第一篇：猴子狗熊和狐貍教學設(shè)計

《猴子狗熊和狐貍》教學設(shè)計

童樂幼兒園

陳廣梅

設(shè)計意圖

游戲是幼兒活動的主要形式，模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動物，渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點和大班幼兒的年齡特征，確定了本次活動。幼兒在妙趣橫生的游戲中，了解猴子愛模仿的特點，發(fā)展幼兒表演能力。

活動目標

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

2、能表演故事中夸張、幽默的動作。

3、學會遇事要多動腦筋，多想辦法。

教學重點、難點

重點：能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并能夠大膽用語言表達。

難點：能表演故事中夸張、幽默的動作

活動準備

（1）《猴子學樣》的課件、掛圖，《猴?！贰逗镒訉W樣》的音樂。

（2）故事表演用的道具：四棵大樹，扁擔四根，草帽、猴子面具若干。

活動過程

1、用“猴?！币魳穼牖顒印?/p>

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問：”故事中都有誰？猴子又惹什么事了？老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡耍銈儾滤麜趺崔k？”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問：“老爺爺要回帽子了嗎？他是怎么要的？猴子是什么反應？你能幫老爺爺想個辦法嗎？”重點引導幼兒遇事要多動腦筋，多想辦法。

3、觀看課件：故事“猴子學樣”

重點讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動作及表情，并請幼兒大膽表現(xiàn)，學一學猴子、老爺爺?shù)幕鼊幼骷氨砬椤?/p>

4、逐幅出示掛圖，重點讓幼兒大膽用語言表述，并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn)，并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組，教師講述故事，請幼兒表演。

活動延伸

在表演區(qū)投放道具，繼續(xù)進行“猴子學樣”的表演。

第二篇：3《狐貍和猴子》教學設(shè)計

《狐貍和猴子》教學設(shè)計

教學目標：

1、能憑借畫面、提示，推測故事情節(jié)，并能和伙伴、老師交流。

2、在交流中學會傾聽，并能大膽表述自己的想法。

3、能展開合理想象，續(xù)編故事。能正確評價故事中的人物。教學重點：理解故事情節(jié)，正確評價故事中的人物。教學難點：合理想象，續(xù)編故事。教學準備：多媒體課件 教學過程：

一、圖片導入新課。逐步出示“小河、小島、桃樹、小橋、猴子和狐貍”等景物的畫面。

1、要求學生思考情節(jié)與人物之間的關(guān)系，提出問題。學生認真傾聽——了解故事發(fā)生的地點。設(shè)計意圖：逐步出示畫面上的景物，引導學生仔細觀察先后出示的景物，培養(yǎng)他們的觀察能力。創(chuàng)設(shè)質(zhì)疑的空間和時間，鼓勵學生針對“人物之間的關(guān)系、景物之間的聯(lián)系”充分質(zhì)疑，激發(fā)探究興趣。重視質(zhì)疑的過程，制造“問題沖突”，為“解疑、猜測”提供探究空間。

2、指導學生與同桌交流問題，并巡視了解。組織討論、歸納問題?！八麊柲闶裁础?同桌交流——“在看圖中產(chǎn)生的疑問。

3、引導學生看提示，解答自己所提的問題。根據(jù)反饋：（1）引導解決問題（2）引導編故事交流：“我讀懂了什么？我知道了什么？”

設(shè)計意圖：教材是一種資源，引導學生從“課后提示”中找尋猜測的線索。學生經(jīng)歷了“讀提示（找尋信息）——思考、解疑（汲取信息）——反饋、提出新的問題（提煉信息直至產(chǎn)生新的生長點）”這一過程，正是自主探究的過程。

二、呈現(xiàn)故事。

1、閱讀故事。

借助拼音自讀故事，與自己創(chuàng)編的故事比較，將故事的精彩之處劃下。

2、、指導學生與同桌伙伴交流。

組織討論：你從故事中明白了什么？你喜歡誰？猴子這樣做對嗎？

設(shè)計意圖：抓住學生交流的需求，充分挖掘課堂的教學資源，搭建交際的平臺，促使學生在短時間內(nèi)體會閱讀的樂趣，增強表達的自信，初步感受在現(xiàn)實生活中交際的“滋味”。

三、引導編故事：留在小島上的狐貍怎么辦？

請個別同學上臺編故事，其他同學認真傾聽，及時發(fā)表意見

設(shè)計意圖：

1、根據(jù)低年級學生的閱讀興趣，（主要以童話為主）設(shè)計續(xù)編故事這一環(huán)節(jié)，激活了學生的思維，挖潛了學生的潛能。他們聯(lián)系生活經(jīng)驗、憑借自己的閱讀體驗，設(shè)想故事的多種結(jié)局。

2、續(xù)編故事勢必需要學生通過表達來完成，而此時的表達是將學生所學的“語文”融會貫通的過程，如好詞的靈活運用，語感、語音、語調(diào)的變化等。

3、該環(huán)節(jié)重點突出了口語交際中“生生”互動的交際過程。續(xù)編者表達的清晰性、故事的合理性及儀態(tài)的自然、大方，都需要“聽眾”傾聽、并進行評價。這促使每一位學生在認真聽故事的同時進行思考，大膽評價，發(fā)表自己的意見，與續(xù)編者對話。）

四、引導評價：“你對這樣的結(jié)尾滿意嗎？

第三篇：猴子和狐貍作文

猴子和狐貍作文(13篇)

在平凡的學習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時總是無從下筆？以下是小編為大家收集的猴子和狐貍作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

今天，我看了一篇寓言故事《狐貍和猴子》。這個故事講：河中央有一個土墩，墩上長著一株結(jié)滿了大桃子的桃樹，狐貍和猴子都想吃桃子，可是過不了河。狐貍便和猴子商量，一同設(shè)法架橋過去。摘下桃子，各分一半。

它們倆花了很大的力氣，扛來一根木頭，從這邊架到河中央的土墩上，搭成了一座獨木橋，可是橋很窄，它們不能同時過去，每次只能過去一個。狐貍要求先過去，它想獨吞桃子，便故意把木頭推到河里。狐貍笑了起來，猴子非常生氣，轉(zhuǎn)而它也笑了起來說：“你能夠吃到桃子，但是你永遠回不來啦！”狐貍聽了很著急，哀求猴子想辦法讓它回來。猴子沒理它揚長而去。

看完了這個故事，我想了許多，這個故事的結(jié)局很不好，也是它倆事先沒有想到的。狐貍哈哈得意的笑，覺得自己很高明美味的桃子歸己所有。猴子嘿嘿的笑了，那是譏笑，譏笑狐貍聰明反被聰明誤。自斷后路，自食其果。

我們在生活中不要學狐貍過河拆橋，狡猾自私，這樣會沒有好結(jié)果的。為人要誠實、守信，這樣我們才會有很多知心朋友。狐貍你這個壞東西我們堅決不和你交朋友。

這個故事告訴我們一個道理，做人和做事不能太自私，光顧自己，過河拆橋，既害人也會害自己的。

猴子因為跳舞跳的很好，被動物們稱為“森林舞王”。一天，狐貍出去散步，走著走著，發(fā)現(xiàn)了一塊肉，他剛想伸手去拿，又子看了一下，原來那是一個陷阱。

這時，狐貍想起了猴子，就走到了猴子家。他說：“尊敬的猴子大王，我剛才看見森林中有一塊肉，旁邊還有許多的小肉塊，我不敢一個人獨吞，便特地來請大王去看看?！?/p>

猴子聽了，高興的不得了。心想：“當大王真好，連平時都對我很反常得狐貍都對我這么好。狐貍就帶這猴子大王走到了陷阱邊，猴子從沒看到過這么多的肉塊。它對狐貍說：“這是你的肉塊嗎？”“不是，”狐貍說。“那這些肉是誰的呀”猴子好奇的問。狐貍說：“我也不知道這些肉是誰的?！焙镒诱f：“不管這些肉是誰的，都沒我的官大，狐貍，你給我找到了這么多的肉塊，我要賞你做我的大臣?！比缓缶拖蛉鈮K撲去。啊！原來猴子掉進了陷阱里，它對狐貍說：“你為什么害我，快放我出去，小心我打你?！笨珊傄稽c也不害怕。

狐貍說：“只會跳舞的笨蛋是不能當大王的?！?/p>猴子和狐貍作文3

一天，小猴在它的家后花園里給小兔取名字，它家的后花園很美麗，有一棵棵郁郁蔥蔥的樹，綠綠的草坪上開著五顏六色的花，有紅色、白色、黃色漂亮極了，一群可愛的小兔子在玩，這時小狐貍走了過來，看到小猴養(yǎng)了很多兔子，瞧不起它，環(huán)抱著手臂，不屑地說：“我家里的兔子比你養(yǎng)的還多，要不要去我家看兔子，”小猴答應了。小狐貍想家里也沒有兔子，它眼睛一轉(zhuǎn)，想到了辦法，到了晚上小猴已經(jīng)睡著了，小狐貍悄悄地來了小猴的園子里，迅速地拿了十只。到了第二天，小猴起床一看，少了十只，急得直跺腳，都要哭了，它還發(fā)現(xiàn)了狐貍的腳印。于是請來了老虎警察，一起到小狐貍家，小狐貍看到了老虎警察，心里很害怕，嚇得臉色都發(fā)白了，渾身直冒冷汗，老虎伸出鋒利的爪子一下抓住了小狐貍。說：“你已經(jīng)犯了偷盜罪。”小狐貍流下悔恨的的眼淚，說：“我再也不敢了?！崩匣⒄f：“今天就放你一次。”小狐貍說：“我一定改過自新，再也不做壞事了?！?/p>猴子和狐貍作文4

一個秋天的中午，陽光燦爛，天空中飄著白云。一只狐貍從森林里出來玩，它走到一條小河邊，看見對岸有一棵桃樹，桃樹上結(jié)著又紅又大的桃子，狐貍看到了饞得直流口水，心想有一座橋就可以吃到桃子了。s后，它找了一根木頭，來做獨木橋。但是，它又抬不動，于是便找了路邊的小猴子來幫忙。

狐貍和猴子用那根木頭，架了一座木橋，可一次只能過一個動物，于是，狡猾的狐貍靈一動，對猴子說：“猴兄弟，讓我先過河行嗎？”猴子答應了?？珊鼨C貍過去后，想獨吃這些桃子，就故意把那根木頭推到河里，沒有了橋，猴子沒法過去，狐貍在對岸哈哈大笑。猴子臉都氣紅了，可它想了想，馬上大笑起來，說：“你可以吃到桃子，但你永遠也回不來了！”狐貍這才知道自己錯了，便把桃子樹上摘了下來，扔給猴子。吃到桃子的猴子原諒了狐貍，便又架了一座木橋讓狐貍過來?；貋砗蟮暮倢镒诱f：“對不起，我以后再也不這樣了?！庇谑撬麄兂闪撕门笥眩职咽Ｏ碌奶易诱讼聛?，拿到森林里，分給伙伴們，大家都說他們是好樣的。

這個故事告訴我們兩個道理，一是過河拆橋不對，二是做錯了事改了就是好樣的。

猴子路過這棵果實累累的果樹，讒得口水嘩嘩地往下流。猴子實在忍不住果實的誘惑，三下兩下就爬上了果樹，摘了一個熟透的大桃子，津津有味地吃了起來。狐貍恰好路過這里，看見了結(jié)滿果實的桃樹，又看見正在津津有味吃桃子的猴子，狐貍心里想：這棵桃樹的桃子肯定特別好吃，要不然猴子怎么會吃得那么香呢!可惜我不會爬樹，我的想一個好辦法。

它的眼睛骨碌碌地一轉(zhuǎn)，就想出了一個好辦法。它說盡了花言巧語，猴子理也不理狐貍，狐貍連半個桃子也不見從樹上掉下來。狐貍急了，可是這“狡猾之最”的美稱也不是白來的，馬上，狐貍又心上一計：說猴子的壞話。它不懷好意的說：“壞猴子，你不要敬酒不吃吃罰酒，壞猴子，看我怎么收拾你!”猴子一聽急了，三下五除二，摘了一個又紅又大的桃子，向狐貍砸去。狐貍一看見大桃子心里了開了花，向旁邊一躲，閃開了，桃子重重地砸在了地上。狐貍捧起桃子，開開心心地走了。

在森林里，有一只狡猾的狐貍，還有一只聰明大方的猴子。

有一天，狐貍非常饑餓，見到了一棵桃樹，但是他前面有一條洶涌澎湃的大河，狐貍向猴子求助，猴子非常大方，他爽快地答應了，猴子幫助狐貍建起了一座小橋，狐貍和猴子累得直喘氣，直接倒在地上睡著了。

狐貍和猴子每天都能吃到桃子，他們兩個很開心，可不久狐貍想:我們兩個這樣吃下去，很快桃子就會吃光的，那可怎么辦？

狐貍終于下了決心，第二天，狐貍過了河，就把橋給拆了，它就在桃樹林里愉快地吃著桃子。

而猴子發(fā)現(xiàn)了也并沒有生氣，只看它慢慢地爬到河邊一棵粗壯的大樹上，從這棵樹上，輕松地跳到了河對岸的那一棵桃樹上，也吃起了挑子，狐貍的眼睛睜得大大的，直勾勾地盯著猴子，張開血盆大嘴向猴子撲去，猴子輕輕一跳，又跳回河對面的那顆樹上，猴子在樹上哈哈大笑，說：“狐貍你把橋拆了干什么？你是害了自己啊！”猴子蹦蹦跳跳地離開了。

狐貍這一下子才明白，它已經(jīng)回不去了。

猴子和狐貍是一對鄰居。雖然，表面上他們還友好，可是，暗地里他們對對方都很有戒心。猴子經(jīng)常偷別人的東西，狐貍經(jīng)常拿著歪的稱騙人。一天，猴子偷了一譚蜂蜜想要扔掉，因為它不喜歡蜂蜜。狐貍正巧拿著一大串香蕉出來，也想拿去換別人多的東西。但是，看到猴子的蜂蜜不禁流下了口水，猴子看見狐貍的香蕉也很想吃，所以兩個人決定交換，可又怕自己吃虧。最后，狐貍把那騙人的稱子拿來，稱的正好一樣，兩人交換了。

回到家，猴子想：狐貍經(jīng)常騙人，那一定是它騙人的稱子了。隨后猴子就去告訴獅子大王了，狐貍騙他東西。獅子把狐貍叫來了，狐貍和猴子你一句我一句。最后，獅子生氣的說：猴子，你家里有哪一個東西是你自己的？狐貍不要得意，你的東西不也是騙來的！今天你們倆都要受罰！

還沒等獅子大王說完，他們兩就腳底抹油，溜走了。

河的中央有一個小洲，洲上長著一株桃樹，樹上結(jié)滿了桃子。

狐貍想吃桃子，可是過不了河。

猴子想吃桃子，也過不了河。

狐貍便和猴子商量，一同設(shè)法架橋過去，摘下桃子，各分一半。

狐貍和猴子一同花了很大力氣，去扛了一根木頭來，從這邊架到河的小洲上，成了一座獨木橋。

這座橋太狹了，兩個不能同時走，只能一個一個過去。

狐貍對猴子說：“讓我先過去，你再過去吧！”

狐貍走過去了。黑心的狐貍想獨自一個吃桃子，便故意把木頭推到河中去了。

接著，狐貍哈哈笑起來，說：

“猴子，請你回去吧，你沒有口福吃桃子！”

猴子非常生氣，可是它也馬上笑起來說：

“哈哈！你能夠吃到桃子，可是你永遠回不來啦！”

狐貍聽了非常著急，沒有辦法，只好苦苦哀求猴子：

“猴子，我們是好朋友，請你替我想個法子讓我回去吧！”

猴子連一句話也不回，管自走了。

一個美麗的`小島上住著一只狡猾的狐貍和一只機靈的猴子。

有一天，猴子和狐貍來到一條小河邊找吃的。走著走著，忽然，它們看見河對岸有一棵桃樹，桃樹上結(jié)滿了桃子。猴子和狐貍看著滿樹的桃子，饞得直流口水?？墒牵铀盍?，狐貍和猴子都不會游泳，怎樣才能過河呢？它們左思右想，突然，猴子靈機一動，想出了一個好辦法。它們找來了一根長長的棍子，把棍子搭在河的兩岸，一座小橋就這樣建起來了。

接著，它們開始商量著讓誰先過河。猴子說：“辦法是我想出來的，應該讓我先過河”。“不行，不行，我是百獸之王，連老虎都怕我，應該讓我先過河”。不等猴子回過神來，狐貍就劍一般地跳到橋上，三步并作兩步地跑過橋去。

到了河對岸，狐貍連忙踢掉河上的小橋，小橋順著河水漂走了。狐貍站在岸上大喊：“小猴，橋被河水沖走了，你過不了河了?！焙镒由鷼鈽O了，“別高興得太早了，我雖然吃不到桃子，但是你也別想能過得了河?！闭f完，猴子轉(zhuǎn)身就走。這下，狐貍急得像熱鍋上螞蟻，“別走，別走，我把桃子都分給你，你再給我搭座橋吧！”這次，猴子再也不會上它的當了！

一天小熊笨笨提著10斤肉走在回家的路上正好碰到了狐貍猾猾。猾猾看著笨笨手里的10斤肉便打起了壞主意。

猾猾問：“笨笨你這肉準備送給誰呀？”笨笨:“我舅媽！”猾猾又問：“你舅媽住在哪兒呀？”笨笨說：“往西走門前有一大片蒲公英。”猾猾聽了馬上趕在笨笨前面到了它舅媽家輕輕敲了敲門學著笨笨的聲音喊到：“舅媽我給您送肉來了！”門一開猾猾就沖進去將笨笨的舅媽帶到別處去然后自己換上笨笨舅媽的衣服躺在床上。

不一會兒笨笨來了。它在門外就喊：“舅媽我給您送肉來了?？扉_門！”笨笨邊說邊推開門走到床前。當它正準備將肉交給“舅媽”時突然小猴子聰聰闖進來說：“笨笨快別動那是猾猾！”笨笨一看真的是猾猾就一熊掌打過去猾猾立刻就變成了“燒餅。”

從此笨笨和聰聰便成了一對好朋友。

有一天，猴子和狐貍都想吃桃子了，它們到處尋找桃子的蹤影。

它們走著走著就到了一條河，它們都發(fā)現(xiàn)河中央有一棵桃樹。上面的桃子個個飽滿鮮紅，看上去就美味極了。猴子和狐貍都忍不住吞了口水，可是，它們發(fā)現(xiàn)只有一根獨木橋，一次只能過一個人。

猴子和狐貍都想先吃到桃子，于是它們鬧得不可開交。狐貍想到了一個主意，它對猴子說：“猴子大哥，要不你先讓我過去，然后我把摘到的桃子分你一半，你看怎么樣？”猴子覺得這個辦法行得通，于是就同意了：“狐貍兄弟，我覺得你的辦法可行，你先過去吧！”狐貍看他的辦法讓猴子同意了，忍不住偷偷笑起來。

狐貍過去了，他過去之后立刻就把獨木橋給毀了。猴子很生氣，狐貍說：“猴子大哥，哈哈，你現(xiàn)在過不來了吧！”說完狐貍還對猴子做了個嘲笑的表情。猴子更加生氣了，不過他轉(zhuǎn)念一想，對狐貍說：“哈哈，雖然我過不去了，但是你也回不來了，哈哈……”狐貍聽完，臉色大變，立馬換了一副求人的表情說道：“猴子大哥，我剛才不是故意的，求你原諒我吧！”

猴子卻說：“嘿嘿，誰還信你這只狐貍?！闭f完就揚長而去……

猴子和狐貍是鄰居，但他們一點也不和睦。

有一天，他們都沒有食物了，便一起去找食物。它們翻過了一山又一山，在一個山洞里發(fā)現(xiàn)了食物。它們都很聰明，知道這是獵人的陷阱。狐貍心生一計，說：好鄰居，你怎么不進去呀？你看我對你這么好，你快下去吧。不過，你要給我留一點啊?！昂玫摹?。猴子慢慢的下去。狐貍準備拿肉。這時，獵人來了。狐貍立馬跑了。

獵人去追狐貍，沒追上，到山洞里也沒猴子。猴子這才知道中了狐貍的詭計。它回到家，狐貍正在門口說：好鄰居，你沒事吧？要是知道有獵人，我是不會讓你去山洞里的?！笆裁?，陷阱？”猴子說?！澳抢锏拿牢逗芏?，我都快吃不下了。”“還有嗎？”“有，還有很多。”狐貍一到山洞就進去，被機關(guān)夾住了。被獵人發(fā)現(xiàn)了，成了獵人的美味。

這故事告訴我們：只有真心實意的待人，才會得到別人真心實意的回報。

森林中有一條又寬又深，水流很急的大河，河中央有一個土墩。土墩上有一顆矮矮的桃樹，桃樹上結(jié)著又大又紅的桃子。

猴子和狐貍看到著又大又甜的桃子饞得直流口水。他們都想吃著桃子，于是便一起商量著如何才可以吃到桃子。

這個時候，從河里飄來了一棵大樹。狐貍說：“我們可以用這棵大樹做個獨木橋??！”猴子也認可他的說法。

于是，狐貍抓住猴子的長尾巴，猴子費了好大的力氣才把大樹拉上來?！鞍汛髽淅蟻砹私酉聛碓趺崔k？”猴子問狐貍。狐貍說：“我們那把鋸子，做個獨木橋?！庇谑呛镒訌募抑心贸鲣徸觼恚_始做獨木橋。3個小時過去了，猴子做好了獨木橋，并把它搭在河上?？墒仟毮緲蛱?，只能容一個人過去?！拔蚁冗^去吧?！焙傉f。猴子同意了。

由于狐貍想肚子吃掉這藝術(shù)的桃子，在過去后立刻便把獨木橋推進河里。他對猴子說：“只有同有智慧的人才能吃到這桃子，你還是回去吧！”猴子笑了笑說：“你雖然吃到了桃子，但你永遠回不來了。你就在這里等死吧！”狐貍懇求道：“猴子大哥，求求你救救我吧！我一定會改正，不再吃獨食了！”

猴子哪里會再相信他的話，于是二話不說就走了。

第四篇：猴子種樹教學設(shè)計

猴 子 種 樹 老窩鋪小學

洪德梅

教學目標

1、知識與技能目標：分角色朗讀課文弄清猴子的中樹過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2、過程與方法目標：在朗讀中認識猴子的錯誤。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生要有自己的主見，對認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事自己多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。

教學重點

通過多種形式朗讀，讓猴子弄清種樹的過程，以及什么也沒種成的原因。

教學難點

通過學習課文讓學生人認識到做事要有自己的主見，對認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。

教具準備

多媒體課件、動物頭飾

教學過程

師生問好：同學們今天有這么多老師和大家一起學習，大家高興嗎？那就和老師們打聲招呼吧！

一、導入

同學們上節(jié)課我們認識了一個新朋友（板書畫猴子）他是誰呀？他做了什么？（板書猴子）和老師一起讀一遍課題。大家想不想繼續(xù)了解這只淘氣的小猴子呢？那就請和老師一起進入詞語大闖關(guān)。（ppt出示生字）1到2人讀邊讀邊組詞，齊讀一遍。提出多音字“將”（生組詞）

詞語朋友也來了，一起來讀一讀吧?。╬pt出示詞語）（1到2人讀開火車領(lǐng)讀一遍）用自己喜歡的詞語說句話，總結(jié)詞語的特點，第一組都是本課的主角，第二組為小動物的叫聲，你還知道哪些小動物的叫聲用這樣的方式說一說，第三組為猴子中的樹，第四組為本科的農(nóng)諺。同學們真是太棒了，給自己鼓鼓掌吧！

二、新授

生字朋友都回家了讓我們和他們一起走進課文吧！

首先做一個小游戲開火車讀課文，其他同學想一想課文主要講了一件什么事？（生回答）

我們一起來看一看小猴子開始中的什么樹？他又是怎樣照料的呢？（ppt出事第一自然段）點名一生讀課文，生回答問題并板書：梨樹。誰能再美美的把這一部分再讀一遍，生一起讀。

小猴子吃沒吃到梨子呢？為什么呢？請同學們帶著這兩個任務(wù)讀2到7自然段。（ppt出示閱讀提綱）用橫線畫出烏鴉、麻雀、杜鵑的話，用波浪線畫出猴子的話。

小猴子先遇到誰了？誰來讀一讀烏鴉的話？

理解農(nóng)諺：關(guān)于農(nóng)業(yè)的言語，是農(nóng)民長期實踐總結(jié)出來的經(jīng)驗。誰知道“梨五杏四”什么意思？在文中找。還有一個詞“耐心”你知道什么意思嗎？ 有耐性不厭煩。

誰能用“耐心”說一個句子。指導朗讀，點名讀，師生配合讀文。猴子是怎么做的。（板書杏樹）

這只淘氣的猴子又遇到了誰？誰畫了他和麻雀的對話？ 知道朗讀，點名讀，男女生配合讀。小猴子怎么做的？板書（桃樹）

這只小猴子太能變了，看看誰又給他出主意了？ 把你畫的他和杜鵑的話讀一讀。點名讀，指導朗讀，學生自己結(jié)對子讀。小猴子又改種什么樹了？（板書櫻桃樹）出示課文8、9自然段學生齊讀。知道朗讀“左等右等”

猴子最收獲了什么？（什么也沒種成、一事無成）板書一事無成 下面我們一起總計為以下猴子的種樹過程（ppt出示填空）PPt出示討論平臺討論猴子什么也沒種成的原因。（沒有主見，對別人的建議不假思索，沒有恒心，沒有耐心）

這只小猴子有沒有意思，想不想再讀一遍課文，戴頭飾分表演，其他同學做評委。

三、課外閱讀

老師這里也有一篇關(guān)于恒心的小故事請同學們讀一讀，看看講的是誰的故事，你弄了什么道理？

四、口語表達

1、通過兩個小故事對比說一說今后生活中你會怎樣做？

2、你想對小猴子說些什么？

五、作業(yè)超市

我們一起走進今天的作業(yè)超市看一看，選兩個你喜歡的完成。

六、總結(jié)

在這節(jié)課的最后老師送給同學們兩句名言，希望大家在今后的日子里無論什么事只要有了目標就要堅持不懈，努力完成，有一顆恒心，有耐心做好每一件事。

板書設(shè)計

猴子種樹

梨樹

杏樹 沒有耐心 一事無成

桃樹 櫻桃樹

第五篇：《猴子種樹》教學設(shè)計

《猴子種樹》教學設(shè)計

學習目標：

1．知識與技能：分角色朗讀課文，弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

2．過程與方法：在朗讀中認識猴子的錯誤。

3．情感態(tài)度與價值觀：在理解故事中認識猴子的錯誤，教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。懂得凡事要多動腦筋，要堅持到底，不可半途而廢。

學習重難點：

重點：通過多種形式的朗讀，讓學生弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。

難點：通過學習理解課文，讓學生認識到做事要有自己的主見，對所認定的目標，要鍥而不舍，堅持不懈。

學情分析：猴子，是孩子們喜愛的小動物之一，有關(guān)它們的故事，孩子們也一定愛讀，通過教師的激趣導入，一定會產(chǎn)生強烈的讀書欲望，經(jīng)過了一年半的學習和訓練，同學們已掌握了一些識字方法，絕大多數(shù)的學生識字速度較快；同學們已有了一定的閱讀能力，他們喜歡朗讀，特別是分角色朗讀，更受他們的歡迎。再通過表演，體會猴子的內(nèi)心，將課堂教學推向高潮。

教具準備：多媒體課件、學習過程：

一、談話激趣，導入新課。

1、同學們，你們喜歡吃水果嗎？你們都喜歡哪些水果？有一只猴子也很喜歡吃水果，于是他種下了一些果樹，他是怎樣種樹的，結(jié)果怎樣？這節(jié)課我們一起走進12課《猴子種樹》（板書課題），齊讀課題。仔細觀察，猴和那個字長得有點像？

2、學習課文之前，老師來檢測一下同學們的識字情況。

二、初讀課文，感知語言。

1.認讀生詞（幻燈出示）、（1）指名認讀，分組讀。

（2）讀了這些詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?教師相機指出什么是農(nóng)諺,指名學生讀。你還知道哪些農(nóng)諺？

（3）齊讀詞語。

2、初讀課文

（1）同學們對生字詞掌握得真好。請打開書本，自由朗讀課文，邊讀邊想：課文講了猴子種了哪些樹？結(jié)果怎樣？教師相機板書：梨樹

杏樹

桃樹

櫻桃樹

沒種成（2）猴子種了那么多的果樹都沒有吃到水果，這又是為什么呢？接下來，讓我們一起走進課文，看看猴子在種樹的過程中發(fā)生了哪些有趣的故事。

三、講授新課。

（一）學習2至3自然段。

1、自由朗讀課文2至3自然段，用“

”劃出烏鴉說的話，用“

”劃出猴子想的和做的句子。同桌相互讀一讀烏鴉和猴子的話。

2、（出示課件）誰愿意站起來讀一讀讀烏鴉和猴子的對話。

3、猴子為什么要拔掉梨樹，改種杏樹呢？

因為它聽了烏鴉的話，覺得五年太長，所以改種杏樹。

4、從文中的那個詞知道的？“梨五杏四”。能解釋一下梨五杏四嗎？

5、“你有這個耐心嗎”里的耐心是指什么？想想做哪些事需要有耐心？指名說出耐心是什么意思，并用“耐心”這個詞語練習說一句話。

6、在讀耐心這個詞語的時候，該怎樣讀呢？那你能不能試著讀一讀。

7、男女生分角色讀烏鴉和猴子的對話。

8、聽了烏鴉和猴子的對話，我知道了：

猴子先種下，聽了的話，拔掉

改種。

9、同學們表現(xiàn)的真是太優(yōu)秀了。我相信接下來的學習肯定也難不住大家。

（1）請同學們根據(jù)2至3自然段的學習方法，小聲讀4至7自然段。分組畫出麻雀，杜鵑和猴子的對話。第一、二組畫出麻雀和猴子的對話。第三四組畫出杜鵑和猴子的對話。

（2）匯報交流：麻雀是怎樣說的？猴子是怎樣做的？誰愿意站起來把他們的對話讀一讀？指名讀。

（3）杜鵑是怎樣說的？猴子又是怎樣做的？誰愿意站起來把他們的對話讀一讀？指名讀。

（4）、課件出示練習：

1猴子種下，聽了的話，拔掉

改種。

2猴子種下，聽了的話，拔掉

改種。

（三）學習第8自然段。

1、猴子種下櫻桃樹后，天天盼著櫻桃樹快快成活，可是呢？（櫻桃樹卻一直沒有成活），從哪個自然段可以看出（第8自然段）。

2、讓我們帶著焦急的心情讀讀第八自然段吧。同學齊讀。

3、有句諺語說得好“櫻桃好吃樹難栽，不下苦功得不來”。

4、其實櫻桃樹就像一個嬌生慣養(yǎng)的嬌小姐.......？（課件出示資料）指名學生讀。

從這個資料中你知道了什么？

（四）學習第9自然段。

1、猴子白白浪費了這么多時間，什么樹也沒種成，他的心情會怎樣呢？（失望、傷心、難過等），請大家?guī)е恼Z調(diào)讀第9自然段。

2、這只猴子什么樹也沒種成，是它不夠勤勞嗎？哪一段可以看出（第1自然段可以看出猴子種下梨樹，又澆水又施肥），對呀！其實猴子很勤勞，沒有種活果樹的原因是因為猴子（板書：沒耐心、沒主見）才導致最后（板書一事無成）

3、現(xiàn)在我們來想一想，又一年的春天來臨了，當猴子正在時候，過來了，對猴子說：“

”。

猴子說：“

?！弊詈蟆?/p>

五、作業(yè)超市，自主選擇

1.演一演：課后找同學演一演。

2.收集一些農(nóng)諺和諺語。

板書設(shè)計：

梨樹

（拔）

猴子種樹

杏樹

（拔）

沒有種成桃樹

（拔）

櫻桃樹

（沒有成活）

有耐心

有主見