第一篇：健全高中生人格主題班會

主題班會設(shè)計方案

一、時間：2010年10月25日

二、地點：綿德中學(xué)科技樓多媒體課室（班級：214班）

三、班會主題：健全高中生的人格

四、班會背景：據(jù)調(diào)查，綿德中學(xué)學(xué)生的心理素質(zhì)顯著低于廣東總體常模分?jǐn)?shù)（p＜0.05），其中合作能力、適應(yīng)環(huán)境能力、樂觀和意志分?jǐn)?shù)低于廣東總體常模分?jǐn)?shù)，另外，學(xué)生的注意力、思維能力、調(diào)控情緒的能力、進(jìn)取心、意志力等等得分也相對較低。根據(jù)綿德中學(xué)214班的實際情況，我們主要以提高合作能力、注意力為重點，開展以“健全高中生的人格”為主題的主題班會。

五、班會目的：

1、通過主題班會培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓他們懂得合作的力量，培養(yǎng)團(tuán)隊精神，加強(qiáng)班級的凝聚力。

2、通過游戲提高學(xué)生的注意力，強(qiáng)調(diào)注意力在學(xué)習(xí)中的重要性。

3、通過游戲“找零錢”讓學(xué)生懂得每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜。了解合作的重要性，提高團(tuán)隊整體的協(xié)調(diào)能力。

4、通過主題班會健全學(xué)生的人格。

六、班會準(zhǔn)備：

1、召開班干部會議，廣泛采取學(xué)生的創(chuàng)意想法。

2、全班學(xué)生參與，主持人一男一女。

3、準(zhǔn)備道具：報紙

七、活動形式：采用多媒體教學(xué)手段，學(xué)生主持，以學(xué)生為主體，通過小品和游戲配以音樂的輕松形式進(jìn)行合作能力和注意力的培養(yǎng)。

八：班會過程：

1、布置會場，學(xué)生進(jìn)場。

2、班長開場舞：街舞（1分鐘）

3、主持人致詞，宣布班會開始。（1分鐘）

4、踩報紙（時間：10分鐘）

游戲規(guī)則：

（1）、把全班分為三組，每組各派四名代表

（2）、把三張4開的大報紙打開放地上，每四個人站在一張報紙上面，堅決不能有任何一只

腳觸地；

（3）、四個人都站好后，開始記時，堅持十秒，算過

（4）、第二輪，將報紙對折，四個人想盡辦法站在上面，那怕人背人也可以，計時，堅持十

秒，算過

（5）、第三輪，再對折，規(guī)則同上。

直到一隊達(dá)到極限

勝?。耗顷牭膱蠹堈鄣阶钚。嗽蕉嗖⑶胰嗽谏厦婺軋猿质胨銊佟?/p>

主持人提問

在游戲過程中，你學(xué)到了什么？（先讓同學(xué)們發(fā)表自己的看法）

（1）人與人之間的合作能力非常重要

（2）解決問題的思路要突破限制，要敢于嘗試、大膽想象

5、火眼金睛（10分鐘）

游戲規(guī)則：

（1）給出幾幅圖片，從簡單到復(fù)雜，請學(xué)生注意觀察，找出圖片中有什么東西。

（2）以小組競賽的形式，看看哪一組能在最短的時間內(nèi)找出的數(shù)目最多。以時間少，答案最接近的一組為勝方。

主持人提問：

（1）這是一個關(guān)于什么的游戲？或說考驗了大家哪方面的能力？

（2）大家認(rèn)為注意力在我們平時的學(xué)習(xí)中起到的作用大嗎？

6、找零錢(10分鐘)

游戲規(guī)則：

（1）男生代表1元錢，女生代表5毛錢。

（2）由主持人說出具體價格數(shù)目，由男女生自由組合，最快組合完畢的即為獲勝者，落

單或者組合錯誤的則視為失敗。

主持人提問：

（1）這個游戲讓你懂得了什么？

每個人都有其存在的價值，要懂得互相尊重和珍惜。合作的重要性，團(tuán)隊整體的協(xié)調(diào)能力。

7、總結(jié)班會（2分鐘）

8、播放音樂《shining friends》，全班一起唱，隨著音樂結(jié)束主題班會。（4分鐘）

總結(jié)：（指導(dǎo)老師意見：此次班會主題鮮明，能扣住“高中生健全人格”這一主題，主題活動形式多樣，通過學(xué)生親自動口、動眼、動手來加強(qiáng)對“健全人格”塑造的體驗，取得良好的效果。）

通過此次的主題班會，讓學(xué)生充分了解合作團(tuán)結(jié)以及注意力和個人價值在生活中的重要性，學(xué)會關(guān)注學(xué)習(xí)生活中的細(xì)微環(huán)節(jié)，從而體現(xiàn)個人的價值。在這次活動中，每位同學(xué)都能體會到在玩樂中學(xué)習(xí)的快樂；同時也因為大家的積極配合與參與，使得班級的向心力，凝聚力在很大程度上得到提高。同時我們還讓每位同學(xué)了解到：作為一名高中生，健全自身的人格對于個人，對于集體來說，都是至關(guān)重要的！

第二篇：健全學(xué)生人格（推薦）

老師如何培養(yǎng)學(xué)生的人格

【摘要】學(xué)校是學(xué)生個體社會化的重要場所，學(xué)校教育是制約學(xué)生人格發(fā)展的重要環(huán)境條件。學(xué)校教育是一種有目的、有計劃的影響。學(xué)校教育影響因憑借學(xué)生集體的力量而更加有效。學(xué)校教育影響時間跨度大，貫穿個體 人格發(fā)展的重要時期。如培養(yǎng)勤奮精神、建立自我同一性、掌握重要的道德觀念與法制觀念，形成人生觀、發(fā)展基本的社交能力等，都主要是學(xué)生在學(xué)習(xí)期間完成的，可見在學(xué)校情景中，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格是十分重要的。

【關(guān)鍵字】為人師表，良好的班風(fēng)，高尚的行為，淵博的知識。

我國心理學(xué)一般認(rèn)為，每個人的行為、心理都有一些特征，這些特征的總和就是人格。人格特征可以是外在的，也可以是隱藏在內(nèi)部的。黃希庭綜合各家的定義后，認(rèn)為：人格是個體的行為上的內(nèi)部傾向，它的表現(xiàn)為個體適應(yīng)環(huán)境時的的能力，情緒，需要，動機(jī)，興趣，態(tài)度，價值觀，氣質(zhì)，性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動力一致性和連續(xù)性的自我，是個體在社會化的過程中形成的給人以特色的心理組織。

作為一名老師，首先要做到為人師表。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功教師的原動力。無論是智商高的還是智商低的，無論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無論是安靜聽話的還是調(diào)皮搗蛋的，都十分需要老師的關(guān)愛，老師的愛與尊重是打開學(xué)生心靈窗戶的盞盞燭光，老師的愛能使有缺陷和特殊困難的學(xué)生擺脫自卑，增強(qiáng)信心和勇氣，能使犯了錯誤的學(xué)生重新振作起來。因此，教師自己首先要有正確的世界觀、人生觀和價值觀。其次，老師要管理一個有良好班風(fēng)的班級。良好的班風(fēng)也影響著學(xué)生的人格發(fā)展。良好的班風(fēng)更好地促進(jìn)學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)良好的班風(fēng)首先要定出班風(fēng)的標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)的確定發(fā)動全班同學(xué)在老師的正確指導(dǎo)下進(jìn)行，民主決定；其次，要培養(yǎng)正確的輿論。正確的輿論對班集體的每個成員都有約束的作用。

每位學(xué)生多老師的模仿能力很強(qiáng)，所以作為一名老師，自已的一言一行潛移默化的影響學(xué)生。老師要真誠的對待每位學(xué)生，關(guān)心愛護(hù)每位學(xué)生，公平的對待學(xué)生，不能厚此彼薄，尤其是對學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，老師要多鼓勵，多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實的幫助他們，成為學(xué)生的促進(jìn)者和服務(wù)者。無聲的教育有時是一種更好的教育。

最后，以淵博的知識去激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心。老師良好的道德品質(zhì)和行為會促使學(xué)生“親其師，信其道”，但當(dāng)教師的“道”不 “精”、不 “深”時，學(xué)生勢必會產(chǎn)生懷疑，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。因此，老師應(yīng)努力提高自己的業(yè)務(wù)水平和人格修養(yǎng)，“達(dá)到”學(xué)高為師，德高為范"。老師淵博的知識不僅是書本知識，還應(yīng)包含能引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅地接受新知識，在學(xué)中找到學(xué)習(xí)的樂趣和學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)學(xué)生在老師的引導(dǎo)下遨游知識的海洋時，他們會感到浩瀚無比、繽紛絢麗，定會激起他們刻苦奮進(jìn)、揚帆前行的豪情壯志。

總之，老師對學(xué)生人格的形成和發(fā)展具有重要作用，老師應(yīng)做到為人師表，傳業(yè)授道解惑。

第三篇：“健全的人格,健康的心理和身體”主題班會活動方案

“健全的人格，健康的心理和身體”

主題班會活動方案

為貫徹學(xué)校、學(xué)院精神，加強(qiáng)班級建設(shè)。讓我班同學(xué)能夠進(jìn)一步增進(jìn)自我了解、探索自我，解決在成長、學(xué)習(xí)上的諸多困惑，以使同學(xué)們心理健康的成長，確保同學(xué)們能夠度過一個愉悅的大學(xué)生活，做好自己的人生規(guī)劃，樹立明確奮斗目標(biāo)，進(jìn)而為今后的社會生活打下堅實基礎(chǔ)。我班于2012年11月6日在B-211舉行了“健全的人格，健康的心理和身體”主題班會。具體安排如下：

一、活動主題

“健全的人格，健康的心理和身體”

二、活動時間

2012年11月6日

三、活動地點

公共教學(xué)樓B-211

四、參與人員

文秘1001班全體同學(xué)及輔導(dǎo)員

五、前期策劃準(zhǔn)備

1、心理委員了解同學(xué)們在生活、學(xué)習(xí)中遇到的疑惑，通過查資料、詢問有關(guān)老師找到解決方法；

2、召開班委會議制定詳細(xì)計劃，考慮全面。以使各位班干部在班會中配合心理委員開展班會，調(diào)動同學(xué)們的積極性，使盡可能多的同學(xué)在其中受益，而不只是一個形式。

六、活動流程：

1、前期準(zhǔn)備

設(shè)計并篩選活動流程，確保同學(xué)們在快樂的同時學(xué)習(xí)心理知識，解決學(xué)習(xí)和生活疑惑，做好人生規(guī)劃。

2、班會序幕

做真心話大冒險游戲，既可以調(diào)動同學(xué)們的好奇心，又可以引出本次班會的主題，使班會在輕松而愉悅的氛圍中順利進(jìn)行。

3、班會開始

主持人講解此次班會的意義，發(fā)放資料進(jìn)行學(xué)習(xí)，把此次班會的安排流程告訴同學(xué)們，使同學(xué)對此次班會有個大致了解，做好心理準(zhǔn)備。

4、視頻觀賞

播放幾個同學(xué)們感興趣的而且與本次活動有關(guān)大學(xué)生心理健康視頻如《心理訪談》。

5、分組討論、解答疑惑

分組討論同學(xué)們學(xué)習(xí)、生活中的疑惑，在交流中尋找解決問題的方法，增進(jìn)同學(xué)們之間的相互了解。與此同時，心理委員為大家講解一些學(xué)習(xí)到的心理知識，增加同學(xué)們對心理知識的了解，幫助做好人生規(guī)劃。

6、游戲階段

（1）心理測試。在娛樂中了解個人性格、交流等方面的優(yōu)勢特點及不足之處。進(jìn)一步了解自己，探索自己。

（2）文字接龍。以宿舍為單位分組，進(jìn)行語言傳達(dá)。讓同學(xué)們在集體中感受到快樂，增強(qiáng)集體觀念。認(rèn)識到未來的社會仍需要合作。

7、班會總結(jié)

主持人與同學(xué)們交流此次活動的感受，對最近班級里存在的問題做一些分析，并提出個人的見解，對今后同學(xué)們共建和諧班級提出合適的建議。

8、班會結(jié)束

班委做后期工作。如，衛(wèi)生方面，會后保持教室優(yōu)良的環(huán)境。討論此次活動存在的問題，尋找更加合適的解決方法，為以后開展活動汲取更多的經(jīng)驗，以完善各項工作。

七、后期工作

心理委員對同學(xué)們所寫的感受進(jìn)行分析，針對不同同學(xué)的情況適當(dāng)?shù)呐c其交流，讓更多的同學(xué)了解自我，做好人生規(guī)劃。

文秘1001班 熊天翔

2012年11月7日

第四篇：主題班會“心理健康,人格更美”

“心理健康，人格更美”

一、目的意義：

處于青春發(fā)育時期的中學(xué)生受到的心理困擾十分明顯，心理矛盾很突出，通過這次班會，使學(xué)生明白心理健康的意義。

二、活動程序：

1、引人：

世界衛(wèi)生組織宣言近年一再明確指出：“健康不僅僅是沒有軀體疾病、不體弱，而是一種軀體、心理和社會功能均臻良好的狀態(tài)?！?/p>

1987年7月通過有關(guān)部門鑒定的“大中學(xué)生心理衛(wèi)生問題和對策研究”的課題顯示，在被調(diào)查的2961名學(xué)生中，有16.7%的學(xué)生存在著較嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問題，并隨年齡增長而大幅度上升，其中初中生為13.76%。廈門市教育科學(xué)研究所的胡勝利通過對500名學(xué)生心理健康狀況及其影響因素的調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn)，有49.6%的高中生存在著各種程度的不良心理反應(yīng)，有10.8%的高中生存在著各種明顯的心理健康問題。

2、心理健康問題分類

我們可以把以上表現(xiàn)歸類為以下問題。

1)學(xué)習(xí)類問題

因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生心理問題的主要部分，其問題有：

①.學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力越來越大，造成精神上的萎靡不振，從而導(dǎo)致食欲不振、失眠、神經(jīng)衰弱、記憶效果下降、思維遲緩等。

②.厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動中比較突出的問題，不僅是學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績較好的同學(xué)亦出現(xiàn)厭學(xué)情緒?！皣医逃瘑T會的一位負(fù)責(zé)同志在一次會議上說，中學(xué)生厭學(xué)的有30%，有的縣甚至高達(dá)60%”?？梢?，厭學(xué)是一個普遍問題。

③.考試焦慮，特別是遇到較為重要的考試時焦慮更為嚴(yán)重。

2)人際關(guān)系問題人際關(guān)系問題。

有以下幾個方面。

①.與教師的關(guān)系問題。其主要問題是教師對學(xué)生的不理解、不信任而使學(xué)

生產(chǎn)生的對抗心理，以及教師的認(rèn)知偏差等情況給學(xué)生造成的壓仰心理，攻擊行為等問題。

②.同學(xué)間的關(guān)系問題。中學(xué)生除希望得到老師的理解與支持外，也希望在班級、同學(xué)間有被接納的歸屬感，尋求同學(xué)、朋友的理解與信任。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。

③.與父母的關(guān)系問題。民主型的和睦良好的家庭給中學(xué)生一個溫暖的歸屬港灣，專制式的家庭中父母與其子女之間不能進(jìn)行正常的溝通，造成兒童孤僻、專橫性格。家庭的種種傷痕，會給學(xué)生造成不同程度的心理傷害。

3)青春期心理問題

①.青春期閉鎖心理。其主要表現(xiàn)是趨于關(guān)閉封鎖的外在表現(xiàn)和日益豐富、復(fù)雜的內(nèi)心活動并存于同一個體，可以說封閉心理是青春期心理的一個普遍存在而又特殊的標(biāo)志。因而閉鎖心理問題主要是指處于消極情況下的心理而言的。

②.情緒情感激蕩、表露而又內(nèi)隱。青春發(fā)育期的生理劇變，必然引起中學(xué)生情感上的激蕩。這種動蕩的情感有時表露有時內(nèi)隱。一個微笑可以使情緒飛揚，徹夜興奮，然而他們內(nèi)心里激動、高興或苦惱、消沉而表面上似乎很平靜；他們有話有秘密想與別人傾吐，可無論碰到父母或老師卻又緘默不言，這種情況如果得不到理解，便會出現(xiàn)壓抑心理，出現(xiàn)焦慮與抑郁。

③.早戀。中學(xué)生尚未成年，我們把中學(xué)生這種未成人時的戀愛稱為早戀。中學(xué)時代，特別是高中生，正值青春發(fā)育期，而這一時期最突出的矛盾之一是性發(fā)育迅速成熟與性心理相對幼稚的矛盾。中學(xué)生由于受認(rèn)識能力和個性發(fā)展的限制，特別是在教育引導(dǎo)不及時不得力的情況下，使得中學(xué)生的性心理的發(fā)展表現(xiàn)出相對的幼稚性，所以自認(rèn)為認(rèn)真的、朦朧狀態(tài)下的戀愛出現(xiàn)了，盡管這種戀愛帶有好奇和模仿成份，但卻是一個令人十分觀注的問題。

3、健康人格原則

①、自我認(rèn)可原則

所謂自我認(rèn)可，是指健康人格對自己有著較為明確的了解，能客觀地認(rèn)識自己和評價自己，既承認(rèn)自己的能力和才干，又承認(rèn)自己的不利條件或限制因素。自我認(rèn)可的原則是指，對自己的能力和才干，潛力和長處竭力發(fā)揚光大，對于自己的不利條件和制約因素、缺點和不足，則能主動地進(jìn)行自我批判和自我教育，也能努力去避免、改正和克服，能正確地估計自己的地位與作用，努力獻(xiàn)身于符合社會發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)實的社會理想。

②、適應(yīng)原則

所謂適應(yīng)原則，是指一個人能使自己，亦能使他人與現(xiàn)實相適應(yīng)的不斷發(fā)展的程，這使一個人在和由多種因素組成的環(huán)境發(fā)生相互作用的過程中，可以完好地保持自己生理、心理和社會行為適應(yīng)的統(tǒng)一性與達(dá)到自己的目的。

適應(yīng)原則在主觀方面表現(xiàn)為一種滿意和愉快的心理體驗和心境，對自己的生活和工作，總是抱有一種樂觀的態(tài)度，對人生的旅途有著較強(qiáng)的自信心，能夠清醒、明智地面對現(xiàn)實，積極地接受、正確地解釋自己所經(jīng)歷的種種不順心的事而焦慮、不安、憂郁和挫折感相反卻能使自己保持一種坦然、滿意、享受人生的態(tài)度以及平靜的心緒。因此，遵循適應(yīng)原則的人，雖然他們的聰明才智有所不同，卻沒有或基本上沒有心理、行為的障礙，心理智能得到充分發(fā)揮，因而能取得一定的成效，獲得成功的喜悅。這些心境反過來又促進(jìn)其學(xué)習(xí)、工作和生活各方面以獲得樂趣。

③、平衡原則

所謂平衡原則，就是指對人的關(guān)系和事件要保持平衡、靈活和全面的看法。它要求一個人要有預(yù)見人生挫折、威脅和沖突的能力，善于平衡自身與環(huán)境的關(guān)系，正確處理與他人、與社會的關(guān)系，保持與社會良好的接觸，客觀地分析、評價社會的得失，保持與社會良好的接觸，客觀地分析、評價社會的得失，使自己的思想、信息、目標(biāo)、行動都能跟上時代的發(fā)展，與社會要求相符合。若發(fā)現(xiàn)個人利益與社會利益發(fā)生沖突，常能修正或放棄自己不切實際的計劃，以求與社會的協(xié)調(diào)一致辭。而不是行為反應(yīng)程度大大地超過刺激程度，情緒反應(yīng)大大地超過行為反應(yīng)。

平衡原則不表現(xiàn)在要求個體在遇到挫折、威脅、沖突時能保持人格要素——自我觀念、思維方式、行為方式和行為風(fēng)格方面保持一致性。平衡原則則進(jìn)一步要求，人在遇到挫折、威脅、沖突的時候，也能夠把自己的需要、愿望、思維、目標(biāo)和行為同作為人格核心的自我觀念統(tǒng)一起來。而不是私欲和良心相沖突、欲望背棄了信念、行動和思想互相矛盾，主體意識不統(tǒng)一而形成兩重或多重互相對立的分裂型人格。

④、智慧原則

所謂智慧原則，是指對人類知識的基本肯定態(tài)度和一種向往、追求知識的心理傾向。人格對于社會人體的展示，具有綜合性、全面性和豐富性的特點，因此，健康人格必須建立在豐富的知識基礎(chǔ)上，文盲不可能成為健康人格者。

人格健康的人，懷有遠(yuǎn)大的、現(xiàn)實的奮斗目標(biāo)，酷愛學(xué)習(xí)，追求知識，并在學(xué)習(xí)和工作中積極向上，奮發(fā)進(jìn)取，充分發(fā)揮自己的聰明才智，竭盡全力獲取最大的成就。

⑤、團(tuán)體原則

所謂團(tuán)體原則，是指具有健康人格的人總是樂于與人交往，在與人相處時，對他人持肯定的態(tài)度（如尊敬、信任、友愛、誠摯、謙讓、善良等）總是多于持否定的態(tài)度（如憎惡、懷疑、恐懼、欺騙、驕傲、敵對等），對其所屬的團(tuán)體或群體有一種體戚相關(guān)、安危與共同情感，與人和睦相處，把自己置身于同他人之間關(guān)心的、真實的、信任的關(guān)系之中。

三、小結(jié)

我們今天的中學(xué)生將是下一個世紀(jì)的主人。而21世紀(jì)的中國，將達(dá)到中等發(fā)達(dá)國家的水平。那么，作為跨世紀(jì)的一代人，現(xiàn)在必須掌握有關(guān)心理健康的知識，逐步完善自己的心理素質(zhì)，以健康的心態(tài)迎接21世紀(jì)的到來。這樣，才能成為比以往任何一代人都更健康、更幸福、更和諧的新時代的新人。

九（3）班

2014-12-10

第五篇：心理健康人格更美主題班會

“心理健康 人格更美”主題班會

權(quán)中小學(xué) 四年級

時間：2014年11月10日 地點：四年級教室 主題：心理健康 人格更美

【活動目標(biāo)】

1.讓學(xué)生明白擁有健康心理的意義，并了解怎樣的心理才算健康的心理。

2.讓學(xué)生清楚的了解自己是否存在心理問題，存在哪些心理問題，幫助學(xué)生緩解由于學(xué)習(xí)壓力過大而產(chǎn)生的焦慮心理，幫助學(xué)生樹立正確的人生目標(biāo)?！净顒舆^程】 一.明確主題

同學(xué)們，大家好！“心理健康，人格更美”主題班會現(xiàn)在開始。同學(xué)們，隨著年齡的增長，我們的煩惱增加了。在我們身邊，有很多的同學(xué)在面對各種壓力產(chǎn)生了許多的心理問題，阻擋了他們前進(jìn)的腳步，為了讓我們不會有這樣或那樣的問題，我們召開這次班會。二.交流溝通

1.這兩位學(xué)生將他們的困惑介紹給大家，讓同學(xué)們?nèi)椭麄儭?.同學(xué)們的調(diào)查資料顯示，中學(xué)生中存在學(xué)習(xí)焦慮心理的學(xué)生占很大比例。有些學(xué)生一進(jìn)教室就頭疼，一拿起作業(yè)就緊張，更害怕考試。三.案例分析 1.介紹自殺事件。2.同學(xué)們討論對此事件的看法。

3.通過對此事件的看法，請同學(xué)們談?wù)勑睦斫】档闹匾?。?參與競爭

1.全班同學(xué)分組討論：心理健康的標(biāo)準(zhǔn)是怎樣的？ 2.總結(jié)心理健康的標(biāo)準(zhǔn)：

（1）有正確的自我觀念，能理解自我，接受自我，能體驗自我存在的價值。

（2）樂于學(xué)習(xí)、工作和生活，保持樂觀積極地心理狀態(tài)。（3）善于與老師、同學(xué)和親友保持良好的人際關(guān)系。

（4）情緒穩(wěn)定、樂觀，能適度的表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。

（5）面對挫折和失敗具有較高的承受能力，具有正常的自我防御機(jī)制。（6）熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實的人生目標(biāo)和社會責(zé)任感。（7）心理特點、行為方式符合年齡特征。（8）能與現(xiàn)實環(huán)境保持良好的接觸與適應(yīng)。

（9）有一定的自信心、安全觀和自主性，而不是過強(qiáng)的逆反狀態(tài)。（10）保持健全的人格。五.提出希望

1.什么樣的心理狀況，能適應(yīng)未來社會的生存發(fā)展，能成為合格的接班人，因此希望同學(xué)從以下幾方面入手：（1）培養(yǎng)積極地人生態(tài)度。（2）樹立正確的名利觀。（3）培養(yǎng)勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2.班主任總結(jié)：

我們常說比陸地更寬廣的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，比天空更寬廣的是人的胸懷。健康的心理要求一個人對自己保持一種悅納的態(tài)度，對自己的一切坦然的承認(rèn)和接受，不欺騙自己，不拒絕自己，更不憎恨自己。最后就讓我們點燃一盞心燈，照亮他人，也照亮自己，同學(xué)們身心和諧發(fā)展，以健康的心態(tài)迎接未來的挑戰(zhàn)，你們的成功也將是我的夢想。