第一篇：班主任召開主題班會(huì)的八大原則

班主任召開主題班會(huì)的八大原則

主題班會(huì)，是班主任對學(xué)生進(jìn)行思想道德教育、理想情操教育、行為習(xí)慣教育、意志品質(zhì)教育、法制規(guī)章教育、生命安全教育等各種教育的重要形式之一。班主任認(rèn)真召開主題班會(huì)，能積極地執(zhí)行各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的教育方針政策，有效地貫徹學(xué)校的辦學(xué)宗旨，最大程度地實(shí)施班主任自身的教育理念。優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的班主任都是善于利用主題班會(huì)開展班級(jí)工作的人，要開好主題班會(huì)應(yīng)注意堅(jiān)持八大原則。

1、完整性。班主任召開主題班會(huì)，就如作家創(chuàng)作文學(xué)作品一樣，不但要有鮮明的主題，還須在布局謀篇方面具有結(jié)構(gòu)的完整性和形式的創(chuàng)新性。主題班會(huì)的結(jié)構(gòu)完整性體現(xiàn)在必須具備四要素：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、結(jié)語。主題班會(huì)的標(biāo)題必須簡潔精煉新穎醒目，能高度概括鮮明體現(xiàn)主題，講究文采、書寫美觀。導(dǎo)語語言要求簡短，形式要求多樣，或引用、或描述事件、或以精要議論直入主題。主體部分要求環(huán)節(jié)清楚、主題集中、重點(diǎn)突出、講究營造氛圍、講究調(diào)動(dòng)情緒、講究形式多樣。結(jié)束語要求明確觀點(diǎn)，起到提升主題激勵(lì)學(xué)生的作用。

2、系統(tǒng)性。班主任開展德育工作，實(shí)際上是從事一項(xiàng)龐大復(fù)雜的工程建設(shè)。德育工作的內(nèi)容，既要有濃厚的公共道德意識(shí)的教育，又要有良好公共行為規(guī)范，既要有對學(xué)生進(jìn)行個(gè)人健康的生活方式和生活習(xí)慣的培養(yǎng)，又要有健康的心理需求和心理調(diào)節(jié)的教育。還應(yīng)有作為公民的獨(dú)立人格，法治觀念和民主精神的培養(yǎng)，以及現(xiàn)代社會(huì)所需要的價(jià)值觀念、效益觀念、競爭觀念、信息觀念、人才觀念、生命意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、平等意識(shí)、守信意識(shí)、自主意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，人際關(guān)系處理藝術(shù)等精神意識(shí)觀念的培養(yǎng)。優(yōu)秀的班主任往往是有高遠(yuǎn)的心境、寬廣的胸懷、深重的社會(huì)責(zé)任感，因此，能主動(dòng)地對前面所列的德育工作內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)地層次性地德育教育活動(dòng)。

3、針對性。班主任利用班會(huì)課對學(xué)生進(jìn)行教育，不是玄深的理論闡述，不是枯燥的空洞說教，必須以敏銳的目光觀察發(fā)現(xiàn)班級(jí)學(xué)生中存在的各種現(xiàn)象，提煉班會(huì)主題，倡導(dǎo)積極健康的風(fēng)氣，解決學(xué)生中存在的問題。有一位班主任發(fā)現(xiàn)本班一位入學(xué)成績平平的女學(xué)生，來校一學(xué)期后，成績突飛猛進(jìn)，一下子又難以找到她進(jìn)步的原因，一次在上語文早讀課時(shí)，發(fā)現(xiàn)一本該學(xué)生制作的“備忘錄”，備忘錄記載著她入學(xué)后每天必做的事情，做完了的打鉤，沒完成的遺留到第二天。而該生入學(xué)以來所列的事項(xiàng)不出兩天都做完了。這時(shí)他才明白這位女生進(jìn)步的原因所在。于時(shí)，他把這本備忘錄借去，組織召開了一次主題班會(huì)。班會(huì)上他首先給學(xué)生講了這樣的一則故事：1987年，75位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者在巴黎聚會(huì)，有記者采訪一位獲獎(jiǎng)?wù)邌枺骸澳窃谑澜缟夏乃髮W(xué)，哪個(gè)有名的實(shí)驗(yàn)室學(xué)到了您認(rèn)為最重要的東西呢？”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答：“是在幼兒園?！薄霸谟變簣@能學(xué)到些什么呢？”老學(xué)者回答說：“把自己的東西分一半給小伙伴們；不是自己的東西不要拿；東西要放整齊；吃飯前要洗手；做錯(cuò)了事要表示歉意；午飯后要休息；要仔細(xì)地觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的東西就是這些?！庇浾呗牶螅粲兴?，又心有不甘，于是采訪其他獲獎(jiǎng)?wù)撸婀值氖沁@位科學(xué)家的話竟代表了到會(huì)科學(xué)家的普遍看法。講完這則故事，班主任板書班會(huì)標(biāo)題：成功的人生必有良好的習(xí)慣。接著拿出這位女學(xué)生的厚厚的備忘錄，告訴學(xué)她成績進(jìn)步的原因所在，再要求同學(xué)們養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，之后，這個(gè)班的學(xué)生都能用“備忘錄”提醒自己完成應(yīng)做的事情。不僅如此，學(xué)生又在整理書本、擺放椅子、個(gè)人衛(wèi)生、文明用餐等方面都養(yǎng)成了好習(xí)慣。

4、教育性。主題班會(huì)的目的就在于教育，要對學(xué)生進(jìn)行品德教育、理想教育、價(jià)值觀教育、法制教育、愛國主義教育、勞動(dòng)教育等等，但班會(huì)課教育又不僅局限于主題內(nèi)容的教育，還表現(xiàn)在教師在召開班會(huì)時(shí)服飾、語言、環(huán)境氛圍的營造、課堂學(xué)生組織等方面的行為輔助性教育。（班主任工作）有的老師上班會(huì)，沒有教案，沒有標(biāo)題板書，沒服飾要求，不修邊幅，精神不振，這樣的班會(huì)肯定不能觸動(dòng)學(xué)生內(nèi)心。而優(yōu)秀的班主任，不但課前精心準(zhǔn)備，以達(dá)到教育目的，極其注意營造班級(jí)氛圍。比如，組織學(xué)生打掃教室、擺好課桌、收束好窗簾、講臺(tái)黑板抹得一塵不染，標(biāo)題書學(xué)配合主題或莊重嚴(yán)肅、或?yàn)t灑靈動(dòng)、或歡快活潑，借此營造非比尋常的濃郁氣氛，以期達(dá)到輔助教育效果。課中隨時(shí)不忘以各種方式有效組織課堂，從氛圍的營造、服飾的選擇、標(biāo)題的板書、班會(huì)的導(dǎo)語、主體過程的形式、結(jié)語的精要恰當(dāng)，從頭到尾呈現(xiàn)給學(xué)生的都是營養(yǎng)學(xué)生心靈的雞湯。

5、人文性。主題班會(huì)的人文性表現(xiàn)在兩方面。一是樹立新型的學(xué)生觀，而對學(xué)生表示應(yīng)有的人文關(guān)懷。尊重、理解、關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，堅(jiān)信學(xué)生是發(fā)展的人，是獨(dú)特的人，是具有獨(dú)立意的人。因?yàn)閷W(xué)生是發(fā)展的人，我們才會(huì)用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，尤其是學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，行為上不合規(guī)范的學(xué)生，我們才不會(huì)在班會(huì)隨意批評(píng)指責(zé)這類學(xué)生；因?yàn)閷W(xué)生是獨(dú)特的人，我們才會(huì)去發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生在興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、氣質(zhì)、性格、智能和特長等方面的獨(dú)特性，進(jìn)而開展主題班會(huì)、創(chuàng)設(shè)各種主題活動(dòng)平臺(tái)去讓學(xué)生正確發(fā)展自己的興趣、愛好、動(dòng)機(jī)、需要、個(gè)性、智能和特長。因?yàn)閷W(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，我們班主任才不能把自己的意志或知識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，才會(huì)通過科學(xué)的方法手段去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們在積極、自主的探索，體驗(yàn)活動(dòng)中去認(rèn)知、發(fā)展能力，形成良好的品行。二是通過對人類積極文化的提煉與傳承，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。我們給學(xué)生談奧運(yùn)金牌得主，就一定不要忘記給學(xué)生講奧運(yùn)冠軍獲得奧運(yùn)金牌背后的拼搏故事；給學(xué)生講某個(gè)科學(xué)定律，也別忘了講這位科學(xué)家在從事科學(xué)研究發(fā)明科學(xué)定律時(shí)的獻(xiàn)身精神。

6、創(chuàng)新性。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，培養(yǎng)新型人才是教育者的民族大任。要培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，班主任首先要有德育教育的創(chuàng)新意識(shí)。

班會(huì)課的創(chuàng)新首先是主題立意的創(chuàng)新。同樣是對學(xué)生進(jìn)行珍愛生命的教育，有的班主任在班會(huì)課上是老生常談，只談到生命的意義和如何珍愛自己的生命，而有的班主任卻能在此基礎(chǔ)上，提煉出“珍愛生命，不僅要珍愛自己的生命，還應(yīng)該珍愛他人的生命，珍愛與人同處一個(gè)地球的生物體的生命?！边@一新的主題，這不僅是對學(xué)生進(jìn)行了珍愛生命的教育，還把他擴(kuò)展到了構(gòu)建人與人、人與自然的和諧關(guān)系的教育。這樣就使班會(huì)的立意新穎，內(nèi)涵豐富。

其次是內(nèi)容上的創(chuàng)新。著名教育家李鎮(zhèn)西提出的做好一個(gè)教師的“五個(gè)一工程”中有一項(xiàng)就是“思考一個(gè)教育或社會(huì)問題”，班主任應(yīng)是一個(gè)善于思考有深刻思想的人，關(guān)注社會(huì)，把教育與社會(huì)聯(lián)系起來，可以提煉出新的主題，更新主題班會(huì)的內(nèi)容。

再次是形式的創(chuàng)新。形式的創(chuàng)新要以互動(dòng)性、趣味性、教育性、時(shí)代性的標(biāo)準(zhǔn)來衡量?；?dòng)性，就是班主任創(chuàng)設(shè)主題班會(huì)時(shí)必須以學(xué)生為主體，盡可能多地讓師生互動(dòng)，讓學(xué)生不知不覺地在互動(dòng)中獲得主題教育。趣味性，愛因斯坦說：興趣是最好的老師，趣味是學(xué)生接受教育的動(dòng)力。所以主題班會(huì)一定要開得生動(dòng)活潑、情趣盎然，只有通過濃厚的趣味，才能激發(fā)學(xué)生參加主題班會(huì)的主動(dòng)性和積極性、教育性。形式是為內(nèi)容服務(wù)的，有的班主任開主題班會(huì)，形式是多種多樣，一會(huì)兒是朗誦，一會(huì)兒是讓學(xué)生表演小品，一會(huì)兒是互相討論，但內(nèi)容卻偏離主題。形式不能很好地達(dá)到主題教育的目的，這種班會(huì)是失敗的。時(shí)代性，班主任必須是善于學(xué)習(xí)的人，現(xiàn)代科技的發(fā)展日新月異，運(yùn)用現(xiàn)代科技創(chuàng)構(gòu)自己的主題班會(huì)形式，不僅能體現(xiàn)班主任的學(xué)習(xí)能力，還能體現(xiàn)出班主任是否具有與時(shí)俱進(jìn)的意識(shí)。

7、獨(dú)立性。是指班主任組織召開主題班會(huì)應(yīng)避免來自校內(nèi)外的干擾堅(jiān)持自己的治班理念，按照預(yù)定的學(xué)期學(xué)年主題教育計(jì)劃有條不紊地完成對學(xué)生進(jìn)行主題教育，有效地是實(shí)現(xiàn)自己的教育思想。因此，班主任要正確處理自我設(shè)計(jì)的學(xué)期學(xué)年主題班會(huì)與偶發(fā)性、政策性、全校性主題班會(huì)的關(guān)系。一味地獨(dú)立地實(shí)施自我設(shè)計(jì)的主題班會(huì)教育而置上級(jí)教育行政部門布置的政策性主題班會(huì)或是學(xué)校布置的實(shí)事辦學(xué)理念的全校性主題班會(huì)于不顧，不但完成不了上級(jí)行政部門布置的工作，招致批評(píng)，而且影響班主任的個(gè)人形象，甚至影響個(gè)人人際關(guān)系，給自己日后的工作平添了不少阻力。如果對本班或?qū)W校發(fā)生的偶發(fā)事件熟視無睹，對班上存在的某種嚴(yán)重的不良現(xiàn)象或思想傾向及其所帶來的不良影響置若罔聞，只是一意孤行地去完成自己的預(yù)設(shè)的計(jì)劃，這就犯了本位主義的錯(cuò)誤，不能體現(xiàn)前文提及的主題班會(huì)的針對性的原則。正確的做法是兩相兼顧，不隨意偏廢，不厚此薄彼。

8、前瞻性。班主任工作開展的主要是德育教育，但教育不是萬能的，從來就沒有一勞永逸的教育。學(xué)生的不良習(xí)慣，班級(jí)中的不良思潮，會(huì)隨著社會(huì)上的不良現(xiàn)象的出現(xiàn)、核心價(jià)值觀的模糊淡化、學(xué)生家庭的因素、學(xué)生成長過程中的生理變化特點(diǎn)而出現(xiàn)周期性復(fù)雜性的變化。班主任就要以敏銳的目光洞察班級(jí)學(xué)生中的一切，掌握規(guī)律，把住脈絡(luò)，有針對性的組織召開一些富有前瞻性的預(yù)防性的主題班會(huì)，已達(dá)到提醒學(xué)生正確引導(dǎo)學(xué)生防患于未然的目的。

第二篇：如何召開主題班會(huì)

如何召開主題班會(huì)

一、主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式 實(shí)踐證明，主題班會(huì)是學(xué)校德育的主課堂，是學(xué)生全面素質(zhì)教育的主陣地之一。在主題班會(huì)上，班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容；能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。但是在實(shí)際中，很多的主題班會(huì)存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開主題班會(huì)，無非讓學(xué)生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會(huì)道德教育的內(nèi)涵；有的則形式呆板，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不好。

顯然，開好主題班會(huì)，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，而且是每一位班主任的聰明選擇，更是班主任工作強(qiáng)化學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)教育的一大法寶。

二、怎樣開好主題班會(huì)

1、科學(xué)地確立主題。古人說過，“功夫在詩外”，確定主題班會(huì)的主題也同樣如此。主題班會(huì)設(shè)計(jì)如同備課，主題設(shè)計(jì)則是確定教育目標(biāo)，它沒有現(xiàn)成的教學(xué)參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發(fā)掘。

首先，主題要有針對性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。否則，即使學(xué)生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會(huì)有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統(tǒng)性。一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。如高一上學(xué)期班會(huì)內(nèi)容有：意志教育、常規(guī)紀(jì)律教育、班級(jí)目標(biāo)的議定、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)法探索、早戀問題等，每個(gè)內(nèi)容又包含幾個(gè)方面。一次主題班會(huì)，無論怎樣組織得好，都不能將一個(gè)問題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面教育的終結(jié)。因此，班會(huì)主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。

再者，選題要抓住時(shí)機(jī)。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。要真正發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌把主題班會(huì)開成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 高中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不能做一個(gè)旁觀者。一節(jié)成功的主題班會(huì)，應(yīng)是師生之間就共同關(guān)心的話題進(jìn)行頻繁交流、雙向互動(dòng)的結(jié)晶。如果主題班會(huì)只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。因此，班主任要注意整個(gè)主題班會(huì)過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。

如一次做眼保健操時(shí)，班里三位男生不參加，而是來回用腳踢著足球玩。當(dāng)女衛(wèi)生委員加以制止時(shí)，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現(xiàn)身說法式主題班會(huì)，是再好不過的教育形式了。當(dāng)然，要想讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)“主持”這樣的班會(huì)，老師還需耐心細(xì)致地做好他們的思想工作，講清道理，指點(diǎn)整個(gè)班會(huì)的實(shí)施過程。在這三個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了各自檢查式發(fā)言稿和流利的班會(huì)串聯(lián)詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發(fā)言者。于是，由這三位犯錯(cuò)誤的同學(xué)主持的“路，該怎樣走......”的主題班會(huì)召開了。他們由簡介事情經(jīng)過，到一個(gè)個(gè)深刻認(rèn)識(shí)自己的過錯(cuò)，引發(fā)了全班同學(xué)的廣泛討論，使大家進(jìn)一步明白了“什么是善意的忠告，什么是惡意的行為”，認(rèn)識(shí)到了“要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績代替對足球酷愛”的道理。從根本上使學(xué)生走出了是非不清的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，收到了良好的教育效果。

3、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用 強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織，簡單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)楦咧猩灾饕庾R(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認(rèn)知能力限制尚力不能及。所以，無論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會(huì)，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學(xué)生在做操時(shí)不認(rèn)真、上課不認(rèn)真聽講、不遵守自習(xí)紀(jì)律等不良現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題班會(huì)：事先，將全班學(xué)生分類若干組，讓每個(gè)組把上述幾種不良現(xiàn)象編成小品，以形象直觀的表演引起學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教師繼續(xù)引導(dǎo)： 如果你的同學(xué)或者就是你本人有這種現(xiàn)象，你會(huì)有什么建議？這樣一堂班會(huì)課，教師說教不多，充分發(fā)揮了主體性的學(xué)生卻受益非淺。

4、形式要多樣化 高中學(xué)生喜歡求新求異，生動(dòng)活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生厭煩。班主任應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法，設(shè)計(jì)出多種多樣新穎別致的班會(huì)形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)、心理專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。其它形式還有演講、討論、座談、辨論、講故事、散文（或詩）朗誦、合唱、獨(dú)唱、舞蹈、相聲、快板、小品、宣誓、智力競賽、語言大匯串、技能表演等。

三、主題班會(huì)對班主任素質(zhì)的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學(xué)生處于生理、心理劇變時(shí)期，心理矛盾日益增多。主要表現(xiàn)在：要求個(gè)性生動(dòng)活潑地發(fā)展與過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學(xué)校、家長、社會(huì)教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發(fā)、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個(gè)人色彩濃、分辯能力不強(qiáng)的矛盾等。因此，大部分高中學(xué)生都表現(xiàn)出“雙重性”人格。班主任要以發(fā)展的整體的系統(tǒng)的觀點(diǎn)，辨證分析學(xué)生思想行為表現(xiàn)，既要看到他們身上的先進(jìn)性時(shí)代性，又要看到潛在的問題。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織的主題班會(huì)才能切中學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生樂意參與和接受。

2、要建立具有時(shí)代特征的價(jià)值觀念 社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，呈現(xiàn)多元的價(jià)值觀念。班主任要使主題班會(huì)教育深入學(xué)生心靈，必須首先確立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值觀。如自由與民主、紀(jì)律與法制、競爭與互助、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人尊嚴(yán)、大公不廢私、時(shí)間就是生命等。如果班主任價(jià)值觀守舊落后，就無法找到與學(xué)生思想的契合點(diǎn)，導(dǎo)致新的正確的價(jià)值觀不能在學(xué)生頭腦中鞏固，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)也不能讓學(xué)生繼承。例如，我設(shè)計(jì)過一個(gè)題為“睜開眼睛看世界”的主題班會(huì)，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進(jìn)的生產(chǎn)方式與高科技產(chǎn)品，然后讓學(xué)生寫觀后感，許多學(xué)生寫出了真情實(shí)感，認(rèn)為自己應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。

3、要有駕馭班會(huì)行進(jìn)的導(dǎo)演、應(yīng)變能力 主題班會(huì)要達(dá)成既定的德育目標(biāo)，又要生動(dòng)活潑，這就要求班主任有較強(qiáng)的策劃、導(dǎo)演能力，以及應(yīng)變能力。在班會(huì)行進(jìn)過程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學(xué)生、教師、物理環(huán)境、情緒狀態(tài)等），能積極應(yīng)變，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏離主題的出軌現(xiàn)象，并加以誘導(dǎo)，及時(shí)制止無休止的爭論，能在學(xué)生臨時(shí)邀請發(fā)言時(shí)作即興發(fā)言等。如高一第一學(xué)期開學(xué)初，我召開“自我介紹”的主題班會(huì)，目的是使同學(xué)們盡快互相認(rèn)識(shí)，互相了解。在班會(huì)上，我第一個(gè)發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己，一下子打破了學(xué)生的拘謹(jǐn)和羞澀。針對少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)象，我就召開了“擊鼓傳花，答題有獎(jiǎng)”的主題班會(huì)，答對有獎(jiǎng)，答不上或答錯(cuò)表演一個(gè)節(jié)目。班會(huì)上，我?guī)ь^為學(xué)生表演節(jié)目。活躍了氣氛，推動(dòng)了活動(dòng)的開展。在學(xué)習(xí)緊張之時(shí)，為活躍氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，在“獻(xiàn)上一首歌”的主題班會(huì)上，我要求人人獻(xiàn)上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我?guī)ь^唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學(xué)生“唱”的興趣。如果班主任能夠掌握一定的語言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，會(huì)象磁石一樣吸引學(xué)生，鼓舞學(xué)生。

班會(huì)課教案

作者：王新茹 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

6252 更新時(shí)間：2006-7-18

一、主題：頓悟

二、班會(huì)目的：

1．給學(xué)生一個(gè)自我反思的機(jī)會(huì)。

2．使同學(xué)們了解，成長的過程需要很多“頓悟”。3．使同學(xué)們了解“頓悟”的產(chǎn)生需要一個(gè)怎樣的過程。

三、班會(huì)形式

主題發(fā)言、同學(xué)反思、師生交流。

四、班會(huì)過程：

（一）班主任主題發(fā)言（5分鐘）

“同學(xué)們，我問大家一個(gè)問題，你們會(huì)嗑瓜子嗎？”

眾詫異，再問，不屑地答道：“會(huì)！”

“都會(huì)嗎？有沒有不會(huì)的？不會(huì)的請舉手！”

幾個(gè)班干部“捧場”似的舉起手來（我暗笑）。

“真有人不會(huì)！那我心里平衡了！”

眾笑。

“不瞞大家說，我嗑瓜子已經(jīng)嗑了二十年，但卻是前幾天才學(xué)會(huì)嗑瓜子的！”

眾笑，也露出一伙神情。

“為什么呢？原來，在我很小的的時(shí)候，雖然已經(jīng)開始嗑瓜子了，但是，嗑出的瓜子皮兒總是和別人的不一樣：我嗑出的瓜子皮兒碎的居多，別人的很完整。這使我十分疑惑，我進(jìn)而又發(fā)現(xiàn)，我嗑出的瓜子皮兒里還有不少瓜籽，而別人嗑出的瓜子皮兒則只有皮兒，沒有一點(diǎn)籽。只是為什么呢？這個(gè)問題我一直在思索，但是由于有一種與《皇帝的新裝》里的皇帝相同的心理，我不好意思去問人，但這團(tuán)疑惑卻一直縈繞在我的心頭，直到前幾天……”

眾疑惑，聆聽，有幾個(gè)還在竊笑。

“前些天，我讀了一本書《誰動(dòng)了我的奶酪》……”

眾“噓——”。（這么晚才讀這本書！）

“說實(shí)話，這本書我并不喜歡，這本書所講的道理也再淺顯不過。然而我發(fā)現(xiàn)它畢竟還是挺有意思的，所以，我之后就變得喜歡嘗試。就在前幾天，我嗑瓜子的時(shí)候，受了小老鼠的影響，想換一種方法來嗑——我以前想當(dāng)然的以為瓜子只能從大頭兒嗑，不可能從小頭嗑；而那一次我嘗試了一下從小頭嗑……啊！奇跡出現(xiàn)了！……”

眾笑。

“這對于你們會(huì)嗑瓜子的同學(xué)來說，可能不算什么？但對于我，一個(gè)嗑瓜子嗑了二十年，卻不會(huì)嗑瓜子的人來說，這真給了我莫大的驚喜！” 眾爆笑，我等他們平靜下來。

“那一次小小的嘗試，徹底改變了我對于嗑瓜子的理解，使我一下子明白了嗑瓜子的方法要領(lǐng)，也是我明白了，原來我以前對于嗑瓜子存在這么大的誤解??！” 眾微笑聆聽。

“這認(rèn)真地反思這件事，有所領(lǐng)悟：人的生活當(dāng)中，可能有很多我們想當(dāng)然如此的事情，但其實(shí)并非如此，我們要想進(jìn)一步認(rèn)識(shí)它的真相，就必須保持一種質(zhì)疑的精神、反思的態(tài)度、嘗試的興趣和反思的習(xí)慣，這樣，我們往往會(huì)在生活中?頓悟?到一些東西，感受到生活的真諦！

“我相信同學(xué)們在自己十七八歲的人生閱歷中，也經(jīng)歷過或遇到過?頓悟?的事，下面輕輕同學(xué)們把它們用文字記錄下來，一起交流?！?發(fā)紙。

（二）同學(xué)們書寫自己的“頓悟”事例（20分鐘）。

（三）師生交流

1．同學(xué)們分組討論，選出較有代表性的“頓悟”故事。（8分鐘）

2．各小組派代表發(fā)言。同學(xué)們點(diǎn)評(píng)。（10分鐘）（見附錄：“頓悟故事精選”）

（四）班主任總結(jié)發(fā)言（2分鐘）

“我們這個(gè)年齡，是一個(gè)什么（大）道理都懂的年齡，老師、家長的話我們似乎已經(jīng)全都明白，但事實(shí)真的這樣嗎？我建議大家要時(shí)刻保持著一種?頓悟?的精神：質(zhì)疑——反思——嘗試——頓悟……下課！”

第三篇：如何召開主題班會(huì)（范文模版）

如何召開主題班會(huì)

一、主題班會(huì)是一種省時(shí)高效的教育形式

實(shí)踐證明，主題班會(huì)是學(xué)校德育的主課堂，是學(xué)生全面素質(zhì)教育的主陣地之一。在主題班會(huì)上，班主任圍繞著特定的主題對學(xué)生進(jìn)行思想、品德、心理教育，與在其它場合、其它形式的德育相比，它更能促進(jìn)正確的班集體輿論形成，推進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理；在學(xué)生中實(shí)現(xiàn)更廣泛的思想交流，達(dá)到撞擊后的相容；能較好地利用學(xué)生從眾心理。同時(shí)，還有利于學(xué)生口頭表達(dá)能力、思辨能力、組織能力，以及創(chuàng)造性思維的發(fā)展。因此，具有更高的教育效率。但是在實(shí)際中，很多的主題班會(huì)存在兩種不良傾向：有的流于形式，一開主題班會(huì)，無非讓學(xué)生唱歌、跳舞或做游戲等，忽視主題班會(huì)道德教育的內(nèi)涵；有的則形式呆板，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，效果不好。

顯然，開好主題班會(huì)，不僅可以減少班主任工作量，減輕班主任負(fù)擔(dān)，而且是每一位班主任的聰明選擇，更是班主任工作強(qiáng)化學(xué)生政治思想、道德品質(zhì)教育的一大法寶。

二、怎樣開好主題班會(huì)

1、科學(xué)地確立主題。古人說過，“功夫在詩外”，確定主題班會(huì)的主題也同樣如此。主題班會(huì)設(shè)計(jì)如同備課，主題設(shè)計(jì)則是確定教育目標(biāo)，它沒有現(xiàn)成的教學(xué)參考書可以參考，需要我們在平凡的教育工作中予以發(fā)掘。

首先，主題要有針對性，這是主題班會(huì)生命力所在。班會(huì)主題要針對學(xué)生共同關(guān)心的社會(huì)現(xiàn)象，學(xué)校重大事件，班級(jí)普遍性、傾向性問題或嚴(yán)重的突發(fā)個(gè)案，以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生興趣。主題班會(huì)的步驟、形式要切合學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平，及其心理特征。否則，即使學(xué)生對主題有興趣，也難以展開思維，無法參與其中，起不到教育效果。為使主題班會(huì)有針對性，班主任務(wù)必調(diào)查研究，掌握班情，清楚學(xué)生近期關(guān)注的熱點(diǎn)是什么，了解學(xué)生普遍對什么感興趣，知道學(xué)生動(dòng)機(jī)、需要、情感等心理特征。

其次，主題要有系統(tǒng)性。一個(gè)學(xué)期，一個(gè)學(xué)年，班級(jí)要舉行多少次主題班會(huì)？主要內(nèi)容是什么？應(yīng)有全盤計(jì)劃。如高一上學(xué)期班會(huì)內(nèi)容有：意志教育、常規(guī)紀(jì)律教育、班級(jí)目標(biāo)的議定、班風(fēng)建設(shè)、學(xué)法探索、早戀問題等，每個(gè)內(nèi)容又包含幾個(gè)方面。一次主題班會(huì)，無論怎樣組織得好，都不能將一個(gè)問題的全部都解決，更不能認(rèn)為一個(gè)主題班會(huì)結(jié)束，就是某個(gè)方面教育的終結(jié)。因此，班會(huì)主題要有連續(xù)性、系統(tǒng)化。

再者，選題要抓住時(shí)機(jī)。即要善于發(fā)現(xiàn)并把握有利的因素，使主題班會(huì)內(nèi)容更切合學(xué)生當(dāng)時(shí)心理。要真正發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用，切忌把主題班會(huì)開成“檢討會(huì)”、“批評(píng)會(huì)”。如在考試前宜選擇關(guān)于學(xué)法探討的主題，考試后則宜選擇關(guān)于常規(guī)紀(jì)律教育和挫折教育方面的主題。

2、要調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與 高中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不能做一個(gè)旁觀者。一節(jié)成功的主題班會(huì)，應(yīng)是師生之間就共同關(guān)心的話題進(jìn)行頻繁交流、雙向互動(dòng)的結(jié)晶。如果主題班會(huì)只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教育氣氛呆板壓抑，那么，就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和

情感的共鳴，從而很自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念。因此，班主任要注意整個(gè)主題班會(huì)過程中的民主與平等，要給學(xué)生參與的時(shí)間與空間，要激勵(lì)每一位學(xué)生投入到班會(huì)活動(dòng)中。

如一次做眼保健操時(shí)，班里三位男生不參加，而是來回用腳踢著足球玩。當(dāng)女衛(wèi)生委員加以制止時(shí)，一位男生用腳將球踩住不放。以此為題，采用現(xiàn)身說法式主題班會(huì)，是再好不過的教育形式了。當(dāng)然，要想讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)“主持”這樣的班會(huì)，老師還需耐心細(xì)致地做好他們的思想工作，講清道理，指點(diǎn)整個(gè)班會(huì)的實(shí)施過程。在這三個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備了各自檢查式發(fā)言稿和流利的班會(huì)串聯(lián)詞后，老師需有目的地指定具有代表性的發(fā)言者。于是，由這三位犯錯(cuò)誤的同學(xué)主持的“路，該怎樣走......”的主題班會(huì)召開了。他們由簡介事情經(jīng)過，到一個(gè)個(gè)深刻認(rèn)識(shí)自己的過錯(cuò)，引發(fā)了全班同學(xué)的廣泛討論，使大家進(jìn)一步明白了“什么是善意的忠告，什么是惡意的行為”，認(rèn)識(shí)到了“要以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績代替對足球酷愛”的道理。從根本上使學(xué)生走出了是非不清的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，收到了良好的教育效果。

3、教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用 強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與，并不是把主題班會(huì)的組織，簡單地全部推給學(xué)生。這是因?yàn)楦咧猩灾饕庾R(shí)還不成熟，知識(shí)水平還有限，觀察分析事象還不夠深刻，看待問題往往有所偏頗，有些問題因認(rèn)知能力限制尚力不能及。所以，無論是班會(huì)主題的選擇、活動(dòng)組織，還是班會(huì)行進(jìn)過程的具體操作，班主任都要發(fā)揮指導(dǎo)作用。如關(guān)于學(xué)法探索系列主題班會(huì)，若僅僅是學(xué)生之間的經(jīng)驗(yàn)交流，其效用相當(dāng)有限。班主任看準(zhǔn)關(guān)鍵點(diǎn)，高屋建瓴，深入淺出地講座則顯得非常必要。再如，為糾正學(xué)生在做操時(shí)不認(rèn)真、上課不認(rèn)真聽講、不遵守自習(xí)紀(jì)律等不良現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)主題班會(huì)：事先，將全班學(xué)生分類若干組，讓每個(gè)組把上述幾種不良現(xiàn)象編成小品，以形象直觀的表演引起學(xué)生思考，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。教師繼續(xù)引導(dǎo)： 如果你的同學(xué)或者就是你本人有這種現(xiàn)象，你會(huì)有什么建議？這樣一堂班會(huì)課，教師說教不多，充分發(fā)揮了主體性的學(xué)生卻受益非淺。

4、形式要多樣化 高中學(xué)生喜歡求新求異，生動(dòng)活潑。單調(diào)古板、一味灌輸、說教式的主題班會(huì)早已讓學(xué)生厭煩。班主任應(yīng)動(dòng)腦筋想辦法，設(shè)計(jì)出多種多樣新穎別致的班會(huì)形式。如模擬式——模擬某種具體生活情境，由學(xué)生扮演一組生活角色，讓學(xué)生身臨其境，從中受到感染和啟迪；咨詢式——請科任教師、學(xué)生代表、資深領(lǐng)導(dǎo)、心理專家為學(xué)生釋疑解難、排除心理障礙。其它形式還有演講、討論、座談、辨論、講故事、散文（或詩）朗誦、合唱、獨(dú)唱、舞蹈、相聲、快板、小品、宣誓、智力競賽、語言大匯串、技能表演等。

三、主題班會(huì)對班主任素質(zhì)的要求

1、要具有辯證的思維方式 高中學(xué)生處于生理、心理劇變時(shí)期，心理矛盾日益增多。主要表現(xiàn)在：要求個(gè)性生動(dòng)活潑地發(fā)展與過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、考試壓力的矛盾；要求得到尊重、理解與學(xué)校、家長、社會(huì)教育管理之間矛盾；青春期性心理的萌發(fā)、性角色的確立與性道德不成熟的矛盾；尋求友誼、渴望交往與個(gè)人色彩濃、分辯能力不強(qiáng)的矛盾等。因此，大部分高中學(xué)生都表現(xiàn)出“雙重性”人格。班主任要以發(fā)展的整體的系統(tǒng)的觀點(diǎn)，辨證分析學(xué)生思想行為表現(xiàn)，既要看到他們身上的先進(jìn)性時(shí)代性，又要看到潛在的問題。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織的主題班會(huì)才能切中學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生樂意參與和接受。

2、要建立具有時(shí)代特征的價(jià)值觀念 社會(huì)處于轉(zhuǎn)型時(shí)期，呈現(xiàn)多元的價(jià)值觀念。班主任要使主題班會(huì)教育深入學(xué)生心靈，必須首先確立適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的價(jià)值觀。如自由與民主、紀(jì)律與法制、競爭與互助、權(quán)利與義務(wù)、個(gè)人尊嚴(yán)、大公不廢私、時(shí)間就是生命等。如果班主任價(jià)值觀守舊落后，就無法找到與學(xué)生思想的契合點(diǎn)，導(dǎo)致新的正確的價(jià)值觀不能在學(xué)生頭腦中鞏固，優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)也不能讓學(xué)生繼承。例如，我設(shè)計(jì)過一個(gè)題為“睜開眼睛看世界”的主題班會(huì)，利用圖象資料、文字資料介紹世界上先進(jìn)的生產(chǎn)方式與高科技產(chǎn)品，然后讓學(xué)生寫

觀后感，許多學(xué)生寫出了真情實(shí)感，認(rèn)為自己應(yīng)該發(fā)奮圖強(qiáng)，做一個(gè)能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人。

3、要有駕馭班會(huì)行進(jìn)的導(dǎo)演、應(yīng)變能力 主題班會(huì)要達(dá)成既定的德育目標(biāo)，又要生動(dòng)活潑，這就要求班主任有較強(qiáng)的策劃、導(dǎo)演能力，以及應(yīng)變能力。在班會(huì)行進(jìn)過程中，能巧妙組織、利用各種因素（如學(xué)生、教師、物理環(huán)境、情緒狀態(tài)等），能積極應(yīng)變，及時(shí)發(fā)現(xiàn)偏離主題的出軌現(xiàn)象，并加以誘導(dǎo)，及時(shí)制止無休止的爭論，能在學(xué)生臨時(shí)邀請發(fā)言時(shí)作即興發(fā)言等。如高一第一學(xué)期開學(xué)初，我召開“自我介紹”的主題班會(huì)，目的是使同學(xué)們盡快互相認(rèn)識(shí)，互相了解。在班會(huì)上，我第一個(gè)發(fā)言，向全班同學(xué)介紹自己，一下子打破了學(xué)生的拘謹(jǐn)和羞澀。針對少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭不足的現(xiàn)象，我就召開了“擊鼓傳花，答題有獎(jiǎng)”的主題班會(huì)，答對有獎(jiǎng)，答不上或答錯(cuò)表演一個(gè)節(jié)目。班會(huì)上，我?guī)ь^為學(xué)生表演節(jié)目。活躍了氣氛，推動(dòng)了活動(dòng)的開展。在學(xué)習(xí)緊張之時(shí)，為活躍氣氛，調(diào)節(jié)學(xué)生的大腦，在“獻(xiàn)上一首歌”的主題班會(huì)上，我要求人人獻(xiàn)上一首自己最喜愛的歌。作為班主任，我?guī)ь^唱了一首革命歌曲，一下子就激起了學(xué)生“唱”的興趣。如果班主任能夠掌握一定的語言技巧，那么流暢的思維，豐富的詞語，多變的句式、抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，會(huì)象磁石一樣吸引學(xué)生，鼓舞學(xué)生。

第四篇：新學(xué)期主題班會(huì)召開

下車中學(xué)全校召開“新學(xué)期 新目標(biāo) 新打算”主題班會(huì) 為強(qiáng)化對學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)對學(xué)生的理想教育，繼續(xù)保持良好班風(fēng)、校風(fēng)，我校各班級(jí)于2月28日下午召開了新學(xué)期第一次主題班會(huì)。這一次班會(huì)的主題為“新學(xué)期、新目標(biāo)、新打算”。

開展此次活動(dòng)之前，我校政教處于2月21日下午專門召開了一次全體班主任會(huì)議。會(huì)議上，分管政工副校長付懷啟同志為全體班主任作了此次主題班會(huì)的專題指導(dǎo)，并就班會(huì)的組織情況作了具體要求。

會(huì)后，各班級(jí)在明確活動(dòng)目的和要求的基礎(chǔ)上，召開了班委會(huì)，商討、制定本班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃，并明確班委分工，布置所有學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)材料。

2月28日下午，各班級(jí)利用兩節(jié)課時(shí)間，組織、舉行了這次主題班會(huì)活動(dòng)。各班級(jí)活動(dòng)形式多樣，內(nèi)容豐富——同學(xué)們有的談自己的奮斗目標(biāo)，有的談自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的計(jì)劃，有的談達(dá)成目標(biāo)的具體做法，有的談自己的感悟------

通過本次活動(dòng)，各班級(jí)明確了新學(xué)期的集體努力方向，同學(xué)們也明確了個(gè)人新學(xué)期奮斗目標(biāo)，并深刻地領(lǐng)悟到“千里之行，始于足下”的道理。目前，我校的全體同學(xué)正以嶄新的姿態(tài)、飽滿的精神投入到學(xué)習(xí)中去，以期把握新的一年，迎接新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

第五篇：班主任班會(huì)主題

“青春的色彩”主題班會(huì)教案

背景：

進(jìn)入高一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生們開始設(shè)計(jì)自己的理想和未來，同時(shí)也為實(shí)現(xiàn)理想而躍躍欲試。但是我班的學(xué)生對高中階段的學(xué)習(xí)，在思想上有畏難情緒，常常是想一想“激動(dòng)”，動(dòng)一動(dòng)覺得有困難就不動(dòng)了。在這樣一個(gè)既重要又充滿矛盾的時(shí)期，就需要老師和家長善于抓住教育時(shí)機(jī)。

目的：

把班會(huì)活動(dòng)的全過程當(dāng)成是一次引導(dǎo)教育學(xué)生走出迷惑，走出困難，明確自己的理想，團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的好機(jī)會(huì)。

準(zhǔn)備：

分組分工、收集學(xué)生學(xué)習(xí)生活的真實(shí)素材、制作PPT

設(shè)計(jì)思路：

班會(huì)以學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活為線索，串聯(lián)起學(xué)校豐富多彩的生活。晨讀時(shí)的刻苦努力，上學(xué)路上對時(shí)政的關(guān)注，語文課中對文學(xué)的熱愛，體育課上的活力四射都體現(xiàn)了青少年面對生活與學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。和諧的班級(jí)氛圍為孩子們創(chuàng)造了健康成長的環(huán)境，由此激發(fā)學(xué)生對青春的珍愛之情，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。

活動(dòng)過程：

1、宣布活動(dòng)開始（隨著音樂響起，主持人走上場）。

女生：青春是一道彩虹，出現(xiàn)在風(fēng)雨后，揮灑在天空中，但青春比彩虹更斑斕。正值花季的我們經(jīng)歷了灰色的迷茫，綠色的希望和像火一樣的對夢的執(zhí)著。

男生：步入高一的我們，面對的是陌生的環(huán)境，繁重的學(xué)業(yè)，和父母對我們無限的期望，這時(shí)我們更要讓青春綻放，用青春的色彩裝點(diǎn)我們?nèi)松奈磥怼?/p>

男生：高一（7）班主題班會(huì)《青春的色彩》現(xiàn)在開始！

女生：Let's begin the theme class meeting held by Class 7 Grade 1 in foreign language school of Urumqi.2、第一幕：新的一天開始了。（背景圖片：清晨鳥叫 鳥叫聲設(shè)計(jì)意圖：通過鳥鳴、晨讀為本場主題班會(huì)奠定歡快、和諧的基調(diào)）

學(xué)生表演早晨起床后帶著瞌睡晨讀，上學(xué)路上相互交流時(shí)政的場景，表現(xiàn)出他們不僅在學(xué)習(xí)有競爭意識(shí)，還表現(xiàn)出學(xué)生對社會(huì)熱點(diǎn)問題的關(guān)注和思考，談?wù)摮绨莸拿餍且γ鳎瑯右脖憩F(xiàn)了學(xué)生特有的興趣愛好。

3、第二幕：語文課上（背景圖片：全班上課時(shí)的照片音樂：《月光》設(shè)計(jì)意圖：用語文課中解讀《青春的詩歌》引出關(guān)于青春的話題）

師（女生扮演）：同學(xué)們，今天這節(jié)語文課我們來學(xué)習(xí)郭小川的詩《青春的詩歌》，郭小川在詩中寫道：“青春的世界里，沙礫要變成珍珠，石頭要變成黃金，青春的魄力應(yīng)當(dāng)叫枯枝長出鮮果，沙漠布滿森林，這才是青春的美，青春的快樂，青春的本分?！蓖瑢W(xué)們，正值青春年少的你們，像一幅美麗的畫卷，像一首輕快的歌曲，更像是一首優(yōu)美的詩，伴隨著人生路上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，青春的色彩便在這首優(yōu)美的詩中顯現(xiàn)，讓我們步入青春的殿堂，品味這如詩的青春。下面請兩位同學(xué)來朗誦這首詩（男女生朗誦）。

同學(xué)們，在每一節(jié)詩里，你們是否感受到詩人飽滿的激情和令人奮然而前行的動(dòng)力呢？詩人在寫這首詩時(shí)，也正值青春年少，所以在讀這首詩時(shí)，很多青春的感知想必你們應(yīng)該也會(huì)有，現(xiàn)在哪位同學(xué)來談?wù)勀銓η啻旱母形?。（學(xué)生談感悟）

教師（學(xué)生扮演）總結(jié)

4、第三幕：課間趣事（背景圖片：學(xué)生集體活動(dòng)的照片設(shè)計(jì)意圖：通過本班學(xué)生對新來同學(xué)的友好態(tài)度，體現(xiàn)出班級(jí)的和諧，激發(fā)學(xué)生的愛班情感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。）

表演課間時(shí)同學(xué)們討論難題和幫助新轉(zhuǎn)來的東北同學(xué)說普通話的場景。在幽默的語言中讓學(xué)生感受到同學(xué)之間的友善、班級(jí)的溫暖和集體的力量，體現(xiàn)班級(jí)互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)尚。

5、第四幕：體育課上--環(huán)保party（背景圖片：班級(jí)活動(dòng)照片 音樂：《ten minutes》 設(shè)計(jì)意圖：用學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式展現(xiàn)出我們關(guān)注的話題--環(huán)保，在輕松、活潑的氛圍中讓學(xué)生懂得要愛護(hù)我們的家園，留住我們的綠色。）

因體育老師出差，體育委員組織大家排練以“環(huán)保”為主題的小節(jié)目，準(zhǔn)備參加學(xué)校組織的“環(huán)?！睆V告創(chuàng)新設(shè)計(jì)比賽。時(shí)尚而充滿活力的音樂，逼真的道具激發(fā)了學(xué)生無限的活

力、自信、天真、大膽創(chuàng)新在他們身上體現(xiàn)的淋漓盡致。大自然的綠色與孩子們身上散發(fā)出的青春氣息共同繪制出一幅亮麗的青春圖畫。

6、第五幕：午休時(shí)間孩子與母親在網(wǎng)上發(fā)郵件。（音樂：《初雪》設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，進(jìn)而消除母女之間的代溝，讓學(xué)生健康成長，使家庭、學(xué)校成為培養(yǎng)人才的堅(jiān)實(shí)壁壘。）

一位新轉(zhuǎn)來的孩子，在午休時(shí)來到學(xué)校微機(jī)室給母親發(fā)郵件，卻發(fā)現(xiàn)母親在網(wǎng)上留給自己的一封信，母女之間的相互理解，相互支持和新集體的和諧，讓孩子對未來的學(xué)習(xí)生活更加充滿信心，也由此樹立了自己的理想。（引出下一幕）

7、第六幕：找優(yōu)點(diǎn)，談理想（設(shè)計(jì)意圖：通過此環(huán)節(jié)讓學(xué)生樹立自信心，從而使學(xué)生在未來的征程中揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，駛向理想的彼岸，使本次主題班會(huì)的理想教育得以升華。）

學(xué)生在人生的春天找到自己奮斗的目標(biāo)。

女生：父愛如山，母愛似水，在我們成長過程中父母為我們付出了太多太多，今天很榮幸請到幾位家長來到現(xiàn)場，下面就請家長代表發(fā)言。

8、家長發(fā)言

女：除了父母，老師也是我們?nèi)松凶钪匾娜耍蠋熤敢覀円宦非靶?，班主任更是如此?/p>

9、班主任寄語

10、全班合唱《最美的太陽》

11、結(jié)束語：

男生：我們高一新生活的迷茫、困惑會(huì)在友誼、親情、師生情和我們的拼搏中淡然而逝，沒有畏懼，沒有孤獨(dú)，勇往直前是我們唯一的選擇。

女生：生活在高一（7）班這個(gè)充滿朝氣的集體中是我們的榮幸，讓我們一起努力，一起奮斗，其實(shí)一切都是那么美好，我們的生活永遠(yuǎn)綻放最耀眼的光芒。

男生：高中生活也將會(huì)是我們?nèi)松凶钊A麗的篇章。

合：高一（7）班主題班會(huì)到此結(jié)束。

班會(huì)反思：

班會(huì)活動(dòng)結(jié)束了，這次班會(huì)從開始到結(jié)束讓我和我的學(xué)生們有了更多的情感交流。之前有多少的緊張和疲勞，之后就有多少的輕松和愉悅。當(dāng)然也有淡淡的失落感。

這次主題班會(huì)是在我提出設(shè)想和大體思路后，由同學(xué)們選擇自己喜歡、擅長的一個(gè)方面，扣緊主題，自行設(shè)計(jì)、編導(dǎo)，在一次次的排練過程中逐漸完善，真實(shí)地展示了學(xué)生的能力和才華，成功體現(xiàn)了“師生、生生”互動(dòng)的原則。

教育性是主題班會(huì)的目的，是靈魂。但如果形式呆板，挖掘不深，則無法吸引學(xué)生，更無法達(dá)到真正的教育目的。本次主題班會(huì)采用了學(xué)生喜聞樂見的形式，生動(dòng)有趣，內(nèi)容豐富，符合學(xué)生的思維方式，富有吸引力和感召力，做到了教育性、創(chuàng)造性和趣味性相結(jié)合。

主題班會(huì)最重要的是活動(dòng)的潛在價(jià)值和活動(dòng)意義的延伸，關(guān)注學(xué)生課前課中課后整體和諧的發(fā)展。

當(dāng)然，以下幾點(diǎn)有待于今后加強(qiáng)：

1、本節(jié)主題班會(huì)課上，個(gè)別學(xué)生在談?wù)摗扒啻骸边@一話題時(shí)看法不夠深刻；主持人的表現(xiàn)雖獲得一致好評(píng)，但主持人“過程意識(shí)”較強(qiáng)，未能抓住班會(huì)設(shè)計(jì)的主旨

2、本節(jié)主題班會(huì)以學(xué)生一天的學(xué)習(xí)生活為線索，內(nèi)容過多過寬，主題缺少集中和提升。青春是人類永恒的主題，青春期的教育將是一個(gè)長期的任務(wù)，今后的對策：有關(guān)青春的剖析與探討將繼續(xù)延伸到下次班會(huì)或?qū)W習(xí)生活中。