第一篇：我因班級而自豪,班級因我而驕傲

我因班級而自豪，班級因我而驕傲

班級文化建設是一門潛在的課程，它具有無形的教育力量，往往起到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的作用。班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發(fā)展個性，創(chuàng)設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養(yǎng)學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質(zhì)，從而創(chuàng)建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。為建設積極向上的班級文化，營造溫馨和諧的班級氛圍，實踐文化引領的管理理念，我們開展了一次班級文化建設活動。

一、初步打造“書香班級、詩化班級”的氣氛，學生樂于看書，善于讀書，很多學生真正把書籍當作了學習生活的精神食糧，讀課外書成為孩子們的興趣和習慣。積極利用學校圖書室的優(yōu)勢，給學生借閱大量的優(yōu)秀詩歌、動畫等書籍，培養(yǎng)學生誦讀意識和品味名著的能力。利用多媒體設備對學生進行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的民族自豪感和民族自尊心。同時，還讓學生進行詩配畫創(chuàng)作，讓學生在創(chuàng)作中感受學習的快樂，表達內(nèi)心的感受，感受誦讀經(jīng)典詩文的趣味，這些活動給學生帶來各方面的發(fā)展，如：語言表達能力的提高、思維的靈活、見識更寬闊、思想更開闊。當然學生是發(fā)展中的人，但營造書香班級的活動確實讓孩子們成長更快，更強化了內(nèi)心朦朧的價值判斷。

二、合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作。

充分尊重、發(fā)揮學生作為班級文化建設的主體角色，合理利用板報墻報陣地，加強班級文化建設工作，讓學生在板報墻報中盡情展現(xiàn)

自己的知識才能！讓學生“明是非、知美丑”的基礎上，引導孩子們以“情”、“理”、“法”管理班級，“情”乃善良之心，“理”是學生心中的價值判斷，“法”為班規(guī)。充分調(diào)起學生主人翁意識，達到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

舒適整潔的班級環(huán)境能夠讓同學們更好地學習和生活，教室中的環(huán)境建設滲透著一個班級的文化氛圍，折射出這個班級的文化底蘊。隨著班級文化建設開展，我們越來越清醒的認識到：班級文化建設、校園文化建設給孩子們帶來了無盡的激情和歡樂，給老師們帶來的是感嘆和驚喜，而給學校帶來的是師生新的精神風貌與心靈的成長。

第二篇：班級因我而精彩

班級因我而精彩

雷鋒曾說過：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天，一個人先進總是單槍匹馬，眾人先進才能移山填海?！闭侨绱?，如果把班級比作大海上航行的一艘巨大的帆船，那我就是那一張小小的風帆；如果把班級比作一個幽深奇美的峽谷，那我就是那一筆小小的寶藏；如果把班級比作一棵高大挺直的樹木，那我就是那一片

小小的樹葉。所以，我所做的一切，都在為我們的班級爭取榮譽，我為班級爭取

了榮譽，我就成為那最引人注目的一員。班級會因我而精彩。

班級因我而精彩，我把老師當親人。

“家”這個字眼一出現(xiàn)在我的腦海里，我就有一種溫暖、幸福的感覺，因為在這個特殊的大家庭里有我的良師益友。我把老師當作爸爸媽媽去尊敬，我把同學

們當作兄弟姐妹們一樣親。這是一個拼搏奮進的家，我奮發(fā)，我拼搏。老師是我的良師益友，老師是我的堅強后盾。我會努力、努力、再努力，拼搏、拼搏、再

拼搏！

班級因我而精彩，同學摯友如兄妹。

我是一個活潑開朗的女孩兒，每天都用燦爛的笑容去面對身邊每一個人，樂

觀地面對生活中的每一道難題，自信地面對人生中的每一次挑戰(zhàn)。我也讓我的熱

情感染了我的同學，讓緊張的學習生活充滿了歡聲笑語，同學們都是我的兄弟姐

妹，我們共同經(jīng)歷風風雨雨，共同品嘗喜怒哀樂，共同度過快樂時光。我們真誠

相待，公正無私，一起進步，我們共同分享快樂，分擔憂愁，不求回報。

班級因我而精彩，努力學習不懈怠。

知識是春風，能吹化心潮的冰層；知識是清泉，能滋潤心田的禾苗；知識是

氧氣，能解救心房的窒息；知識是火花，能映紅心頭的昏暗。我有的是對知識的渴望，教室里傳來我瑯瑯的讀書聲，大樹下映下我埋頭讀書的背影。從語文的學習我認識了魯迅、愛迪生······從數(shù)學的學習中我找到許多有趣的數(shù)學游戲······我愛學習，因為熱愛我拿到了“三好學生”的獎狀，因為熱愛我拿

到了“嘉獎令”，因為熱愛我站上代表榮譽的領獎臺，我要為我的班級爭光彩。

班級因我而精彩，愛好廣泛又多才。

我的愛好非常廣泛，我喜歡書法、看書、繪畫、跳舞、彈琴······因為我想創(chuàng)

造一個豐富多彩、無限美好的生活。我想讓我的班集體的生活一樣絢麗多姿。在聯(lián)歡會上，我會彈奏優(yōu)美的曲子送給我的老師和同學，向他們表達我的祝福，在學校藝術節(jié)上，我跳上優(yōu)美的舞蹈來表現(xiàn)我們美好的生活。老師因為有了我而自

豪，同學們因為有了我而快樂，班級因為有了我而精彩。

同學們：

我們都一樣，一樣地全力以赴追逐自己的夢想。

我們都一樣，在和諧興趣的校園中愉快地學習、成長。

我們都一樣，班級因我而精彩，我為班級增添光！

第三篇：讓班級因我而精彩

讓班級因我而精彩

——如何營造良好的班級文化_方法探討（2）

1.班級文化的“三大法寶”包括（ABD）A.班級環(huán)境 B.班級精神 C.社會環(huán)境 D.集體輿論 答案正確！

2.塑造班級精神的方法（ABCD）A.開展集體活動

B.設計班級標志物，如：、、班徽、班旗等 C.利用傳統(tǒng)節(jié)日 D.榜樣示范 答案正確！

3.下列選項中，哪一項不屬于班級標志物？（A.班訓 B.班歌 C.校風 D.班徽 答案正確！

C）

第四篇：我因我的朋友而自豪

我因我的朋友而自豪

習慣了傷心的時候有你的安慰，習慣了失落的時候有你的鼓勵，習慣了把你當成我的偶像來崇拜，習慣了有你在我身旁，陪我笑，陪我哭，陪我瘋，紫雨（筆名），你知道嗎，一直以來，我都因你而自豪。

記得我們第一次見面的場景嗎？你朝我微微一笑，美麗的眸子里閃著迷人的光，我也朝你一笑，從此，咱倆成了好朋友。此后你就像姐姐一樣，關心我，鼓勵我，包容我，教會了我很多很多。

那一次，作業(yè)有點多，我沒完成，想借你的抄。從來都不生氣的你竟然對我發(fā)了火，你說：“怎么能這樣做呢？想欺騙老師，欺騙你自己嗎？你知不知道這樣作會有什么樣的后果！我對你太失望了?！蹦谴?，我因沒有完成作業(yè)挨了老師的批評，我生氣得好久沒有理你。后來，還是你向我道了歉。可是，紫雨，真正該道歉的人是我才對呀！

還記得那一次嗎？我與父母吵架，我哭著跑出了家門。雨下得很大，我不顧一切地跑著，任雨點拍打在臉上。你看到了，把我?guī)Щ亓思遥o我換上了你的衣服。

“想哭就哭出來吧，別憋壞了?！笨粗鴱娙套I水的我，你一邊為我擦去臉上的淚水和雨水一邊對我說。

我抱住你痛哭了一場。

“為什么不問我出了什么事？”我抽噎道。

“你想說的話自然會說的?！?/p>

“我跟媽媽吵架了??”我哽咽著。

你沒有說話，起身給我倒了一杯熱茶：“暖暖身子吧，別感冒了?！?/p>

第五篇：我因平凡而自豪

我因平凡而自豪·馬楠

你要活得快樂些，就只能活得簡單些；你要活得輝煌些，就只能活得痛苦些；你要活得長久些，就只能活得平凡些。

--汪國真

山坡上的小草默默地抽芽吐綠，它是平凡的，但卻為大地帶來了生機，因而它又是自豪的。山坳里的溪水靜靜地蜿蜒流淌，它是平凡的，但卻滋潤了身下那肥沃的土壤，因而它也是自豪的……（以平凡的“小草”和“溪水”引出下文，開頭別致而富有文采。）

有的人因為自己平凡而整日郁郁寡歡，也有的人為了擺脫平凡而絞盡腦汁。其實，平凡乃是人生中一種至高無上的境界。（擺出中心論點--“平凡乃是人生中一種至高無上的境界”。）

陶淵明正是因為追求平凡，才可能擁有“采菊東籬下，悠然見南山”的情趣，才可能擁有那份寧靜致遠?？v然一生清苦，但也怡然自樂。（例證一，隱士陶淵明追求平凡。）

王維追求平凡，才有了“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯”的清靜，才有了“明月松間照，清泉石上流”的閑適，才有了那超凡脫俗的淡泊心跡，才可以化作飛舞在莊周曉夢中的蝴蝶。（例證二，詩佛王維追求平凡。）

莊子追求平凡，才使得他的思想深邃宏闊，縱橫古今。他的風格嬉笑怒罵，了無拘束，他的寓言想象奇特，寓意深遠；但是，這些故事都是平凡的故事。追求平凡讓莊子看破功名，不屑利祿，讓他“乘物以游心”，讓他可以“獨與天地精神往來”，讓他可以上窮碧落下黃泉。（例證三，老莊哲學創(chuàng)始人追求的平凡。）（三個古代名人事例，經(jīng)典而恰切，非常有說服力。）

有人說平凡之中見偉大，這話不假。翻開這幾年感動中國的記錄，幾乎都是平凡人平凡事感動著我們：從醫(yī)五十多年的華益慰只做著一件事，那就是對得起病人；僅有初中學歷的工人孔祥瑞在平凡的工作崗位上，以150項革新帶來8000萬元效益從而獲得了“藍領專家”的美譽；河北省農(nóng)民林秀貞，三十年如一日，克服了各種困難，像女兒一樣贍養(yǎng)了六位孤寡老人……平凡讓他們?nèi)绱嗣利悾。ㄈ齻€現(xiàn)實生活中的事例，典型而生動，很能說明問題。）

水滴的平凡造就了大海的浩瀚，野花的平凡成就了春天的燦爛，生活因平凡而精彩，人生因平凡才豐富?。ㄕ諔_頭，再次點題。）

我簡單，所以我快樂；我平凡，所以我自豪?。ㄕ癖鄹吆?，發(fā)人深省。）