第一篇：年輕班主任工作的探討

在沒(méi)有擔(dān)任班主任之前，我認(rèn)為要做好班主任工作很簡(jiǎn)單，當(dāng)了班主任后，才了解到班主任工作是那么的煩瑣，班主任是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的主要依靠力量。班主任工作做得出色，學(xué)生就會(huì)在思想上要求進(jìn)步，在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研。作為年輕班主任的我們應(yīng)該想想，怎樣才能把班主任工作做好，以下是我在工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、年輕班主任首要的工作是學(xué)習(xí)。

隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，新時(shí)期教育工作對(duì)教師，特別是年輕教師各方面的素質(zhì)提出了更高的要求。所以我們必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是多方面的，需要學(xué)習(xí)政治理論，提高自己的思想水平。這樣才能使自己具備一定的理論修養(yǎng)才不至于停留在教書(shū)匠的水平。學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)法律法規(guī)，提高依法治教水平?，F(xiàn)在涉及依法治教的法律法規(guī)很多，年輕班主任應(yīng)該學(xué)法、懂法，自覺(jué)地用教育法律法規(guī)來(lái)約束自己，規(guī)范教育行為，提高依法治教水平。同時(shí)，還可以應(yīng)用法律武器來(lái)保護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)文化知識(shí)，改善自身的成長(zhǎng)。只有經(jīng)常讀書(shū)、不斷學(xué)習(xí)，使自己全面發(fā)展，才能培養(yǎng)出更多的全面發(fā)展的學(xué)生。向老(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)老師學(xué)習(xí)，加速自身的成長(zhǎng)。不僅要學(xué)習(xí)他們的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還要學(xué)習(xí)他們的積極的人身態(tài)度和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，這樣可以少走彎路，加速自身的成長(zhǎng)。向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同成長(zhǎng)。在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，及時(shí)獲取豐富的信息。作為年輕班主任，必須學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)，以便拓展自己獲取知識(shí)與信息的渠道，并借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入學(xué)生的世界，了解他們、熟悉他們，從而更好地與他們交流、溝通，更好地引導(dǎo)他們健康地 發(fā)展。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，積極開(kāi)展多種研究?？傊?，隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施，新時(shí)期對(duì)各方面的素質(zhì)提出了更高的要求，年輕班主任為了盡快成長(zhǎng)并實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，就要重視在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)。要通過(guò)多種方式，多種渠道向不同的人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不同的內(nèi)容，并且持之以恒。只有這樣，才會(huì)逐漸掌握一些教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)，成為一名新時(shí)期合格的班主任。

二，在班級(jí)管理上要民主、創(chuàng)新、講究策略與技巧。

在班級(jí)管理中，必須確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)他們自我教育，自我管理，所以班主任必須走班級(jí)管理民主化的道路。要做到班級(jí)管理的民主，班主任必須站在學(xué)生和班級(jí)的角度，與學(xué)生共同制定班級(jí)目標(biāo)和班級(jí)發(fā)展計(jì)劃，使班級(jí)活動(dòng)符合學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，學(xué)生參與班級(jí)管理的主體作用能得以發(fā)揮，在處理班級(jí)事物時(shí)，班主任講民主，學(xué)生可以參與班級(jí)管理，充分表達(dá)自己的建議和意見(jiàn)。班級(jí)就會(huì)形成團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的良好班風(fēng)，具體做法：

（一）建立健全班級(jí)管理制度。如《學(xué)生德育考核辦法》、《違紀(jì)學(xué)生處理辦法》、《優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)辦法》、《班級(jí)活動(dòng)規(guī)約》、《班委干部職責(zé)》、《科代表、小組長(zhǎng)職責(zé)》等。

（二）班級(jí)管理“分權(quán)”。

（三）避免出現(xiàn)“特權(quán)階層”。

（四）集體決策、民主議事。作為年輕班主任的我們不能再因循守舊，要能夠吸收不同見(jiàn)解，又要具有較強(qiáng)的創(chuàng)造思維能力，才能獨(dú)辟蹊徑尋找出行之有效的班集體活動(dòng)創(chuàng)新的方法。班主任在學(xué)校建設(shè)與發(fā)展中，肩負(fù)著舉足輕重的神圣使命，這一使命要求班主任工作只能成功，不能失敗。所以在管理中不能不講求工作策略與技巧：

（一）方與圓。

（二）實(shí)與虛。

（三）管與放，（四）冷與熱，（五）嚴(yán)與寬，（六）堵與導(dǎo)。班主任只有審時(shí)度勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，順勢(shì)而為，巧施策略，班主任才能運(yùn)籌帷幄，決勝千里。

三、年輕班主任要學(xué)會(huì)“解放”自己

許多老師都有同感，當(dāng)老師累，當(dāng)班主任更累，年輕老師感受更深。所以年青班主任要在思想上、行動(dòng)上“自我解放”要認(rèn)識(shí)到班主任最基本、最主要的任務(wù)就是學(xué)生思想教育和班級(jí)常規(guī)管理，至于學(xué)校工作的其他方面，班主任只是協(xié)助而已，不要把自己當(dāng)成“保姆”，守學(xué)生自習(xí)、做操等等。(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)我們應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生自育、自治能力。不要再庸俗地“量化”自己的工作，不要再為一些紀(jì)律、衛(wèi)生的分?jǐn)?shù)，做好人好事的次數(shù)而傷腦筋。我們更新教育觀念，會(huì)用教育科學(xué)理論武裝自己的頭腦，明確自己的使命是塑造靈魂，而非管制學(xué)生，自己的身份是學(xué)生思想的引路人，而非學(xué)生集體的獨(dú)裁者。在此基礎(chǔ)上，班主任的思想觀念應(yīng)實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：

（一）變應(yīng)付事務(wù)為教育科研。

（二）變個(gè)人權(quán)威為集體意志。一些班主任之所以感到累，原因之一是他們過(guò)分注重自己的個(gè)人權(quán)威對(duì)班上的什么事都不放心，非親自過(guò)問(wèn)不可。然而，由于集體意志并未形成，班主任的努力往往收效不大，這自然使我們感到力不從心，精神疲憊。

（三）變孤軍奮戰(zhàn)為師生合作。這是教師個(gè)人權(quán)威轉(zhuǎn)為學(xué)生集體意志后的必然結(jié)果。其實(shí)所謂“培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性與能力”，首先就是班主任為學(xué)生提供自我教育與自我管理的機(jī)會(huì)，而不是“手把手地教”。當(dāng)每個(gè)學(xué)生都以主人的姿態(tài)與班主任協(xié)力建設(shè)班集體時(shí)，班主任還會(huì)感到累嗎？“解放班主任”的意義在于使班主任由體力型的勤雜工成為科研型的教育者。所以“解放班主任”之后，肩上的責(zé)任不是更輕了，而是更重了，但與以前不同的是，我們可以有充裕的時(shí)間找學(xué)生談心，深入學(xué)生心靈，研究學(xué)生思想。還可以結(jié)合一個(gè)班的教育實(shí)踐、思考、探索教育改革，進(jìn)行教育實(shí)驗(yàn)。

四、班主任工作需要勤奮

“勤能補(bǔ)拙”，“勤出智慧”，作為當(dāng)代班主任，也要勤奮，勤奮，首先要腿勤。所謂腿勤，就是要常常到班里看看。如果我們只是坐在辦公室里“遙控指揮”，就不能及時(shí)了解班級(jí)動(dòng)態(tài)。當(dāng)然，腿勤不等于事必躬親。其次，要口勤。班主任的工作，是與人交往的工作。人與人之間的溝通要靠交流。班主任的一句問(wèn)候、一段鼓勵(lì)、幾句交談、幾番交心會(huì)使學(xué)生感(本文權(quán)屬文秘之音所有，更多文章請(qǐng)登陸004km.cn查看)到踏實(shí)。第三，要手勤。手勤一方面指班主任以身作則，給學(xué)生一個(gè)榜樣。另一方面指動(dòng)筆，及時(shí)記下實(shí)踐的足跡，及時(shí)記錄自己的思考。第四，要眼勤。就是要有一雙體察入微的眼睛。第五，要腦勤。就是不斷思考班級(jí)工作存在的問(wèn)題，不斷探索班級(jí)工作的新途徑、新方法。只要我們勤奮，就沒(méi)有什么能難住我們。

總之，班主任工作不是一份簡(jiǎn)單的工作，它需要我們不斷總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)，它需要我們更新觀念，不要為了一時(shí)的“成績(jī)”，使自己走上“歪路”。

第二篇：年輕班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

fpg 位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！在座の都是比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富の班主任，作為一名新教師，我還處在摸索階段，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我の發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多の是粗淺地談一談班主任工作中の點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正 把贊美還給學(xué)生 ——教師の贊美是陽(yáng)光，是雨露，是空氣，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少の養(yǎng)料，能溝通教師與學(xué)生の心靈之河：教師の贊美是一種無(wú)形の催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生の自尊，自信，自強(qiáng)，教師の贊美越多，學(xué)生越顯の活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)の勁頭就越足，作為教師都有這樣一種感覺(jué)，班上總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生菲，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)，也不踴躍參加，這樣の學(xué)生雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落深山。一般情況下，既得不到老師の表?yè)P(yáng)，也得不到老師の批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”の學(xué)生。我班の馮丹丹就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色の學(xué)生，在我教她の一年半の時(shí)間里，我?guī)缀鹾苌僮⒁獾剿?，直至有一天，一件微不足道の小事改變了我?duì)她の看法，這件事好像也改變了她自己，那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，同學(xué)們都急急忙忙の往外跑，我站在講臺(tái)上，維持著秩序，正好門(mén)后面の拖把倒了，同學(xué)們都急著往門(mén)外走，好像沒(méi)注意到倒在地上の拖把。這時(shí)，馮丹丹同學(xué)擠過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室，立刻在班上表?yè)P(yáng)了她，并盡力贊揚(yáng)她關(guān)心集體，為她人著想の好行為。后來(lái)，我又從幾件小事中發(fā)現(xiàn)了她性格閃光の地方，并及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，使真善美のfpg

fpg 精神得以激發(fā)和升華，漸漸の，我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別の認(rèn)真，作業(yè)完成の很好，學(xué)習(xí)也有了很大の提高。這件事給我の啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，補(bǔ)捉他們身上の每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。去年，有幸聽(tīng)了鄧村小學(xué)羅瑩老師の幾節(jié)語(yǔ)文課，羅老師在課堂中對(duì)于學(xué)生の鼓勵(lì)，贊美一直深深の感染著我，我也仔細(xì)觀察了這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)被贊美過(guò)后，他們總是更加積極の參與課堂，這些小小の事例使我懂得，教師一句激勵(lì)の話語(yǔ)：一個(gè)贊美の眼神，一個(gè)鼓勵(lì)の手勢(shì)，往往能帶給我們帶來(lái)意想不到の收獲。教師對(duì)學(xué)生小小の成功，點(diǎn)滴の優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功の情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好の心理品質(zhì)の形成和發(fā)展，有助于建立良好の師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上の班集體氛圍，所以請(qǐng)給孩子們一點(diǎn)贊美吧，或許他們の成功就蘊(yùn)藏在您の贊美之中。

用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空，我們常常把孩子比作初生の太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升の朝陽(yáng)，作為班主任，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂(lè)の成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特の風(fēng)采，我の班級(jí)張友望和劉森濤同學(xué)，他們倆個(gè)有個(gè)共同の特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆の學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)觀察他們。課下，我找他倆談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種成績(jī)較差，無(wú)可救藥の學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，病又犯了，我很生氣，同時(shí)也fpg

fpg 有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他們，接下來(lái)の一段時(shí)間里，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他們喊到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)劉森濤已經(jīng)能夠按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)劉森濤進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另外一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)，雖然當(dāng)時(shí)我很高興，但是令我興奮の是他們の作業(yè)の質(zhì)量也有了很大の提高，批改他們の家庭作業(yè)の時(shí)候，我不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真為你高興，有時(shí)是：加油，相信你一定可以做の更好。我打心底很高興，因?yàn)槲覜](méi)有放棄他們，通過(guò)這件事，我又明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們の弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到來(lái)自于老師の溫暖，給予他們關(guān)懷，給予他們信心，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己の問(wèn)題所在，找到提高の辦法，努力學(xué)習(xí)，這樣の辦法の確是很好の，我想這些寶貴の經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后の班主任工作起到良好の作用。

作為教師，我們要放下架子，利用一切可以利用の時(shí)間，機(jī)會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生の心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們の想法，注意他們情感の變化，讓學(xué)生充分顯示自己の內(nèi)心世界，使學(xué)生真切の感受到教師の關(guān)愛(ài)。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生の成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生の未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

fpg

第三篇：年輕班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！在座的都是比我工作經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任，作為一名新教師，我還處在摸索階段，今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗(yàn)介紹，我感到有點(diǎn)誠(chéng)惶誠(chéng)恐，我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點(diǎn)滴做法。不當(dāng)之處敬請(qǐng)大家批評(píng)指正 把贊美還給學(xué)生 ——教師的贊美是陽(yáng)光，是雨露，是空氣，是學(xué)生成長(zhǎng)不可缺少的養(yǎng)料，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河：教師的贊美是一種無(wú)形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊，自信，自強(qiáng)，教師的贊美越多，學(xué)生越顯的活潑可愛(ài)，學(xué)習(xí)的勁頭就越足，作為教師都有這樣一種感覺(jué)，班上總有幾個(gè)學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生菲，對(duì)班級(jí)一切活動(dòng)既不反對(duì)，也不踴躍參加，這樣的學(xué)生雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落深山。一般情況下，既得不到老師的表?yè)P(yáng)，也得不到老師的批評(píng)，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的馮丹丹就是這樣一個(gè)似乎沒(méi)有什么特色的學(xué)生，在我教她的一年半的時(shí)間里，我?guī)缀鹾苌僮⒁獾剿?，直至有一天，一件微不足道的小事改變了我?duì)她的看法，這件事好像也改變了她自己，那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，同學(xué)們都急急忙忙的往外跑，我站在講臺(tái)上，維持著秩序，正好門(mén)后面的拖把倒了，同學(xué)們都急著往門(mén)外走，好像沒(méi)注意到倒在地上的拖把。這時(shí)，馮丹丹同學(xué)擠過(guò)來(lái)，告訴大家看著點(diǎn)，別絆倒了，然后把拖把拿起來(lái)了。我被這一幕感動(dòng)了，做完操回教室，立刻在班上表?yè)P(yáng)了她，并盡力贊揚(yáng)她關(guān)心集體，為她人著想的好行為。后來(lái)，我又從幾件小事中發(fā)現(xiàn)了她性格閃光的地方，并及時(shí)給與表?yè)P(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華，漸漸的，我發(fā)現(xiàn)她變了，上課特別的認(rèn)真，作業(yè)完成的很好，學(xué)習(xí)也有了很大的提高。這件事給我的啟示頗深，在班主任工作中，我開(kāi)始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，補(bǔ)捉他們身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)把贊美送給每一個(gè)學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個(gè)學(xué)生都感到“我能行”，“我會(huì)成功”。去年，有幸聽(tīng)了鄧村小學(xué)羅瑩老師的幾節(jié)語(yǔ)文課，羅老師在課堂中對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)，贊美一直深深的感染著我，我也仔細(xì)觀察了這些學(xué)生，發(fā)現(xiàn)被贊美過(guò)后，他們總是更加積極的參與課堂，這些小小的事例使我懂得，教師一句激勵(lì)的話語(yǔ)：一個(gè)贊美的眼神，一個(gè)鼓勵(lì)的手勢(shì)，往往能帶給我們帶來(lái)意想不到的收獲。教師對(duì)學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好的心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立良好的師生關(guān)系，營(yíng)造一個(gè)奮發(fā)向上的班集體氛圍，所以請(qǐng)給孩子們一點(diǎn)贊美吧，或許他們的成功就蘊(yùn)藏在您的贊美之中。

用愛(ài)心為后進(jìn)生撐起一片天空，我們常常把孩子比作初生的太陽(yáng)，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽(yáng)，作為班主任，我們有責(zé)任，有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他孩子一樣健康，快樂(lè)的成長(zhǎng)，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采，我的班級(jí)張友望和劉森濤同學(xué)，他們倆個(gè)有個(gè)共同的特點(diǎn)，不愛(ài)做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們倆的學(xué)習(xí)成績(jī)很差，幾次找家長(zhǎng)談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)觀察他們。課下，我找他倆談話，發(fā)現(xiàn)他們并不是那種成績(jī)較差，無(wú)可救藥的學(xué)生?？磥?lái)是思想問(wèn)題，我開(kāi)始對(duì)他們進(jìn)行思想教育，沒(méi)過(guò)幾天，病又犯了，我很生氣，同時(shí)也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許會(huì)越來(lái)越放松自己，所以我又不能不管他們，接下來(lái)的一段時(shí)間里，我真是動(dòng)腦筋了，一有空就把他們喊到辦公室，一邊陪他們做作業(yè)，一邊對(duì)他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)劉森濤已經(jīng)能夠按時(shí)完成作業(yè)了。于是，我及時(shí)對(duì)劉森濤進(jìn)行表?yè)P(yáng)，沒(méi)過(guò)幾天，另外一個(gè)同學(xué)也開(kāi)始自己完成作業(yè)，雖然當(dāng)時(shí)我很高興，但是令我興奮的是他們的作業(yè)的質(zhì)量也有了很大的提高，批改他們的家庭作業(yè)的時(shí)候，我不忘加上一句批語(yǔ)，有時(shí)是：你能按時(shí)完成作業(yè)，老師真為你高興，有時(shí)是：加油，相信你一定可以做的更好。我打心底很高興，因?yàn)槲覜](méi)有放棄他們，通過(guò)這件事，我又明白了一個(gè)道理：對(duì)于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)。從各個(gè)方面去關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，使他們感受到來(lái)自于老師的溫暖，給予他們關(guān)懷，給予他們信心，讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的問(wèn)題所在，找到提高的辦法，努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會(huì)為我以后的班主任工作起到良好的作用。

作為教師，我們要放下架子，利用一切可以利用的時(shí)間，機(jī)會(huì)去聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲，聽(tīng)聽(tīng)他們的想法，注意他們情感的變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切的感受到教師的關(guān)愛(ài)。

總之，作為班主任要想方設(shè)法去幫助學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生身心健康，關(guān)注學(xué)生的未來(lái)，只有這樣付出才會(huì)有回報(bào)。

第四篇：年輕班主任工作心得

班主任工作心得

從事教學(xué)工作還不到一年的時(shí)間，今年開(kāi)學(xué)初來(lái)學(xué)校報(bào)到那天，剛出茅廬的我聽(tīng)說(shuō)除了教學(xué)還要當(dāng)任班主任工作時(shí)，心里真是既激動(dòng)又擔(dān)心。早就聽(tīng)有人說(shuō)，班主任是世界上最小的主任，也是學(xué)校里最苦的崗位。對(duì)于我們剛踏出校門(mén)的新老師來(lái)說(shuō)，班主任無(wú)疑是復(fù)雜的工作，但在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，總的來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、沒(méi)有遺憾的、是充實(shí)的、完美的老師。

班主任不但能夠讓一個(gè)老師真正深入學(xué)生的心靈，享受僅僅作為科任老師而不能享受的來(lái)自孩子的快樂(lè)。人們常常說(shuō)，一個(gè)沒(méi)做過(guò)班主任的老師，不能算是一個(gè)真正的老師！如果只是上課而不擔(dān)任班主任，就不會(huì)深入到教育的深水區(qū)，對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)以及對(duì)教育的把握，都僅僅是隔靴搔癢。一個(gè)僅僅只是通過(guò)知識(shí)和孩子打交道的人，不可能真正走進(jìn)孩子的心靈，也不可能真正獲得孩子的愛(ài)戴，當(dāng)然他也不可能獲得教育的真諦，也永遠(yuǎn)不可能享受完整的教育幸福。

剛剛擔(dān)任班主任的工作，不免缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但從身邊的班主任、平時(shí)工作中和相關(guān)書(shū)籍上，我對(duì)班主任工作有了一定的認(rèn)識(shí)和感觸。

作為年輕的班主任，我認(rèn)為，首先要研讀班主任工作的相關(guān)書(shū)籍，提升自己應(yīng)對(duì)問(wèn)題的知識(shí)儲(chǔ)備。對(duì)于新做班主任的青年教師來(lái)說(shuō)，處理學(xué)生問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)是有限的，相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備是不足的。一個(gè)快速有效進(jìn)入班主任工作狀態(tài)的方法就是去研讀一些關(guān)于如何做教師和如何做班主任的書(shū)籍。比方說(shuō)，魏書(shū)生在《班主任工作漫談》中提到的“多改變自我，少埋怨環(huán)境”、“多學(xué)習(xí)，少批判”等理念是很有價(jià)值的。班主任要做好工作，我認(rèn)為首先要要注意兩個(gè)原則。那就是：親和力原則和辯證地看待“以學(xué)生為本”原則。

一、親和力原則

班主任工作的對(duì)象是一個(gè)集體，要領(lǐng)導(dǎo)好一個(gè)集體，班主任起著非常重要的作用。而產(chǎn)生這種得作用的最大因素是班主任的親和力。一個(gè)有親和力的班主任，學(xué)生自然會(huì)和你走得很近?？梢院湍愠ㄩ_(kāi)心扉，也有利于你了解學(xué)生，幫助學(xué)生。處理教學(xué)關(guān)系前必先處理師生關(guān)系。師生關(guān)系處理好了，教學(xué)關(guān)系基本上能處理好。

二、辯證地看待“以學(xué)生為本”原則

“以學(xué)生為本”的理念在操作過(guò)程中有可能因?yàn)樾陆處煹慕?jīng)驗(yàn)不足，把握不好“度”而起不到應(yīng)有的效果，甚至有可能產(chǎn)生放任學(xué)生的反效果。當(dāng)學(xué)生作業(yè)質(zhì)量不高，聽(tīng)課效率不高，學(xué)習(xí)成績(jī)不好的時(shí)候，你就不得不“痛定思痛”學(xué)生，特別是初一學(xué)生的心理往往處于不成熟和不完善的狀態(tài)。他們渴望獲得尊重，期待老師的信任，和盡量少的管教。所以當(dāng)老師一開(kāi)始滿足他們的愿望的時(shí)候，他們會(huì)很感激老師，并積極做到老師所提出的各種要求。但是時(shí)間一長(zhǎng)，他們身上的一些毛病，比如遲到，不交作業(yè)等就會(huì)如“雨后春筍”般出現(xiàn)，那個(gè)時(shí)候班主任往往會(huì)疲于應(yīng)付，苦不堪言。處理班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度問(wèn)題的時(shí)候要有一個(gè)前提，那就是相信大多數(shù)學(xué)生都是懂事的，想要積極向上的。鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)自己管理自己，并結(jié)合值日班長(zhǎng)制度讓他們有一種主人翁意識(shí)--每個(gè)人都是班級(jí)的一分子，要為班級(jí)爭(zhēng)光。所以，對(duì)全班學(xué)生的批評(píng)要點(diǎn)到為止，以積極正面的鼓勵(lì)為主。幫助他們正視自己的弱點(diǎn)，努力克服。當(dāng)然，對(duì)于個(gè)別懶散的學(xué)生，個(gè)別談話還是很有必要的。

“以學(xué)生為本”絕對(duì)不是不管學(xué)生，學(xué)生想要什么就有什么，而是要給學(xué)生以生活和學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，在你的指導(dǎo)之下學(xué)生自行安排自己的學(xué)習(xí)。我認(rèn)為這樣才是一種良好，和諧的師生關(guān)系。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用都得到了體現(xiàn)。

此外，還有一點(diǎn)我深有體會(huì)，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，都應(yīng)該做到有一點(diǎn)：“學(xué)會(huì)贊美”。林肯說(shuō)過(guò)“每個(gè)人都喜歡人家的贊美”，其實(shí)人性最真切的需要就是渴望別人的欣賞。真誠(chéng)的贊美可以拉近心靈，吸引孩子們向你真心靠攏，傾聽(tīng)你的教誨，還將每時(shí)每刻從積極樂(lè)觀里面影響著孩子的生活和成長(zhǎng)。

在我班里有一個(gè)學(xué)生是大家公認(rèn)的搗蛋鬼。經(jīng)常在課堂上自習(xí)課上坐不住，老喜歡和后桌的學(xué)生聊天，害得大家都不能專(zhuān)心學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始我也確實(shí)拿他沒(méi)辦法，像這樣的問(wèn)題學(xué)生，不知道該怎么教育才好。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他有時(shí)作業(yè)上的字寫(xiě)得非常清楚、漂亮，而且在平時(shí)勞動(dòng)的時(shí)候，他總是不拍累、不怕臟，我便趁這個(gè)機(jī)會(huì)不時(shí)地給他加油，還在全班公開(kāi)表?yè)P(yáng)他，僅僅幾句贊美卻改變了他的以前的壞習(xí)慣，并換來(lái)了他的進(jìn)步。

作為一名班主任確實(shí)很累，事情很多，很操心，但是，當(dāng)你走上講臺(tái)，看到那一雙求知的眼睛，當(dāng)你看到你的學(xué)生在你的教育下有了很大的改變，當(dāng)你被學(xué)生圍著快樂(lè)的談笑，當(dāng)學(xué)生把你當(dāng)成最好的朋友，當(dāng)家長(zhǎng)打電話來(lái)告訴你，孩子變了，變的懂事聽(tīng)話了……那快樂(lè)是從心里往外涌的。在班主任工作中，初出茅廬的我，確實(shí)有許多的不足之處，但是在接下來(lái)的時(shí)間里，我會(huì)加倍地努力，向那些優(yōu)秀班主任看齊！

第五篇：年輕班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

年輕班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流

2016年7月送走一屆畢業(yè)班后，我又在9月迎來(lái)了一批初一新生，孩子們來(lái)自五湖四海（60%為借讀生），生活壞境不同，風(fēng)俗習(xí)慣不同，家庭教養(yǎng)不同。總之，他們之間個(gè)體差別較大，把他們聚在一起，讓他們和平共處，非一件易事。因此，初一的班主任工作尤為重要。

中國(guó)人常講“以和為貴”。所謂和諧，就是事態(tài)發(fā)展中一種相對(duì)均衡、統(tǒng)一、協(xié)調(diào)的狀態(tài)，是讓人與群體之間的關(guān)系融洽、協(xié)調(diào)。和諧的班集體有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和道德修養(yǎng)。下面我就來(lái)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)初一階段如何創(chuàng)建和諧班集體的一些做法。

一、制定班級(jí)管理章程

接一個(gè)新班首先第一步要做的就是制定班規(guī)，所以，我在迎接初一五班學(xué)生之前就已經(jīng)草擬了一個(gè)班規(guī)。在學(xué)生進(jìn)入初一五班大門(mén)的那一刻起，就要讓他們知道五班的班規(guī)。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，規(guī)矩立下了，以后做事就好做了。

并在班會(huì)課上組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一條班規(guī)，也會(huì)根據(jù)具體的實(shí)際情況，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)一起修改完善班規(guī)。在初一的第一學(xué)期，我將班級(jí)管理章程打印出來(lái)，貼在教室最前面，下方有全班同學(xué)的親筆簽名，最下面有一行字，是來(lái)自我這個(gè)班主任的真誠(chéng)呼吁：“親愛(ài)的同學(xué)們，班集體的優(yōu)秀離不開(kāi)你們每一個(gè)人的努力，讓我們一起加油！”

二、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣

講到好習(xí)慣的養(yǎng)成，就不得不提到任課教師、班主任的以身作則，用榜樣的力量直接生動(dòng)的影響孩子。例如，我希望同學(xué)們按時(shí)到校，按時(shí)上每一節(jié)課，養(yǎng)成守時(shí)的好習(xí)慣。我要求我們班學(xué)生早上7:10到校，起初，有的同學(xué)可能會(huì)遲到，那么我首先要求自己，每天7:10就已經(jīng)站在講臺(tái)上，迎接每一個(gè)孩子都到來(lái)。比我晚到的學(xué)生，我也不會(huì)批評(píng)他什么，我只是簡(jiǎn)單地說(shuō)快點(diǎn)吧，該晨讀了。孩子臉上也泛著紅。接下來(lái)的每天我發(fā)現(xiàn)，7:10我進(jìn)班時(shí)大家都已經(jīng)到齊了。

為了培養(yǎng)孩子講衛(wèi)生的習(xí)慣，從初一開(kāi)學(xué)的第一天，在分好座位后，我就給他們規(guī)定了教室內(nèi)的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，就是每個(gè)學(xué)生座位下面的四塊地板磚的范圍。還有就是處理好自己的個(gè)人垃圾。日本人韓國(guó)人講衛(wèi)生例子在網(wǎng)上數(shù)不勝數(shù)（日本人看完演唱會(huì)，看臺(tái)上什么都不會(huì)落下，中國(guó)人待過(guò)的看臺(tái)，清潔工人甚至要打掃上一天一夜，韓國(guó)小朋友來(lái)中國(guó)旅游，看到地面上，街道邊的垃圾，會(huì)主動(dòng)拾起，作為國(guó)人聽(tīng)到這些確實(shí)汗顏）。因此要努力培養(yǎng)我們的下一代，一屋不掃何以掃天下，我們班的學(xué)生首先要對(duì)自己的衛(wèi)生責(zé)任區(qū)負(fù)責(zé)。班級(jí)內(nèi)的環(huán)境衛(wèi)生，人人有責(zé)。

課間和晚放學(xué)我總是留在教室里，看大黑板、講臺(tái)臟了，不是指揮學(xué)生干這干那，而是親自拿起抹布，掃把，該擦就擦，該掃就掃。慢慢的學(xué)生遇到這種情況也能學(xué)著老師主動(dòng)去做（我發(fā)現(xiàn)我們的學(xué)生非常喜歡模仿班主任，所以班主任的模范帶頭作用真的非常重要。）

初一的一年，我?guī)缀趺刻旆艑W(xué)后都留下來(lái)陪值日生一起做值日，每一個(gè)角落細(xì)節(jié)都親自去檢查，不合格的話我就自己動(dòng)手做給學(xué)生看，幾次過(guò)后，值日快速且有效。現(xiàn)在的社會(huì)，家家對(duì)孩子?jì)缮鷳T養(yǎng)，孩子們?cè)诩規(guī)缀醪蛔黾覄?wù)的，初一的女生不會(huì)掃地，男生不會(huì)墩地，這一點(diǎn)都不稀奇了。我看著真叫一個(gè)著急，只能手把手的教，甚至連擦黑板都是我教的，直到如今我發(fā)現(xiàn)我們班的每個(gè)人勞動(dòng)起來(lái)都有模有樣了，現(xiàn)在，已經(jīng)升入初二的我們班，十分鐘之內(nèi)做好值日不在話下。

三、召開(kāi)班會(huì)，開(kāi)展主題教育

班會(huì)是班主任對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的主陣地。初一時(shí)每周一的第八節(jié)課我們都要認(rèn)認(rèn)真真的開(kāi)一次班會(huì)，班會(huì)課前學(xué)生已經(jīng)知道要上班會(huì)，先會(huì)收起各科作業(yè)，拿出班會(huì)記錄表，認(rèn)真聽(tīng)我講。首先我按照政教處的安排，班會(huì)課上和學(xué)生們一起學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》，《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等。端午節(jié)，勞動(dòng)節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日前后，會(huì)宣傳主題教育。有的時(shí)候，遇見(jiàn)一些現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題，就會(huì)在班會(huì)課上統(tǒng)一討論學(xué)習(xí)，及時(shí)做一下總結(jié)，讓一種和諧的風(fēng)氣縈繞在班集體中。

四、尋找交融點(diǎn)，把握師生距離

親其師信其道，班主任與學(xué)生之間，情感上說(shuō)，距離越近越好；管理上說(shuō)，又必須有適當(dāng)距離。所以身為班主任，要注意角色定位。適度的距離，舒服的尺度，努力將自己塑造成一個(gè)可親，可敬得班主任形象。

我發(fā)現(xiàn)“寫(xiě)周記”的形式可以拉近我與學(xué)生之間的情感。每?jī)芍苌辖灰黄苡洠紶栐O(shè)定題目，例如“開(kāi)學(xué)記”，“我的月考反思”，“運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了”等，或者不設(shè)定題目，讓學(xué)生自由發(fā)揮，記錄發(fā)生在自己與同學(xué)身邊的事。字?jǐn)?shù)不少于三百字。不僅知曉了學(xué)生的內(nèi)心世界，在周記下面寫(xiě)上簡(jiǎn)答的幾行評(píng)語(yǔ)，拉近了師生的距離，又鍛煉了學(xué)生語(yǔ)文作文的表達(dá)能力。更重要的是會(huì)知道一些藏在孩子們心中的小秘密。當(dāng)一個(gè)學(xué)生愿意與班主任老師分享這些小秘密時(shí)，說(shuō)明老師真正得到了孩子的信任。

五、幾點(diǎn)建議

1.經(jīng)常給學(xué)生換個(gè)座位。一是為了保護(hù)視力，二是保持新鮮感，有意的安排哪些人離得近一點(diǎn)，使更多的同學(xué)融入到周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)氣氛中。

2.時(shí)常和家長(zhǎng)通個(gè)電話。每天例行在家長(zhǎng)微信群及時(shí)發(fā)布學(xué)校通知，學(xué)生成績(jī)，班級(jí)榮譽(yù)，節(jié)日祝福等。多數(shù)是在群里報(bào)喜不報(bào)憂。讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)校發(fā)展，班級(jí)建設(shè)，學(xué)生成長(zhǎng)，更重要的是要讓家長(zhǎng)們知道班主任的一天都做了什么。希望得到更多家長(zhǎng)們的理解和支持。

3.不斷提升班主任自身魅力。

4.維護(hù)班級(jí)核心力量。（班干部在班級(jí)建設(shè)中的重要作用）

5.協(xié)調(diào)各科老師。了解學(xué)生在不同學(xué)科課上的表現(xiàn)，及時(shí)和科任教師溝通，反饋學(xué)生情況。

班主任工作，繁重又富有挑戰(zhàn)性，辛苦又帶有幸福感。擔(dān)任班主任對(duì)我來(lái)說(shuō)其實(shí)是一種幸運(yùn)，學(xué)校將一個(gè)班級(jí)交給我，三十多個(gè)孩子托付于我，是對(duì)我的一種信任。當(dāng)我在工作中不斷得到學(xué)生的愛(ài)，領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，我更加珍惜這個(gè)平凡卻不平庸的崗位，我只想繼續(xù)進(jìn)步，努力體現(xiàn)自己的價(jià)值！