第一篇：也談班級文化之班級凝聚力建設(shè)

也談班級文化之班級凝聚力建設(shè) 班級文化指的是通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。它是指班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。良好的班級文化可以成為凝聚班級力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動力量，同時也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。而反過來，班級凝聚力建設(shè)又是良好班級文化建設(shè)中最重要的一環(huán)。班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)與活力。因此探討如何增強(qiáng)班級凝聚力，對強(qiáng)化班級管理,提高全體學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感具有十分重要的意義。

如同我題目中所講——同修袍澤，團(tuán)結(jié)協(xié)作——我在建立班級文化，培養(yǎng)和增強(qiáng)班級凝聚力的過程中著重突出一個情字。初中階段學(xué)生的友誼不像小學(xué)階段的不成熟，也不像更高階段時都忙著各自的學(xué)習(xí)，友情很淡。因此以培養(yǎng)友情為中心，不但對學(xué)生的未來會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且通過彼此合作來培養(yǎng)和增強(qiáng)班級凝聚力具有事半功倍的效果。在此淺談一下個本人的幾點(diǎn)做法和體會。

一、身體力行，以身示范

班主任的一言一行總是會對學(xué)生的言行產(chǎn)生極大的影響。要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進(jìn)行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有在自習(xí)課及集體活動時說話的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠自己恪盡職守，以身示范，不在規(guī)定的時間做無關(guān)的事情講無關(guān)的話，也許會更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍。”

二、確立班級格言

要使班級有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級必須具有共同的奮斗目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的班風(fēng)，影響班級的凝聚力。一個凝聚力強(qiáng)的班級必定有一種精神吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)在周圍，并且不斷凝聚形成一股統(tǒng)一的力量。在開學(xué)的第一天我就布置了班級格言征集的活動。并且結(jié)合學(xué)校教師文化布置活動將格言制成照片張貼在班級門口。學(xué)生一人一條格言征集上來后通過班會課的甄選，討論和修改，最終確定了“為人——敬好；勤學(xué)——競好；紀(jì)律——靜好；清衛(wèi)——凈好；鍛煉——勁好”這十字格言。

在圖片打印出來上墻時，正好是學(xué)生小學(xué)升初中各種習(xí)慣轉(zhuǎn)變的陣痛時期，班級風(fēng)氣懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此我特意開展了一堂主題為“規(guī)矩”的班會課，確立了班級格言體現(xiàn)的思想為班級的核心精神。這十字格言特意將“為人——敬好”放在了首位，著重強(qiáng)調(diào)了“要

想處事，必先為人”的理念，讓學(xué)生在做好常規(guī)三項(xiàng)競賽的同時，更加突出了在班級中為人處世需要互敬互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作這一品質(zhì)的重要性。

三、建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進(jìn)一步的了解。

最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，在班干部工作的過程中，我會適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)他們互相之間協(xié)作溝通，培養(yǎng)他們的的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。所以他們現(xiàn)在成了班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

四、尊重學(xué)生 讓學(xué)生有歸屬感

要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須真心對待每一名學(xué)生。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的。學(xué)生心中定會無比地感動，對此我深有體會：十月份一個星期三中午，其他學(xué)生都去食堂吃飯了，一個班級里無論是學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)都不十分好的學(xué)生下了課之后坐在教室里做作業(yè)，剛好我去教室拿忘記的優(yōu)盤被我發(fā)現(xiàn)了。詢問原因后發(fā)現(xiàn)是其飯卡丟了，膽小不敢上食堂。于是我?guī)?/p>

著他去食堂打了飯，并且告訴他以后碰到這種事情該怎么做。

就這樣我自己認(rèn)為微不足道的事情，在這個學(xué)生看來卻是很受感動的。在第二星期交上來的周記中他如是寫道：“班主任一臉焦急地帶我去食堂吃了飯，并且耐心地告訴我該如何處理這樣的事情，他親切的語氣讓我這輩子難忘，也讓我感到身處在這樣的班級是幸福的?！边@些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。

五、通過集體活動，迅速有力提升凝聚力

要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的?；顒邮峭瑢W(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動中，學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會上、課間操評比中，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽(yù)而奮斗。

舉幾個小例子：

1、在校運(yùn)動會上，提前一天我對班級在觀賽參賽時提出了一些要求，其中有幾條是本班運(yùn)動員參賽經(jīng)過本班休息區(qū)時一定要大聲加油。當(dāng)運(yùn)動員完賽回休息區(qū)時不管是否得到名次都要報以熱烈的掌聲。在每天結(jié)束比賽之后必須一起分工打掃好本班休息區(qū)。通過這幾條小要求，每位學(xué)生都參與進(jìn)了這項(xiàng)集體活動，都能感受到強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感。如果學(xué)生有了這樣的感受，何愁班級凝聚力不強(qiáng)？

2、在校廣播操比賽訓(xùn)練的時候，我采用小組內(nèi)合作，互相糾正動作，互相對小組成員的動作標(biāo)準(zhǔn)度負(fù)責(zé)的策略。每次訓(xùn)練后都開展小組比賽。并且在訓(xùn)練過程中讓每個學(xué)生明白自己一個人的不認(rèn)真會影響全班同學(xué)的努力付出。最終在廣播操比賽中獲得了第一名。通過這次活動，不但大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，并且比賽結(jié)果揭曉之后不斷進(jìn)行激勵，讓學(xué)生明白訓(xùn)練不僅是為了比賽，更是為了班級形象和班級榮譽(yù)?，F(xiàn)在我們班的廣播操是全年段做的最好的一個班。學(xué)生也從比賽名次和平實(shí)勝人一籌的廣播操質(zhì)量上體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量和成功的喜悅。

所以利用好每一次比賽活動不但不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，反而會使得學(xué)生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

六、建立良好家校關(guān)系，讓家長融入班級集體

如同現(xiàn)在學(xué)校教育被夸大而家庭教育經(jīng)常被忽視一樣，很少有人會把建立良好的家校關(guān)系作為增強(qiáng)班級凝聚力的一條措施，殊不知這是對于提高和增強(qiáng)班級凝聚力非常得力的措施。如今多數(shù)學(xué)校都開通了“家校通”平臺，并且學(xué)年都會召開家長會，班主任若能利用好這兩個平臺，并且不時穿插家訪、電訪，影響家長的教育思維和觀念，讓其充分參與孩子的教育，讓家長也覺得不僅孩子時班級的一份子，并且自己也是班級的一份子，這樣的班級凝聚力才是最強(qiáng)的。

比如每次活動過后，我都會通過“家校通”平臺傳達(dá)“喜報”，匯報班級取得的榮譽(yù)。并且對活動中表現(xiàn)突出學(xué)生的家長發(fā)“感謝信”。讓在孩子的教育問題上真正的參與進(jìn)來，并且在過程中收獲成功的愉悅。在天氣變化、農(nóng)忙時及時發(fā)“慰問信”，提醒家長注意身體健康，讓其感受到班主任和班集體對家長的關(guān)心。因?yàn)槌赡耆说乃季S相對成熟，若讓家長對班級有了歸屬感，責(zé)任感和榮譽(yù)感之后，反過來讓他們?nèi)ビ绊憣W(xué)生，這樣產(chǎn)生的效果會比單純的對學(xué)生說教好上幾倍。而且在班級凝聚力增強(qiáng)的同時不但讓家長將家庭教育責(zé)任推到學(xué)校教育的問題得到緩解，也讓班主任工作的開展能夠獲得更多的支持。

以上為本人在班級文化建設(shè)中如何增強(qiáng)班級凝聚力的幾點(diǎn)拙見。班級文化建設(shè)可以是簡單的，零碎的；也可以是復(fù)雜的，系統(tǒng)的。然而簡單的不一定是零碎的，系統(tǒng)的也不一定是復(fù)雜的。在我看來班級文化建設(shè)需要不斷的對平時工作進(jìn)行總結(jié)以及向同事不斷學(xué)習(xí)，以此來積累自己工作的經(jīng)驗(yàn)，從而來完成這一系統(tǒng)工程。

第二篇：也談班級文化之班級凝聚力建設(shè)（模版）

也談班級文化之班級凝聚力建設(shè)

班級文化指的是通過班級這個載體來反映和傳播的文化現(xiàn)象。它是指班級在長期的學(xué)習(xí)生活中所形成的物質(zhì)文化和精神文化的總和。良好的班級文化可以成為凝聚班級力量的精神支柱，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的推動力量，同時也是學(xué)校德育工作的重要組成部分。而反過來，班級凝聚力建設(shè)又是良好班級文化建設(shè)中最重要的一環(huán)。班級凝聚力是班級文化氛圍的核心，它是一種吸引力、向心力、親和力，更是一種推進(jìn)班風(fēng)建設(shè)的動力，它從多個側(cè)面和層面展示著一個班級的生機(jī)與活力。因此探討如何增強(qiáng)班級凝聚力，對強(qiáng)化班級管理,提高全體學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感具有十分重要的意義。

如同我題目中所講——同修袍澤，團(tuán)結(jié)協(xié)作——我在建立班級文化，培養(yǎng)和增強(qiáng)班級凝聚力的過程中著重突出一個情字。初中階段學(xué)生的友誼不像小學(xué)階段的不成熟，也不像更高階段時都忙著各自的學(xué)習(xí)，友情很淡。因此以培養(yǎng)友情為中心，不但對學(xué)生的未來會產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，而且通過彼此合作來培養(yǎng)和增強(qiáng)班級凝聚力具有事半功倍的效果。在此淺談一下個本人的幾點(diǎn)做法和體會。

一、身體力行，以身示范

班主任的一言一行總是會對學(xué)生的言行產(chǎn)生極大的影響。要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，班主任要以身作則，做得正，行得直，使自己在學(xué)生中樹立威信，讓學(xué)生尊重你、支持你。班主任每天和學(xué)生接觸的最多，所以班主任不只是對他們進(jìn)行語言教育，更重要的是用自己的行動為他們做出榜樣，使學(xué)生耳濡目染。比如，大部分學(xué)生都有在自習(xí)課及集體活動時說話的不良習(xí)慣，如果班主任只是一味的去批評，去指責(zé)，也許效果并不是很明顯，但假如班主任能夠自己恪盡職守，以身示范，不在規(guī)定的時間做無關(guān)的事情講無關(guān)的話，也許會更能教育學(xué)生。正所謂“話說百遍，不如手做一遍?！?/p>

二、確立班級格言

要使班級有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級必須具有共同的奮斗目標(biāo)。有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的班風(fēng)，影響班級的凝聚力。一個凝聚力強(qiáng)的班級必定有一種精神吸引學(xué)生團(tuán)結(jié)在周圍，并且不斷凝聚形成一股統(tǒng)一的力量。在開學(xué)的第一天我就布置了班級格言征集的活動。并且結(jié)合學(xué)校教師文化布置活動將格言制成照片張貼在班級門口。學(xué)生一人一條格言征集上來后通過班會課的甄選，討論和修改，最終確定了“為人——敬好；勤學(xué)——競好；紀(jì)律——靜好；清衛(wèi)——凈好；鍛煉——勁好”這十字格言。

在圖片打印出來上墻時，正好是學(xué)生小學(xué)升初中各種習(xí)慣轉(zhuǎn)變的陣痛時期，班級風(fēng)氣懶散，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。因此我特意開展了一堂主題為“規(guī)矩”的班會課，確立了班級格言體現(xiàn)的思想為班級的核心精神。這十字格言特意將“為人——敬好”放在了首位，著重強(qiáng)調(diào)了“要想處事，必先為人”的理念，讓學(xué)生在做好常規(guī)三項(xiàng)競賽的同時，更加突出了在班級中為人處世需要互敬互愛、團(tuán)結(jié)協(xié)作這一品質(zhì)的重要性。

三、建立一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍

要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，一定要有一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍。一個成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個班級的精神面貌與風(fēng)氣。

所以，開學(xué)伊始，我首先了解學(xué)生的入學(xué)材料，給他們建立《學(xué)生檔案》，然后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個更進(jìn)一步的了解。

最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望和要求。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時班委在開學(xué)這段時間定會起到不可估量的作用。班級的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，在班干部工作的過程中，我會適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)他們互相之間協(xié)作溝通，培養(yǎng)他們的的團(tuán)隊(duì)意識和合作精神。所以他們現(xiàn)在成了班級的中堅力量。大大減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

四、尊重學(xué)生 讓學(xué)生有歸屬感

要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，班主任必須真心對待每一名學(xué)生。通過班主任的工作，使我感觸到，班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎勵和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個集體。

其次，班主任關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報”，學(xué)生是不會忘記你的。學(xué)生心中定會無比地感動，對此我深有體會：十月份一個星期三中午，其他學(xué)生都去食堂吃飯了，一個班級里無論是學(xué)習(xí)還是表現(xiàn)都不十分好的學(xué)生下了課之后坐在教室里做作業(yè)，剛好我去教室拿忘記的優(yōu)盤被我發(fā)現(xiàn)了。詢問原因后發(fā)現(xiàn)是其飯卡丟了，膽小不敢上食堂。于是我?guī)еナ程么蛄孙?，并且告訴他以后碰到這種事情該怎么做。

就這樣我自己認(rèn)為微不足道的事情，在這個學(xué)生看來卻是很受感動的。在第二星期交上來的周記中他如是寫道：“班主任一臉焦急地帶我去食堂吃了飯，并且耐心地告訴我該如何處理這樣的事情，他親切的語氣讓我這輩子難忘，也讓我感到身處在這樣的班級是幸福的?！边@些件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，學(xué)生必然會真情相報。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有什么比這更具有凝聚力的了。

五、通過集體活動，迅速有力提升凝聚力

要想使班級具有很強(qiáng)凝聚力，多組織一些活動也是很有必要的?；顒邮峭瑢W(xué)們之間互相了解的橋梁，它們能夠密切教師和學(xué)生以及學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。在活動中，學(xué)生們可以體會到大家庭的溫暖，體會到他們所在的幸福、團(tuán)結(jié)的集體。從而，他們會更加熱愛這個集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)和生活中。通過活動，他們還會不斷的激勵自己努力改進(jìn)不足，并能增強(qiáng)自信，朝著自己的理想而奮斗。例如，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動，在藝術(shù)節(jié)上、校運(yùn)會上、課間操評比中，我始終以抓活動為振奮班級士氣的突破口，把活動作為班級凝聚力的增長要素，要求每一位學(xué)生盡心盡力為班級榮譽(yù)而奮斗。

舉幾個小例子：

1、在校運(yùn)動會上，提前一天我對班級在觀賽參賽時提出了一些要求，其中有幾條是本班運(yùn)動員參賽經(jīng)過本班休息區(qū)時一定要大聲加油。當(dāng)運(yùn)動員完賽回休息區(qū)時不管是否得到名次都要報以熱烈的掌聲。在每天結(jié)束比賽之后必須一起分工打掃好本班休息區(qū)。通過這幾條小要求，每位學(xué)生都參與進(jìn)了這項(xiàng)集體活動，都能感受到強(qiáng)烈的歸屬感和責(zé)任感。如果學(xué)生有了這樣的感受，何愁班級凝聚力不強(qiáng)？

2、在校廣播操比賽訓(xùn)練的時候，我采用小組內(nèi)合作，互相糾正動作，互相對小組成員的動作標(biāo)準(zhǔn)度負(fù)責(zé)的策略。每次訓(xùn)練后都開展小組比賽。并且在訓(xùn)練過程中讓每個學(xué)生明白自己一個人的不認(rèn)真會影響全班同學(xué)的努力付出。最終在廣播操比賽中獲得了第一名。通過這次活動，不但大大增強(qiáng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感和班級凝聚力，并且比賽結(jié)果揭曉之后不斷進(jìn)行激勵，讓學(xué)生明白訓(xùn)練不僅是為了比賽，更是為了班級形象和班級榮譽(yù)。現(xiàn)在我們班的廣播操是全年段做的最好的一個班。學(xué)生也從比賽名次和平實(shí)勝人一籌的廣播操質(zhì)量上體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量和成功的喜悅。

所以利用好每一次比賽活動不但不會對學(xué)生的學(xué)習(xí)造成影響，反而會使得學(xué)生們心情愉悅，對班級產(chǎn)生了自豪感、責(zé)任感和集體榮譽(yù)感，這對班級凝聚力的產(chǎn)生和加強(qiáng)起到了催化作用。

六、建立良好家校關(guān)系，讓家長融入班級集體 如同現(xiàn)在學(xué)校教育被夸大而家庭教育經(jīng)常被忽視一樣，很少有人會把建立良好的家校關(guān)系作為增強(qiáng)班級凝聚力的一條措施，殊不知這是對于提高和增強(qiáng)班級凝聚力非常得力的措施。如今多數(shù)學(xué)校都開通了“家校通”平臺，并且學(xué)年都會召開家長會，班主任若能利用好這兩個平臺，并且不時穿插家訪、電訪，影響家長的教育思維和觀念，讓其充分參與孩子的教育，讓家長也覺得不僅孩子時班級的一份子，并且自己也是班級的一份子，這樣的班級凝聚力才是最強(qiáng)的。

比如每次活動過后，我都會通過“家校通”平臺傳達(dá)“喜報”，匯報班級取得的榮譽(yù)。并且對活動中表現(xiàn)突出學(xué)生的家長發(fā)“感謝信”。讓在孩子的教育問題上真正的參與進(jìn)來，并且在過程中收獲成功的愉悅。在天氣變化、農(nóng)忙時及時發(fā)“慰問信”，提醒家長注意身體健康，讓其感受到班主任和班集體對家長的關(guān)心。因?yàn)槌赡耆说乃季S相對成熟，若讓家長對班級有了歸屬感，責(zé)任感和榮譽(yù)感之后，反過來讓他們?nèi)ビ绊憣W(xué)生，這樣產(chǎn)生的效果會比單純的對學(xué)生說教好上幾倍。而且在班級凝聚力增強(qiáng)的同時不但讓家長將家庭教育責(zé)任推到學(xué)校教育的問題得到緩解，也讓班主任工作的開展能夠獲得更多的支持。

以上為本人在班級文化建設(shè)中如何增強(qiáng)班級凝聚力的幾點(diǎn)拙見。班級文化建設(shè)可以是簡單的，零碎的；也可以是復(fù)雜的，系統(tǒng)的。然而簡單的不一定是零碎的，系統(tǒng)的也不一定是復(fù)雜的。在我看來班級文化建設(shè)需要不斷的對平時工作進(jìn)行總結(jié)以及向同事不斷學(xué)習(xí)，以此來積累自己工作的經(jīng)驗(yàn)，從而來完成這一系統(tǒng)工程。

第三篇：班級凝聚力建設(shè)

蘇霍姆林斯基說過“集體是教育的工具”。實(shí)踐證明，學(xué)生個人的成長離不開優(yōu)秀的班集體，它能為學(xué)生的成長與發(fā)展，自我價值的實(shí)現(xiàn)提供有利的平臺；其次，學(xué)校能否順利有效地開展教育教學(xué)工作，也與班集體的密切配合分不開。

班級凝聚力建設(shè)的具體工作從以下幾方面開展：

（一）建設(shè)正確的輿論導(dǎo)向

正確的輿論導(dǎo)向能引導(dǎo)班集體中每個成員的行為，同時也是強(qiáng)有力的約束機(jī)制，正確的輿論是促成班級形成凝聚力的思想道德基礎(chǔ)，是強(qiáng)大的思想教育工具。促使形成個人組成集體，集體成就個人的理念共識。要注意的是：導(dǎo)向并不是強(qiáng)加的，促成共識必須是班級成員自覺自愿的認(rèn)同，是通過親身體驗(yàn)得到的個人與集體的正確關(guān)系。

（二）建設(shè)共同目標(biāo)

共同目標(biāo)是班級凝聚力建設(shè)的原動力。共同目標(biāo)是個體目標(biāo)的提煉，源于個體目標(biāo)，又高于個體目標(biāo)，是共同發(fā)展的未來前景，它的制定必須充滿魅力，跟個人的目標(biāo)一致，有吸引力、號召力。而個體目標(biāo)與個體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。共同目標(biāo)和個體目標(biāo)的差異會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)，共同目標(biāo)越具魅力，同學(xué)們個體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力，從而形成班級凝聚力。注意點(diǎn)：1.要強(qiáng)調(diào)長遠(yuǎn)目標(biāo)，要使班級成員擁有共同的未來前景，讓大家相信可以實(shí)現(xiàn)，這時個體成員不會計較眼前的一些得失，會主動合作達(dá)成愿景。2.如果它的制定充滿魅力，跟個人目標(biāo)一致，有吸引力、號召力。這時團(tuán)隊(duì)成員就愿意合作完成任務(wù)，凝聚力會增強(qiáng)；反過來如果個人目標(biāo)和共同目標(biāo)不關(guān)聯(lián)，這時合作就會少，感情趨于冷淡，凝聚力也就降低。

（三）建設(shè)充滿魅力的制度環(huán)境

1.要健全一種有效監(jiān)督和約束機(jī)制，營造一種和諧的班級氛圍。達(dá)到“心有靈犀一點(diǎn)通”的效果，促使形成制定并遵守共同規(guī)則的集體內(nèi)部共識。制度是游戲規(guī)則，是班級凝聚力產(chǎn)生的保障。共同規(guī)則的制定必須建立在科學(xué)民主的基礎(chǔ)上，科學(xué)民主本身充滿魅力，科學(xué)民主的共同規(guī)則能確保合理性，同時有利于達(dá)成共識，從而增強(qiáng)集體的凝聚力。

2.班主任是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心，采取什么樣的領(lǐng)導(dǎo)方式直接影響到凝聚力的高低。在民主的領(lǐng)導(dǎo)方式之下班級成員愿意表達(dá)自己的意見和參與決策，這時積極性高、凝聚力比較強(qiáng)；而在專制、獨(dú)裁、武斷的領(lǐng)導(dǎo)方式下，學(xué)生參與的機(jī)會比較少，成員的滿意度相應(yīng)比較低，會后私下攻擊性的言論也相應(yīng)增多，凝聚力也會較低；在放任型的領(lǐng)導(dǎo)方式下，團(tuán)隊(duì)成員就像一盤散沙，人心渙散，談不上集體主義，也談不上共同規(guī)則，這時更談不上凝聚力。

3.必須培養(yǎng)建立充滿魅力的團(tuán)體和組織。建設(shè)由魅力成員組成的團(tuán)體組織是班級凝聚力建設(shè)的重要途徑。比如建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子；建立具有先進(jìn)性的團(tuán)組織；建立有共同興趣愛好的學(xué)習(xí)組織；建立有特長能力的團(tuán)體等。他們的作用和魅力能增強(qiáng)班級凝聚力。注意點(diǎn)：保證能讓所有同學(xué)進(jìn)入相應(yīng)的團(tuán)體，這是對他們的認(rèn)同和肯定，讓他們產(chǎn)生對集體的認(rèn)同，從而大家緊緊地凝聚在一起。

4.消除不必要的工作界限。培養(yǎng)集體的協(xié)作精神，形成“分工不分家”，“互相支持和努力”的習(xí)慣；相信每一位成員。讓每位成員都能擁有自我發(fā)揮的空間，破除個人主義，唯我才行、夜郎自大的傲慢心理，把成員的力量凝聚到同心協(xié)力的行動上和甘苦榮辱的感受上，樹立集體主義觀念。

5.善用激勵、慎用懲罰。從心理學(xué)的角度，如果要改變一個人的行為，有兩種手段：懲罰和激勵。激勵和肯定有利于增加成員對集體的正面認(rèn)同，進(jìn)而認(rèn)識到自身的問題，主動去改正。審視個人獎勵和集體獎勵有不同的作用：集體獎勵會增強(qiáng)班級的凝聚力，會使成員意識到個人的利益和榮譽(yù)與所在集體不可分割。

6.保證有效的溝通能促成凝聚力、化解矛盾、拉近心靈上的距離，產(chǎn)生信任理解，從而包容；能使信息暢通，及時做出相應(yīng)的調(diào)整，避免出錯；全方位的溝通也是民主的體現(xiàn)等。因此要建立時時、事事、各級的溝通體系，確保班級每個成員間的信息暢通。

7.多樣的互動是增加凝聚力的催化劑?；幽苁雇瑢W(xué)感到愉快，能讓團(tuán)隊(duì)成員融為一體，為學(xué)生之間的相互了解架起橋梁，密切師生、同學(xué)之間的關(guān)系、個體與集體之間的關(guān)系，使他們互相理解，互相尊重，相互關(guān)愛，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)合作意識。在活動中學(xué)生能當(dāng)家作主，也使他們的人格得到了尊重，他們的參與意識、主人意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。

美國Mellilran銀行紐約分行去年打算設(shè)計一個新網(wǎng)站。一名該銀行員工的17歲兒子D avid最后以5000美元代價拿下這個網(wǎng)站設(shè)計案。而如果請專業(yè)設(shè)計人士的話需花費(fèi)2萬5千 美元。而年輕的David也并不因報酬低而抱怨，他所看中的是以此為契機(jī)小試身手，以求以 后發(fā)展更大的業(yè)務(wù)。事實(shí)上不少年輕的業(yè)余網(wǎng)頁設(shè)計者都是從較低的要價開始，走上了專 業(yè)設(shè)計道路。另一個17歲的少年P(guān)hilip由于曾參加網(wǎng)頁設(shè)計比賽得獎而名聲大噪。現(xiàn)在的 網(wǎng)頁設(shè)計制作業(yè)務(wù)多得做不完，甚至專門聘請一位成人顧問做經(jīng)紀(jì)人，該顧問則可從中獲 得15%的酬勞。

許多精明的老板現(xiàn)在都逐漸轉(zhuǎn)向青少年市場尋求網(wǎng)頁設(shè)計師、電腦程序員。據(jù)報載，北京一名20歲出頭的在校大學(xué)生，從與一名博士生合作開發(fā)軟件開始，發(fā)展到獨(dú)立為一家 從事期貨信息的公司開發(fā)軟件，掙了20萬元報酬并獲得一臺價值近3萬元的筆記本電腦的獎 勵。

一些富于冒險精神的業(yè)余網(wǎng)頁設(shè)計者們不甘心為別人當(dāng)打工仔，開始了為自己打工的 生涯。小有名氣的“藍(lán)河網(wǎng)眼工作室”就是其中的代表。創(chuàng)辦伊始，為企業(yè)制作網(wǎng)頁是他 們的主要業(yè)務(wù)。由于他們所做的網(wǎng)頁在當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)網(wǎng)頁中特色鮮明，加上低成本的運(yùn)作方 式，使工作室有了很強(qiáng)的競爭力。不久，一家屬于一個國際公司亞洲總部的中文網(wǎng)站又看 上了他們，工作室為這個網(wǎng)站擔(dān)負(fù)起客戶服務(wù)的工作。

公關(guān)人才將炙手可熱

未來的明星——體育經(jīng)紀(jì)人

在國際體育界，伴隨著一個大牌明星的出現(xiàn)，一個體育經(jīng)紀(jì)人的名字也必將為人們所 熟知。泰森一場比賽動輒幾千萬美元的收入決離不開其“賽事經(jīng)紀(jì)人”唐金；飛人喬丹一 年比賽薪金達(dá)到了3000萬美元，從某種意義上來講，是經(jīng)紀(jì)人大衛(wèi)法爾克重鑄了NBA的輝煌。企業(yè)家和外方代理

針對我國國有企業(yè)虧損超過半數(shù)的現(xiàn)狀，人們越來越感到一個企業(yè)家的重要。從某種 意義上講，在現(xiàn)代化企業(yè)中，一個優(yōu)秀企業(yè)家的作用超過100個優(yōu)秀工程師、1000個優(yōu)秀工 人，因?yàn)樵俸玫摹奥萁z釘”也要通過產(chǎn)、供、銷一條龍的良好運(yùn)轉(zhuǎn)來實(shí)現(xiàn)，即管理。目前，我國越來越興起的轉(zhuǎn)換企業(yè)產(chǎn)權(quán)、機(jī)制以及企業(yè)法人實(shí)行招標(biāo)制、年薪制，實(shí)際上就是 將企業(yè)的管理大權(quán)交到真正的企業(yè)家手中的過程。

樹立集體主義意識

在學(xué)校生活中，我們常常碰到這樣一些情況：學(xué)校組織歌詠比賽，班里某個孩子代表班組參賽，可剛好這個孩子要去游樂場，在個人與集體之間，這個孩子選擇了個人，去了游樂場；中隊(duì)或小隊(duì)研究決定要開展一個活動，因不合個別同學(xué)的意，他就我行我素，甚至不參加。為什么會出現(xiàn)這樣的事情？原因是這些孩子心目中缺乏集體觀念，不知道個人利益與集體利益的關(guān)系。當(dāng)個人利益與集體利益發(fā)生矛盾時，不能自覺地服從集體利益，結(jié)果使自己脫離了集體，離開了伙伴。因?yàn)椴荒芊募w的需要，結(jié)果使集體活動愛到了影響。想一想，如果在集體中大家都不能做到個人服從集體的話，集體不就成了一盤散沙，集體的事怎么能做好，集體的事業(yè)又怎么能取得成功呢？

集體利益和個人利益在本質(zhì)上是一致的。集體利益和個人利益互為前提而存在。一方面，個人利益離不開集體利益，個人利益要不斷發(fā)展，不斷實(shí)現(xiàn)要靠集體利益的鞏固和發(fā)展。比如說中國的現(xiàn)代社會，如果中國1978年后不改革開放，那么中國的國家的經(jīng)濟(jì)形式就不一樣了，也許人們的生活條件就會過得異常的艱難；相反，在1978年后，中國改革開放了，國家和社會充分利用了當(dāng)前的有利條件，發(fā)展經(jīng)濟(jì)特區(qū)，帶動中國的發(fā)展，也給人們帶來了好處，使人們的生活水平不斷提高，所以個人利益離不開集體利益；另一方面，集體利益也離不開個人利益，任何社會利益都是由個人創(chuàng)造出來的，同時又總要通過個人利益表現(xiàn)出來，離開個人利益，集體利益也就沒有存在的必要。在一個學(xué)校中，一個班級要參加學(xué)校的運(yùn)動會，需要個人去參賽，通過每個人的參賽得獎數(shù)目，這個班級，這個集體才會發(fā)展起來。所以集體利益離不開個人利益。集體利益和個人利益相互促進(jìn)，共同發(fā)展。

我們要樹立集體主義意識，個人的積極進(jìn)取，努力奉獻(xiàn)，推動社會的發(fā)展，我們的國家，我們的家庭，才能鞏固發(fā)展。

什么是集體主義精神?人們說一個團(tuán)結(jié)的班級就是一個大家庭。就剛才的例子而言，我們的學(xué)校開展一次運(yùn)動會，那我們的這個班級的所有人都有義務(wù)參加這一次的運(yùn)動會，為了實(shí)現(xiàn)這次運(yùn)動會自己的班級奪冠的目標(biāo)，我們就必須團(tuán)結(jié)起來客服困難。記得在去年我們學(xué)校開展運(yùn)動會的時候，一些同學(xué)在聽到要叫他去參加比賽的時候，便表示出否定，自己不想去參加，后來同學(xué)告訴他，叫他去參加比賽不僅僅是代表著你自己而是代表著整個班級，是一種榮譽(yù)，你要為地震中，中國的一些人，為了自己的個人利益，哄抬鹽價，到處散播謠言，說吃鹽防止核輻射，引起社會的**，各個省城的鹽銷售量快速提高，導(dǎo)致各個商店的鹽缺貨，像這種只為個人利益而不顧國家集體利益的人，我們應(yīng)該要用法律的手段嚴(yán)懲他。

由此可見，擁有集體主義精神，團(tuán)隊(duì)與合作在當(dāng)今社會是多么的重要。正所謂三個臭皮匠頂過一個諸葛亮，眾人拾柴火焰高；一箭易斷，十箭難折……團(tuán)隊(duì)合作是非常重要的。通過團(tuán)隊(duì)合作，有利于激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的學(xué)習(xí)動力，有助于提高團(tuán)隊(duì)的整體能力。大部分人的心里都有希望整個集體著想，你不是一個人參加比賽，而是我們一個集體去參加，在同學(xué)的勸說下，這個同學(xué)最終還是去參加了運(yùn)動會，他放棄了個人利益而參加到了集體中來，這就是一位有集體主義精神的同學(xué)。在運(yùn)動會最后，一個集體項(xiàng)目，50米接力賽，每個班級派出一部分的同學(xué)參加這項(xiàng)比賽。在這項(xiàng)比賽中，我們班的同學(xué)都很團(tuán)結(jié)，有必勝的決心，具有凝聚力，大家心往一處想，勁往一處使，在比賽的最終，我們班取得了第一名的優(yōu)異的成績，這就體現(xiàn)了一個團(tuán)隊(duì)的集體主義精神。再比如說，在高一的時候，我們學(xué)校舉行了一次籃球比賽，記得他們比賽的時候 全班的同學(xué)都為他們加油打氣 為他們歡呼，這說明我們班很有凝聚力 是一個完整的班和家 去關(guān)心家里的每一個人 一個球沒進(jìn)我們會為他們可惜 進(jìn)了一個好球我們會高興的大叫，他們渴了會給他們送水，出汗了會給他們送去一包面巾紙，這就叫關(guān)心，他們在為班級體爭光 并不是為了個人的利益 所以我認(rèn)為這些是體現(xiàn)集體主義最好的事例。為什么我們要樹立集體主義精神呢?我覺得，集體主義精神是一種巨大的精神力量，是一個民族、國家、集體實(shí)現(xiàn)共同理想、目標(biāo)的精神支柱。弘揚(yáng)和培育集體主義精神，不僅對于推進(jìn)精神文明建設(shè)具有重要的意義，而且對于促進(jìn)物質(zhì)文明建設(shè)和政治文明建設(shè)，增強(qiáng)我國的綜合國力，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，都具有重大的意義。一個班級如果沒有了集體主義精神，那這個班級必定是一盤散沙，不會有什么作為。那一旦學(xué)校開展什么活動、比賽，這個班級也就沒有什么良好的表現(xiàn)。所以我們就必須樹立集體主義精神。

作為一個中學(xué)生怎么樹立集體主義精神呢?

我認(rèn)為，首先，在自己的心中一定要有一個班強(qiáng)烈的團(tuán)隊(duì)意識。其次在一些集體團(tuán)隊(duì)的活動中，踴躍的表現(xiàn)，參加這些活動，最后在一個社會或者說在一個群體中藥起到一個帶頭作用，時時刻刻提醒自己在做一件事時要有目標(biāo)，讓集體中的群體看到理想和奮斗的目標(biāo)。做事情要先考慮到集體的利益，把個人的利益放在第二位。比如學(xué)校，班上叫你去參加比賽，而你那天卻要去電影院看電影，在這兩點(diǎn)之間，選擇前者。集體的利益永遠(yuǎn)都大于個人的利益。集體精神，團(tuán)隊(duì)合作

各種知識，不斷被創(chuàng)新，競爭日趨緊張激烈，需要我們團(tuán)隊(duì)合作，樹立集體主義精神。一個團(tuán)隊(duì)，要為了這個集體的共同目標(biāo)而奮斗。比如說在這次日本的9.0級特大地震中，如果人們不團(tuán)結(jié)一心，那么日本的局勢就會很亂，就會一發(fā)不可收拾。救援部隊(duì)就是有了集體主義意識，互相合作，才救出了一個又一個的被困人員，救援部隊(duì)行動統(tǒng)一，就各個工作，分工合作，才在最快的速度，到達(dá)災(zāi)區(qū)，爭分奪秒的救援。一個團(tuán)隊(duì)就是因?yàn)橛辛思w主義精神，團(tuán)隊(duì)才能發(fā)揮自己最好的水平。一旦脫離了集體主義精神，脫離團(tuán)隊(duì)，就會變得眾望所失了，在這次的他人尊敬自己的欲望，都有不服輸?shù)男睦?，都有精益求精的欲望。所以才會互相競爭，相互學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心。團(tuán)隊(duì)合作也有利于產(chǎn)生新穎的創(chuàng)意。從團(tuán)隊(duì)的定義出發(fā)，團(tuán)隊(duì)至少由兩個或兩個以上的個體組成。三人行，必有一師焉。也就是說每個人都有自己的優(yōu)劣點(diǎn)，每個人都有自己獨(dú)創(chuàng)的想法。團(tuán)隊(duì)成員組成的多元化有助于產(chǎn)生不同種想法，從而有助于在決策的時候可以集思廣益而產(chǎn)生一種比較好的方案。所以團(tuán)隊(duì)精神在社會實(shí)踐中是有一定的作用的。

我們都生活在一個集體當(dāng)中，家庭是一個集體，學(xué)校是一個集體，班級是一個集體。集體的興衰，與集體中的每一位成員都有著直接的關(guān)系，因此我們每一個同學(xué)都要愛護(hù)集體，愛護(hù)集體的財產(chǎn)，榮譽(yù)，都要為集體爭光，都要敢于同損壞集體利益的人做斗爭，共同維護(hù)集體發(fā)展的成果，共同促進(jìn)集體向前發(fā)展。

第四篇：也談班級管理

也談班級管理

下午，學(xué)校召開班主任會議，繼續(xù)交流班級管理經(jīng)驗(yàn)。老師們都各施各法，真是五花八門！但我認(rèn)為最重要的是要結(jié)合本班的實(shí)際和學(xué)生的年齡特征進(jìn)行管理。

我所帶的一年級一班，孩子們基本上還算聽話，當(dāng)然難免會有一些讓老師頭痛的學(xué)生。在本學(xué)期他們已經(jīng)懂得了比較好的規(guī)矩，或者說已經(jīng)養(yǎng)成了一些好的習(xí)慣。所以我就著重培養(yǎng)了幾個班干部，讓他們參與到班級管理中來，也取得了一定的成效。例如，早讀課上，要求班長要來早一些，并坐在講臺前進(jìn)行帶讀（以身作則，從而影響并帶動其他同學(xué)像班長一樣），另外兩個班長協(xié)助并指引陸續(xù)到來的同學(xué)拿著書進(jìn)行早讀，不允許在教室里講小話或者與周圍的同學(xué)玩。當(dāng)然一開始并沒有想象中那么好，總有一些不聽話的，愛搗蛋的學(xué)生讓他們力不從心的。當(dāng)我進(jìn)了班，第一件事就是要了解情況，并大力表揚(yáng)按要求做好的同學(xué)，對那些不學(xué)好、調(diào)皮搗蛋的學(xué)生一律進(jìn)行嚴(yán)厲的批評。

中午的國學(xué)經(jīng)典誦讀也是和早讀課那樣要求，并指定三名班長各負(fù)責(zé)管理每組過道兩邊的同學(xué)，同學(xué)們拿書的姿勢，開不開口讀書，兩腳是否平放在桌子下，等等，都是他們工作的范疇。久而久之，孩子們就養(yǎng)成了一進(jìn)教育就拿起書來讀的好習(xí)慣了。

第五篇：淺談班級凝聚力的建設(shè)（推薦）

淺談班級凝聚力的建設(shè)

實(shí)踐說明，在良好的班集體中教師開展教育、教學(xué)活動比較容易收到效果。馬卡連柯曾經(jīng)說過：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了。”集體的自身的力量就是班級的凝聚力，有了這種凝聚力，就會陶冶每個學(xué)生的思想、作風(fēng)品行，帶動班級每個成員前進(jìn)。這種凝聚力的形成和保持，都要求班主任做大量的細(xì)致的工作，這是工作中的核心，是工作中的靈魂。那么如何培養(yǎng)班級的凝聚力呢？淺談以下幾點(diǎn)粗淺的體會：

一、培養(yǎng)班干部，形成核心力量

在培養(yǎng)班干部的工作能力上，我認(rèn)為班主任應(yīng)大膽地放手使用小干部，這樣不但可以使他們經(jīng)受鍛煉，增長才干，而且還可以使自己從繁忙瑣碎的事務(wù)中“解脫”出來，有較多的時間進(jìn)行一些業(yè)務(wù)鉆研。指導(dǎo)班干部開展班級工作，需要熱情、耐心，需要細(xì)致入微。這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的要求，我經(jīng)常召集班干部開會，一起分析研究班級狀況，制定工作計劃，讓他們了解班級工作的總目標(biāo)和每項(xiàng)工作的具體目標(biāo)，集思廣益，找出完成這些工作的有利條件與不利因素，采用哪些方法，檢查時應(yīng)注意的哪些問題，如何去對待，怎樣總結(jié)、評比、考核等。比如開主題班會，先是按照班級工作計劃的要求，確定班會的主題，然后一起討論開會的方式、方法、如何 進(jìn)行，怎樣進(jìn)行，達(dá)到什么目的，詳細(xì)的程序、方法等方面的問題。讓班干部自己布置、準(zhǔn)備、主持、總結(jié)這次主題班會。在班級實(shí)行輪流值日班長制度，這項(xiàng)活動的開展減輕了班長的負(fù)擔(dān)，使同學(xué)們在受到鍛煉、曾長才干的同時，體會到了當(dāng)班長的難處，各項(xiàng)制度也都能自覺地遵守了，而且經(jīng)常給班長出主意，想辦法，增強(qiáng)了集體觀念。

辦好班級黑板報更能提高同學(xué)們的熱情，在每月一期的班級黑板報中能看到同學(xué)們熱愛集體，熱愛勞動，團(tuán)結(jié)友愛，熱愛學(xué)習(xí)，熱愛生活的一顆顆跳動的紅心。還能利用這個宣傳陣地來反映班級現(xiàn)狀，及時表揚(yáng)和批評班級發(fā)生的事情。

二、培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

培養(yǎng)學(xué)生尊師愛友，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，遵守紀(jì)律，熱愛勞動，講究衛(wèi)生，積極鍛煉的好作風(fēng)，有利于班級凝聚力的形成和發(fā)展。在這方面我指導(dǎo)班干部做以下幾方面的工作：

1、進(jìn)行思想教育，確立目標(biāo)，長期目標(biāo)，近期目標(biāo)。首先制定出班級公約，再要求同學(xué)們定出自我教育計劃，召開主題班會《我的理想》進(jìn)行討論，明辨是非。然后修改自己的計劃，最后形成書面材料，用以約束平時的行動。并從校閱覽室借來世界名著《鋼鐵是怎樣煉成的》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)蘇聯(lián)英雄保爾的文章，結(jié)合其內(nèi)容進(jìn)行廣泛的討論，多次召開了辯論會，一環(huán)扣一環(huán)地將所有學(xué)生真正引到正確的軌道上來。

2、提倡團(tuán)結(jié)友愛，講文明講禮貌。在班委會及積極分子的帶領(lǐng)下開展互幫互學(xué)活動，使學(xué)生們受到了教育，得到了鍛煉。

3、狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度的教育，促進(jìn)每個學(xué)生學(xué)習(xí)的提高。學(xué)生要以學(xué)為主，抓學(xué)習(xí)的過程，也同時是對學(xué)生的教育過程。在班集體中，要養(yǎng)成一種比的風(fēng)氣，這需要有榜樣，榜樣的力量是無窮的，他在起著潛移默化的熏陶作用，榜樣的不怕困難，刻苦學(xué)習(xí)，肯動腦筋，講究學(xué)習(xí)方法給同學(xué)們起著帶頭作用。同時，努力超先進(jìn)，后進(jìn)變先進(jìn)的榜樣更會給大家?guī)硐Ｍ瑤碛職?，還會使一些喪失信心的同學(xué)重新振奮起來，加入刻苦學(xué)習(xí)的行列。

4、樹立正確的集體輿論并發(fā)揮其力量。有很多學(xué)生在說理教育的感召下，開始顯現(xiàn)自覺的行為，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣。但是，這種認(rèn)識、行為和習(xí)慣還是不鞏

固的，而且反映在每個學(xué)生身上也是參差不齊的。因此，在表揚(yáng)先進(jìn)的同時，批評缺點(diǎn)錯誤，打擊歪風(fēng)邪氣，讓積極的思想和行為得到鼓勵和發(fā)揚(yáng)，并逐漸在班級中占優(yōu)勢地位，讓錯誤的言論和行動受到批評和制止，這種集體輿論作用的正確發(fā)揮對班級凝聚力的形成和發(fā)展是非常重要的。對集體輿論的建設(shè)也可發(fā)揮學(xué)生的作用，例如我在每學(xué)期期中都讓全班同學(xué)進(jìn)行無記名投票，選出各方面表現(xiàn)最好的學(xué)生（三好學(xué)生、文明學(xué)生等）和表現(xiàn)最差的學(xué)生（對班級紀(jì)律影響最大的、學(xué)習(xí)最不努力的等），并按得票多少排出名次，對好的同學(xué)進(jìn)行全班表揚(yáng)并且獎勵，對表現(xiàn)差的學(xué)生進(jìn)行全班批評，并進(jìn)行個別談話，督促其改正錯誤。

三、用新的奮斗目標(biāo)，吸引和鼓舞學(xué)主，促進(jìn)班級凝聚力的鞏固和發(fā)展。

班集體的團(tuán)結(jié)、鞏固和發(fā)展，是以有共同的奮斗目標(biāo)為前提的。班級凝聚力的鞏固和發(fā)展是離不開班集體的。在某一階段的共同的奮斗目標(biāo),它可以使學(xué)生明確方向，能促進(jìn)其對集體的熱情始終保持并不斷增加。針對這一點(diǎn)，我先從學(xué)習(xí)人手，先提出全班各項(xiàng)具體任務(wù)，再制定每個學(xué)生自己的奮斗目標(biāo)，這樣的任務(wù)和目標(biāo)不但具體，明確，而且是經(jīng)過努力可以達(dá)到的，保持了同學(xué)們的積極性。這些奮斗目標(biāo)，都是通過班干部的倡議和班集體討論后的決議的形式表現(xiàn)出來的，同學(xué)們對這些形式感到親切，有號召力，愿意接受，并在集體力量的作用下發(fā)揮自己的能力，而為之奮斗。

由于從多方面，多項(xiàng)目上不停地前進(jìn)，使班級的凝聚力不斷地得到鞏固和發(fā)展，使學(xué)生心情舒暢地不斷地得到鍛煉，能力和才干不斷地得到增長，其它工作也正是在這種班級凝聚力的作用下順利開展起來，而且越來越好。