第一篇：如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部

如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部

要想培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班集體，單靠老師嚴(yán)格管理是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，作為班主任必須培養(yǎng)一個(gè)高素質(zhì)、能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，協(xié)助班主任完成班內(nèi)各項(xiàng)工作任務(wù)，發(fā)揮班干部的帶頭作用，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的穩(wěn)定、和諧發(fā)展。

一、作為優(yōu)秀的班干部應(yīng)該具備的素質(zhì)

作為一名優(yōu)秀的班干部，首先要具備自我管理能力，即要帶頭遵守紀(jì)律，遇到事情沉著冷靜，不可做出有損班級(jí)和同學(xué)利益的事情，班內(nèi)同學(xué)能做到的作為班干部也一定要做到，樹立良好形象；其次，要具備一定的領(lǐng)導(dǎo)能力，領(lǐng)導(dǎo)能力源自學(xué)生的信服力，以及班干部處事的思路和方法，做到秉公辦事；第三，要具備一顆進(jìn)取心，作為一名優(yōu)秀的班干部必須具備一種信念，就是一定能把班級(jí)建設(shè)得更好，同時(shí)在工作中，班干部要有一種務(wù)實(shí)的工作態(tài)度，要明確自己為同學(xué)們服務(wù)的服務(wù)者的位置，踏踏實(shí)實(shí)工作，切實(shí)做好班內(nèi)的每一件小事；最后，作為優(yōu)秀班干部要具有優(yōu)良的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓同學(xué)感覺到班干部是德才兼?zhèn)涞?，這樣容易得到同學(xué)的信服。

二、優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)策略

1.轉(zhuǎn)變觀念，凸顯作用。

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式下，很多班主任認(rèn)為小學(xué)班干部只是一種稱號(hào)，對(duì)班級(jí)的管理起不到太大的作用。同時(shí)在學(xué)生和家長(zhǎng)中間，班干部也有另一層含義，誰當(dāng)上班干部誰就“光榮”，他們把班干部當(dāng)做一種炫耀的籌碼，那么他們對(duì)班級(jí)的發(fā)展起到的作用就可想而知了。還有些老師把班干部當(dāng)做“監(jiān)控器”，用來監(jiān)督同學(xué)們的學(xué)習(xí)和生活，這樣做極大地阻礙了班級(jí)的發(fā)展。另外還有一部分老師不愿意讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生當(dāng)班干部，認(rèn)為這樣會(huì)耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)，忽略了學(xué)生的全面發(fā)展的教育的觀念，有的老師則恰恰相反，把學(xué)生成績(jī)作為激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步的一種手段，曲解了班級(jí)管理的最終目的是為了育人的內(nèi)涵。其實(shí)，班級(jí)就是社會(huì)的縮影，小學(xué)生能在班級(jí)的管理中施展自己的才華，鍛煉自己的能力，才能實(shí)現(xiàn)小學(xué)生的高素質(zhì)成長(zhǎng)，同時(shí)，小學(xué)班干部的培養(yǎng)，有利于激發(fā)小學(xué)生的自我管理，自我組織意識(shí)。

2.自身出發(fā)，做好榜樣。

作為一個(gè)優(yōu)秀的班主任，首先要做到以身作則，在同學(xué)和班干部中樹立好品質(zhì)、高修養(yǎng)的管理者和教育者的形象，這樣會(huì)給班干部樹立模仿的標(biāo)桿，逐步提高班干部的管理能力。在對(duì)待學(xué)習(xí)方面的事情上，班主任要做到果斷，讓班干部了解獲得知識(shí)是學(xué)習(xí)的第一要?jiǎng)?wù)；在督促教室衛(wèi)生管理上，要依規(guī)辦事，強(qiáng)化班干部的班規(guī)管理意識(shí)；在處理學(xué)生矛盾上，要做到公平公正，達(dá)到剛正不阿的管理模式的培養(yǎng)效果。例如，在處理班內(nèi)同學(xué)之間的矛盾時(shí)，作為班主任，要多一些耐心和責(zé)任心，對(duì)于一些有問題的學(xué)生，要以老師的真心去感化、打動(dòng)他，以老師的實(shí)際行動(dòng)去教化，為班干部樹立模范的同時(shí)也加強(qiáng)了光榮而辛苦的教育責(zé)任。總之，班主任的言行與處事要以學(xué)生學(xué)習(xí)為導(dǎo)向，處處作表率，事事做模范，為班干部管理推波助瀾，實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的高效發(fā)展。

3.搭建平臺(tái)，樹立威信。

班干部是班級(jí)管理的骨干力量，是保證老師任務(wù)順利完成的“執(zhí)行部隊(duì)”。一個(gè)優(yōu)秀的班集

體需要具備一支富有團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、真抓實(shí)干的隊(duì)伍，除了要為學(xué)生做好學(xué)習(xí)和生活上的服務(wù)，還起到了模范帶頭作用。班干部的選拔，要在班級(jí)內(nèi)全體同學(xué)的參與下完成，作為班主任要盡可能多地為班干部創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，充分發(fā)揮班干部的能力，通過組織一些活動(dòng)，來向同學(xué)展示班干部大膽創(chuàng)新、積極進(jìn)取的，樹立班干部在學(xué)生心目中的威信。

4.回歸生活，打造快捷方式。

班干部的管理并非在課堂知識(shí)和教師的模仿等單方面完成的，它是需用反復(fù)和管理實(shí)踐中總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)所得。班內(nèi)的每一件事，都有發(fā)生的原因，涉及到不同的學(xué)生利益，在班干部處理問題和實(shí)施管理時(shí)，不能就事論事，而是要把管理的重點(diǎn)放在事情的引發(fā)根源和事情處理完后的總結(jié)上，否則達(dá)不到防微杜漸的目的。要使班干部領(lǐng)悟到班級(jí)管理的真諦，要注意在班干部管理中設(shè)立班級(jí)管理的生活情境培養(yǎng)，使班干部設(shè)身處地站在同學(xué)的角度考慮問題，為班干部的培養(yǎng)創(chuàng)設(shè)條件。例如，在觀看建國(guó)閱兵儀式時(shí)，可以讓班干部想象一下：假如你是一名受檢閱的中國(guó)人民解放軍軍官，你會(huì)怎樣引導(dǎo)戰(zhàn)士服從管理？最大程度地調(diào)動(dòng)了班干部聯(lián)想、參與、共進(jìn)的情緒，班干部由被動(dòng)地接受情境的熏陶，轉(zhuǎn)為積極地營(yíng)造管理氛圍，無形中讓班干部的管理能力得以加強(qiáng)。

第二篇：如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體

如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體

高一（12班）班主任 張陸東

在班級(jí)管理中,班干部既是班級(jí)活動(dòng)的組織者、帶頭人，又是班級(jí)成員的行動(dòng)坐標(biāo)，發(fā)揮著十分重要的作用。因此，組成一支強(qiáng)有力的骨干隊(duì)伍，形成有凝聚力的領(lǐng)導(dǎo)核心，并通過他們有效地把全班同學(xué)組織起來，形成堅(jiān)強(qiáng)的班集體。一個(gè)班的班干部能力強(qiáng)，有威信，班主任工作則得心應(yīng)手，輕輕松松。反之班干部能力差，松松垮垮，不能認(rèn)真履行職責(zé)，盡其義務(wù)，同學(xué)不服從班干部的領(lǐng)導(dǎo)，形成對(duì)立情緒，班級(jí)只能是一盤散沙，班級(jí)工作就難于開展。所以班干部的培養(yǎng)就顯得十分重要。如何培養(yǎng)一個(gè)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體，我總結(jié)出了下面四點(diǎn)：

一、認(rèn)真物色帶頭班干部人選

選好帶頭班干部是培養(yǎng)良好班干部集體的基礎(chǔ)，選好班長(zhǎng)是培養(yǎng)班干部的關(guān)鍵。因此，當(dāng)我新接一個(gè)新班級(jí)時(shí)，不是很快就確定班長(zhǎng)，而是經(jīng)過認(rèn)真觀察、調(diào)查，聽取科任教師的反映，還要廣泛聽取學(xué)生的意見，然后選出性格開朗，能團(tuán)結(jié)同學(xué)，男女同學(xué)都玩得開的，工作認(rèn)真，能帶頭干事，有責(zé)任心，學(xué)習(xí)成績(jī)較穩(wěn)定，并在同學(xué)中享有一定威信的學(xué)生擔(dān)任班長(zhǎng)。選定班長(zhǎng)后，班主任組建班干部集體已經(jīng)完成了多半，把剩下的組

三、培養(yǎng)班干部的組織領(lǐng)導(dǎo)能力

一個(gè)班干部如果組織能力強(qiáng)，他的工作便能順利進(jìn)行，反之，組織能力差，他的工作將無法進(jìn)行。針對(duì)這個(gè)問題我是這樣做的。讓班干部到實(shí)踐活動(dòng)中去得到鍛煉。例如：校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)展示活動(dòng)，我首先提出大體意見，要展示出民族特色，展示出班級(jí)風(fēng)采。再由班委會(huì)成員討論活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，由班干部來組織開展活動(dòng)，充分發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用。這樣班級(jí)參與的熱情高漲，高質(zhì)量完成入場(chǎng)儀式檢閱，一舉奪得全校一等獎(jiǎng)。接下來的元旦晚會(huì)海選，高一年參與的氣氛高漲，達(dá)到了7個(gè)節(jié)目，競(jìng)爭(zhēng)力強(qiáng)，各班都卯足了勁想把12班比下來，都組團(tuán)來參與比賽，我們12班也想組團(tuán)，但是別的班不愿意跟我們班組團(tuán)，這時(shí)候?qū)W生有疑惑，有煩惱，過來找班主任，表現(xiàn)出了傷心，難過，無助。時(shí)間緊，任務(wù)重，學(xué)生盯著班主任，尋求解決的辦法，作為班主任，我們不能表現(xiàn)出與學(xué)生一樣的焦急心態(tài)，這樣只會(huì)帶來負(fù)面影響。我在處理事情的時(shí)候，一改烏煙瘴氣的氣氛，別的班不與我們合作，說明我們是強(qiáng)者；別的班不與我們合作，說明我們足夠優(yōu)秀；別的班不與我們合作，說明我們有能力戰(zhàn)勝他們。要給與學(xué)生必勝的信心，要給與學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力，要給與學(xué)生舍我其誰的霸氣。最終我們12班克服的種種困難，經(jīng)過年級(jí)、學(xué)校的海選，最終登上元旦晚會(huì)的大舞臺(tái)。班主任處理事情的時(shí)候不需要事事都點(diǎn)點(diǎn)到面，什么事情都面面俱到，這樣會(huì)讓學(xué)生放不開，不利于學(xué)生思維的拓展，自己工作反而很累。班主任只要做好班級(jí)的參與者，學(xué)生的引路人，班級(jí)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)緊

任要第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)，第一時(shí)間進(jìn)行表揚(yáng)、懲罰。每位同學(xué)都在默默的為12班這個(gè)大家庭貢獻(xiàn)著，正是由于全班同學(xué)對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我班在年級(jí)開展的文明班級(jí)評(píng)比活動(dòng)中，常常被評(píng)為“文明班”。

雖然班干部在班級(jí)管理中亮點(diǎn)多，但是也存在不足的地方： 1.班干部在參與活動(dòng)時(shí)，意見過于分散，辦事效率低，消耗時(shí)間多，不能高效形成統(tǒng)一意見，大大影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間。

2.班干部集體的學(xué)習(xí)成績(jī)出現(xiàn)下降的現(xiàn)象，后期班級(jí)管理中應(yīng)當(dāng)在保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)，減輕班干部集體的工作量，提高工作效率。

3.部分同學(xué)參與班級(jí)活動(dòng)，班級(jí)管理少，后期班級(jí)管理工作中，改變策略，由班干引導(dǎo)，更多同學(xué)加入班級(jí)管理工作，做到人人參與，人人付出，將12班擰成一股繩，創(chuàng)建更好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

總之，12班的班干部在老師和學(xué)生的共同努力下，工作能力和團(tuán)隊(duì)凝聚力越來越強(qiáng)，班主任的工作也越來越輕松。班主任注重培養(yǎng)得力的班干部，不僅能使班級(jí)各項(xiàng)工作順利地開展，更重要的是班主任能從繁重的工作壓力中解脫出來，把更多的精力投入到教學(xué)中去。各位班主任，各位老師，讓我們?yōu)榕囵B(yǎng)優(yōu)秀的班干部團(tuán)體而努力吧！

以上就是我講的內(nèi)容，不對(duì)的地方，向大家學(xué)習(xí)。

第三篇：如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

如何培養(yǎng)優(yōu)秀班干部

班干部是班級(jí)的骨干，是班主任搞好班工作的得力助手，是管理班集體的重要成員之一，要建立堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的優(yōu)秀學(xué)生干部，那么如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部呢？作為班主任，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、幫助班干部打?qū)?/p>

1、思想基礎(chǔ)

培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部，首先要抓好班干部的思想教育，要讓他們意識(shí)到班級(jí)好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步的重要意義，要讓他們明確共同的思想準(zhǔn)則，即：班興我榮、班衰我恥。進(jìn)行思想教育要抓好時(shí)機(jī)，一般要在開學(xué)初確定班干部后進(jìn)行一次集體教育，另外，平時(shí)還要注意觀察思想動(dòng)向進(jìn)行別教育，總之，思想教育要常抓不懈，以便打?qū)嵃喔刹康乃枷牖?/p>

2、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)是學(xué)生的基本任務(wù)，作為班干部，應(yīng)協(xié)助班主任及科任教師搞好學(xué)習(xí)指導(dǎo)，因此應(yīng)打?qū)嵃喔刹康膶W(xué)習(xí)基礎(chǔ)，班主任要加強(qiáng)對(duì)班干部學(xué)習(xí)目的的教育，使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握學(xué)習(xí)方法、嚴(yán)守學(xué)習(xí)紀(jì)律、培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣、樹立勤奮好學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)培養(yǎng)班干部的自學(xué)能力的能力，使他們不僅是好學(xué)生，而且是好“

二、培養(yǎng)班干部樹立四種意識(shí)

1、平等意識(shí)

既要讓班干部擺正自己和同學(xué)的關(guān)系，使他們意識(shí)到不管是自己還是其他同學(xué)，都是同一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，都是一同求學(xué)的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他們懂得，想做好班級(jí)工作，不能只靠幾個(gè)班干部，要從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，團(tuán)結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)們的意見，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動(dòng)所有同學(xué)的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級(jí)工作。

2、自律意識(shí)

偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！边@就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，因?yàn)榘喔刹坎粌H是指令的發(fā)布者，更是行動(dòng)的帶頭者，應(yīng)以自己的模范行為去取得全班同學(xué)的信任，班主任要和班干部講清道理，培養(yǎng)其樹立自律意識(shí)，但班干部也是普通

學(xué)生，無論在學(xué)習(xí)上還是工作中都可能犯錯(cuò)誤，此時(shí)，他們的自律意識(shí)就被動(dòng)搖了，班主任要抓緊時(shí)機(jī)教育班干部犯了錯(cuò)誤不要逃避，要像要求其他同學(xué)那樣來要求自己，要以誠(chéng)懇的態(tài)度向老師及同學(xué)們承認(rèn)自己的錯(cuò)誤并及時(shí)改正，只有這樣才能給其他同學(xué)做出表率，真正做到以身作則。

3、職責(zé)意識(shí)

即要讓班干部明確自己的職責(zé)。既然是班干部，對(duì)班里的各項(xiàng)工作就有不可推卸的責(zé)任，班主任要對(duì)班干部有明確的分工，讓他們各負(fù)其責(zé)，要經(jīng)常和班干部一起分析班級(jí)情況，指導(dǎo)他們制定班級(jí)計(jì)劃，選擇工作方法，同時(shí)班干部工作的著眼點(diǎn)是整個(gè)班集體，要教育班干部無論是老師交給的任務(wù)，還是班里的日常事務(wù)以及同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中遇到的各種困難，班干部都應(yīng)該當(dāng)作自己的事情做好并及時(shí)和班主任溝通匯報(bào)，力爭(zhēng)做到全心全意，盡職盡責(zé)，絕不能做“甩手干部”。另外，建立良好的班集體是班干部的共同職責(zé)，因此班干部必須形成一個(gè)團(tuán)結(jié)的整體，要讓他們明白，單槍匹馬不能干事業(yè)，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個(gè)班集體而努力。

4、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

現(xiàn)代社會(huì)是競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，因此必須培養(yǎng)班干部樹立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，為了讓所有班干部都有鍛煉的機(jī)會(huì)，可以采用職務(wù)輪換制，讓班干部輪流擔(dān)任班內(nèi)各種職務(wù)，在學(xué)生干部職務(wù)輪換時(shí)，要鼓勵(lì)能者為先，競(jìng)爭(zhēng)“上崗”，從管理方法和管理內(nèi)容兩方面來考核班干部，使其能在管理班級(jí)事務(wù)的過程中不斷創(chuàng)新，大膽工作，充分發(fā)揮其主動(dòng)性和積極性，提高其綜合素質(zhì)，使班級(jí)核心力量更加堅(jiān)強(qiáng)。

第四篇：優(yōu)秀班干部培養(yǎng)方法

班級(jí)是培養(yǎng)學(xué)生的一個(gè)基本單位，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的搖籃。在班級(jí)管理中，應(yīng)注重培養(yǎng)班干部的管理能力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生管理班級(jí)的積極性。這既能培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，又能讓班主任在以后的工作中省心、省力，還能培養(yǎng)出一批富有創(chuàng)造力全面發(fā)展的人才。但是，在日常班級(jí)管理中，要想卓有成效地培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部，又常常是班主任非常頭疼的一件事。尤其是高中學(xué)生，個(gè)體性意識(shí)很強(qiáng)，讓學(xué)生服從班干部的管理，難上加難。筆者在班級(jí)管理中，非常重視優(yōu)秀班干部的培養(yǎng)。經(jīng)過數(shù)年不斷努力，初步摸索出了一套行之有效的方法。

班干部的推選標(biāo)準(zhǔn)

班干部要具有高于一般同學(xué)的素質(zhì)，要有優(yōu)于一般同學(xué)的行為能力。推選的基本原則應(yīng)當(dāng)是“品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)洹薄?/p>

以品質(zhì)為重，兼及學(xué)習(xí)班干部是學(xué)生的帶頭人，是學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，要有相當(dāng)?shù)耐排c號(hào)召力，要能服人。在這一點(diǎn)上，分?jǐn)?shù)高低不是關(guān)鍵。關(guān)鍵在于班干部的自身品質(zhì)，要能“以德服人”，德高而望重。品質(zhì)是一個(gè)人的立身之本，今天的學(xué)生具備的品質(zhì)內(nèi)涵當(dāng)然是以“四有”新人為標(biāo)準(zhǔn)，即有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化。若班干部推選不以品質(zhì)為重，就難以服眾，無從團(tuán)結(jié)學(xué)生，完成工作；若品質(zhì)不行的學(xué)生進(jìn)入班委會(huì)，成為班干部，將會(huì)對(duì)以后的工作帶來負(fù)面影響，留下隱患。

注重潛力，著眼未來 學(xué)生是發(fā)展變化的，推選班干部，要善于從眾多學(xué)生中發(fā)掘出有潛力的學(xué)生，悉心培養(yǎng)，以利將來的需要。班主任要作伯樂，慧眼識(shí)英才，挑選出千里馬，畫出自己的八駿圖――班委會(huì)。學(xué)生的潛力要從品質(zhì)、能力等方面考慮，精心比較，確定長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展目標(biāo)，逐步實(shí)施。不能只看目前該生的成績(jī)是否優(yōu)秀，更重要的是要看到他的學(xué)習(xí)態(tài)度與潛力。對(duì)有潛力的學(xué)生，要?jiǎng)?chuàng)造條件，適當(dāng)壓擔(dān)子，使他們能脫穎而出，茁壯成長(zhǎng)。

班干部的培養(yǎng)

明確班干部的分工職責(zé)，推行嚴(yán)格的制度化管理 要明確每個(gè)班委成員的具體職責(zé)，落實(shí)成規(guī)章，并張貼上墻。同時(shí)建立監(jiān)督機(jī)制，由班主任、副班長(zhǎng)、學(xué)生代表負(fù)責(zé)監(jiān)督所有班干部的職責(zé)落實(shí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)糾正。紀(jì)律的體現(xiàn)存在于制度之中。制度是紀(jì)律的化身，無形的紀(jì)律要通過制度來發(fā)揮作用，違反了制度也就是觸犯了紀(jì)律。所謂法制，也即是法律制度。國(guó)家要有法制，班級(jí)也要有班規(guī)。班干部的管理需要制度化，用制度來約束班干部的行為，嚴(yán)格管理，形成紀(jì)律。沒有規(guī)矩，無以成方圓。班干部正是在制度的約束下成長(zhǎng)起來的。班主任要對(duì)班級(jí)干部的工作認(rèn)真考察，對(duì)他們的成績(jī)適時(shí)給予評(píng)定和表揚(yáng)，不斷激發(fā)班干部的工作積極性和上進(jìn)心，為整個(gè)班級(jí)工作注入持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力。在班級(jí)制度的制訂和實(shí)施中，班主任是管理者、協(xié)調(diào)者，要具備領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，組織制度運(yùn)轉(zhuǎn)，使各項(xiàng)工作猶如鐘表齒輪般的和諧、律動(dòng)，這樣才能開展工作，達(dá)到預(yù)期的目的，班干部也才能在嚴(yán)格的制度化管理中形成工作意識(shí)，強(qiáng)化紀(jì)律，培養(yǎng)責(zé)任心，增加能力。

形成班干部例會(huì)制度，對(duì)班干部經(jīng)常開展培訓(xùn) 每周召開班干部例會(huì)，研究問題，布署下階段工作。指導(dǎo)班干部開展工作的方法，如何與老師溝通，如何與同學(xué)溝通，如何在班里樹立威信。班干部培訓(xùn)要定期進(jìn)行，發(fā)現(xiàn)不足，立即糾正。另外，班主任可以側(cè)面了解班干部的表現(xiàn)，其他同學(xué)有沒有意見等，并及時(shí)反饋給班干部，便于他們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短。班干部培訓(xùn)也要以鼓勵(lì)為主，多肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，耐心指出不足，此外可以每月進(jìn)行工作評(píng)比。

指導(dǎo)圍繞班級(jí)建設(shè)學(xué)期目標(biāo)，指定工作計(jì)劃與階段性目標(biāo)，每月確定一個(gè)工作主題 班主任應(yīng)與班干部圍繞學(xué)期目標(biāo)，制訂實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體計(jì)劃與措施。將總目標(biāo)劃分為階段性目標(biāo)，并圍繞目標(biāo)研究制訂相關(guān)措施，包括如何落實(shí)、怎么檢查、怎樣總結(jié)表彰以及開展什么活動(dòng)。

幫助班干部在班里樹立威信 班干部確定以后，班主任要在班里明確表態(tài)，全力支持班干部開展工作。并且要求學(xué)生，必須支持、配合班干部工作，出現(xiàn)問題先服從，后建議、討論。班主任不在班級(jí)時(shí)，班干部就相當(dāng)于班主任。對(duì)那些不服從班干部管理的同學(xué)，要做好思想工作。班主任要放手讓班干部開展工作，組織活動(dòng)，遇到問題，與班干部一起找對(duì)策。

發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，促使班干部形成凝聚力 班干部是班集體的核心，要團(tuán)結(jié)起全班同學(xué)。這就要求班干部自身有凝聚力、向心力，班委會(huì)要成為戰(zhàn)斗堡壘。要經(jīng)常給班干部灌輸這樣一種思想：班委應(yīng)形成和諧統(tǒng)一的整體形象，在班里開展的每一項(xiàng)工作，要互相支持，互相幫助、互相配合，工作職責(zé)雖有側(cè)重，但不能各自為戰(zhàn)。每周召開民主討論會(huì)，班干部對(duì)自身行為進(jìn)行反省，不斷自新，形成批評(píng)與自我批評(píng)的風(fēng)氣，增加班干部的向心力、凝聚力，促進(jìn)班干部的自覺成長(zhǎng)。

加強(qiáng)班干部的思想教育 班主任要經(jīng)常教育班干部，要正確認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重大意義，思考人生追求與夢(mèng)想，規(guī)劃未來，勤奮讀書；要有責(zé)任心，樹立為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的意識(shí)；要嚴(yán)格要求自己，牢固樹立自強(qiáng)的意識(shí)，在班里能夠發(fā)揮模范帶頭作用，用自己的言行樹立威信。經(jīng)常反思，在學(xué)習(xí)與工作上的長(zhǎng)處與不足，如何進(jìn)步。

將集體培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)結(jié)合起來 除了對(duì)班干部集中起來培訓(xùn)外，還要根據(jù)需要，對(duì)個(gè)別班干部進(jìn)行更為具體的工作指導(dǎo)。

培養(yǎng)班干部，實(shí)則是培養(yǎng)人才。優(yōu)秀班干部，今天是班級(jí)的支柱，明天將會(huì)是社會(huì)的棟梁。培養(yǎng)班干部，不僅是為了使自己從繁重的班級(jí)管理事務(wù)中解脫出來，也是社會(huì)的需要。每一位班主任都應(yīng)把培養(yǎng)班干部作為一項(xiàng)長(zhǎng)久而又常新的工作，認(rèn)真探索培養(yǎng)班干部的種種途徑，就一定能作出更大的成績(jī)，培養(yǎng)出更多的合格的、優(yōu)秀的班干部。

第五篇：如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

如何培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

3.11 李俊霄

班干部是一個(gè)班級(jí)的“領(lǐng)頭羊”，“帶頭雁”，對(duì)老師的教學(xué)，管理具有重要的輔助作用，雖然小學(xué)中班干部的能力和主動(dòng)開展工作的能力相比較而言有所差距，但是培養(yǎng)好小學(xué)的班干部對(duì)于促進(jìn)班級(jí)學(xué)習(xí)，生活，娛樂等各方面的工作都將有積極的促進(jìn)作用。

一． 要認(rèn)識(shí)到班干部在班級(jí)中發(fā)揮的重要作用

在平時(shí)的教學(xué)過程中，我們有的老師可能存在一些思想誤區(qū)，認(rèn)為小學(xué)的班干部無非就是組織打掃衛(wèi)生給老師擦擦黑板，發(fā)發(fā)作業(yè)之類的，其實(shí)班干部在班級(jí)中的作用是比較重要的，有些作用可能顯而易見，但是有些作用可能是在潛移默化中。

一是發(fā)揮班干部的催化劑作用，小學(xué)生的世界觀，人生觀，價(jià)值觀尚未形成，因而從眾心理，攀附心理比較嚴(yán)重，我們的班干部是老師在班級(jí)中遴選出的各方面都比較優(yōu)秀的學(xué)生，在平時(shí)的學(xué)習(xí)管理等各方面都能起到帶頭作用。此外，班干部都會(huì)積極的配合老師講課，響應(yīng)老師的提議，有的時(shí)候班干部 也會(huì)與班級(jí)中不符合老師要求的行為和個(gè)人進(jìn)行幫教，做到 班干部帶動(dòng)身邊的人，身邊的人帶動(dòng)一片的人，進(jìn)而帶動(dòng)所有人，起到點(diǎn)帶線，線帶面的作用。

二是發(fā)揮班干部的信息員作用。我們學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生是住宿生，工作日時(shí)間在學(xué)校的時(shí)間較長(zhǎng)，我們的老師不可能及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每個(gè)學(xué)生的情況，而我們的班干部是天天和大家在一起的，可以給老師當(dāng)好信息員的角色，彌補(bǔ)老師在掌握情況上的不足，不如某些性格內(nèi)向的孩子，遇上有問題可能不想和老師說，但是可能會(huì)和同學(xué)說，這樣老師就可以通過信息員了解學(xué)生情況，有針對(duì)性的做好相關(guān)工作。

三是發(fā)揮好班干部安全員的作用。我們的班干部有時(shí)候能夠很好的履行班主任智能，在生活中可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)一些不好的事故苗頭，發(fā)現(xiàn)一些安全隱患，這些可能是老師沒有想到的，也有可能是老師不能全時(shí)跟上而引發(fā)的。每個(gè)班級(jí)這么多學(xué)生，可以說百密一疏，稍有不慎可能就會(huì)出現(xiàn)安全隱患，班干部就能發(fā)揮很好的安全員作用，能夠主動(dòng)的提醒同學(xué)的同時(shí)，也能夠給老師提供忠肯的建議。

二． 在班干部的培養(yǎng)上要注入更多的精力

培養(yǎng)班干部也是老師教書育人的重要組成部分，通過培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部能起到以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛的效果。

一是注重選拔。班干部的選拔任用要具有鮮明的導(dǎo)向作用，要綜合權(quán)衡，不能麻痹大意。首先要綜合考慮學(xué)習(xí)，性格，交際能力，自理能力等等。選出來的班干部是要導(dǎo)向，是標(biāo)桿。這樣才有說服力，將來在班干部的培養(yǎng)上才能順利展開，班干部在開展工作中才能慢慢樹立威信，發(fā)揮出班干部應(yīng)有的作用。

二是善于鼓勵(lì)。班干部上任之初，難免會(huì)遇到各種各樣的困難，這就要求我們?cè)诜椒矫婷娼o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)他們大膽的干好本職工作，大膽的同違反紀(jì)律的同學(xué)和行為斗爭(zhēng)。要在臺(tái)上，臺(tái)下都要維護(hù)班干部的權(quán)威，給班干部以威信，增強(qiáng)班干部的底氣。

三是持久培養(yǎng)。班干部的培養(yǎng)不是朝夕之功，也不可能一勞永逸。還需要堅(jiān)持不懈，久久為功。培養(yǎng)好班干部既能對(duì)班干部自身的成長(zhǎng)有很大的促進(jìn)作用，也會(huì)對(duì)其他人起到很好的教育影響作用，更會(huì)對(duì)班級(jí)的氛圍起到促進(jìn)作用，這種影響可能會(huì)影響孩子的一生。