第一篇：班主任經(jīng)驗交流：如何做好小學班主任工作

班主任經(jīng)驗交流：如何做好小學班主任工作

我認為班主任工作，特別小學班主任工作尤其繁重，由于現(xiàn)階段的小學年齡小，其普遍的缺點是自治、自理能力差，嬌生慣養(yǎng)等等。如何做好小學班主任工作？我認為應從下面幾方面入手：

一、班主任要不斷提高自身素質

二十一世紀是個知識瞬息萬變、科技日新月異、變化無窮的時代，我們只有不斷的學習、才能跟上時代的步伐、才能與時俱進，不然就要落伍，因為我們所從事的事業(yè)是教書育人的、我們的事業(yè)涉及子孫后代、關系千家萬戶，這就要求我們必須要有廣博的文化知識、教學生一杯水、必具有源源不斷的活水源頭、才能澆灌好學生的心田。尤其是作為班主任要不斷的學習、要認真學習班主任工作職責、明確各個時期的主要工作任務，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學生對你“既親近又崇拜，”既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。班主任必須具有體察學生的思想、情感、需求的能力，應有啟迪學生心靈的能力，應有教育和管理相結合的能力，應有較高的演講和對話能力等。

二、樹立良好的班風

班級是一個集體，學生要在這個集體里學習、生活、成長，好的環(huán)境能夠激勵人，可以改造人。因此這個集體需要有一種精神，那就是蓬勃向上的集體主義精神，爭先創(chuàng)優(yōu)，愛班好學的精神，這種精神從何而來？它來源于班主任堅持不懈的思想教育工作。（班主任

004km.cn）重視思想工作是班主任做好其它各項工作的基礎，是建好班級的法寶。班主任必須通過多種途徑幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀，使他們真正成為四有新人。班主任需要經(jīng)常對學生進行“班興我榮，班落我恥，以班為家，榮辱與共”的教育，以此來增強班主任的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。

三、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)

班干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手?！卑喔刹筷犖榈慕M建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助班干部樹立威信；其二，要鼓勵班干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求班干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用；其三，培養(yǎng)班干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過班干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心。

四、加強常規(guī)訓練，培養(yǎng)學生良好習慣

要求學生認真遵守《小學生日常行為規(guī)范》，守紀律，講衛(wèi)生，愛勞動，團結同學，注意安全等。管理一個集體需要一定的手段和方法、手段和方法一定要規(guī)范、靈活多樣，通過班主任工作的培訓，我從中學到了在班級管理中一定要做的深思熟慮、要認真分析班級同學的具體情況、特殊情況要特殊處理、在解決班級事務之前，要充分掌握情況、做的實事求是、在處理學生之間的矛盾時，要做到不偏不倚、要盡量處理公正、該表揚的要表揚、該批評的要批評、不能良莠不分。

五、協(xié)調與科任老師和家長的關系，建立豐富的信息網(wǎng)絡

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭本班科任老師和家長對學生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家長會是學校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應高度重視，確保會議質量，盡量與家長取得共識。

六、做好個案總結和班主任工作總結

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。通過總結要認識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。

總之、做好班主任工作不是一件容易的事情、這要求班主任老師要不斷的參加學習、尤其像知性中國、小學班主任培訓，多參加就能從中學習到許多有用的理論體系、才能在班級

班級工作中去實際。才能更好的引領班級走向一個新的領域。

第二篇：班主任經(jīng)驗交流：如何做好小學班主任工作

班主任經(jīng)驗交流：如何做好小學班主任工作

班主任工作千頭萬緒，特別小學班主任工作尤其繁重，由于現(xiàn)階段的小學年齡小，其普遍的缺點是自治、自理能力差，嬌生慣養(yǎng)等等。根據(jù)現(xiàn)階段的小學生年齡特征和學生身心發(fā)展特點，要求班主任在日常工作要做到：平等、公正對待學生，關心愛護每一位學生。因而關心愛護每一位學生是做好小學班主任工作的關鍵，因為愛心能感化萬物蒼生，正如“沒有愛就沒有教育”，①所以一個先進的班集體是傾注著班主任的全部愛心。

如何做好小學班主任工作？我認為應從下面幾方面入手：

一、全面了解學生；

二、組建班集體；

三、以鼓勵表揚為主，正面引導；

四、因材施教，做好各個層面學生的輔導工作；

五、聯(lián)系家庭，力爭學校教育與家庭教育相一致。

一、全面了解學生，為以后開展班主任工作作準備。

全面了解學生，是班主任開展班級管理工作的基礎，對于剛接任的班級，尤其重要。班主任在全面了解學生時，要慎防出現(xiàn)片面，盡量避免各種不良效應所產(chǎn)生的負面影響，力求做到客觀，深入。班主任可以通過了解前任班主任，調查相關的學生，個別談心等方式進行全面了解學生。

全面了解學生，首先要了解每位學生的性格和氣質。由于學生個性的差異，使得學生在性格特點和氣質方面不盡相同：在一個班集體中，有熱情奔放者，也有孤僻冷漠者；有敢做敢為者，也有膽小怕事者；既有先進者，也有后進者……班主任要通過深入、全面的了解，弄清每位學生個性品質上的特點，對以后有的放矢地開展班主任工作，奠定堅實的基礎。

學習文化科學知識是學生的主要任務，因而，全面了解學生，應重點放在了解學生的學習態(tài)度、現(xiàn)有的智力狀況和已有的基礎知識水平。在一個班集體中，既有勤奮好學者，也有無心向學者；既有才思敏捷者，也有四肢發(fā)達，頭腦簡單者；既有才智，但學習無目的者，也有苦學而成績不佳者……因此，班主任全面了解學生已有的知識水平和智力狀況，對以后的學習指導，制定各種計劃作好充分的準備。

全面了解學生，還應該包括初步了解每位學生家庭的各種境況，以及家長對子女的期望值?！凹彝ナ侨祟惖某跫壢后w”，②并且“不同的家庭為其子女提供不同的撫育和教育條件”，③然而“由于種種原因，各個家庭對子女的教育影響，有積極的，也有消極的。有的家庭教育甚至對子女的教育影響和班級管理相矛盾的”。④獨生子女的出現(xiàn)以及經(jīng)濟上的富足，使得現(xiàn)代家庭教育（尤其是在農(nóng)村），可謂千姿百態(tài)。從家庭對于自己的子弟要求來看：有望子成龍的，有漠不關心的；有要求過分嚴格的，也有溺愛放縱的……從家庭采用教育手段方面來看：有情理相融的，也有動棍動棒的；……從家長自身素質方面分析：有遵紀守法，也有違法亂紀，更甚有少數(shù)目無國法……從各個家庭的構建來看：單親的、離異的、包二奶的……錯綜復雜。在教育學生的過程中，作為班主任，不能忽略各個家庭及其教育環(huán)境、家長作風，對班級學生的行為習慣、品質的形成所起著潛移默化的作用。

班主任要通過認真了解每一位學生的身心狀況，了解他們每一位的經(jīng)歷，了解他們的過去、現(xiàn)在以及對將來的態(tài)度，了解他們的家庭環(huán)境，根據(jù)不同的情況來選擇和運用恰當?shù)姆椒ā⑹侄蝸斫逃脤W生，搞好班集體。

二、組建班集體。

有經(jīng)驗的班主任，剛接到一個班，他會首先著手抓班集體的組建工作。班集體的組建工作一般從以下四個方面入手：⑴確立班集體的共同奮斗目標；⑵選拔和培養(yǎng)班干部；⑶健全各種規(guī)章制度；⑷培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

⑴確立班集體的共同奮斗目標。

班集體的奮斗目標是班集體要達到的藍圖，是“班成員聚結的一面大旗”。⑤應該得到全班學生在心理上的認同。所制定的班集體的奮斗目標，并不是班主任或個別的學生干部說了算，要綜合全班的意見，集思廣益，才能使得該目標成為學生心中的希望，才能使得目標具有最大的號召力和感染力。班主任指導全班學生制定目標時，要注意以下幾個問題：第一、總目標不能過高，只要經(jīng)過團體的努力也能達到；第二、各個分目標不能與總目標相抵觸，各個分目標之間要有一定的梯度；第三、所制定的目標要符合客觀實際，要從班級的現(xiàn)狀出發(fā)；第四、目標要體現(xiàn)出團體精神，使班級的每一位成員都有一個共同的感覺：我們的集體是一個催人向上的集體，大家都正為集體增添光彩。

在實現(xiàn)班級目標的過程中，班主任不能只把目光盯在班級整體上，還應同時注意到班級成員個體的愿望和需要。班主任應深入了解和研究學生的個體目標，教育學生把集體的共同目標放在首位，以集體利益為重。努力把學生的個體目標引導到與班集體的共同目標相一致，以保證既實現(xiàn)集體的共同目標，又滿足學生的個體目標。

⑵選拔和培養(yǎng)班干部

班干部是班主任管理班集體的左右手?！耙ㄔO一個堅強的班集體，實現(xiàn)班集體的共同目標，必須有一批團結在班主任周圍的班級學生干部和積極分子，以形成班級領導核心?！雹抟虼诉x拔和培養(yǎng)班干部是班主任形成、建設班集體的重要一環(huán)。

選拔班干部要注意民主與集中相結合，選拔出一些品學兼優(yōu)，關心集體，有組織能力和管理能力的學生當班干部。并向班干部提出要嚴于律己，時時處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中能團結互助，努力用自己的模范行為去取得全體學生的信任，去樹立威信的嚴格要求。

班主任不僅重視選拔班干部，還要注重對班干部進行傳、幫、帶。在班級管理的過程中既交任務又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結經(jīng)驗和教訓，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長知識以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。

⑶健全各種規(guī)章制度。

正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。因此，在一個先進的班集體中必須有一套健全的規(guī)章制度。它包括作息制度、課堂和自習制度、勞動制度、學生守則、獎懲考核等多項規(guī)章。要求學生執(zhí)行班級的學習和生活制度，不僅可以使學生按一定的生活秩序有節(jié)奏地學習、勞動、休息和參加各種文娛活動，而且有利于培養(yǎng)他們的組織性；有利于形成他們的集體觀念及文明禮貌習慣；有利于把他們培養(yǎng)成為合格的社會主義“四有”公民。

班集體中的規(guī)章制度，并不是班主任和少數(shù)班干部的產(chǎn)物，更不是由班主任一手炮制，繼而通過各種手段強行實施，這樣只能造成學生的恐懼和不安。這是因為：在日常生活中，有誰愿意別人用條條框框把自己圈住呢？班集體中的規(guī)章制度應是全體班級成員共識的體現(xiàn)，是全體學生對實現(xiàn)班集體的奮斗目標這一愿望所產(chǎn)生的強烈要求。（班主任

004km.cn）在制定的過程中，廣開言路，接納全班同學的意見和建議，集思廣益。這樣一來，班集體中的規(guī)章制度是由他們自己制定的，它再不是別人設的條條框框，自己也心甘情愿地接受班集體中的各種規(guī)章制度的約束。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，應該是自覺的、積極的紀律制度。

值得注意的是：要使學生自覺執(zhí)行規(guī)章制度。首先，要求制度的合理性，它應當反映實際活動的客觀需要并要與各種任務要求相一致，而不是憑主觀制定的；其次，制度的內容要使每個學生毫無例外地遵守；再次，制度中的各種規(guī)定不能超越學生的能力限度，應照顧小學生的年齡特點，由近到遠、由簡到繁、循序漸進。班主任在引導學生遵守和執(zhí)行各種規(guī)章制度時，要注意學生的不同個性特征；最后，規(guī)章制度制定后，要求學生嚴格地、自覺地遵守和執(zhí)行，還必須對制度的意義和內容進行必要的講解，并進行反復訓練，持之以恒形成習慣。例如，教育學生做一個誠實的孩子，就必須先讓他知道誠實的意義。又如：要使學生遵守紀律，就必須先讓他懂得遵守紀律的道理。

在實施的過程中，實行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。作為班集體中的一員的班主任，也不得例外。相反，在抓班集體的管理和建設過程中，班主任必須要以身作則，言傳身教，處處時時以模范的行為去影響學生。班主任的模范行為，是對學生的一種無聲的教育，也是對學生的一種潛移默化，甚至會影響他們的一生。例如，最初我擔任班主任時，班的規(guī)章制度中規(guī)定男生不準留長頭發(fā)，我率先帶頭，從那時起，我就理了一個平頭。一直堅持到現(xiàn)在。多年來我所擔任的班中的男生都以我為榜樣，個個都告別長頭發(fā)，有相當一部分學生跟著我也理了一個平頭。也有部分學生，他們走上工作崗位后，依然理了一個平頭。

⑷培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風。

“良好的班風是一種巨大的教育力量，是無形無聲的教師，它的影響不受時間、空間的限制，無時無地不發(fā)揮作用，促使每個學生積極向上?！雹哂秩纭爸挥性诎嗉w中形成了正確的輿論與良好的班風，集體才能識別是非、善惡、美羞，扶正抑邪，發(fā)揚集體的優(yōu)點，抵制不良思想習氣的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體”。⑧可見，培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風在班主任的教育工作中蘊含著巨大而深遠意義。

良好的班風的形成有賴于正確的輿論的形成，正確的集體輿論風氣越盛，班集體就越強，班主任要善于結合社會法制和當前形勢以及學校、班級的各種規(guī)章，組織班級成員開展各種如“學賴寧”“學雷鋒”等有益的活動；還經(jīng)常幫助他們提高分辨是非的能力，結合學生的實際，通過班中出現(xiàn)的各種錯誤思想及不良行為進行剖析，對班集體中一些涉及原則問題而學生又未能正確認識的事件，組織學生深入討論，進行辨別是非，加深認識。通過班集體的輿論力量進行鞭撻，這就是所謂“人言可畏”的道理。還開展各種的表揚、批評和自我批評的活動，來增強學生自我管理，自我教育的意識和能力。來推動班級中正確輿論的形成，以達到“蔚然成風”的目的。從而把集體輿論引導到正確方面，樹立和培養(yǎng)學生正確的世界觀、人生觀和是非觀。形成社會主義道德觀。

三、以鼓勵表揚為主，正面引導。

古語云：“數(shù)子十過，不如獎子一功?！庇终缣K霍林斯基所說：“從兒童進入學校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習，那是培養(yǎng)不出堅定的道德信念?！雹嵩谄綍r的班主任工作中，抓住小學生好勝的心理特點，應以鼓勵表揚為止，善用表揚的藝術，以多樹立新形象、新典范、新榜樣的方式，來激發(fā)學生的上進心、自尊心和集體主義精神。

讓學生身臨于無數(shù)的表揚環(huán)境之中，實際上也蘊含著不少的批評，對沒有受到表揚的同學就好像受到無形的批評一樣，但這種批評往往容易被學生接受，全體學生在暗暗使勁，爭取得到表揚。班主任還要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，哪怕開始只是一點點苗頭，但這點“星星之火”一定不能讓它熄滅，要設法煽旺它，使它成為“燎原之火”。在學生取得成績的面前，哪怕是偶得的一點點，成功的班主任往往會大力表揚，因勢利導，鼓勵學生更上一層樓。去年我所擔任的六年班中，被公認為全校最差的一個班，紀律渙散，無心向學，可以說是好事不做，壞事干盡，可謂“一無是處”。我剛接任該班時，發(fā)現(xiàn)他們在體育方面很有特長，我就決定有目的、有組織地率領他們進行體育訓練，為第四周的校運會作準備。結果我班團體的成績遙遙領先，居于全校的第一位，也是該班有史以來的第一次名譽。我與全班同學一起認真總結了取得該成績的主要經(jīng)驗：主要來源于團體的團結、合作、拼搏。并不遺余力地逐一表揚了大部分表現(xiàn)出色的同學，哪怕是參加拉拉隊的同學，以此同時，因勢利導，向全體同學提出下一周要學校的“三項活動”評比中爭取前三名設想，全班學生極為振奮，紛紛決定再試一試。從這一刻開始，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，學生在我的一片表揚聲、贊賞聲中為集體作出最大的努力。結果直到畢業(yè)，學校的各項活動評比（不單單是指三項活動）的冠軍非我班莫屬。每當獲得名次的時候，我總忘不了給他們作詳細總結、鼓干勁，多給他們的獎賞（以精神鼓勵為主），再把他們引向在課堂上、各科的學習上，都要爭取全級、全校的前茅。經(jīng)過一年來的引導和學生的不懈努力，畢業(yè)時，我班各科質檢躍居于全鎮(zhèn)的前茅，本人又一次被評為“臺山市教書育人先進工作者”。

四、因材施教，做好各個層面學生的輔導工作。

輔導，并不是專門指后進生或差生的輔導，而對各個層面的學生都應該進行輔導。輔導，特別是個別輔導是做好班主任工作的重要手段，而做好個別輔導工作的關鍵是：查找“病根”，對癥下藥。

從性格、氣質方面入手的輔導方法有：⑴對領悟快，自尊心較強的學生，一般應含蓄，“迂回”，言辭要婉轉。⑵對膽小、內向的學生，應化嚴肅于“幽默”之中，在輕松、愉快的氣氛中進行教育。⑶對那些個性懶惰，脾氣執(zhí)拗的學生則要“剛柔并濟”，有時還要“重錘敲打”，使其猛省。⑷對缺乏自信的學生，要有耐心，一般從表揚入手，實施賞識教育。

從先進、后進方面入手的輔導方有法：⑴對思想、成績雙方面都優(yōu)秀的學生，要實行“好上加好”、“響鼓還需重錘”的指導思想，使他們向更好的方面發(fā)展，正所謂“人無完人”，決不能出現(xiàn)“一好遮百羞”的錯誤做法。⑵一般來說，對品學兼的學生，誰都會愛他們，這是無可非議的。但對于后進生，應更愛護他們，和他們交知心朋友，針對他們的個性特點，要精雕細刻，扎扎實實，把思想工作做到他們的心坎上，對轉變后進生工作，要做到細致、耐心、反復、并持之以恒。⑶對于中層生（即既不先進，也不后進的學生），本地有句土語：“先進人物最積極，后進人物最落后，中間人物最消極?！庇捎谥袑由诎嗉w中所處的位置的特殊性，比上不足，比下有余，容易形成得過且過，“做一天和尚，念一天經(jīng)”的壞習慣。漫無目的，學習態(tài)度不夠端正，這就要求班主任對這類學生加強目的性教育，重點從思想觀念上端正他們的學習態(tài)度，激勵他們向先進生看齊，向先進行列邁進。

對于殘疾的學生、由于他們長期生活在歧視、譏諷的環(huán)境之中，在他們的人生中，只有譏笑、打罵、歧視，沒有歡笑、快樂和溫暖。所以，（特別在農(nóng)村）大部分的殘疾學生的表現(xiàn)怪異、行為偏激。作為班主任，更應加倍關心這些學生，發(fā)動全班學生幫助他們、關心他們、愛護他們，使這些學生感到班集體的溫暖，促進學生之間的感情交融，互相信任，在班集體中培養(yǎng)出一種互幫互助互愛的良好風尚。班主任還應鼓勵他們立志，以“張海迪”等為榜樣，鼓勵他們勇于面對人生，敢于挑戰(zhàn)自我，努力做對社會上有作為的人。

五、聯(lián)系家庭，力爭家庭教育與學校教育相一致。

家庭是班主任教育好學生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長取得聯(lián)系，充分發(fā)揮其積極的一面，力爭家庭教育與學校教育相一致。在聯(lián)系的過程中，互通情報，互相配合，互相支持，爭取家庭教育的正面力量，共同教育好學生。

聯(lián)系家長的方法很多，如家訪、信訪、電話聯(lián)系、家長會等。在聯(lián)系家長時要注意如下幾點：

⑴在召開家長會時，著重講班上帶傾向性的問題和對學生的要求，或表揚一兩名或幾名先進或優(yōu)秀的學生，切忌點名批評差生，以免挫傷學生家長的自尊心。

⑵在家訪時，要一分為二地向家長匯報學生的情況，既談優(yōu)點也談缺點，并及時勉勵學生努力改正缺點，力爭上游。切忌登門只告狀，只報憂、不報喜，或只報喜、不報憂等帶有片面性的做法。

第三篇：小學班主任工作經(jīng)驗交流材料

《小學班主任工作經(jīng)驗交流》

今天我在這里淺談一點班主任工作經(jīng)驗，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗，我只是想在這里給大家談談我是怎樣作班主任工作的，也順便談談作班主任的一些感想。

一、與家長溝通 家長一般分為三種類型

（一）懂事型家長

對于這種家長，是我們老師最愿意去溝通的，你對學生做的每一件事家長都會理解，我們不用去多說什么，家長會積極配合我們，唯一要我們做的就是把學生在校的表現(xiàn)，以第一時間告知家長，尤其是學生的考試成績，最好用校訊通及時把成績發(fā)給學生，家長知道了成績就會主動給你打電話，這樣所有的師就迎仍而解了。

（二）不講理型家長

對于這種家長，是我們老師最不愿意去溝通的，但是作為班主任就不能不去溝通，如果長時間不去溝通，你就會與家長距離越來越遠，你做什么事他都會不理睬，不接收，還愿意給你找毛病，例如：我們班有個學生姓梁，在我剛接這個班的時候，五年級第一學期期末考完試的時候，家長給我打電話，質問我數(shù)學成績怎么考的這么不好，因為我手里有學生以前的成績單，我就問家長：“學生以前成績怎么樣？”她和我說成績挺好的，我于是把他以前的成績說了，最后他沒話了，以后說話也客氣多了，例子二：訂校服，我們班有個小女孩家長特別不懂事，又一次在訂冬裝校服的時候，這個小女孩家長聯(lián)絡了一些家

生都服她，在班級她主抓全面工作，例如：有的同學課件在班級打鬧，她立刻就會制止，在學習上我任命兩個學委，分工明確，一個學委負責班級的作業(yè)，另一個學委負責過關和監(jiān)督其他組，放學以后班級還有個值日班長負責班級最后的值日工作，他會帶領和平學生把班級的最后衛(wèi)生打掃好，我們班的勞動委員是楊瑞鑫，對于班級的日常的衛(wèi)生非常用心，常會提醒學生把班級自己應該做的做好，下雪的時候經(jīng)常帶領學生把應該掃除的人物做好，音樂委員：李彤，每當音樂課我要的時候她都會替我告訴音樂老師，（書法課代表、美術課代表）等等，每個班級干部都應該知道他應該干什么，什么事情歸他管，誰的活，誰做錯了扣誰分！

三、衛(wèi)生

對于衛(wèi)生我主要讓我們班的勞動委員負責，我們一共四個小組，每個星期由掃地組長負責，他會把日常中的工作細分，例如：窗臺、黑板、門玻璃、掃除工具，打水，分擔區(qū)的衛(wèi)生都會做以細分，每個人有每個人的活，讓組長把這些任務分配好，把任務單交給勞動委員，勞動委員有直接扣分的權利，同時我們還實行連帶責任，組員做的不好組長受牽連，同時如果我檢查的時候，做的不好，組員、組長、勞動委員都會扣分。誰做的不好扣誰的分，同時我也會對窗臺、黑板、門玻璃、掃除工具，打水，分擔區(qū)的衛(wèi)生做要求，應該達到什么標準。

四、紀律

在紀律方面主要由大班長負責，主要是早自習紀律，課間紀律，上課紀律，大課間紀律，放學紀律

西如果能在學校完成的就不讓他拿到家里完成，這樣效果才會好！對于我們班級的積分單我是這樣做的，在期末我會給總分高的同學獎品，同時對于分低的我會加倍留作業(yè)。

第四篇：小學班主任工作經(jīng)驗交流材料

優(yōu)秀班主任發(fā)言稿

新坪小學 王桂英

當老師很累，當班主任更累?；厥走@幾年的班主任工作，的確感到當一名小學班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗可談，只是自己對班主任實踐工作的幾點感悟，在此和大家交流一下，我覺得管理好一個班集體不容易，在我的教學中我是這樣做的：

一、把贊美還給學生

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強學生的自尊、自信、自強；教師的贊美越多，學生就越顯得活潑可愛，學習的勁頭就越足。例如我班的楊麗媛同學，去年讀一年級的時候拼音基本不會，但是有一次上課時，她回答對了問題我表揚了她，我發(fā)現(xiàn)他當時特別高興，整節(jié)課聽講狀態(tài)都非常好，課后對于她的情況多加關心，路上遇到，我都會問一問，“你作業(yè)完成了嗎？書背得了嗎？”我發(fā)現(xiàn)她覺得老師很關心她，她就更加努力的學習，結果聽寫詞語也記得了不少。課堂上我發(fā)現(xiàn)學生課堂不夠積極了，我就有意識的發(fā)現(xiàn)做得好的同學，進行表揚，結果大部分同學馬上向那位受到表揚的同學學習，課堂氣氛立刻變得活躍起來。實踐使我懂得：教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢??往往能給我們帶來意想不到的收獲。

二、因材施教

班里有四十八個孩子就有四十八種性格，對待每個學生都要用不同的方法，不能千篇一律。有的學生發(fā)現(xiàn)他一點小的進步就需要進行表揚，因為表揚是他前進的動力，有的孩子就得適時適量進行表揚，因為他平時就很容易驕傲，需要不時進行打壓，如我們班的王耀杰同學；有的孩子犯錯時可以稍加提醒或是睜只眼閉只眼，因為他自己就會改正如我們班的鄭燦淑同學就是如此，有的同學犯了錯，就必須嚴加教育，如果輕描淡寫他會以為你好欺負，下次接著犯。所以一定要“因材施教”。

三、學會傾聽

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術的基礎在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學生的內心世界?！眱A聽不失為一種最好的方法，我們教師應該積極去聽，與學生交談，從中了解學生的某些想法。作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學生實在不應該，工作再忙，也要給學生說話的機會，也要尊重他們的人格，認真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機會聽

（2）開展豐富多彩的課余生活，引導學生向著健康的方向發(fā)展，不要讓學生感覺到無聊，沒有目標。

（3）在學生中間開展評比，并且給于適當?shù)莫剟?，獎勵以獎狀為主，精神獎勵比物質獎勵更為有效。如：比好習慣、比學習、比衛(wèi)生、比文明禮貌、比體育??從低年級起，就讓學生向著積極的方面發(fā)展，到了高年級學生就不那么難以管理了。

總之，小學班主任工作是一項很繁雜的工作，每個班主任都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的班主任，既是老師，又是保姆，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。在今后的班主任工作中，我將多向有經(jīng)驗的班主任老師學習，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作水平穩(wěn)步提高。

第五篇：小學班主任工作經(jīng)驗交流材料

班主任工作經(jīng)驗交流材料

各位領導、老師，大家好！

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸?；仡欉@兩個月當班主任的工作經(jīng)歷，要說經(jīng)驗談不上，但我認為作為一個好班主任應該具備以下幾點。

一、提高認識，樹立正確的班主任觀念。

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，班主任則是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業(yè)心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

二、要注重對班級干部的組建和培養(yǎng)。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。事事落實到個人。明確每位學生在班級中的位臵和責任，使學生體會到自身的價值和尊嚴。

三、用真誠的心正確關愛每一個孩子，營造溫馨班級（1）“偏愛”后進生

在班級管理中，我努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們以更多的關注，更多的投入。在班集體中，要精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。（2）嚴愛優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰都愛他們。也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點也會造成大的隱患，對這類學生，要從不寵壞他們，更不遷就他們。時時提醒他們“做學問得先做人”，做一個正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。成天被人贊譽的學生，只能在理智深沉的愛之中，嚴格要求，警鐘常敲，才能克服自身的弱點，揚起風帆前進。（3）博愛中等生

中等生往往是一個班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對這類學生要掌握他們的心理特點，調動他們的積極因素，正確對待他們的反復，始終如一地尊重、理解、信任他們。（4）、厚愛“留守娃”。

隨著社會的發(fā)展，為了生活，在咱們農(nóng)村地區(qū)，“留守娃”越來越多。由于遠離父母、遠離親情，對他們的健康成長造成了一定的影響。據(jù)調查，有的外出打工，父母半月或一個月給家中打一次電話，有的半年聯(lián)系一次，相當多的外出打工者一年或幾年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回來，單純認為給孩子吃飽、穿暖、有學上、有書讀就萬事大吉了，忽視與孩子的心理溝通與交流，導致對父母很陌生，親情關系出現(xiàn)了障礙。子女缺乏親情關愛，內心空虛，有的對家長有埋怨情緒，還有的留守兒童為了宣泄煩惱，走上極端。對于這些孩子，在我們這里農(nóng)村教育資源匱乏，教師人員緊張，教學超級大班存在的情況下，這些孩子常常遺忘在角落。所以，作為班主任的我們就應該時時關愛處處呵護。

在我班就有一個這樣的學生，她想她的爸爸媽媽了，她就以死來威脅她媽媽。為了杜絕類似的事情發(fā)生，所以每學期初，我們都應該對留守學生進行全面家訪，建立專門的家庭聯(lián)系放式，然后匯總分析，對癥下藥，讓學生從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養(yǎng)，從關愛中得到滿足和教育。

四、鼓勵學生

自信是孩子成才的前提，是孩子全面發(fā)展的重要因素。我希望看到孩子們臉上綻放著的笑容。班上有個學生，平時不愛講話，說話總是輕輕的，非要你把耳朵湊到她嘴邊才能聽得見。通過了解，我發(fā)現(xiàn)她是因為沒有自信。課上，她一主動舉手，我必喊她，回答完對她進行鼓勵，希望她對自己有信心！自信就如同興趣一樣，它需要我們用語言去激發(fā)。在課堂上，我常對學生說：“你真棒”！“今天你們表現(xiàn)可真好”！“這個問題你都會呀，了不起”！“你的聲音真響亮。”班上有些孩子，有能力但是沒有膽力和信心！總擔心自己做得或說得不是很好，因而在機會面前只敢看，不敢爭！我常把這些人拉起來，讓他們也試一試，告訴他們做不好沒關系！試一下吧！成功了，他就會對自己更加自信；失敗了，我會鼓勵他下次繼續(xù)努力，和他一起分析失敗的原因。我的激勵，既是對孩子的肯定，同時又會使孩子的自信心大增。只有不斷地激發(fā)他們的自信，才能讓這自信更持久，讓自信的笑容更燦爛！

五、塑造自身形象，贏得學生信賴 孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”因此，在我們的工作中，還應該努力做到以下兩點：

1.好學上進，不辜負學生

教好書是育好人的前提。同時，班主任日常表現(xiàn)出來的事業(yè)心和忘我工作精神，也能給學生以極強的示范作用和影響，從而轉化為特殊的感召力。因此，我們要不斷地給自己充電，努力學習，認真鉆研教材，努力讓學生喜歡上課，喜歡學習。

2.尊重學生，不遠離學生 俗話說：“嚴是愛，松是害，不教不管會變壞。”我們既要做到真心愛護學生，又要嚴格要求他們，但這些的前提是充分尊重每一個學生。

班主任工作精心而又繁瑣的工作，我們只有將此項工作做細做精做實，并持之以恒，才能出成績、見成效。

以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請老師們多提寶貴意見，并予以批評指正。謝謝！