第一篇：北師大版小學(xué)語文歌唱二小放牛郎第二課時教案

課題：歌唱二小放牛郎

教學(xué)目標：1.知識與技能—正確解讀詩歌，并能夠正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.過程與方法—通過文中關(guān)鍵詞語的理解，啟發(fā)學(xué)生想象二小與敵人斗爭時的語言、動作及戰(zhàn)士們復(fù)仇的場面，并能講述完整的故事。

3.情感態(tài)度與價值觀—學(xué)習(xí)二小機智勇敢與敵人斗爭的精神，激發(fā)學(xué)生的愛國之情，體會如今的幸福生活來之不易。

教學(xué)重點：啟發(fā)學(xué)生正確理解詩歌，體會王二小的機智勇敢與敵人勇于斗爭的精神。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生完整敘述故事。

教學(xué)方法：以讀為主，讀中感悟

教具準備：課件

教學(xué)課時：第二課時

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、課前預(yù)熱。播放歌曲《歌唱二小放牛郎》師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這一篇課文。

師出示多媒體，生回顧生字詞。

師：分組朗讀課文，一組朗讀，其余兩組分別思考有沒有讀錯的地方（全文總共7小節(jié)，最后一節(jié)全班朗讀）

師：同學(xué)們知道人們?yōu)槭裁匆璩醵幔课覀儗е@個問題來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

二、講授新知

師：現(xiàn)在全班一起朗讀第二小節(jié)，邊讀邊思考，你從這一小節(jié)知道了什么（在9月16日早上，敵人像一條藏著后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)的的山溝掃蕩）

1、教師分別出示課件“掃蕩”和“后方機關(guān)”的意思：敵人為了擴充自己的侵略

勢力和地盤，對解放區(qū)進行大規(guī)模進攻，實行殺光，燒光，搶光的“三光”政

策；后勤，情報與聯(lián)絡(luò)機構(gòu)，民兵組織。

同學(xué)們你們說要是這些鄉(xiāng)民和后方機關(guān)被發(fā)現(xiàn)了，會怎么樣？那是不是情況很危急？有誰能讀出這種危機的感覺？指名朗讀第二小節(jié)。（我感覺到了你的擔(dān)心，你很焦急，我聽出來了，你在為后方機關(guān)、為幾千個老鄉(xiāng)擔(dān)心。）

2、師：就在這危急的時刻，敵人就快要走到山口，昏頭昏腦地“迷失了方向”，卻抓住了二小“叫他帶路”。而王二小心里在想什么呢？他會怎么說？如果你是王二小你會怎么

做？ 同桌間互相扮演說說看。

3、師：于是，二小“假裝順從”敵人的意思，其實他“自有主張”。王二小的主張是什么？我們接著讀下去，全班齊讀第四小節(jié)。

師：誰告訴老師，王二小做了什么決定？（他把敵人帶進我軍的埋伏圈）從王小二被敵人抓住，他毫不慌張地把敵人帶到了我軍的埋伏圈里，你感受到的王二小是怎樣的一個人（臨危不懼，機智勇敢）你們能用你們有感情的朗讀讓老師感受下這樣一位臨危不懼，機智勇敢的王二小嗎？全班齊讀

4、師：想象一下，原本信任王二小會給他們帶路的敵人突然聽到四下里乒乒乓乓的槍炮聲，他們會怎么樣（嚇得魂飛魄散），同學(xué)們，愚蠢的敵人此時如此狼狽，同學(xué)們解恨嗎？不過欺騙了敵人的王二小最終怎么樣了？誰來朗讀下第五小節(jié)，同學(xué)們拿出筆，邊聽邊把表示敵人對待王二小動作的詞語用橫線畫出來（挑、摔）

師：就這樣，敵人殺害了年僅13歲的王二小，敵人兇不兇殘？就是因為敵人這樣殘忍地對待我們中國人的，所以才有了當(dāng)時的抗日戰(zhàn)爭。

5、師：在王二小的保護下，故事又怎么樣了呢？哪位同學(xué)來說說看（鄉(xiāng)親獲得安全，王二小卻犧牲了）為什么敵人這么兇殘的對待他，他的臉上卻含著微笑，說明什么？（說明他死得其所，他的死是有意義的，他一個人的死換來了鄉(xiāng)民的安全）體現(xiàn)出了王二小怎樣的一個形象（英雄）

6、師：老師請一個同學(xué)朗讀第7小節(jié)，其余同學(xué)邊聽邊思考，真的是秋風(fēng)在傳揚王二小的故事嗎？這是用了什么修辭手法？（擬人，形容二小的事跡傳揚的速度快，傳得遠，傳的人多，也說明了王二小的事跡很感人，就連秋風(fēng)都在傳播他的故事）可以把悲憤換成悲傷嗎？（不可以，悲憤，有悲傷，憤怒的意思，而悲傷只是難過的意思，人們既為王二小難過也為敵人的所作所為而感到憤怒）

師：同學(xué)們都說得很好，現(xiàn)在請同學(xué)們帶著悲憤的心情讀6、7小節(jié)。

7、師：我們還有哪個小節(jié)沒學(xué)呢？現(xiàn)在我們再回到第1小節(jié)，當(dāng)他的牛還在山坡上吃著草，王二小卻壯烈犧牲，他的朋友親人再也見不到王二小了，所以這個時候我們應(yīng)該怎么讀這一小節(jié)？指名朗讀。

8、師：現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴老師，人們?yōu)槭裁匆璩。?/p>

師：王二小原本和大家一樣，他有父母還有一個哥哥，雖然生活過得很貧苦，卻很幸福。但卻在1940年的春天，因為天災(zāi)人禍，她的父母哥哥先后都餓死了，他被附近的村委會救助得以活了下來，后來他漸漸地和附近的八路軍混熟，加入了兒童團，一邊放牛一邊給八路

軍放哨，就有了今天這個故事。

師：通過學(xué)習(xí)了這首詩歌，同學(xué)們覺得王二小是個什么樣的人？（王二小機智勇敢，勇于為國家獻身的英雄形象），你想對王二小說些什么？現(xiàn)在請同學(xué)們帶著感情朗讀全文，讓老師聽到你們對王二小的敬佩之情。

三、總結(jié)課文

師：今天我們學(xué)習(xí)了一位英雄—王二小，老師希望你們能把英雄王二小的事情將給更多不知道的人聽，不過現(xiàn)在誰愿意現(xiàn)在班級里講給我們聽聽？生根據(jù)課件填空，試復(fù)述大意（—月—的早上，敵人向一條山溝——，山溝掩護著———和———，就在敵人快要走到山口時，卻———，抓住了——，讓他帶路?！傺b順從地把敵人————，敵人發(fā)現(xiàn)受騙了，把王二小—在槍尖，—在大石頭旁。最后，王二小——— ——————，干部和老鄉(xiāng)因為——的保護，得到了———，因此每個人都——地歌唱王二小）

四、板書：

歌唱二小放牛郎

摔死報仇

敵人——→王二小←——八路軍

（機智勇敢）

↑

人 們

（懷念、歌頌）

第二篇：歌唱二小放牛郎__第二課時

歌唱二小放牛郎 第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文。教學(xué)目標：

理解課文內(nèi)容，感悟人物精神。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，走進文本。

王二小是一個放牛的孩子，人們?yōu)槭裁匆璩兀?/p>

二、圖文并茂，自讀自悟。

1、投影出示插圖。

指導(dǎo)學(xué)生從周圍的環(huán)境和人物活動兩個方面，了解當(dāng)時的形式和王二小的機智勇敢。

2、自讀第三小節(jié)。激發(fā)思考：

敵人為什么要王二小帶路？王二小是怎樣做的？ 同桌互相討論，班內(nèi)交流。指導(dǎo)有感情地朗讀。

3、過渡。

敵人“抓住王二小叫他帶路”，他們到底要到哪里去？干什么去呢？ 生自讀第2小節(jié)，說說你讀懂了什么？ 指導(dǎo)有感情地朗讀。

4、投影出示插圖。

觀察畫面，想象八路軍為王二小報仇而英勇殺敵的情景。生暢談感想。（自由發(fā)揮）。

你能把你的感情用你的聲音表達出來嗎？ 試試，引導(dǎo)評價。

5、為了掩護后方機關(guān)和幾千個老鄉(xiāng)，王二小英勇犧牲了，鄉(xiāng)親們的心情會是怎樣呢？

討論：怎樣讀好這一節(jié)？ 練習(xí)用底緩深情的語氣朗讀。

6、學(xué)習(xí)最后一節(jié)。

1、自由讀。

2、交流：你讀懂了什么？

（師適時用筆圈畫出“動人”“眼含熱淚”“歌唱”等詞語。

3、指導(dǎo)有感情地朗讀。

三、欣賞歌曲，內(nèi)化感悟。

1、欣賞歌曲《歌唱二小放牛郎》。

2、讀一讀，王二小是一個怎樣的孩子？[機智、勇敢]

3、帶著你的感情再次朗讀全文。

四、作業(yè)內(nèi)化，情感升華。

師述：王二小為了掩護八路軍的后方機關(guān)和幾千個老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進了八路軍的埋伏圈，自己英勇地犧牲了，他放養(yǎng)的牛兒還在山上吃草，可鄉(xiāng)親們再也看 不到可愛的王二小了。課后，你想給自己留下什么作業(yè)呢？

生：我要好好地練習(xí)有感情地朗讀、背誦課文。生：我想把王二小的事跡講給爺爺、奶奶、媽媽聽。

生：我被王二小深深的打動了，我想把我的感受寫在日記里。師：我相信所有的同學(xué)都能夠認真出色地完成任務(wù)。板書設(shè)計：

18、歌唱二小放牛郎 自由主張（假裝順從）領(lǐng)——敵人 進埋伏圈 救——后方機關(guān) 幾千老鄉(xiāng)

第三篇：《歌唱二小放牛郎》 第二課時 教學(xué)設(shè)計

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：精讀課文，指導(dǎo)寫字。課時目標：

1、能夠有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、學(xué)習(xí)王二小機智勇敢的好品質(zhì)，體會今天幸福生活來之不易。教學(xué)進程：

一、復(fù)習(xí)

1、認讀生字詞。

2、指名讀課文。

二、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第2小節(jié)。

1、指名讀。

2、你讀懂了什么？

3、理解“掃蕩、潛伏、隱藏”等詞了解當(dāng)時敵人的兇狠和形勢的緊張。

4、指導(dǎo)朗讀。

（二）學(xué)習(xí)3—5節(jié)。

1、敵人為什么要王二小帶路。

2、王二小是怎么做的？

3、王二小“假裝順從自由主張”，他為什么要“假裝順從”？他心里打的什么主意呢？

4、王二小這么做，很有可能會怎樣？他自己知道這一點嗎？

5、他明明知道，可為什么還這么做？說明二小怎樣？（機智、勇敢）

6、敵人知道受騙了，是怎樣對待王二小的？

7、可見這些敵人怎樣？

8、八路軍戰(zhàn)士怎樣？相象八路軍戰(zhàn)士為王二小報仇而英勇殺敵的情景。

9、指導(dǎo)朗讀。

10、知道背誦。

（三）學(xué)習(xí)第6小節(jié)。

1、自由讀。

2、理解“動人、傳揚、眼含熱淚、歌唱”等詞語。

3、從這一自然段中，你體會到了什么？（人們十分懷念歌頌王二?。?/p>

4、指導(dǎo)朗讀、背誦。

（四）學(xué)習(xí)第1節(jié)

1、王二小為了掩護八路軍的后方機關(guān)和幾千老鄉(xiāng)，把敵人領(lǐng)進八路軍的埋伏圈，自己英勇地犧牲，他放養(yǎng)的牛兒還在山坡上吃草，可鄉(xiāng)親們再也看不到可愛的二小了。齊讀

2、此時，鄉(xiāng)親們的心情怎樣？

3、指導(dǎo)朗讀，體會人們悲痛、懷念的心情。

4、指導(dǎo)背誦。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字卡，指名認讀并組詞。

2、師示范書寫，生觀察。

3、學(xué)生練習(xí)寫字，師巡視。

四、總結(jié)全文。板書設(shè)計：

第四篇：《歌唱二小放牛郎》教案

四年級音樂：

《歌唱二小放牛郎》教學(xué)設(shè)計

大滿鎮(zhèn)蘭家寨小學(xué)祁小燕

教學(xué)目標：

1、情感目標

①初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。

②了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導(dǎo)學(xué)生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。教具準備：

課件、鋼琴、繪畫用品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

（設(shè)計意圖：通過歌曲，讓學(xué)生了解在中國歷史發(fā)生的一件大事——日本的侵略

戰(zhàn)爭，從歌曲中知道戰(zhàn)爭給人民帶來的深重災(zāi)難。）

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解中國人民英勇抗日的情況……通過讓學(xué)生“看電影”，一下子吸引了學(xué)生的注意力，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、欣賞歌曲《二小放牛郎》

1、導(dǎo)入：你知道當(dāng)時的孩子們是用怎樣的方式在抗日的呢？（站崗、放哨、送信等）今天，老師請同學(xué)們從歌聲中去聽一個動人的故事，一個發(fā)生在抗日戰(zhàn)爭時期的一位抗日小英雄的故事。

2、師講述故事（用優(yōu)美、委婉的歌聲講述）——出示歌詞，投放連環(huán)畫。

問：①演唱形式？情緒？

②從歌聲中知道了些什么？

（設(shè)計意圖：有了第二環(huán)節(jié)的輔墊后進入第三環(huán)節(jié)——欣賞歌曲《二小放牛郎》，這兒用故事導(dǎo)入，并運用歌唱的方式，即符合此曲敘事性歌曲的體裁和學(xué)生愛聽故事這一特點，又符合音樂課要突出音樂性這一特點，通過教師優(yōu)美、委婉的演唱，讓學(xué)生了解了歌曲的內(nèi)容。）

3、創(chuàng)作改編歌曲——（出示歌詞）。

問：假如請你來演唱此曲？你認為歌曲應(yīng)該用怎樣的情緒演唱？為什么？

生討論：第一段演唱可?一般?（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗……第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要?弱?一些……問：為了讓歌曲講述得更生動，老師請同學(xué)們幫忙，為歌曲進行一次改編，你認為可以從哪些方面去改編呢？

分小組討論：……

4、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？和同學(xué)們的相比較，我們哪幾個方面的改編和作曲家是相同、相似的？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。）

5、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示，七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動作，感受其肢體的韻味。）

四、創(chuàng)作表演。

1、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節(jié)

2、小組討論、創(chuàng)作。

3、表演展示。

五、課堂小結(jié)。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

第五篇：歌唱二小放牛郎教案

《歌唱二小放牛郎》第二課時

教學(xué)目標

1、情感目標

① 初步了解中國的抗日戰(zhàn)爭，激發(fā)其愛國主義思想。② 了解歌曲內(nèi)容，抒發(fā)對二小的敬佩和懷念之情。

2、技能目標

①引導(dǎo)學(xué)生進行聽賞（女聲獨唱）——改編——聽賞（童聲合唱），感受速度、力度、演唱形式、歌詞、情緒等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

②引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演，培養(yǎng)其豐富的創(chuàng)作能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點、難點：

1、對獨唱歌曲進行改編。

2、用不同的方式（朗誦、舞蹈、小品、歌唱等）進行歌曲表演。

教具準備：

課件、鋼琴、小道具等。

教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)，師生問好。

二、創(chuàng)設(shè)情境，了解時代背景。

1、聽賞歌曲《松花江上》（電視播放VCD碟片）

問：你從歌曲中知道了些什么呢？

2、欣賞影片《鐵道游擊隊》、《地道戰(zhàn)》、《地雷戰(zhàn)》的部分鏡頭。

問：你從畫面中看到了些什么？

生討論回答：中國人民通過不同的方式在同敵人進行斗爭。

二、復(fù)習(xí)歌曲《歌唱二小放牛郎》

1、將歌曲進行分段復(fù)習(xí)演唱。

2、師生一起回憶各段的情緒：第一段演唱可‘一般’（指起伏不大），因為還不知道發(fā)生什么事。第四段要激烈一些，因為在打仗??

第五段要悲傷，因為二小犧牲了，第六、七段也要悲傷，不過比第五段要‘弱’一些??

3、再次演唱。

三、歌曲創(chuàng)編

1、聽賞鐘維國改編的童聲合唱《二小放牛郎》。

問：歌曲哪幾方面進行了改編？

生討論：情緒——速度——力度——歌詞——演唱形式進行了改編。

問：改編后好嗎？為什么？

讓學(xué)生體會到速度、力度、情感等相關(guān)因素對表現(xiàn)音樂作品的作用。

2、欣賞舞蹈《二小放牛郎》。

問：除了用歌曲來講述故事外，還有什么方式？

生討論：朗誦、繪畫、舞蹈、小品、電影等

（多媒體展示,七段故事情節(jié)可以自由選擇觀看。并讓學(xué)生跟學(xué)一些動作，感受其肢體的韻味。）

3、引導(dǎo)學(xué)生選擇表現(xiàn)形式。

問：“你想用怎樣的方式來講述這個故事呢？”

——請出五個組長（朗誦組、繪畫組、舞蹈組、小品組、歌唱組）其余同學(xué)自由選擇小組。

要求：選擇1-2個情節(jié)

4、小組討論、創(chuàng)作。

5、表演展示。

五、課堂小結(jié)。

觀看一段精彩的電視回放：1945年中國人民取得抗日戰(zhàn)爭勝利后喜悅、歡騰的慶祝場面。

問：你看到了什么？今天的音樂課，你知道了些什么？

讓學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭最后的結(jié)果，給學(xué)生上了一堂難忘的歷史課。同時，起到一個總結(jié)概括作用：既可了解學(xué)生在這堂課中知識的掌握情況，又可了解作品對學(xué)生的情感影響。