第一篇：《狐貍和為王猴子》讀后感

今天，我主要看了故事〈狐貍和為王猴子〉，這個(gè)故事主要講有一次，猴子在野獸的聚會(huì)上跳舞，被選定為獸中之王，狐貍十分妒忌（duji),它發(fā)現(xiàn)山上有一棵桃樹(shù),并叫猴子自己去摘,還說(shuō)有寶物.猴子輕率（shuai)跑上山,結(jié)果被獵人的網(wǎng)子罩（zhao)住了，《狐貍和為王猴子》讀后感，讀后感《《狐貍和為王猴子》讀后感》。

讀了這個(gè)故事，我明白了，做任何事情不要輕率。不然就會(huì)給自己帶來(lái)不幸，并被世人嘲笑。

第二篇：《狐貍和為王的猴子》讀后感李沁栩

狐貍這種動(dòng)物，似乎總能和狡猾、聰明聯(lián)系在一起，似乎總能讓別的動(dòng)物上它的當(dāng)，《狐貍和為王的猴子》讀后感李沁栩。

這次猴子被大家選為王，狡猾的狐貍十分嫉妒，就對(duì)猴子說(shuō)發(fā)現(xiàn)寶物，勸他自己去取，結(jié)果猴子上當(dāng)了，狐貍還傲慢地說(shuō)：“猴子，憑你這點(diǎn)小小的本事，你這笨蛋還想做獸中之王嗎”?上當(dāng)?shù)暮镒樱@時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己太輕易，做事太輕率了，讀后感《《狐貍和為王的猴子》讀后感李沁栩》。

這故事讓我懂得不要輕易相信別人，特別是像狐貍這樣狡猾的人。

第三篇：猴子和狐貍作文

猴子和狐貍作文(13篇)

在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無(wú)從下筆？以下是小編為大家收集的猴子和狐貍作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我看了一篇寓言故事《狐貍和猴子》。這個(gè)故事講：河中央有一個(gè)土墩，墩上長(zhǎng)著一株結(jié)滿了大桃子的桃樹(shù)，狐貍和猴子都想吃桃子，可是過(guò)不了河。狐貍便和猴子商量，一同設(shè)法架橋過(guò)去。摘下桃子，各分一半。

它們倆花了很大的力氣，扛來(lái)一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，搭成了一座獨(dú)木橋，可是橋很窄，它們不能同時(shí)過(guò)去，每次只能過(guò)去一個(gè)。狐貍要求先過(guò)去，它想獨(dú)吞桃子，便故意把木頭推到河里。狐貍笑了起來(lái)，猴子非常生氣，轉(zhuǎn)而它也笑了起來(lái)說(shuō)：“你能夠吃到桃子，但是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！”狐貍聽(tīng)了很著急，哀求猴子想辦法讓它回來(lái)。猴子沒(méi)理它揚(yáng)長(zhǎng)而去。

看完了這個(gè)故事，我想了許多，這個(gè)故事的結(jié)局很不好，也是它倆事先沒(méi)有想到的。狐貍哈哈得意的笑，覺(jué)得自己很高明美味的桃子歸己所有。猴子嘿嘿的笑了，那是譏笑，譏笑狐貍聰明反被聰明誤。自斷后路，自食其果。

我們?cè)谏钪胁灰獙W(xué)狐貍過(guò)河拆橋，狡猾自私，這樣會(huì)沒(méi)有好結(jié)果的。為人要誠(chéng)實(shí)、守信，這樣我們才會(huì)有很多知心朋友。狐貍你這個(gè)壞東西我們堅(jiān)決不和你交朋友。

這個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理，做人和做事不能太自私，光顧自己，過(guò)河拆橋，既害人也會(huì)害自己的。

猴子因?yàn)樘杼暮芎?，被?dòng)物們稱為“森林舞王”。一天，狐貍出去散步，走著走著，發(fā)現(xiàn)了一塊肉，他剛想伸手去拿，又子看了一下，原來(lái)那是一個(gè)陷阱。

這時(shí)，狐貍想起了猴子，就走到了猴子家。他說(shuō)：“尊敬的猴子大王，我剛才看見(jiàn)森林中有一塊肉，旁邊還有許多的小肉塊，我不敢一個(gè)人獨(dú)吞，便特地來(lái)請(qǐng)大王去看看。”

猴子聽(tīng)了，高興的不得了。心想：“當(dāng)大王真好，連平時(shí)都對(duì)我很反常得狐貍都對(duì)我這么好。狐貍就帶這猴子大王走到了陷阱邊，猴子從沒(méi)看到過(guò)這么多的肉塊。它對(duì)狐貍說(shuō)：“這是你的肉塊嗎？”“不是，”狐貍說(shuō)。“那這些肉是誰(shuí)的呀”猴子好奇的問(wèn)。狐貍說(shuō)：“我也不知道這些肉是誰(shuí)的?！焙镒诱f(shuō)：“不管這些肉是誰(shuí)的，都沒(méi)我的官大，狐貍，你給我找到了這么多的肉塊，我要賞你做我的大臣。”然后就向肉塊撲去。啊！原來(lái)猴子掉進(jìn)了陷阱里，它對(duì)狐貍說(shuō)：“你為什么害我，快放我出去，小心我打你?！笨珊傄稽c(diǎn)也不害怕。

狐貍說(shuō)：“只會(huì)跳舞的笨蛋是不能當(dāng)大王的。”

一天，小猴在它的家后花園里給小兔取名字，它家的后花園很美麗，有一棵棵郁郁蔥蔥的樹(shù)，綠綠的草坪上開(kāi)著五顏六色的花，有紅色、白色、黃色漂亮極了，一群可愛(ài)的小兔子在玩，這時(shí)小狐貍走了過(guò)來(lái)，看到小猴養(yǎng)了很多兔子，瞧不起它，環(huán)抱著手臂，不屑地說(shuō)：“我家里的兔子比你養(yǎng)的還多，要不要去我家看兔子，”小猴答應(yīng)了。小狐貍想家里也沒(méi)有兔子，它眼睛一轉(zhuǎn)，想到了辦法，到了晚上小猴已經(jīng)睡著了，小狐貍悄悄地來(lái)了小猴的園子里，迅速地拿了十只。到了第二天，小猴起床一看，少了十只，急得直跺腳，都要哭了，它還發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。于是請(qǐng)來(lái)了老虎警察，一起到小狐貍家，小狐貍看到了老虎警察，心里很害怕，嚇得臉色都發(fā)白了，渾身直冒冷汗，老虎伸出鋒利的爪子一下抓住了小狐貍。說(shuō)：“你已經(jīng)犯了偷盜罪?！毙『偭飨禄诤薜牡难蹨I，說(shuō)：“我再也不敢了。”老虎說(shuō)：“今天就放你一次?！毙『傉f(shuō)：“我一定改過(guò)自新，再也不做壞事了。”

一個(gè)秋天的中午，陽(yáng)光燦爛，天空中飄著白云。一只狐貍從森林里出來(lái)玩，它走到一條小河邊，看見(jiàn)對(duì)岸有一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)著又紅又大的桃子，狐貍看到了饞得直流口水，心想有一座橋就可以吃到桃子了。s后，它找了一根木頭，來(lái)做獨(dú)木橋。但是，它又抬不動(dòng)，于是便找了路邊的小猴子來(lái)幫忙。

狐貍和猴子用那根木頭，架了一座木橋，可一次只能過(guò)一個(gè)動(dòng)物，于是，狡猾的狐貍靈一動(dòng)，對(duì)猴子說(shuō)：“猴兄弟，讓我先過(guò)河行嗎？”猴子答應(yīng)了?？珊鼨C(jī)貍過(guò)去后，想獨(dú)吃這些桃子，就故意把那根木頭推到河里，沒(méi)有了橋，猴子沒(méi)法過(guò)去，狐貍在對(duì)岸哈哈大笑。猴子臉都?xì)饧t了，可它想了想，馬上大笑起來(lái)，說(shuō)：“你可以吃到桃子，但你永遠(yuǎn)也回不來(lái)了！”狐貍這才知道自己錯(cuò)了，便把桃子樹(shù)上摘了下來(lái)，扔給猴子。吃到桃子的猴子原諒了狐貍，便又架了一座木橋讓狐貍過(guò)來(lái)?；貋?lái)后的狐貍對(duì)猴子說(shuō)：“對(duì)不起，我以后再也不這樣了?！庇谑撬麄兂闪撕门笥眩职咽Ｏ碌奶易诱讼聛?lái)，拿到森林里，分給伙伴們，大家都說(shuō)他們是好樣的。

這個(gè)故事告訴我們兩個(gè)道理，一是過(guò)河拆橋不對(duì)，二是做錯(cuò)了事改了就是好樣的。

猴子路過(guò)這棵果實(shí)累累的果樹(shù)，讒得口水嘩嘩地往下流。猴子實(shí)在忍不住果實(shí)的誘惑，三下兩下就爬上了果樹(shù)，摘了一個(gè)熟透的大桃子，津津有味地吃了起來(lái)。狐貍恰好路過(guò)這里，看見(jiàn)了結(jié)滿果實(shí)的桃樹(shù)，又看見(jiàn)正在津津有味吃桃子的猴子，狐貍心里想：這棵桃樹(shù)的桃子肯定特別好吃，要不然猴子怎么會(huì)吃得那么香呢!可惜我不會(huì)爬樹(shù)，我的想一個(gè)好辦法。

它的眼睛骨碌碌地一轉(zhuǎn)，就想出了一個(gè)好辦法。它說(shuō)盡了花言巧語(yǔ)，猴子理也不理狐貍，狐貍連半個(gè)桃子也不見(jiàn)從樹(shù)上掉下來(lái)。狐貍急了，可是這“狡猾之最”的美稱也不是白來(lái)的，馬上，狐貍又心上一計(jì)：說(shuō)猴子的壞話。它不懷好意的說(shuō)：“壞猴子，你不要敬酒不吃吃罰酒，壞猴子，看我怎么收拾你!”猴子一聽(tīng)急了，三下五除二，摘了一個(gè)又紅又大的桃子，向狐貍砸去。狐貍一看見(jiàn)大桃子心里了開(kāi)了花，向旁邊一躲，閃開(kāi)了，桃子重重地砸在了地上。狐貍捧起桃子，開(kāi)開(kāi)心心地走了。

在森林里，有一只狡猾的狐貍，還有一只聰明大方的猴子。

有一天，狐貍非常饑餓，見(jiàn)到了一棵桃樹(shù)，但是他前面有一條洶涌澎湃的大河，狐貍向猴子求助，猴子非常大方，他爽快地答應(yīng)了，猴子幫助狐貍建起了一座小橋，狐貍和猴子累得直喘氣，直接倒在地上睡著了。

狐貍和猴子每天都能吃到桃子，他們兩個(gè)很開(kāi)心，可不久狐貍想:我們兩個(gè)這樣吃下去，很快桃子就會(huì)吃光的，那可怎么辦？

狐貍終于下了決心，第二天，狐貍過(guò)了河，就把橋給拆了，它就在桃樹(shù)林里愉快地吃著桃子。

而猴子發(fā)現(xiàn)了也并沒(méi)有生氣，只看它慢慢地爬到河邊一棵粗壯的大樹(shù)上，從這棵樹(shù)上，輕松地跳到了河對(duì)岸的那一棵桃樹(shù)上，也吃起了挑子，狐貍的眼睛睜得大大的，直勾勾地盯著猴子，張開(kāi)血盆大嘴向猴子撲去，猴子輕輕一跳，又跳回河對(duì)面的那顆樹(shù)上，猴子在樹(shù)上哈哈大笑，說(shuō)：“狐貍你把橋拆了干什么？你是害了自己??！”猴子蹦蹦跳跳地離開(kāi)了。

狐貍這一下子才明白，它已經(jīng)回不去了。

猴子和狐貍是一對(duì)鄰居。雖然，表面上他們還友好，可是，暗地里他們對(duì)對(duì)方都很有戒心。猴子經(jīng)常偷別人的東西，狐貍經(jīng)常拿著歪的稱騙人。一天，猴子偷了一譚蜂蜜想要扔掉，因?yàn)樗幌矚g蜂蜜。狐貍正巧拿著一大串香蕉出來(lái)，也想拿去換別人多的東西。但是，看到猴子的蜂蜜不禁流下了口水，猴子看見(jiàn)狐貍的香蕉也很想吃，所以兩個(gè)人決定交換，可又怕自己吃虧。最后，狐貍把那騙人的稱子拿來(lái)，稱的正好一樣，兩人交換了。

回到家，猴子想：狐貍經(jīng)常騙人，那一定是它騙人的稱子了。隨后猴子就去告訴獅子大王了，狐貍騙他東西。獅子把狐貍叫來(lái)了，狐貍和猴子你一句我一句。最后，獅子生氣的說(shuō)：猴子，你家里有哪一個(gè)東西是你自己的？狐貍不要得意，你的東西不也是騙來(lái)的！今天你們倆都要受罰！

還沒(méi)等獅子大王說(shuō)完，他們兩就腳底抹油，溜走了。

河的中央有一個(gè)小洲，洲上長(zhǎng)著一株桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿了桃子。

狐貍想吃桃子，可是過(guò)不了河。

猴子想吃桃子，也過(guò)不了河。

狐貍便和猴子商量，一同設(shè)法架橋過(guò)去，摘下桃子，各分一半。

狐貍和猴子一同花了很大力氣，去扛了一根木頭來(lái)，從這邊架到河的小洲上，成了一座獨(dú)木橋。

這座橋太狹了，兩個(gè)不能同時(shí)走，只能一個(gè)一個(gè)過(guò)去。

狐貍對(duì)猴子說(shuō)：“讓我先過(guò)去，你再過(guò)去吧！”

狐貍走過(guò)去了。黑心的狐貍想獨(dú)自一個(gè)吃桃子，便故意把木頭推到河中去了。

接著，狐貍哈哈笑起來(lái)，說(shuō)：

“猴子，請(qǐng)你回去吧，你沒(méi)有口福吃桃子！”

猴子非常生氣，可是它也馬上笑起來(lái)說(shuō)：

“哈哈！你能夠吃到桃子，可是你永遠(yuǎn)回不來(lái)啦！”

狐貍聽(tīng)了非常著急，沒(méi)有辦法，只好苦苦哀求猴子：

“猴子，我們是好朋友，請(qǐng)你替我想個(gè)法子讓我回去吧！”

猴子連一句話也不回，管自走了。

一個(gè)美麗的`小島上住著一只狡猾的狐貍和一只機(jī)靈的猴子。

有一天，猴子和狐貍來(lái)到一條小河邊找吃的。走著走著，忽然，它們看見(jiàn)河對(duì)岸有一棵桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)滿了桃子。猴子和狐貍看著滿樹(shù)的桃子，饞得直流口水?？墒?，河水太深了，狐貍和猴子都不會(huì)游泳，怎樣才能過(guò)河呢？它們左思右想，突然，猴子靈機(jī)一動(dòng)，想出了一個(gè)好辦法。它們找來(lái)了一根長(zhǎng)長(zhǎng)的棍子，把棍子搭在河的兩岸，一座小橋就這樣建起來(lái)了。

接著，它們開(kāi)始商量著讓誰(shuí)先過(guò)河。猴子說(shuō)：“辦法是我想出來(lái)的，應(yīng)該讓我先過(guò)河”。“不行，不行，我是百獸之王，連老虎都怕我，應(yīng)該讓我先過(guò)河”。不等猴子回過(guò)神來(lái)，狐貍就劍一般地跳到橋上，三步并作兩步地跑過(guò)橋去。

到了河對(duì)岸，狐貍連忙踢掉河上的小橋，小橋順著河水漂走了。狐貍站在岸上大喊：“小猴，橋被河水沖走了，你過(guò)不了河了?！焙镒由鷼鈽O了，“別高興得太早了，我雖然吃不到桃子，但是你也別想能過(guò)得了河?！闭f(shuō)完，猴子轉(zhuǎn)身就走。這下，狐貍急得像熱鍋上螞蟻，“別走，別走，我把桃子都分給你，你再給我搭座橋吧！”這次，猴子再也不會(huì)上它的當(dāng)了！

一天小熊笨笨提著10斤肉走在回家的路上正好碰到了狐貍猾猾?；粗勘渴掷锏?0斤肉便打起了壞主意。

猾猾問(wèn)：“笨笨你這肉準(zhǔn)備送給誰(shuí)呀？”笨笨:“我舅媽！”猾猾又問(wèn)：“你舅媽住在哪兒呀？”笨笨說(shuō)：“往西走門前有一大片蒲公英?！被?tīng)了馬上趕在笨笨前面到了它舅媽家輕輕敲了敲門學(xué)著笨笨的聲音喊到：“舅媽我給您送肉來(lái)了！”門一開(kāi)猾猾就沖進(jìn)去將笨笨的舅媽帶到別處去然后自己換上笨笨舅媽的衣服躺在床上。

不一會(huì)兒笨笨來(lái)了。它在門外就喊：“舅媽我給您送肉來(lái)了?？扉_(kāi)門！”笨笨邊說(shuō)邊推開(kāi)門走到床前。當(dāng)它正準(zhǔn)備將肉交給“舅媽”時(shí)突然小猴子聰聰闖進(jìn)來(lái)說(shuō)：“笨笨快別動(dòng)那是猾猾！”笨笨一看真的是猾猾就一熊掌打過(guò)去猾猾立刻就變成了“燒餅?！?/p>

從此笨笨和聰聰便成了一對(duì)好朋友。

有一天，猴子和狐貍都想吃桃子了，它們到處尋找桃子的蹤影。

它們走著走著就到了一條河，它們都發(fā)現(xiàn)河中央有一棵桃樹(shù)。上面的桃子個(gè)個(gè)飽滿鮮紅，看上去就美味極了。猴子和狐貍都忍不住吞了口水，可是，它們發(fā)現(xiàn)只有一根獨(dú)木橋，一次只能過(guò)一個(gè)人。

猴子和狐貍都想先吃到桃子，于是它們鬧得不可開(kāi)交。狐貍想到了一個(gè)主意，它對(duì)猴子說(shuō)：“猴子大哥，要不你先讓我過(guò)去，然后我把摘到的桃子分你一半，你看怎么樣？”猴子覺(jué)得這個(gè)辦法行得通，于是就同意了：“狐貍兄弟，我覺(jué)得你的辦法可行，你先過(guò)去吧！”狐貍看他的辦法讓猴子同意了，忍不住偷偷笑起來(lái)。

狐貍過(guò)去了，他過(guò)去之后立刻就把獨(dú)木橋給毀了。猴子很生氣，狐貍說(shuō)：“猴子大哥，哈哈，你現(xiàn)在過(guò)不來(lái)了吧！”說(shuō)完狐貍還對(duì)猴子做了個(gè)嘲笑的表情。猴子更加生氣了，不過(guò)他轉(zhuǎn)念一想，對(duì)狐貍說(shuō)：“哈哈，雖然我過(guò)不去了，但是你也回不來(lái)了，哈哈……”狐貍聽(tīng)完，臉色大變，立馬換了一副求人的表情說(shuō)道：“猴子大哥，我剛才不是故意的，求你原諒我吧！”

猴子卻說(shuō)：“嘿嘿，誰(shuí)還信你這只狐貍?！闭f(shuō)完就揚(yáng)長(zhǎng)而去……

猴子和狐貍是鄰居，但他們一點(diǎn)也不和睦。

有一天，他們都沒(méi)有食物了，便一起去找食物。它們翻過(guò)了一山又一山，在一個(gè)山洞里發(fā)現(xiàn)了食物。它們都很聰明，知道這是獵人的陷阱。狐貍心生一計(jì)，說(shuō)：好鄰居，你怎么不進(jìn)去呀？你看我對(duì)你這么好，你快下去吧。不過(guò)，你要給我留一點(diǎn)啊?！昂玫摹薄：镒勇南氯?。狐貍準(zhǔn)備拿肉。這時(shí)，獵人來(lái)了。狐貍立馬跑了。

獵人去追狐貍，沒(méi)追上，到山洞里也沒(méi)猴子。猴子這才知道中了狐貍的詭計(jì)。它回到家，狐貍正在門口說(shuō)：好鄰居，你沒(méi)事吧？要是知道有獵人，我是不會(huì)讓你去山洞里的。“什么，陷阱？”猴子說(shuō)?！澳抢锏拿牢逗芏?，我都快吃不下了?！薄斑€有嗎？”“有，還有很多。”狐貍一到山洞就進(jìn)去，被機(jī)關(guān)夾住了。被獵人發(fā)現(xiàn)了，成了獵人的美味。

這故事告訴我們：只有真心實(shí)意的待人，才會(huì)得到別人真心實(shí)意的回報(bào)。

森林中有一條又寬又深，水流很急的大河，河中央有一個(gè)土墩。土墩上有一顆矮矮的桃樹(shù)，桃樹(shù)上結(jié)著又大又紅的桃子。

猴子和狐貍看到著又大又甜的桃子饞得直流口水。他們都想吃著桃子，于是便一起商量著如何才可以吃到桃子。

這個(gè)時(shí)候，從河里飄來(lái)了一棵大樹(shù)。狐貍說(shuō)：“我們可以用這棵大樹(shù)做個(gè)獨(dú)木橋??！”猴子也認(rèn)可他的說(shuō)法。

于是，狐貍抓住猴子的長(zhǎng)尾巴，猴子費(fèi)了好大的力氣才把大樹(shù)拉上來(lái)。“把大樹(shù)拉上來(lái)了接下來(lái)怎么辦？”猴子問(wèn)狐貍。狐貍說(shuō)：“我們那把鋸子，做個(gè)獨(dú)木橋?！庇谑呛镒訌募抑心贸鲣徸觼?lái)，開(kāi)始做獨(dú)木橋。3個(gè)小時(shí)過(guò)去了，猴子做好了獨(dú)木橋，并把它搭在河上?？墒仟?dú)木橋太窄了，只能容一個(gè)人過(guò)去?！拔蚁冗^(guò)去吧?！焙傉f(shuō)。猴子同意了。

由于狐貍想肚子吃掉這藝術(shù)的桃子，在過(guò)去后立刻便把獨(dú)木橋推進(jìn)河里。他對(duì)猴子說(shuō)：“只有同有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說(shuō)：“你雖然吃到了桃子，但你永遠(yuǎn)回不來(lái)了。你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定會(huì)改正，不再吃獨(dú)食了！”

猴子哪里會(huì)再相信他的話，于是二話不說(shuō)就走了。

第四篇：螞蟻為王讀后感

螞蟻為王讀后感

螞蟻集結(jié)的時(shí)候能夠自我組織，不需要任何領(lǐng)導(dǎo)人的監(jiān)督，就能形成一支很好的團(tuán)隊(duì)。更重要的是，它們能夠根據(jù)環(huán)境的變化，迅速調(diào)整，找到解決問(wèn)題的答案。

螞蟻總能找到一條把食物搬回家的最短路徑。當(dāng)發(fā)現(xiàn)食物時(shí)，兩只螞蟻同時(shí)離開(kāi)巢穴，分別走兩條路線到食物處。較快回來(lái)的，會(huì)在其路線釋放出較多的外激素作為記號(hào)。因此，其他同伴聞到較重的味道時(shí)，自然就會(huì)走較短的路線。螞蟻的這一分工模式靠的是兩個(gè)簡(jiǎn)單原則：留下外激素，以及追隨足跡。運(yùn)用這個(gè)簡(jiǎn)單原則，可以解決復(fù)雜問(wèn)題。例如，電信網(wǎng)絡(luò)從夏威夷到巴黎必須經(jīng)過(guò)很多節(jié)點(diǎn)，聰明的系統(tǒng)必須能自動(dòng)避開(kāi)塞車的地方?；萜諏?shí)驗(yàn)室發(fā)明出了一個(gè)方法，設(shè)計(jì)大批軟件讓使用者不斷流動(dòng)，在網(wǎng)絡(luò)間留下資訊，就像螞蟻留下外激素一樣，電話就追隨這些資訊來(lái)連接了。

當(dāng)一個(gè)路線塞車，這條路線的使用者也會(huì)塞車，自然發(fā)出訊號(hào)，這條路線就放棄，電話改走比較順暢的路線，讓塞車迅速緩解。螞蟻的另一個(gè)分工模式是彈性分工。一只螞蟻搬食物往回走時(shí)，碰到下一只螞蟻，會(huì)把食物交給它，自己再回頭，碰到上游的螞蟻時(shí)，將食物接過(guò)來(lái)，再交給下一只螞蟻。螞蟻要在哪個(gè)位置換手不一定，惟一固定的是起始點(diǎn)和目的地。

有兩位學(xué)者指出，螞蟻的這種智能有三種優(yōu)勢(shì)：

（1）彈性，可以迅速根據(jù)環(huán)境變化進(jìn)行調(diào)整。

（2）強(qiáng)韌，即使一個(gè)個(gè)體失敗，整個(gè)群體仍然可以運(yùn)作。

（3）自我組織，不需要太多從上而下的控制或管理，就能自我完成工作。這些正是今天多變的環(huán)境中企業(yè)最需要具備的特質(zhì)。螞蟻還具備“為了大我，犧牲小我”的精神，這使得它們能夠克服許多嚴(yán)酷的自然災(zāi)難。英國(guó)科學(xué)家把一盤點(diǎn)燃的蚊香放進(jìn)一個(gè)蟻巢。開(kāi)始，巢中的螞蟻驚恐萬(wàn)狀，約20秒鐘后，許多螞蟻見(jiàn)難而上，紛紛向火沖去，并噴射出蟻酸?？梢恢晃浵亣娚涞南佀崃慨吘褂邢蕖Ｒ虼?，一些“勇士”葬身火海。但他們前仆后繼，不到一分鐘，終于將火撲滅。存活者立即將“戰(zhàn)友”的尸體移送到附近的一塊“墓地”，蓋上一層薄土，以示安葬。

一個(gè)月后，這位動(dòng)物學(xué)家又把一支點(diǎn)燃的蠟燭放到原來(lái)的那個(gè)蟻巢進(jìn)行觀察。盡管這次“火災(zāi)”更大，但螞蟻這次卻有了經(jīng)驗(yàn)，調(diào)兵遣將迅速，協(xié)同作戰(zhàn)有條不紊。不到一分鐘，燭火即被撲滅，而螞蟻無(wú)一遇難。科學(xué)家認(rèn)為螞蟻創(chuàng)造了滅火的奇跡。螞蟻面臨滅頂之災(zāi)的非凡表現(xiàn)，尤其令人震驚。在野火燒起的時(shí)候，為了逃生，眾多螞蟻迅速聚攏，抱成一團(tuán)，然后像滾雪球一樣飛速滾動(dòng)，逃離火海。那噼里啪啦的燒焦聲，是最外層的螞蟻用自己的軀體開(kāi)拓求生之路時(shí)的吶

喊，是奮不顧身、無(wú)怨無(wú)悔的吶喊。

在洪水暴虐的時(shí)候，聚的堤壩上的人們凝望著兇猛的波濤。突然有人驚呼：“看，那是什么？”一個(gè)酷似人頭的黑點(diǎn)順著波浪漂過(guò)來(lái)，大家正準(zhǔn)備再靠近些時(shí)營(yíng)救?！澳鞘窍伹??！币晃焕险哒f(shuō)：“螞蟻這東西，很有靈性。有一年發(fā)大水，我也見(jiàn)過(guò)一個(gè)蟻球，有籃球那么大。洪水到來(lái)時(shí)，螞蟻迅速抱成團(tuán)，隨波漂流。蟻球外層的螞蟻，有些會(huì)被波浪打入水中。但只要蟻球能上岸，或能碰到一個(gè)大的漂流物，螞蟻就得救了?！辈婚L(zhǎng)時(shí)間，蟻球靠岸了，蟻群像靠岸登陸艇上的戰(zhàn)士，一層一層地打開(kāi)，迅速而井然地一排排沖上堤岸。岸邊的水中留下了一團(tuán)不小的蟻球。那是蟻球里層的英勇?tīng)奚?。他們?cè)僖才啦簧习读耍麄兊氖w仍然緊緊地抱在一起。那么平靜，那么悲壯。

第五篇：3《狐貍和猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《狐貍和猴子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能憑借畫面、提示，推測(cè)故事情節(jié)，并能和伙伴、老師交流。

2、在交流中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，并能大膽表述自己的想法。

3、能展開(kāi)合理想象，續(xù)編故事。能正確評(píng)價(jià)故事中的人物。教學(xué)重點(diǎn)：理解故事情節(jié)，正確評(píng)價(jià)故事中的人物。教學(xué)難點(diǎn)：合理想象，續(xù)編故事。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入新課。逐步出示“小河、小島、桃樹(shù)、小橋、猴子和狐貍”等景物的畫面。

1、要求學(xué)生思考情節(jié)與人物之間的關(guān)系，提出問(wèn)題。學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)——了解故事發(fā)生的地點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：逐步出示畫面上的景物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察先后出示的景物，培養(yǎng)他們的觀察能力。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的空間和時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)“人物之間的關(guān)系、景物之間的聯(lián)系”充分質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。重視質(zhì)疑的過(guò)程，制造“問(wèn)題沖突”，為“解疑、猜測(cè)”提供探究空間。

2、指導(dǎo)學(xué)生與同桌交流問(wèn)題，并巡視了解。組織討論、歸納問(wèn)題?！八麊?wèn)你什么……” 同桌交流——“在看圖中產(chǎn)生的疑問(wèn)。

3、引導(dǎo)學(xué)生看提示，解答自己所提的問(wèn)題。根據(jù)反饋：（1）引導(dǎo)解決問(wèn)題（2）引導(dǎo)編故事交流：“我讀懂了什么？我知道了什么？”

設(shè)計(jì)意圖：教材是一種資源，引導(dǎo)學(xué)生從“課后提示”中找尋猜測(cè)的線索。學(xué)生經(jīng)歷了“讀提示（找尋信息）——思考、解疑（汲取信息）——反饋、提出新的問(wèn)題（提煉信息直至產(chǎn)生新的生長(zhǎng)點(diǎn)）”這一過(guò)程，正是自主探究的過(guò)程。

二、呈現(xiàn)故事。

1、閱讀故事。

借助拼音自讀故事，與自己創(chuàng)編的故事比較，將故事的精彩之處劃下。

2、、指導(dǎo)學(xué)生與同桌伙伴交流。

組織討論：你從故事中明白了什么？你喜歡誰(shuí)？猴子這樣做對(duì)嗎？

設(shè)計(jì)意圖：抓住學(xué)生交流的需求，充分挖掘課堂的教學(xué)資源，搭建交際的平臺(tái)，促使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)體會(huì)閱讀的樂(lè)趣，增強(qiáng)表達(dá)的自信，初步感受在現(xiàn)實(shí)生活中交際的“滋味”。

三、引導(dǎo)編故事：留在小島上的狐貍怎么辦？

請(qǐng)個(gè)別同學(xué)上臺(tái)編故事，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)發(fā)表意見(jiàn)

設(shè)計(jì)意圖：

1、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的閱讀興趣，（主要以童話為主）設(shè)計(jì)續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，激活了學(xué)生的思維，挖潛了學(xué)生的潛能。他們聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)、憑借自己的閱讀體驗(yàn)，設(shè)想故事的多種結(jié)局。

2、續(xù)編故事勢(shì)必需要學(xué)生通過(guò)表達(dá)來(lái)完成，而此時(shí)的表達(dá)是將學(xué)生所學(xué)的“語(yǔ)文”融會(huì)貫通的過(guò)程，如好詞的靈活運(yùn)用，語(yǔ)感、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的變化等。

3、該環(huán)節(jié)重點(diǎn)突出了口語(yǔ)交際中“生生”互動(dòng)的交際過(guò)程。續(xù)編者表達(dá)的清晰性、故事的合理性及儀態(tài)的自然、大方，都需要“聽(tīng)眾”傾聽(tīng)、并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這促使每一位學(xué)生在認(rèn)真聽(tīng)故事的同時(shí)進(jìn)行思考，大膽評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的意見(jiàn)，與續(xù)編者對(duì)話。）

四、引導(dǎo)評(píng)價(jià)：“你對(duì)這樣的結(jié)尾滿意嗎？