曉慶老師所帶的（21）班達(dá)170人，因此，無(wú)論從教學(xué)還是班級(jí)管理，工作量之大，是可想而知的，第二點(diǎn)：這一屆的高

三、復(fù)習(xí)班又面臨著嶄新的考試形式，高考從原來(lái)的三加大綜合變成了三加小綜合，高考對(duì)各科的要求也明顯提高，特別是綜合科的難度增加，而我們的綜合科又先天不足。對(duì)于復(fù)習(xí)班而言，綜合科更是一個(gè)挑戰(zhàn)，困難更大。這從今年我教的物理課上就可以明顯的感受到，比如，有部分知識(shí)點(diǎn)高三時(shí)就沒(méi)有學(xué)，現(xiàn)在必須補(bǔ)，另外高三學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的也是很膚淺，上課時(shí)學(xué)生一直要求老師多講，因?yàn)楹枚喔拍钆c規(guī)律他們不理解，不會(huì)應(yīng)用，物理題不會(huì)做。作為老師既要多講還要注意教學(xué)進(jìn)度，因此今年我們復(fù)習(xí)班的綜合科的進(jìn)度都明顯靠后，面對(duì)新的高考模式，我們沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以照抄照搬，我們只能做新的高考模式的拓荒者，一切只能靠自己摸索。這就注定我們這一屆無(wú)論是從教學(xué)還是班級(jí)管理比以往任何一屆都要付出更加艱辛的勞動(dòng)，付出更大的代價(jià)。第三點(diǎn)：我們學(xué)校去年的高考輝煌也給我們?cè)斐删薮蟮膲毫?，給我們極大的挑戰(zhàn)。正象我們的兩位主任說(shuō)的一樣，這一切把我們逼上了一條異常艱難坎坷的道路，使我們面臨著極為嚴(yán)峻的形勢(shì)和難以想象的壓力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，全體教職員工，全縣人民都期盼著我們學(xué)校2004年的高考再創(chuàng)佳績(jī)，面對(duì)這樣的形勢(shì)，班主任的心理壓力之大是可想而知的。因此我們也只能是負(fù)重拼搏，但求無(wú)憾無(wú)悔。我就是揣著這樣一顆心來(lái)做今年的教學(xué)與班級(jí)工作的。下面我就從四個(gè)方面向大家匯報(bào)。

一、高四的學(xué)生，高三的激情

有啥也別有病，沒(méi)啥也別沒(méi)精神，只要精神不滑坡，辦法總比困難多，年年不好過(guò)年年過(guò)，這是我們大家都熟悉的話語(yǔ)，對(duì)于復(fù) 1

習(xí)班來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)班的學(xué)生不僅僅是毛病多，人數(shù)多，差生多不好管理，更重要的是，學(xué)生經(jīng)歷了高考的挫折，他們的心是憔悴的，高考失敗的陰影總是揮之不去，他們沒(méi)有了高三時(shí)的激情，沒(méi)有了高三時(shí)的信心，這種情況在上半學(xué)期更為突出，對(duì)此我深有感觸。在上學(xué)期的前兩次考試中，我們班的成績(jī)?cè)谌齻€(gè)理科班中倒數(shù)第一，連續(xù)的考試失敗讓我開始反思，我開始查找原因，我在一次班會(huì)上要求學(xué)生寫自省篇，并且分析我們班成績(jī)落后的原因。不少學(xué)生向我反映我們班學(xué)生的精神狀態(tài)不好，學(xué)習(xí)的積極性遠(yuǎn)不如高三時(shí)高，好象是還沒(méi)有從高考的陰影中走出來(lái)一樣，面對(duì)這樣的情況我就開了一個(gè)主題班會(huì)，主題語(yǔ)是“我們給高三一樣”，對(duì)教室的黑板，學(xué)習(xí)園地都做了精心的布置，還請(qǐng)劉震懷老師給我們寫了標(biāo)語(yǔ)，班主任做了充分的動(dòng)員，挑選了部分學(xué)生代表發(fā)言，這次班會(huì)開了將近兩節(jié)課，學(xué)生反映效果不錯(cuò)，同時(shí)我還十分注重學(xué)生課前的唱歌，唱歌時(shí)必須唱出班級(jí)的精神風(fēng)貌，必須唱出戰(zhàn)斗的士氣來(lái)，我還讓文娛委員教了幾首新歌，活躍班級(jí)的氣氛，娛樂(lè)堂上雖然我唱的歌不是很好聽，但是也能給同學(xué)們帶來(lái)歡樂(lè)，帶來(lái)激情。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的整頓，我們班學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，積極性明顯的提高了，后來(lái)在期末考試中我們班取得了年級(jí)第二的成績(jī)，與第一名僅僅差一分，年后我們復(fù)習(xí)班開始星期一站軍姿，讀誓詞，唱歌，星期四讀誓詞，唱歌。星期天變成了星期七，在這樣的大氣候下，我又通過(guò)每次考試前的動(dòng)員，以及向?qū)W生介紹一些針對(duì)性的學(xué)習(xí)材料，學(xué)生基本上一直保持著良好的竟技狀態(tài)，另外年后這一段時(shí)期，在王校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)與白主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我們復(fù)習(xí)班的班主任十天開一次班主任會(huì)，會(huì)上每一位班主任把你這十天的班級(jí)工作的做法向其他班主任介紹，班主任之間互相學(xué)習(xí)，互相交流，我從復(fù)習(xí)班幾位班主任那里也學(xué)習(xí)到了很多的激勵(lì)學(xué)生，調(diào)整學(xué)生狀態(tài)的經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)我自身素質(zhì)的提高與班級(jí)建設(shè)的水平起到了很大的幫助與促進(jìn)作用，在這里我對(duì)他們一并表示真摯的感謝。同時(shí)王校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)與白主任，多次強(qiáng)調(diào)應(yīng)該把復(fù)習(xí)班學(xué)生精神狀態(tài)的調(diào)整作為班級(jí)工作的的重點(diǎn)來(lái)抓，我們還邀請(qǐng)馬校長(zhǎng)為我們復(fù)習(xí)班提供一些調(diào)整學(xué)生狀態(tài)的材料，馬校長(zhǎng)不僅僅給我們送來(lái)了很好的材料，還親自給復(fù)習(xí)班的學(xué)生寫了一百天寄語(yǔ)，八十天寄語(yǔ)，六十天寄語(yǔ)。這等于幫助我開了幾次班會(huì)，在為我們復(fù)習(xí)班的學(xué)生吶喊，加油，同時(shí)我們復(fù)習(xí)班還邀請(qǐng)李主任為我們介紹班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，做班級(jí)管理的指導(dǎo)。我還邀請(qǐng)白主任，常主任為我們班開了主題班會(huì)。付出總有回報(bào)，在年后的幾次考試中，我們班的文化積分幾乎一直處于第一的好成績(jī)。如果說(shuō)我的班級(jí)管理有一點(diǎn)成績(jī)的話，絕對(duì)離不開王校長(zhǎng)，馬校長(zhǎng)，白主任，李主任的指導(dǎo)，幫助與批評(píng)，同時(shí)也是我們復(fù)習(xí)班全體班主任的共同努力的結(jié)果。

二、強(qiáng)化名牌意識(shí)，大家知道，近年來(lái)復(fù)習(xí)班沒(méi)有清華、北大生，因此有的人說(shuō)復(fù)習(xí)班學(xué)生上清華、北大比較困難，也有的人說(shuō)，清華、北大生是可遇而不可求的，但是我們認(rèn)為復(fù)習(xí)班的學(xué)生上清華、北大是完全可能的，沒(méi)有名牌意識(shí)更是不應(yīng)該的。做到注重尖子生，強(qiáng)化名牌意識(shí)我們才會(huì)無(wú)憾無(wú)悔。因此在復(fù)習(xí)班的高考備考方案中白主任提出了爭(zhēng)取清華、北大零突破的奮斗目標(biāo)，并且在班級(jí)成績(jī)考核方案中規(guī)定，每多一個(gè)全年級(jí)前10名的學(xué)生加5分，少一個(gè)扣5分。我們班還制定了本班的獎(jiǎng)勵(lì)措施，對(duì)進(jìn)入全年級(jí)前10名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)10元錢，對(duì)奪取全年級(jí)第一名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)20元。這樣大大調(diào)動(dòng)了尖子學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。多次考試中我們班在全年級(jí)前10名的學(xué)生人數(shù)都超過(guò)年級(jí)規(guī)定的人數(shù)。并且我還定期給這些學(xué)生開會(huì)，介紹學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，比如，李志偉同學(xué)性格開朗，我就安排他當(dāng)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)，事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)習(xí)班長(zhǎng)不僅沒(méi)有影響他的學(xué)習(xí)，相反大大的調(diào)動(dòng)了他學(xué)習(xí)的積極性，他的成績(jī)也一直在全年級(jí)前10名，有幾次還奪取了全年級(jí)第一名，趙志草同學(xué)天資聰穎，但是缺乏奮斗拼搏的精神，我就多次鼓勵(lì)他，增強(qiáng)他的名牌意識(shí)，結(jié)果他多次進(jìn)入全年級(jí)前10名，史鍵翔同學(xué)他的哥哥去年從我們學(xué)?？忌现攸c(diǎn)，家庭比較困難，我就主動(dòng)給他按學(xué)校的規(guī)定免去了部分學(xué)費(fèi)，這讓他很感動(dòng)，學(xué)習(xí)的勁頭十足，年后的幾次考試多次進(jìn)入全年級(jí)前10名。對(duì)于這些學(xué)生他們能考上清華更好，考不上清華能考上僅次于清華的院校我也就心滿意足。

三、狠抓鐵的常規(guī)，注重抓關(guān)鍵

1．學(xué)習(xí)委員每天負(fù)責(zé)記錄未交作業(yè)的學(xué)生名單，星期一公布，未交者必須限期補(bǔ)上，學(xué)習(xí)成績(jī)實(shí)行月量化積分制，我們按寢室劃分為八個(gè)小組，月考后計(jì)算每組的得分，排序，對(duì)文化成績(jī)前兩名獎(jiǎng)勵(lì)，后兩名處罰，寢室每一個(gè)學(xué)生罰2元，成績(jī)得分按下列方法計(jì)算：每一個(gè)同學(xué)的月考成績(jī)比編班的成績(jī)進(jìn)步50-99個(gè)名次得一分，100-149個(gè)名次得二分，150-199個(gè)名次得三分，退步同理扣一分，二分，三分。對(duì)尖子學(xué)生采取志愿及班主任確定的方法確定學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽的方法，進(jìn)入全年級(jí)前10名的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)10元，全年級(jí)第1名獎(jiǎng)勵(lì)20元。

2．衛(wèi)生方面

衛(wèi)生委員每天負(fù)責(zé)給當(dāng)天值日的同學(xué)得分，周一公布得分，對(duì)得零分者必須重新值日。衛(wèi)生委員注意把握衛(wèi)生區(qū)打掃的時(shí)間。對(duì)于講課桌要由專人負(fù)責(zé)，特別對(duì)待.衛(wèi)生委員每天負(fù)責(zé)記錄寢室值日生的學(xué)生得分，星期一向同學(xué)們公布，排序。對(duì)最差的寢室提出批評(píng)。寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)寢室的管理工作，對(duì)于當(dāng)天值日不達(dá)標(biāo)的學(xué)生必須

重新值日，直到達(dá)標(biāo)為止。

3．紀(jì)律方面

七個(gè)值日生每天負(fù)責(zé)記錄遲到、請(qǐng)假、曠課學(xué)生的名單，星期一公布，對(duì)于遲到達(dá)到二次以上者，必須掃一星期地，對(duì)于曠課者，必須掃一星期地，并寫出一份曠課說(shuō)明書，對(duì)于被正教處扣分者，必須掃一星期地，并寫出一份扣分說(shuō)明書，紀(jì)律委員每周對(duì)值日生的值日情況進(jìn)行匯總，值日生如果不負(fù)責(zé)任,必須擦一天黑板，特別是對(duì)曠課的處罰一定要堅(jiān)持，對(duì)學(xué)生形成威懾。

4．體育方面

早操與課間操由體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將每一個(gè)學(xué)生的位置固定，體驗(yàn)班長(zhǎng)經(jīng)常不定期的檢查，無(wú)辜沒(méi)有上操的學(xué)生必須補(bǔ)操。班主任一定要經(jīng)常與學(xué)生一起上早操，注意學(xué)生的精神狀態(tài)。

5．注重抓星期一，星期四，星期七，看教室的地面，聽上課前的唱歌，觀察上課前的兩分鐘，查兩操的上操人數(shù)。這也是白主任經(jīng)常給我們說(shuō)的班主任工作要細(xì)，班主任的眼睛要過(guò)火。

四．加強(qiáng)高考前的管理

高考前的兩個(gè)月是很關(guān)鍵的時(shí)期，我著重抓了以下幾點(diǎn)。第一，這一段有部分學(xué)生厭煩做題，厭煩考試，有的學(xué)生不善于處理試卷，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題也不積極主動(dòng)去解決，考試、練習(xí)的效率不高，這就需要班主任做好學(xué)生的思想工作。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這一時(shí)期考試、練習(xí)的重要性，必要性。為此。我組織了關(guān)于考練的一次主題班會(huì)，我安排了四個(gè)學(xué)生代表發(fā)言，我還在黑板上寫下了五句話的主題語(yǔ)，這五句話是“一天不練手腳慢，兩天不練丟一半，三天不練門外漢，四天不練瞪眼看，五天不練就完蛋?！蓖ㄟ^(guò)這一次的班會(huì)，學(xué)生真正從內(nèi)心里認(rèn)識(shí)到了考練的重要性，從而也就達(dá)到了我們考試練習(xí)的目的與效果。第二點(diǎn)，這一段學(xué)生高考報(bào)名，以及體檢等事情都會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)的穩(wěn)定性，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張程度，為此我及時(shí)的引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立“高考不到，學(xué)習(xí)不止，做題不止，戰(zhàn)斗不止”的指導(dǎo)思想。這一段更應(yīng)該嚴(yán)格管理，松懈不得，否則一松則垮。第三點(diǎn)，特別關(guān)注尖子生、臨界生、焦慮生的思想狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，比如上一次體檢后，我們班幾個(gè)體檢有問(wèn)題的學(xué)生在上一次的期中考試中成績(jī)都明顯退步。發(fā)現(xiàn)后，我立即做了這幾個(gè)學(xué)生的思想工作，目前他們的狀態(tài)不錯(cuò)。這一段對(duì)于我們復(fù)習(xí)班來(lái)說(shuō)更是十分的重要，因?yàn)閺?fù)習(xí)生的應(yīng)試狀態(tài)沒(méi)有應(yīng)屆生好，班主任應(yīng)該做好學(xué)生的心理工作，另外外縣學(xué)生的報(bào)名工作中，不僅僅是流失一部分本科生，它也沖擊了我們的正常教學(xué)。沖擊了正常的班級(jí)管理。這些我都做了相應(yīng)的思想工作，采取了相應(yīng)的措施。最后，我想說(shuō)的是：高考的最后這一段時(shí)期是我們一中收獲的季節(jié)，我一定會(huì)小心，我一定會(huì)認(rèn)真做好每一天的工作。走好這最

后的一步。我的發(fā)言完了，謝謝大家！

2004年5月5日

第五篇：在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

用一顆平常心去愛我們的工作

——在班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的發(fā)言

梁海松

領(lǐng)導(dǎo)、班主任、同志們：

大家好！

坐在我們這里的有重點(diǎn)班的班主任、校級(jí)的優(yōu)秀班主任甚至還有市一級(jí)的優(yōu)秀班主任，可我什么都不是，今天讓我來(lái)作中心發(fā)言人，確實(shí)令我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，汗不敢出啊。

大家都知道，做得好的，我們叫經(jīng)驗(yàn)；做得不好的，我們叫教訓(xùn)。但不管是經(jīng)驗(yàn)還是教訓(xùn)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，都是教材。既然是教材，必定是對(duì)我們工作有幫助的，那就讓我斗膽說(shuō)說(shuō)后者吧，我今天發(fā)言的主題是——用一顆平常心去愛我們的工作

我們年輕的班主任是學(xué)校的頂梁柱，每一個(gè)班主任都對(duì)自己的工作抱著極大的熱情。我們都渴望成功，我們都期待優(yōu)秀。我也和大家一樣，用滿腔的熱血和強(qiáng)烈的責(zé)任心去投入工作，滿以為最后一定碩果累累，桃李滿天下，誰(shuí)知結(jié)果卻不盡如人意，甚至有時(shí)得不到學(xué)生的理解和尊敬。一直到現(xiàn)在，我一直想，我對(duì)學(xué)生沒(méi)有愛心？我對(duì)工作沒(méi)有責(zé)任心？其實(shí)都不是，那是我缺少一顆做工作的平常心。

平常心是一種冷靜、客觀、理智、忘我的心態(tài)。沒(méi)有平常心就總以為自己付出了就一定有回報(bào)，自己付出多少就該對(duì)自己回報(bào)多少。缺少平常心的人就會(huì)對(duì)自己提出過(guò)高的要求，對(duì)自己作過(guò)高的期待。當(dāng)這些要求得不到滿足的時(shí)候，當(dāng)這些期待得不到實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，就可

能失去耐心、細(xì)心、冷靜和理智，影響我們正常的工作情緒，甚至影響我們的生活與健康。那么如何做一個(gè)有平常心態(tài)的老師呢？我認(rèn)為：

1.做一個(gè)有開放胸懷的老師

開放的觀念對(duì)教師來(lái)說(shuō)非常重要。在工作中，我起初總是認(rèn)為，我是班主任，學(xué)生就必須得聽我的；學(xué)校是這樣要求，你們就得這樣去做?？墒俏彝浟耍澜缟蠜](méi)有完全相同的兩張樹葉，當(dāng)然也不會(huì)有兩個(gè)完全相同的人。每個(gè)學(xué)生都有和別人不一樣的想法，和同學(xué)，和老師，這是不可改變的客觀事實(shí)。想一想，學(xué)生有什么理由就得毫厘不差地按照社會(huì)規(guī)范的約定和俗成去形成個(gè)性？老師又有什么根據(jù)就必須千篇一律地按照自己的模式和規(guī)格去發(fā)展學(xué)生？學(xué)生有學(xué)生身體和心理的發(fā)展規(guī)律，偶有違紀(jì)也是他們?cè)谌松砷L(zhǎng)中必不可少的一項(xiàng)內(nèi)容，沒(méi)有誰(shuí)能避免。再說(shuō)，不見風(fēng)雨，又怎能見彩虹？沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定學(xué)生一定百分之百地按照老師的要求去做，沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定學(xué)生今后的路一定要怎樣走。既然我們沒(méi)有放之于四海而皆準(zhǔn)的真理，那我們有什么理由拒絕學(xué)生去嘗試、去犯錯(cuò)呢？做為一個(gè)教育工作者，我們要有寬廣的胸懷，去包容學(xué)生一時(shí)的過(guò)錯(cuò)，去尊重學(xué)生，去傾聽學(xué)生，這樣才能去改變學(xué)生。一個(gè)老師的開放程度影響到其對(duì)學(xué)生行為的接納程度。一個(gè)老師對(duì)學(xué)生的接納程度又關(guān)系到良好師生關(guān)系的建立，而用一顆平常心去接納學(xué)生，是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。

2.做一個(gè)尊重學(xué)生的老師

美國(guó)著名作家和教育家愛默生曾指出：教育成功的秘密在于尊重

學(xué)生。過(guò)去我們講的是“師道尊嚴(yán)”，老師處在絕對(duì)的權(quán)威地位。我也總在強(qiáng)調(diào)學(xué)生要尊重老師，要感恩老師?？晌覅s忘記了尊重是相互的。我們總是說(shuō)，某某學(xué)生見了我不打招呼，某某學(xué)生不理老師。可我們不想一想，為什么學(xué)生一定先跟老師打招呼、而不是相反呢？老師情緒不好上課可能無(wú)精打采，那為什么不允許學(xué)生心情不好時(shí)對(duì)老師不理不采呢？

每一個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn)，每一個(gè)學(xué)生都是活生生的個(gè)體。班主任只有在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上才能更好地塑造學(xué)生。陶行知先生曾經(jīng)告誡我們說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。”

尊重學(xué)生意味著要把學(xué)生當(dāng)作獨(dú)立自主的人來(lái)看，而不是任人擺布的物品零件；尊重學(xué)生意味著接納學(xué)生的價(jià)值觀、世界觀和行為，并與之平等交流；尊重學(xué)生意味著認(rèn)識(shí)到忽視差異性、多樣性，把學(xué)生培養(yǎng)成千人一面的作法是違背客觀規(guī)律的。尊重學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成一個(gè)平常的人，這樣我們才會(huì)有做工作的一顆平常的心。

3.做一個(gè)有發(fā)展眼光的老師

紛繁復(fù)雜的社會(huì)猶如一口大染缸，身處其中卻一色不染是不可能的。學(xué)生的不良言行、錯(cuò)誤思想和異常情緒總是和家庭、社會(huì)有一定聯(lián)系的，盡管他本身也存在一定的問(wèn)題，但他們也可能是受害者。因此，班主任要理解同情有問(wèn)題的學(xué)生，多一些寬容，少一些苛刻，沒(méi)有必要對(duì)他們的錯(cuò)誤缺點(diǎn)大驚小怪，應(yīng)該從各方面找一找責(zé)任。班主任要用發(fā)展的觀點(diǎn)去對(duì)待學(xué)生，變壞的畢竟是極少數(shù)。班主任要堅(jiān)信

絕大多數(shù)學(xué)生有好的發(fā)展前景，給學(xué)生自由發(fā)展的空間，把順其自然和約束控制結(jié)合起來(lái)，有所為又有所不為。學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都在變化發(fā)展，班主任不要用老眼光看待學(xué)生，我時(shí)常提醒自己要注重這一點(diǎn)。剛剛畢業(yè)出去的這屆160班的學(xué)生，“?！闭叱啥?，有屢次打架的藍(lán)朝東，有膽敢和校長(zhǎng)頂撞的覃東林，有一個(gè)手機(jī)被沒(méi)收了四次的韋宇觀，有把一大堆鞋印打在墻壁上名日“到此一讀”的男生，有多次吵鬧被校長(zhǎng)接見的120宿舍。事跡可謂不少，“人才”可謂不缺。那時(shí)，我恨這幫家伙——恨這幫牛鬼蛇神的家伙。他們不爭(zhēng)氣，他們丟盡了我的臉。我真的失去了信心，我想，我付出了這么多，為什么卻得到這樣的回報(bào)呢？

可是，當(dāng)這些學(xué)生走出校園，領(lǐng)到通知書后，打架的鎮(zhèn)圩崽全家送來(lái)了玉米酒，那個(gè)被我罵不爭(zhēng)氣的明亮女生送來(lái)了花生油，可惡的藍(lán)朝東到武高去爭(zhēng)二本，油條一般的張權(quán)譯打電話來(lái)問(wèn)候，等等。想想當(dāng)初對(duì)他們的那個(gè)罵，對(duì)他們的那個(gè)恨，為什么就不想一想學(xué)生心中也會(huì)有良好的一面呢？

看到學(xué)生的發(fā)展，就看到了學(xué)生的希望；充滿了希望，就會(huì)耐心細(xì)致地去工作。用一顆平常心去關(guān)注學(xué)生的變化，用發(fā)展的眼光看評(píng)價(jià)我們的學(xué)生，也許就會(huì)哪一天“柳暗花明”的驚喜。

4.做一個(gè)有正確價(jià)值取向的老師

過(guò)去我總是想，同是班主任，別人能做到的，我也要做到；別人能拿到的，我也要拿到；我付出的并不少，為什么我得到的就比別人少呢？整天緊張兮兮，患得患失，不知道自己要追求什么。工作的目的不是為了使學(xué)生健康成長(zhǎng)，而是個(gè)人去爭(zhēng)名逐利。性情急躁，簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的對(duì)立，惡化師生關(guān)系。一個(gè)被名利扭曲了心靈的班主任怎么能教育好學(xué)生呢?

后來(lái)接觸到了咨詢心理學(xué)，深入地去學(xué)習(xí)這門功課才知道，其實(shí)很多時(shí)候，我沒(méi)有多大的理由，只是自己在自尋煩惱而已。心理咨詢學(xué)告訴我，沒(méi)有哪個(gè)規(guī)定付出了就一定有回報(bào)，努力了就一定成功；沒(méi)有誰(shuí)能斷言長(zhǎng)花了就一定長(zhǎng)果，播種了就一定有收獲。量化分高的班級(jí)一定是一個(gè)優(yōu)秀的集體，但量化分不高也不能說(shuō)我們一無(wú)是處；獲得“優(yōu)秀”的老師是學(xué)校對(duì)他們付出勞動(dòng)的承認(rèn)和肯定，能讓學(xué)生銘記一輩子的老師卻是學(xué)生在心里為恩師豎起的一座永不磨滅的豐碑！

以學(xué)生為本，以育人為先；“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”；讓我們用一顆平常的心，去愛我們的平常的工作！

謝謝！