第一篇：09班主任德育工作交流研討會開幕詞

10班主任德育工作交流研討會

開幕詞

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位班主任：

大家好！

冬天是沉靜的，是極富靈性的。在昨日洗去一學(xué)期的疲憊后，今日我們又齊聚在這里，共同來暢談10年德育工作的心得體會。這一年來，我們的班主任收獲的不僅僅是源于生命體的感動，更是對班主任工作的那份沉甸甸的責(zé)任。在此，我衷心地向各位班主任老師們道一聲：你們辛苦了！

有人說：“沒當(dāng)班主任的老師，不是完美的教師?！蔽彝膺@種說法，因為只有做了班主任，我們才能真正走進(jìn)學(xué)生這個群體，真正用心去和學(xué)生交流，真正懂得教育的意義和真正體會到成功教育給教師帶來的成就感。

班主任是我國最多而又最小的職務(wù)之一，但她的重要性卻不言而喻。如果說一個好的校長就是一所好學(xué)校，那么我還要說，有一位好的班主任就會有一個好的班級，所有班級都好了，當(dāng)然就會有一所好學(xué)校。正是基于班主任工作的特殊性和重要性，我們在09年成功舉辦了“班主任工作交流研討會”后，又于今天召開了本次“德育工作交流會”。同時也想通過這個契機(jī)，讓我們九中的班主任們能夠坐在一起面對面地交流，并在交流中共同研討、共同進(jìn)步、共同成熟。我想通過本次交流會勢將進(jìn)一步密切我們班主任間在工作上的交流與聯(lián)系，將更加有效地促進(jìn)我校班主任工作水平的整體提升，全面地加強(qiáng)和鞏固我校德育的實效。

第二篇：班主任德育工作交流

班主任德育工作交流

班主任工作是一項復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，雕琢人的感情與性格的活動，它是一個動態(tài)的結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。班主任工作千頭萬緒，任務(wù)艱巨。教育好每一位學(xué)生是我們老師應(yīng)盡的責(zé)任，我就我的工作總結(jié)自己的經(jīng)驗：

一、班主任工作中德育是關(guān)鍵，它既有宏觀上的對學(xué)生進(jìn)行思想、信念的導(dǎo)向，又有微觀上的文明行為習(xí)慣上的培養(yǎng)，只有提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，才能提高班級整體的素質(zhì)。以下是我在班主任工作中的點滴體會。

1、集體教育和個別教育想結(jié)合

在班級德育工作中，首先應(yīng)培養(yǎng)一批有上進(jìn)心，能勤學(xué)苦練，懲惡揚(yáng)善，有文明禮貌，又有健康活潑的干部來影響帶動全班同學(xué)，再通過集體的健康活動，感染班上的每一個同學(xué)，促進(jìn)他們按校規(guī)和班風(fēng)的要求來調(diào)節(jié)自己的思想和行為。

在加深集體教育的同時，還要有計劃，有意識的進(jìn)行個別教育，通過品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生來帶動，影響促進(jìn)個別后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，發(fā)揮相互推動的共振作用。我告訴同學(xué)們：“每個人生活道路都不是一帆風(fēng)順的，都會遇到困難，但是只要做為集體中其他成員，能夠伸出友愛之手，來時刻關(guān)心他、幫助他，發(fā)揮集體的力量。那么無論遇到什么困難，都會迎刃而解，只有這樣的集體，才是一個讓人無比羨慕的集體”。

2、熱愛、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生

在德育教育過程中，教師還要以深厚的情感，尊重、熱愛、信任和關(guān)懷每個學(xué)生，尊重他們的人格和自尊心。在教學(xué)過程中，我本著這條宗旨，去對待每個學(xué)生，找他們談心，就是要發(fā)現(xiàn)學(xué)生還有什么不懂和要求，傾聽他們的想法和看法來補(bǔ)充我的教學(xué)方法上的不足，盡快達(dá)到學(xué)生和老師的統(tǒng)一。有的學(xué)生因有病沒能來上學(xué)，我便采取一切可利用的時間給他補(bǔ)課，使每個學(xué)生都不掉隊。同時還要用愛心去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，發(fā)現(xiàn)他們的點滴進(jìn)步，來及時進(jìn)行鼓勵，表揚(yáng)。對學(xué)習(xí)生活環(huán)境不好的學(xué)生，特別是父母離異缺少母愛和父愛的學(xué)生，就要更多付出教師的愛。作為一名班主任，在愛的基礎(chǔ)上還要嚴(yán)格的要求學(xué)生。但要求要有度，提出一些事項必須要求合理，具體明白，使學(xué)生通過努力都能達(dá)到。如：在教育學(xué)生愛護(hù)班級環(huán)境中，有許多同學(xué)不知維護(hù)班級的衛(wèi)生環(huán)境，幾堂課下來，班級的地上就會出現(xiàn)很多廢紙。就此事，我要求學(xué)生首先比一比，看一看，誰的地方最干凈；再比一比哪一組最干凈。由勞動委員下課進(jìn)行檢查，給各組打分。經(jīng)過一段時間的監(jiān)督和管理，同學(xué)們都能自覺的維護(hù)起班級的衛(wèi)生環(huán)境，地上的雜物都能主動撿起來，扔到垃圾桶里，使學(xué)生增強(qiáng)了維護(hù)集體的意識。

3、正面教育，紀(jì)律約束

要采用正面教育，必須采取擺事實，講道理。循循善誘的方法，幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識，解決思想問題，培養(yǎng)道德情感，增強(qiáng)道德意識，養(yǎng)成講道德行為的習(xí)慣，啟發(fā)他們認(rèn)識每一個良好行為的道德價值，明辨是非，有些學(xué)生犯了錯誤，要堅持說理教育，同時可以樹立榜樣，進(jìn)行對照比較，對學(xué)生進(jìn)行教育。

二、做好差生的轉(zhuǎn)化工作

在學(xué)校，班主任是與學(xué)生接觸交往最多的人，工作實踐中使我認(rèn)識到，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作很難，但很重要，因為這是穩(wěn)定班級，形成良好班風(fēng)的重要因素。對待后進(jìn)生，特別是頑皮的后進(jìn)生，我做到：

1、要循序漸進(jìn)，持之以恒

“差生”并不是一日形成的，轉(zhuǎn)化“差生”也不是一天半天的事情。因此，教師在做轉(zhuǎn)化“差生”的工作中一定要有耐心，要循序漸進(jìn)，長期堅持。如果只抓一陣子?！安钌眲傆幸稽c進(jìn)步就不再抓了，就可能出現(xiàn)反復(fù)。因為“差生”的進(jìn)步過程包含著反復(fù)的過程，他受到教師的教育，認(rèn)識了錯誤，決心改正，但在改正的過程中碰到的困難，如果不能及時得到教育和幫助，他又會心恢意冷，就會走回頭路。教師一定要掌握“差生”的心理特點，對“差生”的教育要分步驟進(jìn)行，每一步都要有目標(biāo)要求，有措施，一環(huán)扣一環(huán)。同時，教師在轉(zhuǎn)化差生過程中，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，引導(dǎo)他們一步步變好。

2、要摸清“差生”的情況，對癥下藥

要做好轉(zhuǎn)化“差生”工作，首先就要深入調(diào)查摸清“差生”情況，切忌主觀臆測和先入為主。教師更要加強(qiáng)與“差生”家長的聯(lián)系，了解“差生”全面的情況及其心理特點和興趣、愛好。只有這樣，才能全面地了解“差生”，做到有的放矢，因材施教，才能收到較好的教育效果。班上有位女同學(xué)，在一段時間里常常表現(xiàn)得喜怒無常，而且對學(xué)習(xí)采取無所謂態(tài)度，作業(yè)常不完成，交來的作業(yè)質(zhì)量差，課堂上常分散精神，講小話，成績一落千丈。注意到這些，我馬上找她談心了解情況，經(jīng)過幾次的交談，得知她父母最近常吵架，關(guān)系緊張，而她自己很害怕，很孤獨(dú)，也不敢與父母多講話。針對情況，我先做她的思想工作，告訴她大人的事，他們自己會解決，你現(xiàn)在的任務(wù)主要是把學(xué)習(xí)搞好，自己能做的事自己做，減輕父母的負(fù)擔(dān)，做父母的好孩子。另一方面，我及時與她家長取得聯(lián)系，說明情況，家長知道事情的嚴(yán)重性，也愿意心平氣和地互相共同配合教育，經(jīng)過雙方的教育，輔導(dǎo)，這位女同學(xué)也慢慢轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，成績慢慢提高。

三、抓常規(guī)常抓不懈，為學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的外部環(huán)境 良好的常規(guī)習(xí)慣是提高學(xué)習(xí)成績的重要保證。九班的同學(xué)在常規(guī)方面總體上是好的，但他們畢竟是學(xué)生、是孩子，偶爾自覺不自覺地會犯一些錯誤。因此，常規(guī)要常抓不懈。如學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，一些同學(xué)進(jìn)教室后進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)較慢，嬉笑打鬧的現(xiàn)象時有發(fā)生，影響了那些想利用自習(xí)時間學(xué)習(xí)的同學(xué)。我就告訴同學(xué)們珍惜時間和尊重他人的重要性，告訴同學(xué)們教室是學(xué)習(xí)的環(huán)境，學(xué)生進(jìn)教室就像戰(zhàn)士進(jìn)戰(zhàn)壕一樣，成績上的差異往往會是在課堂之外產(chǎn)生并逐步拉大的等等，使學(xué)生逐步養(yǎng)成抓課外時間，進(jìn)入教室就開始學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。又如遲到問題，有的同學(xué)行為習(xí)慣拖拉，時間抓得不緊，時有遲到現(xiàn)象發(fā)生，我就發(fā)揮多方面的力量齊抓共管。如充分發(fā)揮班團(tuán)干部的帶頭作用和督促作用，找個別同學(xué)談話，提高思想認(rèn)識等，使遲到現(xiàn)象基本被杜絕。

總之，教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造好每一個學(xué)生，是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的管理路子，在實踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成

班主任德育工作之我見——情感交流法

作者：佚名 轉(zhuǎn)貼自：本站原創(chuàng) 點擊數(shù)：1020 班主任德育工作之我見——情感交流法

甘肅省定西市安定區(qū)交通路中學(xué) 李秀珍

【關(guān)鍵詞】

德育工作 班主任 情感交流 班級凝聚力 行為習(xí)慣 良好班風(fēng) 融洽關(guān)系 和諧班級

“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師?！碧貏e是在素質(zhì)教育的今天，我們教育工作者高喊“為了一切學(xué)生”，“為了學(xué)生的一切”，而要全面了解每一個學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會生活，學(xué)會勞動，學(xué)會健體，學(xué)會審美，努力培養(yǎng)舉止文明、日常禮儀、品德優(yōu)良、心理健康且富有創(chuàng)新精神的一代新人，是教育工作者尤其是班主任工作的重點和核心。班主任搞好德育工作有許多有效方法，不同的人會使用不同的教育方法，不同的教育方法會產(chǎn)生不同的教育效果。我從事班主任工作十余年，在這十幾年班級德育工作中，我認(rèn)為情感交流是班主任德育工作的有效方法之一，下面就自己的體會談幾點。

一、以情感交流凝聚班級力量

接班初始，我發(fā)現(xiàn)班級存在很多問題:組織渙散，凝聚力不夠，學(xué)生的集體觀念淡薄。面對這些問題，我批評、威脅、說教過學(xué)生，但見效并不大，最后我不得不躬身面對學(xué)生，主動去和學(xué)生交流，深入學(xué)生當(dāng)中去了解學(xué)生。經(jīng)過和他們近距離談話，心貼心交流，了解了他們的想法和看法，表揚(yáng)他們的優(yōu)點，指出還需要彌補(bǔ)的地方，在反復(fù)的對比和夸獎后，學(xué)生對自己很有信心，對班級的事情也特別重視，于是我趁機(jī)號召大家展開有關(guān)如何增強(qiáng)班級凝聚力的討論，他們的積極性很高，幫老師出謀劃策，大多數(shù)同學(xué)都愿意主動承擔(dān)責(zé)任，愿主動擔(dān)任班委會去號召大家增強(qiáng)班級的凝聚力。我還給他們講述“事在人為，重在參與”的道理，激發(fā)所有學(xué)生的責(zé)任感和熱情，講勵志故事，幫助學(xué)生樹立自信心，要他們從每一件小事做起，形成良好的行為習(xí)慣。

通過這樣經(jīng)常性的談話、鼓勵與賞識，激發(fā)了同學(xué)們的自信心、鼓舞了他們的進(jìn)取精神，尤其是讓他們認(rèn)識到在班級這個小家庭中一切都得靠大家一起去努力的道理，學(xué)生的思想覺悟有了很大的提高。無論參加那項活動，他們都能自覺遵守紀(jì)律，維護(hù)班集體形象。此外，我平時還指導(dǎo)并激勵小干部開展許多形式的班級活動，如：“爭做環(huán)保能手”、“爭做小雷鋒”、“我能行” 等才藝展示。讓學(xué)生的能力在各方面得到了鍛煉和提高，并成功地塑造了學(xué)生自我，讓他們有一點點的成就感，從而增強(qiáng)了他們對班級的凝聚力。

二、以情感交流形成良好班風(fēng)

良好班風(fēng)是班級發(fā)展的關(guān)鍵，要管理好班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為大家服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良班風(fēng)。我選擇班干部經(jīng)常了解班里誰能夠努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，樂于為大家服務(wù)。通過情感溝通，心貼心交流掌握情況后，成立班委會，并鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格按照班主任的工作思路去要求自己，不能在班上有絲毫的蠻橫和稱霸行為。還教育他們要樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感。當(dāng)然，對他們我也不過分苛求、指責(zé)，特別是在工作中出現(xiàn)失誤的時候，我會先談話教育，舉正反面例子，讓他們自己分析自己工作中存在的問題和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵他們做出保證，同樣的錯誤絕不能出現(xiàn)第二次。這樣不僅避免了他們的錯誤，而且還增強(qiáng)他們工作的信心，收到了兩全其美的效果。當(dāng)然對班委會的工作，要求全班學(xué)生監(jiān)督外，我還經(jīng)常親自檢查，給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能把班上的工作全部推給班干部自己放手不管。而是我統(tǒng)籌安排，他們積極開展，我定期核實，他們及時匯報，這樣就能發(fā)現(xiàn)問題，并及時解決問題。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學(xué)會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況，總結(jié)得失，并不斷加以改進(jìn)，教會他們分辨是非，及時阻止同學(xué)的不良行為。一旦出現(xiàn)不良行為，決不姑息，批評的同時鼓勵他們要以身作則并帶動其他同學(xué)，促成整個班級的良好形象，促進(jìn)班級的管理工作，形成良好的班風(fēng)。

三、以情感交流融洽師生關(guān)系

融洽的師生關(guān)系直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和班級活動，為此，平時我積極參與學(xué)生的各種活動，聽其言，觀其貌。抑或鼓勵，抑或批評，了解孩子的心理。如我班學(xué)生焦芳，小時候一次嚴(yán)重高燒，影響了她的大腦發(fā)育，在接受知識上特別慢，基礎(chǔ)也差，個性孤僻。通過了解后，在對她的教育上，我先坐下來幫助她慢慢地接受知識，并一直鼓勵她：別急，慢慢來，你一定能行???，F(xiàn)在，這個學(xué)生和我距離特近，對我無話不說，性格也開朗多了。此外，我會把自己最真實的情感自然流露在學(xué)生面前。高興了喜形于色，生氣后怒容滿面、甚至痛加呵斥；自已錯了真誠給他們道歉??在這種親密接觸中不知不覺拉近了和同學(xué)們的距離，增進(jìn)了情感，融洽了師生關(guān)系。和諧了班級氛圍，為班內(nèi)其它工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、以情感交流創(chuàng)建和諧班級 安全工作無小事，安全工作重于泰山。班級安全教育要從小事做起，對學(xué)生曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行，循循善誘，潛移默化。因此，我組織學(xué)生平時注意收集廣播、電視、生活中聽到的安全事故，然后在每周班會上讓學(xué)生講自己收集的安全故事，并談自己的體會和看法。最后結(jié)合所講故事，進(jìn)行自查自糾，討論能否在教室的走廊上追逐嬉鬧；能否上下樓梯時你推我搡;能否撒把騎車比技術(shù)；能否闖紅燈；能否在馬路上滑旱冰鞋等等。學(xué)生通過收集、講述、討論身邊的安全故事，查自己身上存在的不良習(xí)慣，逐步認(rèn)識到不文明的活動潛在許多危險，進(jìn)而提高防范發(fā)生類似安全事故的意識，掌握了一定的安全防范技能，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長，創(chuàng)建了和諧班級。

作為德育工作者，班主任在工作中充分、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用情感交流法去指導(dǎo)自己的工作，可避免空洞的說教形式，可避免學(xué)生對德育工作產(chǎn)生逆反心理，有利于達(dá)到教育者與被教育者心靈共鳴的效果。實踐告訴我情感交流是班主任德育工作中行之有效的一種方法。大家也不妨試試看，一定會有出期不意的效果。

第三篇：2011年學(xué)校德育工作研討會交流材料

2011年學(xué)校德育工作研討會交流材料

2011年學(xué)校德育工作研討會交流材料

關(guān)鍵字：尊敬的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家上午好！坐在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們面前，我心里很不踏實，真的不知從何說起，只能把自己工作中的具體做法和一些想法談一談，不當(dāng)之處敬請批評指正。

至今我還清楚地記得，2010年下半年開學(xué)前張校長告訴我學(xué)校準(zhǔn)備讓我擔(dān)任本校區(qū)2010級年級主任時，惶恐而又激動的心情，這是我工作以來一次全新的挑戰(zhàn)：我擔(dān)心自己能力不足干不好工作而惶恐，又為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任而激動；是張校長的一席話讓我有了接受這項工作的勇氣，張校長的話語里處處充滿了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，并從工作方法上對我進(jìn)行了全面的指導(dǎo)，讓我愉快的接受了這份工作。

學(xué)校每一項教育教學(xué)工作都很重要，尤其是學(xué)校推行年級組管理，進(jìn)一步強(qiáng)化了年級主任在教育教學(xué)工作中的重要地位，我深感肩上責(zé)任的重大，為了讓學(xué)校放心，家長滿意，讓本年級組老師們工作更有序，我各項工作早做準(zhǔn)備，絲毫不敢懈怠。我認(rèn)為一個人的工作能力如何，很大程度上來源于一個人對待工作的態(tài)度，所以我對年級組的工作態(tài)度認(rèn)真、充滿熱情，做什么事我都全身心的投入、全力以赴；認(rèn)識到年級組工作的具體性和中介性；工作中樹立要服務(wù)意識、質(zhì)量意識和創(chuàng)新意識；日常工作中要做好組織工作、協(xié)調(diào)工作、指導(dǎo)工作、反饋工作；始終要保持“腦勤”“手勤”“嘴勤”“腿勤”的工作作風(fēng)。

新生入學(xué)了，各項繁雜的工作撲面而來，有些事情出乎我的意料，使我有些不知所措，這時政教處的張主任和于主任給了我很大的幫助，張主任、于主任平時非常忙，但還經(jīng)常抽出時間給予我工作上的具體指導(dǎo)，在學(xué)校的任何場所都能看到他們對我?guī)椭纳碛埃刮矣行判膶⒏鞣N問題較好的解決。

政教處的楊斌老師、于亞明老師，他們在日常工作中對我善意地提醒，使我對各種問題的出現(xiàn)和處理有了預(yù)見，使我遇到任何問題都能順利解決，不慌不燥。在此，請允許我代表2010級本校區(qū)年級組的各位班主任向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)、老師們說一聲謝謝！正是有了各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任、關(guān)心和指導(dǎo)，才使我們年級組順利的走過了一個學(xué)期，有了各班級較為穩(wěn)定的局面。下面，我將一個學(xué)期以來年級組的各項工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師進(jìn)行匯報：

一、認(rèn)真制訂年級工作計劃，保證年級各方面工作有章可循。上學(xué)期是高一新生入校的第一學(xué)期，我們年級組確定了幾項重點工作：

1、嚴(yán)格遵守校規(guī)校紀(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

入校教育和軍訓(xùn)是對學(xué)生進(jìn)行各方面的教育和良好習(xí)慣養(yǎng)成的最重要的契機(jī)，各班主任全身心的撲在班級管理與政治思想輔導(dǎo)上，充分利用好這次難得的機(jī)會，配合教官，從起床、洗涮、吃飯、訓(xùn)練、睡覺等各方面進(jìn)行教育，為班級的穩(wěn)定打下了堅實的基礎(chǔ)。班主任老師利用各種時間會聚在一起總結(jié)本班當(dāng)天的情況，相互學(xué)習(xí)對方的有效方法，使自己在班級管理上有了提高。張校長、張力主任也抽出時間給我們開現(xiàn)場會，聽取各班情況并及時加以指導(dǎo)。賀濤主任更是全程陪同，不管哪個班出現(xiàn)什么問題，都第一時間幫助解決。第三周開始，各班主任從常規(guī)管理入手，狠抓出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、文明禮貌等，一個學(xué)期以來，遲到率、曠課率、儀容儀表不合格率均在1%以下，2010級10-20班的同學(xué)始終保持較好的行為習(xí)慣、課堂秩序和精神風(fēng)貌。

2、積極參加學(xué)校活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，增加班集體的凝聚力。

各班主任認(rèn)真組織學(xué)生參加學(xué)?？萍脊?jié)、體育節(jié)、文化知識競賽月、生命教育月，組織有序、動員到位，各班學(xué)生積極參加，給我們留下了深刻的印象，尤其是拔河、跳大繩、極限操比賽等集體項目，各班同學(xué)態(tài)度端正、氣勢高昂，充分體現(xiàn)了良好的班級風(fēng)貌。

3、各班主任注重培養(yǎng)學(xué)生的成功意識，讓學(xué)生深刻體會能到三職專學(xué)習(xí)的幸福，通過介紹近幾年來學(xué)校獲得的國家、省市級榮譽(yù)及我校優(yōu)秀畢業(yè)生的先進(jìn)事跡，使學(xué)生真正體會到作為一名三職專的學(xué)生而自豪。

4、鼓勵組內(nèi)班主任老師在抓好學(xué)生課堂坐姿及學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時，多跟任課老師交流，共同管理好班級。

5、虛心像老班主任學(xué)習(xí)，不斷提高自己的管理能力和水平。

二、以身作則，爭當(dāng)工作的排頭兵。

作為年級主任的我，同時也承擔(dān)者班主任工作。從我的思想深處，一直樹立了一種班級管理、學(xué)科成績走在年級組的前列的意識，只有這樣才能起到率先垂范的作用，以實際行動確立榜樣意識。為此，學(xué)生未入校前，我便做了較多的準(zhǔn)備，記住了每一位學(xué)生的名字，從自身做起教會學(xué)生禮貌禮節(jié)。入校后，通過三天的入校教育，觀察班級學(xué)生的表現(xiàn)，挑選班委人選，做好班干部的培養(yǎng)工作。在軍訓(xùn)一周中有意識的將部分班級工作分配給每個人選，并逐一指導(dǎo)，從中教會他們?nèi)绾味秘?zé)任意識和服從意識。回校學(xué)習(xí)后，根據(jù)各自的表現(xiàn)，通過民主評議，確定了班委人選。通過對學(xué)生干部的指導(dǎo)，使班級工作快速進(jìn)入正軌，達(dá)到班級迅速穩(wěn)定的狀態(tài)。一個學(xué)期以來，班級在出勤、儀容儀表、衛(wèi)生、坐姿、活動等方面均走在年級的前列，參加的科技節(jié)、體育節(jié)、極限跑操、文化知識競賽月學(xué)校組織的大型活動中，均名列本校區(qū)第一名。期末被評為先進(jìn)班集體和紅旗團(tuán)支部。

三、優(yōu)秀、團(tuán)結(jié)、和諧的班主任隊伍

2010級職專、大專部的班級之所以有現(xiàn)在良好的局面，是因為有一批非常優(yōu)秀的班主任老師。這其中有帶班多年，治班有方的曲俐、江宏老師，有年輕班主任的優(yōu)秀代表孟帥主任，還有林美、張冬梅、張慧、王愛華、劉凱波、劉海旭、畢思燕這幾位謙虛謹(jǐn)慎、勤勤懇懇工作的年輕班主任們。所有班主任老師的敬業(yè)精神，令我敬佩，使人感動，他們都是克服了自身的許多困難，把全身心的精力都放在了班級管理上，才使我們年級組穩(wěn)定向上，在學(xué)校各項活動中均取得了優(yōu)異的成績。江宏、王愛華老師暑假期間都在外地培訓(xùn)，培訓(xùn)完畢后正趕上學(xué)生報到，兩位班主任暑假一天也沒有休息過，放下行李就來到學(xué)校，開始了新生入校教育和軍訓(xùn)。江宏老師的孩子今年參加中考，為孩子選一個好的高中是所有家長的心愿，江老師同樣十分焦急，但是為了自己班級的學(xué)生，江老師沒有因為自己的孩子請一次假，自己班級到現(xiàn)在非常穩(wěn)定，參加活動成績優(yōu)異。劉凱波老師家在外地，他的孩子還小，生活壓力很大，為了不影響工作，他把母親接來帶孩子，一個學(xué)期以來，孩子經(jīng)常得病，有時一天能聽見他多次向家里打電話詢問孩子的情況，但為了工作，劉老師很少請假，所有工作都認(rèn)真完成，非常讓人感動。林美老師擔(dān)任速錄隊輔導(dǎo)老師，在時間緊任務(wù)重的前提下，克服了許多個人困難，快樂的做著自己的班主任工作，班級井然有序；劉海旭老師很細(xì)心、很用心、很虛心，帶著一種樂觀向上的心態(tài)，做著班主任工作，利用好每一位學(xué)生的長處，充分調(diào)動班干部的主動性，良好的班風(fēng)已經(jīng)形成，班級在期末被評為先進(jìn)班集體，班級工作得到了大家的肯定。

軍訓(xùn)期間，一天下午孟帥主任的孩子發(fā)高燒，孟主任為了自己班級的學(xué)生，一直等到晚上十點半學(xué)生睡熟后才回家將孩子送到醫(yī)院打針，凌晨一點多又返回軍訓(xùn)駐地；軍訓(xùn)剛剛結(jié)束，孟主任不小心將胳膊摔傷，這時學(xué)生剛進(jìn)入正常學(xué)習(xí)過程，恰是關(guān)鍵時刻，孟主任打著石膏，吊著繃帶堅持上班，為我們每一位班主任樹立了榜樣。畢思燕老師帶的是旅游專業(yè)的學(xué)生，這個專業(yè)的學(xué)生都比較好動、話多，畢老師經(jīng)常向其他班主任老師探討班級管理經(jīng)驗，管理班級非常嚴(yán)格，班級在她的帶領(lǐng)下越來越好，學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣和文明禮貌，言談舉止都非常得體，班級在期末被評為先進(jìn)班集體。張冬梅、張慧兩位烹飪專業(yè)的班主任非常讓我們班主任欽佩，開學(xué)兩個月內(nèi)，辦公室?guī)缀蹩床坏剿麄兊纳碛?，白天主要在教室，了解班級情況，對個別學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育，晚上還經(jīng)常家訪，得到了學(xué)生和家長的一致認(rèn)可，班級非常穩(wěn)定，專業(yè)技能穩(wěn)步提高，還開展了西點創(chuàng)業(yè)活動，鍛煉了學(xué)生。曲俐、王愛華兩位班主任所帶計算機(jī)專業(yè)，班級幾乎均為男生，管理難度大，兩位班主任借助班級一起上課的機(jī)會，經(jīng)常共同教育學(xué)生，王愛華老師為了帶好班級，幾乎每天都是七點前到校，帶領(lǐng)學(xué)生打掃操場，觀察學(xué)生行為，遇到問題經(jīng)常向其他班主任請教。曲俐老師是我們班主任當(dāng)中的優(yōu)秀代表，有豐富的帶班經(jīng)驗，管理班級學(xué)生非常到位，不僅如此，曲老師還將自己優(yōu)秀的帶班經(jīng)驗無私的傳給我們年輕班主任，經(jīng)常幫其他班主任解決班級難題，讓我們每一位班主任非常感激。正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任和指導(dǎo)，有這樣一個優(yōu)秀的班主任團(tuán)隊，我不僅有了干好工作的勇氣，更有了干好工作的信心。

一學(xué)期以來，在年級組各位班主任的共同努力下，各項工作順利開展，各班級比較穩(wěn)定，各項活動中也取得了一些成績。但我們也應(yīng)該看到一些不足：個別班級因受其他因素的影響還存在部穩(wěn)定的狀態(tài)，偶爾還有不良事件發(fā)生；常規(guī)管理還有待于提高，遲到、儀表、坐姿情況還偶有反復(fù)，曠課現(xiàn)象還沒有完全杜絕。這些都是我們下一步需要努力解決的問題。但是，我們明白，教育不能靠一朝一夕、一蹴而就的短暫熱情，為了學(xué)生一生的幸福，為了把我們的學(xué)生培養(yǎng)成造福于社會的和諧的能人我們不會松懈，我更相信在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的關(guān)心和幫助下，我們的學(xué)生會日漸進(jìn)步，我們的班主任干勁會越來越足，我們年級組會越來越好！最后，衷心地感謝學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)、老師的信任、關(guān)心和指導(dǎo)。謝謝大家！

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第四篇：班主任德育工作交流論文

班主任德育工作交流論文

班主任就是一個班級的靈魂。班主任工作是繁瑣而又復(fù)雜的，班主任要操心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、身心健康、人際交往等等，每天都要面臨班級發(fā)生的形形色色的事件，在生活、情緒上，對孩子要有父母般的關(guān)愛, 細(xì)致入微的觀察，要有朋友般的了解，更要有師長的智慧，旁觀者的清醒，既要做學(xué)生求知的引路人，又要做學(xué)生進(jìn)步的引導(dǎo)者。面對的主體是有理想、有情感、有個性，思維活躍、好奇心強(qiáng)、易沖動的的學(xué)生；他們渴求知識，具有潛在的創(chuàng)造力，但各人生活經(jīng)歷、知識經(jīng)驗、性格氣質(zhì)、興趣愛好卻又不同，因而教師要善于洞察學(xué)生的心理，了解學(xué)生，因材施教、因勢利導(dǎo)。

本學(xué)期，我擔(dān)任高二（17）班的班主任。這個班是我校首屆藝術(shù)（文科）班。學(xué)生有愛好、有特長，個性鮮明，陽光自信，思想活躍，班級藏龍臥虎、人才濟(jì)濟(jì)；但普遍缺乏學(xué)習(xí)意識，基礎(chǔ)差；學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，比較自我和隨意，缺乏紀(jì)律意識；安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，無法真正靜心學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)缺乏持久性，懶于吃苦；大部分學(xué)生家庭條件優(yōu)越，虛榮心強(qiáng)，喜歡攀比，愛搞小團(tuán)體。面對他們身上，所具有的狹隘、偏執(zhí)、任性和要求個性張揚(yáng)、渴望體現(xiàn)個人價值、迫切要求成材的特點，我自始至終立足崗位，以身作則，言傳身教，堅持“嚴(yán)抓細(xì)管”、“多鼓勵、多督促、多引導(dǎo)”、“以情動人、以理服人”的原則，用自己認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實創(chuàng)新、堅持不懈的治學(xué)態(tài)度，用自己飽含激情、積極認(rèn)真、孜孜不倦的工作態(tài)度，用自己充滿熱情、積極樂觀、陽光自信的生活態(tài)度，用自己有主見、有原則、有行動力、有擔(dān)當(dāng)?shù)奶幨缿B(tài)度，去潛移默化的影響每一位學(xué)生，堅持不懈的詮釋著“教書育人”的內(nèi)涵?；叵脒@學(xué)期所走過的艱辛歷程，每件事似乎都?xì)v歷在目，仿在昨天，可謂“一把心酸一把淚”；但想想剛接手時一盤散沙、浮躁不堪、人心渙散的班級，到今天團(tuán)結(jié)進(jìn)取、陽光自信、溫馨快樂的大家庭，從開學(xué)干工作時的手忙腳亂，到現(xiàn)在的基本井井有條，令人甚是感到欣慰。結(jié)合本期工作中的幾個典型案例，淺談一下我的切身感受。

一、以學(xué)生為本，學(xué)會尊重、理解和信任學(xué)生。

馬克思主義哲學(xué)的人生觀中特別強(qiáng)調(diào)的人的價值、人的尊嚴(yán)、人的主體地位和人的個性的充分、自由的發(fā)展；哲學(xué)家詹姆斯也曾說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定?！边@就給教育者一個啟迪：教育必須要以學(xué)生為核心，以 學(xué)生為本。也就是必須尊重、理解和信任每一個學(xué)生；必須常態(tài)化激勵、寬容、提醒他們。只有時刻把學(xué)生放在心中，一切為了學(xué)生，他們才會心悅誠服地接受教育，主動地提高自己，教師才能收到最佳的教育效果。

（一）尊重學(xué)生的人格與個性

尊重學(xué)生的人格，即平等的、公平、公正的對待每一位學(xué)生。從教學(xué)實踐來看，學(xué)習(xí)優(yōu)秀、性格外向、善于表現(xiàn)、社會交往能力強(qiáng)的學(xué)生，他們的人格尊重很容易兌現(xiàn)。但我們更應(yīng)清醒地認(rèn)識到弱勢學(xué)生的人格尊嚴(yán)更應(yīng)維護(hù)。他們長期形成的自卑心理，自尊之花很容易凋落，而自尊心恰恰是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的不可缺少的因素。所以，教育者決不能冷落、歧視“后進(jìn)生”，而應(yīng)在學(xué)習(xí)上、生活上給予更大的關(guān)注。真正從內(nèi)心接納他們，尊重他們的人格，使學(xué)生感受到人與人的平等，以及被關(guān)注、被理解的溫暖。

尊重學(xué)生的個性，就是要從學(xué)生的實際情況出發(fā)，尊重他們的個性心理。要堅持發(fā)揮學(xué)生的特長，揚(yáng)長避短，使其主要方面能夠“大有所為”，這往往是開拓杰出人才脫穎而出的必由之路。那種千篇一律一律要求平均發(fā)展的作法，那種用強(qiáng)制手段勉強(qiáng)形成學(xué)生興趣愛好的作法，用心雖好，效果卻很差，那是不可取的。這就要教育者在實施教育時培養(yǎng)學(xué)生的“個性化 ”，或者說是發(fā)展學(xué)生的“多樣化”。素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)給學(xué)生提供“全面性”的教育機(jī)遇，這并不是要求每個學(xué)生必須 “面面俱優(yōu)”。相反，“全面性”的教育機(jī)遇恰恰是為學(xué)生的“個性化”發(fā)展開辟多種選擇的可能性。事實上，能夠“面面俱優(yōu)”的學(xué)生是極少數(shù)的，而“一無所優(yōu)”的學(xué)生也是極少數(shù)的。某個學(xué)生在這一方面缺乏“天賦 ”，而另一方面卻可能極具“潛能”。在實施教育時，要允許學(xué)生以發(fā)揮“天賦”潛能的優(yōu)勢去帶動整體素質(zhì)的提高。只要教育得法，給學(xué)生提供發(fā)揮所長，獲得成功發(fā)展的機(jī)會，大多學(xué)生都會成為有用之才的。

（二）理解學(xué)生的思想和行為

理解，就是理解每一個學(xué)生的思想和行為。在與他們交往中，我們應(yīng)當(dāng)善于置換角色、將心比心；人無完人，金無足赤，應(yīng)當(dāng)對任何人都不要求全責(zé)備，做到“嚴(yán)于律己，寬以待人”。對學(xué)生來說，首先是要把他們當(dāng)成一個獨(dú)一無二的孩子看，把他的思想和行為置于一定的家庭環(huán)境、人際關(guān)系中去理解。只有這樣，才會對他們的言行舉止能夠理解或接受，不至于總覺得他沒家教、沒修養(yǎng)、太偏 激、素質(zhì)差、不可思議，反而你會更加同情他，才能使我們的工作深入到人心。我們的教育模式多是告誡學(xué)生“不許什么”，可“許”什么就想得很少。比如，不許帶手機(jī)，不許談戀愛，不許打架??我們教育時應(yīng)該注重引導(dǎo)，不要嚴(yán)禁，這樣，學(xué)生就會容易接受，如果忽略了這一點，就會致使學(xué)生有反感的情緒。我們在教育時要理解學(xué)生的思想和行為，就必須通過看、想、聽等多種形式發(fā)現(xiàn)問題，提出問題才能解決問題。否則就談不上思想教育工作的實效，更談不上塑造和教育學(xué)生了。

（三）信任學(xué)生的力量和價值

信任，是尊重和理解的集中表現(xiàn)。信任，就是要相信每一個人的力量、價值。班主任要相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項，都有一定的長處和閃光點，相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。學(xué)生的智慧、才能的發(fā)展需要有一種環(huán)境、機(jī)會和條件，作為教育者要通過各種方法來激發(fā)學(xué)生的熱情、責(zé)任感和成就欲，讓學(xué)生認(rèn)識到目標(biāo)價值和個人經(jīng)過努力完全有能力去實現(xiàn)目標(biāo)價值。班主任要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長項，要緊密結(jié)合學(xué)生的實際，創(chuàng)造條件，給學(xué)生各種表現(xiàn)的機(jī)會，讓他們懂得自身的力量和價值，激發(fā)他們奮發(fā)向上的心理。就算是“差生”，也要信任他們，抓住每一個教育良機(jī)，適時表揚(yáng)、鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊的孤雁。相信從每一個學(xué)生身上都能找到新個性發(fā)展契機(jī)。

二、讓責(zé)任心、愛心、誠心、耐心、細(xì)心、用心作為班主任管理的支點。

（一）責(zé)任性

有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感是做好班主任工作的前提。主動貫徹落實學(xué)校以及各職能部門各個階段和布置的工作任務(wù)，做到認(rèn)真及時的落實并執(zhí)行，經(jīng)常性抓好班級管理中的組織、協(xié)調(diào)、督促、檢查工作。與其他班主任一樣，經(jīng)常性加強(qiáng)對學(xué)生的早操、早讀、課間操、衛(wèi)生清潔、午休、晚修等督促檢查，階段性地或持續(xù)某段時間堅持每天對早讀、午休、清潔衛(wèi)生情況或晚修情況進(jìn)行突擊檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律狀況，力求更多的感性掌握第一手材料，以便有的放矢地加強(qiáng)動態(tài)管理，在深入學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，同時發(fā)揮教師的言傳身教之示范效果。

（二）愛心

愛是教師的智慧和力量的源泉。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基作過精辟的解答：“教育者最可貴的品質(zhì)之一就是人性，對孩子的深沉的愛，兼有父母的親昵溫存睿智與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。”一個老師，有了對待學(xué)生如同對待自己子女一樣神圣的情感，就會平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會想方設(shè)法把自己的學(xué)生教育成人，培養(yǎng)成材。特別是作為一個班主任，想要真正建立與學(xué)生平等、和諧的師生關(guān)系，在日常班務(wù)管理工作的開展中得到同學(xué)們的支持與配合。而一切工作的出發(fā)點必然要基于對學(xué)生的愛。

“沒有愛就不會有教育”。教師愛學(xué)生，一般來說，對那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是容易做到的，而對那些頑皮、智力較差的學(xué)生就不那么容易做到。其實越是這樣的學(xué)生越需要我們?nèi)ビH近和關(guān)愛。他們希望老師能放下架子，改變居高臨下的狀態(tài)“蹲下身來”與他們相處。希望老師能和他們推心置腹，誠懇相待，以父母兄長的姿態(tài)出現(xiàn)在他們面前，關(guān)注他們的一切。

關(guān)愛不是泛愛無恒，輕重不分。泛愛沒有錯，但是要長期的堅持下去，否則學(xué)生會有一種或冷或熱的感覺，造成學(xué)生對老師做人的懷疑，從而起到消極的，反面影響。學(xué)生是個鮮活的而又有豐富內(nèi)涵的個體。學(xué)生犯了錯，老師一定要了解情況，該批評的就要善意的批評，該規(guī)勸的就要好言相勸，該諒解的就要誠心諒解。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生要切合他們的實際。要寬嚴(yán)并舉，張弛相宜，把握好分寸，要排除老師個人的傾向性或功利性的感情因素。老師那慈善的面孔，贊賞的笑容，親切的言語，更能貼近學(xué)生的心理，更能取的教育的實效。這所有的一切都要建立在對學(xué)生真心關(guān)愛的基礎(chǔ)上。關(guān)愛學(xué)生事無巨細(xì)，真真切切。

（三）誠心

一位名人說過：“只有用愛才能交換愛，只有用信任交換信任”。一個班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解和愛戴，要在學(xué)生中樹立起自已的威信。對學(xué)生給予更多的關(guān)愛固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，在平等交往，真誠相待的過程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當(dāng)今的中學(xué)生思想活躍，自我中心意識很強(qiáng)，他們更希望老師能重視他們的感受，傾聽他們的意見，真誠地與他們交往，做他們思想上志趣上的朋友。因此，作為平時與學(xué)生接觸得最多的班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，關(guān)注他們的一切。如果 我們老師經(jīng)常在學(xué)生面前擺架子，動不動就抓辮子，訓(xùn)斥學(xué)生。在這樣的老師面前學(xué)生只有畏懼感，厭惡感。在平時的班主任工作實踐中，課余時間我會經(jīng)常找學(xué)生談心，了解了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活等方面的情況，征求學(xué)生對班干部及老師工作的看法，請學(xué)生就如何抓好班風(fēng)出謀劃策，讓學(xué)生真切地感受到了他們的老師就象自己的朋友一樣。這樣，他們樂于接近老師，心中有話敢對老師說，犯了錯誤敢在老師面前承認(rèn)。真誠的付出換來了學(xué)生對我加倍的回報，也贏得了學(xué)生對我的尊重、理解和愛戴。

（四）耐心

不管什么樣的學(xué)校，什么樣的班級，你都不可避免地會遇到后進(jìn)生，有了后進(jìn)生班主任就得設(shè)法做好他們的教育轉(zhuǎn)化工作。要知道：差異絕對的，差異來自于遺傳與環(huán)境（包括教育）的共同作用，不承認(rèn)差異就是不承認(rèn)事實，只有理解學(xué)生的差異，接納學(xué)生的差異，用發(fā)展的眼光來看待學(xué)生的差異，才能做到從本質(zhì)上愛和尊重學(xué)生。只要我們堅持正面教育，動之以情，曉之以理，循循善誘，耐心細(xì)致地做好說服教育和引導(dǎo)工作，打消他們的思想顧慮，幫助他們樹立自尊心和自信心，我堅信，后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化的，只是并不輕松。

教育學(xué)生僅有嚴(yán)格有要求是不夠的，特別是針對后進(jìn)生，我們要要充分肯定他們的長處和優(yōu)點，理解他們的處境和感受，在思想上、感情上與他們共鳴，切忌簡單粗暴，更不得嘲笑、譏諷、挖苦。這樣他們才會對老師產(chǎn)生一種親近感；有了這份可貴的“親近感”我們的教育轉(zhuǎn)化工作才能收到更好的效果。常言道：“真情所至，金石為開”。我們教師要放下架子，以真誠的態(tài)度、親切的話語，對學(xué)生進(jìn)行有效的思想疏導(dǎo)，這樣學(xué)生才會把教師當(dāng)做知心朋友，最后才能達(dá)到師生之間的相互信任，相互溝通。

（五）細(xì)心

班主任工作的特點就是多、煩、雜，這就要求每一個班主任必須要做到細(xì)心和耐心，要面面俱到。特別是在班級的常規(guī)管理方面，班級的衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)情況要時時關(guān)注入微，每天例行的班級檢查，需要班主任觀察仔細(xì)，一旦發(fā)現(xiàn)有不足的地方要及時給學(xué)生指出來，并讓學(xué)生及時糾正。在提出問題時要注意方法，學(xué)生實際上跟我們一樣，辦事時都希望能做好。所以此時要摸準(zhǔn)學(xué)生的心思，或循循善誘，或旁敲側(cè)擊，充分體現(xiàn)出對學(xué) 生成長的關(guān)懷之情，讓學(xué)生能與我們達(dá)到心理上的認(rèn)同感，從而能從自我的角度審視自己的問題，從而化被動為主動。另外，我認(rèn)為作為一個班主任，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，更要關(guān)注學(xué)生的心理、情緒。這就要求我們時刻做一個有心人，要多與學(xué)生交流，多與家長交流，多與任課老師交換意見，從而了解清楚班上每一個學(xué)生的大致性格，充分發(fā)掘出每一個學(xué)生的優(yōu)點。這樣才能做到因人施教，取得良好的教育效果。在班級的管理上要做到細(xì)，就要做到勤。此外，這個細(xì)還應(yīng)當(dāng)要用于班主任自身上，要時時反省自己前一階段的工作，發(fā)揚(yáng)長處，改進(jìn)不足。時時與老班主任交流心得體會，取人之長，補(bǔ)己之短。

（六）用心

就是在處理班級問題時也要將心比心，要以對學(xué)生的尊重?fù)Q取學(xué)生對老師的尊重。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動，所以把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子一樣來看待、教育、關(guān)心，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友一樣交流、溝通、分享成功的快樂。當(dāng)我們作為學(xué)生時，我們也不喜歡老師用粗暴的態(tài)度、簡單命令式的方法來教育我們。所以，在教育我們的學(xué)生時，也請不要使用這種不得當(dāng)?shù)慕逃椒?。情感的交流和真心實意地為學(xué)生著想才能真正贏得學(xué)生的理解，才有利于班級的管理和學(xué)生的健康成長。在對待犯錯誤的學(xué)生時一定要學(xué)會寬容，學(xué)校本來就是一個讓學(xué)生在犯錯中不斷成長的平臺。所以在處理這種問題時，不妨在態(tài)度上客觀，保護(hù)學(xué)生的自尊；在時間上寬容，讓學(xué)生有改正錯誤的機(jī)會和時間；在處理上寬容，促成學(xué)生的自省。這才能達(dá)到我們育人的目的。這個心還包括愛心、耐心、責(zé)任心等，都需要我們班主任老師時刻銘記在心，并能付諸實踐。

（七）連心

教育孩子靠的不僅僅是學(xué)校單方面的努力。因為，學(xué)生在這個復(fù)雜的社會大家庭中，他們受到的影響也是來自多方面的。學(xué)校、家庭、社會各方面總在不停地相互作用，形成一個綜合的作用力。如果三者密切協(xié)作，朝一個共同的方向努力，形成的就是一股強(qiáng)勁的合力。但有時卻也會出現(xiàn)正負(fù)抵消的現(xiàn)象。所以，班主任應(yīng)及時把孩子的在校情況、社會活動情況反映給家長，以便讓家長全面、正 確地了解自己的孩子，作出最合理的處理。同時，我也主動地向家長了解學(xué)生的家里的情況，以期達(dá)到對學(xué)生性格、氣質(zhì)、興趣愛好及各方面能力等全面地了解。因為我覺得光看學(xué)生在學(xué)校的幾個小時是絕不可能觀察出他們的全部的，而在這些背后還有他們更真實、更全面的自我。與家長保持密切聯(lián)系，及時傳送給他們一些情況，再從他們那里得到關(guān)于學(xué)生的信息，我樂此不疲。我是在與他們最親密的人共同在努力，爭取凝聚成一股強(qiáng)大的合力，給學(xué)生最深刻的影響。所以，要做個好的聯(lián)絡(luò)員，把學(xué)校、家庭、社會三者密切聯(lián)系起來，共同對學(xué)生施加最好的影響。

當(dāng)然，在班級管理中，作為一名班主任，要使學(xué)生尊敬教師，教師必須做到“五官端正”，即嘴正、耳正、心正、眼亮、腿勤。嘴正，即言而有信，言而有度，絕不失信于學(xué)生。只有這樣，才能在學(xué)生心目中建立崇高的威信。耳正，即不能偏聽偏信，要做到用人得當(dāng)，處事周全，善于聽取學(xué)生意見，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)。眼亮，即全面了解班內(nèi)情況，及時發(fā)現(xiàn)各種問題，對各種事情的處理不能只憑個人的好惡和想當(dāng)然。作為班主任應(yīng)該摸清學(xué)生的情況，全面把握學(xué)生的思想動向，及時準(zhǔn)確地處理發(fā)生的各種問題，防患于未然，把事端消滅在萌芽狀態(tài)。心正，即有崇高的敬業(yè)精神，對工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會對你有信心，班級才更具有向心力。腿勤，平日經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中間，了解實際情況，對癥下藥，有的放矢。

班主任工作精心而又繁瑣，是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。班主任是辛苦的，但是也是欣慰的。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。

第五篇：班主任德育工作交流發(fā)言稿

班主任德育工作交流發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家下午好！

感謝校領(lǐng)導(dǎo)、德育處給我提供這次交流發(fā)言的機(jī)會，作為一名年輕教師，這是一種榮幸，也是一種壓力，更是一種動力他會激勵我在今后的教育教學(xué)工作中更加努力。在這么多老班主任面前來談我做班主任的德育工作經(jīng)驗實在是不敢當(dāng)，在此只簡要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚掠ぷ鞯囊恍└惺芎妥龇▍R報給大家。不足之處還請各位批評指正。工作以來，為了更快適應(yīng)并勝任班主任德育工作，我做了以下三個方面的努力：

一、多學(xué)。從一名大學(xué)生到一名班主任，這里面有著種種的不適應(yīng)，尤其面對一些特殊情況，無所適從。針對以上情況，我在德育工作中給自己定了一個目標(biāo)：把別人的東西變成自己的東西！于是我努力向各位經(jīng)驗豐富的德育處領(lǐng)導(dǎo)和其他班主任學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)他們的班級管理方法、措施以及一些應(yīng)對技巧，聆聽他們的一些建議和意見。我所處的數(shù)學(xué)組，是班主任的“高產(chǎn)區(qū)”，許多老師不但教學(xué)水平高，而且班級管理一流，像趙振偉老師治班的一絲不茍、陳海老師的收放自如，以及幾位年輕班主任的勤勤懇懇都給我留下了深刻的印象，他們的敬業(yè)精神和管理水平潛移默化的影響著我，并將一直伴我度過整個教師生涯。

二、多做。作為新班主任，我們擁有的是熱情和精力，但在班級德育工作，很多時候顯得笨拙。必須不斷提高工作能力，樹立自身良好的形象，做到言傳身教。要求學(xué)生做到的我先做到。首先，加強(qiáng)常規(guī)管理，在各方面嚴(yán)格要求，花大力氣抓遲到早退、課堂紀(jì)律和衛(wèi)生等工作。每天從早操開始，要求學(xué)生提前15分鐘集合完畢，背誦需要識記的知識，我也及時督察學(xué)生的到位情況；早操下后，我及時到環(huán)境區(qū)、教室看看衛(wèi)生是否達(dá)標(biāo)、桌凳擺放是否整齊等，有時在上課過程中，上去轉(zhuǎn)一圈，觀察下學(xué)生的聽課狀態(tài)，有沒有人在睡覺、玩手機(jī)等，下午自習(xí)課和晚自習(xí)前，我盡力要求自己每天到位，督查學(xué)生到位和紀(jì)律情況，以便發(fā)現(xiàn)問題 及時解決。這樣一來，加強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生的紀(jì)律意識。其次，利用好每周一次的主題班會。既按學(xué)校計劃安排開展一些專題性的活動，同時穿插一些其他方面的教育內(nèi)容，比如信心教育、學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教育、學(xué)校經(jīng)驗交流和班級凝聚力教育等，這些措施促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。再次，發(fā)揮班干部的作用，從學(xué)生中挑選出學(xué)習(xí)良好、關(guān)心集體、有一定組織能力并在同學(xué)中有一定威信的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，選拔出來后予以指導(dǎo)，嚴(yán)格要求，大膽使用。同時對部分工作不夠認(rèn)真能力不突出的班干部予以撤換，比如，上屆時，經(jīng)過努力挑選并培養(yǎng)了胡琳雪、賀麗等一批能力強(qiáng)，有責(zé)任心的班干部，成為自己得力的助手，并帶動了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。

一、多聽。作為班主任我要求自己多聽：一是多聽學(xué)生的心聲，利用各種機(jī)會和他們溝通，及時了解學(xué)生思想動態(tài)和行動表現(xiàn)的關(guān)鍵時期，堅持找同學(xué)談心、鼓勵，解決他們的困惑；二是多聽科任教師的建議，從各科老師那里，了解學(xué)生方方面面的情況，掌握學(xué)生的新變化，及時聽取各科老師的意見和建議，調(diào)整你的近期工作重點；三是多聽學(xué)生家長的意見，通過電話，了解反饋學(xué)生在家在校的學(xué)習(xí)生活情況，取得家長對工作的配合，找到幫助學(xué)生進(jìn)步的最有效途徑。

總之，班主任工作的確是一項平凡而繁瑣的工作，我會在今后的實踐中繼續(xù)探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見。

謝謝！