第一篇：學習型班組年度創(chuàng)建計劃

2013年**班組

學習型班組年度創(chuàng)建計劃

在2013年里我們會更進一步的深入推進班組建設，通過這項建設活動，我們希望可以形成一個講學習、練技能、求創(chuàng)新、比貢獻的良好工作氛圍，鍛煉和培養(yǎng)出優(yōu)秀的班組隊伍，帶動其他職工隊伍整體素質(zhì)的提高，促進整體更新的發(fā)展。特制定創(chuàng)建計劃如下：

一、指導思想：

以推進崗位安全標準化為總思路，結(jié)合公司班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構(gòu)建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升員工的學習、技術(shù)運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為公司創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。

二、創(chuàng)建理念：

根據(jù)學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：

團隊學習理念：團隊學習要求團隊成員首先要抓好自身的學習，團隊學習要求把個人的學習組合到團隊中來，與人共享，以產(chǎn)生新的設想；團隊學習要求在學習掌握知識，建立知識架構(gòu)、知識內(nèi)容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高團隊的學習能力。

改善心智理念：建立學習型團隊必須推進團隊的深度變革。建立學習型團隊要求團隊成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)團隊存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)團隊的創(chuàng)新變革。

共同愿景理念：建立學習型團隊要求團隊有明確的愿景，幫助和激勵團隊成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范團隊成員的學習行為，從而保證團隊成員學習目標的一致性。

自我超越理念：自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型團隊要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，實現(xiàn)自我超越。

三、創(chuàng)建目標：

1、班組全面實現(xiàn)安全標準化，學習型班組建設達到AAA要求。

2、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。

3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。

4、班組內(nèi)部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。

四、具體措施：

（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動專欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型班組的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。

（二）、開展班組內(nèi)部學習培訓活動。

1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，每月制定學習培訓計劃，根據(jù)計劃逐步實施。

2、每個員工根據(jù)自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。

3、班組內(nèi)部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利班前班后時間進行，請專業(yè)人員對員工進行培訓授課，著重進行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領域內(nèi)的新知識的培訓。形成班組內(nèi)部濃厚的學習氛圍。

（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。

1、班組要成立課題小組。

2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求，團隊課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。

（四）、建立員工學習檔案，制訂員工個人學習計劃，為員工學習成才提供輔導、服務、支持。

（五）、建立班組內(nèi)部學習培訓的激勵機制。對班組內(nèi)學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的員工班組內(nèi)部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。

通過這些措施，在班組內(nèi)形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。

第二篇：學習型班組創(chuàng)建計劃

“創(chuàng)建學習型班組”計劃

班組是企業(yè)的細胞，班組的建設是創(chuàng)建學習型企業(yè)的基礎，為積極響應公司的關于開展“創(chuàng)建學習型班組”活動的要求，特制訂學習型班組創(chuàng)建計劃：

一、創(chuàng)建目標

加強班組學習力度，爭取把班組建設成為“有健全的學習制度，有深厚學習氛圍，有成才崗位標兵，有創(chuàng)新工作舉措，有嶄新精神風貌”的學習型班組，為企業(yè)快速穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)、輸送人才。

二、主要學習內(nèi)容

1、學習政治理論：

認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀理論，不斷增強實踐“三個代表”重要思想的自覺性和堅定性。

2、學習專業(yè)知識：

認真學習儀表專業(yè)技術(shù)理論和知識、安全生產(chǎn)常識、崗位操作法等知識，開展導師帶徒活動。

3、學習法律法規(guī)、公司有關規(guī)章制度。

認真學習社會主義法制理論和重要法律法規(guī)、公司有關規(guī)章制度，增強法制意識。

4、學習公用知識：

鼓勵每位班組成員參加更高層次的學歷教育，提升學歷層次，增強學習科技知識的自覺性。熟練掌握使用計算機應用知識和基本技術(shù)，掌握辦公自動化的技能。

三、學習方法

1、制定班組學習計劃，建立“5+2”學習制度，認真開展學習活動，堅持每周在工作中學習5天，業(yè)余時間學習2小時，學習必須做好學習筆記。

2、積極開展技術(shù)比武、崗位練兵、提合理化建議等勞動競賽活動，提高員工學習熱情。

四、保障措施

每月對班組學習情況和學習記錄進行檢查，對不認真對待學習的員工進行批評教育和處罰。

第三篇：工會創(chuàng)建學習型班組計劃

工會創(chuàng)建學習型班組工作規(guī)劃

為貫徹落實集團公司“創(chuàng)建學習型組織，爭做知識型員工”在公司開展創(chuàng)建學習型班組活動。特制定本辦法。

一、指導思想：以黨的十七大精神為指導，貫徹創(chuàng)建學習型組織實施精神，結(jié)合公司班組建設的實際，導入創(chuàng)建學習型組織的理念，營造班組學習的濃厚氣氛，構(gòu)建班組團隊學習、系統(tǒng)思考、創(chuàng)新變革的機制，提升班組的效益、管理、創(chuàng)新指標，提升員工的學習、技術(shù)運用、變革創(chuàng)新、自主管理、群體超越的能力，為公司創(chuàng)建學習型企業(yè)奠定堅實的基礎。

二、創(chuàng)建理念：

根據(jù)學習型組織有關理論，在創(chuàng)建學習型班組的過程中，要確立以下理念：

組織學習理念：組織學習要求組織成員首先要抓好自身的學習，因為組織學習是始于成員的學習，沒有個人的學習組織是無法學習的；組織學習要求把個人的學習組合到組織中來，與人共享，以產(chǎn)生新的設想；組織學習要求在組織內(nèi)運用、傳播知識并創(chuàng)造新的知識，以增強組織自身能力，改善組織的行為和績效，檢驗學習成效的標準是組織績效的提高；組織學習要求在學習掌握知識，建立知識架構(gòu)、知識內(nèi)容、知識系統(tǒng)的同時，更注重提高組織的學習能力。

改善心智理念：建立學習型組織必須推進組織的深度變

1革。深度變革是將組織內(nèi)部改變和外部的改變結(jié)合起來的組織變革，也就是把硬件的改變和軟件的改變結(jié)合在一起。內(nèi)部的改變就是在人腦子里面的價值觀、愿望、行為、習慣，外部的改變包括程序、戰(zhàn)略、實踐和組織架構(gòu)。建立學習型組織要求組織成員不斷進行自省和反思，改變自身固有的不適應新的形勢要求的思想觀念、思維方式、認知模式、愿望、要求等，突破思維心理的屏障，通過內(nèi)部的改變發(fā)現(xiàn)組織存在的問題以及創(chuàng)新變革的阻力、機會、方向，推動和實現(xiàn)組織的創(chuàng)新變革。系統(tǒng)思考理念：系統(tǒng)思考要求運用系統(tǒng)的觀點看待組織的發(fā)展，要求從看局部到縱觀整體，從看時間的表面到洞察其變化背后的結(jié)構(gòu)，以及從靜態(tài)的分析到認識各種因素的相互影響，進而尋求一種動態(tài)的平衡。系統(tǒng)思考要求看到組織中各種事件相互關系而不是單一事件，看見組織漸漸變化的過程而非稍縱即逝的一瞬間，敏銳地覺察到系統(tǒng)整體的各個組成部分的微妙“搭配”，從而更準確地把握組織發(fā)展的趨勢，尋求正確的創(chuàng)新和變革之道。

共同愿景理念：共同愿景指的是一個組織中各個成員發(fā)自內(nèi)心的共同目標，來源于員工個人的愿景而又高于個人的愿景，它是組織中所有員工共同愿望的景象，是他們的共同理想。建立學習型組織要求組織有明確的愿景，幫助和激勵組織成員主動而真誠地奉獻和投入，引導和規(guī)范組織成員的學習行為，從而保證組織成員學習目標的一致性。

自我超越理念：自我超越，是學習不斷深入并加深個人的真正愿望，集中精力、培養(yǎng)耐心，并客觀地觀察現(xiàn)實。它是實現(xiàn)組織目標的精神基矗自我超越需要不斷認識自己，認識外界的變化，不斷地賦予自己新的奮斗目標，并由此超越過去，超越自己，迎接未來。建立學習型組織要求通過營造員工全員終身學習的機制和環(huán)境，激發(fā)員工的智慧和潛能，不斷突破成長上限，實現(xiàn)自我超越，在工作中體驗生命的意義。

三、創(chuàng)建目標：

1、班組具有明確的發(fā)展愿景，重視成員的個人愿景，并使班組愿景與個人愿景相一致。班組成員了解班組的愿景，并具有實現(xiàn)班組愿景的強烈的使命感。

2、班組長具有系統(tǒng)思考的概念，重視班組變革管理，并組織員工參與。

3、班組有持續(xù)學習、持續(xù)改進的良好氣氛，有健全的學習制度，班組成員有個人學習發(fā)展的計劃和目標。班組創(chuàng)造條件支持各種學習活動，創(chuàng)造班組成員持續(xù)學習、充分發(fā)展的機會，重視班組成員職業(yè)生涯發(fā)展。

4、班組鼓勵班組成員的創(chuàng)新，鼓勵班組成員將所學知識用于工作，重視班組學習能力、專業(yè)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和發(fā)展，并能取得成果。

5、班組內(nèi)部具有較強的團隊精神，能夠坦誠溝通、相互信任，分享學習成果，能進行有效的自主管理。

四、創(chuàng)建要求：

開展創(chuàng)建學習型班組的主要方法和途徑如下：

（一）、建立班組“創(chuàng)爭”活動宣傳欄。在班組工作場所或休息場所，宣傳創(chuàng)建學習型企業(yè)的有關理念，宣傳班組建設發(fā)展的愿景，宣傳班組“創(chuàng)爭”活動的目標、規(guī)劃及活動安排，公布班組“創(chuàng)爭”活動的成果。

（二）、開展班組內(nèi)部學習培訓活動。

1、班組根據(jù)生產(chǎn)工作的要求，制訂和實施內(nèi)部學習培訓計劃，根據(jù)計劃逐步實施。

2、每個員工根據(jù)自己的崗位職責提出個性化的學習計劃和目標，班組為他們的學習創(chuàng)造有利條件，幫助他們達到目標。

3、班組內(nèi)部的學習培訓要突出互動學習、團隊學習和學習共享，利用工余和班前班后時間進行，請上級主管、專業(yè)部門和班組內(nèi)學有所長、學有所得的員工擔任教員，著重進行崗位技術(shù)技能和班組專業(yè)領域內(nèi)的新知識的培訓。形成班組內(nèi)部濃厚的學習氛圍。

（三）、把班組學習培訓和班組改善創(chuàng)新緊密結(jié)合起來。

1、班組要成立課題小組。

2、根據(jù)生產(chǎn)工作的實際要求，組織課題小組在學習交流研討的基礎上，定期確定管理、質(zhì)量、成本、工效方面的改善創(chuàng)新課題。

3、對創(chuàng)新改善的成果，班組要及時進行表彰。

4（四）、建立員工學習檔案，制訂員工個人學習成才計劃，為員工學習成才提供輔導、服務、支持。

（五）、建立班組內(nèi)部學習培訓的激勵機制。對班組內(nèi)學習成果突出、改善創(chuàng)新成績突出、擔任教員表現(xiàn)優(yōu)秀、煉就掌握絕技絕活的員工班組內(nèi)部和上級部門要給予獎勵，或者提供進一步學習、施展才能的機會。

通過這些措施，在 班組內(nèi)形成全員學習、全過程學習、終身學習、快樂工作和工作學習化、學習工作化的氣氛。5

第四篇：創(chuàng)建學習型班組管理計劃

創(chuàng)建學習型班組管理計劃

班組是企業(yè)的最基本單位，人們常將班組比喻成企業(yè)的細胞。企業(yè)的各項生產(chǎn)、建設和管理活動都是通過班組來實現(xiàn)的。實踐證明班組是企業(yè)管理工作中最關鍵的環(huán)節(jié)。因為企業(yè)的各項管理制度的最終落腳點多是在班組，因此，創(chuàng)建學習型班組，是提高職工隊伍素質(zhì)的重要手段，是企業(yè)文化建設的一項基礎性工作，為創(chuàng)建學習型班組特制定如下計劃：

一．組織觀看“如何創(chuàng)建學習型組織”錄像講座，認真學習領會其內(nèi)容及意義

1．組織教師認真學習及討論。使教師對“創(chuàng)建學習型班組”的目的有更加深刻的了解及感悟。

2．通過學習強化二個共識：第一，教師的形象直接關系到幼兒品德的養(yǎng)成；第二，教師的形象直接關系到家長和社會對整個幼兒園的評價。

二．加強學習，更新觀念，營造學習型班組的氛圍

1．通過創(chuàng)建學習型班組的建設，重視教師的個性發(fā)展，教師的管理應更多地采用、探討，治理與教師的價值觀的形成，思維方式的轉(zhuǎn)變和人際關系的優(yōu)化，努力創(chuàng)建和諧向上的環(huán)境。

2．通過創(chuàng)建學習型班組，注重教師的自身文化底蘊和

道德修養(yǎng)的提高，積極營造、促進和引導教師的發(fā)展，提高教師的自主發(fā)展的能力。實現(xiàn)自我超越，充分體現(xiàn)教師的自身價值，達到學習型班組創(chuàng)建的目的。

3．通過創(chuàng)建學習型班組，形成一種帶著問題去反思，帶著問題去學習，通過反思、提升、超越，提高教師發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。不斷創(chuàng)新、不斷發(fā)展、不斷超越，進一步提高班組的學習氛圍。

三．總結(jié)

通過創(chuàng)建學習型班組，要不斷地學習，提高工作效率及服務質(zhì)量，采取“學習＋激勵”的方法，調(diào)動教師的積極性、主動性。把學習型社會、學習型組織與自身的教育事業(yè)緊密結(jié)合在一起，打造一支學習型、團隊型、發(fā)展型、管理型的班組，為教育事業(yè)提升高一級平臺做出貢獻。

創(chuàng)建學習型班組管理計劃

混合班組

2003年9月

第五篇：創(chuàng)建學習型班組計劃

創(chuàng)建學習型班組計劃

上海師范大學附屬外國語中學

創(chuàng)建學習型班組計劃

為了積極響應黨中央、國務院提出的建設創(chuàng)新型國家的目標，我們要以“三個代表”重要思想、黨的十七大的精神為指導。按照構(gòu)建和諧社會的要求，以人為本，發(fā)展和推進教育事業(yè)，堅持以有效的學習制度和方法引導教職工，以多樣化的形式來組織教職工，以豐富的內(nèi)容來吸引教職工，以良好的學風熏陶教職工，以溫暖的關愛來凝聚教職工，積極創(chuàng)建學習型班組，提升教職工的綜合素質(zhì)，發(fā)揮在教育改革發(fā)展中應有的作用。

一、學習內(nèi)容：

1、學習黨、國家和上級教育部門的有關文件和精神，提升教職工的文明素質(zhì)、文明行為、文明形象，“做可愛的上海人”。

要深入學習領會黨的大精神的精神和有關文章，以及胡錦濤總書記提出的“八榮八恥”社會主義榮辱觀，認真貫徹市文明委發(fā)布的《上海市迎世博文明行動計劃》的“七不”“七建”，區(qū)社會事業(yè)文明委關于精神文明建設的有關要求和《公民道德建設實施綱要》。

2.學習科學發(fā)展觀的理論，深刻理解其內(nèi)涵，堅持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，結(jié)合學校的實際，結(jié)合崗位工作，結(jié)合學生的實際情況，把學校的教育教學工作推向新的局面。

3、學習時事政治、禮儀、美學、心理學、健身、環(huán)保等，提升廣大教職工的人文素養(yǎng)，做一個高品位的文化人。

學校計劃舉辦國內(nèi)外時事政治、迎世博講禮儀、儀表服飾、心理健康、美術(shù)

鑒賞、音樂鑒賞、健身健美、居室綠化、科教文化、信息技術(shù)、師德等講座，陶冶情操，提高境界，做一個全面發(fā)展的人。

二、學習形式：

宜采用對黨、國家和教育部門的有關文件和精神集中學習；結(jié)合實際的熱點、焦點、難點問題分組開展討論、辯論，甚至“撞擊”；關于形象禮儀、心理健康、美學鑒賞、信息科教、時事政治等開設講座。學習活動要與“創(chuàng)新型國家、做高素質(zhì)人”、教育改革發(fā)展和爭創(chuàng)學習智能型班組緊密結(jié)合。

三、學習要求：

1、學習與實踐相結(jié)合。學而不思則罔，思而不行則殆。學習應與擁護黨和國家的方針、政策相結(jié)合，應與擁護教育改革發(fā)展相結(jié)合，應與發(fā)揚奉獻精神相結(jié)合，應與提升自我文明素養(yǎng)相結(jié)合。

2、學習要認真做好筆記，結(jié)合自己實際寫好學習體會文章；討論時要敢于亮出自己的觀點，積極發(fā)言，友善探討。

3、積極參加學習活動，不遲到，不早退，有事須請假，不得曠學。

4、教職工學習情況納入文明班組考核，學期考核和評優(yōu)、骨干教師考核條件之一。

上海師范大學附屬外國語中學

2009.07