第一篇：成功召開(kāi)主題班會(huì)的技巧與心得

成功召開(kāi)主題班會(huì)的技巧與心得]

［摘要］新課改要求我們每個(gè)教育者肩負(fù)著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的歷史使命。作為新時(shí)代的班主任，如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使他們?nèi)谌氚嗉?jí)管理，是我們每個(gè)管理者都面臨的新課題。筆者根據(jù)班級(jí)管理實(shí)踐，總結(jié)出成功召開(kāi)主題班會(huì)在班級(jí)管理中有獨(dú)特的魅力，有利于全體學(xué)生的健康發(fā)展，有利于良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，更有利于班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展。筆者在召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，勤于思考，大膽創(chuàng)新，收到良好的教育效果。

[關(guān)鍵詞]成功技巧心得體會(huì)

一、主題班會(huì)在班級(jí)管理的獨(dú)特魅力

班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，是一種藝術(shù)。管理好班級(jí)有多種途徑。筆者認(rèn)為成功召開(kāi)主題班會(huì)是最有效途徑之一。筆者把定期召開(kāi)主題班會(huì)當(dāng)作班級(jí)管理的一大特色，并且善始善終。通過(guò)班會(huì)的召開(kāi)目標(biāo)，有利全體學(xué)生的整體進(jìn)步，它具有獨(dú)特的魅力，可以統(tǒng)一全體學(xué)生的思想，明確全體學(xué)生的奮斗于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生的脫穎而出，更有利于特長(zhǎng)生的培養(yǎng)，最重要的是增強(qiáng)全體學(xué)生的凝聚力、向心力和戰(zhàn)斗力，為班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的思想基礎(chǔ)和營(yíng)造良好的文化氛圍。

二、召開(kāi)成功主題班會(huì)的技巧

成功召開(kāi)主題班會(huì)不是一件容易的事情。筆者根據(jù)自己召開(kāi)成功主題班會(huì)的實(shí)踐，總結(jié)出下列不成熟的技巧，僅供參考。

(一).精心設(shè)計(jì)主題

主題是班會(huì)的靈魂，主題要鮮明，更要有感召力和鼓舞性。如何設(shè)計(jì)好主題，具體做法如下：

1.班主任可以根據(jù)班級(jí)存在的問(wèn)題，征求學(xué)生的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生人人思考，想出主題班會(huì)的主題。如《我是304班的主人》是班長(zhǎng)馬海霞同學(xué)提出的。

2.班主任根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，如爭(zhēng)強(qiáng)好勝，明爭(zhēng)暗比的特點(diǎn)，通過(guò)召開(kāi)優(yōu)、良、中、差四個(gè)層次學(xué)生的座談會(huì)，確定幾個(gè)主題，讓大家共同商討，選擇最有感召，最有激情的主題。如《自我挑戰(zhàn)鑄造輝煌》是由優(yōu)秀學(xué)生白明星最終確定下來(lái)。

3.成立主題班會(huì)征集“主題”委員會(huì)，由最有創(chuàng)新的班長(zhǎng)馬海霞為負(fù)責(zé)人，節(jié)目主持李金鵬為征集人，她們根據(jù)班會(huì)召開(kāi)的需要，把征集的主題公布于眾，讓學(xué)生投票通過(guò)，根據(jù)得票多少，把得票數(shù)最多的確定為主題班會(huì)，如《勇敢挑戰(zhàn)決勝期考》是為期考備戰(zhàn)作思想動(dòng)員的，這樣的主題班會(huì)有廣泛的群眾基礎(chǔ)，所以主題班會(huì)開(kāi)起來(lái)也很容易成功。

4.筆者根據(jù)主題班會(huì)召開(kāi)的需要，在征詢班委會(huì)、團(tuán)支部意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，確定兩至三個(gè)有號(hào)召的主題，然后再征求有經(jīng)驗(yàn)班主任的意見(jiàn)，讓他們幫助精心設(shè)計(jì)主題，力圖使主題更有鮮明性和鼓舞性。在籌備主題班會(huì)時(shí)，向領(lǐng)導(dǎo)馬主任、陳主任、靳校長(zhǎng)虛心請(qǐng)教。在開(kāi)《人人打造精品 爭(zhēng)創(chuàng)品牌班級(jí)》班會(huì)時(shí)，還向校領(lǐng)導(dǎo)張校長(zhǎng)、劉書記征求意見(jiàn)，讓他們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（二）動(dòng)員全體學(xué)生積極參加

單個(gè)巴掌拍不響。要想成功召開(kāi)主題班會(huì)，僅僅靠班主任和

團(tuán)支部班委會(huì)成員是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，使全體學(xué)生都積極參與班會(huì)中去。開(kāi)主題班會(huì)前，先營(yíng)造班會(huì)文化氛圍，如更換教室標(biāo)語(yǔ)，教學(xué)生唱烘托班會(huì)氛圍的歌曲，如《好漢歌》、《少年壯志不言愁》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等。如開(kāi)《勇敢挑戰(zhàn)決勝期考》班會(huì)時(shí)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)確定挑戰(zhàn)對(duì)象并公示出來(lái)，讓每位同學(xué)找準(zhǔn)自己的挑戰(zhàn)對(duì)象，然后引導(dǎo)學(xué)生下挑戰(zhàn)書，向鄰班下戰(zhàn)書，每個(gè)人舉行簽名活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都從思想上高度重視，并積極參與到主題班會(huì)中去。

（三）班會(huì)形式力求新穎、變化多樣

主題班會(huì)一般是有班主任確定主題后，學(xué)生自由發(fā)言，班主任做最后總結(jié)。筆者認(rèn)為成功主題班會(huì)的設(shè)計(jì)力求創(chuàng)新、別具一格、內(nèi)容豐富，使學(xué)生開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)鍛煉了才能。如召開(kāi)《人人打造精品 爭(zhēng)創(chuàng)品牌班級(jí)》，筆者在設(shè)計(jì)上力求標(biāo)新立異，如有節(jié)目主持人開(kāi)場(chǎng)白后，全體學(xué)生齊聲高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》，接著校領(lǐng)導(dǎo)授“品牌班級(jí)”牌，再接著有學(xué)生唱《少年壯志不言愁》，通過(guò)唱歌“金色盾牌熱血鑄就”，引導(dǎo)學(xué)生珍惜集體榮譽(yù)。隨后，校領(lǐng)導(dǎo)為特長(zhǎng)生頒發(fā)獎(jiǎng)品，后來(lái)由班主任向?yàn)榘嗉?jí)做出重大貢獻(xiàn)的學(xué)生贈(zèng)紅包，紅包不是金錢，也不是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，而是對(duì)他們前段工作的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)和后段的厚望。邀請(qǐng)思想進(jìn)步大的學(xué)生,家長(zhǎng)談心得體會(huì)，最后校領(lǐng)導(dǎo)做最后總結(jié)。

（四）把時(shí)間完全還給學(xué)生

班主任是主題班會(huì)的導(dǎo)演，是班會(huì)的精心設(shè)計(jì)者，而學(xué)生是演員。筆者僅僅是個(gè)旁觀者，把全部時(shí)間還給學(xué)生，讓他們主動(dòng)參與，班會(huì)由普通話最標(biāo)準(zhǔn)、組織能力強(qiáng)的李金鵬主持，合唱由優(yōu)秀歌詠比賽指揮郭曉莉負(fù)責(zé)，由班長(zhǎng)馬海霞承擔(dān)接牌任務(wù)，宣讀“精品學(xué)生”標(biāo)準(zhǔn)和“品牌班級(jí)”奮斗目標(biāo)由學(xué)習(xí)委員張柯完成，體育特長(zhǎng)生由體育委員周廣超宣讀，他們各負(fù)其責(zé)、各進(jìn)其才，使主題班會(huì)組織的井井有條，嚴(yán)密有序。其他優(yōu)、良、中、差學(xué)生代表上臺(tái)發(fā)言，個(gè)個(gè)聲音宏亮，群情激昂。最后由校工會(huì)李主席向?qū)W生提出殷切期望，對(duì)得起祖國(guó)對(duì)你的培養(yǎng)，對(duì)得起父母對(duì)你的供應(yīng)，對(duì)得起自己的現(xiàn)在和未來(lái)，對(duì)學(xué)生感觸頗深。

三、會(huì)后的心得

主題班會(huì)成功召開(kāi)后，引導(dǎo)學(xué)生寫班會(huì)心得體會(huì)。通過(guò)閱讀他們的感受，他們的思想受到一次深刻教育，人人立志打造精品，同心同德永葆品牌。筆者從中仔細(xì)挑選十幾份寫的比較好的心得體會(huì)，進(jìn)行表?yè)P(yáng)并公示出來(lái)。通過(guò)一系列的活動(dòng)，使他們自我反思，自我總結(jié)，加強(qiáng)自醒、自悟、自律，從思想上進(jìn)行徹底的洗禮，克服不良習(xí)慣，落實(shí)到日常行為中去。全體學(xué)生的精神面貌煥然一新，班集體的凝聚力、向心力空前增強(qiáng)，呈現(xiàn)出前所未有的良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，有利于全體師生的全面發(fā)展，更有利于班集體健康、和諧、持續(xù)發(fā)展。

參考書目：

1周宏《教學(xué)藝術(shù)》，中央大學(xué)出版社

2..王北生《教學(xué)藝術(shù)》，河南大學(xué)出版社（2001年4月第2版）

3.鐘啟泉《新課程師資培訓(xùn)精要》，北京大學(xué)出版社（2002年6月第1版）

4.馬振?！端刭|(zhì)教育：觀念與實(shí)踐，》河南大學(xué)出版社（2001年7月第1

版）

5.席玉虎〈〈英語(yǔ)周報(bào)〉〉，（教師版），山西師范大學(xué)出版社（2003年1期----26期）

表決心，立誓言見(jiàn)行動(dòng)主題班會(huì)

反思得失 眾志成城 再接再厲決勝段考

二班主題班會(huì)

地點(diǎn)：第二多媒體地點(diǎn)二二班教室

3班級(jí)簡(jiǎn)介

二0二班是我校理科班，在校長(zhǎng)張新杰，書記劉福順的親切關(guān)懷和大力支持下，在馮校長(zhǎng)，靳校長(zhǎng)，李主席，老書記多次關(guān)心下和提出指導(dǎo)性建議的有利條件下，在陳助理，馬主任，劉主任多次鼓勵(lì)并參與管理，各位課任教師的辛勤耕耘下，全班同學(xué)以“自強(qiáng)不息，永不服輸”為發(fā)展理念，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，奮力拼搏，內(nèi)練硬功，外樹(shù)形象，形成一流班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班訓(xùn)班魂學(xué)生發(fā)展目標(biāo)

長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海

第二篇：如何召開(kāi)主題班會(huì)

如何召開(kāi)主題班會(huì)

一、主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式 實(shí)踐證明，主題班會(huì)是學(xué)校德育的主課堂，是學(xué)生全面素質(zhì)教育的主陣地之一。在主題班會(huì)上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容；能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。但是在實(shí)際中，很多的主題班會(huì)存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開(kāi)主題班會(huì)，無(wú)非讓學(xué)生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會(huì)道德教育的內(nèi)涵；有的則形式呆板，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不好。

顯然，開(kāi)好主題班會(huì)，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，而且是每一位班主任的聰明選擇，更是班主任工作強(qiáng)化學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)教育的一大法寶。

二、怎樣開(kāi)好主題班會(huì)

1、科學(xué)地確立主題。古人說(shuō)過(guò)，“功夫在詩(shī)外”，確定主題班會(huì)的主題也同樣如此。主題班會(huì)設(shè)計(jì)如同備課，主題設(shè)計(jì)則是確定教育目標(biāo)，它沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)參考書可以參考，需要我們?cè)谄椒驳慕逃ぷ髦杏枰园l(fā)掘。

首先，主題要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問(wèn)題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。否則，即使學(xué)生對(duì)主題有興趣，也難以展開(kāi)思維，無(wú)法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會(huì)有針對(duì)性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對(duì)什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統(tǒng)性。一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。如高一上學(xué)期班會(huì)內(nèi)容有：意志教育、常規(guī)紀(jì)律教育、班級(jí)目標(biāo)的議定、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)法探索、早戀問(wèn)題等，每個(gè)內(nèi)容又包含幾個(gè)方面。一次主題班會(huì)，無(wú)論怎樣組織得好，都不能將一個(gè)問(wèn)題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面教育的終結(jié)。因此，班會(huì)主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。

再者，選題要抓住時(shí)機(jī)。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。要真正發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌把主題班會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 高中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不能做一個(gè)旁觀者。一節(jié)成功的主題班會(huì)，應(yīng)是師生之間就共同關(guān)心的話題進(jìn)行頻繁交流、雙向互動(dòng)的結(jié)晶。如果主題班會(huì)只是班主任的說(shuō)教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過(guò)程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。因此，班主任要注意整個(gè)主題班會(huì)過(guò)程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。

如一次做眼保健操時(shí)，班里三位男生不參加，而是來(lái)回用腳踢著足球玩。當(dāng)女衛(wèi)生委員加以制止時(shí)，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現(xiàn)身說(shuō)法式主題班會(huì)，是再好不過(guò)的教育形式了。當(dāng)然，要想讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)“主持”這樣的班會(huì)，老師還需耐心細(xì)致地做好他們的思想工作，講清道理，指點(diǎn)整個(gè)班會(huì)的實(shí)施過(guò)程。在這三個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了各自檢查式發(fā)言稿和流利的班會(huì)串聯(lián)詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發(fā)言者。于是，由這三位犯錯(cuò)誤的同學(xué)主持的“路，該怎樣走......”的主題班會(huì)召開(kāi)了。他們由簡(jiǎn)介事情經(jīng)過(guò)，到一個(gè)個(gè)深刻認(rèn)識(shí)自己的過(guò)錯(cuò)，引發(fā)了全班同學(xué)的廣泛討論，使大家進(jìn)一步明白了“什么是善意的忠告，什么是惡意的行為”，認(rèn)識(shí)到了“要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)代替對(duì)足球酷愛(ài)”的道理。從根本上使學(xué)生走出了是非不清的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，收到了良好的教育效果。

3、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用 強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織，簡(jiǎn)單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)楦咧猩灾饕庾R(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問(wèn)題往往有所偏頗，有些問(wèn)題因認(rèn)知能力限制尚力不能及。所以，無(wú)論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過(guò)程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會(huì)，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學(xué)生在做操時(shí)不認(rèn)真、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不遵守自習(xí)紀(jì)律等不良現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題班會(huì)：事先，將全班學(xué)生分類若干組，讓每個(gè)組把上述幾種不良現(xiàn)象編成小品，以形象直觀的表演引起學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教師繼續(xù)引導(dǎo)： 如果你的同學(xué)或者就是你本人有這種現(xiàn)象，你會(huì)有什么建議？這樣一堂班會(huì)課，教師說(shuō)教不多，充分發(fā)揮了主體性的學(xué)生卻受益非淺。

4、形式要多樣化 高中學(xué)生喜歡求新求異，生動(dòng)活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說(shuō)教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生厭煩。班主任應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法，設(shè)計(jì)出多種多樣新穎別致的班會(huì)形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請(qǐng)科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)、心理專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。其它形式還有演講、討論、座談、辨論、講故事、散文（或詩(shī)）朗誦、合唱、獨(dú)唱、舞蹈、相聲、快板、小品、宣誓、智力競(jìng)賽、語(yǔ)言大匯串、技能表演等。

三、主題班會(huì)對(duì)班主任素質(zhì)的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學(xué)生處于生理、心理劇變時(shí)期，心理矛盾日益增多。主要表現(xiàn)在：要求個(gè)性生動(dòng)活潑地發(fā)展與過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發(fā)、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個(gè)人色彩濃、分辯能力不強(qiáng)的矛盾等。因此，大部分高中學(xué)生都表現(xiàn)出“雙重性”人格。班主任要以發(fā)展的整體的系統(tǒng)的觀點(diǎn)，辨證分析學(xué)生思想行為表現(xiàn)，既要看到他們身上的先進(jìn)性時(shí)代性，又要看到潛在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織的主題班會(huì)才能切中學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)意參與和接受。

2、要建立具有時(shí)代特征的價(jià)值觀念 社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，呈現(xiàn)多元的價(jià)值觀念。班主任要使主題班會(huì)教育深入學(xué)生心靈，必須首先確立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值觀。如自由與民主、紀(jì)律與法制、競(jìng)爭(zhēng)與互助、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人尊嚴(yán)、大公不廢私、時(shí)間就是生命等。如果班主任價(jià)值觀守舊落后，就無(wú)法找到與學(xué)生思想的契合點(diǎn)，導(dǎo)致新的正確的價(jià)值觀不能在學(xué)生頭腦中鞏固，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)也不能讓學(xué)生繼承。例如，我設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)題為“睜開(kāi)眼睛看世界”的主題班會(huì)，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進(jìn)的生產(chǎn)方式與高科技產(chǎn)品，然后讓學(xué)生寫觀后感，許多學(xué)生寫出了真情實(shí)感，認(rèn)為自己應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。

3、要有駕馭班會(huì)行進(jìn)的導(dǎo)演、應(yīng)變能力 主題班會(huì)要達(dá)成既定的德育目標(biāo)，又要生動(dòng)活潑，這就要求班主任有較強(qiáng)的策劃、導(dǎo)演能力，以及應(yīng)變能力。在班會(huì)行進(jìn)過(guò)程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學(xué)生、教師、物理環(huán)境、情緒狀態(tài)等），能積極應(yīng)變，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏離主題的出軌現(xiàn)象，并加以誘導(dǎo)，及時(shí)制止無(wú)休止的爭(zhēng)論，能在學(xué)生臨時(shí)邀請(qǐng)發(fā)言時(shí)作即興發(fā)言等。如高一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我召開(kāi)“自我介紹”的主題班會(huì)，目的是使同學(xué)們盡快互相認(rèn)識(shí)，互相了解。在班會(huì)上，我第一個(gè)發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己，一下子打破了學(xué)生的拘謹(jǐn)和羞澀。針對(duì)少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)象，我就召開(kāi)了“擊鼓傳花，答題有獎(jiǎng)”的主題班會(huì)，答對(duì)有獎(jiǎng)，答不上或答錯(cuò)表演一個(gè)節(jié)目。班會(huì)上，我?guī)ь^為學(xué)生表演節(jié)目?；钴S了氣氛，推動(dòng)了活動(dòng)的開(kāi)展。在學(xué)習(xí)緊張之時(shí)，為活躍氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，在“獻(xiàn)上一首歌”的主題班會(huì)上，我要求人人獻(xiàn)上一首自己最喜愛(ài)的歌。作為班主任，我?guī)ь^唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學(xué)生“唱”的興趣。如果班主任能夠掌握一定的語(yǔ)言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語(yǔ)，多變的句式、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，會(huì)象磁石一樣吸引學(xué)生，鼓舞學(xué)生。

班會(huì)課教案

作者：王新茹 文章來(lái)源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

6252 更新時(shí)間：2006-7-18

一、主題：頓悟

二、班會(huì)目的：

1．給學(xué)生一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)。

2．使同學(xué)們了解，成長(zhǎng)的過(guò)程需要很多“頓悟”。3．使同學(xué)們了解“頓悟”的產(chǎn)生需要一個(gè)怎樣的過(guò)程。

三、班會(huì)形式

主題發(fā)言、同學(xué)反思、師生交流。

四、班會(huì)過(guò)程：

（一）班主任主題發(fā)言（5分鐘）

“同學(xué)們，我問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們會(huì)嗑瓜子嗎？”

眾詫異，再問(wèn)，不屑地答道：“會(huì)！”

“都會(huì)嗎？有沒(méi)有不會(huì)的？不會(huì)的請(qǐng)舉手！”

幾個(gè)班干部“捧場(chǎng)”似的舉起手來(lái)（我暗笑）。

“真有人不會(huì)！那我心里平衡了！”

眾笑。

“不瞞大家說(shuō)，我嗑瓜子已經(jīng)嗑了二十年，但卻是前幾天才學(xué)會(huì)嗑瓜子的！”

眾笑，也露出一伙神情。

“為什么呢？原來(lái)，在我很小的的時(shí)候，雖然已經(jīng)開(kāi)始嗑瓜子了，但是，嗑出的瓜子皮兒總是和別人的不一樣：我嗑出的瓜子皮兒碎的居多，別人的很完整。這使我十分疑惑，我進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)，我嗑出的瓜子皮兒里還有不少瓜籽，而別人嗑出的瓜子皮兒則只有皮兒，沒(méi)有一點(diǎn)籽。只是為什么呢？這個(gè)問(wèn)題我一直在思索，但是由于有一種與《皇帝的新裝》里的皇帝相同的心理，我不好意思去問(wèn)人，但這團(tuán)疑惑卻一直縈繞在我的心頭，直到前幾天……”

眾疑惑，聆聽(tīng)，有幾個(gè)還在竊笑。

“前些天，我讀了一本書《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》……”

眾“噓——”。（這么晚才讀這本書！）

“說(shuō)實(shí)話，這本書我并不喜歡，這本書所講的道理也再淺顯不過(guò)。然而我發(fā)現(xiàn)它畢竟還是挺有意思的，所以，我之后就變得喜歡嘗試。就在前幾天，我嗑瓜子的時(shí)候，受了小老鼠的影響，想換一種方法來(lái)嗑——我以前想當(dāng)然的以為瓜子只能從大頭兒嗑，不可能從小頭嗑；而那一次我嘗試了一下從小頭嗑……啊！奇跡出現(xiàn)了！……”

眾笑。

“這對(duì)于你們會(huì)嗑瓜子的同學(xué)來(lái)說(shuō)，可能不算什么？但對(duì)于我，一個(gè)嗑瓜子嗑了二十年，卻不會(huì)嗑瓜子的人來(lái)說(shuō)，這真給了我莫大的驚喜！” 眾爆笑，我等他們平靜下來(lái)。

“那一次小小的嘗試，徹底改變了我對(duì)于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要領(lǐng)，也是我明白了，原來(lái)我以前對(duì)于嗑瓜子存在這么大的誤解?。　?眾微笑聆聽(tīng)。

“這認(rèn)真地反思這件事，有所領(lǐng)悟：人的生活當(dāng)中，可能有很多我們想當(dāng)然如此的事情，但其實(shí)并非如此，我們要想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它的真相，就必須保持一種質(zhì)疑的精神、反思的態(tài)度、嘗試的興趣和反思的習(xí)慣，這樣，我們往往會(huì)在生活中?頓悟?到一些東西，感受到生活的真諦！

“我相信同學(xué)們?cè)谧约菏甙藲q的人生閱歷中，也經(jīng)歷過(guò)或遇到過(guò)?頓悟?的事，下面輕輕同學(xué)們把它們用文字記錄下來(lái)，一起交流?！?發(fā)紙。

（二）同學(xué)們書寫自己的“頓悟”事例（20分鐘）。

（三）師生交流

1．同學(xué)們分組討論，選出較有代表性的“頓悟”故事。（8分鐘）

2．各小組派代表發(fā)言。同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。（10分鐘）（見(jiàn)附錄：“頓悟故事精選”）

（四）班主任總結(jié)發(fā)言（2分鐘）

“我們這個(gè)年齡，是一個(gè)什么（大）道理都懂的年齡，老師、家長(zhǎng)的話我們似乎已經(jīng)全都明白，但事實(shí)真的這樣嗎？我建議大家要時(shí)刻保持著一種?頓悟?的精神：質(zhì)疑——反思——嘗試——頓悟……下課！”

第三篇：如何召開(kāi)主題班會(huì)（范文模版）

如何召開(kāi)主題班會(huì)

一、主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式

實(shí)踐證明，主題班會(huì)是學(xué)校德育的主課堂，是學(xué)生全面素質(zhì)教育的主陣地之一。在主題班會(huì)上，班主任圍繞著特定的主題對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場(chǎng)合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容；能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。但是在實(shí)際中，很多的主題班會(huì)存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開(kāi)主題班會(huì)，無(wú)非讓學(xué)生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會(huì)道德教育的內(nèi)涵；有的則形式呆板，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不好。

顯然，開(kāi)好主題班會(huì)，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，而且是每一位班主任的聰明選擇，更是班主任工作強(qiáng)化學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)教育的一大法寶。

二、怎樣開(kāi)好主題班會(huì)

1、科學(xué)地確立主題。古人說(shuō)過(guò)，“功夫在詩(shī)外”，確定主題班會(huì)的主題也同樣如此。主題班會(huì)設(shè)計(jì)如同備課，主題設(shè)計(jì)則是確定教育目標(biāo)，它沒(méi)有現(xiàn)成的教學(xué)參考書可以參考，需要我們?cè)谄椒驳慕逃ぷ髦杏枰园l(fā)掘。

首先，主題要有針對(duì)性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對(duì)學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問(wèn)題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。否則，即使學(xué)生對(duì)主題有興趣，也難以展開(kāi)思維，無(wú)法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會(huì)有針對(duì)性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對(duì)什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統(tǒng)性。一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。如高一上學(xué)期班會(huì)內(nèi)容有：意志教育、常規(guī)紀(jì)律教育、班級(jí)目標(biāo)的議定、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)法探索、早戀問(wèn)題等，每個(gè)內(nèi)容又包含幾個(gè)方面。一次主題班會(huì)，無(wú)論怎樣組織得好，都不能將一個(gè)問(wèn)題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面教育的終結(jié)。因此，班會(huì)主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。

再者，選題要抓住時(shí)機(jī)。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。要真正發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌把主題班會(huì)開(kāi)成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 高中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見(jiàn)解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不能做一個(gè)旁觀者。一節(jié)成功的主題班會(huì)，應(yīng)是師生之間就共同關(guān)心的話題進(jìn)行頻繁交流、雙向互動(dòng)的結(jié)晶。如果主題班會(huì)只是班主任的說(shuō)教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒(méi)有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過(guò)程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開(kāi)放的環(huán)境，使他們通過(guò)師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和

情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。因此，班主任要注意整個(gè)主題班會(huì)過(guò)程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。

如一次做眼保健操時(shí)，班里三位男生不參加，而是來(lái)回用腳踢著足球玩。當(dāng)女衛(wèi)生委員加以制止時(shí)，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現(xiàn)身說(shuō)法式主題班會(huì)，是再好不過(guò)的教育形式了。當(dāng)然，要想讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)“主持”這樣的班會(huì)，老師還需耐心細(xì)致地做好他們的思想工作，講清道理，指點(diǎn)整個(gè)班會(huì)的實(shí)施過(guò)程。在這三個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了各自檢查式發(fā)言稿和流利的班會(huì)串聯(lián)詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發(fā)言者。于是，由這三位犯錯(cuò)誤的同學(xué)主持的“路，該怎樣走......”的主題班會(huì)召開(kāi)了。他們由簡(jiǎn)介事情經(jīng)過(guò)，到一個(gè)個(gè)深刻認(rèn)識(shí)自己的過(guò)錯(cuò)，引發(fā)了全班同學(xué)的廣泛討論，使大家進(jìn)一步明白了“什么是善意的忠告，什么是惡意的行為”，認(rèn)識(shí)到了“要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)代替對(duì)足球酷愛(ài)”的道理。從根本上使學(xué)生走出了是非不清的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，收到了良好的教育效果。

3、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用 強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織，簡(jiǎn)單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)楦咧猩灾饕庾R(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問(wèn)題往往有所偏頗，有些問(wèn)題因認(rèn)知能力限制尚力不能及。所以，無(wú)論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過(guò)程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會(huì)，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學(xué)生在做操時(shí)不認(rèn)真、上課不認(rèn)真聽(tīng)講、不遵守自習(xí)紀(jì)律等不良現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題班會(huì)：事先，將全班學(xué)生分類若干組，讓每個(gè)組把上述幾種不良現(xiàn)象編成小品，以形象直觀的表演引起學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題。教師繼續(xù)引導(dǎo)： 如果你的同學(xué)或者就是你本人有這種現(xiàn)象，你會(huì)有什么建議？這樣一堂班會(huì)課，教師說(shuō)教不多，充分發(fā)揮了主體性的學(xué)生卻受益非淺。

4、形式要多樣化 高中學(xué)生喜歡求新求異，生動(dòng)活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說(shuō)教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生厭煩。班主任應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法，設(shè)計(jì)出多種多樣新穎別致的班會(huì)形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請(qǐng)科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)、心理專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。其它形式還有演講、討論、座談、辨論、講故事、散文（或詩(shī)）朗誦、合唱、獨(dú)唱、舞蹈、相聲、快板、小品、宣誓、智力競(jìng)賽、語(yǔ)言大匯串、技能表演等。

三、主題班會(huì)對(duì)班主任素質(zhì)的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學(xué)生處于生理、心理劇變時(shí)期，心理矛盾日益增多。主要表現(xiàn)在：要求個(gè)性生動(dòng)活潑地發(fā)展與過(guò)重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學(xué)校、家長(zhǎng)、社會(huì)教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發(fā)、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個(gè)人色彩濃、分辯能力不強(qiáng)的矛盾等。因此，大部分高中學(xué)生都表現(xiàn)出“雙重性”人格。班主任要以發(fā)展的整體的系統(tǒng)的觀點(diǎn)，辨證分析學(xué)生思想行為表現(xiàn)，既要看到他們身上的先進(jìn)性時(shí)代性，又要看到潛在的問(wèn)題。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織的主題班會(huì)才能切中學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生樂(lè)意參與和接受。

2、要建立具有時(shí)代特征的價(jià)值觀念 社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，呈現(xiàn)多元的價(jià)值觀念。班主任要使主題班會(huì)教育深入學(xué)生心靈，必須首先確立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值觀。如自由與民主、紀(jì)律與法制、競(jìng)爭(zhēng)與互助、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人尊嚴(yán)、大公不廢私、時(shí)間就是生命等。如果班主任價(jià)值觀守舊落后，就無(wú)法找到與學(xué)生思想的契合點(diǎn)，導(dǎo)致新的正確的價(jià)值觀不能在學(xué)生頭腦中鞏固，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)也不能讓學(xué)生繼承。例如，我設(shè)計(jì)過(guò)一個(gè)題為“睜開(kāi)眼睛看世界”的主題班會(huì)，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進(jìn)的生產(chǎn)方式與高科技產(chǎn)品，然后讓學(xué)生寫

觀后感，許多學(xué)生寫出了真情實(shí)感，認(rèn)為自己應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。

3、要有駕馭班會(huì)行進(jìn)的導(dǎo)演、應(yīng)變能力 主題班會(huì)要達(dá)成既定的德育目標(biāo)，又要生動(dòng)活潑，這就要求班主任有較強(qiáng)的策劃、導(dǎo)演能力，以及應(yīng)變能力。在班會(huì)行進(jìn)過(guò)程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學(xué)生、教師、物理環(huán)境、情緒狀態(tài)等），能積極應(yīng)變，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏離主題的出軌現(xiàn)象，并加以誘導(dǎo)，及時(shí)制止無(wú)休止的爭(zhēng)論，能在學(xué)生臨時(shí)邀請(qǐng)發(fā)言時(shí)作即興發(fā)言等。如高一第一學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我召開(kāi)“自我介紹”的主題班會(huì)，目的是使同學(xué)們盡快互相認(rèn)識(shí)，互相了解。在班會(huì)上，我第一個(gè)發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己，一下子打破了學(xué)生的拘謹(jǐn)和羞澀。針對(duì)少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)象，我就召開(kāi)了“擊鼓傳花，答題有獎(jiǎng)”的主題班會(huì)，答對(duì)有獎(jiǎng)，答不上或答錯(cuò)表演一個(gè)節(jié)目。班會(huì)上，我?guī)ь^為學(xué)生表演節(jié)目?；钴S了氣氛，推動(dòng)了活動(dòng)的開(kāi)展。在學(xué)習(xí)緊張之時(shí)，為活躍氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，在“獻(xiàn)上一首歌”的主題班會(huì)上，我要求人人獻(xiàn)上一首自己最喜愛(ài)的歌。作為班主任，我?guī)ь^唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學(xué)生“唱”的興趣。如果班主任能夠掌握一定的語(yǔ)言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語(yǔ)，多變的句式、抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)調(diào)，會(huì)象磁石一樣吸引學(xué)生，鼓舞學(xué)生。

第四篇：新學(xué)期主題班會(huì)召開(kāi)

下車中學(xué)全校召開(kāi)“新學(xué)期 新目標(biāo) 新打算”主題班會(huì) 為強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育，繼續(xù)保持良好班風(fēng)、校風(fēng)，我校各班級(jí)于2月28日下午召開(kāi)了新學(xué)期第一次主題班會(huì)。這一次班會(huì)的主題為“新學(xué)期、新目標(biāo)、新打算”。

開(kāi)展此次活動(dòng)之前，我校政教處于2月21日下午專門召開(kāi)了一次全體班主任會(huì)議。會(huì)議上，分管政工副校長(zhǎng)付懷啟同志為全體班主任作了此次主題班會(huì)的專題指導(dǎo)，并就班會(huì)的組織情況作了具體要求。

會(huì)后，各班級(jí)在明確活動(dòng)目的和要求的基礎(chǔ)上，召開(kāi)了班委會(huì)，商討、制定本班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并明確班委分工，布置所有學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

2月28日下午，各班級(jí)利用兩節(jié)課時(shí)間，組織、舉行了這次主題班會(huì)活動(dòng)。各班級(jí)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富——同學(xué)們有的談自己的奮斗目標(biāo)，有的談自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，有的談達(dá)成目標(biāo)的具體做法，有的談自己的感悟------

通過(guò)本次活動(dòng)，各班級(jí)明確了新學(xué)期的集體努力方向，同學(xué)們也明確了個(gè)人新學(xué)期奮斗目標(biāo)，并深刻地領(lǐng)悟到“千里之行，始于足下”的道理。目前，我校的全體同學(xué)正以嶄新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中去，以期把握新的一年，迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

第五篇：主題班會(huì)成功

主題班會(huì)-----團(tuán)結(jié)友愛(ài) 快樂(lè)成長(zhǎng)

風(fēng)帆小學(xué) 三年級(jí)五班

王紅艷

班會(huì)目的：

本次主題班會(huì)通過(guò)一系列活動(dòng)，讓學(xué)生有所感有所悟，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體會(huì)到“團(tuán)結(jié)就是力量”。通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們知道了要團(tuán)結(jié)，要謙讓。希望同學(xué)們從現(xiàn)在起能手拉手，心連心，為創(chuàng)建和諧、美好的班集體做出自己的貢獻(xiàn)。班會(huì)流程：

一、聽(tīng)兒歌《三個(gè)和尚》

二、聽(tīng)故事《老鼠偷油》

三、欣賞小品《誰(shuí)最重要》改成學(xué)生易說(shuō)的話語(yǔ)

四、做游戲

五、利用所學(xué)解決問(wèn)題（改成人物表演）

六、結(jié)束

主題班會(huì)過(guò)程：（主持人潘逸洋，楊檸伊，劉馨遙）

潘逸洋：尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好（合）！歡迎參加三（5）班 “團(tuán)結(jié)友愛(ài) 快樂(lè)成長(zhǎng) ”主題班會(huì)，對(duì)于各位老師的到來(lái)我們表示熱烈的歡迎。潘逸洋：在三年級(jí)五班這個(gè)大家庭，我們很驕傲也很自豪。楊檸伊：在這里我們建立了友誼； 劉馨遙：在這里我們展示了自己的風(fēng)采；

潘逸洋：三年級(jí)五班就是我們每個(gè)隊(duì)員溫暖的“家”。楊檸伊：我們的“家”充滿著團(tuán)結(jié)的力量。

劉馨遙：俗話說(shuō)：“人多力量大”，為什么一個(gè)和尚挑水喝，兩個(gè)和尚抬水喝，而三個(gè)和尚卻沒(méi)水喝呢？請(qǐng)欣賞：兒歌《三個(gè)和尚》。劉馨遙：欣賞完歌曲，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝?（指名回答）張雪琦：“因?yàn)槿齻€(gè)和尚都想不勞動(dòng)就喝到水，不愿意付出?！?張達(dá)：因?yàn)樗麄冎幌胨麄冏约旱睦妫瑳](méi)有考慮集體的利益。劉馨遙：同學(xué)們說(shuō)的真好。只有團(tuán)結(jié)，才能取得成功。

楊檸伊：“人心齊，泰山移”。大家心往一處想，勁往一處使，才能把事情辦好。今天有幾只小老鼠去偷油喝，結(jié)果如何？下面請(qǐng)我們班馬子金同學(xué)講《老鼠偷油》的故事。（表演者：馬笑迎、馬宇珊、苑若瑜）

有一群老鼠一塊去偷油，可是油缸非常深，只能聞味就是喝不到。它們就一起商量了一個(gè)辦法，就是一只咬著另一只老鼠的尾巴，吊下缸底去喝油，大家輪流喝油。

最先吊下去喝油的老鼠，它想：油就這么一點(diǎn)，大家輪流喝哪里夠，不如自己先痛快喝個(gè)飽。夾在中間的老鼠也在想：下面的油沒(méi)多少，萬(wàn)一讓第一只老鼠喝光了，那我豈不辛苦了嗎?我看還是把它放了，干脆自己跳下去喝個(gè)痛快!上面的老鼠也在想：油那么少，等其他老鼠喝足了，哪里還有我的份，倒不如趁這個(gè)時(shí)候把它們放了，自己跳到罐底飽喝一頓，一解嘴饞。

于是第二只老鼠放了第一只的尾巴，第三只也迅速放了第二只的尾巴，它們爭(zhēng)先恐后地跳到缸里頭去，油是喝到了，可它們從此再也逃不出來(lái)了，最后都死在油缸里了。

潘逸洋：故事講得真棒，表演的像不像，（鼓掌感謝馬子金等同學(xué)），同學(xué)們，小老鼠偷著油了嗎？（齊聲回答：偷著了）結(jié)果怎樣了？（結(jié)果都死在了沒(méi)缸里了）你從這個(gè)故事中感受到什么？（指名回答）張?zhí)焘暎鹤鍪虑?，不能只想個(gè)人，應(yīng)該齊心協(xié)力，才能把事情做好。

潘逸洋：是啊，只有大家團(tuán)結(jié)合作，齊心協(xié)力，才能取得成功得到快樂(lè)。團(tuán)結(jié)，需要人們的謙讓，下面請(qǐng)欣賞小品：《誰(shuí)最重要》，大家鼓掌歡迎。

三、小品《誰(shuí)最重要》

馬嘉旭：我是馬嘉旭，別看我個(gè)子不高，我的五管長(zhǎng)得可帥了，瞧，他們來(lái)了。馬定成：我是馬嘉旭的腦袋。

：我是他的眼睛。：我是他的鼻子。：我是他的嘴巴。：我是他的耳朵。

馬嘉旭：有人問(wèn)我，唉！你怎么學(xué)的？為什么每次都考那么高分，我說(shuō)呀因?yàn)槲矣兴麄儙讉€(gè)啊，不過(guò)他們都說(shuō)自己的最重要，要不你聽(tīng)。

馬定成：我先說(shuō)，我是他的腦袋，我是最重要的，因?yàn)槟銈兌嫉寐?tīng)我的，我要讓你背課文，你就不能讀單詞，有了我，你才能選正確的答案，否則，哼，你就考0分吧。

鼻子：不對(duì)，不對(duì)，你說(shuō)的不對(duì)，我是鼻子，我才是最重要的，因?yàn)槲?，咱們旭旭才能聞得到這春天的氣息，美麗的花香，才能寫出這優(yōu)美的文章，取得好成績(jī)的。

嘴巴：不對(duì)，不對(duì)，只聞得到，能吃到嗎？只有我嘴巴才是最重要，要不是我，咱們旭旭同學(xué)能長(zhǎng)得白白胖胖嗎？一看這身體，就是我的功勞。所能我才是最重要。

耳朵：不對(duì)，你們說(shuō)的都不對(duì)，如果沒(méi)有我耳朵，旭旭能聽(tīng)到老師精彩的講課嗎？別說(shuō)考個(gè)好成績(jī)了，我看她只能在無(wú)聲的世界里哭鼻子啦！馬嘉旭：和著說(shuō)了半天，你們都重要，就沒(méi)我什么事了，對(duì)吧？ 五管集體說(shuō)：那當(dāng)然了！馬嘉旭：唉，這話說(shuō)的，那到底誰(shuí)重要，讓同學(xué)們?cè)u(píng)評(píng)理，到底誰(shuí)更重要？ 合：對(duì)，大家說(shuō)說(shuō)看，到底誰(shuí)最重要，（是不是我，我，我）爭(zhēng)吵著下臺(tái)。楊檸伊：感謝幾位同學(xué)的精彩表演，那請(qǐng)同學(xué)們討論一下到底誰(shuí)最重要呢？（指名回答）

生答：我認(rèn)為他們都很重要，缺了誰(shuí)，人也就不完整了，取得優(yōu)秀成績(jī)，是他們團(tuán)結(jié)協(xié)作的結(jié)果。

劉馨遙：是啊，一個(gè)人是離不開(kāi)五官的，他們都很重要。如果缺少了一個(gè)那就不是完整的人了。班集體也是一樣的，如果每個(gè)人只想自己的利益。那這個(gè)班集體就成了一盤散沙了。

四、做游戲

潘逸洋：看完了這幾個(gè)同學(xué)精彩的表演，我們大家來(lái)做個(gè)小游戲吧。

1、小組起立（需要12名學(xué)生）

潘逸洋：游戲規(guī)則：每4人一組，分三組，學(xué)生們圍坐成一個(gè)圓圈，手挽手在限定的時(shí)間內(nèi)站起來(lái)，要一齊站起來(lái)，哪個(gè)組站的最整齊，哪個(gè)組獲勝。

楊檸伊計(jì)時(shí)：愉快的游戲做完了，在觀看和做游戲的過(guò)程中大家有什么感受呢?請(qǐng)同學(xué)們討論交流。

潘逸洋問(wèn)獲勝方：為什么你們能獲得勝利呢？

答：因?yàn)槲覀凖R心協(xié)力，再起立之前約定好的口號(hào)。問(wèn)落后方：剛才為什么我們沒(méi)有成功呢？

答：因?yàn)槲覀儧](méi)有協(xié)商好，勁沒(méi)有往一處使。

潘逸洋：看來(lái)游戲也離不開(kāi)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，生活中處處都需要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。俗話說(shuō)：“一人拾柴火不旺，眾人拾柴火焰高！”正因?yàn)槿绱?，我們每個(gè)人都應(yīng)該從自我做起，自覺(jué)維護(hù)我們集體的團(tuán)結(jié)，為集體團(tuán)結(jié)貢獻(xiàn)力量。

五、利用所學(xué)解決問(wèn)題（找人表演）

劉馨遙：我們聽(tīng)了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的故事、看了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的小品、做了團(tuán)結(jié)友愛(ài)的游戲?，F(xiàn)在，有同學(xué)遇到了點(diǎn)困難，看看同學(xué)們都是怎么做的呢？

1、劉佳淇同學(xué)在課間突然難受，吐了一地氣味難聞（用水代替）。（婁涵夢(mèng)同學(xué)趕緊上前，婁涵夢(mèng)：你沒(méi)事嗎，要不我送你去看看，劉佳淇：不用，我能堅(jiān)持，可是地臟了。婁涵夢(mèng)：沒(méi)關(guān)系，我拖拖就可以了。劉佳淇：謝謝。）拖完地，兩人一塊下場(chǎng)。

2、明明有一道題不會(huì)做，她想讓同學(xué)給他講講，可是同學(xué)們都在做題想做完了出去玩耍，你會(huì)給他講嗎?為什么？

王澤灝：我會(huì)給他講，直到他會(huì)做了，我們?cè)僖黄鸪鋈ネ妗?/p>

3、教室里的地上有很多紙，老師說(shuō)誰(shuí)掉的紙請(qǐng)你現(xiàn)在撿起來(lái)，我覺(jué)得我沒(méi)掉，所以我也不管，我這樣做有錯(cuò)誤嗎？

李俁澤：這樣做是不對(duì)的，環(huán)境衛(wèi)生靠大家，所以我們應(yīng)該撿起來(lái)。劉馨遙：大家做的真好，通過(guò)這節(jié)課，大家都學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互相幫助，三個(gè)小老鼠也學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助，大家看看：（馬宇珊、馬笑迎、苑若瑜上臺(tái)表演）拿著一瓶油，互相謙讓，最后一鼠一口輪流喝完，并快樂(lè)的玩耍起來(lái)。劉馨遙：謝謝三只小老鼠的精彩表演。（鼓掌）

八、結(jié)束

潘逸洋：一條金色的紐帶，把一顆顆水晶般的心緊緊連在一起。

楊檸伊：我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)，一起前進(jìn)。在小小的集體中，我們懂得了同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)，互相謙讓。現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝恍男蔚募埳蠈懗鲆患阕钕霝橥瑢W(xué)或班級(jí)，或是老師，做的一件事，或是一句話，在背面寫上你的名字，然后找相會(huì)做這件事，說(shuō)這句話，好不好？寫完的同學(xué)帖在咱們黑板的大樹(shù)上，讓我們班集大樹(shù)成長(zhǎng)的更高更壯。

伴隨著優(yōu)美的音樂(lè)，我們的班會(huì)“團(tuán)結(jié)友愛(ài) 快樂(lè)成長(zhǎng)”到此結(jié)束了，大家起立，一起唱這首《眾人劃槳開(kāi)大船》 合唱《眾人劃槳開(kāi)大船》 歌詞：

一支竹篙耶，難渡汪洋海 眾人劃槳喲，開(kāi)動(dòng)大帆船 一棵小樹(shù)耶，弱不禁風(fēng)雨 百里森林喲，并肩耐歲寒耐歲寒 一加十，十加百，百加千千萬(wàn) 你加我，我加你，大家心相連 同舟嘛共濟(jì)海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊 百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前 一根筷子呀，輕輕被折斷 十雙筷子呀,牢牢抱成團(tuán) 一個(gè)巴掌呀，拍也拍不響 萬(wàn)人鼓掌喲，聲呀聲震天，聲震天 同舟嘛共濟(jì)，海讓路，號(hào)子嘛一喊，浪靠邊 百舸嘛爭(zhēng)流，千帆進(jìn)，波濤在后，岸在前 師：今天的活動(dòng)開(kāi)得非常成功，通過(guò)這次活動(dòng)，同學(xué)們知道了要團(tuán)結(jié)，要謙讓。老師希望同學(xué)們從現(xiàn)在起能手拉手，心連心，為創(chuàng)建和諧、美好的班集體做出自己的貢獻(xiàn)。班會(huì)課反思：

如今的學(xué)生,是家庭的小寶貝，他們?cè)诟改傅哪鐞?ài)中生長(zhǎng)，心中只有自己，沒(méi)有他人。在班集體中，必須學(xué)會(huì)處理好同學(xué)之間的關(guān)系，學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)、愛(ài)集體才能快樂(lè)成長(zhǎng)。因此，設(shè)計(jì)了“團(tuán)結(jié)友愛(ài) 快樂(lè)成長(zhǎng)”主題隊(duì)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)團(tuán)結(jié)互助的力量與快樂(lè)，樹(shù)立積極向上的班風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。班會(huì)課同學(xué)們能夠通過(guò)觀看視頻，親身實(shí)踐，知道并體會(huì)了集體的力量是很大的。每個(gè)人只有在集體中才能更好的發(fā)揮。主要活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)集體的幫助，每個(gè)人都渴望有一個(gè)團(tuán)結(jié)的班集體。班會(huì)從兒歌、故事、小品讓大家感受到只有團(tuán)結(jié)，才能取得成功。因?yàn)槲覀兓ハ嚓P(guān)心，互相幫助，所以我們的集體就是一個(gè)溫暖的“家”。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是做做愉快的游戲，說(shuō)說(shuō)自己的感受，又明白了只要同學(xué)們團(tuán)結(jié)一致，共同努力，才能取得成功。

第三個(gè)環(huán)節(jié)是用學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)，來(lái)充分體現(xiàn)他們對(duì)集體的熱愛(ài)。第四個(gè)環(huán)節(jié)，說(shuō)說(shuō)班級(jí)中團(tuán)結(jié)友愛(ài)的人或事，并把它作為自己的榜樣。整個(gè)主題隊(duì)會(huì)中，學(xué)生們通過(guò)自己講、自己玩、自己說(shuō)等形式充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了集體主義的教育。