第一篇：班主任工作是一門復(fù)雜而微妙的教育藝術(shù)

班主任工作是一門復(fù)雜而微妙的教育藝術(shù)。在學(xué)生全面發(fā)展中起主導(dǎo)作用的班主任必須充分認(rèn)識(shí)時(shí)代賦予班主任角色的新內(nèi)涵，不斷反思，在工作中遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律，不斷選擇和改變自己的角色。

一名優(yōu)秀的班主任，同時(shí)應(yīng)該是一名業(yè)務(wù)精湛的任課教師。正如蘇霍姆林斯基所說：“深湛的知識(shí)，廣闊的視野以及對(duì)所學(xué)問題的濃厚興趣，這一切都是教師用以引起學(xué)生對(duì)知識(shí)、科學(xué)、學(xué)習(xí)過程興趣的必備條件，教師的知識(shí)越深湛，視野越寬廣，各方面的知識(shí)越寬厚，他就在很大程度上不僅是名教師，而且是一位教育者。”因此，班主任要苦學(xué)基本功，深諳教學(xué)規(guī)律，不斷接受繼續(xù)教育，擴(kuò)展知識(shí)面，深化知識(shí)層，用新的理論、新的知識(shí)、新的技能武裝自己。只有這樣，才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，才能對(duì)激勵(lì)學(xué)生成才產(chǎn)生最直接最深刻的影響。

小學(xué)階段的學(xué)生，具有極強(qiáng)的可塑性、效仿性。這種可塑性和效仿性是班主任教育學(xué)生的依據(jù)條件。班主任要十分注意塑造自身良好的師德形象。以身作則，率先垂范，時(shí)時(shí)處處走在學(xué)生前頭。

教育技巧的全部內(nèi)容在于尊重學(xué)生，要做學(xué)生的知心朋友，班主任就應(yīng)該設(shè)身處地的保護(hù)學(xué)生的自尊心，學(xué)會(huì)以笑臉面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，用誠心感染每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生的性格不同，班主任交友的方式也要多樣。個(gè)別情況下，班主任的良苦用心并不能得到學(xué)生的理解，甚至還會(huì)帶來敵意，要化“敵”為友，一個(gè)有效的手段就是角色轉(zhuǎn)換、換位思考，讓學(xué)生站在班主任的角度考慮問題。經(jīng)過冷靜的思考與反省，他們最終會(huì)找回失去的友情。

班級(jí)管理中，班主任應(yīng)盡量淡化自己領(lǐng)導(dǎo)者的身份，對(duì)于班內(nèi)開展的各項(xiàng)正常的活動(dòng)，不要包辦代替，而要出謀劃策，在方法上作指導(dǎo)，讓學(xué)生去做，在“做”中鍛煉，形成能力。如召開主題班會(huì)、舉辦文藝聯(lián)歡、開展各類競(jìng)賽等等，班主任完全可以放心地讓學(xué)生去組織，由他們自行設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，參與并總結(jié)整個(gè)活動(dòng)過程。必要的時(shí)候，班主任出出點(diǎn)子，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。這樣，不但能使學(xué)生在實(shí)踐中增長才干，還能使班主任騰出更多的精力，從事其它的教育活動(dòng)。

班主任在新課程改革中必須學(xué)會(huì)反思，更新教育理念，不斷選擇改變自己的角色。這樣，才能構(gòu)建良好的班級(jí)集體，促進(jìn)班級(jí)各項(xiàng)工作的順利開展。

第二篇：班主任工作是一門藝術(shù)

班主任工作是一門藝術(shù)

---《班主任教育藝術(shù)》讀后感

暑假期間，我有幸閱讀了劉守旗主編的《班主任教育藝術(shù)》。讀完這本書，感受很深，同時(shí)也對(duì)自己這幾年的班主任工作進(jìn)行了反思。班主任是學(xué)校、教育工作的基層單位——“班”的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)生成長的引路人。既要對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，又要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，努力提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。此外，還要關(guān)心學(xué)生身心健康。而所有的工作都指向一個(gè)目標(biāo)，就是把本班培養(yǎng)成為優(yōu)良的集體，使每一個(gè)學(xué)生在各自原有的基礎(chǔ)上，都有所進(jìn)步，有所提高，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活。

這本書從品德教育藝術(shù)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)藝術(shù)、心理教育藝術(shù)、特殊類型學(xué)生的教育藝術(shù)以及素質(zhì)提高藝術(shù)五個(gè)方面具體介紹了班主任的教育藝術(shù)。每一部分又分為若干具體案例，從案例描述、案例分析、指導(dǎo)建議和資源拓展幾方面對(duì)個(gè)案進(jìn)行了具體分析和指導(dǎo),給班主任工作提供了理論和實(shí)踐的指導(dǎo)。如在《關(guān)于懲罰問題的思考》這一節(jié)中，先進(jìn)行了案例描述：在英國皮亞丹博物館收藏了兩幅畫，那是當(dāng)年一個(gè)名叫約翰?麥可勞德的學(xué)生的作品。他出于好奇想看看狗的內(nèi)臟而殺了校長的寵物狗，校長懲罰他畫了兩幅畫，后來他居然成了有名的解剖學(xué)家。案例分析讓我們明白了他的成功得益于校長對(duì)他小時(shí)侯好奇心的保護(hù)和引導(dǎo)。校長給約翰?麥可勞德的懲罰實(shí)在是一種高明的懲罰，一種聰明的懲罰！懲罰也是一門藝術(shù)。接著又從班主任要在教育思想和理念上正確認(rèn)識(shí)懲罰這一手段、班主任要正確掌握懲罰的原則和方法、班主任要正確掌握懲罰的方法，使懲罰升華為教育的藝術(shù)三個(gè)方面給出了指導(dǎo)性的建議，使班主任如何運(yùn)用好懲罰這一教育手段。最后的資源拓展，進(jìn)一步對(duì)懲罰和體罰進(jìn)行比較，體罰是一種違法行為，而懲罰則是愛的表現(xiàn)，也是規(guī)范孩子行為的有效手段，是一門藝術(shù)。

說班主任工作是一門藝術(shù),還得從教育就是一門藝術(shù)說起。從孔子的因材施教到陶行知的生活教育,古今中外無數(shù)教育大師的研究和實(shí)踐都向我們證明教育需要情感的灌注,需要高超的藝術(shù)，班主任工作更是直接基于心靈溝通的教育活動(dòng)。班主任工作應(yīng)該是建立在個(gè)性尊重,人格儒化,價(jià)值引領(lǐng)和精神關(guān)懷上的一種充滿詩意的工作。通過對(duì)這本書的學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了之前我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)很容易走進(jìn)“班級(jí)保姆”或“班級(jí)警察”的誤區(qū)中。對(duì)班主任來說，這項(xiàng)工作既是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門藝術(shù)，它的藝術(shù)性不僅是外在的、技術(shù)性的方法和手段，更是教育的內(nèi)在要求和本質(zhì)特征。學(xué)生是我們未來的主人，嚴(yán)苛管理式的班主任教育培育不出完滿的、豐富的、多元的個(gè)體，而是“扁平式”的人。時(shí)代的發(fā)展呼喚班主任們成為“詩意棲居”的人，班主任工作應(yīng)理解為一種建立在社會(huì)化要求基礎(chǔ)上的個(gè)性尊重、價(jià)值引領(lǐng)和“精神關(guān)懷”，讓班主任工作充滿詩意，這對(duì)班主任工作提出了更高的要求。

此外，班主任工作的藝術(shù)性還表現(xiàn)創(chuàng)新上, 班主任工作藝術(shù)的精髓就是他的創(chuàng)造性，刻意創(chuàng)新、不落俗套，既不重復(fù)他人，也不重復(fù)自己。正如原蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所說：教育的一切，正是在人身上再現(xiàn)自己的一種偉大創(chuàng)造。班主任要能駕馭它，必須有藝術(shù)家的技巧。離開創(chuàng)新,班主任工作就會(huì)失去生命的活力和發(fā)展的動(dòng)力。班主任善于將教育目的與學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平相結(jié)合,精心設(shè)計(jì)和靈活把握教育活動(dòng)過程；注重靈活多樣的形式,努力激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的活力；妥善而巧妙的處理偶發(fā)事件,善于化解矛盾和沖突；善于對(duì)學(xué)生傾注愛的情感,具有較強(qiáng)的感染力；語言表達(dá)生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣，具有邏輯力量和鼓動(dòng)性；善于使用各種肢體語言對(duì)學(xué)生進(jìn)行肯定、鼓勵(lì)、贊許、制止、批評(píng),從而使教育教學(xué)活動(dòng)達(dá)到最佳效果。我特別喜歡書中的這句話：班主任是成人世界派往兒童世界的“全權(quán)大使”。反思自己的班主任工作，離大使的角色相差很遠(yuǎn)??！所以我們需要與時(shí)俱進(jìn)的眼光和創(chuàng)新發(fā)展的教育才能勝任班主任這一工作。

總之，班主任工作是科學(xué)，也是藝術(shù)，它是教育過程中的重要環(huán)節(jié)。班主任工作的對(duì)象是有情感的、有血有肉的活生生的學(xué)生，隨著他們年齡、身體的增長，他們的思想觀念、道德意識(shí)都不同程度地在發(fā)展和變化，因此，班主任僅抓教學(xué)而忽視教育改革，僅有埋頭苦干的精神而不去加強(qiáng)教育藝術(shù)的探索，是不能適應(yīng)教育形式的發(fā)展變化的。我們班主任老師都在嘔心瀝學(xué)地忘我工作，更有必要探討一下教育藝術(shù)，使自己的工作方法更上一層樓。

第三篇：教育是一門藝術(shù)

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽光?？鬃釉f：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！币幻蠋?，傳的不僅僅是學(xué)之理，更應(yīng)該是人之道，一名老師，職為授業(yè)，更為樹形。所以教師要有完美人格，讓他的一言一行使學(xué)生們的成長耳濡目染、潛移默化。所以教師要有崇高師德，不管是教書，還是育人，都能讓他的學(xué)生全盤接受，永記于心。

近幾年，隨著離婚率的逐年攀升，單親孩子的教育問題也越來越受到社會(huì)的關(guān)注，破碎的家庭和愛的殘缺給單親孩子的心靈刻下難以撫平的傷痕，使他們的行為形式或孤僻或放任，有時(shí)如刺猬一樣自我封閉，有時(shí)又像脫僵的野馬一樣難以馴服，常讓老師束手無策，既頭疼又奈。

我所帶班級(jí)中的少華就是這樣一個(gè)單親的孩子，他聰明伶俐，反應(yīng)敏捷，在七年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)成績還比較好，可父母離異后，母親又重新組織了家庭，父親根本就不管他，他像個(gè)皮球一樣被踢給了年邁的祖母。原本幸福的家庭一下子變得支離破碎，幼小的心靈根本承受不起如此沉重的打擊，他開始自暴自棄。經(jīng)常夜不歸宿，上網(wǎng)打游戲，打撲克，上課打瞌睡，和照顧他生活的祖母頂嘴。不吃她辛苦做的飯菜。

我總想著把這位極富潛質(zhì)的孩子拉上正道。為此，我經(jīng)常找他談心，并在學(xué)習(xí)上給他開小灶，可是收效甚微。后來學(xué)校組織春運(yùn)會(huì)，少華體育很好，我就在班上開展優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員評(píng)比，他成為班上的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，他很高興，我并適時(shí)的讓他知道怎樣才能成為一個(gè)好學(xué)生，他有所啟發(fā)，經(jīng)過這個(gè)事，少華在班內(nèi)的表現(xiàn)有了明顯的改觀，上課不再打瞌睡，聽課認(rèn)真了。經(jīng)我的勸說，上網(wǎng)的次數(shù)也明顯減少，尤其是勞動(dòng)時(shí)，總是干得滿頭大汗也不停手。我又趁熱打鐵，在班會(huì)課上表揚(yáng)他熱愛勞動(dòng)，并任命他為勞動(dòng)委員，這一下，少華的積極性更高了，由他負(fù)責(zé)的包干區(qū)總是打掃得最干凈，我又發(fā)動(dòng)幾個(gè)成績優(yōu)秀，為人正直的學(xué)生和他交朋友，讓他在與人交往中學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。從此以后，小鄭對(duì)我就有一份特殊的敬意，無論什么事情，只要我出面跟他談就沒有不能解決的問題。一次，因一件小事與祖母發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，少華一氣之下不回家吃飯。祖母找到我，我得知這一情況后，讓他學(xué)習(xí)中學(xué)生禮儀常規(guī)，在家中應(yīng)該咋樣他認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，高興地回家吃飯，并向祖母道歉，少華的進(jìn)步是可喜的，他的眼里少了一份惘然，臉上多了幾許燦爛的笑，但是，作為一個(gè)特殊家庭的孩子，他需要的不僅是一片陽光，更需要在他的心里種下一顆火熱的太陽。

“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞?！闭嫘膼圩o(hù)自己的教育對(duì)象，就必然要嚴(yán)格要求，沒有原則的愛是偏愛的愛，過分的嚴(yán)厲又缺乏情感的交融。因此，教師對(duì)學(xué)生的要求要適度，要合乎情理，應(yīng)以充分尊重學(xué)生為基礎(chǔ)，勿庸質(zhì)疑，作為班主任對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理是必要的，但若在批評(píng)教育時(shí)諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴(yán)格要求是格格不入的。批評(píng)應(yīng)當(dāng)是善意的，特別是對(duì)屢犯錯(cuò)誤的同學(xué)，應(yīng)進(jìn)行細(xì)致、恰當(dāng)?shù)呐u(píng)。春雨潤物細(xì)無聲嘛！在我所接任的班級(jí)中，有一位同學(xué)學(xué)習(xí)成績很差，考試經(jīng)常是十幾、二十幾分，而且有不少老師對(duì)他進(jìn)行過教育，但他都是屢教不改。但是，他的繪畫基礎(chǔ)較好，我就從正面引導(dǎo)他，充分肯定他的優(yōu)點(diǎn)，讓他好好學(xué)習(xí)，到畢業(yè)考的時(shí)候，各科考到了中等水平。加上自己的專業(yè)繪畫，一定能為社會(huì)出力。從此，志偉同學(xué)有了很大進(jìn)步。

每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的美好前程，放棄的是一個(gè)家庭的希望，留給自己的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾！

不論現(xiàn)在或是將來，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對(duì)待或是被老師放棄了，你又做何感想呢？

教師要具備良好的師德，最重要的是要熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生是師德的基石，沒有這塊基石，師德的大廈是無法建立的。

第四篇：教育孩子是一門藝術(shù)

家庭教育 潤物無聲

臺(tái)前縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)胥燕家庭教育事跡材料

教育孩子是一門藝術(shù)，也是一門學(xué)問。家長是每一個(gè)人終生的職業(yè)，它具有最重要、最復(fù)雜、生產(chǎn)期最長等特點(diǎn)，沒有哪一種職業(yè)能夠像家長那樣把一個(gè)初來世間的小生命培養(yǎng)成一個(gè)杰出的人，可見，家庭教育絕不是小事情，所以，作為家長，終生都要學(xué)習(xí)和修煉。教師是人類最光輝的職業(yè)，除了擔(dān)負(fù)著教學(xué)生掌握知識(shí)的職責(zé)外，更重要的是教育學(xué)生如何做人，如何處事，如何養(yǎng)成好習(xí)慣……因?yàn)檎旌蛯W(xué)生在一起，所以，教師對(duì)學(xué)生的教育和影響在孩子的成長中起到了至關(guān)重要的作用。幸運(yùn)的是，我不僅是孩子的家長，而且還是一名教師。從事教育工作十七年，我深知學(xué)校教育離不開家庭教育，二者是相輔相成的，所以，多年以來，我一直在家庭教育方面很用心，一方面積極配合孩子的老師對(duì)我的孩子施以合理的、科學(xué)的家庭教育 ；另一方面，我也經(jīng)常進(jìn)行家長學(xué)校授課，引導(dǎo)學(xué)生家長配合我的工作，讓學(xué)校教育與家庭教育同步進(jìn)行，讓我的學(xué)生受到良好的教育。雙重的身份，讓我收獲了不少教育心得，在教育孩子方面，形成了自己的特色與方法。

首先，我堅(jiān)持給孩子幸福感。不論對(duì)孩子還是學(xué)生，我都讓他們感覺和我在一起他們是幸福的。今天的孩子在物質(zhì)上是幸福的，而在精神上，他們或多或少存在一定的憂慮，這些憂慮勢(shì)必會(huì)導(dǎo)致一些心理問題。從事教育工作多年，從我大量的案例中發(fā)現(xiàn)，一些具有偏激行為的孩子一般都生活得不幸福，所以，我認(rèn)為，幸福感才是父母給孩子最好的禮物。孩子一旦有了可以帶來幸福感的東西，自然會(huì)激發(fā)內(nèi)心積極的一面，主動(dòng)用自己的方式去追求和實(shí)現(xiàn)屬于自己的幸福。即使一時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，也會(huì)有一個(gè)方向。說白了，幸福感是我們每個(gè)人一生追求的東西，有了它，內(nèi)心才有支撐，成功才會(huì)水到渠成。那么孩子的幸福感來源于哪里呢？我可以不假思索地告訴你，來源于父母。許多家長朋友急于選擇家教理念，尋求教育技巧，其實(shí)，夫妻關(guān)系應(yīng)該最先關(guān)注的。在家庭中，父親、母親、孩子構(gòu)成了“愛的三角”，其中，夫妻關(guān)系是基礎(chǔ)，最為重要，其次才是親子關(guān)系，這是自然的次序，也是家庭穩(wěn)固的保障，對(duì)孩子經(jīng)營自己的安全感和自信心也大有好處。如果這個(gè)關(guān)系弄錯(cuò)了，會(huì)衍生出許多問題。所以，在平時(shí)的生活中，我和丈夫相處和諧，因?yàn)槲倚愿裢庀颍煞蛴滞τ哪?，所以我們一家人在一起?jīng)常逗笑，兒子說我們是一對(duì)長不大的父母。當(dāng)然，生活中的磕磕絆絆總是避免不了的，如果出現(xiàn)意見分歧，我們也不會(huì)大吵大鬧，更不會(huì)當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)吵不休，而是采取先冷靜再處理的方法，讓孩子始終感覺自己在安全的港灣里幸福成長，所以，孩子不止一次地對(duì)我說，下輩子還做我們的孩子。從孩子的話語中不難看出，我的家庭讓孩子生活得很幸福。所以，兒

子的性格也比較活潑開朗，學(xué)習(xí)積極性也很高，朋友也不少。孩子是家庭的根基，孩子優(yōu)秀，家庭自然也幸福，家庭幸福，孩子沒有后顧之憂，能不優(yōu)秀嗎？因?yàn)槲矣羞@種觀點(diǎn)，所以，在家長學(xué)校授課中，我不止一次向家長朋友傳授這種教育理念，讓他們認(rèn)識(shí)到夫妻關(guān)系是“看不見”的家庭教育。我班曾有個(gè)學(xué)生叫小磊，我發(fā)現(xiàn)他情緒非常低落，有自閉傾向，通過我多次和他交談了解到，他的家庭氛圍很糟糕，父母經(jīng)常爭(zhēng)吵，而爭(zhēng)吵多半是因?yàn)樾±诘膶W(xué)習(xí)成績引起的，小磊的成績并不算差，在班里中上等，但這樣的成績遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到父母的要求，如果哪一次考試小磊沒考好，父母一定會(huì)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)，互相指責(zé)，埋怨，每當(dāng)此時(shí)，小磊就會(huì)深深內(nèi)疚，情緒非常低落。了解到這種情況后，我抽時(shí)間分別和小磊的父母進(jìn)行交談，讓他們認(rèn)識(shí)到這樣下去的后果會(huì)毀了孩子，他們也深深地剖析了自己，都表示愿意接受我的建議，改善家庭氛圍。不久以后，我就看到小磊的變化，上課舉手次數(shù)多了，下課也活躍了。所以說，家庭“愛的三角”好比是花園中三條交匯的小徑，每條小徑都應(yīng)該掩映在花草之中，都應(yīng)該沐浴在陽光之下，如果兩條小徑荒蕪了，第三條小徑也會(huì)有凄涼的寒風(fēng)。

其次，在教育孩子的問題上，我注重言傳，更注重身教。我一直注意在孩子面前保持自己的正面形象，給他們做個(gè)好榜樣：我要求孩子勤奮學(xué)習(xí)，我自己首先做到工作踏實(shí)，并

用良好的工作態(tài)度去感染他們；要求孩子愛勞動(dòng)，首先做一個(gè)勤奮的好媽媽，好老師……

在家里，一年四季，我都堅(jiān)持六點(diǎn)起床。數(shù)九寒天，最冷的時(shí)候是清晨，我要求兒子一定要早睡早起，有時(shí)兒子討價(jià)還價(jià)，但我只要一說：“媽媽起得比你還早呢?！甭牭竭@兒子就會(huì)乖乖起床，因?yàn)樵诤⒆拥挠洃浝?，每天等他睜開惺忪的睡眼時(shí)，媽媽已經(jīng)在忙碌了，在我以身作則的帶動(dòng)下，兒子早已養(yǎng)成了早睡早起的好習(xí)慣。從上學(xué)開始，兒子從沒遲到過，他因此而感到驕傲。我想這是一個(gè)讓孩子終生受益的好習(xí)慣。

在學(xué)校，我也為學(xué)生做表率。我是一個(gè)很重視儀表的人，每天出門前，我都在鏡子前照照，非常注意自身形象，我把這種心理毫不保留地告訴學(xué)生，并且告訴他們“衣貴潔，不貴華”，所以，我們班學(xué)生衣著都是干凈整潔。除了注意自身形象外，還引導(dǎo)他們注意環(huán)境衛(wèi)生。每次上課前，我都在教室外面轉(zhuǎn)一圈，看到小紙屑就彎腰撿起來。這個(gè)動(dòng)作堅(jiān)持了沒多久，我就再也撿不到紙屑了，因?yàn)槲业膶W(xué)生不給我機(jī)會(huì)了，因?yàn)槊刻鞂W(xué)生在翹首等待我上課時(shí)，我卻在眾目睽睽之下，彎腰撿起幾片紙，這無疑讓孩子們感到自責(zé)而不好意思，因?yàn)樗麄冎滥鞘撬麄儾蛔⒁獗Ｗo(hù)衛(wèi)生帶來的結(jié)果，所以，他們都再也不亂扔垃圾了，并且在我的帶動(dòng)下，他們養(yǎng)成了無論在學(xué)校的哪個(gè)角落，看到垃圾就自覺撿起來的習(xí)

慣?？梢姡业难詡魃斫唐鸬搅艘欢ǖ淖饔?。

再次，在孩子的學(xué)習(xí)方面，我采用“外松內(nèi)緊”的教育方法以及從小培養(yǎng)孩子進(jìn)行廣泛閱讀的習(xí)慣。所謂“外松內(nèi)緊”，是指平時(shí)并不給孩子多留作業(yè)，不整天盯著孩子，表面上看好像不管，平時(shí)不怎么跟孩子嘮叨，而在關(guān)鍵時(shí)刻給以點(diǎn)撥。這種方法不易造成逆反心理，不易形成厭學(xué)情緒。有不少家長整天和孩子嘮叨學(xué)習(xí)，嘮叨得孩子都煩了，家長又是給請(qǐng)家教，又是給報(bào)補(bǔ)習(xí)班，把孩子壓得喘不過氣來，孩子能不厭學(xué)嗎？總的來說現(xiàn)在家長對(duì)孩子“教育過度”，我認(rèn)為應(yīng)該給孩子松一下綁，稍微寬松一點(diǎn)，這樣可能更益于孩子學(xué)習(xí)。

因?yàn)闊釔奂彝ソ逃聵I(yè)，所以，我總是自覺執(zhí)行上級(jí)和領(lǐng)導(dǎo)的安排，全力做好本職工作外，積極支持關(guān)工委的工作，并為本校的德育建設(shè)出謀劃策。我知道，光有一腔熱情是不夠的，還要加強(qiáng)自身素質(zhì)的提高，提高家庭教育工作水平，2011年8月，我參加了“家庭教育指導(dǎo)師”培訓(xùn)，并取得了“高級(jí)家庭教育指導(dǎo)師”職業(yè)證書，成為一名合格的家庭教育指導(dǎo)師。除此以外，我還經(jīng)?？匆恍╆P(guān)于家庭教育的書籍，自費(fèi)訂閱《現(xiàn)代家長》、《家庭》等大量家庭教育相關(guān)的雜志。我還關(guān)注有關(guān)家庭教育的微博，從而積累了很多家庭教育的科學(xué)知識(shí)，因此，工作中也取得了優(yōu)異的成績，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加各種活動(dòng)，多次獲得國家級(jí)、省級(jí)、市級(jí)“優(yōu)

秀輔導(dǎo)教師”稱號(hào)，2004年，被評(píng)為臺(tái)前縣優(yōu)秀班主任，2007年，被評(píng)為臺(tái)前縣優(yōu)秀教師，2010年被濮陽市教育局評(píng)為“師德先進(jìn)個(gè)人”，同年又先后被評(píng)為“濮陽市優(yōu)秀教師”和“全國優(yōu)秀語文教師”，2011年被臺(tái)前縣教育局評(píng)為“優(yōu)秀文明教師”，2012年，被評(píng)為“河南省優(yōu)秀教師”，2013年，被評(píng)為“濮陽市家庭教育先進(jìn)個(gè)人”所寫家庭教育論文也被發(fā)表。一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)只代表過去，今后，在家庭教育這塊沃土上，我會(huì)不斷進(jìn)取，以家長學(xué)校為陣地，發(fā)揮學(xué)校和自身各種優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步做好家庭教育工作。

第五篇：班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)

班主任工作其實(shí)是一門藝術(shù)，一項(xiàng)技巧。不僅是教書，還要育人；不僅是老師，還要是朋友。只要用心、用愛，就會(huì)得到學(xué)生們的愛戴、尊重與支持?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，作如下小結(jié)：

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子?！?我認(rèn)為班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。所以，我也是這么做的，每到下課我就來到班級(jí)，融入學(xué)生當(dāng)中，與他們聊天，和他們交流，在這過程中，我用眼睛去觀察，用耳朵去傾聽，用心去體會(huì)，耐心、細(xì)心、真心、熱心地干好各項(xiàng)學(xué)生工作。在與學(xué)生的交流過程中，逐漸創(chuàng)建了良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；了解班級(jí)及班級(jí)學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解學(xué)生家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)還研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解學(xué)生個(gè)人的生活環(huán)境等，以便與我更好地對(duì)癥下藥地教育每一個(gè)學(xué)生。

“桃李不語，下自成蹊”，在我的教育工作中，我一直堅(jiān)信這一點(diǎn)。我要以自己的人格魅力來影響我的學(xué)生們。在親近與研究學(xué)生的過程中，我努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。使我的教育取得事半功倍的效果。

二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

創(chuàng)建良好的班風(fēng)，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。

三、以強(qiáng)化行為規(guī)范訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的班級(jí)常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，扎實(shí)有效地加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生的行為規(guī)范訓(xùn)練是非常重要的。在訓(xùn)練過程中，我結(jié)合學(xué)校制定的學(xué)校一日常規(guī)訓(xùn)練，結(jié)合《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面，通過集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。

四、引導(dǎo)學(xué)生參加自主教育的實(shí)踐活動(dòng)。

實(shí)踐活動(dòng)是能力形成和發(fā)展的基本途徑。一方面，實(shí)踐活動(dòng)要求有相應(yīng)的能力水平，另一方面，實(shí)踐活動(dòng)又提供了應(yīng)用和鍛煉能力的機(jī)會(huì)。于是，我結(jié)合學(xué)校大隊(duì)部組織的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力，更好地發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)和增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感，同時(shí)，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功、感悟自尊、感悟自我。每一次成功與“失敗”對(duì)學(xué)生來說都是一次極好的自我教育?；顒?dòng)的自我組織和開展，豐富了學(xué)生的生活，拓寬了學(xué)生的視野，發(fā)展了學(xué)生的能力，使學(xué)生在自己成功和同伴的成功中體驗(yàn)到了奮斗的樂趣，享受著校園生活的多姿多彩，感悟著人生的真諦，發(fā)展了自我、完善了自我。

同時(shí),我還不失時(shí)機(jī)地結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，開展“我是班級(jí)的一員”、“我為大家做點(diǎn)什么”、“我班將為我驕傲”等系列活動(dòng)……強(qiáng)化學(xué)生的班級(jí)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生自主教育的動(dòng)機(jī)。通過活動(dòng)，使學(xué)生們不知不覺中提高了對(duì)自己的要求，加強(qiáng)了自律。

五、落實(shí)家訪多溝通

學(xué)生的天職是學(xué)習(xí)，因此班主任如何抓好學(xué)生們的學(xué)習(xí)才是最重要，也是最難的。本班學(xué)習(xí)氛圍較差，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)弱。針對(duì)這種情況，我在與學(xué)生談心之余，了解他們的想法，并且?guī)退麄兎治龈骺频某煽?。在鼓?lì)的基礎(chǔ)上，提出下次目標(biāo)。在此期間，通過家訪，讓家長來監(jiān)督、鼓勵(lì)和支持學(xué)生。平時(shí)也要多與科任老師溝通，了解學(xué)生平時(shí)上課表現(xiàn)、作業(yè)情況、平時(shí)測(cè)驗(yàn)成績等等。有進(jìn)步的一定要表揚(yáng)，有退步的找來分析原因。這樣一來班級(jí)里學(xué)習(xí)氣氛逐漸變濃了。在大型考試結(jié)束后立即向家長反饋，對(duì)于進(jìn)步的學(xué)生一定要給家長達(dá)電話加以表揚(yáng)。而對(duì)于退步了的學(xué)生我會(huì)直接和學(xué)生交流，分析退步原因，加以鼓勵(lì)和安慰，提出老師、家長下次的期望。使班級(jí)整體有了進(jìn)步。

誠然，在教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃

為了今后更好地開展班主任工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

一、把握班級(jí)情況

基本情況：我班底子薄，原先是大家都不愿意接任這個(gè)班的班主任，經(jīng)過上學(xué)期的整頓，班風(fēng)學(xué)風(fēng)有很大好轉(zhuǎn)，全班共有38人，有近6人無心向?qū)W，紀(jì)律散慢，上課經(jīng)常睡覺、遲到也較為嚴(yán)重，有兩個(gè)曾有過頂撞老師的行為，還有一些自理生活的能力較差。這些都給管理好這個(gè)班級(jí)帶來了較大的阻力。

二、進(jìn)一步完善班級(jí)管理建設(shè)。

本學(xué)期重新通過民主選舉新班委和團(tuán)支委人選，在入圍學(xué)生中指定人選組成新班委、團(tuán)支委，制定班級(jí)管理量化評(píng)估積分細(xì)則（獎(jiǎng)懲條例），對(duì)班干部進(jìn)行定期培訓(xùn)指導(dǎo)，充分利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和學(xué)法指導(dǎo)。但在物色確定的班干部中，部分工作態(tài)度不夠認(rèn)真，工作能力不突出，中途更換了兩名班委。實(shí)行值日班委制度，經(jīng)過半個(gè)多學(xué)期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強(qiáng)、責(zé)任心強(qiáng)、威信高的班干部，并進(jìn)一步帶動(dòng)了班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)。實(shí)行安全、賭博一票否決制，嚴(yán)禁學(xué)生下溝河游泳和聚眾賭博。這些制度的實(shí)施都收到較大的成效，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)都有較大的轉(zhuǎn)變。

三、抓典型，以點(diǎn)帶面以點(diǎn)補(bǔ)面。

本班學(xué)生特點(diǎn)是兩極分化：成績兩極化，思想也兩極化，特別是雙差生較多。所以要管理好這個(gè)班，首要的工作就是如何發(fā)揮優(yōu)等生的榜樣作用和教化差生，即抓好典型。對(duì)學(xué)生因材施教，分批集中進(jìn)行指導(dǎo)教育，主要分為四種類型：雙優(yōu)生（成績思想都好的）、中等生、成績差的、雙差生。對(duì)雙優(yōu)生還需多關(guān)心和鼓勵(lì)，對(duì)雙差生實(shí)行及時(shí)鼓勵(lì)和嚴(yán)格要求、獎(jiǎng)罰分明相結(jié)合。

四、質(zhì)量檢查成績的正確歸因及對(duì)策

1、壓力過大，焦慮過高。因上學(xué)期大部學(xué)生成績有較大的提高，考前擔(dān)憂考不出以前的成績，給自己過大壓力，導(dǎo)致考試時(shí)焦慮過高，發(fā)揮不好。

2、學(xué)習(xí)興趣和熱情有所降低。平時(shí)自覺性不夠強(qiáng)，課堂回答問題積極性不高，不善于思考。

3、準(zhǔn)備不足，方法欠妥。一些學(xué)生不結(jié)合自己的實(shí)際，喜歡做難題、怪題，抓不準(zhǔn)重點(diǎn)。

4、粗心大意，審題失誤，答題技巧不妙。

5、過于自信，有驕傲的表現(xiàn)。

6、考試方式的改革，部分學(xué)生答題時(shí)間分配不得法。

根據(jù)上述的原因，主要采取如下一些對(duì)策：

1、改善學(xué)習(xí)行為習(xí)慣

A、科學(xué)調(diào)整各科學(xué)習(xí)時(shí)間。

B、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，難題怪題少做或不做，要重視基礎(chǔ)性知識(shí)的理解和應(yīng)用，及時(shí)鞏固和多次重復(fù)訓(xùn)練重點(diǎn)知識(shí)。

C、要豐富自己的學(xué)習(xí)生活，調(diào)節(jié)緊張的學(xué)習(xí)情緒，使自己過得既輕松又充實(shí)。

D、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)間接興趣，對(duì)無興趣的科目要采取“強(qiáng)化學(xué)習(xí)”的方法，有一種強(qiáng)迫自己成功的意識(shí)。

2、發(fā)揮自我暗示的積極作用。

3、講究“戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)”。

戰(zhàn)略：以競(jìng)爭(zhēng)的精神去拼搏，拋開保守思想的束縛。

戰(zhàn)術(shù)：強(qiáng)科爭(zhēng)優(yōu)勢(shì),弱科保底線。（最低要求必須以比省平均分低5分為底線）

五、家長會(huì)形式的變革效果良好

本次家長會(huì)采取分批的形式進(jìn)行，離校最近的學(xué)生家長利用晚上的時(shí)間來開，其它分為雙差生、退步大的學(xué)生、尖子生分別進(jìn)行召開，到會(huì)的科任主要是語數(shù)英和X科的老師。在召開家長之前首先把學(xué)生名單發(fā)到科任老師手中，科任老師又先找這些學(xué)生深入一層談心進(jìn)一步了解學(xué)生。開家長會(huì)時(shí)，到會(huì)的家長和科任都有說不完的話。這種對(duì)話式的家長會(huì)，比以前只是老師在上面說，家長在下面聽老模式效果好多，以前家長聽完老師的說話之后想個(gè)別了解情況就沒有時(shí)間了，現(xiàn)在這種談話式的家長會(huì)能及時(shí)回答家長的問題，深得家長的好評(píng)，收到良好的反應(yīng)。

六、喜憂參半。

雖然為建設(shè)這個(gè)班花了不少心思，特別是在轉(zhuǎn)化差生的過程中，有一二個(gè)雙差生總是我行我素，效果不太明顯，無心向?qū)W的學(xué)生還沒有能夠有效地激發(fā)他們的斗志，還沒能觸動(dòng)他們的靈魂，給班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣的好轉(zhuǎn)帶來了較大的阻力。還在部分學(xué)生對(duì)某些科任老師產(chǎn)生對(duì)立情緒，工作中要更加注意與年段和學(xué)校配合，借力使力。主要收獲是：能讓大多數(shù)學(xué)生快樂的地度過在學(xué)校的每一天，教書又育人！每天給孩子一些笑臉！做到了不在課堂當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)怒！規(guī)范學(xué)生行為！掀起學(xué)習(xí)的熱潮，完善自我形象。進(jìn)行高三沖刺階段的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能互相幫助。采取多鼓勵(lì)少批評(píng)的方法，基本上做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。