第一篇：如何增強(qiáng)班集體凝聚力

班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)與活力。那么究竟如何增強(qiáng)班級凝聚力呢？這是每一個從事班主任工作的教師都迫切想要解決的問題。筆者結(jié)合十幾年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)簡單談一下自己的一點(diǎn)感悟。

一、真心關(guān)愛每一個學(xué)生

“教育沒有愛，猶如池塘沒有水。”愛，是教育的前提。班主任老師要真心呵護(hù)班里的每一位學(xué)生，真正做到一視同仁，因材施教，關(guān)注每一個學(xué)生成長過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。學(xué)生生病這樣的事情幾乎每個班主任老師都遇到過的。面對生病的孩子，第一時間當(dāng)然是通知家長帶學(xué)生去醫(yī)院?？墒窃诩议L到來之前，如果老師能送去一個關(guān)心的眼神，或者遞上一杯溫開水，或者將學(xué)生摟到自己的懷里，輕輕拍拍他的肩膀，給他一點(diǎn)安慰，這時學(xué)生內(nèi)心是充滿感動的。家長將學(xué)生接走后，老師真誠地詢問一下學(xué)生的病情；學(xué)生回校上課，老師關(guān)心地詢問一下健康情況。就是這樣一些看來是那樣微不足道的事，卻會令學(xué)生及家長的內(nèi)心感到無比的溫暖。

這樣一來，生活在這個班集體中的學(xué)生就會時刻感受到來自老師與同學(xué)的重視，從心理上就產(chǎn)生一種愉悅感。這樣，既可以喚起學(xué)生積極上進(jìn)的精神，也可加深師生感情，增強(qiáng)班級凝聚力。

二、引導(dǎo)制定共同的奮斗目標(biāo)

一個班級要想發(fā)展的好，必須有一個共同的奮斗目標(biāo)，這是增強(qiáng)班級凝聚力的指揮棒。這個奮斗目標(biāo)的制定不應(yīng)該是班主任一個人的事，而應(yīng)該是全體班級成員共同的價值取向的體現(xiàn)。每接手一個新班，筆者都會十分重視第一次班會。在這次班會上，筆者會和學(xué)生一起商討班級未來的發(fā)展走向，制定出班級發(fā)展的近期目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)。近期目標(biāo)的制定一般是以周為單位，目標(biāo)非常具體，如保持地面無紙屑、早讀用心讀書、見到老師主動問好等等，這樣便于及時有效地進(jìn)行評價。在目標(biāo)實(shí)施過程中，筆者總是注重充分調(diào)動班集體中每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為對學(xué)生進(jìn)行教育以及學(xué)生進(jìn)行自我教育的過程。每一近期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都讓學(xué)生意識到這是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們共同分享集體的歡樂和幸福，從而形成強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

三、培養(yǎng)一支得力的班干部隊(duì)伍

班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。能否充分發(fā)揮班干部的作用，對于構(gòu)筑班級的凝聚力十分重要。因此，每一個學(xué)期，筆者都會把推選班干部的權(quán)利交給學(xué)生，讓他們投票選舉自己信任的班委干部。這樣，無形中增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識，使得他們在投票時顯得特別地慎重。同時，因?yàn)榘喔刹渴谴蠹疫x舉產(chǎn)生的，所以在學(xué)生中的威信自然比較高，后期的工作也就比較容易開展。

班干部產(chǎn)生后，筆者又在班委中實(shí)施了層層落實(shí)的策略，責(zé)任明確、細(xì)化到人。如負(fù)責(zé)課間走廊秩序的、負(fù)責(zé)有序進(jìn)出教室的、負(fù)責(zé)課間教室內(nèi)紀(jì)律的、負(fù)責(zé)上下樓梯秩序的、負(fù)責(zé)路隊(duì)紀(jì)律的，等等。每一項(xiàng)內(nèi)容都由專人負(fù)責(zé)，每周召開一次班會，由班干部對班級工作進(jìn)行階段總結(jié)匯報。對于班級管理中出現(xiàn)的問題，及時反饋、共同商討；對于班級管理中的亮點(diǎn)及時總結(jié)。

一段時間堅(jiān)持做下來，班干部的責(zé)任意識就會增強(qiáng)，工作能力也會得到大幅度提高。有了班干部榜樣示范的作用，班級整體會逐漸呈現(xiàn)出一種積極向上的精神風(fēng)貌，班級的向心力自然就會在不知不覺間得以加強(qiáng)。

四、開展豐富多彩的班級活動

組織有特色的集體活動是增強(qiáng)班級凝聚力的粘合劑。通過一系列的活動，使學(xué)生感受到自己所在的集體是團(tuán)結(jié)的、向上的，自己作為集體的一員是幸福的、自豪的，從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活中去。

班級活動形式多種多樣，可以結(jié)合一些重大節(jié)日，如六一兒童節(jié)、元旦，組織學(xué)生搞一次小型聯(lián)歡會。這樣既可以為學(xué)生提供一個展示自己才華的機(jī)會，又可以拉近老師與同學(xué)之間的距離；母親節(jié)、父親節(jié)，讓學(xué)生回家?guī)椭议L做一件力所能及的家務(wù)活，教育學(xué)生懂得感恩；教師節(jié)，讓學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備一份作業(yè)交給自己的老師，然后再寫一句祝福的話語送給老師，教育學(xué)生懂得尊重老師。

班級活動還可以根據(jù)自己班級學(xué)生的特點(diǎn)自己開展，如果學(xué)生比較活潑，喜歡玩游戲，可以經(jīng)常開展一些體育活動，如跳繩、踢毽子、打龍尾……

實(shí)踐證明，這些班級活動的開展，使學(xué)生可以公平、合理、適度地競爭，不僅很好地激發(fā)了他們拼搏向上的精神，而且在活動中，每一個學(xué)生都可以當(dāng)家作主，展示自己，人格得到了尊重，參與意識、主人公意識得到了加強(qiáng)，從而也就增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。只要每一個班主任都竭盡所能運(yùn)用自己的智慧，使每一個學(xué)生都達(dá)成“我以班級為榮，班級以我為榮”的共識，那么每個班級都會是一個相親相愛的大家庭。

眾所周知，班級凝聚力對班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣影響最為強(qiáng)烈，一個班級如果具有很強(qiáng)的凝聚力，在學(xué)習(xí)上就很容易形成奮發(fā)向上、互幫互學(xué)的良好氛圍，對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到很大的促進(jìn)作用。的確，一個班集體，就像一個大家庭，對每一個成員的成長，都有著至關(guān)重要的影響。而一個班集體如何健康良好地運(yùn)作，班級凝聚力就成為了關(guān)鍵。下面，筆者就從以下幾個方面談?wù)剬υ鰪?qiáng)班級凝聚力的看法： 第一、建立強(qiáng)有力的班級團(tuán)隊(duì) 班干部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，班干部隊(duì)伍選拔建設(shè)得好，不僅能讓班主任從繁雜的班務(wù)工作中解放出來，對班級凝聚力和競爭力的形成，也是個強(qiáng)有力的支持。選出了班委，班主任就要注意管理和培訓(xùn)好“核心”，大膽放權(quán)，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個寬松的工作環(huán)境，真正成為自己的得力助手，而不是班主任與學(xué)生之間的傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干部是班集體的核心，是學(xué)生自己的組織，班委的工作組織能力對增強(qiáng)班級凝聚力起著非常重要的作用。第二、教師必須關(guān)愛每一個學(xué)生 教師要把愛灑向每一個學(xué)生，即使是最“差”的學(xué)生，作業(yè)拖拉的，成績最差的，品德不好的……我們也給予最大的，最多的愛心，不討厭他，不怨恨他，不鄙棄他，愛學(xué)生并不難，難是愛“笨學(xué)生”、“糟學(xué)生”、“壞學(xué)生”，要從心里去愛，真心誠意地去愛，并且告訴每個學(xué)生只要做到“自信”和“盡力”都會成功。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的基本要求，也是融洽師生關(guān)系，參與班級管理的前提保證，只有心中裝著學(xué)生，一言一行才會為了學(xué)生，走近學(xué)生，在學(xué)生中樹立威信，學(xué)生才會配合你的工作，良好的班風(fēng)自然能形成。在班級管理中，班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色，而且還要扮演好“管如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”的三重角色，做到以心換心，以誠對誠，學(xué)生的崇敬之情便會油然而生。我把師生關(guān)系定位在一種互相平等、互相尊重、互相理解的關(guān)系，我追求的是一種民主、和諧的師生關(guān)系，像一個大哥哥時時處處關(guān)心、愛護(hù)、體諒學(xué)生。只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有了關(guān)愛，我想沒有比這更具有凝聚力的了。第三、加強(qiáng)班級體的課外活動頻率 班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運(yùn)會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計(jì)劃。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。首先是班級間的敵對情緒，在分班以后出現(xiàn)比較嚴(yán)重。一個班幾十個學(xué)生，他們的情緒、氣質(zhì)、意志、興趣和愛好不盡相同。如果每個人都我行我素，各行其事，班集體豈不成了一盤散沙? 加上之前高一兩個藝術(shù)班之

間的恩恩怨怨，遇到這樣的班級，注定會遇到很多想象不到的困難。第四、指定強(qiáng)有力的班級努力目標(biāo) 如果說一個班集體是一艘遠(yuǎn)航的船，那班主任就是領(lǐng)航的船長，每個同學(xué)就是這艘船上的水手，而班級目標(biāo)，就是引導(dǎo)航船正確前行的燈塔。班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進(jìn)的動力。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生激勵的效應(yīng)，形成強(qiáng)大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活實(shí)際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實(shí)現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體中每個成員的積極性，使實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一個集體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

第二篇：如何增強(qiáng)班集體凝聚力

10.21班會

有特色的活動是增加班級凝聚力的有效途徑,班級活動形式多種多樣，包括班會、第二課堂、課間活動、校運(yùn)會、大型文藝活動等。開展活動時，班主任必須要制訂整體計(jì)劃。一系列的活動為學(xué)生架起了橋梁，密切了生生關(guān)系，他們由相識到相知、相愛，到互相理解、互相合作。另外這些活動也為學(xué)生提供了平臺，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中，學(xué)生的參與意識、主人公意識得到加強(qiáng)，班級的凝聚力也在無形中增強(qiáng)了。

良好的班集體始終激勵著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松、充滿激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去，更加懂得珍惜班集體來自不易的榮譽(yù)，更加懂得珍惜同學(xué)之間的友誼。建立一個具有很強(qiáng)凝聚力的集體，使全班學(xué)生心向一處看，勁往一處使，是班主任義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。下面結(jié)合這幾年所帶班級的具體實(shí)際，談?wù)劙嗉壞哿Φ男纬伞?/p>

一、上好第一堂班會課

作為一個新組建的班集體，他們來自不同學(xué)校，彼此之間缺乏溝通交流的橋梁，作為班主任應(yīng)為學(xué)生的交流搭橋鋪路，為了縮短學(xué)生相互熟悉的過程，第一堂班會課就顯得尤為重要。在第一堂班會課上首先可以讓學(xué)生自我介紹，介紹自己的特長，特長是學(xué)生的閃光點(diǎn)也是學(xué)生前進(jìn)的動力，即使是中下生，他也會在今后的學(xué)習(xí)或生活中嚴(yán)格要求自己，發(fā)揮自己的特長并改正缺點(diǎn)；其次班主任應(yīng)以自己的親身經(jīng)歷或優(yōu)秀畢業(yè)生的成長歷程闡述優(yōu)秀班集體對學(xué)生成長的重要性，激發(fā)他們?yōu)榘嗉壸鲐暙I(xiàn)的潛在熱情；再次，是為班級制定一個切合實(shí)際的近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，通過目標(biāo)的逐步實(shí)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生奮發(fā)向上。因此，生動、內(nèi)容充實(shí)的第一堂班會課將為班級凝聚力的形成奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、建立起一支精干的班干部隊(duì)伍 一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支精干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，從新生入學(xué)伊始，班主任就要了解學(xué)生的入學(xué)材料，并進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆等等，從而對學(xué)生的情況有一個大致的了解。當(dāng)然這些都是側(cè)面的了解，找學(xué)生談心，讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。

三、關(guān)愛、尊重和信任每一位學(xué)生

要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任應(yīng)關(guān)愛、尊重和信任每一位學(xué)生。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長，渴望得到別人的尊重和對自己的能力的認(rèn)可。作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們，幫助他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

四、制定切實(shí)可行的班級奮斗目標(biāo)

要使班級有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級必須具有共同的目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的高低，都能影響班級的班風(fēng)，影響班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)，兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，從而調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

五、在活動中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識，從而增強(qiáng)班級凝聚力 要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動，它能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛關(guān)心這一集體，他們就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)、生活及工作中去。從而達(dá)到親其師，樂其友，信其道的目的。可見精心組織必要的活動是多么的重要。一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相助。使他們互相理解，相互尊重，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生參與意識、主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。

我認(rèn)為加強(qiáng)班集體的凝聚力應(yīng)從以下幾方面做：

（一）為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，必須正確處理好班主任與學(xué)生的關(guān)系，使班主任在學(xué)生中既有威信又有共同語言，真正成為學(xué)生的兄長。要建立良好的師生關(guān)系，班主任的工作應(yīng)該讓學(xué)生切實(shí)感受到老師是在愛護(hù)、關(guān)心他們。班主任應(yīng)想方設(shè)法增加與學(xué)生溝通的渠道。既要有直接的也要有間接的，既要有口頭的也要有書面的。

（二）為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，應(yīng)處理好班干部與學(xué)生的關(guān)系，使學(xué)生干部真正成為師生關(guān)系的橋梁，班主任的得力助手。這就要求班主任應(yīng)教育學(xué)生干部增強(qiáng)為同學(xué)服務(wù)的公仆意識，不能有高人一等、盛氣凌人的優(yōu)越感；要教育他們在工作中秉公執(zhí)法，不能包庇、護(hù)短、拉幫結(jié)派；要指導(dǎo)他們在開展活動時，充分發(fā)揮每位同學(xué)的作用，給大家提供均等的機(jī)會，使每位同學(xué)都有成功的喜悅；要引導(dǎo)他們主動、熱情地從思想、學(xué)習(xí)和生活上關(guān)心、幫助同學(xué)，使大家感受到班集體的溫暖。

（三）為了增強(qiáng)班集體的凝聚力，還應(yīng)處理好同學(xué)之間的關(guān)系，建立一種和諧的人際關(guān)系，形成一種團(tuán)結(jié)互助的良好風(fēng)氣。

同學(xué)關(guān)系是班集體凝聚力的決定因素，班內(nèi)同學(xué)團(tuán)結(jié)得越緊密，凝聚力就越強(qiáng)。班主任首先要教育學(xué)生以尊重人、關(guān)心人、幫助人、體貼人、信任人的態(tài)度來培育友誼，其次要教育學(xué)生敢于進(jìn)行批評與自我批評，加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，使他們在互相了解的基礎(chǔ)上相互理解。

第三篇：如何增強(qiáng)班集體的凝聚力

如何增強(qiáng)班集體的凝聚力

凝聚力是維持一個班集體的必要前提，是師生團(tuán)結(jié)和諧，班級穩(wěn)定的根本保證。是班集體完成各項(xiàng)任務(wù)的動力。是一個優(yōu)秀班集體的標(biāo)志之一。

如何增強(qiáng)班集體的凝聚力呢？我認(rèn)為要做好以下幾點(diǎn)：

首先，班主任要具有親和力、感召力。一方面，班主任以怎樣的精神面貌出現(xiàn)在學(xué)生面前，這不是小事一樁。它直接影響老師在學(xué)生心目中的形象以及師生關(guān)系。所謂嚴(yán)師者，歷來為人們敬重。然而，筆者卻認(rèn)為，班主任應(yīng)嚴(yán)慈相濟(jì)，恩威并施，尤以慈恩為重。一味威嚴(yán)并不可取，因?yàn)橥?yán)讓學(xué)生避而遠(yuǎn)之，難以產(chǎn)生親密和諧的師生關(guān)系，甚至相互隔膜、對立。如此一來，談何增強(qiáng)班級的凝聚力啊？反之，班主任豁達(dá)寬容，微笑謙和，就很平易近人，師生親密無間。班級凝聚力產(chǎn)生就有了基本保證。另一方面，班主任的感召力也很重要，過分寬容，會讓學(xué)生誤以為老師“懦弱”，從而肆意妄為。在教學(xué)方面，班主任要敬業(yè)，努力提高教學(xué)水平，力爭讓學(xué)生喜歡甚至佩服。在班務(wù)工作中，老師要帶領(lǐng)學(xué)生制定出合情合理的班級管理細(xì)則，并嚴(yán)格執(zhí)行。老師還要通過主題班會等活動，明確班級奮斗目標(biāo)和采取的措施等。宣講時要講究藝術(shù)性，要激情滿懷，語言擲地有聲，以震撼學(xué)生的心靈，讓他們產(chǎn)生自豪感和責(zé)任心，自覺為班級奮斗目標(biāo)而努力！

其次，要培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。優(yōu)秀班集體應(yīng)有良好的學(xué)習(xí)氛圍，置身其中的絕大多數(shù)學(xué)生會感同身受，并引以為豪。這樣，學(xué)生們將注意力集中在了學(xué)習(xí)上，違紀(jì)現(xiàn)象就會大大減少，為此，班主任要盡力營造學(xué)習(xí)進(jìn)步就光榮的輿論氛圍，經(jīng)常公開表揚(yáng)學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生，私下鞭策學(xué)習(xí)懈怠的學(xué)生，并幫助其找出原因，提供幫助。在校內(nèi)開展各項(xiàng)文體活動、學(xué)科競賽時，班主任要激勵學(xué)生創(chuàng)優(yōu)爭先，并對優(yōu)勝者給予物質(zhì)和精神獎勵，并向全班公布。相信班集體凝聚力就會大為增強(qiáng)！

再其次，筆者特別強(qiáng)調(diào)班級“兩會”（班委會、團(tuán)員會）的作用，來自班級“兩會”內(nèi)部的活力是凝聚人心的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。第一是班委會，它在班集體起著自治的作用。班委會是班主任的得力助手，班委會團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)有力，班務(wù)工作就會井然有序，就能凝聚人心，班風(fēng)就正，什么事情都很順利，師生矛盾少。其次，團(tuán)員是有帶頭示范作用的優(yōu)秀學(xué)生，經(jīng)常召開團(tuán)員會，能讓團(tuán)員牢記身份，自我查找存在的缺點(diǎn)，從而改正。這樣一來，團(tuán)員們也能更好地做其余同學(xué)的思想工作，帶動影響他們追求進(jìn)步。自然地，班級的凝聚力就會進(jìn)一步增強(qiáng)了！

綜上所述，只要班主任善于抓住關(guān)鍵，在班級“兩會”的支持下，得到全體學(xué)生的配合，就能增強(qiáng)班級的凝聚力！

第四篇：如何增強(qiáng)班集體的凝聚力

如何增強(qiáng)班集體的凝聚力

摘要：班集體作為學(xué)生成長過程中的一個重要組成部分，是學(xué)生成長的搖籃。一個優(yōu)秀的班集體一定是凝聚力強(qiáng)的班集體。如何才能增強(qiáng)班級的凝聚力，建設(shè)優(yōu)秀班集體呢？本人認(rèn)為樹立共同的奮斗目標(biāo)是增強(qiáng)班集體凝聚力的基本前提；抓好學(xué)生干部的建設(shè)是增強(qiáng)班集體凝聚力的重要途徑；嚴(yán)格常規(guī)管理，培養(yǎng)規(guī)范意識是增強(qiáng)班集體凝聚力的有力保障；愛學(xué)生，讓學(xué)生找到家的感覺是增強(qiáng)班集體凝聚力的動力紐帶；而班主任在工作中略施小計(jì)，善用激勵更是有助于班級凝聚力的增強(qiáng)。

關(guān)鍵詞：班級宣言

集體榮譽(yù)感

班干部

常規(guī)管理

愛學(xué)生

略施小計(jì)

著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“集體是教育的工具”。而要建設(shè)一個優(yōu)秀班集體是非常艱巨的，關(guān)鍵要靠班級的強(qiáng)大的凝聚力作后盾。十多年的班主任生涯令我深深感到，良好班風(fēng)的形成，與班集體的建設(shè)密不可分，因此，我在每接手一個新班級的班主任時，都會不斷地對自己說，一定要集中精力搞好班級建設(shè)，讓全班同學(xué)融合成一個具有強(qiáng)大凝聚力的集體。功夫不負(fù)有心人。經(jīng)過多年的努力，逐漸摸索了一套操作性強(qiáng)、效果明顯的措施。下面我以上學(xué)期為例談一談本人在此方面所采取的一些做法。

一、明確班級的共同奮斗目標(biāo)，制定班級宣言。班級的奮斗目標(biāo)是班集體發(fā)展的方向和動力。因此，我在第一次班會上讓同學(xué)們共同討論，制定班級的奮斗目標(biāo)。先讓同學(xué)們分小組自由討論，再把大家的意見匯總起來。最后我把它們打印出來，貼在教室里。我班制定的班級宣言是“我們的班風(fēng)積極向上；我們的紀(jì)律公正嚴(yán)明；勤勞、善良、勇敢是我們的本性；文明、守紀(jì)、勤奮的我們的特色；我們的學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛；我們的學(xué)習(xí)勤奮刻苦；我們的成績不斷進(jìn)步；增強(qiáng)凝聚力，提高戰(zhàn)斗力，爭創(chuàng)佳績，再創(chuàng)優(yōu)秀班級體。愛我班級，愛我元崗?！?/p>

有目標(biāo)才有追求，有了共同的追求，就能把幾十名學(xué)生迅速凝聚在一起，步調(diào)一致地共同努力。在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，一個團(tuán)結(jié)、向上的班集體就會逐步形成。

二、用集體榮譽(yù)感調(diào)動每一位同學(xué)，形成強(qiáng)大班級輿論。集體榮譽(yù)感是一種強(qiáng)大的精神力量。一名學(xué)生如果能為自己的班集體爭得榮譽(yù)，受到老師和同學(xué)們的稱贊，那是最值得驕傲和自豪的，因此，作為班主任老師一定要善于用集體榮譽(yù)感調(diào)動每一位同學(xué)的積極性，要讓同學(xué)們知道，目標(biāo)要一步一步實(shí)現(xiàn)，榮譽(yù)得一點(diǎn)一點(diǎn)積累。學(xué)生們對集體做的任何一點(diǎn)，哪怕是很微小的貢獻(xiàn)，我都會細(xì)心觀察，及時給與肯定和贊揚(yáng)。在 同學(xué)中大張旗鼓地表揚(yáng)“愛集體、爭榮譽(yù)、做好事、講奉獻(xiàn)”的閃光思想和行動，使學(xué)生們意識到“為集體做好事光榮”。

開學(xué)初，學(xué)校為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，提出了以報紙換環(huán)保鉛筆的建議。為了響應(yīng)學(xué)校的號召，我馬上向?qū)W生傳達(dá)了這個指示。這時，班里的郭博高同學(xué)反應(yīng)很快，他說：“老師，那種鉛筆一支才兩毛錢，而我一斤報紙就能賣五毛錢，這樣不是很不劃算嗎？”我說：“郭博高的話很有道理，從這也可說明該同學(xué)很有經(jīng)濟(jì)頭腦，可是，學(xué)校搞這個活動，一來是為了增強(qiáng)同學(xué)們的環(huán)境意識，二來，這些環(huán)保鉛筆具有一定的紀(jì)念意義，再說，當(dāng)今環(huán)保已成為世界的主流，你們從事的是一件很有意義的事，是在為國際的環(huán)保事業(yè)做貢獻(xiàn)，這豈能用金錢來衡量呢？”這時，我又趁熱打鐵，問道：“咱們班家里有訂報紙的人請舉手！”可惜這班學(xué)生大部分家長所追求的物質(zhì)文明更甚于精神文明，舉手的人并不多?？吹竭@種情況，我只好再出一計(jì)：“你們自家沒訂報紙沒關(guān)系，但這并不代表你們就拿不到報紙來換。老師幫你們出個主意，明天就是周末了，你們可以在做完作業(yè)時，幫助親戚或鄰居搞衛(wèi)生換報紙，這樣一來，你們既能為祖國的環(huán)保事業(yè)做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，又能達(dá)到自己的目的，何樂而不為呢？”

在我的鼓動下，班上的部分同學(xué)采取了行動，特別是郭博高同學(xué)星期一抱著一大捆的舊報紙回到了學(xué)校，原來他真的照我說的話去做，真的利用星期天幫助他的鄰居老奶奶倒垃圾換了一 斤報紙，幫助一位阿姨擦窗戶換取了兩公斤報紙。當(dāng)我得知這個消息后，我馬上在班上表揚(yáng)了他，并說：“其實(shí)，我知道郭博高家里很有錢，可是他卻能憑自己的雙手去創(chuàng)造財富。這樣的精神的確難能可貴?！苯又?，我又叫班級的小記者采訪了他，并寫成一份表揚(yáng)稿到學(xué)校廣播室投稿。一石激起千層浪。在郭博高的帶動下，班里學(xué)生紛紛效仿，班級學(xué)生所帶來的報紙總量居全校第一。學(xué)生的集體榮譽(yù)感也因此獲得很大的滿足。

今年春天，學(xué)校舉行了一次以班級為單位的歌詠比賽，我認(rèn)為這又是增強(qiáng)集體凝聚力的大好時機(jī)，一定要充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性。因此在活動之前我認(rèn)真做了總動員，激勵大家的斗志，鼓舞他們的士氣。學(xué)生紛紛表示要認(rèn)真參與，爭取在小學(xué)階段最后一次集體比賽中取得最佳成績。功夫不負(fù)有心人，六年一班不但在這次比賽中以總分九十分的佳績奪得全校第一名，而且獲得了最佳精神文明獎。活動之后我又不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，讓學(xué)生明白集體的力量是偉大的。這樣，通過活動，同學(xué)們每奮斗一次、拼搏一次，就會團(tuán)結(jié)得更緊密些，心貼得更近些，集體榮譽(yù)感更強(qiáng)些，集體的凝聚力就會加大了。

三、充分發(fā)揮班干部的主動性，形成領(lǐng)導(dǎo)核心。一個好的集體需要一個堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心，因此在班干部的選拔、使用和培養(yǎng)的過程中，我下了一番功夫。我發(fā)現(xiàn)譚國雄、譚詠怡、趙迪等同學(xué)在班級中有一定的威信，并且有一 定的組織能力。于是，我任命他為班長、副班長及其它重要職務(wù)。為了增加班干部在班級的威信，我精心制作一些班干部任命書，利用班會課鄭重其事地頒發(fā)給他們，并進(jìn)行了一次莊嚴(yán)的授權(quán)儀式。之后，我又讓班干部在會上宣讀了就職宣言，并把自己的照片及對班級的承諾親手貼在墻報上。以后，每節(jié)班會課，我都會讓班干部進(jìn)行會前講話。主要是總結(jié)一周來，以及自己的表現(xiàn)和工作的情況。這樣就使班干部通過不斷小結(jié)，強(qiáng)化自律意識，懂得自己的班干部身份就要求自己比普通同學(xué)思想覺悟更高，自我管理更嚴(yán)，做得更好。

四、嚴(yán)格常規(guī)管理，培養(yǎng)規(guī)范意識。

學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此，形成良好學(xué)風(fēng)對一個班集體來講是至關(guān)重要的，而常規(guī)管理就是學(xué)習(xí)的保證。一個優(yōu)秀的班集體必定有良好的規(guī)范。我對抓常規(guī)管理的體會是這樣的。

第一，要求細(xì)致，使學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活都有章可循。我們的一日常規(guī)管理從學(xué)生早晨到校，一直到放學(xué)靜校，貫穿學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活，其中包括早讀、作業(yè)收交、眼保健操、課間操、午餐、午休、值日掃除、靜校和文明禮儀規(guī)范等。每一項(xiàng)都有具體而明確的要求，使學(xué)生知道在什么時間應(yīng)該遵守哪些規(guī)范要求，使學(xué)生明白在學(xué)校該做什么，不該做什么，這是為了給大家創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)們都能夠在集體中不斷進(jìn)步。第二，以表揚(yáng)、鼓勵為主，兼有懲罰措施。

在常規(guī)管理中，我以表揚(yáng)、鼓勵為主，借以調(diào)動同學(xué)們積極上進(jìn)的熱情，對一貫表現(xiàn)突出的，特別是進(jìn)步較大的同學(xué)都給予大力表揚(yáng)，樹立榜樣，起帶頭作用。但同時也制定了相應(yīng)的懲罰措施，當(dāng)然不能是體罰，主要是進(jìn)行一些思想教育。允許學(xué)生犯錯誤，但思想上必須有正確的認(rèn)識，有改正錯誤的決心和進(jìn)步的的愿望。對于屢犯錯誤的學(xué)生，我經(jīng)常給他們進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓他們寫反思找不足，制定自罰措施。讓他們充分認(rèn)識到自己的錯誤給他人、給集體造成的傷害，并想辦法改正錯誤，通過自罰承諾約束自己不犯同樣的錯誤。

五、愛學(xué)生，讓學(xué)生找到家的感覺。

作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心班集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員，即深入細(xì)致地了解學(xué)生，真心實(shí)意關(guān)心學(xué)生，充分尊重信任和嚴(yán)格要求學(xué)生。讓他們體會到集體大家庭的溫暖，從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上、充滿溫暖、充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

第一、愛學(xué)生貴在真心。

用真誠的愛心，換取學(xué)生的信任和尊敬。班級就好像一個大家庭。教師要把愛傾注給每一個學(xué)生，視學(xué)生為親人，用家庭的溫暖去感染，凝聚他們。像母親一樣嚴(yán)格要求和關(guān)心他們，如天氣冷暖的變化，要關(guān)照學(xué)生增減衣服。每天晨會、午讀時，都要看看學(xué)生有什么反映，聽聽他們的意見，學(xué)生有什么小毛 病就問長問短，給予無微不至的關(guān)懷，像知心姐姐一樣關(guān)愛他們，鼓勵學(xué)生將自己生理、心理、學(xué)習(xí)、生活上所遇到的種種困惑，通過面談、寫信或記日記的形式向教師傾訴。我采取絕對保密的方式盡最大的努力給予指導(dǎo)和幫助。

第二、做學(xué)生思想上的領(lǐng)路人。

小學(xué)生年齡較小，處于世界觀、人生觀、價值觀尚未定型的階段，對事物的好壞、美丑、善惡雖然有一定的辨別能力，但在較復(fù)雜的情況下，也容易出現(xiàn)難辨良莠的問題。作為教師，就要幫助他們學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法去分析和看待問題，為他們“撥開云霧見天日”，做一盞指引學(xué)生航船前行的明燈。同時，要注意及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上出現(xiàn)的不良傾向，并及時加以解決。要像栽培樹苗那樣，不僅注重澆水施肥，更要注重修枝打杈，促使幼苗茁壯成長為參天大樹。只有這樣，教師才能真正成為學(xué)生思想的啟迪者和前進(jìn)方向的引領(lǐng)者。為了做好這一點(diǎn)，我在學(xué)生的作業(yè)本上用紅色筆評斷正誤，用藍(lán)色筆給學(xué)生寫信，和學(xué)生交心談心，為學(xué)生營造一個健康發(fā)展的良好環(huán)境，給學(xué)生精神的力量。這樣，學(xué)生便能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”，從而達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的教育效果。

第三、做學(xué)生行為上的引路人。

學(xué)生處于身心發(fā)展的未成熟期，具有高度的可塑性，接受什么樣的影響和教育對學(xué)生的身心成長至關(guān)重要。因此，教師 的一言一行都會對學(xué)生產(chǎn)生很大的影響。身教就是最好的言教。

記得我剛接手這個班級時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的保潔工作做得較差，我沒有批評、訓(xùn)斥學(xué)生，而是在教室里一次次撿起學(xué)生隨手丟棄的廢紙，再朝亂丟垃圾的學(xué)生投去似乎不經(jīng)意的一瞥。好多日子，這些學(xué)生都不敢正視我的目光。這樣的日子并不長，有一天，我終于看到了學(xué)生持久干凈的學(xué)習(xí)環(huán)境。不僅如此，每當(dāng)我去上班時，總會發(fā)現(xiàn)辦公桌早已被不知名的學(xué)生擦得一塵不染。因此，我認(rèn)為教師一定要處處為學(xué)生做好表率，靠良好的形象去教育學(xué)生、感染學(xué)生、凝聚學(xué)生。不僅要講得好，以理服人；更要做得好，以身示教，做到言必行、行必果。要求學(xué)生做到的，自己首先做好；要求學(xué)生不做的，自己決不“越雷池一步”?！坝H其師而信其道”、“度德而師之”，都從不同角度說明了這個道理。

第四、理解學(xué)生，做學(xué)生情感上的知心人。

只有理解學(xué)生，才能把握學(xué)生的思想脈搏。只有跟學(xué)生做到情感上的“零距離”，才能與學(xué)生建立純潔而深厚的感情。比如學(xué)生犯了小錯誤，他自己已經(jīng)知道錯了，教師也就無需再進(jìn)行指責(zé)性的批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

六、略施小計(jì)、善用激勵，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣可以給人的一生帶來無窮的受益。教 學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。例如，開學(xué)初，我發(fā)現(xiàn)班上的同學(xué)每天都從家里帶來很多礦泉水，喝完后順手就把空瓶丟進(jìn)垃圾桶。這樣既污染環(huán)境，又浪費(fèi)資源。于是，我從家里帶來了幾個塑料袋，叫學(xué)生把空瓶子扔進(jìn)袋子；隨后，我又讓學(xué)生把用完的本子拿來換新本子，我負(fù)責(zé)收集舊本子。當(dāng)這些空瓶子和舊本子收集到一定數(shù)量時，我讓班干部將它們拿到市面上賣，再把所賣的錢買來李子。當(dāng)學(xué)生把李子買來后，我讓學(xué)生用“李子”練習(xí)說一句話或一段話，把李子當(dāng)作獎品，說得好，獎得多。學(xué)生的興致極高，口若懸河，口語交際水平達(dá)到了空前的提高。當(dāng)同學(xué)們品嘗完香甜可口的李子后，我又不失時機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，讓學(xué)生真正感受到與其亂扔垃圾，破壞環(huán)保，不如變廢為寶，循環(huán)利用。從此，同學(xué)們的環(huán)保意識大大加強(qiáng)了，逐步養(yǎng)成了良好的環(huán)保習(xí)慣。學(xué)校少先隊(duì)輔導(dǎo)員看在眼里，記在心上，特意為我們班加了文明分，并在大會上表揚(yáng)了我班，全班同學(xué)興高采烈、意氣風(fēng)發(fā)，班級的凝聚力又達(dá)到了進(jìn)一步的升華。

時間過得真快，短短的一個學(xué)期即將結(jié)束了。雖然時間短暫，但良好的班風(fēng)，以及班級強(qiáng)有力的凝聚力都得到了所有任課老師的好評。全體學(xué)生都以班為榮，以以校為榮，都和老師建立了深厚的感情。

增強(qiáng)班集體的凝聚力，說起來容易，做起來難，在工作中總會遇到這樣或那樣的困難，但是，有耕耘便有收獲，只要我 們秉著堅(jiān)持不懈的精神，勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，一個凝聚力強(qiáng)、和諧、團(tuán)結(jié)、積極、向上的優(yōu)秀班集體便水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

《中小學(xué)班集體建設(shè)》主編：唐云增

楊惠敏 張子杰 徐道忠 10

第五篇：增強(qiáng)班級凝聚力 打造優(yōu)秀班集體

如何增強(qiáng)班集體的凝聚力

面臨新組建的班級，如何在最短的時間里，盡快入軌上道是擺在每個班主任面前的問題。在此我談?wù)勛约旱捏w會。

首先，正確認(rèn)識建設(shè)良好班級的重要性。學(xué)校里的一切教學(xué)活動的實(shí)施和開展，是以班為單位進(jìn)行的。學(xué)校里正常的教學(xué)秩序的建立，學(xué)生的德智體等諸方面的全面發(fā)展，老師的教與學(xué)生的學(xué)達(dá)到協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，取得良好的效果，無不依賴于良好的班集體；學(xué)生的可塑性大，“決諸東方則東流，決諸西方則西流”。學(xué)生要在各個方面得到發(fā)展，一個良好的班集體，就是他們健康成長的“小搖籃”。因此，作為一班之主的班主任，在一開始，自己在思想上要對建設(shè)班級有足夠的重視。

第二，開展好新同學(xué)之間、同學(xué)與老師之間的第一次見面活動。對于新建班級，每個同學(xué)都有很高的期望值。有人懷念以前的班級，因?yàn)樗軆?yōu)秀；有人不懷念，因?yàn)樗钭约汉苁??？梢哉f由于各人以前所在班級情況不同，因而各人心理各異，但不論如何，每個人總希望自己在一個新的集體里，能有一個良好的開端，希望自己所在的班級是一個優(yōu)秀的集體；每個學(xué)生都希望自己遇到學(xué)校里最優(yōu)秀的老師，能有幾位最優(yōu)秀的老師伴隨在自己的左右。抓住學(xué)生這一積極的心態(tài)，召開好生生之間、師生之間的第一次見面會。比如，新學(xué)期開始，可組織召開“向你介紹我”的主題班會。讓所有的同學(xué)都作自我介紹，以使彼此之間留下較深刻的印象。同時，向?qū)W生介紹各位任科老師的典型事例，給學(xué)生留下深刻而鮮明的第一印象。緊接著推出《向你介紹我》的專題黑板報，從自我介紹，自己的理想，以及自己的打算三個方面，用文字作較為詳細(xì)的敘述，展示各自的風(fēng)采，進(jìn)一步加深同學(xué)之間的了解，在每位學(xué)生的個人介紹后面，班主任給他們寫下肯定、鼓勵性的話語，讓學(xué)生受到感動和鼓舞，感受到自己在老師心目中的地位，同時此活動也為老師比較全面而深刻地了解每位學(xué)生提供翔實(shí)的資料，如學(xué)生的個人愛好，性格特征，家庭情況，為班級建設(shè)創(chuàng)造良好的條件。通過這些活動，加深了同學(xué)間、師生間的了解，為后面工作的開展，開個好頭。

第三，組建強(qiáng)有力的班團(tuán)干部隊(duì)伍。通過競選，產(chǎn)生所有的班干部。如2006年春，對新組建的二

（二）班，經(jīng)過近一個月的相互接觸和了解，大家彼此之間不再陌生，我們采取競選的方法，把那些工作能力強(qiáng)，責(zé)任感強(qiáng)，愿意為大家服務(wù)的同學(xué)推上干部的位置。這樣做的好處有三：(一)避免了僅通過民主投票產(chǎn)生班干部，把那些人緣關(guān)系好但不愿意為大家服務(wù)的人推上了干部的位子，導(dǎo)致班級建設(shè)受到影響。(二)這些干部都是同學(xué)們自己再三比較、權(quán)衡后推舉出來的，因此干部同學(xué)工作過程中遇到的阻力較少。(三)有競爭必有失敗。物竟天擇，適者生存，這是任何人無法抗拒的真理。通過競選，可以激發(fā)同學(xué)們的進(jìn)取心，可以讓競選失敗的同學(xué)經(jīng)受挫折，讓他們發(fā)現(xiàn)不足，完善自我。

第四，利用學(xué)生不服輸?shù)男睦?，及時進(jìn)行集體教育。2006年秋開學(xué)不久，年級舉行歌詠比賽。賽前學(xué)生個個雄心勃勃，志在必得?？墒?，在訓(xùn)練過程中有人不愿付出努力，結(jié)果名落孫山。對此，我有充分的思想準(zhǔn)備，而學(xué)生卻認(rèn)識不足，顯得很消沉。為此，我選了一個專門的時間進(jìn)行討論，主題是“面對失敗，我們該做些什么？”同學(xué)們從各個方面對歌詠比賽失敗進(jìn)行了回顧和總結(jié)，找出了失敗的原因，如訓(xùn)練時人心不齊，刻苦程度不夠，訓(xùn)練時間沒有得到保證，思想上沒有引起足夠的重視，臨場緊張，發(fā)揮欠水準(zhǔn)，心理素質(zhì)差。這次活動之后，讓學(xué)生受到一次較深刻的挫折教育和集體主義教育，使他們認(rèn)識到，自己始終是和班級的興衰榮辱緊密相連的，對任何一項(xiàng)活動，都要全力以赴，做得更好。

第六，以集體活動為載體，增強(qiáng)班級凝聚力。利用好學(xué)校舉行的各種活動，讓所有的參與同學(xué)不需要其他人的督促，自覺做好自己的角色。正是有了這種空前高漲的熱情，才形成了一種團(tuán)結(jié)向上，積極進(jìn)取的氛圍，把人心緊緊地團(tuán)結(jié)在一起。一旦有了這種精神，一個集體就有了前進(jìn)的希望和動力，永往直前，戰(zhàn)無不勝。作為班主任，要深刻地認(rèn)識到，一個集體，如果單純就學(xué)習(xí)來抓學(xué)習(xí)，往往很難湊效。不要害怕集體活動會沖擊學(xué)習(xí)，相反，抓好了集體活動，營造了良好的班風(fēng)，恰恰會促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的整體提高。

第七，教學(xué)生學(xué)會與他人溝通，理解他人。我班曾經(jīng)開展了這樣一些活動，加強(qiáng)學(xué)生與家長、與學(xué)生干部、與老師的溝通和交流。具體做法如下：

（1）有段時間，由于學(xué)生干部和群眾之間缺乏必要的交流和溝通，導(dǎo)致干群關(guān)系一度比較微妙，干部同學(xué)在開展工作的過程中，得不到同學(xué)們的理解和支持。對此，我們召開了分組座談會和全班同學(xué)參加的民主生活會，通過干部和群眾之間的坦誠交流，得出我們的干部同學(xué)的奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)精神是有目共睹的，只是干部同學(xué)的工作技巧和方法還要加強(qiáng)，因此希望全體同學(xué)以班級利益為重，多站在對方的角度思考問題，嚴(yán)以律已，寬于待人，積極配合和支持干部同學(xué)的工作，把我班建設(shè)得紅紅火火，讓我們每個人能揚(yáng)眉吐氣，為自己生活在這個集體中而感到自豪。自此后干部開展工作就順手多了。

（2）用書信形式和家長進(jìn)行溝通，促進(jìn)兩代人之間的相互理解。每次考試后，我們用書信形式向家長匯報自己在每個階段中取得的進(jìn)步和不足，同時要求父母為孩子寫一封回信，加強(qiáng)學(xué)生與他們父母的溝通，增進(jìn)了相互理解，讓學(xué)生明確目標(biāo)，明確方向，為其增添學(xué)習(xí)動力，并將有代表性的書信往來裝訂成冊，在班內(nèi)流傳，成為班上不可多得的寶貴財富。

（3）用書信與老師之間進(jìn)行溝通和交流。每次大考之后，我要求學(xué)生以“寫給老師的話”為題，每人給我寫一封信，內(nèi)容不限，自由發(fā)揮。從學(xué)生的來信中，可以反映出許多我不十分清楚，但又嚴(yán)重影響班級建設(shè)的現(xiàn)象，如自習(xí)紀(jì)律，課間瘋趕打鬧，嚴(yán)重的安全隱患，男女同學(xué)的交往，干部同學(xué)對工作的態(tài)度和責(zé)任心，班內(nèi)的輿論氛圍，聽課及完成作業(yè)的情況等，為有針對性地開展工作提供了有力的指導(dǎo)。同時，利用這個機(jī)會，給相當(dāng)一部分學(xué)生寫了一封回信，加深了師生之間的感情，增進(jìn)了相互了解。

俗話說，良好的開端是成功的一半。一個班集體，如果不能抓住最初的絕好時機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)、教育和整合，不能在短時間內(nèi)樹立起正氣，凝聚人心，那會為后繼工作的開展帶來很多麻煩和困難。這中間的關(guān)鍵是班主任這個一班之主要多動腦，勤思考，及時調(diào)整工作思路和方法，因班情而定工作重心，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷解決問題，才能保證整個集體處于不斷的進(jìn)步之中！