第一篇：期末數(shù)學(xué)成績(jī)分析--西崗中學(xué)柳海英

期末數(shù)學(xué)成績(jī)分析

一、整體情況：

所任教的兩個(gè)班級(jí)，一年一班平均分102，優(yōu)秀率為41%，及格率78.6%。一年二班平均分為101，優(yōu)秀率為10%，及格率86.7%。兩個(gè)班級(jí)的優(yōu)秀率，及格率都有所進(jìn)步，基本實(shí)現(xiàn)了既定的目標(biāo)。

2、兩個(gè)班級(jí)的前22道題的得分率比較好，說(shuō)明在期末復(fù)習(xí)階段能夠抓住基礎(chǔ)，學(xué)生練習(xí)比較充分。

相對(duì)來(lái)說(shuō)第8題得分率比較低，學(xué)生對(duì)平行公理理解掌握的不夠好。16題得分率比較低，學(xué)生對(duì)不等式的應(yīng)用理解掌握的不夠好。

23題得分率不高，所任兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生對(duì)解決應(yīng)用問(wèn)題有困難，今后要多強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、從24題開(kāi)始的中高檔題目班級(jí)里的幾個(gè)好一點(diǎn)的孩子得分有所進(jìn)步，綜合分析能力和數(shù)學(xué)的思維能力都有提高。但靈活處理問(wèn)題的能力和分析能力還有待提高。

二、期末復(fù)習(xí)階段出現(xiàn)的問(wèn)題：

1耐心不夠，所教班級(jí)“學(xué)困生”較多，需要教師的鼓勵(lì)和肯定，今后要注意對(duì)“學(xué)困生”實(shí)行情感方面的教育。充分肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，肯定他們的微小進(jìn)步，促使他們積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

2、教學(xué)中在數(shù)學(xué)思想方法的滲透方面做的不到位，沒(méi)有能夠幫助學(xué)生建立良好的解決問(wèn)題的思想方法，學(xué)生沒(méi)有構(gòu)建起知識(shí)體系，綜合運(yùn)用能力較差。

3、概念理解沒(méi)有到位。教學(xué)中對(duì)知識(shí)的講授過(guò)于注重知識(shí)本身，而沒(méi)有給學(xué)生更充分的時(shí)間探究，思考。對(duì)經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程的引導(dǎo)不足，沒(méi)有培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和能力。

4、審題能力不強(qiáng)，錯(cuò)誤理解題意，日常訓(xùn)練中缺乏給學(xué)生預(yù)留閱讀性較強(qiáng)的練習(xí)，課堂上也沒(méi)有給學(xué)生過(guò)多的時(shí)間。

三、針對(duì)上面問(wèn)題一些改進(jìn)措施：

1加大計(jì)算題的訓(xùn)練，提高優(yōu)秀率；牢牢抓住不及格的學(xué)生，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，反復(fù)練習(xí)。加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)與解題思路、技巧指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生重視課本，以理解為主

3強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范作業(yè)，必須強(qiáng)化以下兩點(diǎn)：一是要嚴(yán)格訓(xùn)練，二是要嚴(yán)格要求。

4及時(shí)復(fù)習(xí)，溫故知新。一是要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，及時(shí)再現(xiàn)當(dāng)天或本單元所學(xué)的知識(shí)，弄清所學(xué)公式、定義、定理意義的來(lái)龍去脈及內(nèi)在聯(lián)系等，從而提高解題能力，鞏固所學(xué)的知識(shí)。

5針對(duì)班級(jí)“學(xué)困生”較大的問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)不及格同學(xué)的跟蹤，抓緊基礎(chǔ)輔導(dǎo)，做好補(bǔ)差工作。6對(duì)成績(jī)較好的同學(xué)進(jìn)行培優(yōu)工作。

第二篇：初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施1

初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施

一、試卷分析：

從本次試卷命題看，這次數(shù)學(xué)科的試卷緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，整體來(lái)看，試卷難易適中，題型新、活，有一定的思考價(jià)值。主要的題型有選擇題、填空題、計(jì)算題、解決問(wèn)題等。

二、存在的問(wèn)題：

從這次考試的卷面成績(jī)上看，我們的學(xué)生存在許多問(wèn)題，具體如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高；

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差；

3．尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)要想辦法。

因?yàn)檫@些問(wèn)題所以導(dǎo)致我們學(xué)生的成績(jī)比起他們?cè)谛W(xué)畢業(yè)考試的成績(jī)大大的后退，其中退尤為嚴(yán)重的有以下同學(xué)：朱菊秋（-1118）、馮曉林（-832）、馮志豪（-2702）、馮勝威（-1451）、朱文峰（-971）其實(shí)造成成績(jī)退步的因素往往不只是這些，經(jīng)過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)還有其他的原因，現(xiàn)在就朱菊秋為案例來(lái)分析： 朱菊秋女現(xiàn)就讀于初一（2）班

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間或側(cè)面了解或正面接觸觀(guān)察，我發(fā)現(xiàn)了朱菊秋同學(xué)出現(xiàn)了以下不足之處：

其一，獨(dú)立性不強(qiáng)，過(guò)于依賴(lài)。這點(diǎn)體現(xiàn)在她在做作業(yè)老是要看別人的。

其二，比較任性，固執(zhí)。這曾令我頭痛不巳。因?yàn)閷?duì)她我是一

不能罵二更不能打，好言好語(yǔ)跟她說(shuō)，沒(méi)用，畢竟是剛上初中的學(xué)生，理解不了大道理。

其三，注意力不集中，好玩。這是大多數(shù)學(xué)生的共同點(diǎn)，她也不例外。每次上課，她總能想出一些與課堂內(nèi)容無(wú)關(guān)的事出來(lái)做做。我把每次觀(guān)察到的問(wèn)題總結(jié)好，讓她爸爸媽媽看，她父母說(shuō)她的確存在這樣的不足，但就是拿她沒(méi)有辦法，不知道該如何幫她糾正。一句“書(shū)我讀得不多，你幫我想一下辦法，幫幫她”又把問(wèn)題全放到我們教師身上，就在這刻，我終于體會(huì)到身為教師的責(zé)任重大，意義深重！那該如何去幫她呢？總得有個(gè)辦法呀！我費(fèi)盡心思償試以下做法:

首先，了解她的興趣所在，多給予稱(chēng)贊。既然不能打不能罵，那就稱(chēng)贊吧。每次，當(dāng)她做好了一點(diǎn)，那怕只是做對(duì)一道小題，我也及時(shí)的給予她稱(chēng)贊和鼓勵(lì)。我發(fā)現(xiàn)，每次稱(chēng)贊后，她總是開(kāi)開(kāi)心心的，以積極的態(tài)度來(lái)接受讓她完成的任務(wù)。在反復(fù)的鍛煉中，她的獨(dú)立性提高了，也不怎么依賴(lài)別人幫她做作業(yè)了，這又讓我跨出了一步。

其次，給予尊重。人，無(wú)論年齡大小，總希望得到別人的尊重的。當(dāng)你得到別人尊重時(shí)，你總會(huì)感覺(jué)到自己存在的價(jià)值。我相信，她也有這種感覺(jué)，雖然她并不一定知道這些價(jià)值觀(guān)。每次，當(dāng)我問(wèn)她的要求，并和她商量該如何如何時(shí)，她總是開(kāi)心的和我聊，而在她要求得到滿(mǎn)足時(shí)，更會(huì)開(kāi)心的抱著我。慢慢的，她也不會(huì)固執(zhí)的堅(jiān)持她自己的錯(cuò)誤做法了。

最后，陪她做感興趣的事，然后在她玩累了要休息的時(shí)間里告

訴她該認(rèn)真上課學(xué)習(xí)了。經(jīng)過(guò)幾次的償試，她注意力不集中的毛病已得到改善，成績(jī)也相應(yīng)的有所提高了。

三、整改措施：

從上述卷面成績(jī)和案例分析使我得出日后教學(xué)的整改措施：

1.充分做好學(xué)生激勵(lì)工作，表?yè)P(yáng)學(xué)生不吝嗇，讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗(yàn)中增長(zhǎng)自信心，增加學(xué)習(xí)興趣；

2.給予學(xué)生的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的注意力集中在學(xué)習(xí)上；

3.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案；

4.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，通過(guò)家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字來(lái)號(hào)召家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)；

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；

6.規(guī)范學(xué)生的答題技巧；

7.定期召開(kāi)尖子生培養(yǎng)的專(zhuān)門(mén)會(huì)議，如學(xué)生會(huì)議、教師會(huì)議。解決好尖子生培養(yǎng)遇到的問(wèn)題??

第三篇：初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施1

初一數(shù)學(xué)期末成績(jī)分析報(bào)告和整改措施

一、試卷分析：

本套試卷緊扣教材，試題在主要考查基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的靈活性和應(yīng)用性考查，對(duì)數(shù)學(xué)的運(yùn)用能力、綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。

二、存在的問(wèn)題：

從這次考試的卷面成績(jī)上看，我們的學(xué)生存在許多問(wèn)題，具體如下：

1、學(xué)生的基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度還需要進(jìn)一步的提高；

2、學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力差； 3．尖子生不突出，后進(jìn)生數(shù)量多，嚴(yán)重影響教學(xué)質(zhì)量；

4、學(xué)生書(shū)寫(xiě)有些亂。

三、整改措施：

1.充分做好學(xué)生激勵(lì)工作，表?yè)P(yáng)學(xué)生不吝嗇，讓學(xué)生在不斷獲得的成功體驗(yàn)中增長(zhǎng)自信心，增加學(xué)習(xí)興趣；

2.根據(jù)考試分?jǐn)?shù)和平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案； 3.調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，通過(guò)家長(zhǎng)檢查作業(yè)簽字來(lái)號(hào)召家長(zhǎng)檢查孩子的作業(yè)，幫助孩子弄懂學(xué)習(xí)內(nèi)容，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習(xí)成績(jī)；

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力；

5.規(guī)范學(xué)生的答題技巧和解題步驟.6.在教學(xué)中要抓實(shí)雙基，還要培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，更要聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)到“有價(jià)值的數(shù)學(xué)”。使學(xué)生學(xué)、用、做相結(jié)合。

第四篇：西崗中學(xué)九年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

西崗中學(xué)2013年初三數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流材料

王桂苓

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:大家上午好！

我來(lái)自西崗中學(xué),很榮幸代表西崗中學(xué)與各位老師交流。我發(fā)言的題目是如何大面積提高學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的合格率。

我校是一所農(nóng)村中學(xué)，地理位置較偏僻，學(xué)生素質(zhì)參差不齊。在全體數(shù)學(xué)老師的共同努力下，2013年數(shù)學(xué)中考，平均分、合格率標(biāo)居全市前列。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，與各學(xué)校相比，我們還差得很遠(yuǎn)，更不敢說(shuō)什么經(jīng)驗(yàn)，下面只是把我們九年級(jí)數(shù)學(xué)組的幾點(diǎn)常規(guī)做法向在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師做以匯報(bào)。

一、統(tǒng)一思想,精誠(chéng)合作

“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”。事實(shí)證明,一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量才是無(wú)窮的。只有團(tuán)結(jié)協(xié)作，才能優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，事半功倍。

我們備課組5位老師，相處融洽，坦誠(chéng)相待，親如兄弟姐妹。在工作上相互幫助，相互支持，共同提高。我們始終堅(jiān)持集體備課，特別在優(yōu)秀教案評(píng)選上，分工合作，把工作開(kāi)展的有聲有色。在新授課教學(xué)過(guò)程中，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測(cè)試，輪流命題。特別是九年級(jí)總復(fù)習(xí)，要真正收到總復(fù)習(xí)的效果，就必須花大力氣備好課，精選題目，精講精練，出好每一單元的復(fù)習(xí)檢測(cè)卷。這時(shí)，單靠個(gè)人力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有依靠集體的力量，大家通力協(xié)作，分工合作，才能真正做到事半功倍。

二、科學(xué)計(jì)劃，合理安排

今天所做的事情是為了我們有更好的明天，九年級(jí)這一年學(xué)習(xí)時(shí)間緊，任務(wù)重，因而必須合理地安排好內(nèi)容，才能取得較好的效果。我們是這樣做的計(jì)劃：

上學(xué)期：學(xué)習(xí)課程。

下學(xué)期：綜合復(fù)習(xí)

第一輪復(fù)習(xí)雙基，依據(jù)棗莊復(fù)習(xí)資料進(jìn)行歸納復(fù)習(xí)，全面鞏固知識(shí)點(diǎn)，適當(dāng)系統(tǒng)歸納，每個(gè)專(zhuān)題復(fù)習(xí)完畢，編制相應(yīng)的基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)

卷，以檢驗(yàn)復(fù)習(xí)效果，再有選擇地講評(píng)，讓優(yōu)秀生基礎(chǔ)更扎實(shí)，學(xué)困生基礎(chǔ)知識(shí)不落下，使所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)。

第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，依據(jù)棗莊復(fù)習(xí)資料，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，由備課組五個(gè)老師分工協(xié)作，然后集體研究，提出專(zhuān)題的復(fù)習(xí)方案。

第三輪模擬訓(xùn)練，練解題規(guī)范，練答題速度，練解題的時(shí)間安排，練考試應(yīng)急能力，練耐心，熟悉歷年的中考題等等。最后回扣課本,同時(shí)，還要做好學(xué)生的考前心理輔導(dǎo)。

三、著眼細(xì)節(jié)，有效落實(shí)

小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美，沒(méi)有落實(shí)，一切都是空談；沒(méi)有落實(shí)，就沒(méi)有成功。我們學(xué)校的宗旨是“不放棄任何一個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)上”，因此我們不僅重視能考上學(xué)的學(xué)生，而且重視中下等學(xué)生。我們的具體措施是：

(一)強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，抓常規(guī)提質(zhì)量

（1）強(qiáng)化基礎(chǔ)教學(xué)，重視能力的培養(yǎng)

基礎(chǔ)是能力的根基，在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須樹(shù)立起抓基礎(chǔ)是根本，抓能力是核心的意識(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，基本技能的訓(xùn)練和各種能力的培養(yǎng)。不少學(xué)生在基礎(chǔ)題上失分，在基本運(yùn)算上出錯(cuò)，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)概念教學(xué)，而且引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教學(xué)中穩(wěn)扎穩(wěn)打，夯實(shí)基礎(chǔ)，不僅教給學(xué)生知識(shí)，更注重揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，解題思路的探索過(guò)程，解題方法和規(guī)律的概括過(guò)程。備課組基本每天出一份小測(cè)題，每天清理基本知識(shí)點(diǎn)，確保絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)題過(guò)關(guān)。

（2）認(rèn)真進(jìn)行每次單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)分析，努力縮小班級(jí)差距

備課組每單元出一份綜合練習(xí)，每次測(cè)驗(yàn)后進(jìn)行分析，找班級(jí)之間的差異，這樣在備課組的考試分析時(shí)，把得分高的班級(jí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?zāi)脕?lái)推廣，得分差距大的班級(jí)，大家一起幫助分析原因，有效地彌補(bǔ)了教師的教學(xué)盲點(diǎn)。也為在試卷講評(píng)時(shí)，做到有的放矢，有效地提高課堂效率。

（3）落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差措施，切實(shí)抓好分類(lèi)推進(jìn)

為了保護(hù)優(yōu)秀生的學(xué)習(xí)熱情，在日常教學(xué)過(guò)程中結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)為學(xué)有余力的部分學(xué)生布置一些稍微難一點(diǎn)的題目。引導(dǎo)優(yōu)等生

克服浮躁、眼高手低等不良傾向，扎扎實(shí)實(shí)的夯實(shí)基礎(chǔ)，努力培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，鼓勵(lì)優(yōu)秀生間互相競(jìng)爭(zhēng)、互相幫助。

針對(duì)學(xué)困生的特點(diǎn)，我們首先幫助他們樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，如課堂提問(wèn)時(shí)故意提一些比較簡(jiǎn)單的問(wèn)題，當(dāng)他們回答正確時(shí)及時(shí)給與表?yè)P(yáng)。在布置作業(yè)時(shí)，采取分層次的要求。我們還通過(guò)談心，及時(shí)了解他們學(xué)習(xí)中所遇到的困難，特別是克服對(duì)數(shù)學(xué)的畏懼心理，讓學(xué)生親其師信其道。成立合作學(xué)習(xí)小組，對(duì)學(xué)困生給予學(xué)習(xí)上的幫助。在中考中取得比較滿(mǎn)意的成績(jī)，是因?yàn)樵诤艽蟪潭壬系靡嬗趯W(xué)生堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（4）規(guī)范學(xué)生做題步驟

我們?cè)谂淖鳂I(yè)時(shí)不難發(fā)現(xiàn)一種現(xiàn)象，只要解題結(jié)果正確，學(xué)生會(huì)絕對(duì)輕視甚至忽略作業(yè)中出現(xiàn)的這樣或那樣的不規(guī)范性問(wèn)題。從檢測(cè)結(jié)果看到一個(gè)必然趨勢(shì)，同一界面的學(xué)生由于解題不規(guī)范導(dǎo)致差距越來(lái)越大，解題步驟不完整——分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想滲透不力，檢驗(yàn)的習(xí)慣沒(méi)有養(yǎng)成。針對(duì)這些現(xiàn)象，備課組成員積極響應(yīng)號(hào)召，充分利用實(shí)物投影，通過(guò)展示不同程度學(xué)生的作業(yè)，來(lái)規(guī)范學(xué)生的做題步驟。

（二）追求課堂教學(xué)的有效性

在課堂教學(xué)中，嚴(yán)格遵循我校“自主探究、當(dāng)堂評(píng)價(jià)”的教學(xué)模式，其核心內(nèi)容可概括為“一、三、五、六、九”，即：一個(gè)理念，三個(gè)學(xué)會(huì)，五個(gè)結(jié)合，六個(gè)環(huán)節(jié)，九個(gè)能讓的教學(xué)方法。新的課堂操作模式突出落實(shí)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)主體參與意識(shí)和自主發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)能力培養(yǎng)，增加課堂教學(xué)的科技含量。它打破了只用教案教學(xué)的常規(guī)做法，以學(xué)案為載體實(shí)施對(duì)學(xué)生自主探究、主動(dòng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，形成全方位、多渠道、多角度的“立交橋”，讓學(xué)生自主探究主動(dòng)學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程,在課堂上關(guān)注學(xué)生還注意給學(xué)生點(diǎn)自由和給學(xué)生點(diǎn)方法。

四、今后努力的方向

加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn),加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。繼續(xù)落實(shí)好我校提高10℅合格率，我相信在九年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師努力下，會(huì)有更大突破。

以上是我們一些不成熟讀的做法，有不當(dāng)之處，敬請(qǐng)各位老師批評(píng)指正，更渴望各位老師能給我們提出寶貴的建議！

最后祝各位老師在新的學(xué)年身體健康，家庭幸福，工作順利，萬(wàn)事如意！

謝謝大家！

第五篇：2012-2013學(xué)年第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)期末(抽考)成績(jī)質(zhì)量分析

2012-2013學(xué)年第一學(xué)期初一數(shù)學(xué)期末（抽考）成績(jī)質(zhì)量分析

2012年1月我校初一年級(jí)201名學(xué)生參加教研室組織的期末抽考，其中初一（5）班的哈斯特爾因病沒(méi)有參加考試。經(jīng)過(guò)學(xué)科組三位教師的共同努力，在本次考試中初一數(shù)學(xué)總評(píng)成績(jī)獲得市局第三。特對(duì)此次考試情況進(jìn)行分析：

1、興趣的培養(yǎng)是學(xué)好數(shù)學(xué)的第一步。為了使學(xué)生盡快適應(yīng)初一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，學(xué)科組統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，日常教學(xué)注重興趣的培養(yǎng)、方法的指導(dǎo)和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)，做到“堂堂清”“周周清”“月月清”。每周專(zhuān)門(mén)建立糾錯(cuò)本（糾錯(cuò)本包括四個(gè)環(huán)節(jié)：錯(cuò)題；分析錯(cuò)誤的原因；糾錯(cuò)；自己編寫(xiě)3道與錯(cuò)題相同的題目并解答），從錯(cuò)題本中讓學(xué)生總結(jié)本周的不足，分析錯(cuò)誤的原因，并能做到舉一反三。為了配合學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，我們學(xué)科組的老師專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)校本課程《愛(ài)上數(shù)學(xué)》，該課程從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，從日常生活入手，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活實(shí)際，又服務(wù)于生活實(shí)際的過(guò)程，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)能力。在學(xué)完有理數(shù)一章后進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，在學(xué)完一元一次方程的實(shí)際應(yīng)用后舉行應(yīng)用題競(jìng)賽活動(dòng)，并且在每次活動(dòng)后在全分校進(jìn)行大力表彰，極大的調(diào)度學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生在解題能力、解題思路方面都得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

2、定期進(jìn)行學(xué)科組活動(dòng)，形成隨時(shí)教研的氛圍。

充分利用每周二的教研活動(dòng)，整合學(xué)科組教師的智慧進(jìn)行集體備課，做到四個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一重難點(diǎn)、統(tǒng)一作業(yè)測(cè)試。對(duì)于每周的上課內(nèi)容、課時(shí)安排、復(fù)習(xí)內(nèi)容、測(cè)試內(nèi)容，包括每天及節(jié)假日的作業(yè)，學(xué)科組三位教師都協(xié)商解決，使得全年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)步、統(tǒng)一步伐。同時(shí)學(xué)科組的三位教師天天互相研究，時(shí)時(shí)討論問(wèn)題，交流教學(xué)中所遇到的問(wèn)題與困惑，并探討解決方案，無(wú)形之中形成了每時(shí)每刻都在集體備課的風(fēng)氣。課間辦公室里總是有學(xué)生問(wèn)著問(wèn)題，教師們認(rèn)真答疑，耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生找到存在的問(wèn)題，一一解決。

3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)形式，合理安排作業(yè)時(shí)間。

提倡布置選擇性、層次性、實(shí)踐性、趣味性的作業(yè)，把作業(yè)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。教師的批改、評(píng)講應(yīng)做到細(xì)而勤，對(duì)于差下生的作業(yè)要盡可能的做到面批面改。今年我們初一數(shù)學(xué)的寒假作業(yè)改變以往那種反復(fù)做題的枯燥作業(yè)，變成學(xué)生喜歡的充滿(mǎn)興趣的“四個(gè)一”作業(yè)，即：一張手抄報(bào)、一篇小論文、一個(gè)小故事、一個(gè)PPT。通過(guò)這種作業(yè)的布置提高了學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4、期末復(fù)習(xí)有條有理。

我們?cè)?2月24日結(jié)束了新課。根據(jù)以往的復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，分單元、分知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。在單元復(fù)習(xí)中落實(shí)知識(shí)點(diǎn)、加強(qiáng)能力訓(xùn)練、滲透解題技巧、養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測(cè)驗(yàn)，統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，并利用集體活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行測(cè)后總結(jié)分析，（1）各班和全級(jí)的平均分、及格率、優(yōu)秀率。（2）哪些知識(shí)學(xué)生掌握比較好，哪些知識(shí)掌握比較差，主要存在

什么問(wèn)題。（3）提出需要補(bǔ)救的問(wèn)題和今后教學(xué)上要注意的事項(xiàng)。為了使后進(jìn)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，我們制訂了補(bǔ)救措施，一是在課堂教學(xué)中要以差生是否過(guò)關(guān)為標(biāo)準(zhǔn)，二是各班定出3-5名差生，由任課老師輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，這些后進(jìn)生都有了一定的提高。這些都是老師們盡職盡責(zé)、不怕辛苦、不計(jì)報(bào)酬表現(xiàn)。

針對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力不扎實(shí)，學(xué)得快忘得也快的現(xiàn)狀，學(xué)科組的教師將每章的計(jì)算進(jìn)行整理，利用午間10分鐘的時(shí)間進(jìn)行過(guò)關(guān)測(cè)試，對(duì)于沒(méi)有過(guò)關(guān)的學(xué)生進(jìn)行二次強(qiáng)化，力爭(zhēng)使每名學(xué)生順利通過(guò)計(jì)算關(guān)，不在考試中丟失計(jì)算分?jǐn)?shù)。也正因?yàn)閷W(xué)科組教師的齊抓共管，在本次考試中學(xué)生的計(jì)算才會(huì)勝出，成為學(xué)科組制勝的最關(guān)鍵一步。

針對(duì)考試情況，特制定如下整改提高方案

1、課堂上要加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)的針對(duì)性，緊扣教學(xué)目標(biāo)。加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)；課堂上多給差生發(fā)言的機(jī)會(huì)，善于去發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和孩子們交朋友，縮小師生之間的差距，用真心打動(dòng)學(xué)生，喚起他們的求知欲望；多做多練，切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力，爭(zhēng)取全面提高學(xué)生的計(jì)算能力。

2、認(rèn)真的計(jì)算是得高分的保證，在平時(shí)教學(xué)中也應(yīng)該加強(qiáng)計(jì)算能力的訓(xùn)練，提高學(xué)生的計(jì)算能力和認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣，爭(zhēng)取計(jì)算題不出錯(cuò)。

3、充分利用好課堂教學(xué)時(shí)間，利用好一切可以利用的校本資源，想方設(shè)法提高課堂教學(xué)的效率。在平時(shí)的教學(xué)中，要注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，進(jìn)行多方面的練習(xí)?；A(chǔ)性的知識(shí)要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，比如：?jiǎn)挝唬拍?，?shū)寫(xiě)格式，注意結(jié)果要化成最簡(jiǎn)形式等。

5、重視教學(xué)方法的改進(jìn)，堅(jiān)持“啟發(fā)式”和“討論式”，以問(wèn)題作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，多設(shè)計(jì)、提出適合學(xué)生發(fā)展水平的具有一定探究性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使學(xué)生面對(duì)適度的困難，開(kāi)展嘗試和探究，讓學(xué)生經(jīng)歷“再發(fā)現(xiàn)”和“再創(chuàng)造”的過(guò)程。還要充分發(fā)揮例題教學(xué)的作用，適當(dāng)運(yùn)用變式，一題多變，一題多解，逐步設(shè)置障礙，以不斷增加創(chuàng)造性因素。

6、加強(qiáng)數(shù)學(xué)語(yǔ)言的教學(xué)，數(shù)學(xué)語(yǔ)言包括文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言、圖形語(yǔ)言，它是數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)交流的工具。在教學(xué)過(guò)程中，不僅要培養(yǎng)學(xué)生能夠進(jìn)行各種數(shù)學(xué)語(yǔ)言的轉(zhuǎn)化，還要培養(yǎng)學(xué)生會(huì)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、簡(jiǎn)潔地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和思想。另外還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)圖像、圖表的理解和應(yīng)用能力。

7、在培優(yōu)的同時(shí)也要注重補(bǔ)差，做好后進(jìn)生的補(bǔ)差工作，關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體，注重加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略的培養(yǎng)，堅(jiān)持“抓兩頭，帶中間”的策略。

相信在初一數(shù)學(xué)學(xué)科組三位教師的共同努力下，學(xué)生的成績(jī)會(huì)逐步提升。