第一篇：年級組教工會議上的發(fā)言

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

年級組教工會議上的發(fā)言

大家好。

今天我們這個會，共分兩個階段，第一階段，年級組管理團隊發(fā)言。由我來布置有關(guān)年段班級組建設(shè)的有關(guān)工作，由應(yīng)主任布置年段備課組建設(shè)的有關(guān)工作，由練主任布置開學(xué)相關(guān)具體工作。

接下去，先由我來介紹年段班級組建設(shè)的相關(guān)工作，時間是15分鐘。

分四個部分的內(nèi)容。

第一是班級組的構(gòu)成。

班級組，以往我們稱之為拼班教師。拼班教師的聯(lián)系相對比較松散，如今成立班級組，就是以團隊的名義加強彼此間的聯(lián)系。以后，我們的高一年級的管理有三大抓手，第一抓手，就是班級組的建設(shè)。第二抓手就是備課組的建設(shè)。第三抓手，就是班主任隊伍的建設(shè)。管理團隊在預(yù)備會議上，已經(jīng)根據(jù)各班級教師配置情況，初步確定了各班級組成員以及組長?；驹瓌t是，兩個班級一個班級組。主課老師在同一個班級組，副科老師通過統(tǒng)一調(diào)配進入分別班級組。每班級組成員基本是7人。各個老師手上已經(jīng)拿到這份名單，請找準(zhǔn)自己的歸屬。這里需要注意的是，因為分班的具體情況，班級組成員并不能涵蓋所有班級任課教師，所以，班級內(nèi)部的協(xié)調(diào)工作，班主任還要繼續(xù)努力完成。

第二班級組的主要任務(wù)。

作為高一年級，我認(rèn)為，班級組建設(shè)的首要任務(wù)是加強家校聯(lián)系，增進服務(wù)意識。金杯銀杯不如老百姓的口碑?？诒鯓硬艜媚?。我覺得每一個老師都應(yīng)該去和家長交朋友，最起碼，要讓家長能感受到你老師對他孩子的關(guān)注與關(guān)心。如此一來，必然要求我們抓住一切溝通渠道與家長密切聯(lián)系。增進家校聯(lián)系的渠道有：家訪，與家長電話溝通，與孩子談心，通過短信平臺向家長通報信息。在這里，我強調(diào)兩點，家校聯(lián)系，絕不僅僅是班主任的工作，而是所有班級組成員的共同任務(wù)，所以，請各班主任，將本班學(xué)生的基本情況告知各任課老師，如家長姓名，聯(lián)系電話，家庭地址等。其次，我特別對利用短信平臺加強家校溝通進行注重說明。以前我們也有利用家校通短信平臺的，但各班級不平衡，另外就是發(fā)的信息是班主任多，任課老師少，事務(wù)性的多，關(guān)注性的少，共性的多，個性、針對性少。你想想，一個家長把孩子放在你學(xué)校，一個星期才能見上一次面，他該是多么迫切地想知道自己孩子的在校表現(xiàn)？所以，請所有老師，以后把每一次單元測驗的結(jié)果，作業(yè)結(jié)果，平常表現(xiàn)，甚至是你與孩子個別談話情況都能一一用短信或者其他形式告知家長。

作為高一年級，班級組建設(shè)還有非常重要的一點是加深對學(xué)生的全面了解。我的經(jīng)驗是，各任課老師，對學(xué)生的了解是片面的，只關(guān)注他本學(xué)科的表現(xiàn)，而不知其在校的全面表現(xiàn)。所以，在此，我特別提出，要加強班級組成員內(nèi)部的跨學(xué)科聽課。聽課的目的不在于是看看其他老師的水平如何，而是看看同樣一批學(xué)生在不同學(xué)科中的課堂表現(xiàn)。

第三，班級組建設(shè)的另一任務(wù)是杜絕個別教師的掠奪性教學(xué)，加強團結(jié)協(xié)作意識，對于這一點，應(yīng)主任會注重提到，我這里不做說明。

第三班級組工作的檢查。

關(guān)于班級組工作的檢查，我們通過例會制度來落實。每個班級組組長都已經(jīng)拿到四張《麗水中學(xué)高一年級班級組會議記錄表》，這表上有會議時間，會議地點會議出席人以及中心發(fā)言人會議主題等。我們的要求是，班級組一周一次會議，會議時間由班級組組長確定，確定時間后，告知年級組管理團隊成員，每次會議后，填寫一張會議記錄表。在會議內(nèi)容方面，每次開會，請組長先統(tǒng)計一周以來，班級組成員總共家訪幾次，與家長電話聯(lián)系幾次，找學(xué)生談話幾次，通過家校通發(fā)短信幾次，跨學(xué)科聽課幾次。這些內(nèi)容都要填到會議記錄表上去。記錄內(nèi)容要翔實，比如家訪與家長電話溝通，要寫上家長姓名，家長電話號碼，與學(xué)生談話，要寫上學(xué)生姓名?？鐚W(xué)科聽課要寫上哪個班級，任課老師姓名。這之后，才寫其他的會議內(nèi)容。

以后，我們年級組的例會是每兩周安排一次，等開會的時候，請組長將會議記錄表帶過來，管理組將在年級會上通報記錄情況。

第四，班級組工作的考核。

班級組的考核方案正在制定中，初步設(shè)想是由三部分構(gòu)成，一是會議記錄單，對會議記錄單的內(nèi)容，我們是會去抽查的。第二是學(xué)生問卷調(diào)查。第三的班級組所在班級的學(xué)生成績。

最后，要再次說明的是，以后，我們年級組開會是兩周一次，9月份第一次會議時間是九月中旬，那次會議內(nèi)容有兩個，一是對第一次月考進行成績分析，再就是應(yīng)主任對小班化教學(xué)進行具體指導(dǎo)。第二次放在九月下旬，那一次會議，將是班主任論壇。給每位班主任每人五分鐘的發(fā)言時間，介紹班級管理絕招。這論壇分兩次進行，九月下旬這一次是單數(shù)班級的班主任，10月上旬那一次是雙數(shù)班主任。請各班主任做好充分準(zhǔn)備。然后，年級組其他老師要對各發(fā)言班主任進行打分。

接下去，請應(yīng)主任做備課組建設(shè)工作布置。時間20分鐘以內(nèi)。

蓮山 課件 w ww.5 Y

K J.CO

M 4

第二篇：教工大會發(fā)言

教工大會發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

來到柳影已經(jīng)3年了，從一個大家眼中稚嫩的大學(xué)生也成長為了一名青年教師，這三年感謝哥哥姐姐們對我的支持和包容?；仡檮倓傋哌^的一年，學(xué)校為我們廣大教師作了很多實事、好事，還記得教師節(jié)那天校門口的唱詩班，教師節(jié)的鮮花，那一個個精心的節(jié)目，一句句溫暖的話語，這是對我們的一種認(rèn)可和關(guān)懷。繁忙的工作中不忘對教師能力的培養(yǎng)，帶領(lǐng)我們?nèi)P城六中進行學(xué)習(xí)，還有那熱乎乎的早餐，豐富的午餐。學(xué)校時時處處在為我們著想，切實關(guān)心我們的工作和生活。在這個飛速發(fā)展的時代柳影小學(xué)也面臨著機遇與挑戰(zhàn)，但慶幸的是無論是教學(xué)環(huán)境的不斷完善和美化還是學(xué)校的長遠目標(biāo)的規(guī)劃都讓我們柳影人感到信心與責(zé)任的重大。我們作為柳影人也深知發(fā)展才是硬道理，實力才是真功夫，只有不斷完善自我，迎接挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，我們才會發(fā)展；只有頑強拼搏，不斷創(chuàng)新，我們才更具實力。在此我代表四學(xué)年全體教師鄭重承諾；我們一定在校領(lǐng)導(dǎo)的正確帶領(lǐng)下，踏實進取、相互信任，相互支持，出色的完成自己的本職工作，為學(xué)校長遠規(guī)劃的全面實現(xiàn)做出自己的貢獻。我們堅信柳影小學(xué)在以李校長為核心的領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下一定會前程似錦！

第三篇：七年級組第二次教師會議發(fā)言1

七年級組第二次教師會議發(fā)言稿

齊心協(xié)力，打造高效課堂，抓好學(xué)生學(xué)習(xí)工作

可親可敬而又可愛的各位伙伴們：

大家中午好！

一、分析目前的形勢

1.月考成績分析我們得到的數(shù)據(jù)有喜有憂，喜的是我們七年級的英語、政治、歷史、生物實力雄厚，教學(xué)效果優(yōu)秀。憂的是部分科目班級成績偏低，班級分?jǐn)?shù)差距太大，課堂效率令人堪憂。

2.從學(xué)生座談情況看，七年級普遍對語、數(shù)、英、政、歷史這幾科滿意，而對部分背記科目表現(xiàn)出厭煩，不感興趣，很多學(xué)生反映課業(yè)負(fù)擔(dān)過重。

3.從新教師匯報考核課的情況來看，七年級合格的有20位老師，基本合格的有四位老師，不合格的一位。

4.年級組平日對大家關(guān)注過少，對大家指導(dǎo)不夠。這是我的責(zé)任。我也一直都在反思自己的管理工作，希望從本次會議會，老師們能引起高度重視，狠抓課堂實效，齊心協(xié)心抓好學(xué)生的教育教學(xué)工作。

二、后一階段要加強的工作

1、注重課前預(yù)習(xí)、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)（編寫預(yù)習(xí)題綱，可由教師編寫也可由學(xué)生編寫，教師應(yīng)注重檢查落實，不流于形式。從事本學(xué)科的教學(xué)，課程標(biāo)準(zhǔn)究竟要達到哪些要求？）

2、課堂應(yīng)突出以學(xué)生為主體

復(fù)旦大學(xué)一位教授說過：“不要以為你講得越多，就表明你學(xué)問大。為政不在言多，為教也不在言多。言多有時反而表示你抓不住核心問題?！蔽覀冊俜此嘉覀兊恼n堂，我講了多少，學(xué)生自己學(xué)習(xí)的時間是多少。一堂課45分鐘，應(yīng)確保教師只是起著引導(dǎo)作用，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。洋思中學(xué)曾提出過“教師講課時間不超過10分鐘”的口號，我們也不照搬洋思經(jīng)驗，一堂課的重實效，還應(yīng)落實在學(xué)生學(xué)習(xí)了多少分鐘，掌握了多少知識。

3、抓實課堂效率，落實學(xué)生掌握情況。

我們不提倡搞題海戰(zhàn)術(shù)，不提倡靠犧牲學(xué)生的休息時間來打疲勞戰(zhàn)，但一節(jié)課學(xué)完了，教師得當(dāng)堂檢測。課堂作業(yè)就可以是一種檢測形式，也可以采用小測驗、口頭提問等方式來進行。讓學(xué)生清楚本節(jié)課自己還有哪些知識沒有弄懂，也讓教師清楚本堂課的教學(xué)效率怎樣，還有哪些學(xué)生未落實，再進一步想辦法彌補。

這里我想特別強調(diào)一下學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)問題。昨天和今天有部分班主任老師在辦公室強烈反應(yīng)學(xué)生要完成的作業(yè)超乎想象。老師們，大家的心是好的，但教育是不能急功近利，急于求成的。我們的學(xué)生大多只有十二三歲，正是活潑好動的年齡，他們除了學(xué)習(xí)外，還需要有屬于他們自己的時間。但現(xiàn)在大家可以去了解一下我們的學(xué)生，從早上起床開始，一直到晚上下晚自習(xí)，一直都處于高度緊張狀態(tài)。每天的自習(xí)檢查，我的心情是沉重的，個個班級的孩子都在奮筆疾書或在背誦，堆積如山的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得孩子們喘不過氣來，學(xué)校的籃球場、乒乓球場、排球場、塑膠運動場根本就找不到我們學(xué)生的身影。我們在座的很多老師都有孩子，也有的老師剛從學(xué)生時代走過來，看著孩子們一天到晚寫個不停，不知道你們有何感想？這就是我們老師一心追求的教育嗎？這樣做只會勢得其反，孩子們在學(xué)校感受不到快樂，有的只是沉重，有的只是壓力，那么恐怕還等不到他們成績提高，他們就會厭學(xué)而選擇離開。連學(xué)生都留不住，還談什么教學(xué)質(zhì)量？當(dāng)然，我這里也不是一定要把應(yīng)試與素質(zhì)教育區(qū)分開來，我只是想從孩子的身心發(fā)展考慮，打造高效課堂，精選作業(yè)練，課堂作業(yè)要求必須在課堂內(nèi)完成，第八節(jié)課嚴(yán)禁科任教師下班輔導(dǎo)，改由學(xué)生查漏補缺。下次學(xué)生座談?wù){(diào)查，這是檢測各科科任教師的一個重要指標(biāo)。

4、不斷學(xué)習(xí)，提高素養(yǎng)

蘇霍姆林斯基說：“只有當(dāng)教師的知識視野比學(xué)校教學(xué)大綱寬廣得無可比擬時，教師才能成為教育過程的真正能手、藝術(shù)家和詩人。””我們從中可以體會到：無論你學(xué)的是什么專業(yè)，無論安排給你的是什么任務(wù)，它都是一種幸運、挑戰(zhàn)。它能讓你有幸鉆研專業(yè)之外的東西，對于提高你個人的知識素養(yǎng)是大有好處的?，F(xiàn)代的教師應(yīng)是“全能選手”。

5、滿懷激情，把課堂當(dāng)作一種享受

有位老師說過這樣一句話，：“無論我處于什么樣的狀況中，只要預(yù)備鈴響起，我的眼睛就會亮，我的精神就會振奮。”老師們，用一個專業(yè)術(shù)語來講，這是一種高峰體驗。如果每堂課我們都以這樣的激情去對待，課堂氣氛怎么沉悶？學(xué)生怎會大叫枯燥？

6、全員參與，共同做好家校聯(lián)系工作

家校聯(lián)系工作，是在座的每一位老師的責(zé)任?，F(xiàn)在七年級的班主任已經(jīng)動起來了，利用周末的時間上門家訪，通過家訪，融洽了感情，了解了學(xué)生的家庭，能將一些問題消滅在萌芽狀態(tài)。1105班上門家訪6人，1108班上門5人，1109班5次，1106班5次。但這項工作僅僅靠班主任去做，顯然是不行的，我們應(yīng)向九年級老師學(xué)習(xí)，任課教師陪同班主任一起進行家訪。到寢室查寢至今沒看到過任課教師去寢室的，其實到寢室里和孩子們聊聊天，拉近感情，比布置大量作業(yè)效果應(yīng)該要有效十倍。的確，現(xiàn)在的學(xué)生與以前的學(xué)生最大的不同是，在他們眼里，好老師不是高高在上、發(fā)號施令的權(quán)威形象，而是蹲下來和他們進行平等交流的良師益友。所以，科任老師想要學(xué)生的滿意率高，有一個法寶，那就是課余時間和孩子們一起談?wù)勑?，感情是需要培養(yǎng)的。此外，學(xué)工處也布置了家訪任務(wù)，到現(xiàn)在為止，你們開始行動沒有？如果還沒有，請迅速動起來，上門家訪每班百分之三十的任務(wù)絕不能少。

老師們，七年級組的工作壓力大，這一屆是決定我們星中發(fā)展的一個關(guān)鍵點。如果此屆的學(xué)生成績穩(wěn)住了，那么星中的后續(xù)發(fā)展就會十分順利。所以，我們每一個人都是這份沉甸甸壓力的承擔(dān)者。我相信，我們這個團隊雖然年輕，但卻是一個最有戰(zhàn)斗力的團隊。真正的愛學(xué)生、走進學(xué)生，和學(xué)生多交流，配合班主任做好家訪工作，配合學(xué)校做好培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的工作，讓自己的教學(xué)讓自己滿意、讓學(xué)生滿意、讓家長滿意，這是我們每一個人義不容辭的責(zé)任。

接下來還有幾件事情要拜托各位：

1.班主任強調(diào)學(xué)生在食堂排隊打飯菜，不跑不追，不吵鬧；

2.各任課老師和班主任都關(guān)注學(xué)生的情緒，特別是家庭離異的學(xué)生要做好心里輔導(dǎo)工作。

3.上課和上晚自習(xí)的老師清查人數(shù)，以免學(xué)生丟失了，而我們不知道；

4.強調(diào)學(xué)生不得隨意進入辦公室，更不得未經(jīng)老師的允許打電話。

好了，水平有限，哆哆嗦嗦說了一大堆，只希望我們一起齊心協(xié)力將我們年級組建設(shè)的更好。把掌聲送給最精彩的自己，謝謝大家??！

第四篇：教工會上的發(fā)言

教工會上的發(fā)言

1、做教育就是做良知，做教育就是做人。

2、質(zhì)量就是生命。教師績效與教學(xué)質(zhì)量掛鉤，一人教學(xué)質(zhì)量滯后，就好比一人生病，全校教工為他吃藥。

3、學(xué)校制度就好比幾人打麻將，商量好了的打5、1、2、4，輸了錢又不拿，多丟人呀；不遵守制度好比藏牌，屬于人格問題。制度管理能克服人管人的現(xiàn)象。當(dāng)你對學(xué)校的一些事情不滿意時，首先要與制度對話。

4、教師要用心，用情，用智慧工作。認(rèn)認(rèn)真真，踏踏實實工作不一定會把工作做好，只有用智慧工作才一定能把工作做好。

5、學(xué)生安全是學(xué)校工作的重中之重，發(fā)生責(zé)任性安全事故的后果比教學(xué)質(zhì)量差更嚴(yán)重。

6、好的心態(tài)，健康的身體同樣是生產(chǎn)力。

7、人要有激情，快快樂樂也是一天，哭哭啼啼也是一天，何不高高興興過好每一天。人一高興了，荷爾蒙分泌更旺盛，疾病的免疫能力也會增強。

8、好教師首先是課上得好，其次是考試分?jǐn)?shù)要高，再次會管學(xué)生，學(xué)生喜歡。

9、綠色后勤、節(jié)約后勤、感動后勤、創(chuàng)新后勤。

10、教師要滿腔熱情的關(guān)愛學(xué)生。

第五篇：2012年春季開學(xué)教工會議發(fā)言（小編推薦）

尊敬的教職工同志們：大家好！

新春佳節(jié)剛剛過去，我們又在這里相聚，開始了新的一年的工作。首先，我代表學(xué)校全體行政領(lǐng)導(dǎo)，恭祝大家平安健康！家庭幸福！工作順利！

老師們，剛剛過去的2012年，我們中華人民共和國度過了六十周年華誕，我們中國人堅強的的脊梁挺得更直了。也是在剛剛過去的2012年，我們順利地完成了小學(xué)部遷校工作，在我們的手里，東莞松山湖中心小學(xué)成立了；在我們的手里，東莞松山湖中心小學(xué)得到了社會的認(rèn)同及贊美。我們的事業(yè)從此邁上了更寬廣的道路！

在這個祥和、輕松地假期里，我不斷地回憶著和大家一起走過的日子，內(nèi)心真的有太多的感慨；我不斷地思考著屬于我們大家的明天，憧憬有新的感動和真情。我把這些回顧和思考進行了一下梳理，組成了我今天的發(fā)言。這次發(fā)言，不是通常的學(xué)期工作總結(jié)，也不是學(xué)校工作計劃，而是想要就兩個話題，與大家誠懇地談?wù)勑摹Ｒ粋€話題是：關(guān)于幸福的回味；另一個話題是：關(guān)于幸福的思考。

先來談?wù)劦谝粋€話題：關(guān)于幸福的回味。

一、關(guān)于幸福的回味

回首我們共同走過的三年半的時光，我的腦海會浮現(xiàn)出很多畫面，記起很多的人和事，用大家常說的一句話來概括就是“累并快樂著”，這是一種幸福的感覺。為什么感到幸福？是因為調(diào)動？是因為收入？我覺得主要是因為我們的辛勤付出贏得了良好的社會“口碑”，我們感受到了一份受人尊敬的榮耀，一種自信與自尊。

我們理性地分析走過的歷程，大致可以劃分為三個階段：激情燃燒的歲月、從課程建設(shè)到建立規(guī)矩、遷校建校與三歲感言反思。今天，我在這里和大家談“關(guān)于幸福的回味”，希望和大家一起，從中找出一些有價值的精神積淀。

——激情燃燒的歲月（XX年4月籌備辦成立到XX年底）

XX年3月25日，我到東莞中學(xué)松山湖學(xué)校報到，接著正華、李響、阿嬋相繼到來，小學(xué)部籌備工作開始了。

難忘公共郵箱中東莞中學(xué)松山湖學(xué)校之約。

我記得唐維倫、黃娜和杜凱濤等老師圍繞教育生態(tài)平衡收集了很多資料談了很多想法；我記得韋慧和左娟老師談到小組合作，分組要注意組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)，激勵要關(guān)注小組、淡化個人；我記得孫道明、趙曉天老師探討寫字課程的內(nèi)容和方法，孫道明還發(fā)來了《靈飛經(jīng)》；我記得李志紅老師發(fā)來的是一幅起跑的圖片，下面寫著“我準(zhǔn)備好了”。

被稱為“洗腦”的崗前培訓(xùn)。

崗前培訓(xùn)說的最多的是辦學(xué)思想的信與做；大家一定記得覃世柏老師關(guān)于興趣與個性的講“橫膈膜打開”故事；一定記得李響老師教我們做手語操，那過渡語是唐維倫和王小琳老師寫的，當(dāng)時是王小琳老師配的音；在座的一定記得我們學(xué)做文武秀時，唐維倫老師穿的襪子有個洞，女老師就戲說：走光了！書法操是鄒霞教的，軍體拳是崔希泉創(chuàng)作的，音樂剪輯合成是覃世柏、匡芝蘭和李赟等老師；我記得趙曉天老師還代表小學(xué)部在大會上發(fā)了言；在培訓(xùn)總結(jié)中，莫美妹老師說：培訓(xùn)給我最大的感受就是：我們教師的心態(tài)一定要及時轉(zhuǎn)換，教師要把教育這個職業(yè)當(dāng)成是一種事業(yè)來做；蔡敏勝老師說：能和一群有教育理想和教育思想的領(lǐng)導(dǎo)和老師在一起，我真的很激動和幸福！黃旭茹老師說：我感受到強烈的震撼，來東莞中學(xué)松山湖學(xué)校是我一生一世的選擇，后來正好安排她教一⑶一⑷班。

家長會上“小手牽大手”。

這是我們的第一次家長會，家長會后好評如潮。我印象最深的是五年級在操場上的人體造型；有人說印象最深的是劉慶兵老師的主持，說后來的主持人歐勁老師在宿舍苦練，李響老師陪練；有人說印象最深的是方少全老師扛著得來的紅旗和學(xué)生一起滿場奔跑；有人說印象最深的是馮正華主任一個級一個級的策劃和落實。

第一次住宿學(xué)生“拿頭撞地”。

拿頭撞地的學(xué)生是魏彩霞老師班級的，晚上下雷陣雨的時候，她總是立馬趕到；陳彩虹主任那時每天都去巡查，和學(xué)生說“白話”；王范艷老師給學(xué)生送餃子學(xué)生現(xiàn)在還記得；蔡曉梅老師利給黃紫嫣家長發(fā)短信，紫嫣的家長現(xiàn)在還保存著，傳頌著。說起科任老師下寢的形象，大家可能會想起劉慶華老師高大的身影，我聯(lián)想到后來陳錫珍老師臨產(chǎn)前教學(xué)一絲不茍的身影，聯(lián)想到搬家時劉賢虎老師幫老師們掃地的身影。

就是這一個階段，我們這群來自四面八方、個性不同的追夢人，碰撞、融匯、凝聚在莞中大旗之下，由信而做，形成了“以人為本，和諧共生，辦人民滿意的個性化學(xué)校”的辦學(xué)思路，構(gòu)建了以拓展型課程為特色的我校自己的課程體系。這是一次思想洗禮。

——從課程建設(shè)到建立規(guī)矩（2012年初始到2012年4月遷校辦成立）

2012年春節(jié)后的開學(xué)教職工大會上，我講話的題目是從課程建設(shè)到建立規(guī)矩，讓我們一起努力。2012年秋季的開學(xué)教職工大會上，我講話的題目是從課程建設(shè)到建立規(guī)矩，讓我們繼續(xù)努力！

我們說，規(guī)矩就象紅綠燈一樣，是一種約束，是一種保障，更是一種方法。

語文學(xué)科的作文批改方法研討。

批改作文誰不會？仔細(xì)一看還真有很多人不會。王強老師現(xiàn)身說法介紹了作文的眉批與尾批；陽燕老師介紹了常用修改符號的使用規(guī)范；語文科組統(tǒng)一了作文的數(shù)量與批改；我記得其中還矯正過作文批改扣分過于寬松和過于嚴(yán)格的問題；發(fā)現(xiàn)過作文數(shù)量與批改不合乎學(xué)校要求的現(xiàn)象。

雅氣大氣的第二屆讀書節(jié)誦讀會。

可以說，那誦讀會每一個節(jié)目都彰顯出雅氣和大氣。五年級王范艷老師和學(xué)生的《左遷藍關(guān)示侄孫湘》；劉海龍老師和學(xué)生的《明月幾時有》；陳果、曹靜、覃世柏等老師的《一路走來》；我們記得學(xué)生家長周局長看了誦讀會后想克隆我們的節(jié)目沒有成功，說那雅氣排練不出來；我們記得最牢的可能還是準(zhǔn)備期間走了彎路；我們收獲最大的可能還是后來規(guī)范了教學(xué)目標(biāo)、課時安排、教學(xué)進度和評價標(biāo)準(zhǔn)。

走，看海去！

左娟老師將自己的班命名為“太陽家族”，我說是第一個吃螃蟹的人；老師們到孫道明班去看海，他的班級文化叫“趕海”；我們不會忘記陽巧玲老師的“釀蜜坊”、王范艷老師的“七彩石坊”；我們也很難忘記我們在班隊精神家園和班隊常規(guī)管理之間的徘徊和掙扎。

就是這一個階段，我們由形成思想和建立框架轉(zhuǎn)入到方法策略的探索中來。我們提出“讓教育從生活開始，與生命同行”，我們探討著：課程，從科學(xué)世界到生活世界；教學(xué)，從知識課堂到情知互動；德育，從政治說教到生活育德。

——遷校建校與三歲感言反思（2012年4月遷校辦成立至今）

去年，我們經(jīng)歷了小學(xué)部整體搬遷獨立建校這一永載史冊的事件。應(yīng)該說，這是對我們這個團隊的一次重大考驗，我們別無選擇，逃無可逃。在機遇與挑戰(zhàn)面前，是沉淪？還是崛起？在遷校建校和以此為契機開展的三歲感言反思活動中，老師們亮出了自己的風(fēng)采。正所謂滄海橫流，方顯英雄本色。

由西周六藝到六大主題導(dǎo)語。

在阿杜的美術(shù)室里，杜凱濤、孫道明、王強、邱衛(wèi)春、唐維倫、王小琳老師，周六在一起喝茶聊天，聊出了校園文化的六大主題和導(dǎo)語；還是在阿杜的美術(shù)室里，整個暑假都為校園文化受煎熬的有陽巧玲、劉海龍、孫道明、吳婧等許多老師；我覺得，《東莞美術(shù)教研》松山湖中心小學(xué)?？皦Ρ谡娴臅f話”提出的校園文化“三看”就來源于這里。

拓展型課程“五個一”。

教研室謝洪濤副主任欣賞我們的拓展型課程，推薦我們代表東莞參加省里會議，希望我們把各項拓展型課程串起來。是莫春榮、王強、蘇志坤、邱衛(wèi)春、趙曉天、黃燕等老師編輯了《拓展型課程教學(xué)指南》，在這本書里我們明確了拓展型課程要讓學(xué)生擁有一手鋼筆好字，一些儒雅氣質(zhì)，一種探究習(xí)慣，一門興趣愛好，一項健身技能；放假前，我看到老師和學(xué)生都很認(rèn)真的填寫著我們獨有的學(xué)生素質(zhì)報告冊。

從《成長》到《班隊精神家園建設(shè)拾貝》。

有了《成長》系列叢書，才有正在編輯校對的《班隊精神家園建設(shè)拾貝》，源于老師們的實踐，出于老師們的提煉，班隊精神家園建設(shè)有了“一條主線：主題活動；兩種模式：案例分析、自主管理；三項策略：個性命名，班級博客，值周風(fēng)采”。馮主任、大隊輔導(dǎo)員何蕓宜和級長帶領(lǐng)各年級的老師，把過去做過的德育工作總結(jié)編輯為《成長》系列叢書，我看見曹靜、謝金鳳等老師加班校稿到深夜十二點多；我佩服刁智賢老師“廁所之旅”所表現(xiàn)出來的教育智慧；馮主任說陳曉燕等老師利用寒假整理資料編輯《班隊精神家園建設(shè)拾貝》。

“三人同行風(fēng)滿袖” 登上了《小學(xué)語文教師》。

陳主任主持的課堂教學(xué)專題教研，古詩文專題走在前列，唐維倫老師進行了很好的總結(jié)；大家已經(jīng)看到的還有《東莞少年》報的“尚書堂——我的另一個家”、“滄海一粟蔡敏勝”、“我心飛翔”、“孫道明的詩意行走”；《廣東教學(xué)報》的“松山湖中心小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀課程組長王強訪談錄”；《書法報》的“東莞松山湖中心小學(xué)師生作品選登”。

在這一個階段，我們將三年多來的思考和實踐進行總結(jié)提煉。參與其中的邱衛(wèi)春老師說，天天練寫字課程的定位、策略、評價現(xiàn)在更清晰了，總結(jié)提煉的過程就是一次提升。我在中層干部會議上說，總結(jié)提煉要務(wù)實，不要搞假東西嘩眾取寵；總結(jié)提煉出來的經(jīng)驗要推廣，推廣才是價值所在。

老師們，由于時間的限制，“關(guān)于幸福的回味”我在這里只能提到很少的人和事。其實，可以講的還很多。如果有機會，我很想和大家一起，更多地回顧三年多辦學(xué)歷程中的一些工作生活片段，更多地講一講我們老師的故事，職工的故事，更多地分享蘊含于其中的快樂和幸福。因為，談這樣的話題，是對崇高表示敬意，是為新的進程積蓄精神的能量。

第二個話題：關(guān)于幸福的思考。

二、關(guān)于幸福的思考

幸福是什么？教師的幸福在哪里？這是我一直在思考的問題。

——幸福是一種感覺，取決于人的心態(tài)

一則笑話。

財主認(rèn)為吃魚是痛苦的，于是下人犯了錯就罰下人吃魚。財主認(rèn)為痛苦的事情，下人卻覺得很快樂。難怪斯賓諾莎一生貧困，名聲不為人所知，但他覺得自己幸福，他認(rèn)為幸福就存在于思想和眼鏡片之間。也難怪清華北大的博士、碩士跳樓者比比皆是，打工一族的幸福指數(shù)卻遠遠高于百萬富翁?？磥硇腋２⒉煌耆Q于衣食住行。

來看一封“三字”信。

說的是兒子在外讀大學(xué)，沒有錢了給爸爸寫信要錢，信的內(nèi)容異常簡潔——“爸：錢。兒”。試想父親讀著這封信，心中會翻騰起何種滋味？這樣只知道要錢，全無情感的孩子以后人生路途中，又能感受到多少幸福？能給別人帶來多少幸福？

西方哲學(xué)家尼采有一句名言“上帝死了”。

這是對人精神危機的最高概括和最好表述?！吧系鬯懒恕保鸵馕吨藗兙裰е牡顾?，精神無依托，失落了。它給人留下的是迷惘、痛苦、困惑和失落。

由此說來，我贊同下面的觀點：

幸福是一種感覺，它不取決于人們的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)。對于被病痛折磨的人來說，身體健康就是幸福；對于為情所困的人而言，有情人終成眷屬就是幸福；對渴望有所成就的人來講，事業(yè)成功就是幸福。

人的生命是由身心兩個方面構(gòu)成。身，即身體，是生命的物質(zhì)載體；心，即心理，是生命的精神載體。我們教師不是“不食人間煙火”的圣人，追求自身的物質(zhì)利益是追求個人幸福的一個重要方面，是無需掩飾的。但我認(rèn)為，這種追求應(yīng)該保持適度的、相對的滿足感。如果我們總是能以一種包容、陽光的心態(tài)去看待生活，能以一種感恩、向上的心態(tài)看待工作，我們就會發(fā)現(xiàn)，我們的身邊其實有著許多的幸福元素。

——以一種包容、陽光的心態(tài)去看待生活

2012年11月中國科協(xié)公布的調(diào)查結(jié)果顯示：“教師”排在各種職業(yè)聲望之首，公眾最希望子女從事的職業(yè)是教師。再看一看大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢，一個教師崗位，哪怕是一個小學(xué)教師崗位，有多少本科生，甚至研究生都翹首以待，全力競爭。你今天得到了這個職位，并不一定是你比別人更優(yōu)秀，而只是因為你比別人更幸運。你擁有這一份職業(yè)，就是擁有著一份幸福。意識到這一點，你會懂得這份職業(yè)的珍貴。很好地守住這份職業(yè)，就是守護自己的幸福。

我們中間的大多數(shù)都是從內(nèi)地調(diào)入東莞工作的，家庭收入的改觀、物質(zhì)條件的改善，都是不爭的事實。如果我們能經(jīng)常想一想，享受著改革開放這樣一份不薄的“俸祿”，為子孫后代盡一份教育責(zé)任，是良心份內(nèi)的事情。我們就會有一種自覺自愿的工作心態(tài)，就不會為某年某月幾百元獎金的增減而開心不起來，甚至常掛在嘴邊嘮叨；就不會將家屬就業(yè)、子女讀書等問題轉(zhuǎn)嫁到工作中來，傷害同事和學(xué)生的幸福。

人總是要有點精神的。我們要保持這種包容、陽光的心態(tài)，還要有一種感恩、向上的心態(tài)。

——以一種感恩、向上的心態(tài)看待工作

如果你把教師職業(yè)只看成為個人、為家人謀生的手段，那你會覺得，工作只是一種勞務(wù)負(fù)擔(dān)，你的付出，你的辛苦，僅僅是為了獲得一份物質(zhì)回報。如果你把教師職業(yè)看成是關(guān)乎人的事業(yè)，是能夠?qū)崿F(xiàn)你個人生命價值的事業(yè)，你就會覺得工作就是生活，工作就是幸福。這就是我們常說的教師職業(yè)精神。

有了職業(yè)精神，當(dāng)新的學(xué)期來臨時，你會有一種沖動，一種期待，就像一個演員盼望登上他難以割舍的舞臺一樣。你會對自己教學(xué)有一種“油然而生”的“癡迷”，多一分“理想主義”的“瘋狂”，這種“癡迷”和“瘋狂”，會讓學(xué)生感染，會讓學(xué)生感動，而你也從中感受自己的價值所在，從工作本身找到你的快樂。