第一篇：班主任培訓記錄一

班主任培訓記錄

時間： 2001年8月20日

地點：辦公室

參加人員：全體班主任

一、班主任的職責：

班主任工作包括什么呢？三個字，人、事、物。

（一）人的管理（學生）

1.品德教育--根據(jù)學生年齡和心理特點，開展多種活動，對學生進行品德教育和行為習慣的訓練。關懷每一個同學，特別要做好后進生的轉化工作，嚴禁體罰和變相體罰。

2.關注學習--調動學生學習積極性，培養(yǎng)良好的學習習慣，及時了解和掌握學生各科學習情況，協(xié)調好各科教學工作，配合各科教師，指導學生學好各科。

3.關注發(fā)展--注意學生的個性發(fā)展，認真組織學生參加學校的各項活動和社會實踐活動，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，衛(wèi)生、勞動習慣。

4.家校合作--認真作好家、校聯(lián)絡工作。每學期家訪學生人數(shù)的 50% 以上。關心和指導學生的校外生活。

5.積累資料 ——作好本班學生操行評語和填寫學籍卡、素質報告單等，配合學校做好學生獎懲工作。

（二）事的管理--日常工作與活動

1.制定計劃--根據(jù)學校工作計劃，結合本班學生實際，認真制訂班隊工作計劃，確立班隊工作目標。

2.建設班級--培養(yǎng)學生的集體主義觀念，重視樹立正確的輿論，發(fā)揮集體教育的作用，逐步形成勤學、守紀、崇美、向上的班風。

3.輔導員--重視小干部培養(yǎng)，有目的地開展有質量的活動，（三）物的管理--班級財產(chǎn)

1.課桌椅、等木質用品--如有損壞及時報修。

2.電器用品--了解正確使用方法，并按照正確使用方法使用，一旦損壞立即報修。指導學生正確使用并教育學生愛惜。

3.環(huán)境布置--定期更換，充分發(fā)揮其作用，并保持其完整性，遺失即補，便于交接。

4.其它財物--認真做好保潔工作，教育學生愛惜。

5.學生物品 ——教育學生養(yǎng)成良好習慣，各伺其位，并經(jīng)常清點。

二、班主任每日常規(guī)工作

早讀、衛(wèi)生保潔、晨會、課堂紀律、學生放學、值日生 ??

每天都要做，也許多做點少做點并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關愛”，一段時間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。

早讀——、按時進班，主動和學生打招呼。、督促學生早讀，不占用早讀時間做自己的課前準備。、其他老師指導早讀時，可在一旁協(xié)助管理，或者處理一些班級事務。

衛(wèi)生保潔-、督促學生按時到校參加早晨勞動。、認真檢查室內外勞動情況，要求干凈整齊。、班主任無法離開教室時，可安排小干部檢查室外勞動。

晨會—、能按照學校要求認真上好晨會課，不隨意更改晨會課的內容。、注意尋找班級、學校、社會中具有教育意義的典型事例，豐富晨會內容，少說教、少訓斥，不使晨會變成批評課。、指導學生完成自主晨會，幫助學生正確搜集資料，適時進行口語訓練。課堂紀律管理——、每天指派學生值日班長，檢查督促每節(jié)課的正常進行。、遇到突發(fā)事件，主動協(xié)助科任老師一起解決。

學生放學——

按時放學不拖堂，將學生隊伍送到路口，指導學生遵守交通規(guī)則。

雖然這些工作非?，嵥?，每天做來的確會消耗很多的精力和時間，但是中國有句老話——萬事開頭難。在新接班的第一個月，記住兩個一定：一定要反復思考自己的工作，制定好切實可行的計劃，然后逐步實施。在實施時，一定要事事親歷親為，不要一開始就急著培養(yǎng)小干部的能力，因為你還不夠了解他們。要把你的施政綱領全部清清楚楚地下達，并且伴之以嚴格的檢查，并且具有成效后才逐漸放手。所以開學的第一個月十分重要，不僅你在了解學生，學生也在研究你的底細，所以，新接班的班主任，特別是新班主任，一定要過好這第一個月，多呆在教室，多觀察，多思考。

三、好習慣培養(yǎng)

我校的班主任工作是以好習慣培養(yǎng)為重點的，在我們日常工作中，培養(yǎng)學生哪些良好習慣，要求是什么呢？作為我們老師一定要心中有數(shù)。下面幾方面的要求是我們每位班主任老師一定要重視的。那就是三個學期我們反復提出的“十大好習慣”，我覺得這十個好習慣不僅適用于學生，也適用于我們老師。

（一）、一聲問好：、走進校園后主動向老師、同學問好。、平時在校園里，遇見老師同學也要主動問好。、要先教如何問好，包括上下課的師生問候。、學校有重大活動時，主動向外來老師領導問好。、在家庭、也要學會問候他人。

（二）、兩個輕聲：走路輕、說話輕

在上學期的工作中，我們發(fā)現(xiàn)這是最難培養(yǎng)的好習慣。、進出教室不奔跑，不吵鬧。、課間休息說話要輕。上學期學生要求我們老師也遵守。我們在教育學生時也應控制音量。

（三）、三處整齊：課桌、書本、文具盒、早上到校后，要立刻將書包放在椅子上書廂里。、每個課間，先做好下節(jié)課的課前準備，按照課間五步曲的要求，換上下一節(jié)課的書本，然后才離開教室進行活動、休息。這時候，班里的小干部就可以發(fā)揮作用。因為一節(jié)課下來，也須受到大家活動的影響，教室里的課桌可能有些亂，各班要督促指日生負責排齊課桌，給下一節(jié)課營造一個整齊的環(huán)境。、如果下一節(jié)課要去專用教室上課，臨走前，每一位同學都要把自己的桌面清理干凈，椅子塞進課桌，值日生要擦凈黑板并好關燈或電扇才能離開。而在專用教室上完課后，大家也要自覺排齊課桌，把椅子塞進課桌方可離開。、我們老師也要時刻保持自己辦公桌講臺的整齊。

（四）、自覺：早讀、自覺勞動、自覺作業(yè)、自覺早讀：前面已經(jīng)講過，注意提醒第一個到班級的學生先開窗通風。自覺開展課外閱讀。、自主勞動：

（1）中午的值日生應該在到校后開始午間保潔，每個人都要清楚自己的崗位，自覺到崗。

（2）放學后值日生留下來，按照自己的崗位開始勞動，先掃地后拖地，完成以后排課桌。勞動工具擺放整齊，垃圾倒清，關好門窗離開。

第二篇：班主任培訓記錄

班主任培訓記錄

任教十幾年來還是初次擔任班主任工作,班上出現(xiàn)的一些情況:有的同學和任課老師產(chǎn)生直面的沖突;有的男同學由于進入六年級開始對異性產(chǎn)生朦朧的好感,會在課余時間摸女同學的臉.......等等不良行為，讓我這個新班主任有點束手無策.第一次感到要當好一個班主任是多么的不容易，正當為如何管理好班級犯愁時,接到培訓班主任的通知,真可謂是雪中送炭.雖然只是短暫的兩天培訓,但是讓我感受頗豐，收獲頗多.聽了幾位專家的講座,我頓時茅塞頓開。尤其是聶老師的《愛是無窮大的值》深深的感動了我，讓我愛上了班主任工作。

聶老師是一個高中語文老師，下面摘錄的是聶老師在幾十年班主任工作中的幾個案例：

案例1：聶老師剛接一個高一班班主任時，一個在初中時期三天不打架是奇跡的學生分到了她的班上。聶老師第一眼看到這個學生：個子小小的，黑黑的臉.......簡直不敢相信這樣一個學生會是個“打架王”.后來了解到這個學生的家長是派出所的所長,可能是“我爸是李剛的”思想將這樣一個小男孩成了名副其實的“打架王”.聶老師經(jīng)過幾天的觀察,發(fā)現(xiàn)他特好動,全身似乎有使不完的勁.每天下課十分鐘時間他不打架就跑到教學樓下的籃球場拿一根棍子將籃球場四周的籬笆敲打一遍然后回教室上課......一次學校舉行演講比賽,聶老師給他一個表現(xiàn)自己的機會,讓他參加學校的演講比賽.不料“打架王”很認真地請姐姐寫好演講稿,......演講比賽取得了比較好的成績.正是聶老師的這一舉動,改變了“打架王”一生的命運,他從那以后再也沒有打架,而且努力學習,高考后被東南大學錄取.參加上海工作后的幾天,他就給聶老師打來電話,問聶老師的身份證號碼,原來他偷偷地用老師的身份證購買了1000元的股票當作送給老師的禮物,沒過多久他告訴老師:“我?guī)湍阗嵙怂娜f多元錢....案例2:一個愛玩游戲的男同學,每天上課無精打采把所有的時間都花在玩游戲上.聶老師知道后,先是家訪,和家長合作斷了他的經(jīng)濟來源,不料男孩從每餐的餐費中節(jié)省出錢玩游戲.老師就幫他買好飯菜票每天從老師那里領飯票吃飯,誰知上有政策下有對策,男孩把飯票變賣給同學擠出錢玩游戲.一次聶老師跟蹤男孩到網(wǎng)吧,交待網(wǎng)管以后不讓這個男孩進網(wǎng)吧玩游戲,網(wǎng)管說:”我們也不歡迎他來這里,因為男孩的游戲水平太高每次花一元錢能玩上半天,我們每次只能賺到一元錢."聶老師想總會有辦法,后來她思來想去,想到在男孩生日的時候送上生日蛋糕和男孩一起過生日.那天當聶老師拿著生日蛋糕到男孩家時,男孩一個人在家,男孩見狀傻了,在切蛋糕的一剎那,男孩拿起刀在手上劃了一刀,用自己的鮮血在墻上寫了一個大大的“戒”。從此后男孩再也沒有去玩游戲，認真學習在高考時取得優(yōu)異的成績。

19世紀英國教育家斯賓塞說過：野蠻產(chǎn)生野蠻，仁愛產(chǎn)生仁愛。但是教師在付出愛的同時要具有淵博的知識，精湛的業(yè)務，這樣你的愛才能讓學生感動。學習如逆水行舟,不進則退。為此生活也不再會孤獨，博覽群書將會是我生活的一部分

第三篇：班主任培訓記錄

班主任培訓記錄

培訓主題：班主任培訓

培訓時間：2013-10-21下午14:20---16:50

培訓地點：黑查莫小學辦公室

培訓記錄：

班主任怎樣經(jīng)營班集體

經(jīng)營：策劃、管理

無論接到什么樣的班級，都要做好對這個班級全體學生負責的準備。所做的一切要為學生的終身發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展奠基。

精心策劃班集體的發(fā)展

首先弄清四個問題

1、我的帶班理念是什么？

2、為什么確定這樣的理念？

3、運用這樣的理念建設班集體會達成怎樣的目標？

4、促成目標達成的具體策略是什么？

其次弄清楚這樣做的好處

1、注意了整體性

2、注意了連續(xù)性

3、注意了預見性

4、避免了德育工作縫縫補補，零敲碎打。

班主任應具備的基本素質

一、良好的生理、心理素質

二、高尚的思想道德素養(yǎng)

三、完善的知識結構

四、良好的能力素質

（一）愛的能力

（二）銳利的觀察力

（三）組織、協(xié)調能力

（四）繼續(xù)學習的能力

班主任工作的“三怕”

一怕性子急，沖動發(fā)脾氣

二怕馬馬虎虎，工作不仔細

三怕思想疙瘩解不開，心情受壓抑

班主任工作的“四重”

第一：重了解，重觀察

第二：重常規(guī)，重細節(jié)

第三：重班風，重正氣

第四：重班會，重活動

班會課是對學生進行教育的很好的平臺和陣地，班主任一定要利用好這個資源。

班主任工作的“五字經(jīng)”

“親”

“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。

“導”

“導”就是指導學生學會做人的道理和掌握正確的學習方法。

“嚴”

“嚴”就是對每個學生應嚴格要求。

“勤”

“勤”即工作要勤懇。

“細”

“細”即班主任工作應深入細致。

班主任工作千頭萬緒，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響，要實施素質教育，班主任的教育管理首當其沖，我們必需遵循教育規(guī)律，認真做到“親，導，嚴，勤，細”，認真教育好每一個學生，為社會主義建設培養(yǎng)更多的合格人材。

批評學生“六忌”

批評是教師經(jīng)常使用的思想教育手段。它能使學生不良的行為習慣受到譴責，能幫助學生消除思想作風上的污垢。但批評不當，也往往產(chǎn)生不良后果。

一忌盛氣凌人

二忌不分場合三忌尺度不一

四忌出言刻薄

五忌小題大做

六忌片面武斷

嘗試批評學生的八種方式

一、迂回曲折式的批評

二、幽默式的批評

三、先揚后抑式的批評

四、間接提醒式的批評

五、巧下臺階式的批評

六、圍魏救趙式的批評

七、因人而異、聲東擊西式的批評

八、現(xiàn)身說法式的批評。

一、不能有“偏見”

二、不能“庇護”

三、不能“主觀”

四、不能“急躁”

五、不能“簡單”

六、不能“冷淡”

七、不能“侮辱”

八、不能“打擊”

九、不能“處罰”

十、不能“停課” 處理學生偶發(fā)事件“十不能”

第四篇：班主任培訓記錄

班主任培訓記錄

培訓時間： 9月 1 日 培訓地點：辦公室 培訓類型：集中 學習人員：各班主任

學習內容：好習慣帶出好班級

建設一個好班級非一日之功。一個好的班級，應該有明確的奮斗目標、不甘人后的拼搏精神、團結互助的良好氛圍和遵規(guī)守紀的優(yōu)秀品質。

10年的班主任工作經(jīng)驗告訴我——好習慣才能夠帶出好班級。我的具體做法是：開好一個頭，定好一個調，選好一批人，搭好一個臺，把好一個舵。

第一，開好一個頭。

接班起始，班主任必須使學生關注你、接納你。不僅接納你這個人，更要接納你的思想和觀念。因為，觀念是行動的先導，只有學生接受了你的觀念，他們的行為才不會偏離你的方向。每接手一個新班，我都要給學生灌輸五種意識：團隊意識——班集體就像一個家庭，全體同學和老師要共同維護家庭的形象和利益，有了團隊意識，班集體就會產(chǎn)生凝聚力；責任意識——學生在學校，既要學習知識，也要學習做人，學習是一種責任，做人也是一種責任，有了責任意識，學生自然會遵守規(guī)范；競爭意識——沒有競爭就沒有進步，有了競爭意識就有了班集體進步的動力；效率意識——學習要講究方法，要有良好的心態(tài)，因為方法是提高學習效率的關鍵，心態(tài)是提高學習成績的保證；自立意識——要逐步形成一種自我教育能力、自我保護能力、自主學習的習慣和生活自理能力。這些觀念在學生的腦海里扎根了，他們的行為也就規(guī)范了，管理起來自然就得心應手了。

第二，定好一個調。

社會上曾流傳這樣一段話：“有才有德干大事，有德無才辦小事；有才無德做壞事，無才無德無所事事?！睂W生而言，教育是為他們走向社會做準備的重要階段，提升道德修養(yǎng)和文化修養(yǎng)同樣重要。因此，引導學生求知，幫助學生做人，都應該成為一個班集體向前發(fā)展的基調和方向。剛當班主任的時候，我想：對學生用心抓好成績就行，操行表現(xiàn)肯定沒問題。實踐證明那是錯誤的，對任何一類學生都不能搞“單打一”，必須堅持“兩手抓”，切不可因學生學業(yè)成績上 的優(yōu)勢而袒護其品行上的缺點。這方面，我從宏觀著眼，微觀著手。每周一次的班會課，是我對學生實施人生觀教育的主要陣地。上個學期，我們班的“你離目標還有多遠”、“明天，你拿什么來推銷自己”、“讓青春擔負起責任”、“我承諾，不為明天留遺憾”等系列主題班會在學生中震動很大，引起了良好的反響。

第三，選好一批人。

班主任工作非常繁瑣，如果事無巨細都統(tǒng)包統(tǒng)攬肯定力不從心。因此，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和鍛煉一支作風過硬的班干部隊伍十分必要。我在多方了解、親自接觸和民主推薦的基礎上，組建班上的“過渡政府”。經(jīng)過一段試用期后，再由民主選舉，把那些具備一定組織能力且品學兼優(yōu)的同學確定為正式的班、團干部。事實證明，這樣產(chǎn)生的班干部有威信、有才干，在班集體有強大的號召力和凝聚力，完全可以分擔班主任的管理工作。

第四，搭好一個臺。

師生之間、同學之間的溝通非常重要。于是，我想方設法為大家搭建交流溝通的平臺。

一是周記。班上每位同學都備有一個周記本，不要求每周每人必交，但有問題可以在上面反映并及時交班主任處理。

二是班級日志。它以日記的形式記錄學生每天的學習、生活狀況。班主任每周檢查一次。

三是學習體會交流本。各科均備一個筆記本，放在報夾上。大家可以就各科學習心得進行書面交流，上面有基礎薄弱學生的求助，也有成績優(yōu)秀學生的經(jīng)驗介紹。遇到帶有普遍性的問題，課代表會及時將本子交任課教師查閱。

這些溝通的方式使我及時、準確地把握了班上學生的思想動向和學習狀況，因而工作上就能達到有的放矢、事半功倍的效果。

第五，把好一個舵。

班主任必須從學習到生活全方位進行引導，既穩(wěn)定情緒，疏導心靈，又傳授方法，指點迷津，使孩子們的人生之舟沿著正確的航線，駛向成功的彼岸。

班主任培訓記錄

培訓時間： 3 月 5 日 培訓地點：辦公室 培訓方式：集中培訓 學習人員：全體班主任 學習內容;

1、班主任法律法規(guī)，班主任工作基本規(guī)范：作為一名合格的班主任，必須做到遵紀守法，認真貫徹執(zhí)行《教師法》中規(guī)定的義務，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求。對班主任來說，必須認真學習《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規(guī)。其次是必須守法，用法律法規(guī)和教師規(guī)范約束自己的行為，從而養(yǎng)成良好的行為習慣，不斷提高自己的人格修養(yǎng)和思想品德，在班主任與學生的接觸中，處處以身作則，以德育人、以德服人，成為學生學習的楷模和典范。

2、未成年思想品德教育，除了為師樹范外，更重要的是要對教育有耐心有愛心有恒心。

3、學生心理健康教育指導，不斷學習，理論聯(lián)系實際，多多鉆研學生的個體案例，利用所學知識幫助學生擺脫成長的煩擾，更好成長。

4、班級活動的設計與組織，引導學生，調動學生的積極性，參與并組織好班級的活動，活躍學生的課外生活，讓學生真正體會班級的主人翁的意識。

5、班級管理：班級管理是一個動態(tài)的過程，它是教師根據(jù)一定的目的要求，采用一定的手段措施，帶領全班學生，對班級中的各種資源進行計劃、組織、協(xié)調、控制，以實現(xiàn)教育目標的組織活動過程。班級管理是一種有目的、有計劃、有步驟的社會活動，這一活動的根本目的是實現(xiàn)教育目標，使學生得到充分的、全面的發(fā)展。不僅需要老師的智慧，更需要班級的全力合作，才能眾人拾柴火焰高。

6、中學一線優(yōu)秀班主任成功案例集錦；班主任智慧教育案例專題等：小故事大智慧，更多地了解成功班主任的心路歷程，更多借鑒其處理問題的方式方法，一定能在今后自己的提升班級管理的成效，讓學生熱愛學習，熱愛班級，成為社會有用的四有新人。

班主任培訓記錄

培訓時間： 5 月 4 日 培訓地點：辦公室 培訓方式：集中培訓 學習人員：全體班主任 學習內容：

1、組織學習《中小學班主任工作規(guī)定》

第一章 總 則

第一條 為進一步推進未成年人思想道德建設，加強中小學班主任工作，充分發(fā)揮班主任在教育學生中的重要作用，制定本規(guī)定。

第二條 班主任是中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。

班主任是中小學的重要崗位，從事班主任工作是中小學教師的重要職責。教師擔任班主任期間應將班主任工作作為主業(yè)。

第三條 加強班主任隊伍建設是堅持育人為本、德育為先的重要體現(xiàn)。政府有關部門和學校應為班主任開展工作創(chuàng)造有利條件，保障其享有的待遇與權利。

第二章 配備與選聘

第四條 中小學每個班級應當配備一名班主任。

第五條 班主任由學校從班級任課教師中選聘。聘期由學校確定，擔任一個班級的班主任時間一般應連續(xù)1學年以上。

第六條 教師初次擔任班主任應接受崗前培訓，符合選聘條件后學校方可聘用。

第七條 選聘班主任應當在教師任職條件的基礎上突出考查以下條件：

(一)作風正派，心理健康，為人師表；

(二)熱愛學生，善于與學生、學生家長及其他任課教師溝通；

(三)愛崗敬業(yè)，具有較強的教育引導和組織管理能力。

第三章 職責與任務

第八條 全面了解班級內每一個學生，深入分析學生思想、心理、學習、生活狀況。關心愛護全體學生，平等對待每一個學生，尊重學生人格。采取多種方式與學生溝通，有針對性地進行思想道德教育，促進學生德智體美全面發(fā)展。

第九條 認真做好班級的日常管理工作，維護班級良好秩序，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識、責任意識和集體榮譽感，營造民主和諧、團結互助、健康向上的集體氛圍。指導班委會和團隊工作。

第十條 組織、指導開展班會、團隊會(日)、文體娛樂、社會實踐、春(秋)游等形式多樣的班級活動，注重調動學生的積極性和主動性，并做好安全防護工作。

第十一條 組織做好學生的綜合素質評價工作，指導學生認真記載成長記錄，實事求是地評定學生操行，向學校提出獎懲建議。

第十二條 經(jīng)常與任課教師和其他教職員工溝通，主動與學生家 長、學生所在社區(qū)聯(lián)系，努力形成教育合力。

第四章 待遇與權利

第十三條 學校在教育管理工作中應充分發(fā)揮班主任的骨干作用，注重聽取班主任意見。

第十四條 班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作。

第十五條 班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼。

第十六條 班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。

第五章 培養(yǎng)與培訓

第十七條 教育行政部門和學校應制訂班主任培養(yǎng)培訓規(guī)劃，有組織地開展班主任崗位培訓。

第十八條 教師教育機構應承擔班主任培訓任務，教育碩士專業(yè)學位教育中應設立中小學班主任工作培養(yǎng)方向。

第六章 考核與獎懲

第十九條 教育行政部門建立科學的班主任工作評價體系和獎懲制度。對長期從事班主任工作或在班主任崗位上做出突出貢獻的教師定期予以表彰獎勵。選拔學校管理干部應優(yōu)先考慮長期從事班主任工作的優(yōu)秀班主任。

第二十條 學校建立班主任工作檔案，定期組織對班主任的考核工作?？己私Y果作為教師聘任、獎勵和職務晉升的重要依據(jù)。對不能履行班主任職責的，應調離班主任崗位。

第七章 附則

第二十一條 各地可根據(jù)本規(guī)定，結合當?shù)貙嶋H情況，制定中小學班主任工作的具體實施辦法。

第二十二條 本規(guī)定自發(fā)布之日起施行。學習教育部解讀《中小學班主任工作規(guī)定》4大亮點

一是明確了班主任工作量，使班主任教師有更多的時間來做班主任工作。一直以來，班主任教師既要承擔與其他學科教師一樣的教學任務，還要負責繁重的班主任工作，使得班主任教師工作負擔過重?！兑?guī)定》要求：“班主任工作量按當?shù)亟處煒藴收n時工作量的一半計入教師基本工作量。各地要合理安排班主任的課時工作量，確保班主任做好班級管理工作?！泵鞔_了班主任教師應當把授課和做班主任 工作都作為主業(yè)，要拿出一半的時間來做班主任工作，來關心每個學生的思想道德狀況、身心健康狀況及其他各方面的發(fā)展狀況。

二是提高了班主任經(jīng)濟待遇，使班主任有更多的熱情來做班主任工作。長期以來，廣大中小學班主任教師辛勤工作在育人第一線，而享受的班主任津貼一直是按照1979年教育部、財政部、國家勞動總局頒布的《關于普通中學和小學班主任津貼試行辦法》(教計字〔1979〕489號)規(guī)定的標準。津貼標準低，已經(jīng)遠不適應現(xiàn)代經(jīng)濟社會發(fā)展的要求。自2009年起，國家實施義務教育學校績效工

資制度。根據(jù)國務院辦公廳轉發(fā)的《人力資源社會保障部財政部教育部關于義務教育學校實施績效工資的指導意見》，這次出臺的《規(guī)定》第十五條要求將“班主任津貼納入績效工資管理。在績效工資分配中要向班主任傾斜。對于班主任承擔超課時工作量的，以超課時補貼發(fā)放班主任津貼?！?/p>

三是保證了班主任教育學生的權利，使班主任有更多的空間來做班主任工作。在強調尊重學生、維護學生權利的今天，一些地方和學校也出現(xiàn)了教師特別是班主任教師不敢管學生、不敢批評教育學生、放任學生的現(xiàn)象。新出臺的《規(guī)定》第十六條明確規(guī)定：“班主任在日常教育教學管理中，有采取適當方式對學生進行批評教育的權利。”保證和維護了班主任教育學生的合法權利，使班主任在教育學生過程中，在堅持正面教育為主的同時，不再縮手縮腳，可以適當采取批評等方式教育和管理學生。

四是強調了班主任在學校中的重要地位，使班主任有更多的信心來做班主任工作?！兑?guī)定》從班主任的職業(yè)發(fā)展、職務晉升、參與學校管理、待遇保障、表彰獎勵等多個方面強調了班主任在學校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對班主任工作的尊重和認可，對廣大班主任教師是一個極大的鼓舞和激勵。強調班主任在學校教育中的重要地位，對于穩(wěn)定班主任隊伍、促進班主任專業(yè)成長，鼓勵廣大班主任能長期、深入、細致地開展班主任工作有著積極的意義。

班主任培訓記錄

培訓時間： 10月 8日 培訓地點：辦公室 培訓方式：集中培訓 學習人員：全體班主任 學習內容：如何與學生溝通

作為一名班主任，不僅應該教給學生文化知識，最主要的還應該引導學生形成正確的做人觀念及價值觀，傳授文化知識是容易的，而在教導學生做人，及為人處事方面，教師則需要經(jīng)常與學生在感情上進行溝通，可以這樣說，能教好學生做人及為人處事的本領的教師在文化授課上一定是優(yōu)秀的，因為他們在感情上經(jīng)常與學生進行溝通，學生從內心里接納了他們，當然也會喜歡上他們的課，而單純只管教學生文化知識而從不過問學生感情的老師，可能他會教好文化課，但學生卻不一定會喜歡上他的課，學生可能是迫于老師的高壓政策，或是迫于考試或升學等原因才機械地進行學習。所以我認為要想成為一名合格的老師特別是班主任，一定要學會與學生溝通的藝術。

首先，應該是教師有強烈想與學生溝通的想法，并且采取的是積極主動的態(tài)度，而不是靜靜地等著學生來找老師，只有老師懷有這樣的態(tài)度才能啟動與學生溝通的步伐。

其次，既然老師強烈地想與學生溝通就一定要用自己的誠心真心來對待學生，人與人之間感情培養(yǎng)的前提就是誠心真心，只有誠心實意才能打動學生的心，從而他也會拿出他的真心給你的。在大家互相信任的基礎上才能順利進行溝通，在某些觀點上才能達成共識。

再次，老師想與學生進行交流，一定要蹲下來與學生說話，也就是以和學生平等的身份，而不是老師的身份或是長輩的身份，是以學生朋友的身份，甚至是同齡人的身份，多站在學生的立場考慮問題，而要想做到這一點需要老師們做到下面幾條：

1.要選擇正確的談話時機，應利用學生心情不錯的時機找他們談話，這種情況下學生是很樂于與老師交流的，也容易說出自己的心里話。

2.要選擇正確的談話地點，最好不要在辦公室里人多的地方

1.或教室里人多的時候，若辦公室里沒有其他老師或者教室里同學們都去操場上活動去了的時候也行。當然若是表揚學生人越多是越好了。

2.語氣應平和，要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并及時表揚鼓勵學生。

總之要想與學生很好地溝通，我們應用心來對待學生，不能急于求成。相信老師的真心會換取學生的真心的。

班主任培訓記錄

培訓時間： 12 月 8 日 培訓地點：辦公室 培訓方式：集中培訓 學習人員：全體班主任

學習內容：班主任如何進行日程安排

要進行科學的時間管理。（1）明確日程安排的兩個基本的時間段。一是早晨到辦公室后就開始設計一天的日程安排，大約需要十分鐘左右；二是下午到辦公室后調整下午的日程安排，大約需要五分鐘左右。如果遇上突發(fā)性事件，就要隨時大幅度的調整日程安排。（2）要熟知當前的作息時間表，便于隨時選擇合適的時間完成工作任務。（3）要熟知自己授課班級的課程表。備課、上課時間是固定的，不能隨意更改。另外，如遇到突發(fā)性事件，熟悉本班的課程表，便于和其他任課老師協(xié)調后調整課程安排的時間，不影響一天的上課任務的完成。（4）要充分利用時間，在預期規(guī)劃的時間內完成相應的工作任務。如果因規(guī)劃不合理而導致一些事務沒有完成，要及時做出調整，另尋完成任務的時間。（5）日程安排的時間要盡量充足，并留足一個小時左右的時間作為機動時間，便于應對一些突發(fā)事件和規(guī)劃不合理導致完成任務的時間出現(xiàn)拖延。（6）工作難度大的任務的完成時間規(guī)劃的一定要充足一些，以便保證完成質量。

要詳細地梳理出一天的工作任務。這些任務包括必須完成的任務、有可能發(fā)生的事情、突發(fā)性事件、可做可不做的事情。（1）必須完成的任務一定要仔細梳理出來，像備課、上課、改作業(yè)、檢查學生的到校情況、學校要求上交的一些材料等都是必須要做的，否則會出現(xiàn)工作失誤。（2）有可能發(fā)生的事情是指在完成必須完成的任務時生發(fā)出來的一些不穩(wěn)定因素。比如在開家長會前的當天，有些家長可能會打電話了解學生的情況，并且溝通時至少需要半個小時以上才能結束，就容易沖突班主任的日程安排。（3）學生出現(xiàn)傷亡、校外人員來學校滋事等突發(fā)性事件，幾乎都是不可控制的。（4）可做可不做的事情，是指那些需要近期做的事情，但時效性不強，當天可以做也可以不做。

日程的具體安排。（1）日程安排的載體打造：可以借助一些表格來完成自己的日程安排，表格的設計至少應包括“完成工作任務的時間段劃分”“要完成的工作任務”“工作任務的拆解及完成時的注意事項”。其中“工作任務的拆解及完成時的注意事項”一欄要設計的格子相對寬大些，因為要把一些注意事項都具體地表述出來，比如在開家長會的當天，“關閉手機”這一條一定要寫到注意事項里。因為有一些家長在這一天是要打電話的。實際上，類似的家長平時不關心自己的孩子，開家長會了才開始關心，他們打電話大多表達的是對自己的孩子的不滿或擔憂，很少能反映一些有價值的信息，所以這些家長的電話就可以不接。為了避免這一點，班主任在這一天就可以關閉手機。（2）日程安排的注意事項：第一，以自己的上課時間為分界線，確定日程安排。第二，要把相對較多的工作任務安排在自己不上課的上午或下午，既不沖突上課，也便于調控。第三，必須要做的事情優(yōu)先安排在合適的時間段，避免出現(xiàn)工作失誤。第四，要把各項任務統(tǒng)籌安排，盡量節(jié)省時間，提高工作效率。第五，把每天留出的一個小時左右的機動時間用于處理有可能發(fā)生的事情和突發(fā)性事件。第六，日程安排的不要太緊張，要留出調控的余地，避免出現(xiàn)工作的忙亂。

第五篇：班主任培訓(一)

班主任培訓內容

（一）班主任工作的基本任務是:按照德、智、體、美全面發(fā)展的要求,開展班級活動,全面教育、管理、指導學生,使他們成為有理想、有道德、有文化、守紀律、體魄健康的公民。主要內容

一.了解和研究學生 二.抓好班級日常管理 三.實施集體教育 四.做好個別教育 五.指導課外活動 六.加強生活指導 七.加強家校聯(lián)系

八.預防和處理突發(fā)事件

一、了解和研究學生

了解和研究學生是做好班級工作的前提條件.1.了解和研究學生的途徑

（1）了解和研究班級的基本情況：總人數(shù),性別結構,生源狀況,年齡分布,學習好中差的比例,思想狀況,班級取得的成績和存在的問題,社區(qū)環(huán)境,家庭條件等.（2）了解和研究學生個人：年齡,健康狀況,父母文化,職業(yè),經(jīng)濟,居住,思想與學習情況,學生個性情況等.2.了解和研究學生的方法 ★觀察法：在自然的情況下,有目的, 有計劃地對學生的言行進行客觀了解和研究的方法.★談話法：與學生通過直接交談,從中了解學生的思想動態(tài)的一種方法.★書面材料分析法：通過分析,比較,思考與學生有關的各類書面材料,從中了解和掌握學生的最新情況.二、抓好班級日常管理

(一)認真制定班主任工作計劃

1、班級基本情況分析。

2、確定班級目標，確定學生全面發(fā)展的培養(yǎng)目標，既要有德、智、體、美、全面提高的目標，更要有學生個性特長充分發(fā)展的目標，既要有優(yōu)等生、中等生的發(fā)展目標，更要有后進生的提高目標。

3、主要措施

4、具體工作安排。班會及活動：主題、時間、地點、方式。

（二）班干部的培養(yǎng)

班干部是班集體的核心，是班主任進行工作的有力助手，因此，班主任要重視班干部的選拔和培養(yǎng)，充分發(fā)揮他們在班級中的作用，帶動全班同學和集體不斷前進。

1、班干部在班級中的主要作用

①橋梁作用：由于班級干部來自學生，他們最了解班級成員的想法和要求，班干 部把這些情況及時、準確地反映給班主任，有利于班主任了解情況，開展工作。

②帶頭作用：班干部是學生中較為優(yōu)秀的部分，通過班干部的先鋒和模范作用，可帶動中間和落后的學生，從而有利于班級工作的開展。

③助手作用：由于班干部身心發(fā)展水平的特殊性以及班級組織的特點，班干部要積極發(fā)揮班主任的助手作用，協(xié)助班主任搞好班級工作。

2、班干部的設置：（大班制）班長 學習委員 宣傳委員 文娛委員 勞動委員 體育委員 生活委員 科代表 小組長（小班制）班長 學習委員

3、班干部的主要職責

★班長

1）制訂班委會學期工作計劃；

2）定期召開班委會，檢查各委員工作情況；

3）及時處理班級中的某些偶發(fā)事件；

4）協(xié)助班主任組織主題班會以及班級活動；

5）負責日常有關工作，如喊“起立”、“坐下”口令，檢查上課和活動的出勤等。

★學習委員

1）負責收發(fā)作業(yè)，了解學生交作業(yè)情況，并督促學生把作業(yè)按時完成好；

2）注意班級同學學習中存在的問題，與有關課代表一起及時向任課老師反映； 3）隨時指出并及時糾正學習中的不良現(xiàn)象；

4）協(xié)助老師幫助學習成績退步及學習有困難的同學；

5）定期組織交流學習經(jīng)驗。

★宣傳委員

1）定期出好班級黑板報、墻報和其他專欄； 2）發(fā)動同學布置、美化教室環(huán)境；

3）定期寫稿，向學校廣播臺反映班級情況； 4）負責班級信箋、雜志、報刊的收發(fā)、保管。★文娛委員 1）發(fā)動和組織全班同學積極參加課余文化娛樂活動，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文化娛樂骨干。2）組織同學排演文藝節(jié)目，安排好重大節(jié)日的慶祝、聯(lián)歡活動。3）組織同學參加學校藝術節(jié)及其他各種學校文藝活動。★勞動委員

1）安排勞動值日生并做好檢查工作；

2）定期組織大掃除；

3）制定班級清潔衛(wèi)生制度；

4）組織班級同學參加各種勞動；

5）節(jié)約用電，及時關閉教室電燈、電風扇等；

6）負責保管教室的清潔工具，并固定放置適當?shù)胤?，以不影響教室的整潔?！矬w育委員

1）幫助和督促班級同學認真做好眼保健操、廣播體操；

2）組織班級同學積極參加體育鍛煉；

3）組織各類班級校級體育比賽； 4）負責保管班級的體育活動用品?！锷钗瘑T

1）關心同學生活，了解同學在生活方面的意見和要求，及時向班主任和學校有關部門反映情況。

2）每天檢查眼保健操和個人衛(wèi)生。

3）負責好午間用餐的秩序，關心班級同學的用餐情況 4）負責收取每月餐費，并做好上交工作

5）協(xié)同班長關心病號，幫助解決就醫(yī)、用餐問題?！锟拼?/p>

1）負責本學科老師委派的任務，例如：收發(fā)作業(yè)，收發(fā)試卷，準備課堂教具，協(xié)助老師做各種演示。

2）及時搜集同學們對教師教學的意見和建議，并及時向老師反映。

3）協(xié)助老師調查，了解，分析本學科學習差的同學的困難，并盡力幫助。4）負責本學科收發(fā)作業(yè)，并記錄缺交情況。

5）督促每個同學都必須單獨完成作業(yè)，不抄襲，不缺交。6）至少在所任科目上必須起帶頭模范作用?！镄〗M長

1）督促全組同學遵守學校各項規(guī)章制度。

2）督促全組同學認真學習，按時收交本組學生作業(yè)本。

3）對本組同學的學習、生活、思想情況和對各學科的教學情況，及時向班長匯報。

4）負責本組同學的值日分工，全權負責本小組的值日工作。5）完成老師、班長布置的其他任務。

4、班干部的產(chǎn)生方式

①任命制

即由班主任推薦和任命，這種形式常用在班級剛剛組建時，任命班干部能在一定程度上體現(xiàn)班主任的意圖，由于學生干部的威望是外加的，所以往往缺乏學生的信賴，威信較低。

②民主選舉制

即通過學生提名和投票選舉產(chǎn)生，由這種方式產(chǎn)生的班干部眾望所歸，往往具有較高的威信，與大多數(shù)學生的關系比較融洽。

③自由競爭制

即在自由平等的氣氛中，每一個學生都參與班干部的競爭，這樣能充分調動學生“參政議政”的積極性，有助于優(yōu)秀人才脫穎而出，也有助于競爭意識，民主意識和主人翁精神的培養(yǎng)，這種形式往往和民主選舉等形式相結合，即首先競爭候選人，然后再通過民主選舉，在若干名候選人中選出班干部。

④輪換制

即根據(jù)一定的規(guī)則，班干部輪流擔任，一般與民主選舉或自由競爭等形式結合起來選出班干部，以后定期改選，但原班干部必須全部或大部分更換，這種形式的優(yōu)點在于每個學生都有得到鍛煉提高的機會，他們會在自己的任期中發(fā)揮各自的聰明才智。

5、班干部的管理

為了使班干部更好地開展班級管理，得到班內同學的支持，更有利于班級民主管理，班主任應當“放手而不撒手”，即放手去做，而不撒手管，具體而言，可采取以下“四步走”的戰(zhàn)略。

①牽著走 當新的班級組合起來后，如果沒有突出領導能力的人才，先讓他們自由放松一段時間，使之在學習生活中互相接觸了解，達到互相較熟悉的時候，選出班干部名單，再根據(jù)這些干部本身的氣質和特點，分配具體的工作，然后召開班委會，提出每個干部工作的目標，讓他們做好工作的第一次準備。

具體方法，可以通過辦班干部培訓班的方式進行。一般情況下一周培訓一次，讓班干部邊培訓邊實踐，達到最佳效果，此項培訓爭取在一個月內完成。

培訓內容提綱如下：

(1)讓學生明確自己在班級中的地位。

(2)班干部應具備的素質。

(3)班干部的基本職責。

(4)班干部工作的基本方法。

(5)班干部必須處理好幾種關系。

(6)當干部與學習之間的關系。

(7)如何對待挫折。

(8)怎樣搞好活動。

②扶著走

適度地加擔子，實行半扶半放，讓班干部對今后的工作提出設想，然后由班主任做審查。審查中的原則是：其一，每份計劃都要帶有本班特色，還要符合學校特色。其二，要有聯(lián)系性，將班干部工作、班主任工作和學校各項工作聯(lián)系起來。其三，當班干部還沒有估計其計劃能達到什么樣的效果時，班主任可以和他們一起切磋。

可行的方法：如在班級中采取“班干部輪流制”、“值日班長”等辦法促進學生之間的競爭意識。同時，班干部還要接受同學的監(jiān)督與批評，打破班干部“終身制”，打破“干好干壞一個樣”。此外，還要讓班干部身上有壓力，心里有動力。通過班干部組織的各項活動，更加自覺地參與班級管理工作，成為班級中自我教育的骨干力量。

③放開走

計劃訂好后，就應該有的放矢地實施。班主任應鼓勵班干部們要有開創(chuàng)精神，在工作中，要自己拿主意，凡是正確的符合學校、班級、集體利益的就要堅持，大膽去做，學生如果有意見，就直接找老師，讓學生尊重干部，服從班干部的領導，使學生認識到尊重班委就是尊重集體，服從集體，給班干部創(chuàng)造開展工作的有利條件。班干部的思想放開了，大膽地發(fā)揮著自己的工作能力。召開班干部例會，開展批評與自我批評。

④跟著走

班干部雖然是班主任組織、管理教育的對象，但他們身上有許多優(yōu)點值得班主任學習和借鑒。他們思想進步，反應敏銳，有較強的獨立性、自主性和開拓精神。班主任要和他們打成一片，嚴格要求自己，把自己融于學生之中。

6、班干部的獎懲

為了促進班干部的健康成長，班主任必須制定明確的獎懲措施并劃分層次，以體現(xiàn)對班干部的愛護。應當使班干部們明白：應當做什么，怎樣去做。獎懲制度的制定應當在班集體中討論通過，以體現(xiàn)權利來自于班集體，必須接受每一個班級成員監(jiān)督的思想。在獎勵制度中，應當賦予精神獎勵更多的內涵，而不能過多的強調物資獎勵。在懲罰制度中，應當禁止體罰學生。

總之對于班干部的培養(yǎng)，首先要嚴格要求，班干部應該是學生的榜樣，班干 部不可能在各方面都是最好的，但應該是努力達到最好的。其次，要尊重和信任班干部，樹立他們的威信，嚴格要求與尊重信任是相輔相成的，嚴格要求的同時，應放手讓他們獨立開展工作，發(fā)揮各自的創(chuàng)造才能；即使失敗了，也應該積極鼓勵他們，對他們所取得的成績予以表揚，樹立他們在全體學生中的威信。第三，積極予以指導，注意傳授工作方法，由于小學班干部年齡較小，還不夠成熟非常需要班主任在工作上扶他們一把。

（三）班級文化建設

班級文化是一個班級的風向標。因此作為一個班主任一定要努力營造積極向上、健康文明、富有人文氣息的班級文化。（靜態(tài)文化 動態(tài)文化）

班級的靜態(tài)文化具體要求體包括以下幾個方面：班牌、班規(guī)、班歌、標語、班徽、創(chuàng)意墻、班委會組織機制與職責制度等。

1、教室的美化：張貼名言警句、擺放花草樹木、布置好學習園地等。

（我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。）

2、學生操行成績的評定：（以《蘆陽小學學生操行評定考核細則》為例）

除此之外還要做好班級的動態(tài)文化建設，作好動態(tài)文化建設需要圍繞“五個中心”開展活動。

第一中心即班風、學風的形成情況，開展各種各樣的有效活動，促進班風、學風的良性轉化。如舉行學習經(jīng)驗交流會，讀書經(jīng)驗交流會等。

第二個中心即傳統(tǒng)節(jié)日，傳統(tǒng)節(jié)日在某種意義上那是中國傳統(tǒng)文化的載體，在全球化的背景下每一個中國人都要繼承發(fā)揚我們的傳統(tǒng)文化，因為只有民族的才是世界的。如清明節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、教師節(jié)、三八婦女節(jié)等，當然對于傳統(tǒng)節(jié)日重視不能“坐而論道”，更要身體力行，為此在各傳統(tǒng)節(jié)日不是簡單的放假，而是根據(jù)不同的節(jié)日進行不同的活動，如我班中秋節(jié)開展“說中秋”系列活動，三八婦女節(jié)的開展“給母親的一封信”征文大賽。

第三個中心即為對時代精英的緬懷，英雄是時代的創(chuàng)造者，對他們的緬懷有利于學生認識自己祖國的英雄，增強民族自豪感與自信心，進而實現(xiàn)愛國主義教育。同樣每到各種英雄祭奠日我們都會開展各種各樣祭奠活動。(建議采用中央電視臺“感動中國”人物的故事。

理由：從2002年至今，已有幾十位“感動中國”的人物走進全國人民的心中。這是一筆巨大的寶庫。這幾十位“感動中國”的人物都經(jīng)過新聞、網(wǎng)絡宣傳、深入人心的。成為全國人民的精神楷模?！陡袆又袊肥冀K保持著高品味、高格調，成為了真實記錄時代風貌、全面構建和諧文化的經(jīng)典作品。已經(jīng)成為中華民族的精神品牌)。同樣每到各種英雄祭奠日我們都會開展各種各樣祭奠活動。

第四個中心就是對現(xiàn)實生活一些丑惡的現(xiàn)象進行揭露與抵制，每年我們都會配合公安局進行禁毒宣傳、反邪教傳宣等。讓我們的學生真實體會到這些現(xiàn)象的丑惡本質，正本清源，遠離假惡丑。

第五個中心就是弘揚傳統(tǒng)美德做新時代的高素質建設者。這次當四川汶川發(fā)生8級強烈地震后，我們組織學生觀看《愛的奉獻》賑災晚會，并舉行了募捐活動。(各班組織學生開展送溫暖、獻愛心“三個一”活動，通過寫一封慰問信和愛心卡、贈一件文具、寄一本好書等形式，為災區(qū)的少年兒童提供幫助，送去關懷和祝福。)

總之，作為一個班主任一定要舍得花力氣進行班級的文化建設，他的作用不是簡單枯燥的說教所能代替的。

三、實施集體教育

1.讓學生通過參加集體活動,培養(yǎng)集體責任感 2.在班級生活中培養(yǎng)學生在集體中的生存能力

3.通過共同完成集體任務,培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作意識

四、做好個別教育

（一）因材施教

優(yōu)生激勵競爭，嚴格要求但不要重槌敲；關注中等生；善待后進生，分析后進原因

（二）愛與尊重

尊重全體學生：尊重其人格，愛護其做人的尊嚴。特別要尊重智力發(fā)育遲緩的、被孤立和拒絕的、有過錯的、有嚴重缺點和缺陷的、自己意見不一致的、不尊敬自己的學生。（蘇霍姆林斯基說得好：“教師只有關心學生作為人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。盧梭：第一，給兒童以自由。第二，把兒童當作兒童看待，兒童不是小大人。第三，給兒童幸福、歡樂和愉快。第四，師生之間應該建立平等的契約關系。第五，在教育活動中的“兒童中心”論。）

（三）寬容與嚴格

面對下列情境你怎樣做，并簡述其理由。

在一次考試中，一個男生的語文成績得了59分。他找到我說：“老師，您就再給我的作文加1分吧，就1分。求您了?！崩蠋??（我說：“作文絕對不給加分；但是，我可以給你把總分改成60分——我借給你1分，不過你可要想好啊，這1分不能白借，要還利息的，借1還10，下次考試我要扣掉你10分，怎么樣？要是覺得不劃算就不要借了?！蹦猩Я艘а勒f：“我借。”結果，在后一次考試中，他語文得了91分，凈剩81分。試問，世上有哪一個高利貸者敢與我比收益？）這個故事告訴我們有效激勵的作用，尊重、寬容與嚴格要求并不矛盾。

（四)懲罰與體罰

下面的兩個故事對你有什么啟示

案例1《什么時候要把我的手還給我》

在美國的加州有一個小女孩大約是4歲，她的父親有一臺大卡車，她的父親非常喜歡那臺卡車，總是為那臺車做全套的保養(yǎng)，以保持卡車的美觀。一天，小女孩拿著硬物在他父親的卡車鈑金上劃下了無數(shù)的刮痕!她的父親盛怒之下，用鐵絲把小女孩的手綁起來，然后吊著小女孩的手，讓她站在車庫罰站，當父親想起小女兒在車庫罰站時，已經(jīng)是4個小時過后了！趕到車庫時，小女孩的手已經(jīng)被鐵絲綁的血液不通!父親送她到急診室時，已經(jīng)需要截去小女孩的手掌了。因為，手掌部分的組織已經(jīng)都壞死，如不截去手掌，她生命是非常危險的。所以小女孩就這樣失去了她的一雙手掌了!但是她不懂.....她不懂到底是發(fā)生了什么事在她的身上....而她的父親也因為這樣感到萬分的愧疚!

過了約半年后，小女孩的父親的卡車進廠重新烤漆，又像全新的一樣！當 他把卡車開回家后，小女孩看著重新烤漆過的卡車 對著她的父親說:“爸爸!你的卡車好漂亮??！看起來就像是新卡車”這時小女孩無邪的伸出了她那截斷的雙手，對她的父親說:“但是你什么時候要把我的手還給我?”你們知道當那位父親聽到小女孩問他的問題時，發(fā)生了什么事嗎? 那位父親在小女孩的面前......舉槍自殺......（讀到網(wǎng)友的這個故事，我無比的悲哀。可想而知文中的父親心中的悔恨、自責有多深，罪惡感又多重！從心底里他是愛他的女兒的，這從他最后自殺可以看出。他只是一時沖動，可這一時沖動決非偶然，物欲橫流的社會，有些人忘記了珍愛生命。如果他對女兒的愛足夠深，就不會“用鐵絲把小女孩的手綁起來，然后吊著小女孩的手，讓她站在車庫罰站”；如果他對女兒有足夠重視，就不會“想起小女兒在車庫罰站時，已經(jīng)是4個小時過后了！”）

案例2：，〈〈發(fā)脾氣的男孩〉〉

從前，有一個脾氣很壞的男孩。他的爸爸給了他一袋釘子，告訴他，每次發(fā)脾氣或者跟人吵架的時候，就在院子的籬笆上釘一根。第一天，男孩釘了37根釘子。后面的幾天他學會了控制自己的脾氣，每天釘?shù)尼斪右仓饾u減少了。他發(fā)現(xiàn)，控制自己的脾氣，實際上比釘釘子要容易的多。終于有一天，他一根釘子都沒有釘，他高興的把這件事告訴了爸爸。爸爸說：“從今以后，如果你一天都沒有發(fā)脾氣，就可以在這天拔掉一根釘子?！?日子一天一天過去，最后，釘子全被拔光了。爸爸帶他來到籬笆邊上，對他說：“兒子，你做得很好，可是看看籬笆上的釘子洞，這些洞永遠也不可能恢復了。就象你和一個人吵架，說了些難聽的話，你就在他心里留下了一個傷口，像這個釘子洞一樣。插一把刀子在一個人的身體里，再拔出來，傷口就難以愈合了。無論你怎么道歉，傷口總是在那兒。要知道，身體上的傷口和心靈上的傷口一樣都難以恢復。”

（啟示：教育方式如何講藝術？盧梭說過：“不要對你的學生進行任何種類的口頭教訓，應該使他們從經(jīng)驗中去取得教訓?！苯逃绞讲划斣斐傻膫κ请y以彌補的。

馬卡連柯認為：“合理的懲罰制度不僅是合法的，而且也是必要的。這種合理的懲罰制度有助于形成學生的堅強的性格，能培養(yǎng)學生的責任感，能鍛煉學生的意志和人格，能培養(yǎng)學生抵抗誘惑和戰(zhàn)勝引誘的能力?！保?/p>

五、指導課外活動

活動類型：公益活動；科技活動；文學藝術活動；體育活動；社會實踐 活動要求：具有教育性；體現(xiàn)主體性；主題新穎性；安排持續(xù)性.六、加強生活指導

1.培養(yǎng)學生良好的生活習慣 2.指導學生樹立正確的消費觀 3.指導學生形成正確的審美情趣 4.培養(yǎng)學生正確的勞動觀念

七、加強家校聯(lián)系

形式: A家長會;B家訪;C接待家長校訪;D邀請家長參與學校組織的活動;E創(chuàng)設家?；勇?lián)系方式.(舉例說明)家校聯(lián)系注意的問題: 1.班主任應尊重學生家長的人格

2.與家長接觸不得帶有世俗的功利色彩 3,聯(lián)系制度化,經(jīng)?；?八、預防和處理突發(fā)事件

可能出現(xiàn)的突發(fā)事件: 1.上學,放學途中的交通事故;2.學生飲食中毒事故;3.勞動和體育等集體活動的安全事故;4.學生上下樓梯及在樓道內玩耍,在樓上向下或樓下向上拋擲東西造成的安全事故;5.學生用電、用火、用水及煤氣造成的安全事故;6.學生打架斗毆造成的意外傷害;7.學校教室,實驗室,廁所等倒塌造成的意外傷害;8.學生自己出現(xiàn)的突發(fā)疾病;9.學生離家出走;☆預防措施:

1.建立健全安全保衛(wèi)制度;在班級內可設立安全保衛(wèi)小組,專門負責教室,宿舍的安全防范.2.對學生進行自救自護等安全知識的教育.3.對存在安全隱患的設備設施應當采取防護、警示、停止使用等措施,并及時維修或更換.4.選擇質量與安全性能符合有關標準和要求的產(chǎn)品和服務.5.在集體活動中,根據(jù)其生理,心理特點,在可預見的范圍內采取必要的安全措施.6.對已知有特異體質或疾病的學生,不得安排其參加不適宜的教育教學活動,并給予照顧.7.對在校期間突發(fā)疾病或其他傷害事故的學生,應當及時救護,并告知其監(jiān)護人.8.發(fā)現(xiàn)學生擅自離校,獲知其身心異常及其他可能危及學生人身安全的信息時,及時告知監(jiān)護人,并協(xié)助采取相應措施.☆處理突發(fā)事件的措施: 1.調節(jié)情緒,調整心態(tài).2.迅速判斷事件性質,采取有效措施,消除有害因素.3.按程序上報.4.妥善解決遺留問題.