第一篇：班級工作共結(jié)

九班2012—2013學(xué)年工作總結(jié)

回顧這一學(xué)年，九班在各方面均有所發(fā)展，現(xiàn)就2012—2013學(xué)年的工作做如下總結(jié)：

一、班級集體感建設(shè)

本學(xué)年，我們班在實現(xiàn)“增強集體榮譽感，增強凝聚力，形成更堅強的班級核心”的目標(biāo)上一直在做努力，主要是以開展班會、座談會、聚會、讀書報告的形式來展開。另建立了班級群，便于同學(xué)們之間互相交流。

二、干部隊伍建設(shè)及工作情況

班級的核心為班委會和團支部，在2012--2013學(xué)年，各個班委，團委分工明確，積極團結(jié)同學(xué)，班級日常管理穩(wěn)定有序，班委團委之間密切配合組織各種有意義的活動。每一次組織活動，班委團委都盡心盡責(zé)，努力為同學(xué)們服務(wù)。經(jīng)過一起的工作和磨合后各位班委在工作上已經(jīng)能駕輕就熟。對班級的日常工作都相當(dāng)熟悉，班委在明確分工的基礎(chǔ)上加強有效合作，班級工作都能迅速有效的開展。班委會不定期的在一起研究班級工作，班委成員都能肩負(fù)責(zé)任，精誠團結(jié)。

三、學(xué)習(xí)方面

在學(xué)習(xí)方面，積極開展研究生班討論課，每位同學(xué)對自己的課題都做了相關(guān)報道，并且在班導(dǎo)師指導(dǎo)點評下，每位同學(xué)都獲得了不少的知識，包括從演講需注意的情況，演示文稿制作過程中需注意的情況，閱讀文獻(xiàn)的注意點，以及試驗進(jìn)展中需要注意的問題等等。

四、班級學(xué)風(fēng)建設(shè)方面

積極響應(yīng)學(xué)院號召，分別于2012年12月推選了班級入黨積極分子，2013年3月開展了“十八大”團會與“科學(xué)道德，學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會；

團會通過采取“十八大”介紹、知識競答、詩朗誦與討論草學(xué)以后發(fā)展等形式使同學(xué)們深刻地學(xué)習(xí)了“十八大”的精神與自己專業(yè)的未來，通過這次團會，同學(xué)們對自己的未來有了充足的信心；

“科學(xué)道德，學(xué)風(fēng)建設(shè)”主題班會通過播放視頻的方式使同學(xué)們了解了學(xué)風(fēng)建設(shè)的必要性，以及如何成為一名合格的研究生。

五、活動方面

為了增強班級凝聚力，班級全體同學(xué)于2013年初進(jìn)行了元旦活動，通過全班同學(xué)一起游玩，暢談，同學(xué)們間的感情越來越濃厚；

于清明節(jié)之際，帶領(lǐng)全班同學(xué)參觀學(xué)習(xí)了“九一八”紀(jì)念館，一方面使同學(xué)們勿忘國恥，另一方面使同學(xué)們受到教育，學(xué)好自己的專業(yè)，實現(xiàn)出自己應(yīng)有的價值。

六、目前存在的問題1、2013屆畢業(yè)生的離校，致使現(xiàn)在的班委會職位的空缺，因此正在選舉新的班委會成員，以保證班級工作的順利展開；

2、正值新生開學(xué)之際，當(dāng)新生入學(xué)后，由于班級的團體有些新成員的加入，因此班級需要繼續(xù)加強團結(jié)；

七、改進(jìn)工作，繼續(xù)努力

1、班級要樹立良好的班風(fēng)，繼續(xù)加強班級凝聚力，使之能體現(xiàn)良好的團體精神面貌；

2、研究生班討論工作繼續(xù)進(jìn)行，以保證同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況，另外開展英語學(xué)習(xí)交流會，使同學(xué)們都能順利地通過英語考試；

3、多看展班級活動，在加強班級同學(xué)感情的同時，放松心情。

這一學(xué)年，是園藝九班成立一起走過的第一學(xué)年，雖然在各方面的進(jìn)展上有些不足，但是每位同學(xué)都做出了自己的努力，相信在新的一學(xué)年，園藝九班會繼續(xù)努力。

第二篇：工作結(jié)

時間時間，你慢些走吧！不由自主地又想感慨一番，轉(zhuǎn)眼間，我來到樂郡幼兒園已經(jīng)四個多月了，因為是新成立的幼兒園，開元初期面臨著各種各樣的困難，但是我們都沒有被這些所壓倒，而是所有的老師團結(jié)一心，擰成一股繩，慢慢的問題都迎刃而解了，一切都步入正軌，現(xiàn)在正式開園已有快兩個月的時間了，馬上這學(xué)期的工作就要接近尾聲，回顧這學(xué)期的點點滴滴，都感到特別欣慰，孩子們的每一點進(jìn)步都傾注了我們的心血，當(dāng)然也離不開家長對我們工作的支持與配合?？粗⒆觽円粡垙埢顫娍蓯鄣男δ槪娴挠X得自己的付出沒有白費，為了能使新學(xué)年工作有所進(jìn)步，使自己能力有所提高，我把自己在這一學(xué)期里的工作進(jìn)行了總結(jié)：

一、思想方面：

積極參加園里組織的各項活動，熱愛集體，團結(jié)同事，對待幼兒有耐心。嚴(yán)格遵守園里的各項規(guī)章制度，始終遵循人民教師的職業(yè)道德要求。

二、工作方面：

1.教育教學(xué)：在一日活動中我結(jié)合小班幼兒的特點積極為幼兒創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美舒適的教學(xué)環(huán)境，注意動靜交替，創(chuàng)造各種機會讓幼兒互相學(xué)習(xí)、積極嘗試，并鼓勵幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得愉快成功的情緒體驗。在教育活動中根據(jù)主題目標(biāo)、幼兒的發(fā)展需求選擇適合的活動，運用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采用多啟發(fā)、多提問開放式教學(xué)調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)興趣在活動中讓孩子自主地學(xué)習(xí)。特別注意結(jié)合小班幼兒的年齡特點，選擇生動、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參與。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)上讓幼兒參

進(jìn)行動手探索，在實踐的過程中對已有的經(jīng)驗進(jìn)行整合并獲得新經(jīng)驗。

在本學(xué)期的教學(xué)的過程中，我們發(fā)現(xiàn)，要促進(jìn)幼兒主動學(xué)習(xí)主動發(fā)展，就要從幼兒的需求和興趣出發(fā)。而要尊重幼兒的興趣和需求首先要把握幼兒的心理年齡特點。結(jié)合幼兒的特點，從教材的選擇，目標(biāo)的定位，幼兒的已有經(jīng)驗了解出發(fā)，制定符合小班幼兒年齡特點的形式。因此我們在一日生活各環(huán)節(jié)中創(chuàng)造機會條件，發(fā)展幼兒的各方面能力。在教學(xué)形式上力求新穎，體現(xiàn)游戲教學(xué)的形式，充分運用各種教具激發(fā)幼兒的興趣。

2.家長工作：幼兒園的工作，如果得不到家長的支持將會事倍功半。因此，想做好班級工作一定要同家長做好交流和溝通。抓住每天上學(xué)和放學(xué)接送孩子的時間，這是家長與教師之間和溝通的一道橋梁，成為彼此了解、溝通、相互間緊密合作的紐帶。家長們也可以對孩子的一日生活及表現(xiàn)更加了解，以便去提出自己的意見和建議。為了讓家長們可以更好的與我們或其他家長進(jìn)行溝通、交流，我們還制定了豆豆一班全體家長的微信群，這樣家長在上網(wǎng)時候就可以像朋友一樣互相聊聊自己的育兒經(jīng)驗或向我們提出一些建議了。

3.安全工作：幼兒園是幼兒每天生活、學(xué)習(xí)的環(huán)境，為了確保幼兒能夠生活在一個健康安全的環(huán)境中，我們在開學(xué)初就對教室的每個角落進(jìn)行了全面檢查，徹底排除不安全因素，宣傳用電安全，以免幼兒用手觸摸，發(fā)生危險，把平時常用的插頭、插座告知幼兒，并提醒幼兒不玩它們;尖銳的物品擺放在幼兒夠不到的地方，把幼兒平時經(jīng)常使用的各種工具(剪刀等)擺放在教師與幼兒都能看到的地方，以便教師觀察控制;對教室里物品的擺放，我們都會先考慮到是否安全，做到科學(xué)合理地擺放，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個溫馨安全的生活學(xué)習(xí)環(huán)境。

們講大道理有時也不能理解，于是，我們就通過幼兒在實際生活中碰到的、見到的、聽到的，讓孩子們觀察討論，談?wù)勛约旱目捶ǎ懻摬⒖偨Y(jié)應(yīng)當(dāng)注意些什么。如開學(xué)初，好多小朋友總會把小椅子倒過來或是頂在頭上搬，這樣搬椅子很容易把小椅子撞到別的小朋友身上，或是撞到桌上墻上，發(fā)生危險，于是，我們就教會孩子正確的搬法，學(xué)期將近結(jié)束，班上沒有一位孩子因為被小椅子撞到而產(chǎn)生不良情緒。

4.保教結(jié)合：小班幼兒年齡還很小，針對這一情況，我們2位教師共同協(xié)商，把班級的常規(guī)及自理能力一起抓。經(jīng)過努力，我們班小朋友可以說進(jìn)步很快，家長反映也不錯。自立能力方面：我們堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我服務(wù)意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能更有信心，更積極地做好事情，完成任務(wù)。而我們老師做到適時幫助，以提高幼兒的自立能力，并及時與家長溝通，爭取家長配合。就行為方面：對少部分幼兒出現(xiàn)的不良行為，我采取的是及時分析原因，并給予適度的教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，慢慢的做到友好的與幼兒進(jìn)行交往。在我們的努力下，幼兒開始喜歡上幼兒園了，喜歡與小朋友一起上課、做游戲了，也結(jié)識了許多好朋友。他們還學(xué)會了不少禮貌用語，有了初步的生活自立能力。

三、知識技能方面

要成為一位優(yōu)秀教師，必須有刻苦鉆研的精神，只有這樣，業(yè)務(wù)技能、科研能力才會不斷地提升。本著這個信念，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，認(rèn)真學(xué)習(xí)三到六歲兒童發(fā)展指南，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，分析自己，正視自己，不斷為自己充電，提高自身素質(zhì)。不斷積累經(jīng)驗，使自己的業(yè)務(wù)水平有所提高。

四、不足：

1.加強自身基本功的訓(xùn)練，注重對幼兒能力的培養(yǎng)，提高自身隨機教育的能力。

2.提高自身理論科研水平。

3.在教學(xué)上下功夫，努力使班中孩子在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。愛孩子就是關(guān)懷孩子，尊重孩子，愛孩子就是責(zé)任，因為有了這份沉甸甸的責(zé)任，我們才會做得更好。我希望成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，在今后的工作中，我將以更大的熱情來做好這個太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設(shè)一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長。

第三篇：個人工作結(jié)（共）

哈大高鐵CPIII復(fù)測項目工作總結(jié)

2012年7月17日至9月6日，在公司領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)和全體同事努力下完成了哈大高鐵CPIII控制網(wǎng)50公里的復(fù)測項目。其中包括平面測量和高程測量。在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題。也從中學(xué)到了許多知識積累了更多的經(jīng)驗。為此，現(xiàn)將工程工作總結(jié)如下：

一、工作內(nèi)容及方法。

工程開始我在平面測量中負(fù)責(zé)擺棱鏡?？此坪唵蔚臄[棱鏡其中也蘊含很多知識，棱鏡擺放直接影響全組的測量進(jìn)度。開始沒有經(jīng)驗，擺放的很慢。需要用手電筒燈光照著儀器，然后根據(jù)光線使棱鏡正對儀器。隨著工程的進(jìn)度自己的經(jīng)驗也豐富了一些，根據(jù)擺放角度照準(zhǔn)儀器。擺放速遞提高了許多，后來由兩組測平面變成了一組，棱鏡數(shù)量增加了一倍。在當(dāng)站測量的同時我們可以提前去前面擺棱鏡。在儀器搬站后不需要等待，可以直接測量。大大提高了測量速度。在擺棱鏡過程中也遇到了點被破壞的情況。由于點上面不平整在有風(fēng)的天氣會引起晃動，要特別注意。

工作其中也有幾次被調(diào)到高程組。相對于平面測量，高程因為經(jīng)驗比較豐富，進(jìn)度非常快。其中因為白天測量時間不夠，想出了用LED燈粘在水準(zhǔn)尺上晚上進(jìn)行高程測量。同樣達(dá)到了規(guī)定的測量精度。八局也借鑒了我們的方法晚上進(jìn)行高程測量。

二、通過CPIII復(fù)測學(xué)到的知識、收獲的經(jīng)驗與自身的不足。

高程測量由于經(jīng)歷了黃泥河CPII測量。自己有一些經(jīng)驗，工作起來比較熟悉，沒有陌生的感覺。平面測量由于是第一次接觸，沒有一點概念。工作中全是在先用先教中進(jìn)行，后來也從中摸索了一些方法。

CPIII控制網(wǎng)精度要求非常高，測量方式采用自由設(shè)站的方式。在高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的條件下完成工作是一件偉大的事情。工程之初由于對儀器的不熟悉，總是限差超限。交儀器也沒有把ATR關(guān)掉。耽誤了很多時間。隨著工程的進(jìn)行、工作經(jīng)驗的豐富，對儀器的熟練程度也增加了。從每天只能測3站，增加到10幾站，直到達(dá)到要求每天測15站。在時間允許的情況下還可以超額完成工作！

在工作中由于開始測量的不順利是自己很消極，有時候還對工作失去信心。要在工作中不斷調(diào)整心態(tài)。另外，在測量中細(xì)心的工作還是很重要的，在消極的同時也要清楚自己的工作內(nèi)容，掌握工作方法。在工作中深刻體會到自己的經(jīng)驗不足、閱歷不足、自我調(diào)整的方式也掌握不好。在今后的工作中還要在細(xì)心的同時用心思考、用心學(xué)習(xí)。不斷強大自己。

通過CPIII復(fù)測項目我在思想上、學(xué)習(xí)上、工作上取得了新的進(jìn)步，但我也認(rèn)識到自己的不足之處，在今后的工作中要細(xì)心學(xué)習(xí)，運用在以往的工作中吸取的經(jīng)驗教訓(xùn)。避免同樣的錯誤再次發(fā)生。在今后的工作中還會遇到新的困難新的挑戰(zhàn)。有了這次CPIII復(fù)測項目的經(jīng)驗，我相信我會從容面對困難，再接再厲為公司的發(fā)展貢獻(xiàn)最大的努力。

第四篇：2018-數(shù)學(xué)老師工作總結(jié)工作共結(jié)

2018春季期班科任老師總結(jié)

數(shù)學(xué)科教師：

一學(xué)期的工作又要告一段落，為了在今后的工作中能發(fā)揚成績，改進(jìn)不足，我把自己這學(xué)期的工作作如下總結(jié)：

在思想方面，教師是人類靈魂的工程師，是傳遞知識和文明的接力手，是點燃光明未來的火炬手。作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的歷史寄托和責(zé)任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀(jì)、社會主義精神文明工作者，就要不斷提高自身的精神修養(yǎng)，提高自己的政治素養(yǎng)和專業(yè)文化水平。與時俱進(jìn)，開拓進(jìn)取已成為這個時代的主旋律，信息時代的教師一定要勤于學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，踏實肯干，用自己辛勤的努力培養(yǎng)出新世紀(jì)、新時期的新一代勞動者。積極響應(yīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)號召，業(yè)余時間多讀書、勤練字，撰寫讀書筆記。在工作中，我積極、主動、勤懇、責(zé)任心較強，樂于接受并認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項工作。

在教育教學(xué)方面，這一學(xué)期，我擔(dān)任二年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。我積極參加教學(xué)聽課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會精神實質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。備課時認(rèn)真鉆研教材、教參，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，虛心向同年級組有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)、請教。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點，確定自己的教學(xué)思路。為了讓學(xué)生能更直觀地感受所學(xué)的知識，我積極查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制作教具。上課時認(rèn)真講課，力求抓住重點，突破難點，精講多練。運用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。我還利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。并時常與家長聯(lián)系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。除了保證正常的教學(xué)，我還積極參加學(xué)校組織的其他教育教學(xué)活動，及時寫好教學(xué)反思，提高自身素質(zhì)。以下是我工作中應(yīng)努力的方向 ：

1、加強自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)，知識上做到課課清、段段清。

2、對差生多些關(guān)心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。

3、加強守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

4、教育學(xué)生要注意保持環(huán)境衛(wèi)生，增強主人翁意識和責(zé)任感。

5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。

6、在教學(xué)上下功夫，努力使班級學(xué)生的成績在原有的基礎(chǔ)上有更大的進(jìn)步。

教育教學(xué)工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進(jìn)，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育教學(xué)工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。

第五篇：班級文化建設(shè)結(jié)題報告

篇一：班級文化建設(shè)結(jié)題報告 農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的研究與實踐 嘉善縣姚莊小學(xué) 莊建梅

內(nèi)容摘要：小學(xué)班級建設(shè)工作是一門藝術(shù)，需要班主任用心用愛用智慧去營造。針對當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)的特點，我們采取了班級制度文化、物質(zhì)文化和精神文化活動的和諧發(fā)展為主題的班級文化建設(shè)。讓這三種策略行動有機結(jié)合，借助綜合班會課這一主要陣地，結(jié)合學(xué)校及各學(xué)科有效的文化活動，揚長避短，有利促進(jìn)班級文化建設(shè)工作的有序進(jìn)行，培養(yǎng)良好的班風(fēng)班貌，校風(fēng)校貌，追求學(xué)生的快樂成長，班級的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞： 班級 文化 活動 建設(shè)

一、課題研究的背景及意義

（一）揭示問題。

社會對教育的看法有著許多的不同看法，但尊師重教還是主流。胡錦濤總書記在十七大報告中指出要加強文化建設(shè)，要從優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)中汲取精髓,來提高全民族的文化素質(zhì)，進(jìn)一步弘揚良好思想道德風(fēng)尚。作為教育者的我們，尤其是班主任應(yīng)當(dāng)正確利用綜合班會活動，結(jié)合學(xué)校開展的各種文化活動來合理教育管理班集體，建設(shè)班集體，讓優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)在我們小學(xué)生的心里生根發(fā)芽。

可實際教學(xué)工作中，我們也確實遇到了很多問題。農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)氛圍不濃郁，缺少班級的集體概念；班主任缺少班級文化的意識，疏于管理；班會活動缺少經(jīng)典文化的熏陶。這樣勢必造成了班主任工作繁瑣又忙碌，校園文化氣息不濃。解決問題的核心點，關(guān)鍵就是班風(fēng)問題。只有擁有了良好的班風(fēng)班貌，才能保障積極向上的班集體的形成，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率，增加自信心。因此，關(guān)于開展農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的研究與實踐的課題是相當(dāng)有研究意義的。

（二）研究意義。

1、班級文化建設(shè)有利于良好班風(fēng)的形成

本課題的研究，旨在有利促進(jìn)我們農(nóng)村小學(xué)良好的班風(fēng)班貌的形成，從而逐步形成良好的校風(fēng)校貌。只有通過多種活動形式，抓好了班級學(xué)生的精神面貌，形成了強烈的凝聚力，才能體現(xiàn)我們課題研究的真正價值。

2、班級文化建設(shè)有利于學(xué)生的健康成長

學(xué)校是學(xué)生成長的小社會，那么班級就是學(xué)生成長的一個“家”。通過我們班級文化的建設(shè)，學(xué)生在這種過程中更能夠健康成長。這主要表現(xiàn)在開闊視野，增長知識，提高綜合能力，不僅身體健康成長，健康的人格也得到了發(fā)展。

3、班級文化建設(shè)有利于班級特色文化的推廣班級文化建設(shè)是物質(zhì)與精神的融合，是每個班級獨有的特色文化。通過我們的課題研究，形成并展示了各班的獨特文化，有利于每個班級特色文化的推廣，從而推動學(xué)校的校園文化建設(shè)出成效。

（三）研究現(xiàn)狀綜述

班級文化是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往會起到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的作用。它需要班級成員在班主任引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，兩者有效結(jié)合，發(fā)揮作用。作為班主任，我們應(yīng)加強班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化。這是成為我們提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措。

在實施《農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的實踐與研究》這個課題中，我們也明確了班主任工作中存在的問題：

1、班級文化意識班主任缺少

班主任老師受傳統(tǒng)思想的束縛，偏重于學(xué)科教學(xué)，對班級文化建設(shè)不重視，主要是缺少班級文化建設(shè)的意識。由此看出，很多班主任的工作還浮于班級管理的層面，沒有更深入地去挖掘其深層的文化內(nèi)涵。

2、學(xué)生缺少班級的集體概念

農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生與城市學(xué)生相比較，不是智商低，不是能力差，而是人的精神面貌，大不相同，主要表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳，學(xué)習(xí)氛圍不濃，團體的凝聚力不強?？傊?，學(xué)生心中沒有集體的概念。由此帶來了很多連鎖反應(yīng)：學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，成績不理想，上課無精打采，老師布置的作業(yè)也不能完成，對學(xué)習(xí)沒有興趣，成績也就上不去。這樣下去，學(xué)生對于班級活動自然不會積極參與了。

3、班會活動缺少經(jīng)典文化的熏陶

綜合實踐活動以班會活動為主，倡導(dǎo)給予學(xué)生更多的精神文化引領(lǐng)。可我們很多農(nóng)村小學(xué)的班會活動沒有長遠(yuǎn)的規(guī)劃，時常根據(jù)自己學(xué)校的實際按部就班?；蛘呤呛唵蔚陌鄷顒幼哌^場。甚至成了各學(xué)科的補習(xí)時。，這樣，班隊課就沒有起到真正意義上的作用，更沒有形成濃郁的班級文化氛圍。從中看出，我們的班會活動缺少經(jīng)典文化的熏陶，比如誠實守信，勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德教育?？傊?，農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)面臨種種困難，但我們更應(yīng)認(rèn)清，班級文化建設(shè)工作迫在眉睫。有效的班級文化建設(shè)是維護(hù)正常教學(xué)秩序、保證教學(xué)質(zhì)量、實現(xiàn)育人目標(biāo)的可靠保障。

二、國內(nèi)外與本課題相關(guān)的研究綜述

心理學(xué)家班圖拉認(rèn)為：人的行為和環(huán)境之間存在著一個相互作用，相互決定的過程，環(huán)境影響決定了那些潛在行為傾向可成為實際的行為。良好的心理素質(zhì)為培養(yǎng)高尚的思想品德提供了更為有效的途徑。德國著名的教育家第斯多惠提出教育的“文化適應(yīng)性”原則，他認(rèn)為人的自然本性的發(fā)展必然受到民族的、歷史的、社會的、文化的影響，因而教育要適應(yīng)社會文化的要求，要善于選用生活中的真、善、美，引導(dǎo)人的各種天賦能力的發(fā)展。

遼寧魏書生老師的班級自動化管理，開創(chuàng)了我們國內(nèi)班級文化建設(shè)的先河。寧波鎮(zhèn)海學(xué)校開展的《新課程條件下創(chuàng)建個性化班級文化的探索》提出“通過個性化班級文化建設(shè)，班級文化個性化管理制度的擬定，以及富有特色的文化活動的開展，形成具有創(chuàng)造精神的班風(fēng)，使學(xué)生的個性與潛能在和諧的班級生態(tài)中獲得充分發(fā)展。” 《中國教育改革和發(fā)展綱要的實施意見》明確指出：“要大力推進(jìn)校園文化建設(shè)”，校園文化建設(shè)在學(xué)校教育中，尤其是在促進(jìn)素質(zhì)教育中有重要地位。班級教育是學(xué)校教育的主要形式，班級文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的重要組成部分。因此，建設(shè)一塊文化陣地，營造濃厚向上的思想文化氛圍，是發(fā)展學(xué)生心理素質(zhì)，提高德育實效的有效手段。先行者們的成功經(jīng)驗將給我們的課題研究指明方向，打好理論基礎(chǔ)，我們將借鑒他們的寶貴經(jīng)驗，結(jié)合我們農(nóng)村小學(xué)的實際開展好課題研究工作。

三、課題界定。

小學(xué)班級管理困難重重，但方式也是靈活多樣化的，只要你是個“有心”的班主任，任何困難還是可以克服的。針對目前農(nóng)村小學(xué)班級管理的現(xiàn)狀和我校實際，我們提出了班級文化建設(shè)的方向：走出一條農(nóng)村特色的小學(xué)班級文化建設(shè)之路。所謂文化，是指人類在社會歷史實踐中所創(chuàng)造的物資財富和精神財富的總和。那么班級文化，就是指在班主任的指導(dǎo)下，班級師生通過教育、教學(xué)與管理活動，創(chuàng)設(shè)和形成的精神財富、文化氛圍以及承載這些精神財富、文化氛圍的活動形式和物質(zhì)形態(tài)。

班級文化構(gòu)成了班集體形成和發(fā)展最穩(wěn)固、最有活力的基礎(chǔ)，體現(xiàn)了一個班級特有的風(fēng)格。班級文化也是一個班級的靈魂，是一種無形的管理方式，體現(xiàn)了一種生命的力量，是班級共同創(chuàng)造的一筆財富，是每一個班級的獨特的動態(tài)發(fā)展的系統(tǒng)工程，它的主體應(yīng)該是學(xué)生。它一旦形成，就會產(chǎn)生巨大的作用。因此，我們要努力營造積極向上的班級文化氛圍，加強班級文化建設(shè)，這是優(yōu)化班集體的有效途徑。

四、課題研究目標(biāo)。

1、通過課題研究，探索農(nóng)村小學(xué)班級文化建設(shè)的有效途徑和方法，形成一套完善的有個性的班級文化建設(shè)的策略方案。

2、通過課題研究，讓學(xué)生得到個性發(fā)展，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，保持一種積極向上的精神狀態(tài)。

3、通過課題研究，實現(xiàn)學(xué)生的自主管理，班級的和諧發(fā)展，推進(jìn)學(xué)校教育工作的特色發(fā)展。

五、課題研究內(nèi)容與過程。

我們班主任的工作是教育學(xué)生，教育是一種是事業(yè)，教育更是一種生活。我們課題研究的是班級文化，它是通過班級成員在班主任的引導(dǎo)下，朝著班級目標(biāo)邁進(jìn)過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)、精神財富的總稱。它是一種無形的力量，能夠激勵、鞭策學(xué)生自覺學(xué)習(xí)，加速班級的快速成長，具有凝聚人心的功效。

（一）班級制度文化建設(shè) 正所謂“沒有規(guī)矩，不成方圓”。班級是個濃縮的社會，也需要有一定的“規(guī)矩”以成“方圓”。這些以規(guī)章制度、公約、紀(jì)律等為內(nèi)容的，班級全體成員共同認(rèn)可并自覺遵守的行為準(zhǔn)則所表現(xiàn)出來的文化形態(tài)稱之為班級制度文化。它是實施班級文化建設(shè)的前提。

1、制定班級目標(biāo)，喊響班級口號

要擁有一個團結(jié)向上，朝氣蓬勃，富有個性的集體，班主任每接到一個班級，首先就要考慮的是和全班學(xué)生共同商議，制定一個符合自己的班級目標(biāo)，例如“團結(jié)、合作、勤奮、上進(jìn)”；“靜、凈、敬、勁、競”。再征集最有代表性的班級口號。每當(dāng)學(xué)校舉行的各種比賽前，每當(dāng)學(xué)生犯錯誤時，每當(dāng)全班氣餒時，常常告誡大家，鼓勵大家，喊喊我們自己班的口號，讓每個人振作精神，心中裝著班集體，學(xué)習(xí)會更有勇氣，更努力。

2、建立班級制度

a、遵循學(xué)校的規(guī)章制度

每個班級要建設(shè)自己的獨有制度文化，首先要遵循學(xué)校的規(guī)章制度。所有學(xué)生身處學(xué)校這個大家庭，就要以大集體為重，有序進(jìn)行學(xué)習(xí)活動。課題組可以借鑒學(xué)校的特色工作“道德銀行活動”，把它融于我們的班級文化建設(shè)中，以活動促班級成長，以班級促學(xué)校發(fā)展?！暗赖裸y行”是仿照銀行的模式，引導(dǎo)學(xué)生把自己在學(xué)校、社會、家庭里的優(yōu)秀道德行為兌換成一定的道德幣，存入“道德銀行”，每星期進(jìn)行一次小結(jié)，每月進(jìn)行一次結(jié)算，并在一定的環(huán)境場合下進(jìn)行消費存款的一種體驗教育活動方式。

學(xué)生“道德銀行”是在道德實踐中創(chuàng)造的一種強化未成年人思想道德建設(shè)的有效活動載體，以“存的是奉獻(xiàn)，儲的是愛心”為宗旨，將銀行的運作理念導(dǎo)入志愿服務(wù)活動，將愛心奉獻(xiàn)與獲得資助、表彰獎勵有機的結(jié)合，從而建立“我為人人、人人為我”的社會互助體系和新型人際關(guān)系，全面提高未成年人道德素質(zhì)。在開展班級制度文化中，把“道德銀行”活動中的關(guān)于衛(wèi)生習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、飲食習(xí)慣等一一進(jìn)行規(guī)范執(zhí)行。b、完善班級的公約

班主任要根據(jù)本班學(xué)生自身特點，民主而又綜合地制定班級的規(guī)章制度。為了更好地實施已制定出的班級公約方案，可落實到各個班干部、小組的組長、組員。以小組競賽的方式激勵學(xué)生，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，持之以恒形成和諧的班集體。為了人盡其用，我們要靈活的協(xié)調(diào)班級，不斷更新制度，因需要而改進(jìn)，營造上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍。讓班規(guī)在師生的思考、合作、行動中產(chǎn)生，以便不斷改進(jìn)、不斷完善。真正做到合理實施，有效到位。

班級公約可分：課堂紀(jì)律、活動紀(jì)律、勞動紀(jì)律等。課堂紀(jì)律最重要，不僅能保證孩子的學(xué)習(xí)，而且能影響一個人的一生。因而，根據(jù)我們建議采取鼓勵形式的比賽班規(guī)：（1）、比一比：早到學(xué)校，你做了什么？掃地、擦窗、交作業(yè)??（2）、瞧一瞧：課間準(zhǔn)備做什么？（3）、舉一舉：課堂發(fā)言多動腦，你說我說大家說。（4）、靜一靜：中午就餐吃好吃飽不吵鬧。（5）、賽一賽：學(xué)科成績比高低，自律勤奮不落后。（6）、動一動：唱歌繪畫練寫字，體藝活動我能行。這些小細(xì)節(jié)和學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活密不可分?？傊?，班級公約的執(zhí)行要寬嚴(yán)適度，及時完善。班主任要調(diào)動班干部宣傳監(jiān)督反饋好。在開展過程中不斷改進(jìn)完善，使其成為學(xué)生自覺的行為習(xí)慣。時時教育學(xué)生“勿以善小而不為，勿以惡小而為之?！碑?dāng)然一個學(xué)生的發(fā)展，轉(zhuǎn)變，中間肯定不會一帆風(fēng)順，我們應(yīng)允許有反復(fù)，學(xué)會包容。

3、實行民主化的班級制度

人性化班規(guī)的制定及班干部的選拔，才能有助于形成良好的班風(fēng)。它的實施才會更順利。班級制度的制定和執(zhí)行，應(yīng)遵循“自主”原則和“正面鼓勵”原則。先組建起一支能力強、作風(fēng)嚴(yán)的學(xué)生督察、監(jiān)管小組，進(jìn)行“自評、自查、自治”，得到學(xué)生的信任與贊同。班委再組織各小組的成立監(jiān)督組，進(jìn)行每周互評。

每周評出的“行為明星”擔(dān)任輪流值日班長，負(fù)責(zé)班級一周的日常工作。常抓不懈，以此來逐步培養(yǎng)我們各個班級的良好文明習(xí)慣。這樣既減輕了班主任的工作壓力，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主人翁作用。

（二）班級物質(zhì)文化建設(shè)

物質(zhì)文化建設(shè)側(cè)重于班級環(huán)境的布置，是實施班級文化建設(shè)的保障，對學(xué)生的思想起到引領(lǐng)作用。

1、班級環(huán)境布置體現(xiàn)一個理念

原蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說過：“用環(huán)境，用學(xué)生創(chuàng)造的周圍情景，用豐富的集體精神生活的一切東西進(jìn)行教育，這是教育過程中最微妙的領(lǐng)域之一?！苯逃?，就要有一個方向，因此，我們的班級環(huán)境布置要體現(xiàn)一個課題研究的理念。根據(jù)各班實際，集體確定理念：凝聚人心：“溫馨一家人”；創(chuàng)新科技：“我創(chuàng)作！篇二：班級文化建設(shè)與研究結(jié)題報告 《班級文化建設(shè)與研究》結(jié)題報告 涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心課題組

一、課題基本情況

（一）研究的背景

1、教育改革發(fā)展的需要

如今各種傳媒及網(wǎng)絡(luò)的腐朽文化侵蝕著校園，學(xué)校這塊凈土也受到了一定程度的污染，給學(xué)生的素質(zhì)帶來不同程度的損害，這就加重了學(xué)校教育，尤其是班級對學(xué)生意識觀念和文化教育的負(fù)擔(dān)。然而，現(xiàn)實中我們接觸到的班級文化幾乎千篇一律，給學(xué)生造成審美疲勞，無法收到應(yīng)有的教育效果。

中共中共國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：大力加強校園文化建設(shè)，優(yōu)化校園育人環(huán)境，使中小學(xué)成為弘揚正氣，團結(jié)友愛，生動活潑，秩序井然的精神文明建設(shè)基地。在當(dāng)前教育改革的大好形勢下，為提升學(xué)校的辦學(xué)品位，更好地促進(jìn)學(xué)生的健康成長和教師的專業(yè)發(fā)展，已經(jīng)有很多學(xué)校致力于學(xué)校文化建設(shè)的研究和實踐，成效顯著。

班級是學(xué)校的細(xì)胞，是學(xué)校開展教育活動的最基本、最穩(wěn)定的基層組織，也是學(xué)生在校進(jìn)行學(xué)習(xí)生活的基層集體。因此，班級文化不僅是學(xué)校文化最基本的組成部分，也是學(xué)校文化建設(shè)最基本的支點與抓手，班級文化建設(shè)理應(yīng)成為學(xué)校和班主任工作的重點。

2、班級自身成長的需要。

提高學(xué)生的思想文化素養(yǎng)，樹立自強不息、勇往直前的奮斗精神，與時俱進(jìn)、勇于創(chuàng)新的開拓意識不容忽視。班級文化建設(shè)的探索研究，有利于創(chuàng)設(shè)一種班級生態(tài)文化，有利于創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，共同成長。

3、學(xué)生人格塑造的需要。

培養(yǎng)學(xué)生良好的人格，是當(dāng)前學(xué)校教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)前世界教育的主題。作為培養(yǎng)學(xué)生人格的一個主要方面——班級文化，它對學(xué)生人格的影響可能持續(xù)一生。研究表明：在民主型的班級里，同學(xué)之間相互信任、關(guān)系和諧，班級成員情緒高昂，自信心、自尊感和成就欲較強，呈現(xiàn)出一種既相互競爭又團結(jié)協(xié)作的歡樂氣氛。在這種氣氛里，優(yōu)秀的學(xué)生感到自豪，落后的學(xué)生奮起直追，每個人的積極性、創(chuàng)造性得到贊揚和保護(hù)，主體性得到充分弘揚。因此，合理運用班級文化這一無形的教育資源，能在實際的班級生活中有效地促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。

（二）研究的意義

1、培養(yǎng)學(xué)生自主管理素質(zhì)，健全學(xué)生人格，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。在新課程改革理論體系中，特別強調(diào)教育教學(xué)過程中要堅持學(xué)生的主體性原則和重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識。通過班級文化建設(shè)，增強學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識和能力，這不僅可以增強德育的實效性，更可以在良好的班級文化氛圍中，健全學(xué)生人格，成就學(xué)生終身良好品質(zhì)和自我完善的能力。

2、促進(jìn)教師專業(yè)成長，提高教師教育效率，成就教師幸福生活。教師的年輕化已成為當(dāng)前教師隊伍的主流，年輕教師經(jīng)驗不足，缺乏對教師這一職業(yè)的認(rèn)同感和幸福感在較大程度上制約學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。因此，教師的專業(yè)成長是師資建設(shè)的重中之重。青年教師的培養(yǎng)不能是寬泛空洞的，而應(yīng)有抓手和支點。班級文化建設(shè)研究課題可以為年輕班主任教師的成長創(chuàng)造一個良好的平臺，并以此為切入點，引導(dǎo)班主任掌握班主任工作的基本知識和方法，加深對班主任工作的理解，提高班主任工作的效率，同時讓班主任老師在班級文化建設(shè)中享受到工作的愉悅和職業(yè)的幸福感。

3、推動學(xué)校文化建設(shè)，提升學(xué)校辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。班級文化建設(shè)是學(xué)校文化的一個重要組成部分，也是學(xué)校文化建設(shè)的縮影。學(xué)?？梢酝ㄟ^班級文化建設(shè)推動學(xué)校文化建設(shè)，以整體提升學(xué)校的辦學(xué)品位，促進(jìn)學(xué)校科學(xué)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展。

（三）課題的界定

學(xué)校文化是學(xué)校所特有的文化現(xiàn)象，是指學(xué)校內(nèi)有關(guān)教學(xué)及其他一切活動的價值觀念及行為形態(tài)。從外部形態(tài)來看，它表現(xiàn)為學(xué)校師生員工“在這兒做事的方式”。從產(chǎn)生的程來看，學(xué)校文化是基于預(yù)設(shè)的價值觀，這些價值觀產(chǎn)生制度，并進(jìn)而約束行為。盡管有點難以捉摸，但學(xué)校文化經(jīng)常會以強有力而又以微妙的方式影響學(xué)校師生的思維和行為方式，并以學(xué)校特有的群體反應(yīng)方式支配著學(xué)校師生的日常學(xué)習(xí)生活，從而直接決定了學(xué)校教育的效果。班級文化是學(xué)校文化的有機組成部分，也是學(xué)校文化的縮影。因此，班級文化和學(xué)校文化類似，它是一種氛圍，是一種精神，是一種組織文化，滲透到班級的管理理念、管理體系以及班級活動等各個方面。簡單地說，班級文化主要指班級內(nèi)部形成的具有一定特色的思想觀念和行為規(guī)范的總和。從具體內(nèi)容上主要分為：班級目標(biāo)文化、班級環(huán)境文化、班級制度文化、班級精神文化四個方面。其中班級文化的核心是班級精神，班級文化的關(guān)鍵是班級管理制度。

（四）研究的目標(biāo)

1、遵循教育科學(xué)規(guī)律，轉(zhuǎn)變教育觀念，提高教育實效

通過課題的研究轉(zhuǎn)變班主任教師的教育觀念，使班級工作從以班主任為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生做班級的主人。

以往，我們在班級管理上，往往是“保姆式”的管理方式。老師累，效率低，學(xué)生也不買賬。其原因主要是“保姆式”的管理方式不符合學(xué)生的實際，沒有真正體現(xiàn)學(xué)生的主體意識，與教育科學(xué)以及新課改理念相悖。開展班級文化建設(shè)旨在促進(jìn)教師尊重教育規(guī)律，尊重教育主體，提高教育實效，在一定程度上減輕班主任老師的工作壓力。

2、深化對班級文化建設(shè)內(nèi)涵的理解，探索班級管理的有效模式，促進(jìn)班主任教師的專業(yè)成長 通過開展“人文性”育人的班級文化建設(shè)，打造班級文化品牌，通過班級品牌文化的營造，進(jìn)而形成內(nèi)涵豐富、特色顯著的儒雅、文雅、高雅的校園文化。通過課題的研究，探索班級自主管理的有效模式，促進(jìn)班主任專業(yè)成長，進(jìn)一步提高學(xué)生的自主管理能力，實現(xiàn)以“人文性”育人，提升學(xué)校德育工作實效。和教學(xué)研究立足于課堂教學(xué)一樣，班級文化建設(shè)是校本研究的重要載體，能從學(xué)校實際出發(fā)，可操作性強，是班主任隊伍建設(shè)的一個重要平臺。

（五）研究的內(nèi)容

1、探索基于班級文化建設(shè)上進(jìn)行班主任隊伍建設(shè)的途徑。培養(yǎng)班主任的五種能力：(1)了解學(xué)生的觀察能力。(2)以言講理的說服能力(3)建設(shè)班風(fēng)的組織能力。(4)引導(dǎo)活動的指導(dǎo)能力。(5)善于總結(jié)的研究能力。

2、結(jié)合學(xué)校“文明禮儀進(jìn)校園”的校園文化主題，打造“舉止文雅、談吐儒雅、情趣高雅”的班級文化群體。

3、以班為實驗單位，圍繞本課題總的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念和國內(nèi)外有效的班級文化建設(shè)經(jīng)驗，結(jié)合班級以及學(xué)段的實際，以“學(xué)習(xí)——實踐——反思——學(xué)習(xí)——再實踐”為主線，有效地進(jìn)行班級文化建設(shè)課題的研究。

4、各班班主任教師根據(jù)學(xué)校課題的研究計劃積極開展了相關(guān)的工作： ①布置教室。

②設(shè)計班級標(biāo)志。包括：班徽、誓詞、班訓(xùn)、班級公約等。③健全班級的規(guī)章制度，形成正確的輿論環(huán)境，④結(jié)合班級對儒雅、文雅、高雅內(nèi)涵的理解，開展班級文化建設(shè)系列主題活動，5、做好階段性的研討工作。原則上一個學(xué)期召開一次課題階段班級文化建設(shè)研討會，做好經(jīng)驗交流、問題探討、現(xiàn)場觀摩、典型表彰等工作，以確保課題研究扎實有效地開展。

（六）研究的方法

1、調(diào)查研究法。調(diào)查本校在該課題研究之初，班級文化建設(shè)的現(xiàn)狀，以及對研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究班級文化建設(shè)提供事實性依據(jù)。

2、經(jīng)驗總結(jié)法。針對班級文化建設(shè)中有效性缺失的問題，通過調(diào)查分析影響班級文化建設(shè)效果的主要因素，在研究班級文化建設(shè)的有關(guān)理論的基礎(chǔ)上，形成經(jīng)驗總結(jié)，寫成論文。

3、個案研究法。選取典型案例進(jìn)行反思，分析研究，進(jìn)一步調(diào)整后再實踐，再反思總結(jié)。

（七）研究對象

全校所有班級都屬課題研究對象。

（八）擬解決的問題

1、解決因班主任老師無明確教育管理思想或教育管理理念陳舊以及班級管理方法滯后而導(dǎo)致教育效率低的問題。

2、解決因保姆式管理而導(dǎo)致學(xué)生依賴性強、歸屬感薄弱、自主管理素質(zhì)低，缺乏活力等問題。

3、解決班級管理平庸，沒有個性，缺少班級品牌的問題。

（九）研究的步驟

第一階段——準(zhǔn)備階段（2013年7月—2013年9月）

1、成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組，確定研究課題和方案，作好課題申報工作。

2、做好師生的宣傳、動員和培訓(xùn)工作。

3、擬定子課題及研究計劃，收集本課題相關(guān)資料，做好總課題的開題工作。第二階段——實施階段（2013年10月—2014年8月）

以班為實驗單位，圍繞本課題總的指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育管理理念和國內(nèi)外有效的班級文化建設(shè)經(jīng)驗，結(jié)合班級以及學(xué)段的實際，以“學(xué)習(xí)——實踐——反思——學(xué)習(xí)——再實踐”為主線，有效地進(jìn)行班級文化建設(shè)課題的研究。

第三階段——總結(jié)階段（2014年9月—2014年11月）

1、收集、整理過程性研究資料，組織教師撰寫研究性論文。

2、整理課題核心成果資料，撰寫課題結(jié)題報告，編寫論文集。

3、作好結(jié)題申報，迎接課題的驗收、評估。

（十）組織分工

組長：組織課題全面工作。

成員：主要負(fù)責(zé)課題的研究工作。

（十一）預(yù)期成果

1、《班級管理制度匯編》（文本）

2、《班級文化建設(shè)研究論文集》（文本）

3、一班一品（圖片、視頻、文本）

4、《課題研究實驗總結(jié)報告》（文本）

（十二）經(jīng)費保障

本課題組全體成員自籌經(jīng)費外，積極向?qū)W校申請課題經(jīng)費，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持。

1、課題組負(fù)責(zé)經(jīng)費概算與分配

2、經(jīng)費來源：涉縣職業(yè)技術(shù)教育中心

二、課題的主要研究工作

（一）加強課題組建設(shè)，保障課題研究規(guī)范實施。為保證課題研究的順利實施，我們課題組爭取學(xué)校的支持，成立了以校長王國生同志為組長，主管德育的副校長席玉平同志、主管教學(xué)的副校長任貴明同志為副組長，政教處、研究室、各教學(xué)部主任為成員的顧問團。

課題組多次以專題會、工作會、德育年會的形式對課題的內(nèi)涵進(jìn)行論證，對課題的操作進(jìn)行探討，結(jié)合外校特色，力求在傳統(tǒng)校園文化的基礎(chǔ)上打造“和諧感恩”為特色的校園文化，去影響和促進(jìn)班級文化特色的生成和發(fā)展，從而創(chuàng)設(shè)班級育人的氛圍，搭建學(xué)生成長的階梯。在加強學(xué)習(xí)，不斷實踐的基礎(chǔ)上，我們課題組確立了“五個一”的課題操作模式，即：圍繞一個中心——班級文化建設(shè)，注重課題內(nèi)涵；達(dá)成一個共識——打造班級文化特色，發(fā)展班級文化特色，完成從認(rèn)識到實踐的轉(zhuǎn)變；依托一個載體——班級文化交流展示課，鼓勵師生從不同角度，以不同方式探索班級文化特色；開辟一個陣地——《班級文化建設(shè)課題網(wǎng)站》，對內(nèi)學(xué)習(xí)、研討，對外展示、交流；實現(xiàn)一個飛躍——從傳統(tǒng)、經(jīng)驗、簡單、封閉型的班級管理模式和工作方法躍升到科學(xué)、民主、創(chuàng)新、開放型的班級文化建設(shè)和策略機制。

在操作模式的基礎(chǔ)上，確立以班級文化建設(shè)為核心的學(xué)校德育工作方針，圍繞班級文化建設(shè)深化校園文化建設(shè)，從德育理念，隊伍培訓(xùn)，學(xué)生行為，校園環(huán)境，文化活動等方方面面統(tǒng)籌規(guī)劃，互相促進(jìn)，整體提升學(xué)校的德育工作水平。

（二）注重調(diào)查分析，保障課題研究有的放矢。

為了了解班級文化建設(shè)的實施情況，課題組編制了班主任和學(xué)生的問卷調(diào)查各一套，調(diào)查的對象為我校全體學(xué)生和班主任，問卷側(cè)重以下四個方面情況：

1、班級文化建設(shè)參與情況的調(diào)查。

受調(diào)查學(xué)生主動參與的學(xué)生為96.7%的學(xué)生，3.3%的同學(xué)表示不直接參與。說明學(xué)校和班主任的工作沒有做到全覆蓋。受調(diào)查班主任主動積極參與的班主任為100%。說明班主任的工作意識與態(tài)度極強，有強烈的上進(jìn)欲望。

2、班級文化建設(shè)中突出重點情況的調(diào)查。

班級文化建設(shè)的內(nèi)容上主要分為目標(biāo)文化、環(huán)境文化、制度文化、精神文化四個板塊。受調(diào)查學(xué)生問卷調(diào)查中14.4%重點在班級目標(biāo)文化建設(shè)，28.6%在班級物質(zhì)文化建設(shè)，24.6%在班級制度文化建設(shè)，32.4%在班級精神文化建設(shè)。受調(diào)查班主任問卷調(diào)查中12.2%重點在目標(biāo)文化建設(shè)，29.4%在環(huán)境文化建設(shè)，22.6%制度文化建設(shè)，25.8%在精神文化建設(shè)。從學(xué)生和班主任的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，兩者在班級文化建設(shè)的工作重點出現(xiàn)認(rèn)識上的一些誤差，但總體情況差異不是很大。

3、班級文化建設(shè)實施情況的調(diào)查。

受調(diào)查學(xué)生問卷調(diào)查中72.4%學(xué)生覺得班級在各方面進(jìn)步明顯，19.6%學(xué)生覺得進(jìn)步一般，6%學(xué)生覺得沒有進(jìn)步。受調(diào)查班主任問卷調(diào)查中81.4%班主任覺得班級在各方面進(jìn)步明顯，13.2%學(xué)生覺得效果一般，5.4%班主任覺得沒有效果。學(xué)生和班主任普遍認(rèn)為班級文化建設(shè)的實施取得了明顯的成效，對班級和學(xué)生種形成了正面的引導(dǎo)和促進(jìn)的作用。

4、“學(xué)生心目中的理想班級是怎樣的”的情況調(diào)查。

受訪者學(xué)生46%認(rèn)為班級有良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)最重要，同學(xué)們擁有共同的目標(biāo)與理想，學(xué)規(guī)守紀(jì)，快樂學(xué)習(xí)；33%學(xué)生認(rèn)為舒適的環(huán)境、溫馨的教室布置是他們的首選，大家動手一起來創(chuàng)造溫馨的家園是快樂成長的關(guān)鍵。21%學(xué)生認(rèn)為和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系是他們最想要的，有喜歡的老師和好伙伴是學(xué)習(xí)的最大動力。根據(jù)調(diào)查情況，加強班級文化建設(shè)必須緊緊圍繞育人的總體目標(biāo)、緊扣學(xué)生發(fā)展的實際需要，著力在“新”、“特”、“實”上下功夫。

第一、班級文化建設(shè)要有“新”意班級文化建設(shè)要根據(jù)時代發(fā)展要求，堅持素質(zhì)教育方向，努力通過賦予新內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)新載體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)成長環(huán)境與新課程改革要求相承接，與學(xué)校整體育人環(huán)境要求相一致，與學(xué)生成長發(fā)展需求相吻合。賦予班級文化建設(shè)新內(nèi)容，要著力在深化建設(shè)內(nèi)涵上下功夫。第二、班級文化建設(shè)要有“特”色 班級是班級文化建設(shè)的基本單位。班級文化的建設(shè)只有體現(xiàn)時代特征、學(xué)校特點、班級特色，符合班級發(fā)展實際，符合學(xué)生發(fā)展實際，才能體現(xiàn)價值、發(fā)揮應(yīng)有作用。第三、班級文化建設(shè)要有“實”效

班級文化建設(shè)要有實效，關(guān)鍵是要正確處理好三方面的關(guān)系。一是處理好班級文化建設(shè)與加強班級管理的關(guān)系。二是處理好班級文化建設(shè)與營造和諧班級的關(guān)系。三是處理好班級文化建設(shè)與推進(jìn)制度建設(shè)的關(guān)系。

（三）加強學(xué)習(xí)培訓(xùn)，保障課題研究的專業(yè)水準(zhǔn)。

班主任是班級文化建設(shè)的操作者，這只隊伍的專業(yè)化水平?jīng)Q定了班級文化建設(shè)的推進(jìn)程度和實施效果。為了解決班主任對班級文化建設(shè)的認(rèn)識、理解、實施中存在的問題和困惑，提高班主任操作文化建設(shè)的專業(yè)水準(zhǔn)，課題組采取了“請進(jìn)來、多交流、勤展示”等多種形式進(jìn)行隊伍培訓(xùn)。

2013年11月，我們提請學(xué)校組織全體老師觀看了全國著名教育家、全國著名特級教師、全國模范班主任、《人民教育》理論室主任任小艾的教育講座視頻。

2013年12月，學(xué)校邀請了河南省骨干教師，河南省學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，鄭州市優(yōu)秀教師，鄭州市第二屆“名師”，鄭州市師德標(biāo)兵，鄭州市教育教研先進(jìn)個人李迪蒞臨我校，做了一場主題為《班級活動的組織與策略》的專題講座。通過諸多鮮活的案例，以其獨特的方式啟發(fā)和引導(dǎo)班主任在教育教學(xué)中能夠給學(xué)生方向感、關(guān)注弱勢學(xué)生、培養(yǎng)有個性的學(xué)生、有創(chuàng)造性的學(xué)生、以及有敏感性的學(xué)生，努力促使班主任工作從生活里來，向生命里去。

2、“多交流”。課題組每年都要組織多次理論學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)心得交流、班級文化設(shè)計評比，并請文化建設(shè)優(yōu)勝班級的班主任面向全校進(jìn)行經(jīng)驗交流，在內(nèi)部研討中為解決文化建設(shè)中的共性問題提供新思路和途徑。通過交流以典型引領(lǐng)班主任自覺學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，積累經(jīng)驗，取長補短。

3、“勤展示”。在每年的班級文化建設(shè)評比中，課題組均要組織優(yōu)秀作品現(xiàn)場展示。在2013年學(xué)校班級文化建設(shè)交流展示活動中，11學(xué)前藝術(shù)班的班級文化建設(shè)獲得特等獎。他們根據(jù)變平面為立體，化靜態(tài)為動態(tài)，注重環(huán)保這三個理念，設(shè)計了希望之樹，班級公約，心靈雞湯，生活掠影，魅力90后，美文欣賞六個板塊。都是學(xué)生自己的創(chuàng)意，自己動手經(jīng)營的天地，每個人都傾注了情感，用了心思，可想而知，這樣的班集體不讓學(xué)生熱愛都難。

（四）堅持活動評議，保障課題研究的實踐效果。

近年來，課題組堅持行動研究法，把課題研究轉(zhuǎn)化為具體行動。每學(xué)期初均在全校組織開展以“創(chuàng)建特色班級文化”的校園文化建設(shè)活動，要求各個班級結(jié)合自己的實際情況，并根據(jù)班級管理的特色，選定受大多數(shù)同學(xué)歡迎的主題，從環(huán)境文化、制度文化、目標(biāo)文化、精神文化等方面加強班級文化建設(shè)，創(chuàng)設(shè)良好的班級文化氛圍，推進(jìn)學(xué)校文化建設(shè)的開展。學(xué)校制定以下評比標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評議：a、班級文化主題鮮明有特色；充分展示班級的特色，內(nèi)容生動活潑，有教育義意，深受學(xué)生喜歡，可持續(xù)發(fā)展。（30%）b、學(xué)生整體精神面貌好。（10%）c、學(xué)生行為習(xí)慣好。衛(wèi)生整潔，無人亂丟垃圾；桌椅、電腦平臺、墻壁無亂畫跡象；校服規(guī)范，發(fā)型規(guī)范，無人戴首飾，無人帶手機進(jìn)校。（30%）d、班級學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛濃。（20%）e、班級日常管理較好，紀(jì)律嚴(yán)明。（10%）按照“一看材料，二查現(xiàn)場，三到班隨篇三：班級文化建設(shè)結(jié)題報告

規(guī)矩寫字，方正做人，讓班級文化成為一種教育力量——— 班級文化建設(shè)結(jié)題報告 盧溝橋中學(xué) 王麗霞

一、課題提出的背景

班級文化是指班級成員實現(xiàn)班級目標(biāo)的過程中所創(chuàng)造的所有物質(zhì)文化和精神文化的總和。班級文化是組織班級同學(xué)思想、行為的依據(jù)。我班有34人組成，男生24人，女生10人，是男女生比例失調(diào)的班級，因男生多，所以班級比較活躍，上課發(fā)言膽大，讀書聲音響亮。多數(shù)同學(xué)熱愛班集體，通過一學(xué)期學(xué)習(xí)適應(yīng)，已基本能遵守學(xué)校對學(xué)生的行規(guī)要求：如排隊上操，室內(nèi)無紙屑，上課不隨便說話等班規(guī)要求，但同學(xué)們踏實勤奮，堅持進(jìn)取，專心致志等品格還欠缺，學(xué)生的自信心、表達(dá)能力交流溝通能力等還需要培養(yǎng)。我班學(xué)生李翾書法基礎(chǔ)非常扎實，多次獲得全國書法比賽一等獎，李冉、王樂樂、高天等多位同學(xué)書畫基礎(chǔ)也非常好。中國書法，是一門獨特的藝術(shù)。書法不僅是生活交際所需，更是修煉人格性情的便捷途徑。如何能把書法學(xué)習(xí)與學(xué)生的思想發(fā)展有機結(jié)合，提升班級的管理教育力，是我班班級文化建設(shè)的主要任務(wù)。

二、創(chuàng)建書法班級文化的研究目標(biāo)

可以通過開展書法課程，給同學(xué)創(chuàng)建展示自己、提升自己的舞臺，增強學(xué)生的審美意識，提高審美能力，激發(fā)審美情趣。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的恒心和耐心和信心。通過班級學(xué)生共同參與，綜合科任老師、學(xué)校、家長的綜合力量，力求做到在規(guī)矩寫字的書法課程活動中，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致專心的良好習(xí)慣。提高學(xué)生的人格品質(zhì)，進(jìn)而提高班級凝聚力，最終達(dá)到以活動促教育的目的。

三、實施過程：

我們主要分三個階段來進(jìn)行：

現(xiàn)在是第一階段：培養(yǎng)書寫習(xí)慣，練好基本筆畫，陶冶學(xué)生性情，提高班級教育力。

首先要創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，通過學(xué)生共同設(shè)計布置，在教室內(nèi)開辟了寫字展示專欄；同學(xué)們通過布置文化墻背景和布置每期的作品展示，極大地激發(fā)了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，從而提高了我班學(xué)生的自主管理能力和自主經(jīng)營能力。2．大膽實行民主，建立行之有效的用具管理

沒有規(guī)矩不成方圓。在剛開始書法課程活動時，學(xué)生的用具拿放都很混亂，很浪費時間，而且有的學(xué)生還把水灑在了地上。看來，用具使用同樣也離不開嚴(yán)格的管理。經(jīng)過大家的討論之后，制定了用具管理制度：組長發(fā)放毛筆和筆氈，由值日班長負(fù)責(zé)組織5名同學(xué)裝水和發(fā)放（這一階段主要用水寫紙練習(xí)），練習(xí)結(jié)束后，按組由學(xué)生將水倒回水桶，供擦黑板使用；紙杯交給組長，按組放回原位。大家各司其職，分工明確。同學(xué)們在活動中養(yǎng)成了對用具使用的的有效管理，同學(xué)們在活動中也體驗了分工合作的的快樂和收獲。從3月開始，我班開始了書法課程活動。每周一、四中午午自習(xí)時，由李翾同學(xué)當(dāng)書法老師，從學(xué)生握筆、基本筆畫學(xué)起，在全班范圍內(nèi)，進(jìn)行書法培訓(xùn)。首先要求練好基本筆畫，指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐步認(rèn)識各種筆畫名稱，掌握各種筆畫的寫法，再教給學(xué)生怎樣起筆、運筆、收筆，讓學(xué)生了解：橫平、豎直、撇有尖、捺有腳?！闭莆諠h字的筆畫、偏旁、結(jié)構(gòu)的書寫方法。

學(xué)習(xí)中，學(xué)生的收獲很多。我班崔新奇在書法學(xué)習(xí)心得中寫到“李翾先叫我們寫一字，我拿起毛筆心里非常緊張，怕寫不好，就像第一次站到籃球場上比賽一樣。我慢慢的寫了出來，可剛剛寫出來，同桌看見了就哈哈的大笑。我也忍不住笑自己，自己寫得簡直就像一條蛇在爬行。我心里很不服，自己都能獲得籃球冠軍，為什嗎不能把字練好。不服輸?shù)男愿褡屛覍ㄓ辛撕艽蟮呐d趣。我又寫了幾個，可還是讓人覺得是一條條栩栩如生的蛇，于是我讓李翾來教我寫，他一筆一筆的教我。就這樣我堅持了一個星期終于有了成果，雖然不像李翾那樣寫出來得好看，但不會像以前那樣歪七扭八的。之后李翾又教我們了點，捺，豎?? 中間我有想放棄的心里，因為自己發(fā)現(xiàn)自己寫的根本不像李翾那樣把字寫得端端正正的，認(rèn)為自己很沒用。但當(dāng)我看見了曹龍斌，他的字也很難看，可他卻沒有放棄，在那里苦苦的學(xué)習(xí)著。他那堅忍不拔的精神感染了我。于是我重新振作起來，學(xué)習(xí)書法。

經(jīng)過了半個學(xué)期的練習(xí)，我先在基本可以寫出能拿出來看字了。因為我在毛筆子上面有了進(jìn)步，所以硬筆字也取得很大的進(jìn)步。書法是個緩慢的過程，在這緩慢的過程中，自己不僅學(xué)會了書法，也養(yǎng)成了堅韌不拔的毅力?！?/p>

通過這學(xué)期書法活動，學(xué)生在活動中不僅學(xué)會了書法，更也養(yǎng)成了堅韌不拔的毅力，做事過程中的專注，在遇到困難時的堅持。過程中班級的凝聚力也大大加強。在學(xué)校組織的各項活動中，同學(xué)們積極參加，主動幫助其他同學(xué)，在廣播操比賽中，同學(xué)們在放學(xué)后主動結(jié)成一幫一對子，喊著口令，每個動作進(jìn)行糾正指導(dǎo)，當(dāng)我看到這些時，我感到真的很快樂！學(xué)生在活動中感受到了同學(xué)的幫助和集體的力量。他們在為自己的成長和班級的進(jìn)步而努力著！李翾同學(xué)在這一學(xué)期的書法講課活動中也收獲了很多：

我是盧溝橋的一名學(xué)生，我在初一（4）班擔(dān)任學(xué)委。也算是一名普通的學(xué)生，沒經(jīng)歷過什么特別的或重大的表演、演講。我學(xué)習(xí)過書法，如今已經(jīng)學(xué)習(xí)了7年了。得到了老師的認(rèn)同，讓我來教同學(xué)學(xué)書法。

在班里開展了已有半個學(xué)期了，如今同學(xué)們的字也有了進(jìn)步。我現(xiàn)在教書法也越來越得心應(yīng)手了，第一次上講臺時無比的緊張，說話結(jié)結(jié)巴巴的。語無倫次，在臺上找不著南北不知從何開始，經(jīng)過老師的提醒，我漸漸的開始會了，不再緊張了，也越來越好了。如今，在上臺講書法感覺非常好。同學(xué)們會在底下和我互動，認(rèn)真聽我講課，跟著我學(xué)習(xí)書法，聽著我講那些要注意的地方，好別寫錯了，不會的也會舉手問我怎么寫，我會下來認(rèn)真的寫一個范例，讓他們照著寫。如今，他們已經(jīng)會寫一些簡單的字了，如:少、土、十、在、王等等，比我想象的要快了很多。

我這次教書法是第一次教，也采取了很多老師的意見，并進(jìn)行改進(jìn)，讓我講的課更加有趣。在前面寫字時為了能讓后面的同學(xué)看的同學(xué)更清楚，我用大號的毛筆沾上水，再把寫好的字用粉筆把輪廓勾出來，這樣字跡還能看見。每個筆畫都有運筆過程，我在用手畫一個大筆畫，并在中間畫出運筆路線。我的計劃是：用兩節(jié)課來教一個筆畫，第一節(jié)課叫大家怎么寫，第二節(jié)課的前半節(jié)課復(fù)習(xí)學(xué)過的筆畫，后半節(jié)課用學(xué)過的筆畫組字。就這樣進(jìn)行鞏固，讓學(xué)過的更加牢固。以后，還要學(xué)習(xí)別的字體，行書、草書、隸書、篆書等等。

今后，要更加努力的學(xué)習(xí)書法，讓自己的書法水平更高，更好的去教書法。在這次活動中我受益匪淺，鍛煉了我很多的能力，讓我有了近一步的鍛煉了我的組織能力。