第一篇：天堂中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)

引入競爭激勵(lì)機(jī)制，采用政策傾斜，打造一支

優(yōu)良的班主任隊(duì)伍

貴州省印江縣天堂中學(xué)

班級(jí)是學(xué)校的基本組織，班級(jí)工作的狀況直接影響到學(xué)校工作全面的開展，班主任作為班級(jí)工作的組織者、策劃者、決策者，其思想業(yè)務(wù)素質(zhì)、工作態(tài)度與班級(jí)工作好壞直接相聯(lián)，可以確定地說，一位好班主任就能帶好一個(gè)班集體。長期以來，由于一些教師思想認(rèn)識(shí)上的偏差，加之班主任工作本身確實(shí)任務(wù)繁重，待遇偏低，致使很多教師不愿承擔(dān)班主任工作，很多學(xué)校在安排教師任班主任時(shí)不得不采用行政強(qiáng)令手段，工作雖然也安排了，但有些教師在班級(jí)管理工作中并沒有踏踏實(shí)實(shí)去完成，這種狀況已成為當(dāng)前學(xué)校工作中的普遍問題，也是難點(diǎn)問題。鑒于沒有人愿當(dāng)班主任這一普遍問題，難點(diǎn)問題，我校經(jīng)過幾年的探索終于找到了一條路子，那就是“引入竟?fàn)幖?lì)機(jī)制，采用政策傾斜，打造一支優(yōu)良的班主任隊(duì)伍”。

一、提高班主任待遇

我校自2005年始，逐步提高了班主任待遇。截止2008年前，國家財(cái)政劃撥的班主任津貼為每班五十人以上12元，如此微薄的一點(diǎn)津貼顯然是很多教師不愿當(dāng)班主任的一個(gè)重要原因之一。為此，我校經(jīng)教職工討論，決定提高班主任津貼，由學(xué)校經(jīng)費(fèi)予以解決。2005年我校班主任津貼為50元，2006年80元，2007年 120元，2008年國家實(shí)施績效工資，財(cái)政劃撥班主任津貼每班五十人以上100元，學(xué)校根據(jù)國家教育部

關(guān)于班主任工作量核定精神，結(jié)合學(xué)校情況，每個(gè)班主任每周按超3課時(shí)（每課時(shí)8元，每月近100元）予以補(bǔ)貼。2009年始，我校寄宿生人數(shù)增加，在學(xué)校食堂就餐人數(shù)常在1000人左右，學(xué)校原有食堂面積狹小，只能容納500人左右就餐，為了維持正常的就餐秩序，學(xué)校將班主任安排到食堂值班（自愿報(bào)名），學(xué)校每月給予值班班主任100元誤餐補(bǔ)貼，學(xué)校32位班主任都愿意參與此項(xiàng)工作，如今，每位班主任人頭津貼達(dá)到近300元，但學(xué)校并非平均發(fā)放，而是按《班主任工作評(píng)比量化細(xì)則》考核予以計(jì)算。另外，在我校的升學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)中，也特設(shè)班主任的資項(xiàng)。

二、制定嚴(yán)格的班主任工作考核細(xì)則，認(rèn)真考核，實(shí)行獎(jiǎng)勤罰懶

我校班主任津貼增加并非平均發(fā)放，吃大鍋飯，而是由學(xué)校制定嚴(yán)格的考核細(xì)則并實(shí)施考核兌現(xiàn)結(jié)果。我?！栋嘀魅喂ぷ骺己思?xì)則》經(jīng)過幾年的不斷修訂，現(xiàn)已基本完善（多次經(jīng)討論后通過），考核細(xì)則包括班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、班級(jí)文化、活動(dòng)、學(xué)生流失、財(cái)產(chǎn)損失、下班跟班、科研、安全、好人好事等十大項(xiàng)內(nèi)容共45個(gè)子項(xiàng)，考核內(nèi)容全面而細(xì)致，涵蓋班級(jí)工作的方方面面，考核分學(xué)期進(jìn)行，學(xué)年總評(píng)，每期考核評(píng)選優(yōu)秀班主任7名，學(xué)校給于一定獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)年總評(píng)評(píng)選優(yōu)秀班主任7名，由學(xué)校請(qǐng)示教育局同意后享受外出學(xué)習(xí)、考察待遇，學(xué)校按每人1500.00元補(bǔ)助。2010年，學(xué)校已組織了第一批班主任外出學(xué)習(xí)、考察，此舉在教師中產(chǎn)生了很大振動(dòng)，在2010年至2011年度班主任競聘中自愿報(bào)名人數(shù)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過實(shí)際聘用崗位數(shù)。在上級(jí)教育主管部門安排的班主任培訓(xùn)中，我校也按照班主任工作考核成績，選派優(yōu)秀班主任參加培訓(xùn)。學(xué)校還拿出經(jīng)費(fèi)為班主任訂閱《班主任》、《班主任之友》、《德育報(bào)》等刊物。

三、采用政策傾斜，使廣大教師愿當(dāng)、樂當(dāng)班主任。

為了鼓勵(lì)廣大教師擔(dān)任班主任工作，干好班主任工作，學(xué)校制定了一系列措施，在住房分配、年度考核、職稱評(píng)聘中向班主任傾斜。在學(xué)校的住房分配方案中，每任一年班主任加1分。年度考核任班主任的教師加2分，職稱評(píng)聘連續(xù)任三年班主任加2分，評(píng)為優(yōu)秀班主任的另加0.5分。2010年學(xué)校有5間教師宿舍，通過考評(píng)后分到住房的都是多年承擔(dān)班主任的教師，每年年度考核評(píng)優(yōu)中班主任占70%以上比例，職稱評(píng)聘也訂有專門的班主任加分條例使得班主任具有極大的競爭優(yōu)勢，饒毅老師幾年前就已獲得中教一級(jí)老師任職資格，但由于該教師一直未擔(dān)任過班主任工作，在每次聘任中都因考核分值低于班主任而未被聘任，他本人也無法埋怨，因?yàn)橹贫仁枪降摹?/p>

如今，我校班主任實(shí)行競聘上崗，學(xué)年初先由教師自愿報(bào)名，然后學(xué)校組織考核，經(jīng)考核合格后學(xué)校下發(fā)聘書。現(xiàn)在很多教師都踴躍爭取當(dāng)班主任，許多德才不是很出眾的教師，又想爭取進(jìn)步，還得提前找校領(lǐng)導(dǎo)們通融通融。目前，我校的班主任年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次、性別比例等都十分科學(xué)合理，有剛參加工作的年輕教師，有中年教師，有50出頭的老年教師，有女教師；有夫妻都自愿擔(dān)任班主任的，有教師多次找校長“說情”想當(dāng)班主任的，有行政當(dāng)班主任的，還有落聘教師繼續(xù)拼搏，爭取來年再一次參加競聘的教師。

2011年6月10日

第二篇：中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，而班主任是這個(gè)基本單位的靈魂。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)是堅(jiān)持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)，是全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和重要保障，根據(jù)上級(jí)有關(guān)要求，結(jié)合我校實(shí)際，特制定本規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想： 為全面貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》精神，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，以整體優(yōu)化班主任隊(duì)伍建設(shè)為主線，以培養(yǎng)觀念先進(jìn)、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的“名優(yōu)”班主任隊(duì)伍建設(shè)為重點(diǎn)，以完善班主任隊(duì)伍的管理機(jī)制為保障，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化，富有活力的高素質(zhì)、專業(yè)化的班主任隊(duì)伍，促進(jìn)學(xué)校工作的全面發(fā)展。

二、工作目標(biāo)：

1．為班主任開展工作創(chuàng)造良好的環(huán)境和氛圍，使班主任工作崗位成為全體教師羨慕的崗位。

2．加強(qiáng)校本培訓(xùn)，規(guī)范班主任工作行為，促進(jìn)班主任專業(yè)化成長和發(fā)展，建立一支有責(zé)任心、事業(yè)心、博愛心、上進(jìn)心的班主任隊(duì)伍。

3．建立導(dǎo)、幫、帶的開放型模式，形成我校特有的班主任工作作風(fēng)。4．爭取每次都能在各級(jí)各類班主任專業(yè)競賽和基本功競賽中獲得較好成績。5．探索家校合作育人機(jī)制，完善班級(jí)家長委員會(huì)制度，開展家訪活動(dòng)，形成家校育人合力，樹立良好的教師形象，讓家長和社會(huì)滿意。

三、工作措施：

（一）學(xué)校成立班主任隊(duì)伍建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)班主任工作的管理和指導(dǎo)

組 長：XX 成 員：XX、XX、XXX、XXX、XXX

（二）注重在職培訓(xùn)，提升專業(yè)水平 1．加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)

組織班主任學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的意見》、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》等文件，進(jìn)一步明確班主任的十大職責(zé)——堅(jiān)持育人為本，德育為先的目標(biāo)導(dǎo)向；注重公平，面向班集體每一個(gè)學(xué)生；關(guān)心學(xué)生的全面發(fā)展；建立平等互信的師生關(guān)系；遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律；建立完善班級(jí)管理制度；積極進(jìn)行班集體文化建設(shè)；指導(dǎo)和組織學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；大膽創(chuàng)新工作方式；充分發(fā)揮紐帶作用。2．加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高實(shí)戰(zhàn)能力

學(xué)校將開展一系列的活動(dòng)，通過活動(dòng)改進(jìn)班主任的工作方式和方法，通過活動(dòng)提高班主任的整體素質(zhì)，通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)一批骨干班主任。

（1）在全體教職工中開展演講、主題教育會(huì)議，幫助教師樹立力爭做一名好老師的觀念，使教師在教育教學(xué)實(shí)踐中，能用愛的心靈陶冶學(xué)生、用愛的眼光關(guān)注學(xué)生、用愛的語言激勵(lì)學(xué)生，改變用批評(píng)、訓(xùn)斥的方法管理學(xué)生的做法，切實(shí)關(guān)愛每一位學(xué)生，徹底杜絕體罰、變相體罰、訓(xùn)斥、挖苦學(xué)生等現(xiàn)象的發(fā)生。

（2）開設(shè)“班主任論壇”，每學(xué)期一次，一方面為班主任提供展示的舞臺(tái)，另一方面為班主任排憂解難。

（3）強(qiáng)化班隊(duì)活動(dòng)管理

學(xué)校每學(xué)期要組織班主任有針對(duì)性的開展班隊(duì)主題活動(dòng)，做到有檢查、有評(píng)比，讓教師、學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉成長。

（三）健全規(guī)章制度，建立考核和激勵(lì)機(jī)制 1細(xì)化完善《班主任考核細(xì)則》，年級(jí)每周一公示，并對(duì)優(yōu)秀班級(jí)頒發(fā)流動(dòng)紅旗，學(xué)校一學(xué)期一匯總。依據(jù)匯總結(jié)果對(duì)班主任進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，通過各種渠道將他們的先進(jìn)事跡向家長、向社會(huì)展示，使他們有成就感，從而形成激勵(lì)機(jī)制。2．充分發(fā)揮骨干班主任教師的帶頭作用,開展結(jié)對(duì)子活動(dòng).并通過舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流、集體研討等活動(dòng)，促進(jìn)班主任間的相互學(xué)習(xí),相互借鑒。

（四）大力加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，創(chuàng)建良好的育人環(huán)境

班級(jí)文化是學(xué)校文化的重要組成部分，優(yōu)良的班級(jí)文化是優(yōu)秀班集體的重要標(biāo)志，它能給學(xué)生以良好的影響和熏陶，對(duì)學(xué)生的成長有著至關(guān)重要的作用。班主任要高度重視班級(jí)文化建設(shè)，具體做好以下幾點(diǎn)：

1．重視教室的設(shè)計(jì)和布置，美化班級(jí)。班級(jí)文化要求由學(xué)生設(shè)計(jì)、布置，做到有主題、有特色，使黑板報(bào)、圖書角、書法評(píng)比欄、英語角、光榮榜等各欄目不但起到美化教室的作用，還要起到激勵(lì)和熏陶學(xué)生的作用，使學(xué)生產(chǎn)生積極向上的競爭意識(shí)。

2．根據(jù)班級(jí)實(shí)際，確定班級(jí)奮斗目標(biāo)、班訓(xùn)，形成團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班風(fēng)，制定富有實(shí)效的班規(guī)班紀(jì)、班級(jí)管理細(xì)則、評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)辦法等，建立過程管理檔案和學(xué)生成長記錄檔案。

3．經(jīng)常性地組織適合班級(jí)特點(diǎn)的文化活動(dòng)，為每一位學(xué)生都創(chuàng)造一個(gè)發(fā)展特長、施展才華的平臺(tái)。通過各種途徑和措施，努力形成有利于學(xué)生健康成長的積極向上的優(yōu)秀班級(jí)文化氛圍。

（五）家校溝通、樹立行業(yè)新風(fēng)

從規(guī)范教學(xué)秩序入手，以家訪活動(dòng)為主要形式，以家長學(xué)校為載體，建立多種渠道，溝通學(xué)校與家長、學(xué)生之間的聯(lián)系，規(guī)范教師的從教行為，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，制定了相關(guān)措施：一是要求教師嚴(yán)格執(zhí)行國家的課程計(jì)劃，開足開齊學(xué)科；二是嚴(yán)格遵守統(tǒng)一作息時(shí)間三是家庭作業(yè)不準(zhǔn)超量、不準(zhǔn)重復(fù)；四是不誘導(dǎo)學(xué)生購買課外用書及資料；五是禁止體罰或變相體罰。

總之，一支好的班主任隊(duì)伍，需要我們理論上不斷探究，實(shí)踐中不斷創(chuàng)新。

XX市XX中學(xué) 201X年X月X日

第三篇：中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作總結(jié)

一、學(xué)?；厩闆r

中學(xué)從1958年辦學(xué)至今已有53年歷史，歷經(jīng)風(fēng)雨,見證了歷史的發(fā)展曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌,培養(yǎng)了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、特級(jí)教師.她又是一所新校,8月,原學(xué)校與原武南學(xué)校中學(xué)部進(jìn)行整合,新成立了中學(xué)。從起，她由一所農(nóng)村薄弱學(xué)校歷經(jīng)了兩年多時(shí)間，已經(jīng)跨入武漢市標(biāo)準(zhǔn)化初中的行列,在評(píng)估驗(yàn)收過程中受到市督導(dǎo)評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，歷史的文化底蘊(yùn)與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)機(jī)遇有機(jī)結(jié)合，形成了一所環(huán)境優(yōu)美、校園文化品味高、辦學(xué)理念先進(jìn),校風(fēng)良好、質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階、社會(huì)信譽(yù)高、發(fā)展勢頭良好的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)

校。成績的取得與學(xué)校自始至終地重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)是分不開的。

二、自評(píng)過程及結(jié)果

歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識(shí)到，學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，班級(jí)是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級(jí)的管理者——班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農(nóng)村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動(dòng)較大,但我校有高度重視和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的傳統(tǒng)，始終抓住隊(duì)伍建設(shè)和管理不放松,形成長效機(jī)制,在對(duì)教職工加強(qiáng)思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時(shí)，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù)，對(duì)我校從建校至今的教育教學(xué)的

發(fā)展起到了積極作用。我們對(duì)照《武漢市中小學(xué)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了自查，逐條核實(shí),實(shí)際得分95分,自查報(bào)告如下：

三、具體做法、重視班主任隊(duì)伍配備和培養(yǎng)

1、精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師,擔(dān)任班主任。按照和,每學(xué)年初,嚴(yán)格執(zhí)行聘前全員培訓(xùn)、發(fā)布選聘公告、個(gè)人申報(bào)、考核組考察,年級(jí)組和班主任雙向選擇,簽定班主任責(zé)任狀等程序進(jìn)行.這有利于學(xué)校秩序的穩(wěn)定，保證班主任質(zhì)量,有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2、適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任副班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班主任時(shí)力求以老帶新，以新促老老少共

進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。、重視班主任的培訓(xùn)、管理

1、學(xué)校強(qiáng)化德育干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo),充實(shí)德育隊(duì)伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會(huì),行政人員全部出席參加,領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行班主任專題研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出針對(duì)性要求,政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施班主任隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)，如今年把班級(jí)管理中實(shí)行“主人翁”式的民主管理當(dāng)作重要環(huán)節(jié)來抓。我們從實(shí)踐中體會(huì)到要取得管理的更大績效，就必須充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級(jí)管理模式，轉(zhuǎn)換成“遙控式”班級(jí)管理機(jī)制。把班主任從繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解放出來，成為縱覽全局的班級(jí)宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗(yàn)。如謝江華、胡今運(yùn)等老師把“保姆式”班級(jí)管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為“主人翁”式管理機(jī)制，推行“學(xué)生干部輪流上崗制”，經(jīng)選拔、見習(xí)、上崗、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出

一大批能力強(qiáng)的學(xué)生干部，加強(qiáng)了班級(jí)民主管理。

2、重學(xué)習(xí)、抓提高。由于隊(duì)伍的年輕化，部分班主任缺乏經(jīng)驗(yàn)處理偶發(fā)事件時(shí)事倍功半，故學(xué)校及時(shí)想辦法組織學(xué)習(xí)提高他們的理論水平。在中共中央、國務(wù)院發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部辦公廳發(fā)出《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)誠信教育的通知》、《中小學(xué)開展弘揚(yáng)和培育民族精神教育實(shí)施綱要》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《洪山區(qū)德育管理規(guī)程》等之后，迅速組織教師學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，貫徹執(zhí)行。對(duì)我校學(xué)生的要求，我校制定了《班主任一日工作要求》，把學(xué)生在校的一日常規(guī)、班級(jí)管理要求、干部職責(zé)、場室管理制度、評(píng)比獎(jiǎng)懲制度一一列出，發(fā)到師生人手一冊、《中小學(xué)生守則》每班墻上掛一幅。每學(xué)年組織班主任全面學(xué)習(xí)《德育序列》，為每一位班主任發(fā)一本班主任管理書，每個(gè)級(jí)組一份《中小學(xué)德

育》、《中小學(xué)管理》等雜志，每次班主任例會(huì),先組織理論學(xué)習(xí)案例分析,再布置具體工作,其次及時(shí)印發(fā)針對(duì)性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實(shí)效性。

我們還積極組織班主任參加各級(jí)各類班主任培訓(xùn),近2年來,我校20余人次參加了市區(qū)繼續(xù)教育部門組織的班主任培訓(xùn),2人參加高級(jí)研修班、3人參加了雜志組織的班主任培訓(xùn),5人為省農(nóng)村教育學(xué)會(huì)長期受訓(xùn)學(xué)員.3、指定經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀班主任和組長進(jìn)行傳、幫、帶，組織學(xué)習(xí)《班主任工作規(guī)程》；既有班主任工作專題,又有案例分析、經(jīng)驗(yàn)交流,還有班會(huì)比賽,互相取償補(bǔ)短,要求新班主任學(xué)習(xí)班主任的高度責(zé)任心和行之有效的工作方法。

4、學(xué)校德育線的領(lǐng)導(dǎo)，由黨支部副書記到德育專干，長期堅(jiān)持深入教育教學(xué)的第一線，如學(xué)校政教主任、團(tuán)委書記都親自帶班,摸索總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，規(guī)范工作，既掌握制訂制度的充分

依據(jù)，也為班主任起表率作用。

5、請(qǐng)進(jìn)來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級(jí)管理的思路。珞珈書院名師工作室第一個(gè)落戶中學(xué),我們利用資源優(yōu)勢,定期邀請(qǐng)專家到學(xué)校為教師和班主任作專題報(bào)告，如舉行報(bào)告會(huì)，組織專家與省市名、優(yōu)、特教師與青年教師師徒結(jié)對(duì),即指導(dǎo)教學(xué),又指導(dǎo)班主任管理.我們還走出去,組織部分班主任觀看了著名專家任小艾的報(bào)告。還組織班主任外出參觀學(xué)習(xí)有先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校，如洋思中學(xué)、杜朗口中學(xué)、仙桃仙源學(xué)校、赤壁、咸寧、武漢市32中的成功經(jīng)驗(yàn)，回來后由班主任寫的心得體會(huì)收獲豐富。http://

6、推廣經(jīng)驗(yàn)、介紹典型.我校每學(xué)一期組織一次班主任論壇,年組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，組織班主任經(jīng)驗(yàn)介紹和主題班會(huì)公開課,交流經(jīng)驗(yàn)互相學(xué)習(xí)。要求學(xué)校德育工作者積極開展德育探究,每學(xué)期撰寫班主任論文和班級(jí)管理案例.、對(duì)工作職責(zé)要有具體明細(xì)的規(guī)定

經(jīng)過多年的努力和積累，我校有了規(guī)范的《班主任工作手冊》、《班主任工作規(guī)程》，《手冊》和《規(guī)程》明確肯定了班主任的主要任務(wù)，還較詳盡地規(guī)定了班主任八大項(xiàng)職責(zé)，對(duì)每項(xiàng)工作還有操作性較強(qiáng)的制度和具體實(shí)施意見。我們還對(duì)全校教師制定了,要求人人參與學(xué)校德育工作,人人做學(xué)生的思想工作,人人做師德楷模,并每學(xué)期對(duì)教師和班主任教育教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)學(xué)評(píng)教,組織學(xué)生座談,學(xué)生滿意率達(dá)到98%以上.、開展豐富多彩的活動(dòng)為,定期檢查、形成激勵(lì)機(jī)制

我們結(jié)合中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)校實(shí)際,按照德育系列化要求,以活動(dòng)為抓手,堅(jiān)持活動(dòng)教育人的原則,保證周周有小型活動(dòng),每月有大型活動(dòng),既有節(jié)日,如教師節(jié)慶祝、國慶、中秋、五一、五四等,也有主題教育如安全教育、綠色環(huán)保活動(dòng)、禁毒日、法制安全等.還有體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育活動(dòng)、班會(huì)評(píng)比、教室文化布置、黑板報(bào)評(píng)比等.通過活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活,促進(jìn)了身心素質(zhì)發(fā)展,有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、競爭意識(shí),也有利于發(fā)揮班主任的創(chuàng)造性、積極性.《學(xué)校一日常規(guī)檢查細(xì)則》、既是班級(jí)管理也是班主任工作的依據(jù)，也是作為每月檢查、每學(xué)期量化考核班主任工作的依據(jù)。德育處的人員經(jīng)常深入檢查班主任工作情況，了解學(xué)生和班務(wù)情況，檢查每班的班風(fēng)班貌、課堂紀(jì)律，對(duì)促進(jìn)班主任工作和學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律起到了很好的作用。德育處對(duì)每次了解的情況都進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)并及時(shí)地反饋給級(jí)組，肯定成績，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正以改進(jìn)工作。每周匯總檢查的各項(xiàng)分?jǐn)?shù)，評(píng)比出每年級(jí)的流動(dòng)紅旗，不論對(duì)班主任還是對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生了相當(dāng)大的激勵(lì)作用。期末對(duì)每個(gè)班和班主任都進(jìn)行量化考核，按不同的等次對(duì)班主任工作進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，充分體現(xiàn)按勞分配、干好干壞兩個(gè)樣，極大地調(diào)動(dòng)了班主任工作的積極性、創(chuàng)造性。、注重家校聯(lián)系，積極調(diào)動(dòng)社會(huì)的各方面力量，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的教育

每月給班主任布置家訪任務(wù)，并要求及時(shí)完成，讓學(xué)生、家長感受到老師的關(guān)心幫助，提高學(xué)生自律意識(shí)，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

按照三納入三為主的原則,定期開辦家長學(xué)校,一是請(qǐng)專家授課,二是請(qǐng)班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際將具體管理和配合的要求;三是科任老師針對(duì)學(xué)科特點(diǎn)提要求;四是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自授課,學(xué)生家庭教育狀況的轉(zhuǎn)變,也促進(jìn)了學(xué)生各方面的轉(zhuǎn)變.、關(guān)心班主任，為班主任工作創(chuàng)造良好條件

學(xué)校管理以人為本，關(guān)心班主任的疾苦，為班主任的工作創(chuàng)造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級(jí)關(guān)于績效工資的要求,及時(shí)制定和完善了和,尊重班主任地位,認(rèn)可班主任勞動(dòng),學(xué)校對(duì)班主任熱情關(guān)懷,政治上積極關(guān)心,近年來多位班主任加入了中國共產(chǎn)黨,有的還走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位。眾所周知，班主任是最

基層，最重要的教育教學(xué)管理人。工作負(fù)擔(dān)重，壓力大，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他們給予了更多的尊重和關(guān)懷。對(duì)班主任工作上的困難，領(lǐng)導(dǎo)盡力幫助解決；對(duì)他們生活上的困難，給予關(guān)心；甚至對(duì)他們的一些家庭矛盾，學(xué)校也盡可能予以協(xié)調(diào)。他們凡有病痛，領(lǐng)導(dǎo)都看望或慰問，并安排其他老師協(xié)助其工作。

多年來我校的班主任隊(duì)伍的建設(shè)達(dá)到了兩個(gè)目標(biāo)∶第一是轉(zhuǎn)變教師的訓(xùn)、壓、管的封閉型為導(dǎo)、幫、勵(lì)的開放型。指導(dǎo)和引導(dǎo)是教師的職責(zé)，是思想工作的精髓，是幫助學(xué)生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養(yǎng)學(xué)生的“主人翁”精神，增強(qiáng)做“人”的責(zé)任感和榮譽(yù)感，積極吸引學(xué)生參與學(xué)校和班級(jí)的管理，使他們體會(huì)到“校興我榮，校衰我恥”、“是我家，管好靠大家”。

通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實(shí)現(xiàn)了“五化”：

1、管理網(wǎng)絡(luò)化。校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)形成校、級(jí)、班三級(jí)管理；家庭網(wǎng)絡(luò)以家長委員

會(huì)和家長學(xué)校為主要形式；社會(huì)網(wǎng)絡(luò)依靠部隊(duì)、街道、社區(qū)、村委、德1 2 下一頁

第四篇：中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告

[中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告]

一、學(xué)?；厩闆rxx中學(xué)從1958年辦學(xué)至今已有53年歷史，歷經(jīng)風(fēng)雨,見證了歷史的發(fā)展曾經(jīng)創(chuàng)造過輝煌,培養(yǎng)了大批的商界名流、市區(qū)政府官員和文化名人、特級(jí)教師.她又是一所新校,8月,原xx學(xué)校與原武南學(xué)校中學(xué)部進(jìn)行整合,新成立了xx中學(xué)，中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告。從起，她由一所農(nóng)村薄弱學(xué)校歷經(jīng)了兩年多時(shí)間，已經(jīng)跨入武漢市標(biāo)準(zhǔn)化初中的行列,在評(píng)估驗(yàn)收過程中受到市督導(dǎo)評(píng)估組領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，歷史的文化底蘊(yùn)與標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校的建設(shè)機(jī)遇有機(jī)結(jié)合，形成了一所環(huán)境優(yōu)美、校園文化品味高、辦學(xué)理念先進(jìn),校風(fēng)良好、質(zhì)量一年上一個(gè)臺(tái)階、社會(huì)信譽(yù)高、發(fā)展勢頭良好的標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校。成績的取得與學(xué)校自始至終地重視班主任隊(duì)伍的建設(shè)是分不開的。

二、自評(píng)過程及結(jié)果歷屆學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都意識(shí)到，學(xué)校作為未成年人思想道德建設(shè)的最基本的陣地，而班級(jí)是最能體現(xiàn)學(xué)校特征的組織形式，是學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中最基礎(chǔ)的單元，班級(jí)是否穩(wěn)定，能否形成團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班級(jí)氛圍，直接影響著學(xué)校良好校風(fēng)的形成，影響素質(zhì)教育的開展，而作為班級(jí)的管理者班主任，對(duì)良好班風(fēng)的形成有著最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由于地處農(nóng)村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動(dòng)較大,但我校有高度重視和加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的傳統(tǒng)，始終抓住隊(duì)伍建設(shè)和管理不放松,形成長效機(jī)制,在對(duì)教職工加強(qiáng)思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風(fēng)的同時(shí)，也形成了我校的班主任作風(fēng)，概括起來就是師德高尚、敬業(yè)愛生、無私奉獻(xiàn)、講求教育與管理藝術(shù)，對(duì)我校從建校至今的教育教學(xué)的發(fā)展起到了積極作用，整改報(bào)告《中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)自查報(bào)告》。我們對(duì)照《武漢市中小學(xué)加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)先進(jìn)學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了自查，逐條核實(shí),實(shí)際得分95分,自查報(bào)告如下：

三、具體做法(一)、重視班主任隊(duì)伍配備和培養(yǎng)

1、精心選拔教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)足，能力、責(zé)任心強(qiáng)的教師,擔(dān)任班主任。按照和,每學(xué)年初,嚴(yán)格執(zhí)行聘前全員培訓(xùn)、發(fā)布選聘公告、個(gè)人申報(bào)、考核組考察,年級(jí)組和班主任雙向選擇,簽定班主任責(zé)任狀等程序進(jìn)行.這有利于學(xué)校秩序的穩(wěn)定，保證班主任質(zhì)量,有利于建設(shè)良好的班風(fēng)、校風(fēng)，為爭創(chuàng)一流的教育教學(xué)質(zhì)量提供保障。

2、適當(dāng)安排一批年輕教師、新教師擔(dān)任副班主任。年輕教師是學(xué)校最具活力的群體，學(xué)校的發(fā)展將來要靠他們挑大梁。一方面讓他們在實(shí)踐中得到鍛煉，盡快成長，另一方面也為學(xué)校發(fā)展打算，使班主任隊(duì)伍后繼有人。配備班主任時(shí)力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創(chuàng)新精神）老少共進(jìn)，形成比較合理的班主任隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。(二)、重視班主任的培訓(xùn)、管理

1、學(xué)校強(qiáng)化德育干部隊(duì)伍領(lǐng)導(dǎo),充實(shí)德育隊(duì)伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會(huì),行政人員全部出席參加,領(lǐng)導(dǎo)小組定期進(jìn)行班主任專題研究，根據(jù)學(xué)校實(shí)際提出針對(duì)性要求,政教處具體負(fù)責(zé)實(shí)施班主任隊(duì)伍建設(shè)落實(shí)，如今年把班級(jí)管理中實(shí)行主人翁式的民主管理當(dāng)作重要環(huán)節(jié)來抓。我們從實(shí)踐中體會(huì)到要取得管理的更大績效，就必須充分發(fā)揮學(xué)生自我管理的積極性和創(chuàng)造性，提高學(xué)生的管理能力和綜合素質(zhì)。要求班主任摒棄一手包辦的保姆式的班級(jí)管理模式，轉(zhuǎn)換成遙控式班級(jí)管理機(jī)制。把班主任從繁雜瑣碎的班級(jí)事務(wù)中解放出來，成為縱覽全局的班級(jí)宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經(jīng)驗(yàn)。如謝江華、胡今運(yùn)等老師把保姆式班級(jí)管理機(jī)制轉(zhuǎn)換為主人翁式管理機(jī)制，推行學(xué)生干部輪流上崗制，經(jīng)選拔、見習(xí)、上崗、督導(dǎo)、評(píng)價(jià)，培養(yǎng)出一大批能力強(qiáng)的學(xué)生干部，加強(qiáng)了班級(jí)民主管理。

第五篇：中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作方案

文章標(biāo)題：中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作方案

班級(jí)是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項(xiàng)工作，都離不開班主任的具體落實(shí)。一個(gè)好的班主任，必然帶出一個(gè)好的班級(jí)。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校十分重視班主任工作，曾在《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》中指出：“建立一支作風(fēng)正派，為人

師表，管理有方，肯于奉獻(xiàn)，精明強(qiáng)干的班主任隊(duì)伍?！蔽倚６嗄晔冀K把班主任隊(duì)伍建設(shè)放在學(xué)校工作的重要位置，從而為培養(yǎng)政治方向明確，思想道德高尚，行為規(guī)范優(yōu)秀、身體心理健康的跨世紀(jì)人才奠定了基礎(chǔ)。

一、擇優(yōu)選聘，加大管理力度

１．優(yōu)選與培訓(xùn)

（１）篩選聘任

我國的教育事業(yè)正在由傳統(tǒng)教育向現(xiàn)代化教育轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育的關(guān)鍵是有現(xiàn)代化的教師。當(dāng)代班主任擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的重任，要實(shí)現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，班主任必須具備適應(yīng)工作需要的素質(zhì)。即：高尚的思想品德，端正的教育思想；扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)，接受并傳授新知識(shí)的能力；執(zhí)著熱愛班主任工作，富有進(jìn)取精神和創(chuàng)造精神；善于了解和理解學(xué)生，掌握教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；能夠有效地組織活動(dòng)，具有良好的口頭和書面表達(dá)能力；有良好的個(gè)人修養(yǎng)，不斷完善自己的師表形象。如此標(biāo)準(zhǔn)的班主任，不是學(xué)校里的每一位教師都能達(dá)到的，所以實(shí)行選聘制度。每學(xué)年結(jié)束時(shí)，我們召開大會(huì)宣布選聘班主任的要求，由應(yīng)聘者自己取表，填寫自己應(yīng)聘所具備的條件和工作打算。之后在安排新學(xué)年工作時(shí)，實(shí)行校長提出的“先配班主任后配科任”的原則，選用那些既熱愛事業(yè)又有能力干好工作的同志做班主任，聘期不定，根據(jù)表現(xiàn)隨時(shí)調(diào)整。

（２）加強(qiáng)培訓(xùn)

班主任選聘結(jié)束，培訓(xùn)工作即刻開始，組織班主任學(xué)習(xí)教育法規(guī)，學(xué)習(xí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、《中學(xué)德育大綱》、《中學(xué)班主任工作暫行規(guī)定》等文件；開辦班主任培訓(xùn)班，邀請(qǐng)教育專家來校作報(bào)告，同時(shí)開展校內(nèi)同行間的工作交流，舉行“新時(shí)期學(xué)生特點(diǎn)”等專題研討活動(dòng)；實(shí)行班主任到會(huì)制，由政教處組織，每兩周一次，溝通情況、探討問題、聽取意見、協(xié)調(diào)工作、部署任務(wù)；開展豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)；觀看德育錄相片，參觀青春期教育展覽；參加部隊(duì)、工廠、農(nóng)村的社會(huì)實(shí)踐等活動(dòng)；開展中老年班主任與青年班主任結(jié)對(duì)子活動(dòng)，充分發(fā)揮中老年班主任的傳幫帶作用，努力培養(yǎng)青年班主任迅速成長。

２．領(lǐng)導(dǎo)與管理

學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組統(tǒng)籌指導(dǎo)和協(xié)調(diào)班主任工作，政教處全面領(lǐng)導(dǎo)班主任工作，年級(jí)主任負(fù)責(zé)本年級(jí)班主任工作。各自履行自己的職責(zé)，層層向上負(fù)責(zé)，使領(lǐng)導(dǎo)渠道暢通，有令則行，有禁則止，加大管理力度，形成優(yōu)化的隊(duì)伍，主要的管理措施有：

（１）建立學(xué)生評(píng)價(jià)制度。每個(gè)學(xué)期期中，發(fā)動(dòng)全校學(xué)生對(duì)自己的班主任，從工作態(tài)度、班級(jí)管理、德育教育、差生培養(yǎng)等２０個(gè)方面進(jìn)行背靠背的評(píng)價(jià)。由政教處進(jìn)行統(tǒng)計(jì)匯總，反饋給班主任本人。

（２）建立淘汰制度，雖然我們的班主任是在教師中進(jìn)行篩選之后才上崗的，但也不是每一位都是勝任的班主任。采取“能者上，平者讓，庸者下”原則，對(duì)學(xué)生和家長有意見、工作上不來的、經(jīng)過教育幫助仍無長進(jìn)的班主任，實(shí)行解聘，另換他人。有的班主任任聘不到一個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)年就被淘汰下去。

（３）建立考核制度。由政教處對(duì)班主任的出勤率，衛(wèi)生管理、活動(dòng)組織、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、常規(guī)管理等各方面工作進(jìn)行量化考核，逐一統(tǒng)計(jì)，每月匯總一次，由學(xué)校出資，按量化考核的結(jié)果拉開差距，分等發(fā)放，每學(xué)期的效益獎(jiǎng)也按量化考核結(jié)果發(fā)放。肯定優(yōu)者，鞭策差者。雖然錢沒差多少，但知識(shí)分子要的是學(xué)校的肯定。

（４）建立班主任工作檔案。把班主任每學(xué)期的計(jì)劃、總結(jié)、論文、獲獎(jiǎng)情況，所帶班級(jí)學(xué)生的各方面成績等材料集中起來，存入檔案，作為考核晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)的主要依據(jù)。

３．待遇與獎(jiǎng)勵(lì)

根據(jù)班主任在學(xué)校工作中的重要性，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子積極主張?zhí)岣甙嘀魅蔚拇?，?duì)來自其他方面的攀比意見進(jìn)行耐心細(xì)致的工作，采取有效的提高待遇措施：

（１）學(xué)校關(guān)懷班主任政治思想上的進(jìn)步，重視接納符合黨員條件的優(yōu)秀分子加入中國共產(chǎn)黨。各級(jí)部門的有關(guān)文件，班主任可以借閱，可在班主任中傳達(dá)，學(xué)校的重大決策、重要工作，先在班主任中討論和布置。

（２）在評(píng)定職稱時(shí)，做班主任工作的教師優(yōu)先，其中的先進(jìn)分子可以突破晉級(jí)。向連續(xù)擔(dān)任５～１０年的班主任，頒發(fā)榮譽(yù)證書，召開教代會(huì)時(shí)必須有班主任代表，給班主任創(chuàng)造參加學(xué)術(shù)會(huì)議的機(jī)遇。等等。

（3）建立表彰獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)選一次校級(jí)優(yōu)秀班主任，評(píng)選提拔優(yōu)秀班主任為中層領(lǐng)導(dǎo)干部。近年來我校選拔的中層干部中，有六位是班主任出身的同志。這些政策導(dǎo)向，使班主任看到了自己的價(jià)值所在，吸引了大量優(yōu)秀教師自愿當(dāng)

班主任，從而擴(kuò)大了班主任選聘的余地，為建設(shè)一支優(yōu)秀的班主任隊(duì)伍提供了基礎(chǔ)條件。

二、樹立“三心意識(shí)”，提高班主任素質(zhì)

我們在教師中提出樹立事業(yè)心意識(shí)、愛心意識(shí)、進(jìn)取心意識(shí)；要求班主任努力做到：

（１）主動(dòng)學(xué)習(xí)、掌握現(xiàn)代育人知識(shí)

首先，我們組織大家利用每兩周一次的班主任例會(huì)時(shí)間集體學(xué)習(xí)

。由政教處組織，選擇最新最先進(jìn)的教育理論知識(shí)、心理學(xué)知識(shí)和科學(xué)技術(shù)知識(shí)介紹給班主任；其次，督促大家在校學(xué)。我校圖書館藏書十萬余冊，訂閱雜志十多種，有專用的教師資料室，內(nèi)藏《班主任》《班主任之友》等適合班主任學(xué)習(xí)的雜志、書籍、報(bào)紙上百種，我們要求班主任每周必須去一次資料室，寫出學(xué)習(xí)摘要，以備檢查；再次，是號(hào)召大家自學(xué)。自費(fèi)購書已在班主任中形成風(fēng)氣，許多班主任到外地公出時(shí)，第一件事是進(jìn)書店。用假期和業(yè)余時(shí)間讀書已在班主任中形成習(xí)慣。

（２）更新觀念，適應(yīng)素質(zhì)教育要求

變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，要求班主任必須轉(zhuǎn)變教育觀念。第一，從“保姆”型向“導(dǎo)師”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任必須真正以學(xué)生為主體，在“導(dǎo)”的前提下，逐漸地“放”，使學(xué)生增強(qiáng)自我教育意識(shí)，健康成長。第二，從“威嚴(yán)”型向“民主”型轉(zhuǎn)變。我們要求班主任做到克服那種我訓(xùn)你聽，我教你學(xué)，我管你服的舊教育模式。不耍教師威風(fēng)，不體罰或變相體罰學(xué)生，與學(xué)生平等地探討問題，做學(xué)生的知心朋友。所以，從外?？既胛倚５膶W(xué)生，感慨的第一件事，是我校的師生關(guān)系密切。第三，從“學(xué)?！毙拖颉吧鐣?huì)”型轉(zhuǎn)變。打破學(xué)校的封閉式教育，走向社會(huì)，才能使培養(yǎng)出來的人，適應(yīng)社會(huì)生活。在這方面學(xué)校和班主任做了大量工作。第四，從“專業(yè)”型向“全才”型轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代社會(huì)，對(duì)學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)要求越來越高，除學(xué)好文化課知識(shí)外，還要有文學(xué)、音樂、影視、社交等方面的知識(shí)和能力，如果沒有全面發(fā)展的班主任，就很難培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的學(xué)生。因而我們要求全體班主任都努力增長自己各方面的才干。

（３）著書立說，做科研型教師

我們要求教師不做“教書匠”，要做教育家；不做“經(jīng)驗(yàn)”型班主任，要做“科研型”育才人。同時(shí)提出“科研興?！钡目谔?hào)，鼓勵(lì)從事教育科研和著書立說。我們要求班主任，每人都要就一個(gè)教育側(cè)面，進(jìn)行課題實(shí)驗(yàn)。如：愛心教育、成功教育、心理健康教育、挫折教育、特長教育，等等。要求班主任定期總結(jié)自己的工作，每學(xué)期寫一篇論文，舉行論文報(bào)告會(huì)，評(píng)選優(yōu)秀論文并予以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)，產(chǎn)生了一批高質(zhì)量的論文。一個(gè)變經(jīng)驗(yàn)型教師為科研型教師的春潮正在涌動(dòng)，班主任教師都在朝著成為教育家的方向努力。

以上是我校加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)的一些遠(yuǎn)景規(guī)劃，學(xué)校本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)家長負(fù)責(zé)、對(duì)教師負(fù)責(zé)的態(tài)度制定并實(shí)施以上方案，希望通過學(xué)校、政教處、教師共同努力，建設(shè)龐中的優(yōu)秀班主任隊(duì)伍，以達(dá)到“龐中教育，無愧一方百姓”的平凡目的。

__中學(xué)政教處

2006年9月

《中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作方案》來源于xiexiebang.com，歡迎閱讀中學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)工作方案。