第一篇：安徽省潁上一中高三生物統(tǒng)考試卷

一、（18分，每小題3分）

1.下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)的字讀音全都正確的一組是

A.謚（shì）號(hào)提（dī）防花蕊（ruǐ）歃（chā）血為盟B.熟稔（rěn）青荇（xìng）中（zhōng）肯錙（zī）銖必較 C.整飭（chì）優(yōu)渥（wò）尺牘（dú）無(wú)色無(wú)臭（xiù）D.監(jiān)（jiān）生執(zhí)拗（niù）覬（jì）覦孑（jié）然一身 2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是

A.家具贗品氣概水乳交融B.萎靡?guī)づ窀B暴殄天物C.國(guó)粹輸贏(yíng)蟄伏旁征博引D.慚怍詬病九州嘔心瀝血 3.下列各句中，加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.汶川縣某領(lǐng)導(dǎo)在災(zāi)后重建工作總結(jié)會(huì)上，如數(shù)家珍般介紹了當(dāng)?shù)剡B年發(fā)生的較大地震災(zāi)害的情況。

B.那位著名學(xué)者去年在北京大學(xué)所作的關(guān)于人與自然相互關(guān)系的演講，觀(guān)點(diǎn)鮮明，切中時(shí)弊，真可謂不刊之論?。.無(wú)論東方還是西方，婚喪嫁娶，對(duì)普通人家來(lái)說(shuō)都不是小事，對(duì)皇家而言，就更不同凡響了。D.滾滾長(zhǎng)江水，滔滔黃河浪，翻卷起中國(guó)歷史上多少為爭(zhēng)奪權(quán)力而相互殺戮、茹毛飲血的殘酷故事。4.號(hào)使用正確的一項(xiàng)是

A． 昨天趙曼麗獨(dú)自在操場(chǎng)一角哭泣王婷婷連忙跑過(guò)去問(wèn)怎么回事。B大陸同胞、臺(tái)灣、香港、澳門(mén)同胞，還有海外僑胞，都是中華的子孫。

C他最要好的朋友，——一個(gè)房地產(chǎn)商——告訴他，市場(chǎng)正在調(diào)查，眼下買(mǎi)房要慎重。D有人認(rèn)為：兒童天真爛漫，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，不可能發(fā)生心理異常，心理學(xué)家并不認(rèn)同這種觀(guān)點(diǎn)。下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是

A貧困市民和下崗職工不再把干個(gè)體看作是丟臉的事，他們已經(jīng)坦然的加入到個(gè)體戶(hù)行列中來(lái)

B 關(guān)于《品三國(guó)》，粗粗一看，似乎與其他同類(lèi)的書(shū)沒(méi)有多大的區(qū)別，但反復(fù)品讀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其意味深長(zhǎng)。C雖然大家都中的生活離不開(kāi)物質(zhì)基礎(chǔ)，可也沒(méi)有一個(gè)人不認(rèn)為，幸福并不完全由物質(zhì)條件決定 D在學(xué)校師資不足的情況下，他主動(dòng)挑起了為請(qǐng)假的老師代課的任務(wù)，獲得了大家的一致好評(píng)。6.關(guān)于名著的表述，不正確的一項(xiàng)是

A 楚國(guó)狂人接輿遇見(jiàn)孔子，并不理會(huì)他，自顧自的邊走邊唱歌，且在子路面前批評(píng)孔子“四體不勤，五谷不分”（《論語(yǔ)》）B 覺(jué)慧沒(méi)有參加高老太爺?shù)拇髿殐x式，因?yàn)榈朗空f(shuō)他的生肖與大殮的時(shí)辰有沖突。他雖然沒(méi)有反對(duì)，但心里不相信這些（《家》）C 許攸向袁紹獻(xiàn)計(jì)攻許昌，袁紹不聽(tīng)，致使許攸投奔曹操。曹操用許攸之計(jì)，燒毀袁紹積于烏巢的軍糧輜重，大敗袁紹。9《三國(guó)演義》）

D 伏蓋太太的公寓住著七位客人：庫(kù)蒂爾太太和少女泰伊番，老頭波阿雷和中年男子伏拖冷，老處女米旭諾，高老頭和年輕人拉斯蒂涅（《高老頭》）

二、9分，每小題三分 閱讀下面的文字，完成7·9題

聯(lián)覺(jué)，是指各種感覺(jué)之間的相互聯(lián)系和影響，是一種感覺(jué)兼有另一種感覺(jué)的心理現(xiàn)象。聯(lián)覺(jué)最常見(jiàn)的現(xiàn)象時(shí)通過(guò)溫度、形狀、氣味、聲音或味道感知色彩。比如，紅、橙、黃。類(lèi)似于太陽(yáng)和烈火的顏色，往往引起溫暖感，是一種暖色。藍(lán)、青、紫，類(lèi)似于碧空和寒水的顏色，常常引起寒冷感，是一種冷色。前者是進(jìn)色，給人向前方突出的感覺(jué)；后者是退色，給人向后方退讓的感覺(jué)。色調(diào)的濃淡也使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感：深色調(diào)使人感到近些，淺色調(diào)讓人感到遠(yuǎn)些。

聯(lián)覺(jué)是一種真實(shí)穩(wěn)定的感受。最初，人們認(rèn)為聯(lián)覺(jué)不過(guò)是對(duì)兒時(shí)的認(rèn)知記憶和聯(lián)想。也有人認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)人說(shuō)數(shù)字5是紅色、數(shù)字6是綠色的時(shí)候，這種聯(lián)覺(jué)描述是一種比喻形式。但是，都無(wú)法解釋為什么只有一部分人擁有聯(lián)覺(jué)能力。于是，科學(xué)家開(kāi)始提出也許這種現(xiàn)象可以從生物學(xué)上得到解釋。有研究者認(rèn)為，這種紊亂現(xiàn)象是由大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)，或者說(shuō)主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?dòng)。這是一種所有人都會(huì)產(chǎn)生的現(xiàn)象，只不過(guò)一些人對(duì)此有意識(shí)。西班牙實(shí)驗(yàn)心理學(xué)研究員阿莉西亞·卡列哈斯說(shuō)：“建立在客觀(guān)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上的所有理論都認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象是因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成的。

利用磁共振進(jìn)行的研究似乎可以證實(shí)以下的假設(shè)：對(duì)于正常人來(lái)說(shuō)，當(dāng)看到數(shù)字和字母是，大腦中與形狀處理相關(guān)的平層區(qū)域就會(huì)被激活。但如果是一位擁有聯(lián)覺(jué)恩呢管理的人，除了上述區(qū)域外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活?？茖W(xué)家們認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)者的大腦區(qū)域間可能存在更加廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。這種互相聯(lián)系可能存在于所有人的大腦中，但只有聯(lián)覺(jué)者的被激活。

人們普遍存在一種疑問(wèn)，即為什么只有一部分人會(huì)發(fā)生連覺(jué)現(xiàn)象。一些人用問(wèn)題。有研究者已經(jīng)注意到，如果一個(gè)家族中有一人具有聯(lián)覺(jué)能力，那么很可能會(huì)出現(xiàn)更多這樣的人。研究結(jié)果顯示，42%的聯(lián)覺(jué)者在家譜的同一等級(jí)種有一位親屬具有同樣能

高一年級(jí)生物考試卷

力。

科學(xué)研究指出，聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象大多出現(xiàn)在教學(xué)較差的人身上，此外，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷的人也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。也有人認(rèn)為，聯(lián)覺(jué)你呢管理與一個(gè)人的創(chuàng)造力有關(guān)，許多著名的科學(xué)家和藝術(shù)家都具備聯(lián)覺(jué)能力。

聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象對(duì)于人類(lèi)認(rèn)識(shí)和意識(shí)行為的研究，具有特殊意義。許多專(zhuān)家指出，使聲音和物體形狀之間建立聯(lián)系的能力可以成為語(yǔ)言和抽象思維發(fā)展的一粒種子。

7.下列關(guān)于“聯(lián)覺(jué)”的表述，正確的一項(xiàng)是

A.聯(lián)覺(jué)是一種人人都會(huì)產(chǎn)生的紊亂現(xiàn)象，它是大腦中最原始的邊緣系統(tǒng)和主管情緒的大腦區(qū)域造成的異?；顒?dòng)。

B.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象因大腦不同區(qū)域之間存在額外聯(lián)系而造成，聯(lián)覺(jué)者的大腦區(qū)域間存在廣泛的聯(lián)系，毗鄰區(qū)域間的互相溝通比正常人更加活躍。C.利用磁共振進(jìn)行的研究已經(jīng)證實(shí)：擁有聯(lián)覺(jué)能力的人，除了看到數(shù)字和字母時(shí)，大腦中與形狀處理相關(guān)的皮層區(qū)域會(huì)被激活外，與顏色認(rèn)知相關(guān)的V4區(qū)域也同時(shí)被激活。

D.聯(lián)覺(jué)是許多科學(xué)家和藝術(shù)家都有的能力，左撇子、方向感較差以及有過(guò)預(yù)知經(jīng)歷者也通常會(huì)出現(xiàn)聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象。8.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.聯(lián)覺(jué)作為一種感官混合現(xiàn)象可以表現(xiàn)為：聲音能夠“看”到，色彩能夠“觸摸”到，形狀能夠“嗅”到，等等。

B.顏色感覺(jué)極易產(chǎn)生聯(lián)覺(jué)，色調(diào)的濃淡往往使人產(chǎn)生遠(yuǎn)近之感。“近山濃抹，遠(yuǎn)樹(shù)輕描”的畫(huà)法，就是；利用這種心理效應(yīng)。C.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象只在一部分人中出現(xiàn)。研究結(jié)果顯示，聯(lián)覺(jué)者的同輩親屬中，有42％的人具備同樣能力。D.聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的研究對(duì)探索人類(lèi)認(rèn)知和意識(shí)行為，找到比喻和預(yù)言能力的神經(jīng)學(xué)基礎(chǔ)具有積極意義。9.根據(jù)文意，下列詩(shī)文中，不含聯(lián)覺(jué)現(xiàn)象的一項(xiàng)是

A．微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。（朱自清《荷塘月色》）B．清香落在人的心靈上比秋雨還要陰冷。（牛漢《吊念一刻楓樹(shù)》）C．歌臺(tái)暖向，春光融融；舞殿冷袖，風(fēng)雨凄凄。（杜牧《阿房宮賦》）

D．恨君卻似江樓月，暫滿(mǎn)還虧。暫滿(mǎn)還虧，待得團(tuán)圓是幾何？（呂本中《采桑子》）

三、（9分，每小題3分）

閱讀下面的文言文，完成10-12題。

徹里，燕只吉臺(tái)氏。曾祖太赤，為馬步軍都元帥，從太祖定中原，以功封徐（今徐州）、邳（今江蘇省邳州）二州，因家于徐。徹里幼孤，母蒲察氏教以讀書(shū)。

至元十八年，世祖召見(jiàn)，應(yīng)對(duì)詳雅，悅之，俾常侍左右，民間事時(shí)有所咨訪(fǎng)。從征東北邊還，因言大軍所過(guò)，民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給，帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差，賴(lài)以存活者眾。二十三年，奉使江南，時(shí)行省理財(cái)方急，賣(mài)所在學(xué)田以?xún)r(jià)輸官。徹里曰：“學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？”遽止之。還朝以聞，帝嘉納焉。

民不勝其苦，自裁及死獄者以百數(shù)，中外騷動(dòng)。廷臣顧忌，皆莫敢言。徹里乃于帝前具陳桑哥奸貪誤國(guó)害民狀，辭語(yǔ)激烈。帝怒，謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。徹里辯愈力，且曰：“臣與桑哥無(wú)仇，所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國(guó)家計(jì)耳。茍畏圣怒而不復(fù)言，則奸臣何由而除，民害何由而息！且使陛下有拒諫之名，臣竊懼焉?！庇谑堑鄞笪?，即命帥羽林三百人往籍其家，得珍寶如內(nèi)藏之半。桑哥既誅，諸枉系者始得釋。復(fù)奉旨往江南，籍桑哥姻黨江浙省臣烏馬兒、蔑列、忻都、王濟(jì)，湖廣省臣要束木等，皆棄市，天下大快之。徹里往來(lái)，凡四道徐，皆過(guò)門(mén)不入。

進(jìn)拜御史中丞，俄升福建行省平章政事，汀、漳劇盜歐狗久不平，遂引兵征之，號(hào)令嚴(yán)肅，所過(guò)秋毫無(wú)犯。有降者，則勞以酒食而慰遣之，曰：“吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。今既來(lái)歸，即為平民，吾安忍罪汝。其返汝耕桑，安汝田里，毋恐?！彼麞泞诼勚?，悉款附。未幾，歐狗為其黨縛致于軍，梟首以徇，脅從者不戮一人，汀、漳平。九年，以疾斃，年四十七。斃之日，家資不滿(mǎn)二百緡，人服其廉。（選自《元史·徹里》，有刪改）

【注】①學(xué)田：舊時(shí)辦學(xué)用的公田。②他柵：其他營(yíng)寨。10.對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 A.民不勝煩擾，寒餓且死，宜加賑給給：供給，施與

B.則勞以酒食而慰遣之勞：煩勞C.民不勝其苦勝：能夠承受，禁得起D.即命帥羽林三百人往籍其家籍：登記，沒(méi)收

11.下列各組句子中，加點(diǎn)的詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 A.賣(mài)所在學(xué)田以?xún)r(jià)輸官B.且使陛下有拒諫之名

樊噲側(cè)其盾以撞不出，火且盡C.得珍寶如內(nèi)藏之半D.其返汝耕桑

長(zhǎng)幼之節(jié)，不可廢也且行千里，其誰(shuí)不知

12.下列各組句子中，分別能表現(xiàn)徹里“愛(ài)護(hù)百姓”和“廉潔無(wú)私”的一組是 A.帝從之，乃賜邊民谷帛牛馬有差

所以力數(shù)其罪而不顧身者，正為國(guó)家計(jì)耳 B.號(hào)令嚴(yán)肅，所過(guò)秋毫無(wú)犯

具陳桑哥奸貪誤國(guó)害民狀，辭語(yǔ)激烈 C.則奸臣何由而除，民害何由而息 徹里往來(lái)，凡四道徐，皆過(guò)門(mén)不入 D.今既來(lái)歸，即為平民，吾安忍罪汝 薨之日，家資不滿(mǎn)二百緡

13.把文言文閱讀材料中劃?rùn)M線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（12分）（1）學(xué)田所以供祭禮、育人才也，安可鬻？（4分）

譯文：___________________________（2）謂其毀詆大臣，失禮體，命左右批其頰。（4分）譯文：___________________________

（3）吾意汝豈反者耶，良由官吏污暴所致。（4譯文：___________________________秦觀(guān)

西城楊柳弄春柔。動(dòng)離憂(yōu)，淚難收。猶記多情，曾為系歸舟。碧野朱橋當(dāng)日事，人不見(jiàn)，水空流。韶華不為少年留。恨悠悠，幾時(shí)休。飛絮落花時(shí)候、一登樓。便作春江都是淚，流不盡，許多愁。[注]①韶華：青春年華，又指美好的春光。②變做：縱使。

（1）概括“楊柳”“飛絮”意象的內(nèi)涵，并分析這首詞表達(dá)的情感。（4分）答：_________________

（2）詞中“便做春江都是淚，流不盡，許多愁”一句是從“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”（李煜《虞美人》）化用而來(lái)，請(qǐng)比較兩者的異同。（4分）答：________________________ 15.古詩(shī)文填空。（5題限選4題）（8分）報(bào)復(fù)

雨果·克里茲

寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤?。彭恩剛從劇?chǎng)回來(lái)，他坐到寫(xiě)字臺(tái)前，伸手拿起電話(huà)要通了編輯部：“我是彭恩，你好！我又考慮了一下，關(guān)于《蛙女》的劇評(píng)，最好還是發(fā)下午版，因?yàn)槲蚁氚阉归_(kāi)一些??別提啦！太不像話(huà)了！所以我才打算寫(xiě)一篇詳細(xì)的劇評(píng)。上午版你只要留出個(gè)小方塊刊登一則簡(jiǎn)訊就行了。你記下來(lái)吧：‘奧林匹亞劇院：《蛙女》上演，一鍋可笑的大雜燴：一堆無(wú)聊的廢話(huà)和歇斯底里的無(wú)病呻吟?？戳撕?jiǎn)直要讓你發(fā)瘋。詳情請(qǐng)見(jiàn)本報(bào)下午版’。你是不是覺(jué)得我的措詞還不夠激烈？這樣就行？那好，再見(jiàn)！”

從他放下話(huà)筒的動(dòng)作可以看出，彭恩的情緒越來(lái)越憤慨。可就在這時(shí)，他猛然一驚，附近有人輕輕地咳嗽了一聲。在光線(xiàn)最暗的角落里，他模模糊糊地看見(jiàn)有個(gè)人坐在皮沙發(fā)里。陌生人蓄著白胡須，身披風(fēng)衣，頭上歪戴一頂禮帽，閃亮的眼睛逼視著評(píng)論家。彭恩心里發(fā)虛：“你，你??你是誰(shuí)？”

陌生人慢慢站起來(lái)，從衣兜里伸出右手。彭恩看見(jiàn)一支閃閃發(fā)亮的手槍?！鞍咽峙e起來(lái)”那人命令道，彭恩兩手發(fā)抖。

“嘻嘻嘻??”那人像精神病人一樣笑著，“你這條毒蛇，現(xiàn)在總算落到了我的手里。再有5分鐘就是午夜。12點(diǎn)整，嘻嘻嘻??你將變成一具尸體。文亞明，我的寶貝，”白胡子老頭揚(yáng)起頭，“我親愛(ài)的文亞明，5分鐘后你將報(bào)仇雪恨。這條毒蛇將永遠(yuǎn)閉上它的嘴！啊，你高興嗎，文亞明！？”說(shuō)著白胡子老頭立刻舉起手槍?zhuān)骸皠e動(dòng)！”

“聽(tīng)我說(shuō)，”彭恩戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢道，“請(qǐng)告訴我，你究竟是誰(shuí)？??我不明白??我對(duì)你干了什么？??求你把手槍收起來(lái)吧。我們之間肯定有一場(chǎng)誤會(huì)?！薄敖o我住嘴，你這個(gè)殺人兇手！”“殺人兇手？你弄錯(cuò)了。我不是殺人兇手！”“那么請(qǐng)問(wèn)是誰(shuí)殺死了我的孩子，我唯一的兒子，親愛(ài)的文亞明？誰(shuí)呢，彭恩先生？”“我根本不認(rèn)識(shí)你的兒子！你怎么會(huì)生出這種想法？”“我的兒子叫??文亞明·穆勒！現(xiàn)在你明白了吧？”“文亞明·穆勒??我記得，好像是個(gè)演員吧？”

“曾經(jīng)是！因?yàn)樗呀?jīng)死了，他對(duì)著自己的頭開(kāi)了一槍。而正是你這個(gè)無(wú)恥的小人毀了他！你在文章里寫(xiě)過(guò)他?！疄橹T君一笑，還有

高一年級(jí)生物考試卷

14.閱讀下面一首宋詞，完成后面的題目。（8分）

江城子

一位文亞明·穆勒先生值得提及，因?yàn)樗谋硌?，真可堪稱(chēng)全世界最蹩腳的演員?！憔垢疫@樣寫(xiě)我的兒子！而他，可憐的孩子，去買(mǎi)了一支手槍?zhuān)詺⒘?。就是這支手槍?zhuān)^(guò)一會(huì)兒將把你送到西天！”

彭恩禁不住渾身亂顫：“聽(tīng)我說(shuō)，這并不能怪我??我感到很遺憾??可我只是盡自己的職責(zé)而已。你的兒子真的缺乏才華??你明白嗎？我本人跟你的兒子并沒(méi)有仇，可是藝術(shù)??”

“你別再胡謅關(guān)于藝術(shù)的廢話(huà)了！你是殺人犯！因此你得死！昨天夜里，”老頭壓低嗓門(mén)，“文亞明出現(xiàn)在我的夢(mèng)里。他對(duì)我說(shuō)：‘爸爸，拿上手槍去找那毒蛇。午夜12點(diǎn)的時(shí)候，殺了他替我報(bào)仇！否則，我的靈魂將永遠(yuǎn)四處飄流，不得安身！” “可你不能殺我??看在上帝面上??你簡(jiǎn)直瘋了！??”

老頭大聲地嘲笑道：“真叫人惡心，你是全世界首屈一指的膽小鬼！一條罪惡深重的蛆蟲(chóng)，半文不值的小人！你那自命不凡的優(yōu)越感哪里去了？你那體面威風(fēng)哪里去了？現(xiàn)在你已面對(duì)死神，沒(méi)有了你，人人都會(huì)如釋重負(fù)?！?/p>

彭恩雙手合十，央求道：“親愛(ài)的先生，如果你一定要?dú)⑽?，至少讓我能最后給我的親人寫(xiě)幾句訣別的話(huà)??并表明我的遺愿。” “行，我成全你！”陌生人寬宏大量地答應(yīng)，“寫(xiě)吧，你還可以活15秒鐘！”彭恩拿起鉛筆，在紙片上寫(xiě)了兩三行字?? 午夜的鐘聲響了。

老頭怪叫一聲，舉起手槍摳動(dòng)扳機(jī)。

硝煙散后，陌生人扯下自己的胡子，走近彭恩。

“先生，現(xiàn)在你對(duì)文亞明·穆勒的表演才華有了新的看法吧，對(duì)不對(duì)？看你那個(gè)熊樣！哈哈??！我想，今后你在評(píng)論別人的時(shí)候該會(huì)學(xué)得謹(jǐn)慎一些了！”

看著手里拿著鉛筆，滿(mǎn)臉蠟黃的彭恩，文亞明伸手拿過(guò)那張紙條。只見(jiàn)上面寫(xiě)道：

“親愛(ài)的文亞明·穆勒，你不僅是全世界最蹩腳的演員，而且是頭號(hào)傻瓜。你戴的假發(fā)套大了一號(hào)。彭恩。” 16.小說(shuō)開(kāi)頭彭恩打電話(huà)的情節(jié)，有哪些作用？（4分）答：_________________________________ 17.簡(jiǎn)析小說(shuō)結(jié)尾的特點(diǎn)和藝術(shù)效果。（5分）答：_________________________________

18.結(jié)合對(duì)彭恩和文亞明兩個(gè)人物形象的分析，談?wù)勑≌f(shuō)給你的啟示。（8分）答：_________________________________

19.下列對(duì)原文的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（4分）

A．小說(shuō)開(kāi)篇首句“寫(xiě)字臺(tái)上的臺(tái)燈只照亮?xí)康囊唤恰保@看似不經(jīng)意的一筆，實(shí)則為故事的展開(kāi)，設(shè)置了一個(gè)獨(dú)特的環(huán)境。B．陌生老頭的出現(xiàn)，令彭恩心驚發(fā)虛，但彭恩通過(guò)對(duì)方戴的大了一號(hào)的假發(fā)套，一眼就看穿了他的真實(shí)身份，及時(shí)識(shí)破了文亞明拙劣的伎倆。

C．文中畫(huà)線(xiàn)部分從彭恩的視角描寫(xiě)陌生老頭的外貌，寥寥幾筆，為小說(shuō)的結(jié)局埋下了伏筆，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。

D．小說(shuō)人物設(shè)計(jì)巧妙：文亞明假扮成自己的父親報(bào)復(fù)彭恩，符合其演員的身份，彭恩對(duì)文亞明報(bào)復(fù)的演技加以評(píng)價(jià)，也符合其劇評(píng)家的身份。

E．小說(shuō)中的對(duì)話(huà)描寫(xiě)貫穿全篇，其中頻繁出現(xiàn)的省略號(hào)均生動(dòng)地表現(xiàn)出人物內(nèi)心的驚慌和恐懼，收到了極好的藝術(shù)效果。

六、（15分）20.生活一曲旋律或幾句詩(shī)歌，撥動(dòng)過(guò)你的心弦，引起過(guò)你的共鳴?? 請(qǐng)你用動(dòng)情的筆墨把它抒寫(xiě)出來(lái)。要求：

（1）側(cè)重在描寫(xiě)中抒情，并結(jié)合使用議論。（2）運(yùn)用排比修辭和疑問(wèn)句式。

（3）結(jié)構(gòu)相對(duì)完整，語(yǔ)言簡(jiǎn)明、準(zhǔn)確、生動(dòng)。（4）不少于200字。

七、（50分）

21.閱讀下面的文字，按要求作文。（50分）

有人說(shuō)，不要老想著你沒(méi)有什么，要想到你擁有什么；也有人說(shuō)，不要老想著你擁有什么，要想到你沒(méi)有什么。對(duì)上述說(shuō)法，你有何感悟和思考？請(qǐng)自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

要求：（1必須寫(xiě)議論文。（2）不少于700字。（3）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。（4）不得抄襲，不得套作。

第二篇：潁上一中高二年級(jí)生物教學(xué)總結(jié)

潁上一中教學(xué)總結(jié)

生物

高二年級(jí)汪國(guó)良

生物學(xué)與人類(lèi)的生活，與工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，與其他自然科學(xué)的發(fā)展，都有密切的關(guān)系。生物學(xué)在實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中，有著重要的作用。生物課是高級(jí)中學(xué)開(kāi)設(shè)的一門(mén)基礎(chǔ)課程。生物課要貫徹“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神，使學(xué)生掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣和能力，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識(shí)，參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，打下必要的基礎(chǔ)。

一、教學(xué)目的要求

(一)要求學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握關(guān)于細(xì)胞、生物的新陳代謝、生物的生殖和發(fā)育、生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、遺傳和變異等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，以及這些知識(shí)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥、工業(yè)、國(guó)防上的應(yīng)用。

(二)通過(guò)生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到辯證唯物主義和愛(ài)國(guó)主義思想的教育。

(三)要求學(xué)生掌握使用高倍顯微鏡，做簡(jiǎn)單的生理實(shí)驗(yàn)等的基本技能。

(四)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)生物學(xué)知識(shí)的能力，觀(guān)察動(dòng)植物的生活習(xí)性、形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖發(fā)育的能力，分析和解釋一些生物現(xiàn)象的初步能力。

二、確定教學(xué)內(nèi)容的原則

(一)從學(xué)生今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)和參加社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要出發(fā)，認(rèn)真選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：選取生物的結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。結(jié)構(gòu)知識(shí)是理解生理知識(shí)的基礎(chǔ)。生理知識(shí)是闡明生物的新陳代謝，生長(zhǎng)、發(fā)育和生殖等的基礎(chǔ)知識(shí)。因此，必須重視選取形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理的知識(shí)。

(二)選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，必須做到理論密切聯(lián)系實(shí)際。

1.選取生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際。生物學(xué)是農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)和醫(yī)學(xué)等方面實(shí)踐的理論基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，要使學(xué)生知道生物與生產(chǎn)的關(guān)系十分密切，應(yīng)該利用和改造有益的生物，防除有害的生物。

2.要密切聯(lián)系各地的自然實(shí)際。由于我國(guó)幅員廣大，各地的生物種類(lèi)有很大差別。因此，所選取的植物和動(dòng)物，既要重視其典型性，又必須盡可能是各地比較常見(jiàn)的，以便學(xué)生可以直接觀(guān)察到這些動(dòng)植物和了解這些動(dòng)植物的生活規(guī)律。

3.選取的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要密切聯(lián)系學(xué)生的日常生活實(shí)際，使學(xué)生加深對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)更加深刻地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義。

(三)適當(dāng)選取反映現(xiàn)代生物科學(xué)水平的生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。

現(xiàn)代生物科學(xué)發(fā)展很快，生物課必須重視用現(xiàn)代生物科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)來(lái)闡述教學(xué)內(nèi)容，并且適當(dāng)?shù)卦黾臃从超F(xiàn)代生物科學(xué)水平的知識(shí)內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)生物科學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代生物科學(xué)知識(shí)和參加工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下必要的基礎(chǔ)。

三、班級(jí)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期我任教高二16、34、36、3個(gè)班級(jí)，雖然通過(guò)班主任，我對(duì)個(gè)班的現(xiàn)狀有了一點(diǎn)了解，但由于生物是從高考總復(fù)習(xí)的開(kāi)始，所以具體情況還不能下定論。

四、教學(xué)進(jìn)度安排

加強(qiáng)高中階段學(xué)習(xí)的生物學(xué)知識(shí)夯實(shí)一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)。高中生物的學(xué)習(xí)注重于理解，所以要求學(xué)生的理解能力要強(qiáng)，本學(xué)期的任務(wù)是完成選修三部分，和必修三的的教學(xué)。

第三篇：潁上一中實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作小結(jié)

體育實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作小結(jié) 十八里鋪鎮(zhèn)古店中學(xué) 康法峰

本人于2012年9月3日受聘阜陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院2013屆體育教育專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)工作，根據(jù)委托實(shí)習(xí)學(xué)校潁上一中的安排，我指導(dǎo)6名學(xué)生在高二年級(jí)進(jìn)行體育教學(xué)工作實(shí)習(xí)，經(jīng)過(guò)本人和實(shí)習(xí)學(xué)生的共同努力，現(xiàn)已經(jīng)圓滿(mǎn)完成教育實(shí)習(xí)任務(wù)，為了進(jìn)一步研究體育教育實(shí)習(xí)的新特點(diǎn)與新要求，全面提高教育實(shí)習(xí)的質(zhì)量，特作如下總結(jié)：

一、基本情況

本次教育實(shí)習(xí)采取的是委托教育實(shí)習(xí)形式，因此實(shí)習(xí)學(xué)生有潁上一中集中統(tǒng)一安排住宿和實(shí)習(xí)年級(jí)。教育實(shí)習(xí)共有20名學(xué)生參加，其中10人參加高一年級(jí)的教育實(shí)習(xí)工作，10人參加高二年級(jí)的教育實(shí)習(xí)工作。根據(jù)潁上一中的安排本人指導(dǎo)6位學(xué)生參加高二年級(jí)的教育實(shí)習(xí)，這6位實(shí)習(xí)教師每人帶3個(gè)教學(xué)班的體育教學(xué)工作，每周安排6節(jié)體育課。另外要求實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)過(guò)程中擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任工作和大課間活動(dòng)的組織工作。

二、實(shí)習(xí)過(guò)程情況 1.教育實(shí)習(xí)的前期準(zhǔn)備

首先，組織6位實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育實(shí)習(xí)方面的有關(guān)規(guī)定和潁上一中教師必須遵守的各項(xiàng)規(guī)章制度，促使實(shí)習(xí)教師正確認(rèn)識(shí)角色轉(zhuǎn)變和進(jìn)行教育實(shí)習(xí)工作的重要意義。其次，向?qū)嵙?xí)教師提出教育實(shí)習(xí)前準(zhǔn)備工作的具體要求，包括對(duì)潁上一中具體情況和條件的了解和掌握；怎樣制定教育實(shí)習(xí)中所需要的各種文件，主要是單元教學(xué)設(shè)計(jì)和課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)的制定；使學(xué)生對(duì)體育課的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)踐過(guò)程全面地了解與掌握；組織學(xué)生觀(guān)摩潁上一中體育教師的體育課，并組織分析與評(píng)價(jià)活動(dòng)；

2.教育實(shí)習(xí)的過(guò)程管理

在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我采取通過(guò)通訊聯(lián)系，接受實(shí)習(xí)生的匯報(bào)與咨詢(xún)，并給予指導(dǎo)。要求實(shí)習(xí)教師提前撰寫(xiě)單元教學(xué)設(shè)計(jì)，統(tǒng)一交給我審閱，然后根據(jù)單元教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)他們撰寫(xiě)課時(shí)教案，然后組織學(xué)生進(jìn)行教育實(shí)習(xí)試講，主要采用說(shuō)課和無(wú)生上課的形式，最后根據(jù)試講情況才允許實(shí)習(xí)教師正式上課。在正式上課中對(duì)實(shí)習(xí)教師采用現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)課、與其他指導(dǎo)教師交流等形式，給予實(shí)習(xí)教師一定的指導(dǎo)。另外我還要求每一位實(shí)習(xí)生在上課后要及時(shí)撰寫(xiě)課后反思，并上交與我查閱，這樣更好地促使實(shí)習(xí)教師不斷的思考和學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)幾周的努力，6為實(shí)習(xí)教師都能夠獨(dú)自駕馭體育課堂教學(xué)，并且他們還積極開(kāi)展了其他學(xué)校體育工作，如遲建同學(xué)在實(shí)習(xí)期間，除了很好地完成規(guī)定的各項(xiàng)任務(wù)外，還幫助實(shí)習(xí)學(xué)校訓(xùn)練田徑隊(duì)；張靜靜同學(xué)利用實(shí)習(xí)空余時(shí)間幫助實(shí)習(xí)學(xué)校編排和訓(xùn)練健美操，獲得學(xué)校和學(xué)生的好評(píng)，本次實(shí)習(xí)工作質(zhì)量較好，基本完成了預(yù)定的實(shí)習(xí)任務(wù)。

3.教育實(shí)習(xí)成果展示

2012年10月25號(hào)阜陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院組成專(zhuān)家組對(duì)委托實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行檢閱，主要是觀(guān)摩實(shí)習(xí)教師的展示課和查閱實(shí)習(xí)生手冊(cè)，本人指導(dǎo)的遲建、張靜靜被選為上展示課的實(shí)習(xí)教師。因此，在上展示課前，我們實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師又專(zhuān)門(mén)對(duì)兩位實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行全方位的指導(dǎo)和培訓(xùn)，通過(guò)我們的努力，兩位實(shí)習(xí)教師所上的《彎道跑》、《雙手胸前傳接球》課受到專(zhuān)家組的好評(píng)。

三、指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師后幾點(diǎn)啟示 1.培養(yǎng)實(shí)習(xí)教師的信心

大部分實(shí)習(xí)教師在進(jìn)入教育實(shí)習(xí)階段都缺乏自信，而且很緊張，因此有效地鼓勵(lì)他們，使他們充滿(mǎn)自信去挑戰(zhàn)教育實(shí)習(xí)很重要。

2.抓好上課前的準(zhǔn)備工作

首先，要對(duì)實(shí)習(xí)教師進(jìn)行課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，使其把握體育與健康的指導(dǎo)思想和教學(xué)理念；其次要認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材內(nèi)容，掌握中小學(xué)體育教學(xué)教法，然后根據(jù)解學(xué)生情況設(shè)計(jì)單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行試講，試講通過(guò)后才能夠去上課。

2.課堂教學(xué)的有效指導(dǎo)

實(shí)習(xí)教師進(jìn)行上課時(shí)有緊張、不自信、不規(guī)范的行為，需要指導(dǎo)教師及時(shí)有效的給予指出，并提出改進(jìn)辦法，力爭(zhēng)讓他們不犯第二次的錯(cuò)誤。如實(shí)習(xí)教師上課時(shí)口令、示范等由于緊張?jiān)斐慑e(cuò)誤，可以讓他們上課前寫(xiě)好小紙條提醒自己；還有他們由于不自信，教態(tài)不夠大度，可以對(duì)他們進(jìn)行多次語(yǔ)言激勵(lì)和手勢(shì)鼓勵(lì)，讓他們知道學(xué)生和聽(tīng)課老師都認(rèn)可的表?yè)P(yáng)，這樣他們才能更快的成長(zhǎng)，才能克服更多的困難。從而提升了自身的教學(xué)水平。

3.指導(dǎo)課后及時(shí)的反思

實(shí)習(xí)教師上課出現(xiàn)的問(wèn)題很多，有教學(xué)設(shè)計(jì)、基本功、教學(xué)組織、教法等問(wèn)題，因此，指導(dǎo)實(shí)習(xí)教師對(duì)自己設(shè)計(jì)的課進(jìn)行反思，能夠更有效地促使他們認(rèn)識(shí)到自己上課的不足，及時(shí)的改進(jìn)，不斷地提高自己的教學(xué)水平。

總之，在教育實(shí)習(xí)指導(dǎo)過(guò)程中，雖然已圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)實(shí)習(xí)任務(wù)，可還有許多不足需要改進(jìn)。在本次指導(dǎo)實(shí)習(xí)中本人也是受益匪淺，期間學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，積累了很多經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己的教育教學(xué)水平提高起到了很大幫助。

第四篇：2012屆安徽省阜陽(yáng)一中高三最后語(yǔ)文試卷J

1.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。（8分）（1），歲晏有余糧。（白居易《觀(guān)刈麥》）（2）了卻君王天下事。（辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》）（3），枳花照驛墻。（溫庭筠《商山早行》）（4）宮中府中，俱為一體。（諸葛亮《出師表》）（5）《沁園春·雪》寫(xiě)景與議論之間過(guò)渡的句子是：。（6）溫庭筠《望江南》中點(diǎn)明主旨的句子是：。

（7）范仲淹在《漁家傲·秋思》中表達(dá)自己和征人想家卻又不甘無(wú)功而返的矛盾心情的句子是：。

（8）李清照在《武陵春》中創(chuàng)意獨(dú)特的表現(xiàn)憂(yōu)愁的句子是：。

2.默寫(xiě)。（10分）

（1）竹外桃花三兩枝，_________________________。

（2）____________，左右流之。窈窕淑女，_________________________。（3）蒹葭凄凄，________________。所謂伊人，___________________。（4）________________________，春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)。（5）《陳涉世家》中體現(xiàn)陳涉宏偉抱負(fù)的句子是__________，起義的根本原因是。（6）人們常引用孟子的“__________，”，強(qiáng)調(diào)建立和諧人際關(guān)系的重要性。

3.基礎(chǔ)題（22分）

1、按要求默寫(xiě)填空。（10分）① 知之者不如好之者。（《論語(yǔ)六則》）② __________，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)。（李商隱《夜雨寄北》）③ 東市買(mǎi)駿馬。，北市買(mǎi)長(zhǎng)鞭。（《木蘭詩(shī)》）④ 劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》的頷聯(lián)運(yùn)用典故，抒發(fā)了作者無(wú)限悵惘心懷的詩(shī)句是：__________。

⑤ 把王維的《送杜少府之任蜀州》默寫(xiě)完整。城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。__________。__________。無(wú)為在岐路，兒女共沾巾。

1.閱讀下文，按要求完成題目 天蟲(chóng) 干國(guó)祥

⑴我始終不能忘卻夕陽(yáng)下那個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的、孤獨(dú)的身影，始終不能忘卻十二歲時(shí)的那個(gè)夏天。只是我不知道，那個(gè)故事將會(huì)是我一生的縮影，或者只不過(guò)是一場(chǎng)青春萌動(dòng)時(shí)短短的輝煌。⑵那時(shí)候，我常常無(wú)端地陷入憂(yōu)傷和冥想中，同學(xué)們總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開(kāi)我，如害怕某種傳染似的。我不知道這二者何者是因何者是果，只知道那個(gè)春天似乎沒(méi)有花朵，有的只是一片青色的憂(yōu)郁。

⑶那時(shí)候，沒(méi)有電子寵物，沒(méi)有《流星花園》，男生中流行的是養(yǎng)蠶。班上的一個(gè)男生從親戚家討得一張蠶種，撕成了幾十塊小片兒，送給班上的每一個(gè)男生——那天下午，除了當(dāng)時(shí)我們還視為“仇寇”的女生外，似乎只有我，沒(méi)有得到那一張有著十來(lái)個(gè)黑點(diǎn)的小紙片。誰(shuí)也不能從我習(xí)慣憂(yōu)郁的臉上得到什么，只有我自己清楚那時(shí)的心情，那股酸澀直到今天還留在嘴邊，如剛剛嚼過(guò)一枚青橄欖一般。⑷那天放學(xué)后，我跟著夕陽(yáng)下長(zhǎng)長(zhǎng)的身影心緒落寞地走著，突然，我看到路旁的一片樹(shù)葉上，也有著與那小紙片上一模一樣的幾十個(gè)小黑點(diǎn)兒。

⑸于是第二天，班上所有的男孩——包括我——都有了一個(gè)小紙盒，在一兩張桑葉上，是幾十粒小小的希望。

⑹不久，所有的蠶寶寶都出來(lái)了，黑黑的小不點(diǎn)兒蠕動(dòng)著，很慢很慢地咀嚼著桑葉。

⑺大概一個(gè)星期后，我們的蠶寶寶蛻了一次皮，這時(shí)候，我才發(fā)現(xiàn)情況有些不對(duì)——在他們的蠶兒漸漸變白的時(shí)候，我的蠶兒，竟?jié)u漸地變得鮮艷起來(lái)。⑻ “那是毛毛蟲(chóng)，快把它扔了！”有個(gè)男孩告訴我，我感到周?chē)呐兊偷偷伢@呼了一聲。其實(shí)我也已經(jīng)知道這是怎么回事，只是我看著它們出生，喂了它們十來(lái)天，已再也不忍心把它們丟棄了。⑼于是，當(dāng)其余男孩在一塊商量著養(yǎng)他們的蠶寶寶的時(shí)候，我一個(gè)人默默地養(yǎng)著我的蟲(chóng)兒們。只是從此，與我說(shuō)話(huà)的人就更少了，尤其是原先還對(duì)我抱有同情的女生們，現(xiàn)在更是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開(kāi)我，似乎我的身上就長(zhǎng)著可怕的毒刺一般。

⑽那一個(gè)初夏里，我班的第一批團(tuán)員選舉產(chǎn)生了，不久又評(píng)出了班級(jí)和學(xué)校的文明學(xué)生。幾次選舉我都得了零票，似乎我還不錯(cuò)的成績(jī)已經(jīng)因?yàn)槟切┟x(chóng)而變得不再重要。記得有一次唱票后，我后一位的那個(gè)女孩在走過(guò)我跟前時(shí)，滿(mǎn)懷歉意地看了我一眼。我不知道，她想要表示什么。

⑾幾十天后，越來(lái)越白的蠶寶寶們一個(gè)個(gè)地吐出更為潔白的絲來(lái)，為他們的主人們結(jié)出一個(gè)個(gè)圓潤(rùn)可愛(ài)的銀果兒，而我的蟲(chóng)兒們?cè)谶^(guò)了好些天后，終于也吐出一根根褐色的絲來(lái)，為我結(jié)出幾枚灰不溜秋的小果實(shí)。

⑿那幾天，我和我的蟲(chóng)兒們成了全班的笑料，他們圍著我，只是為了看一看和他們的果實(shí)相比，我的果子們有多么寒傖和丑陋。然而我終于不肯丟棄我的蟲(chóng)兒和我的繭，因?yàn)樵谝回灥睦淠推缫曋?，我已和它們產(chǎn)生了同仇敵愾般的感情。

⒀沉默了一些日子以后，蠶兒們又一個(gè)個(gè)地出來(lái)了——那已是一只只白色的笨拙的蛾子，在小小的盒子里，尋找配偶，交尾，產(chǎn)卵，然后死去。

⒁然后，才是我的蟲(chóng)兒們，悄悄地從繭中鉆出，穿著一身不可思議的美妙的衣裳。在凝神留戀了好一陣后，才慢慢張開(kāi)那對(duì)巨大的美麗的翅膀，一下子躍離紙盒，向著窗外湛藍(lán)的天空翩翩飛去。

15那一刻，在女孩們的驚呼和男孩們的沉默中，我無(wú)聲地流著感動(dòng)的淚水。

【寫(xiě)作后記：我不知道，這個(gè)故事到底是不是真實(shí)的，似乎我的童年和少年時(shí)代，就是在那一片“青色的憂(yōu)郁”中度過(guò)的，似乎我的青年時(shí)代也仍是在這樣的“不在乎別人怎么說(shuō)”的固執(zhí)中度過(guò)的，似乎我是養(yǎng)過(guò)那幾只毛毛蟲(chóng)，只是我已記不清，它們最后到底有沒(méi)有結(jié)繭成蝶——也許在很多年后，歲月將會(huì)告訴我們，他們最終是成蝶還是成蛾，或者，終于困死于繭中。無(wú)論怎么說(shuō)吧，我是以百分之百的真情和虔誠(chéng)來(lái)寫(xiě)這個(gè)故事的，而且不準(zhǔn)備用任何一種技巧。只是我仍然不知道，這個(gè)故事究竟有沒(méi)有它生存的價(jià)值——如那幾只毛毛蟲(chóng)一般。】 【小題1】給加點(diǎn)字注音

①酸澀（）②咀嚼（）③蛻皮（）④湛藍(lán)（）

【小題2】文中第二段中的“二者”分別指代什么？

【小題3】文中為什么要寫(xiě)我所養(yǎng)的蟲(chóng)在成長(zhǎng)中的異樣、結(jié)繭后的寒傖和丑陋及同學(xué)們對(duì)我的躲避與嘲笑？

【小題4】這是一個(gè)關(guān)于成長(zhǎng)的故事，文中的我是一個(gè)怎樣的形象？ 【小題5】文章為什么以“天蟲(chóng)”為題

1.閱讀《巨商蓄鸚鵡》，完成小題。

一巨商姓段者，蓄一鸚鵡甚慧，能誦《隴客》詩(shī)及李白《宮詞》、《心經(jīng)》。每客至，則呼茶，問(wèn)客人安否，寒暄。主人惜之，加意籠豢。一日段生以事系獄，半年方得釋?zhuān)郊?，就籠語(yǔ)鸚鵡曰：“鸚哥，我自獄中半年不能出，日夕惟憶汝，汝還安否?家人喂飲無(wú)失否?”鸚哥謂之曰：“汝在禁數(shù)月不堪，不異鸚哥籠閉歲久?”其商大感泣，遂許之曰：“吾當(dāng)親送汝歸。”乃特具車(chē)馬攜至秦隴，揭籠泣放，祝之曰：“汝卻還舊巢，好自隨意?！逼潲W哥整羽徘徊，似不忍去。

【小題1】根據(jù)要求，完成下列兩小題。（1）解釋下列句中加橫線(xiàn)詞的意思。①半年方得釋?zhuān)ǎ诰突\語(yǔ)鸚鵡曰（）③鸚哥謂之曰（）④似不忍去（）（2）下列各句與“一日段生以事系獄”中“以”的用法相同的一項(xiàng)是（）A．可以為師矣B．歲以大穰C．我以日始出時(shí)去人近D．而以天下事為己任【小題2】用“”標(biāo)出下面句子的兩處朗讀停頓。

一日段生以事系獄

【小題3】用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。（1）乃特具車(chē)馬攜至秦隴，揭籠泣放。

______________________________________________________________________________（2）圣人非所與熙也，寡人反取病焉。（《晏子使楚》）

______________________________________________________________________________ 【小題4】文章說(shuō)“鸚鵡甚慧”，它的“慧”表現(xiàn)在：①能誦詩(shī)文；②向客人問(wèn)安；③___________④___________。

2.閱讀短文，回答小題。

溥幼嗜學(xué)。所讀書(shū)必手鈔，鈔已，朗讀一過(guò)，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸，日沃湯數(shù)次。后名讀書(shū)之齋曰“七錄”。（摘自《明史》）。【小題1】解釋下列加線(xiàn)字： ①六七始已（）②讀書(shū)之齋（）

【小題2】張溥為什么將他的書(shū)齋命名為“七錄”？

答：____________________________________________________________________________ 【小題3】這則故事給你怎樣的啟示？

答：____________________________________________________________________________

1.閱讀下面兩首古詩(shī)，完成后面小題。（6分）【甲】錢(qián)塘湖春行【乙】春題湖上 白居易白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。湖上春來(lái)似畫(huà)圖，亂峰圍繞水平鋪。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。松排山面千重翠，月點(diǎn)波心一顆珠。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。碧毯線(xiàn)頭抽早稻，青羅裙帶展新蒲。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。未能拋得杭州去，一半勾留是此湖。

【小題1】請(qǐng)描繪【甲】詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”所展示的畫(huà)面。（2分）【小題2】【乙】詩(shī)中“碧毯線(xiàn)頭抽早稻”一句運(yùn)用了哪種修辭手法？有何表達(dá)作用？（4分）

2.古詩(shī)文閱讀鑒賞，完成后面小題。（4分）渡荊門(mén)送別李白 渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

【小題1】結(jié)合句中煉字，談?wù)勀銓?duì)“山隨平野盡，江入大荒流”這兩句話(huà)的理解。（2分）【小題2】全詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（2分）

3.閱讀下面古詩(shī)，完成后面小題。（6分）詠 柳 唐 賀知章

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

【小題1】發(fā)揮想象，描繪“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”所呈現(xiàn)的畫(huà)面。（3分）【小題2】“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀”是膾炙人口的佳句，為后人傳誦，請(qǐng)作賞析。（3分）

1.寫(xiě)作：（50分）

歲月匆匆，讀九年級(jí)的我們已走進(jìn)人生的花季，站在由少年走向青年的門(mén)檻上,清點(diǎn)行囊，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲從；多了一份寬容，少了一份偏激；多了一份行動(dòng)，少了一份幻想；還多了一份責(zé)任、理想與憧憬??我們的行囊變得沉甸甸的，我們的道路正在向未來(lái)延伸。請(qǐng)以“讀九年級(jí)，我多了一份____ ”為題，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。

要求：①請(qǐng)?jiān)跈M線(xiàn)上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，把題目補(bǔ)充完整，然后寫(xiě)一篇不少于600字的文章。②除詩(shī)歌外，文體不限。若敘事一定要具體。③書(shū)寫(xiě)清楚，文中不要出現(xiàn)學(xué)校名稱(chēng)和真實(shí)姓名。

第五篇：安徽省合肥市2018屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)生物試卷

安徽省合肥市2018屆高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

生物試卷

第Ⅰ卷選擇題（滿(mǎn)分40分）

一、選擇題（20小題，每小題2分，共40分）

1.蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者，下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是 A.生物膜的功能與膜蛋白的種類(lèi)和數(shù)量有關(guān) B.高溫處理后的蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng) C.某些蛋白質(zhì)在細(xì)胞間信息傳遞中發(fā)揮重要作用 D.細(xì)胞凋亡過(guò)程中只有蛋白質(zhì)的分解沒(méi)有蛋白質(zhì)的合成 2.真核細(xì)胞比原核細(xì)胞在進(jìn)化上更占優(yōu)勢(shì)，其原因不包括 A.真核細(xì)胞能進(jìn)行有氧呼吸，為生命活動(dòng)提供更多能量 B.真核細(xì)胞的減數(shù)分裂方式是生物有性生殖的基礎(chǔ) C.真核細(xì)胞具有多種細(xì)胞器，使眾多功能更加專(zhuān)門(mén)和高效 D.真核細(xì)胞的基因表達(dá)在空間上具有多級(jí)調(diào)控機(jī)制 3.下列不能體現(xiàn)“結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一”的生命觀(guān)念的是 A.葉綠體內(nèi)的類(lèi)囊體堆疊增大了膜面積，有利于充分利用光能 B.哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞無(wú)細(xì)胞核和細(xì)胞器，有利于提高運(yùn)氧能力 C.哺乳動(dòng)物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少，有利于精子運(yùn)動(dòng) D.腎小管上皮細(xì)胞中有很多線(xiàn)粒體，有利于為水的重吸收供能

4.將紫色洋蔥鱗片葉表皮放入一定濃度的甲物質(zhì)溶液中，一段時(shí)間后觀(guān)察到細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A.發(fā)生質(zhì)壁分離的葉表皮細(xì)胞原生質(zhì)層紫色加深 B.甲物質(zhì)和H20能自由通過(guò)該葉表皮細(xì)胞的細(xì)胞壁 C.質(zhì)壁分離可通過(guò)原生質(zhì)層位置和液泡大小來(lái)判斷 D.甲物質(zhì)也可能被葉表皮細(xì)胞以主動(dòng)運(yùn)輸?shù)姆绞轿?5.下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)中變量的敘述，正確的是

A.探究酸堿度對(duì)淀粉酶活性的影響，淀粉分解速率是自變量 B.探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑濃度對(duì)插條生根的影響，插條生根數(shù)是因變量 C.模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系，瓊脂塊的體積大小是無(wú)關(guān)變量 D.用樣方法調(diào)查某植物種群密度時(shí)，樣方大小是無(wú)關(guān)變量

6.下列關(guān)于細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 A.成年的多細(xì)胞生物體內(nèi)仍有細(xì)胞分化 B.人體生長(zhǎng)發(fā)育的各個(gè)階段都有細(xì)胞衰老 C.癌變的細(xì)胞內(nèi)調(diào)控細(xì)胞周期的基因異常 D.調(diào)亡的細(xì)胞內(nèi)各種酶的活性都很低

7.下圖表示細(xì)胞呼吸的主要過(guò)程，下列說(shuō)法正確的是

A.過(guò)程①②只能在有氧條件下進(jìn)行 B.破傷風(fēng)桿菌和大腸桿菌能進(jìn)行過(guò)程①② C.在人體的線(xiàn)粒體內(nèi)膜上即可完成過(guò)程② D.過(guò)程①②③④都能在植物細(xì)胞中發(fā)生

8.有的染色體著絲點(diǎn)位于中部，也有的位于端部。如圖為某生物（2n=6）的細(xì)胞減數(shù)分裂圖像。下列表述正確的是

A.圖中細(xì)胞處于減數(shù)第一次分裂中期 B.圖中細(xì)胞不含有同源染色體

C.減數(shù)第一次分裂有一對(duì)染色體未分離

D.減數(shù)第二次分裂有一對(duì)染色單體未分離

9.果蠅的斑紋翅與正常翅由位于X染色體上一對(duì)等位基因（A、a）控制，已知受精卵中缺乏該對(duì)等位基因中某一種基因時(shí)會(huì)致死。正常翅雌果蠅與斑紋翅雄果蠅交配所得F1果蠅中，雌性：雄性=2:1，F(xiàn)1雌雄果蠅

自由交配得到F2。以下推斷錯(cuò)誤的是 A.果蠅的正常翅為顯性性狀 B.正常翅果蠅之間無(wú)法進(jìn)行基因交流 C.F1果蠅中正常翅：斑紋翅=1:2 D.F2果蠅中雌性：雄性=5:3 10.下圖為白化?。ㄊ芤粚?duì)等位基因A、a控制）系譜圖，深色表示患者，其余為表現(xiàn)型正常個(gè)體。以下敘述正確的是

A.Ⅰ

1、Ⅰ

2、Ⅰ

3、Ⅰ4和Ⅲ2基因型均為Aa B.Ⅱ3基因型為AA和Aa的概率相等

C.若Ⅱ3基因型為AA，則Ⅳ1為患病男孩的概率為1/12 D.若Ⅱ3基因型為Aa，則Ⅲ1是攜帶者的概率為3/5 11.某白色蘭花經(jīng)X射線(xiàn)照射，獲得一株紫色蘭花。研究發(fā)現(xiàn)，該紫色蘭花突變體為白色蘭花的一條染色體片段缺失所致。已知紫色和白色這對(duì)相對(duì)性狀由一對(duì)等位基因（A、a）控制。下列分析正確的是 A.控制紫色的基因一定是隱性基因

B.a基因一定不能編碼多肽鏈

C.A基因編碼的蛋白質(zhì)可能催化紫色色素合成 D.紫色突變體自交無(wú)法獲得穩(wěn)定遺傳的后代

12.酵母菌細(xì)胞中某基因編碼的多肽鏈含有63個(gè)氨基酸，該基因發(fā)生突變后，使mRNA中段增加了連續(xù)的三個(gè)堿基AAG（終止密碼子有UGA、UAG、UAA）。據(jù)此可以推測(cè) A.突變后的基因編碼的多肽鏈最多有兩個(gè)氨基酸與原多肽鏈不同 B.突變前后的基因在編碼多肽鏈的過(guò)程中需要的tRNA種類(lèi)可能相同 C.突變后的基因在復(fù)制時(shí)參與復(fù)制的嘌呤脫氧核苷酸的比例會(huì)增加 D.突變后的基因在翻譯時(shí)與mRNA上增加的AAG配對(duì)的反密碼子是UUC 13.人類(lèi)的活動(dòng)導(dǎo)致豹棲息地片段化，形成較狹小的甲區(qū)域和較寬闊的乙區(qū)域，研究發(fā)現(xiàn)若干年后，甲區(qū)域豹的數(shù)量急劇減少，且出現(xiàn)諸多疾病。為避免種群消亡，由乙區(qū)域引人了一些成年雌豹，甲區(qū)域豹的數(shù)量在隨后的7年間出現(xiàn)增長(zhǎng)。下列有關(guān)敘述正確的是 A.甲乙兩區(qū)域豹種群之間存在生殖隔離 B.甲區(qū)域引人雌豹后種群的遺傳多樣性降低 C.乙區(qū)域雌豹遷出后物種豐富度下降

D.甲區(qū)域容易發(fā)生近親交配，導(dǎo)致有害基因純合的概率增加

14.下圖為人體細(xì)胞及體液模式圖，甲、乙箭頭表示血液流動(dòng)方向，a、b、c、d表示人體體液的組成部分，下列有關(guān)敘述正確的是

A.a滲透壓大小只與無(wú)機(jī)鹽含量多少有關(guān) B.b、c成分與a最主要的差別是蛋白質(zhì)含量較少 C.若該處為肝臟組織細(xì)胞，饑餓時(shí)甲處的血糖高于乙處 D.若該處為肺部組織細(xì)胞，安靜時(shí)d處的C02濃度最低

15.若某人不慎感染了人類(lèi)免疫缺陷病毒（HIV），機(jī)體會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的免疫應(yīng)答。下列敘述正確的是 A.病毒會(huì)在呼吸道和消化道腺體的分泌物中大量增殖 B.B淋巴細(xì)胞表面具有與該病毒抗原特異性結(jié)合的受體 C.T淋巴細(xì)胞受到刺激分化為效應(yīng)T細(xì)胞使HIV裂解死亡 D.漿細(xì)胞產(chǎn)生大量抗體進(jìn)入HIV的宿主細(xì)胞控制其增殖 16.下列關(guān)于人體中樞神經(jīng)系統(tǒng)的敘述，正確的是 A.小腦損傷可導(dǎo)致身體失去運(yùn)動(dòng)能力 B.人的中樞神經(jīng)系統(tǒng)是指腦和腦神經(jīng) C.反射活動(dòng)必須要有大腦皮層的參與 D.言語(yǔ)功能區(qū)（語(yǔ)言中樞）是人類(lèi)特有的 17.科研小組將禁食一段時(shí)間的幾只實(shí)驗(yàn)小鼠腹腔注射等量胰島素溶液，一段時(shí)間后，均出現(xiàn)反應(yīng)遲鈍、嗜睡等癥狀，為緩解上述癥狀，采取了幾種措施，以下有關(guān)解釋或處理措施錯(cuò)誤的是 A.反應(yīng)遲鈍、嗜睡是低血糖的癥狀 B.及時(shí)靜脈注射適量的生理鹽水 C.及時(shí)靜脈注射適量的葡萄糖溶液 D.及時(shí)靜脈注射適量的胰高血糖素

18.下圖為植物幼苗中生長(zhǎng)素相對(duì)含量的分布，據(jù)圖分析下列敘述錯(cuò)誤的是

A.生長(zhǎng)素主要在生長(zhǎng)旺盛的部位合成 B.生長(zhǎng)素促進(jìn)了b處對(duì)應(yīng)細(xì)胞的生長(zhǎng)

C.b、c處對(duì)應(yīng)細(xì)胞合成的生長(zhǎng)素通過(guò)極性運(yùn)輸?shù)絘處對(duì)應(yīng)的細(xì)胞 D.a處對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素作用于根尖細(xì)胞，可能會(huì)抑制根尖細(xì)胞的生長(zhǎng) 19.下列事例存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)的是 ①血液中甲狀腺激素對(duì)下丘腦的影響

②捕食者與被捕食者的關(guān)系

③降雨量對(duì)土壤動(dòng)物存活率的影響

④淡水水域的富營(yíng)養(yǎng)化的過(guò)程 A.①② B.②④ C.③④

D.①④

20.下圖表示某種類(lèi)型的群落演替示意圖，相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.該群落的演替屬于初生演替

B.自然演替的方向和速度與氣候、土壤等條件有關(guān) C.群落演替到森林階段開(kāi)始出現(xiàn)分層現(xiàn)象 D.森林階段群落物種豐富度最大

第Ⅱ卷 非選擇題（滿(mǎn)分60分）

二、非選擇題（5小題，每空2分，共60分）

21.（10分）細(xì)胞中普遍存在過(guò)氧化物酶體和溶酶體，它們都是由單層膜構(gòu)成的細(xì)胞器，都對(duì)細(xì)胞起到重要的保護(hù)作用。

（1）過(guò)氧化物酶體形態(tài)、大小與溶酶體相似，所以用 法分離細(xì)胞器時(shí)，二者存在于同一組分中。（2）過(guò)氧化物酶體和溶酶體都對(duì)細(xì)胞起保護(hù)作用，但兩者功能存在不同，溶酶體主要含，作用是，而過(guò)氧化物酶體的作用主要是將細(xì)胞代謝產(chǎn)生的毒性物質(zhì)——過(guò)氧化氫水解，故其標(biāo)志酶是。

（3）過(guò)氧化物酶體和溶酶體中的酶只能在過(guò)氧化物酶體和溶酶體內(nèi)部發(fā)揮作用，這體現(xiàn)了生物膜系統(tǒng)的功能之一是：將細(xì)胞分隔成小區(qū)室，使各種化學(xué)反應(yīng)互不干擾，保證了。

22.（10分）被稱(chēng)為“史上最萌植物”的多肉植物中，有一種特殊的CO2固定方式：夜間氣孔開(kāi)放，固定CO2產(chǎn)生蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中，白天氣孔關(guān)閉，蘋(píng)果酸脫羧釋放CO2，用于光合作用，基本過(guò)程如圖所示。請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）白天，影響該植物光合作用強(qiáng)度的外界環(huán)境因素有，光合作用所需CO2的來(lái)源有。

（2）該植物細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所有 ；夜間能吸收CO2，卻不能合成糖類(lèi)等有機(jī)物的原因是。（3）從該植物氣孔開(kāi)閉的特點(diǎn)，推測(cè)它們最可能生活在 的環(huán)境中。

23.（14分）某昆蟲(chóng)的紅眼（A）與白眼（a），直剛毛（B）與卷剛毛（b）兩對(duì)相對(duì)性狀各受一對(duì)等位基因控制?，F(xiàn)有各種表現(xiàn)型的純合品系：①紅眼直剛毛②紅眼卷剛毛③白眼直剛毛④ 白眼卷剛毛。

（1）實(shí)驗(yàn)一：選取純合品系②與③進(jìn)行正反交，觀(guān)察F1中雄性個(gè)體的性狀，若出現(xiàn)，則該昆蟲(chóng)的紅、白眼基因位于X染色體上。

（2）實(shí)驗(yàn)二：用①為父本，④為母本進(jìn)行雜交，觀(guān)察F1中雄性個(gè)體的性狀，若均表現(xiàn)為，則B/b基因位于X染色體，A/a基因位于常染色體上。

若均表現(xiàn)為 則B/b基因位于常染色體，A/a基因位于X染色體上。若均表現(xiàn)為 則兩對(duì)等位基因都位于常染色體上。

（3）實(shí)驗(yàn)二中的結(jié)果是子代雄性個(gè)體均為紅眼直剛毛，讓其與母本回交，后代出現(xiàn)四種表現(xiàn)型且數(shù)量比為42:42:8:8，則說(shuō)明 遵循自由組合定律，原因是，其中數(shù)量最多的兩種表現(xiàn)型是。

24.（12分）如圖表示下丘腦參與人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的部分過(guò)程。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）下丘腦參與調(diào)節(jié)的生命活動(dòng)有 等。調(diào)節(jié)過(guò)程中涉及的信號(hào)分子包括（至少寫(xiě)兩種）。

(2)受到寒冷刺激時(shí)，下丘腦可通過(guò)垂體促進(jìn)腺體A的分泌活動(dòng)以加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解，腺體A表示的器官是 ；其分泌的激素a作用的靶細(xì)胞為。（3）人體在炎熱環(huán)境中出汗過(guò)多，則激素b的分泌量。（4）血糖調(diào)節(jié)過(guò)程中激素c、d相互，共同維持血糖的穩(wěn)定。

25.（14分）長(zhǎng)江流域稻鴨共作技術(shù)，是一項(xiàng)生態(tài)型的綜合農(nóng)業(yè)技術(shù)。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）從生態(tài)系統(tǒng)成分上看水稻是，鴨子是。

（2）以鴨子捕食害蟲(chóng)代替農(nóng)藥，以鴨子 代替除草劑，以鴨子 代替化肥，以鴨子不間斷的活動(dòng)產(chǎn)生中耕混水效果來(lái)刺激水稻生長(zhǎng)，不僅增加了經(jīng)濟(jì)效益還提高了。

（3）適時(shí)放鴨增加稻田的生物多樣性并延長(zhǎng)或增加食物鏈，稻鴨共作改變了稻田群落的垂直結(jié)構(gòu)，既充分利用了空間，又實(shí)現(xiàn)了 良性循環(huán)和。

合肥市2018年高三第一次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

生物試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn) 第Ⅰ卷選擇題（共40分）

―、選擇題（20小題，每小題2分，共40分）

1—5DADAB 6—10DDCDD 11—15ABDBB 16—20DBCAC

第Ⅱ卷 非選擇題（共60分)

二、非選擇題（5小題，每空2分，共60分）21.（1）差速離心

（2）酸性水解酶 分解衰老、損傷的細(xì)胞器，吞噬并殺死侵入細(xì)胞的病毒或病菌 將過(guò)氧化氫水解 過(guò)氧化氫酶

（3）生命活動(dòng)高效有序的進(jìn)行

22.（1）溫度、光照強(qiáng)度、水分等（答出兩點(diǎn)即可）蘋(píng)果酸經(jīng)脫羧作用釋放的、呼吸作用產(chǎn)生的（答不全不給分）（2）細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線(xiàn)粒體

夜間沒(méi)有光照，光反應(yīng)不能進(jìn)行，無(wú)法為暗反應(yīng)提供[H]和ATP，暗反應(yīng)中C3還原成糖類(lèi)等有機(jī)物的過(guò)程不能進(jìn)行（合理給分）。（3）炎熱干旱

23.（1）白眼

（2）紅眼卷剛毛 白眼直剛毛 紅眼直剛毛

（3）不 兩對(duì)基因位于一對(duì)同源染色體上 紅眼直剛毛和白眼卷剛毛 24.（1）血糖調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、體溫調(diào)節(jié) 激素、神經(jīng)遞質(zhì)、血糖等（2）甲狀腺 全身組織細(xì)胞（3）增多

（4）拮抗

25.（1）生產(chǎn)者 消費(fèi)者

（2）捕食雜草 糞便（作為有機(jī)肥料）生態(tài)效益（3）物質(zhì) 能量多級(jí)利用