第一篇：班級(jí)文化宣傳

班級(jí)文化

班級(jí)：高二（8）班 個(gè)性班名：待定

M（使命）：這個(gè)群體為什么要存在？

V（價(jià)值觀）：群體成員認(rèn)為群體應(yīng)遵守的準(zhǔn)則

V（班級(jí)愿景）：群體近期要達(dá)成的目標(biāo)

S（戰(zhàn)略）：為群體達(dá)成目標(biāo)采取的措施

班級(jí)使命（M）：為班級(jí)成員的成長(zhǎng)搭建舞臺(tái)

班級(jí)價(jià)值觀（V）：團(tuán)結(jié)勤奮發(fā)展

班級(jí)愿景（V）： 做凝聚力最強(qiáng)的班集體

班級(jí)戰(zhàn)略（S）：抓住每一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì) 班徽：待定。班歌：待定。

第二篇：班級(jí)文化宣傳

班級(jí)文化宣傳

我們回中現(xiàn)在提倡建設(shè)和諧“四園”（其中包括學(xué)園，花園，樂(lè)園，家園）如果一個(gè)班級(jí)沒(méi)有良好的文化氛圍怎能創(chuàng)建這和諧四園呢？

所以班級(jí)文化建設(shè)在班級(jí)活動(dòng)中起著舉足輕重的作用。經(jīng)過(guò)老師和同學(xué)一個(gè)學(xué)期的辛勤勞動(dòng)和共同努力，我們班已漸漸形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。同學(xué)們都在學(xué)習(xí)上互幫互助，良性競(jìng)爭(zhēng)，好好利用課上的每一分每一秒，課后做好預(yù)復(fù)習(xí)工作。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的摸索與探求，我們班的學(xué)習(xí)園地在全體同學(xué)的努力下辦得頗有生機(jī)。園地中有同學(xué)們的美文佳作，讀書(shū)感悟。同學(xué)們紛紛把自己在課余時(shí)間閱讀的名著以觀后感的形式來(lái)表達(dá)自己的心得體會(huì)。學(xué)習(xí)園地中還有值日班長(zhǎng)的職責(zé)；班委的職責(zé)等章程，時(shí)時(shí)督促著同學(xué)們好好做好自己的本職工作為班級(jí)的建設(shè)出一份力。

黑板報(bào)作為班級(jí)文化宣傳工作的重點(diǎn)一直很受到老師和同學(xué)的關(guān)注。每期板報(bào)的成功刊出都離不開(kāi)老師的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)；中肯建議，同學(xué)們的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；熱心幫助。俗話說(shuō)：團(tuán)結(jié)就是力量，正是因?yàn)樵谶@些負(fù)責(zé)的老師和熱于助人的同學(xué)的幫助下，我們班的文化宣傳工作才能做的更快更好。

我們迎著朝陽(yáng)踏進(jìn)美麗和諧的回中校園，高一（1）班更是我們的樂(lè)土，我們把希望的種子播散在這里，從這里開(kāi)始每個(gè)人都有一個(gè)未來(lái)的夢(mèng)，班級(jí)的文化宣傳工作就是這個(gè)夢(mèng)的希冀，讓我們能飛得更高更遠(yuǎn)

第三篇：高中班級(jí)文化宣傳標(biāo)語(yǔ)

弱者等待時(shí)機(jī)強(qiáng)者搶抓時(shí)機(jī)

讀書(shū)之法，在循序而漸進(jìn)，熟讀而精思。朱熹

十年寒窗默無(wú)聞，一舉成名天下知。

用汗水換取未來(lái)，用拼搏交換明天。

吃今日之苦，成明日之功。

只要你勇于跳躍，一切皆有可能。

堅(jiān)持是琥珀，時(shí)間會(huì)給它光芒。

端正態(tài)度注意細(xì)節(jié)／你追我趕共同進(jìn)步

勤奮學(xué)習(xí)活躍思維/熱愛(ài)你的老師/鎖定目標(biāo)迎接期中

業(yè)精于勤，荒于嬉;行成于思，毀于隨。韓愈

外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深。程頤

修身礪志博學(xué)維新。

鎖定目標(biāo)奮斗不息/態(tài)度決定一切堅(jiān)持就是勝利

學(xué)會(huì)做人學(xué)會(huì)做事。

靜則一日千里，躁則龜行蝸步。

不拼不博一生白活；不苦不累，高三無(wú)味。

非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。諸葛亮

先做該做的事，再做喜歡的事。

為了明天的抬頭，選擇今天的埋頭。

立一等人品，求一等學(xué)問(wèn)。

日日行，不怕千萬(wàn)里；日日學(xué)，不怕千萬(wàn)卷。

少壯不努力，老大徒傷悲?！稘h樂(lè)府·長(zhǎng)歌行》

做一個(gè)有文化的人／我努力我成功

讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。杜甫

人生能有幾回搏，此時(shí)不搏何時(shí)搏。

讀書(shū)如行路，歷險(xiǎn)毋惶恐。《清詩(shī)鐸·讀書(shū)》

書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。陳壽

修德積學(xué)自省自強(qiáng)，知行合一止于至善。

要知天下事，須讀古人書(shū)。馮夢(mèng)龍

自強(qiáng)不息，金戈鐵馬，所向披靡。

肯吃苦吃苦一陣子。怕吃苦吃苦一輩子。

堅(jiān)持奮斗敏思慎言。

知識(shí)塑造人格行動(dòng)開(kāi)拓人生

敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)?？鬃?/p>

今天浪費(fèi)一分鐘，來(lái)日后悔一輩子。

鳳凰涅槃浴火重生，愛(ài)拼才會(huì)贏。

態(tài)度決定一切努力才能成功

莫等閑，白了少年頭，空悲切。岳飛

鳥(niǎo)欲高飛先振翅，人求上進(jìn)先讀書(shū)。李苦禪

做一個(gè)有細(xì)節(jié)的人／勿以善小而不位勿以惡小而為之

不像角馬一樣落后，要像野馬一樣戰(zhàn)斗。

我總不懷疑自己的能力，只懷疑自己有沒(méi)有努力。

進(jìn)步在于踏實(shí)，奇跡源于堅(jiān)持。

成功=方法勤奮堅(jiān)持

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

學(xué)會(huì)審美，學(xué)會(huì)健體，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知。

生活的理想，就是為了理想的生活。

只有拼來(lái)的成功，沒(méi)有等來(lái)的輝煌。

未來(lái)扎根現(xiàn)在現(xiàn)在孕育未來(lái)

做一個(gè)有素養(yǎng)的人

立身以立學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本。歐陽(yáng)修

信心決心專心恒心

學(xué)道德建設(shè)綱要，揚(yáng)文明行為新風(fēng)。

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?？鬃?/p>

學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。

學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)不容易，浪費(fèi)光陰真可惜。

勞于讀書(shū)，逸于作文。程端禮

乘風(fēng)破浪展雄才，折桂蟾宮當(dāng)有時(shí)。

修身齊家治國(guó)平天下。

態(tài)度改變學(xué)習(xí)/學(xué)習(xí)改變命運(yùn)/團(tuán)結(jié)創(chuàng)造無(wú)限/天道酬勤厚積薄發(fā)

學(xué)好仰師，度德量力。

十年一搏月夢(mèng)，贏得寒窗錦繡程。

自信勵(lì)志合作競(jìng)爭(zhēng)／學(xué)做真人學(xué)求真知

滴水穿石戰(zhàn)高考，激情燃燒永不悔。

讀書(shū)改變命運(yùn)/靜由心生

博學(xué)審問(wèn)慎思明辯篤行／勤思

第四篇：班級(jí)文化

13級(jí)國(guó)貿(mào)一班班級(jí)文化

一、班歌

歌曲名稱：《呼兒嘿呦》 歌曲原唱：李春波 歌曲歌詞： 毛主席教導(dǎo)我們說(shuō) 知識(shí)青年到農(nóng)村去 毛主席還教導(dǎo)我們說(shuō) 接受貧下中農(nóng)的再教育 毛主席的手一揮 揮到哪里我們到哪里 大有作為的廣闊天地 現(xiàn)在想想我們還愛(ài)你 一不怕苦二不怕死 步調(diào)一致才能得勝利 下定決心不怕?tīng)奚?排除萬(wàn)難去爭(zhēng)取勝利 呼兒嘿喲......廣闊天地的父老鄉(xiāng)親 現(xiàn)在你們都干啥呢 勞動(dòng)中結(jié)下的友誼 真的我會(huì)好好珍惜 啥時(shí)候你們來(lái)城里 我會(huì)好好的招待你 多難得的那份情誼 我感謝毛主席還要感謝你 呼兒嘿喲? 呼兒嘿喲?

二、班徽

設(shè)計(jì)理念：希望我們班級(jí)里的每一位同學(xué)都像花朵的花瓣一樣，發(fā)出五顏六色的光芒，展現(xiàn)出自己獨(dú)特并美好的一面，無(wú)論走到哪里，秉承著圍繞在花瓣周圍“團(tuán)結(jié)拼搏，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)?！钡男拍钭呦虺晒?，綻放出自己的色彩。

三、班委會(huì)施政方法 一點(diǎn)代線，以線代面。一面代集體

四、班委會(huì)施政理念

透明化、規(guī)范化、效率化、全面化、公平公正化。

五、文化展板

白宮202是我們國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易一班所在的教室。黑板對(duì)面的墻上面的板報(bào)由班級(jí)同學(xué)積極參與各種活動(dòng)的照片、班級(jí)干部個(gè)人照片以及大一時(shí)期班級(jí)同學(xué)填寫(xiě)的愿望卡三部分組成。每一部分都反映了我們?cè)谏顚W(xué)習(xí)中積極向上的一面。每一張照片都是精心挑選出來(lái)的，記錄了我們每一位同學(xué)在集體活動(dòng)中在活動(dòng)中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的精彩瞬間。每一位同學(xué)的辛勤勞動(dòng)，付出的汗水，我們都記在心里，呈獻(xiàn)給大家。班委的照片能夠方便所有的同學(xué)監(jiān)督我們的班級(jí)干部，使我們更能嚴(yán)格要求我們自身。剛步入大學(xué)的我們每個(gè)人都對(duì)未來(lái)的生活滿是憧憬，愿我們每一個(gè)人都能做到我們所希望的那樣，軟我們的初衷不變，都能成為當(dāng)初我們最想要成為的人。

第五篇：班級(jí)文化

摘要：和諧的班級(jí)才是理想的班級(jí)。和諧的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上、有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍、充滿活力的班級(jí)。在這樣的班級(jí)里，學(xué)生和老師能在和諧的關(guān)系中共同學(xué)習(xí)，學(xué)生在健康的文化氛圍中樂(lè)學(xué)樂(lè)做，并實(shí)現(xiàn)個(gè)人與自身的和諧，始終處于積極進(jìn)取的精神狀態(tài)，健康成長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值?？梢酝ㄟ^(guò)班級(jí)文化建設(shè)，構(gòu)建和諧班級(jí)。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化 構(gòu)建 和諧

所謂“和諧”就是“配合的適當(dāng)勻稱”。和諧的山水使人心曠神怡，和諧的人際關(guān)系令人身心愉快，和諧的社會(huì)讓人感到安全和幸福，和諧的班級(jí)才是一種理想的班級(jí)。和諧的班級(jí)應(yīng)當(dāng)是充滿溫馨、人性化、積極向上，有著濃厚學(xué)習(xí)氛圍的班級(jí)，我們可以通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)構(gòu)建和諧的班級(jí)。主要從以下三個(gè)方面著手。

一、文化熏陶，實(shí)現(xiàn)人與人之間的和諧。

文化是什么？龍應(yīng)臺(tái)曾如此形象地詮釋：它是隨便一個(gè)人迎面走來(lái)，他的舉手投足，他的一顰一笑，他的整體氣質(zhì)。他走過(guò)一棵樹(shù)，樹(shù)技低垂，他是隨手把枝折斷丟棄，還是彎身而過(guò)？一只滿身是癬的流浪狗走近他，他是憐憫地避開(kāi)，還是一腳踢過(guò)去？電梯門(mén)打開(kāi)，他是謙抑地讓人，還是霸道地把別人擠開(kāi)？一個(gè)盲人和他并肩路口，綠燈亮了，他會(huì)攙那盲人一把嗎？他與別人如何擦身而過(guò)，他如何低頭系上自己松了的鞋帶？他怎么從賣菜的販子手里接過(guò)找來(lái)的零錢(qián)？獨(dú)處時(shí)，他如何與自己相處？所有的教養(yǎng)、原則、規(guī)范，在沒(méi)有人看見(jiàn)的地方，他怎么樣？文化其實(shí)體現(xiàn)在一個(gè)人如何對(duì)待他人，對(duì)待自己，如何對(duì)待自己所處的環(huán)境。這種文化體現(xiàn)在班級(jí)的管理中，就是一種班級(jí)文化。

1、學(xué)會(huì)善待他人，同學(xué)間相處融洽。

一個(gè)幾十人的班集體，每個(gè)學(xué)生的性格不同，行為方式不同，處理問(wèn)題的方法不同，都容易產(chǎn)生矛盾，出現(xiàn)磨擦，甚至產(chǎn)生正面沖突。因此，我和學(xué)生一起設(shè)計(jì)了“互助、誠(chéng)信、自強(qiáng)、進(jìn)取”的集體形象，設(shè)計(jì)了“男生像紳士，女生像淑女”的個(gè)人形象，時(shí)時(shí)灌輸“與人為善，與鄰為伴”“做學(xué)問(wèn)于無(wú)疑處生疑，做人要于有疑處無(wú)疑”的思想。對(duì)班級(jí)同學(xué)之間互相關(guān)心，互相幫助的好人好事，及時(shí)表?yè)P(yáng)和宣傳。此外，根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段開(kāi)展各項(xiàng)文化活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，享受合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。例如，通過(guò)詩(shī)朗誦比賽、野炊、美食分享、球類比賽、辦手抄報(bào)、出期刊等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中各盡其能，各得其所，取長(zhǎng)補(bǔ)短，通力合作，共同完成任務(wù)，享受合作帶來(lái)的快樂(lè)。

2、學(xué)會(huì)親近老師，師生相處融洽。

“親其師，信其教”，和諧的師生關(guān)系所產(chǎn)生的教育效果是不可估量的。一方面，班主任要注意對(duì)學(xué)生的“感情投資”，克服“保姆式”“家長(zhǎng)制”班級(jí)管理形式，保持人情味，和學(xué)生建立朋友關(guān)系。以“愛(ài)”為切入點(diǎn)，用“喚醒、鼓舞”的方法與學(xué)生進(jìn)行溫柔的沖撞“，用微笑的表情，期待的眼神，溫和的語(yǔ)言，飽滿的情緒去感化學(xué)生，使學(xué)生有信任感和安全感，讓學(xué)生身心處在和諧的師生關(guān)系中。在班級(jí)管理中，做到公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，把“每一個(gè)學(xué)生都享受到優(yōu)質(zhì)教育，讓每個(gè)學(xué)生都走上成功的道路”的教育思想落到實(shí)處，不以成績(jī)，紀(jì)律的好壞來(lái)安排座位，而是采用“滾動(dòng)”式來(lái)排座位，讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)坐中間，坐前排，實(shí)現(xiàn)班主任和學(xué)生的和諧。另一方面，經(jīng)常向?qū)W生宣傳任課老師的閃光點(diǎn)和敬業(yè)精神，在學(xué)生和任課老師之間做拆墻搭橋工作。組織班里的學(xué)生為每一個(gè)任課老師過(guò)集體生日，利用課前兩分鐘時(shí)間向老師送生日卡唱生日歌，編織師生之間感情溝通與碰撞的“紐帶”。通過(guò)以上方法班級(jí)出現(xiàn)了課余時(shí)間，晚自習(xí)許多學(xué)生都能大膽地問(wèn)老師問(wèn)題的現(xiàn)象，不少學(xué)生在課余時(shí)間主動(dòng)找老師交流。

人與人的和諧相處是構(gòu)建和諧班級(jí)的一個(gè)最根本、最基礎(chǔ)的要素，也是社會(huì)學(xué)家和心理學(xué)家探索的一個(gè)永恒的話題。通過(guò)文化熏陶這種“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的教育模式，學(xué)生與學(xué)生之間，學(xué)生和老師之間就能夠達(dá)到“配合得適當(dāng)勻稱”，學(xué)生和老師就能在和諧的師生關(guān)系中共同成長(zhǎng)。

二、用班級(jí)文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境

人具有自然的屬性。自然創(chuàng)造了人，環(huán)境改造了人。人的發(fā)展與環(huán)境有著密不可分的關(guān)系。環(huán)境影響了人，人也影響環(huán)境。用良好的班級(jí)文化，創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在健康的文化氛圍中樂(lè)學(xué)樂(lè)做，健康地成長(zhǎng)。

1、創(chuàng)建優(yōu)美、整潔的教室物質(zhì)環(huán)境。

教室作為學(xué)生在校的主要學(xué)習(xí)空間，應(yīng)當(dāng)窗明幾凈，環(huán)境布置做到美化、凈化、人性化、教育化。明凈的玻璃，干凈的地面，一塵不染的日光燈，課桌椅、課本練習(xí)本整齊擺放，身置于這樣的環(huán)境，會(huì)讓人神清氣爽。此外，充分利用墻面與空間來(lái)提供教育信息，讓墻壁說(shuō)話。例如，黑板正上方安裝上國(guó)旗板圖，兩邊配上“學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”八字班訓(xùn)，時(shí)時(shí)暗示學(xué)生“國(guó)旗在我心中”，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極上進(jìn)。在黑板的右方開(kāi)辟每日名言欄目，按照學(xué)生學(xué)號(hào)，每天讓一個(gè)學(xué)生翻新一次。在教室后面開(kāi)設(shè)“小書(shū)吧”“數(shù)理化擂臺(tái)”園地。后墻的黑板根據(jù)不同學(xué)習(xí)階段特點(diǎn)出版黑板報(bào)，反映學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，表?yè)P(yáng)先進(jìn)樹(shù)立榜樣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)斗志。例如考試前在教室后面的黑板上刷上醒目的名言“好學(xué)而不知疲倦者必成大器”“到中流擊水，浪遏飛舟”?？荚嚭蟪霭妗靶愠瞿愕木省薄鞍駱拥母叨?，成功的出口”黑板報(bào)，為學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)標(biāo)桿，激勵(lì)學(xué)

生不斷進(jìn)取。另外，在后墻正上方整齊張貼班級(jí)所獲得的獎(jiǎng)狀，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

2、創(chuàng)建寬松、融洽和諧的精神環(huán)境。

精神環(huán)境是一種隱性環(huán)境，對(duì)學(xué)生的情緒情感，個(gè)性品質(zhì)的發(fā)展起著重要 的作用。

開(kāi)展過(guò)集體生日活動(dòng)，增加班級(jí)凝聚力。在班委的組織下，向班級(jí)里過(guò)生日的同學(xué)送上生日賀卡和祝福。通過(guò)全班同學(xué)討論，把周恩來(lái)生日3月5日定為班級(jí)生日，以周恩來(lái)的名言“為中華之崛起而讀書(shū)”來(lái)激勵(lì)自己。讓每位同學(xué)感受到集體的溫暖，自覺(jué)規(guī)范自己的行為，自覺(jué)維護(hù)集體利益。

營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要求學(xué)生一進(jìn)教室就拿出書(shū)來(lái)看，讓學(xué)生將注意力集中在書(shū)本上，讓教室的氣氛安靜下來(lái)，其他陸續(xù)來(lái)的同學(xué)會(huì)受到前面同學(xué)的影響，從別人的行為中受到一種暗示，創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

營(yíng)造正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向。良好的班集體的形成離不開(kāi)良好的班風(fēng)，良好班風(fēng)的形成離不開(kāi)班級(jí)正確的輿論導(dǎo)向。健康的輿論是學(xué)生自我教育的重要手段。在班級(jí)里樹(shù)立正氣，抵制和反對(duì)錯(cuò)誤的言論和行動(dòng)。好人好事及時(shí)宣揚(yáng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題馬上處理。讓學(xué)生知道怎么做是對(duì)的，是受歡迎的，什么是錯(cuò)誤的行為，是不受歡迎的。

創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的班級(jí)管理氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與環(huán)境的和諧。例如，把班級(jí)規(guī)定改為班級(jí)公約，組織學(xué)生給班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)想點(diǎn)子出主意。把班級(jí)工作量化，設(shè)班團(tuán)干十幾人，設(shè)紀(jì)律組長(zhǎng)幾人，設(shè)環(huán)保組長(zhǎng)幾人，科代表幾人，基本做到班級(jí)事務(wù)事事有人做，件件有人管，增強(qiáng)了學(xué)生班級(jí)主人翁意識(shí)，讓學(xué)生積極參與班級(jí)管理中來(lái)，師生共同創(chuàng)造了民主和諧的班級(jí)管理氛圍，讓學(xué)生感受到在溫暖的班集體里學(xué)習(xí)是愉快而幸福的。

三、提高人文素質(zhì)，達(dá)到人與自身的和諧

人與自身的和諧，就是每個(gè)學(xué)生都有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有健全的人格，健康的心態(tài)，能夠處理好人與人的關(guān)系，人與環(huán)境的關(guān)系，從根本上說(shuō)，人與自身的和諧就是實(shí)現(xiàn)人的自由全面發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的現(xiàn)代社會(huì)需要的人才。

1、利用每周班會(huì)課講一個(gè)小故事的方式，進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生從人類文化遺產(chǎn)中去學(xué)得價(jià)值觀。例如：《程門(mén)立雪》《同情的眼神》《斯坦福大學(xué)》等蘊(yùn)含著大道理的小故事，讓學(xué)生在聽(tīng)故事中學(xué)會(huì)善待自己、善待別人、善待所處的環(huán)境，不斷提高自身的人文素養(yǎng)。

2、開(kāi)展“小書(shū)吧”活動(dòng)。讓學(xué)生把自己喜歡的佳作，喜歡的作者、好書(shū)介紹給班上的同學(xué)，把同學(xué)的范文張貼在園地里，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)“遭遇挫折，笑對(duì)痛苦”“感受美麗”“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”“學(xué)會(huì)感動(dòng)”等作文。讓學(xué)生在讀書(shū)寫(xiě)作中用心靈和高尚的靈魂進(jìn)行對(duì)話，從中得到美的享受，得到熱愛(ài)生活，熱愛(ài)學(xué)習(xí)，笑對(duì)人生的感悟，保持心態(tài)健康，實(shí)現(xiàn)人與自身的和諧。

3、榜樣激勵(lì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，使其身心處在愉快、和諧的狀態(tài)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和個(gè)性差異，幫助他們確定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，一個(gè)通過(guò)階段性努力就能達(dá)到的近期目標(biāo)，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有一個(gè)明確的努力方向。制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)后，引導(dǎo)學(xué)生選擇好適當(dāng)?shù)陌駱?，這些榜樣可以是古今中外的偉人，也可以是本班、本年級(jí)、本校的優(yōu)秀生，讓這些先進(jìn)人物成為他們心中的精神偶像，把這些先進(jìn)人物的某句經(jīng)典話語(yǔ)當(dāng)作自己的座右銘。一旦這個(gè)榜樣的言行、舉止被他們認(rèn)同，他們就會(huì)激發(fā)出比平時(shí)更多的勇氣去戰(zhàn)勝困難，自覺(jué)規(guī)范自己的言行，不斷地提高自身的思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。在制定好學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立榜樣后，還要給學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)為他們分析學(xué)科中的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，教給他們?nèi)绾伟l(fā)揮優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)不足的具體做法，提高他們的學(xué)習(xí)效率。這樣，通過(guò)努力，學(xué)生都會(huì)達(dá)到近期目標(biāo)。這時(shí)教師又及時(shí)對(duì)他們的努力進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，給予肯定與鼓勵(lì)，讓學(xué)生相信自己的能力與努力，始終處于積級(jí)進(jìn)取的精神狀態(tài)，從而獲得人與自身的和諧。