第一篇：如何進(jìn)行班級建設(shè)

如何進(jìn)行班級建設(shè)

不管是初級教育還是高級教育,一個(gè)好的班級離不開良好的班級建設(shè).班級建設(shè)是一個(gè)集體凝聚力和團(tuán)結(jié)力的前提.下面我就已我的理解來談一談 假如我作為一個(gè)班主任如何進(jìn)行良好的班級建設(shè)。

首先，一個(gè)班級是一個(gè)家庭要讓我們的家庭充滿愛的陽光，班級同學(xué)之間應(yīng)該建立起團(tuán)結(jié)，互助，友愛，平等，互相尊重的思想意識，讓每一個(gè)家庭成員都能夠感受到溫暖和關(guān)懷。這樣，同學(xué)們就能夠樹立自信和熱情，自覺維護(hù)班級的一切。

其次，我認(rèn)為一個(gè)班級班委的建設(shè)也是很重要的。如果說每個(gè)班級是一個(gè)小小的國家，那么班委就是這個(gè)國家的領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)，他們的努力關(guān)系著這個(gè)班級各種利益。堅(jiān)強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)核心是一個(gè)國家走向繁榮和富強(qiáng)的保證，同樣，一個(gè)班級有些的班委也決定著這個(gè)班級的進(jìn)步和發(fā)展。所以班委的設(shè)是一個(gè)班級建設(shè)中不可忽視的核心建設(shè)。

另外，俗話說“無規(guī)矩不成方圓”，處在一個(gè)班級中，班規(guī)的建設(shè)和制定也是比較重要的，制定的班規(guī)要不僅能讓每一個(gè)同學(xué)都能自覺的遵守，又能在實(shí)踐中正確的應(yīng)用。不僅起到約束的作用，也能夠促進(jìn)每一位同學(xué)的發(fā)展。在我的映像中，每一個(gè)學(xué)校有不同的校規(guī)，每一個(gè)班級也有不同的班規(guī)，制定這些規(guī)矩并不是簡單的，如果稍有差錯會起到相反的作用。所以，在班規(guī)建設(shè)中需要謹(jǐn)慎，要以每一個(gè)同學(xué)的切身利益為前提，又不失它的威信。

最后，一個(gè)班級精神面貌的建設(shè)也是必不可少的，這是一個(gè)班級文化和精神的核心。精神面貌的建設(shè)包括班旗，班歌，班訓(xùn)等我們可以根據(jù)這個(gè)班級的具體情況設(shè)計(jì)自己的班旗，掛在班級的前面?？梢赃x擇激勵人心的歌曲或者自己譜寫歌曲，在課前或者空余時(shí)間集體唱，這樣不但能夠活躍班級氣氛也能夠讓心情舒暢。可以能夠時(shí)刻提醒和激勵同學(xué)們進(jìn)步的語言作為班訓(xùn)，作為我們前進(jìn)的動力。

如此一來，良好的班級建設(shè)需要各個(gè)方面同時(shí)考慮。這不只是促進(jìn)同學(xué)們的發(fā)展，相信也對每一位代課老師和班主任有眼重要的意義。

第二篇：如何進(jìn)行班級團(tuán)結(jié)及凝聚力的建設(shè)

如何進(jìn)行班級團(tuán)結(jié)及凝聚力的建設(shè)

一、樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

良好的班風(fēng)是班級順利開展工作、健康發(fā)展的前提。一個(gè)班集體要想有凝聚力，首先必須加強(qiáng)團(tuán)結(jié)，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我們提出“班級是我家，建設(shè)靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學(xué)的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增加同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，班級自豪感，形成團(tuán)結(jié)協(xié)作，拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，這種精神激勵著我們不斷向前進(jìn)，形成了一股強(qiáng)大的班級凝聚力。

當(dāng)然，沒有規(guī)矩不成方圓，一個(gè)優(yōu)秀的班集體會有一套完善的班級制度來管理，為此，我們常常組織班委或是召開班會，共同討論班級建設(shè)計(jì)劃和發(fā)展問題，發(fā)揚(yáng)民主精神，調(diào)動廣大同學(xué)的積極性，讓大家一起參與到班級的建設(shè)當(dāng)中。我們共同制定了《六（4）中隊(duì)快樂公約》、《班級日常行為規(guī)范細(xì)則》、《爭創(chuàng)先進(jìn)小隊(duì)制度》、《小當(dāng)家制度》等一系列制度，督促同學(xué)們學(xué)習(xí)、做好各項(xiàng)常規(guī)工作，為班級順利前進(jìn)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，一學(xué)期來，流動紅旗常常光顧我們班級。

一個(gè)班級的班風(fēng)建設(shè)好了，才會有濃厚的學(xué)風(fēng)，營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓大家在這個(gè)學(xué)習(xí)氣氛濃郁的環(huán)境中共同進(jìn)步。有一份耕耘，就有一份收獲，在每一次考試中，我們班的平均分都居年級前列，深受老師們的好評，大家也都為身在這么一個(gè)優(yōu)秀的班級感到自豪！優(yōu)秀的學(xué)生更奮發(fā)，中等學(xué)生不再安居中游，后進(jìn)學(xué)生也激勵得要不斷進(jìn)步。

二、培養(yǎng)優(yōu)秀的班干部

俗話說，火車跑得快，全靠車頭帶，一個(gè)成功的班集體，必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的好壞，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我們班的班干部是通過學(xué)生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，后又經(jīng)過一次民主評議、改選，在班主任的培訓(xùn)指導(dǎo)下，現(xiàn)在的班干部們工作認(rèn)真、責(zé)任心強(qiáng)，都能各司其職，互相配合共同為班集體建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。

在各項(xiàng)班級活動中，班長的作用可謂是功不可沒。正副班長既要負(fù)責(zé)籌劃和協(xié)調(diào)各種活動，也要管理常規(guī)工作。他們的工作貫穿于所有的班委當(dāng)中，使到各項(xiàng)工作之間有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)，他們還及時(shí)總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)與班級同學(xué)溝通，及時(shí)了解并反映同學(xué)們的意見，推動了工作更好地進(jìn)行。我們班的原班長小璐就是這樣工作主動、認(rèn)真負(fù)責(zé)且一身正氣，是班主任的好幫手、同學(xué)們的好榜樣，班級中的領(lǐng)頭羊，現(xiàn)在她已憑著自己的實(shí)力和能力任大隊(duì)部委員了。

日常的衛(wèi)生工作是最不起眼的工作，也是最難堅(jiān)持的工作，而這個(gè)大梁就是由勞動委員扛起的。她不僅每天安排、監(jiān)督好值日生完成勞動，還以身作則，在大掃除中帶頭挑起最重的活兒，在她的帶領(lǐng)下，全班同學(xué)共同協(xié)作，班級衛(wèi)生評比總是沒得挑。

還有以身作則的學(xué)習(xí)委員，帶領(lǐng)健兒們勇于拼搏的體育委員，多才多藝的文藝委員，細(xì)心負(fù)責(zé)的生活委員??班干部們的工作是出色的，正是有了他們不斷努力與付出，發(fā)揮先鋒模范作用，團(tuán)結(jié)和幫助同學(xué)，班級才得以蓬勃得發(fā)展。

三、鼓勵爭做當(dāng)家人

一個(gè)良好班集體的形成，除了要靠得力的班干部之外，還要千方百計(jì)地調(diào)動每個(gè)學(xué)生的積極性，給他們不斷展示的機(jī)會。只有讓學(xué)生在集體中充當(dāng)合適滿意的角色，真正感受到自己是集體中不可缺少的一員，才能充分施展自己的才華，班集體才能充滿新的生機(jī)和活力。因此，在創(chuàng)建班集體工作中，我們積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)主角，給學(xué)生提供自我管理、施展才華的舞臺。我們班現(xiàn)在就實(shí)行了“小當(dāng)家制”，變過去單一班主任管理班級的體制為班主任指導(dǎo)下學(xué)生自我管理體制?！靶‘?dāng)家”是由全班學(xué)生輪流任職，輪流參與班級的日常管理，負(fù)責(zé)班級一天的大小事務(wù)，記錄班級日志，并在放學(xué)前總結(jié)一天的班級情況、發(fā)表當(dāng)家感言。這不僅讓每個(gè)學(xué)生都體會當(dāng)家作主的辛苦與強(qiáng)烈的責(zé)任感，從而進(jìn)一步熱愛和關(guān)心自己的班集體，也給學(xué)生提供了表現(xiàn)自我的好機(jī)會，增強(qiáng)了他們的自信心和自主能動性。

四、注重班級文化的建設(shè)

剛開學(xué)時(shí)，我們就請全班同學(xué)動手動腦為中隊(duì)起名稱（飛鷹中隊(duì)）、設(shè)計(jì)班徽、確定班歌（我的舞臺）等，努力營造健康快樂的班級文化的同時(shí)增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，融洽了班級感情，提高了集體凝聚力。日常的文化建設(shè)主要體現(xiàn)在班會課以及班級日志上，通過班會課，我們探討了許多人生的哲理，并且及時(shí)總結(jié)過去的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為各項(xiàng)工作提供了源源不斷的動力；而班級日志為我們的班級文化增添光彩，通過對班級日常生活趣事的記錄，同學(xué)們更加相互理解和團(tuán)結(jié)。教室里的墻報(bào)，展示學(xué)生的繪畫、書法作品、優(yōu)秀的作業(yè)、精美的小報(bào)等等，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺，自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價(jià)值觀念。

五、開展多彩的班隊(duì)活動

1、班級在活動中增強(qiáng)凝聚力

上個(gè)學(xué)期剛開學(xué)學(xué)校組織了歌詠比賽。學(xué)生還沒有完全適應(yīng)初中的學(xué)習(xí)，就又要投入緊張的歌詠排練中，任務(wù)重時(shí)間緊，我們只能利用中午休息和下午放學(xué)的時(shí)間練習(xí)，班長自告奮勇當(dāng)指揮，全班沒有一個(gè)叫苦叫累，大家齊心協(xié)力。當(dāng)比賽結(jié)束宣布優(yōu)勝班級時(shí)，學(xué)生們無不歡呼雀躍，大家的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力更強(qiáng)了。

運(yùn)動會上，不僅個(gè)個(gè)運(yùn)動健兒勇于拼搏，奮力奪冠的精神讓人感動，啦啦隊(duì)的吶喊助威、熱情周到服務(wù)也給人信心與力量，果然除了運(yùn)動員獲得了多個(gè)個(gè)人獎項(xiàng)之外，我們還獲得了入場方陣比賽第一、文明觀眾獎、廣播操比賽第一等多個(gè)團(tuán)體獎項(xiàng)，這些都是我們?nèi)帻R心協(xié)力、共同努力的結(jié)果，這就是班級團(tuán)結(jié)的力量，這力量是鐵，這力量是鋼！

2、主題活動中學(xué)生受到了教育

上海市已經(jīng)將“學(xué)會感恩”寫進(jìn)了《中學(xué)生守則》，當(dāng)今社會的獨(dú)生子女問題受到越來越多的關(guān)注，我們也請同學(xué)們寫過周記談“感恩”，并召開了十分鐘隊(duì)會和“我愛我家”系列活動，通過大家相互交流父母對我們的愛而我們是怎么對待父母的，以及我們該如何回報(bào)父母，觸動學(xué)生的心靈，讓他們知道只有學(xué)會感恩，才會真正懂得珍惜現(xiàn)在所擁有的，才會懂得回報(bào)，才明白人生并不在于索取，而在于給予。學(xué)生的感受深刻，收到了良好的效果。在其他的各項(xiàng)活動中，學(xué)生們也受到了相應(yīng)的教育，變得越來越懂事。

3、活動中學(xué)生展示才華

學(xué)校的英語節(jié)中，通過設(shè)計(jì)制作海報(bào)、英語會話、英語小組唱、英語短劇等各項(xiàng)活動，學(xué)生們的英語表達(dá)能力提高了，表演能力得到了充分的展示，一張張的獎狀證明了我們的實(shí)力；藝術(shù)節(jié)中，學(xué)生積極參加合唱、舞蹈、課本劇??等節(jié)目，陣陣的喝彩與掌聲是我們最大的鼓勵。

第三篇：如何進(jìn)行高中班級文化初步建設(shè)

如何進(jìn)行高中班級文化初步建設(shè)

如何進(jìn)行高中班級文化初步建設(shè)

我一直在思考如何把自己的班級建設(shè)的更上進(jìn)，更積極，更團(tuán)結(jié)。后來我連續(xù)召開了幾次班會，分析了班級的現(xiàn)狀，也談了自己的想法，準(zhǔn)確來說就是統(tǒng)一學(xué)生的想法和認(rèn)識。我通過自己的思考，覺得一定要建立適合自己班級模式的制度和文化。因此我主要做了下面這些工作：

1.對原有班干從職務(wù)到人員進(jìn)行大調(diào)整。取消原先班級常規(guī)的班干設(shè)置，改為設(shè)立班委會負(fù)責(zé)班級主題運(yùn)轉(zhuǎn)，下轄勞動部、學(xué)習(xí)部、生活部、紀(jì)律部、監(jiān)督部、文體部。通過學(xué)生自我推薦，老師推薦，學(xué)生投票決定相關(guān)班委會成員和各部部長人選。選出新的班委成員以后，定期召集，討論班級現(xiàn)狀，提出下階段應(yīng)該注意的問題，給出整改的方案。保證班級正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

2.班委會成員各司其職。通力合作。各部部長負(fù)責(zé)自己所負(fù)責(zé)的范圍。課代表和組長也有自己管理的范圍。真正做到學(xué)生自我管理，自主管理。老師盡量少參與班級管理。

3.班級開展小組競賽。將班級分為4個(gè)小組。從學(xué)習(xí)、上課表現(xiàn)、好人好事、自修紀(jì)律、作業(yè)完成情況等各個(gè)方面進(jìn)行考核，并且我感到學(xué)生的積極性在調(diào)動起來以后，他們還積極提出了完善班級自主管理制度的一些建議，我覺得他們正在真正地融入到班級建設(shè)中。

4.取消班級中任務(wù)下派制度。以前都是老師委派任務(wù)給相關(guān)學(xué)生去完成，現(xiàn)在改為當(dāng)學(xué)校任務(wù)布置以后，在班級公開招標(biāo)完成。給班級一種新的競爭氛圍，有利于學(xué)校下達(dá)任務(wù)的完成，并且能夠保證質(zhì)量。

5.開始記載班級日志。我們高二年級使用的班級日志有兩種版本，我結(jié)合自己班級的現(xiàn)狀和高中學(xué)生特點(diǎn)選擇了適合自己班級的記載形式，強(qiáng)調(diào)思考，不弄公式化，套路化，讓學(xué)生在班級日志記載中反思班級里發(fā)生的事情，談?wù)勛约旱南敕?，也能讓老師真正了解班級日常情況。

6.在學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行相關(guān)評優(yōu)的活動。其實(shí)我在班級文化建設(shè)中強(qiáng)調(diào)的就是一個(gè)：“最”字。在學(xué)期讓學(xué)生自己評選他們心目中的最佳班干，最勞動，最文明，最上進(jìn)，最寫實(shí)，最優(yōu)秀等。當(dāng)然不能給一個(gè)空白的名稱。給于適當(dāng)?shù)莫勂肥菓?yīng)該的。

通過一段時(shí)間的實(shí)行以后，任課老師普遍反應(yīng)班級學(xué)習(xí)氣氛較以前有一定好轉(zhuǎn)，學(xué)生在班級日志中也提到班級中某些學(xué)生的改變。作為班主任我感覺學(xué)生在平時(shí)班級內(nèi)的表現(xiàn)有一定進(jìn)步，但是需要在后面不斷對相關(guān)制度進(jìn)行優(yōu)化。希望在將來的學(xué)習(xí)生活中，能不斷完善，爭取形成自己的班級特色。

第四篇：如何進(jìn)行班級管理

如何進(jìn)行班級管理

一個(gè)班級就是一個(gè)小家庭，這個(gè)家庭的利益關(guān)系著每個(gè)學(xué)生的個(gè)人利益，每一位學(xué)生的成績的取得，也是不斷地在為這個(gè)家庭添光彩。在班集體良好風(fēng)氣的培養(yǎng)上，我讓人人都行動起來，自己管理好自己，做到自律。當(dāng)然還有那么幾位調(diào)皮搗蛋的分子，我就一對一的幫助,找?guī)孜槐憩F(xiàn)好的與他們一一對應(yīng)，批評與監(jiān)督，班級的管理要發(fā)揮全體同學(xué)們的積極性，大家來共同管理班級。在班干部的培養(yǎng)上，我對他們做好指導(dǎo)，讓他們能放開手腳，先對班干部講清要求，明確職責(zé)，讓他們各負(fù)其責(zé)，其次充分信任他們，由扶到放,讓他們一步一步，逐漸能獨(dú)立工作。這一學(xué)期在同學(xué)們的共同努力下,取得了一些成績。用學(xué)生的話說就是：只要是比賽，我們班就一定能取得獎狀。而且將來的我們也能時(shí)時(shí)想到我是攔隆口中學(xué)的學(xué)生，我們的一舉一動都代表著的攔隆口中學(xué)形象，取得的成績不但是我自己的光榮，也是班級的光榮、學(xué)校的光榮。

剛開始，我找管理能力強(qiáng)的學(xué)生閆寶輝當(dāng)班長，放手讓他處理班級事務(wù)，我只在邊上做以提醒，一周下來，我叫他到辦公室，他做了第一份班級一周總結(jié)，慎重期間我沒把違紀(jì)學(xué)生名字記上。同一班會，同學(xué)們用端莊坐姿聽著班長總結(jié)，批評到的同學(xué)羞愧地低下頭，我知道那比點(diǎn)名批評他更難受。第二周該副班長劉玉貞值周了，班長閆寶輝主動提出由她來協(xié)助并指導(dǎo)劉玉貞，我欣慰地笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，但總是很不放心地悄悄檢查，一周下來，在值周總結(jié)時(shí)，我班在初中部排名第一，看到劉玉貞自豪的神情，再看看同學(xué)們眉目間的笑容，我也樂了，我知道這一步我走對了，堅(jiān)持下去吧。就在此時(shí)，同學(xué)們又給我提出新的要求，要求每天都要總結(jié)，并且批評到的同學(xué)不要寫學(xué)號，寫名字，這樣便于他們改正，也便于大家監(jiān)督，反正在自己班里同學(xué)面前沒必要隱瞞。我一聽，很吃驚，他們是真懂事了，征得大家的意見后，我同意了，也給他們準(zhǔn)備了記錄本，并排出每天值日的班干部。同時(shí)為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會，讓每一個(gè)學(xué)生都相信“我能行”，讓每一位學(xué)生在班級中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識到自己是班集體中不可缺少的一員。我在班級管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。在這種廣泛的參與過程中，使學(xué)生在集體中找到自己的“位置”，覺察到自己的利益所在，從而形成責(zé)任意識。走進(jìn)我們班，也許你感覺不那么美觀大方，墻上的張貼物甚至還有些東倒西歪，但我覺得很自豪，因?yàn)檫@些，都是學(xué)生在班干部的帶領(lǐng)下，自己做的，沒有一樣經(jīng)過我的手。我想：這些在別人眼中并不美觀的東西，在他們眼里卻是那么美好，因?yàn)槟鞘撬麄兊慕茏?。形成了班級人人都是教育者，人人都是被教育者的局面，讓每個(gè)學(xué)生都得到鍛煉，做班級的主人翁。

第五篇：如何進(jìn)行班級文化建設(shè)

如何進(jìn)行班級文化建設(shè)

學(xué)校是一個(gè)育人的場所，這里，應(yīng)該擁有濃厚的文化氣息，而班級文化是學(xué)校文化的一個(gè)重要窗口。因而，精心打造班級文化，是薰陶學(xué)生，創(chuàng)造育人環(huán)境的重要舉措。身為班主任，我要十分重視班級文化的建設(shè)。而擔(dān)任一年級的班主任，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我談?wù)勛约簩τ谝荒昙壈嗉壩幕ㄔO(shè)的一點(diǎn)體會。

一、布置優(yōu)美的環(huán)境

蘇霍姆林斯基說過：“只有創(chuàng)造一個(gè)教育人的環(huán)境，教育才能收到預(yù)期的效果”。作為一個(gè)班集體學(xué)習(xí)和受教育的基地——教室，其環(huán)境的優(yōu)劣對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的作用。所以我要布置優(yōu)美的課室環(huán)境。我主要做到：

1、課室整潔沒垃圾。我每天都規(guī)定值日生清潔，并且自己親自督促和檢查孩子清潔衛(wèi)生的情況，有些孩子不會掃地的，我手把手地教，讓他們學(xué)會怎樣去做。課室衛(wèi)生搞好了，就得要求孩子保持課室的干凈，如不能亂扔紙屑，刨鉛筆時(shí)要小心，不要把鉛筆屑撒到地上等等。如果不注意時(shí)把一塊紙屑掉到地上了，自己要檢起來。

2、桌椅、學(xué)習(xí)用品擺放整齊。每一節(jié)上課和下課的時(shí)候，我都要提醒孩子把桌椅和學(xué)習(xí)用品擺放好，有時(shí)候我還親自替他們擺放，這樣久了，孩子們看到老師的舉動會更自覺地?cái)[放好自己的東西。

3、辦好展示欄和黑板報(bào)。展示欄和黑板報(bào)我是精心設(shè)計(jì)過的。根據(jù)這些6-7歲的孩子他們對于事物的感受主要以形象思維為主，因此在設(shè)計(jì)方面我主要以圖為主，并且色彩鮮艷來刺激他們的神經(jīng)系統(tǒng)，讓他們有美的享受。例如，在語文科上，開始孩子們主要是學(xué)拼

音，那么在展示欄上我以拼音的聲韻母為主題，設(shè)計(jì)了一個(gè)摘果子的游戲，紅蘋果、黃梨子、粉紅桃、紅大樹、小籃子這些色彩鮮艷的卡片組成了一棵美麗的拼音果樹，不僅讓他們學(xué)到知識，還讓他們感到美。再如黑板報(bào)設(shè)計(jì)，在近一期的國慶節(jié)專題中，我以小動物、花朵、汽球?yàn)檠b飾圖設(shè)計(jì)版面，內(nèi)容以歌頌祖國的詩歌、尊敬國旗、懂得小英雄故事為主，引導(dǎo)和教育他們要“我愛我國”。

4、設(shè)置圖書角，倡導(dǎo)課外閱讀。我告訴學(xué)生讀書是一種享受，讀書能使我們視野開闊；讀書能使我們更美麗。也許學(xué)生不太懂，但沒關(guān)系，我精心選擇適合他們看的圖書，圖書要求做到圖文結(jié)合，以故事為主，有趣味性。我不限制他們看書的時(shí)間，課間、放學(xué)后或課堂上完成作業(yè)了，都可以借書看。我一個(gè)月左右換一部分書，盡量擴(kuò)大孩子們的知識面。同時(shí)，為了體現(xiàn)美感，我要求孩子們看完書后要把書放整齊，并找一位同學(xué)負(fù)責(zé)監(jiān)督和負(fù)責(zé)圖書的擺放管理。

二、制定明確的班規(guī)

班規(guī)也就是班級制度文化，是班級文化環(huán)境的重要組成部分，是班級管理文化的核心，是班級建設(shè)活動有效開展的重要保證。一年級小朋友活潑好動，沒有約定他們是不聽的，所以要制定班規(guī)，為了適應(yīng)他們的理解能力，班規(guī)的制定不能太模糊，一定要細(xì)致明確。我設(shè)立班規(guī)主要從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、環(huán)保等方面著手，在語言上也做到兒童化，如：“我愛學(xué)習(xí)”“我能守紀(jì)律”“ 我愛小花小草”等，貼近他們的語言表達(dá)方式。

同時(shí)，在每一個(gè)大點(diǎn)上我都詳細(xì)地分小點(diǎn)，如“我能守紀(jì)律”這一個(gè)大問題，我就把它細(xì)分為3小點(diǎn)：

1、課前趴下不說話，安靜等待老師來。

2、課堂上，專心聽，小小手，不玩耍。

3、有問題，小手舉，老師問，大聲答。

這三點(diǎn)的內(nèi)容都貼近孩子的學(xué)習(xí)生活，并且我把每一點(diǎn)編成了一句順口溜，讓孩子們?nèi)菀子洃洝?/p>

另外，為了加大孩子遵守班規(guī)的自覺性，我設(shè)計(jì)了一個(gè)紅花表貼在課室里，以加星星加蘋果的形式表揚(yáng)自覺遵守班規(guī)的孩子，讓孩子們有成就感，那樣，他們會更自己地遵守紀(jì)律，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

三、營造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)的精神建設(shè)范疇，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)是班級文化建設(shè)深層次的要求。在這方面的建設(shè)，我更加要加大力度。平時(shí)，我主要是通過班會課引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識良好的行為準(zhǔn)則和道德品質(zhì)，以講解、小品、動畫等形式直觀形象地展現(xiàn)在孩子面前，讓他們知道哪些行為是正確的，哪些行為是錯誤，哪些品質(zhì)是優(yōu)良的，哪些品質(zhì)是惡劣的。但是這樣還不足夠，針對孩子們判別是非能力差的原因，我必須從日常生活中微不足道的小事抓起，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。如有一次，兩個(gè)同學(xué)在對于撿一張紙條而吵架，學(xué)生A說那張紙條是從學(xué)生B的座位那掉下來，是應(yīng)該B撿起來，而學(xué)生B說，學(xué)生A把紙條踢給他很不多。他們這種很不講衛(wèi)生不講文明的現(xiàn)象在班里是影響很壞的，于是我撿起紙條，并立刻在班上開了一個(gè)小小的會議，明確兩位同學(xué)的不對之處，并從班規(guī)出發(fā)，引導(dǎo)他們該怎樣去做。漸漸地，這種現(xiàn)象消失了，他們基本上能自覺撿起身邊的紙屑，也不為此而吵架。再一次，我班一位同學(xué)摔斷了手，用石膏綁住了手，午餐時(shí)打飯很不方便，而另一位同學(xué)主動地幫他打飯拿湯，我看在眼里，喜在心里，立刻在班上表揚(yáng)這位同學(xué)，明確他這樣做是一種助人為樂的表現(xiàn)，并獎勵了紅花以示贊揚(yáng)。孩子們受到啟發(fā)，也能主動地幫助那位摔斷了手的同學(xué)。良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)并不是一朝一夕能形成的，我要堅(jiān)持不懈，常抓不松。

班級文化是一種無形的教育力量，它就像春雨一樣“潤物細(xì)無聲”，它能啟迪學(xué)生的智慧，陶冶學(xué)生的性情，溫暖學(xué)生的心靈。我不是做得最好的，我還要不斷地體會理解班級文化的內(nèi)涵，針對本班情況，從一點(diǎn)一滴做起，從細(xì)微的事情抓起，創(chuàng)造適合本班的文化建設(shè)，讓我班煥發(fā)新的健康的精神面貌。