第一篇：龜山中心學(xué)校班級文化建設(shè)匯報(bào)材料[精選]

以?文化?的理念引領(lǐng)班級建設(shè)

——從班級文化建設(shè)看龜山的師德師風(fēng)

班級文化是班級的一種風(fēng)尚、一種文化傳統(tǒng)，一種行為方式，班級文化是班級內(nèi)部形成的獨(dú)特價(jià)值觀，共同思想、作風(fēng)、行為準(zhǔn)則的總和。是班級的靈魂所在，是班級自下而上發(fā)展的動力和成功的關(guān)鍵。是一個班級內(nèi)在素質(zhì)和外在形象的集中體現(xiàn)。班級文化是一種無形的教育課程，具有一種無形的教育力量。

班級文化自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學(xué)的學(xué)習(xí)、生活等各個方面中，潛移默化地影響著他們的行為。加強(qiáng)班級文化建設(shè)，努力營造積極、健康向上的班級文化，已成為提高班級管理水平和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個重要舉措，也是進(jìn)而優(yōu)化班級教育的有效途徑。

幾年來，我鎮(zhèn)在班級文化建設(shè)方面做了一點(diǎn)嘗試，今天在此向領(lǐng)導(dǎo)和同行們匯報(bào)，懇請指正。

一、構(gòu)建班級制度文化，實(shí)現(xiàn)班級的人文管理

班級制度文化的建設(shè)，一定程度上為學(xué)生提供了評定品格行為的內(nèi)在尺度，使每個學(xué)生時(shí)時(shí)都在一定的準(zhǔn)則規(guī)范下自覺地約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益，符合教育培養(yǎng)目標(biāo)的方向發(fā)展。根據(jù)校紀(jì)校規(guī)和班級實(shí)際情況，經(jīng)過全班討論之后，很多班級

制定了學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等量化考評細(xì)則，對學(xué)生日常行為規(guī)范的評價(jià)盡可能規(guī)范化、具體化和制度化。學(xué)生們實(shí)行自我管理，違反了紀(jì)律扣考評分。

我鎮(zhèn)矮橋小學(xué)班主任方玲老師，將工作重點(diǎn)放在制度落實(shí)上，主要是進(jìn)行了三項(xiàng)工作，一是建立班級學(xué)生個人日常行為量化積分表；二是進(jìn)行長期的班干部的指導(dǎo)和培養(yǎng)，讓他們學(xué)會管理；三是樹立各方面表現(xiàn)出色的典型，把表揚(yáng)放在重要的位置上。三者結(jié)合，狠抓落實(shí)，取得了良好效果。在上年度工作中她所帶的班級兩次被學(xué)校評?文明班級?，劉祎同學(xué)被評為市級?優(yōu)秀少先隊(duì)員?，另有四名同學(xué)被評為學(xué)校的?文明之星?，她個人也被評為麻城市?師德標(biāo)兵?。我們有意識地利用班級文化有潛移默化性、自我教育性等特點(diǎn)，采取滲透的形式把教育思想貫穿于整個文化環(huán)境中，充分發(fā)揮班級文化的育人功能。

在班級制度建設(shè)上，我鎮(zhèn)很多班級落實(shí)了《中小學(xué)生一日常規(guī)》、《班級請假制度》、《班級點(diǎn)名制度》、《班級衛(wèi)生制度》、《班級晨檢、午檢制度》等。我鎮(zhèn)的班主任老師，在實(shí)踐中還注重探索班級制度文化方面的柔性的一面。即在班級建設(shè)上，注重目標(biāo)建設(shè)和整體氛圍的營造，注重管理制度的人文化、溫馨化，柔性管理，使制度的人文化內(nèi)涵得以生發(fā)，進(jìn)而潛移默化的熏陶和影響學(xué)生。

二、構(gòu)建主題班會文化——形成底蘊(yùn)厚重的主題文化

為了讓孩子們真正的融入班級熱愛班級，最大限度地提升班集體的凝聚力，我鎮(zhèn)各班精心設(shè)計(jì)了一系列主題班會。

我鎮(zhèn)鋪頭坳中學(xué)九（5）班班主任鮑秀義同志，根據(jù)該班學(xué)生的特點(diǎn)，把?勤奮扎實(shí)?作為班級建設(shè)的突破口，在九月份就召開了?勤奮是5班的靈魂?的主題班會，班會課上全體同學(xué)和老師就?勤奮學(xué)習(xí)?展開熱烈討論。主題班會達(dá)到了?讓‘勤奮’浸入每個同學(xué)骨髓?的效果，從此，該班就成為全校勤奮好學(xué)的先進(jìn)典型。該校七（5）班丁建文老師召開了?態(tài)度決定一切，目標(biāo)鎖定未來?的主題班會，收到了端正學(xué)生態(tài)度，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)的效果。

我鎮(zhèn)各中小學(xué)各班每學(xué)期都要召開3——5次主題班會，從安全教育、人生意義、學(xué)習(xí)方法、紀(jì)律衛(wèi)生等方面確立主題。一系列主題班會的設(shè)計(jì)與實(shí)施，在班級中產(chǎn)生了極大的反響，班級建設(shè)形成了底蘊(yùn)厚重的主題文化。

三、構(gòu)建品牌文化，凸顯班級建設(shè)的文化特色

教室是一切教育教學(xué)的主陣地。心理學(xué)家認(rèn)為：自然環(huán)境對人的影響主要是通過客觀現(xiàn)實(shí)對人的心理產(chǎn)生影響。班級環(huán)境的布置是班級文化建設(shè)最基本的內(nèi)容。它不僅體現(xiàn)了班級的精神面貌，而且直接影響到學(xué)生的心理健康。因此，要利用好每一個空間，精心布置，使其溫馨舒適又催人進(jìn)取。

在工作中，我們深切體會到：凡是教室環(huán)境整潔、優(yōu)美的班級，其師生的榮譽(yù)感、班級的凝聚力就強(qiáng)。中心學(xué)校學(xué)校要求每一位班主任，重視教室環(huán)境的美化，力求讓教室的每一面墻壁、每一張課桌都會?說話?。

回顧近幾年來班級環(huán)境文化建設(shè)，我們主要做到了以下幾個方面：①講課用的黑板上方懸掛班訓(xùn)和國旗。每個學(xué)期開學(xué)，各班就充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，全員參與共同擬定班訓(xùn)，開始用紅紙書寫、后來高規(guī)格定做，再張掛于黑板上方。這樣做不僅可以鞭策學(xué)生，還可以增強(qiáng)其主人翁意識和使命感。②教室黑板的右側(cè)，懸掛班主任的相框，其中有班主任的大幅彩照，配上班級理念、奮斗目標(biāo)、大事記等欄目，也成為了令學(xué)生注目的一道亮麗的風(fēng)景。③左右兩側(cè)的墻壁上，張掛名人名言相框。不過，這里的?名人?不是古今中外的大思想家、政治家、文學(xué)家、科學(xué)家，而是班里的每一個學(xué)生。如八（1）班的倪家林同學(xué)的相片配以文字?一切皆有可能，而條件之一就是堅(jiān)持不懈的奮斗。?九（1）班的王基強(qiáng)同學(xué)的相片配以文字?我的地盤我作主，我的未來我創(chuàng)造。?這樣做不僅可以拉近學(xué)生與傳統(tǒng)意義上的名人的距離，而且定期更換，讓全班同學(xué)都成為班級名人，這樣其實(shí)是一種無聲勝有聲的心理暗示：我就是名人，我也可以成為名人。④巧妙的利用黑板報(bào)。學(xué)校要求每兩周辦理一期黑板報(bào)，結(jié)合中國的政治大事、傳統(tǒng)節(jié)日、學(xué)校工作計(jì)劃及班級具體情況，辦理內(nèi)容實(shí)在、布局合理、圖文并茂、主題鮮明的黑板報(bào)。而且期期總結(jié)評比，黑板報(bào)成了傳遞信息、愉悅身心、提高作文水平和動手能力的一個有益的平臺。⑤課桌右上方張貼學(xué)生自創(chuàng)的座右銘和奮斗目標(biāo)，可以讓學(xué)生天

天對照，時(shí)時(shí)鞭策自己。⑥將每個月評比活動中的優(yōu)秀同學(xué)配以彩照，制成小相框懸掛教室，讓之成為全班同學(xué)心中的偶像。⑦定期舉行優(yōu)秀作文、優(yōu)秀作業(yè)展覽。此舉不但表揚(yáng)了先進(jìn)、激勵了先進(jìn)，同時(shí)讓學(xué)生們意識到效仿的目標(biāo)，明確了努力就會進(jìn)步、就會成功。⑧辦好學(xué)習(xí)園地。在黑板報(bào)的一側(cè)充分利用有效空間，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和創(chuàng)造性，辦好學(xué)習(xí)園地，讓之成為知識的殿堂、能力培養(yǎng)的小舞臺。由于美化教室的環(huán)境，講文明、講衛(wèi)生、講學(xué)習(xí)、講正氣、講風(fēng)尚蔚然成風(fēng)，在文明正氣的班級中還能獲得好評，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

形式的多樣性、內(nèi)容的新穎性、參與的廣泛性、鮮明的時(shí)代性、活動的實(shí)效性、目的的實(shí)用性，這就是我鎮(zhèn)班級環(huán)境文化建設(shè)上的顯著特點(diǎn)。

四、構(gòu)建人際文化，打造班級建設(shè)的愛心文化

中心學(xué)校要求各班主任要充分發(fā)揮其協(xié)調(diào)功能，積極處理好各種關(guān)系：即班主任與學(xué)生、教師與學(xué)生、班主任與科任老師、學(xué)生與家長、教師與家長的關(guān)系。能夠做到師生之間有交流、班主任與科任老師有聯(lián)系、教師與家長之間有溝通。通過交心換心，達(dá)到了加強(qiáng)了解、消除隔膜、融洽關(guān)系、互利互贏的良好效果。我鎮(zhèn)的具體做法是：

（一）每月召開一次班科聯(lián)系會，交流學(xué)生信息，明確彼此職責(zé)，達(dá)到凝聚思想的功效。另外，還要求根據(jù)班級現(xiàn)狀，不定期小范圍的召開班科聯(lián)系會。

（二）建立師生談心互動機(jī)制。根據(jù)各班學(xué)生的實(shí)際情況，不僅要求各班班主任要對學(xué)生?交心?，而且要求科任老師對學(xué)生?交心?。通過了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想、身體等情況，強(qiáng)化彼此間的朋友關(guān)系。

（三）家訪。現(xiàn)代社會的競爭壓力，同樣表現(xiàn)在學(xué)生及其家長身上。諸多家長對學(xué)校以及他們孩子的了解，有時(shí)是無知的，有時(shí)是殘缺的，甚至是誤解的。學(xué)校要求建立家訪的長效機(jī)制，不定期對家長進(jìn)行家訪，讓家長了解學(xué)校和學(xué)生，也讓學(xué)校了解家庭，做到了學(xué)校、社會、家庭的三結(jié)合教育，使班級形成了一股齊心協(xié)力、積極進(jìn)取的良好班風(fēng)，產(chǎn)生了強(qiáng)大的凝聚力。

總之，良好的班級文化建設(shè)，可以讓教師、班干部、學(xué)生建立互信，班級建設(shè)自然事半功倍。

班級文化建設(shè)是一個具體而艱難、繁瑣而實(shí)效的長期任務(wù)，是我鎮(zhèn)教育實(shí)現(xiàn)良性發(fā)展、輝煌迭出的取勝法寶。我們將始終如一的重視班級文化建設(shè)，讓它成為龜山師德師風(fēng)建設(shè)史上一朵永不凋謝的奇葩。

龜山中心學(xué)校

2011年10月20日

第二篇：班級文化建設(shè)匯報(bào)材料

春風(fēng)化雨，潤物無聲

班級文化是校園文化的重要組成部分。充分發(fā)揮班級文化的功能，對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增進(jìn)學(xué)生的身心品質(zhì)，鑄造學(xué)生的人格精神不無裨益。班級文化的種類很多，結(jié)合我校的做法，我將主要從顯性和隱性兩方面來具體展開。

一、顯性有形的班級文化——班級文化墻

一方水土養(yǎng)一方人，同理，一種文化育一種人。對于一個班級來說，營造良好的班級文化顯得尤為重要。新課改提出，教室是學(xué)生的教室，要讓每面墻壁會說話，讓每個角落充滿著教育意義。每學(xué)期初，我校都會組織班級文化建設(shè)評比活動。由班主任帶領(lǐng)學(xué)生，根據(jù)每班的實(shí)際情況，按照學(xué)生喜歡的風(fēng)格、喜聞樂見的形式來布置，展示班級特色、學(xué)生作品等相關(guān)內(nèi)容。

對于班級文化墻的建設(shè)，我們有以下想法、探索大家分享。首先，每班的班級文化要有自己的主題，根據(jù)孩子的具體情況，大家共同商討、班主任給出參考意見，制定本班的主題。例如：進(jìn)入有的班級，首先映入眼簾的是“時(shí)時(shí)早，事事早”幾個大字；有的是“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)”，還有的是“生命因讀書而精彩

人生因讀書而充實(shí)”，總之，根據(jù)自己的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，因人制宜，各不相同。

其次，班級文化墻上張貼的內(nèi)容必須是孩子喜歡、樂于接受的，能夠給孩子展示空間的。比如：有的班級設(shè)置了“百花園”，準(zhǔn)們張貼學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，有的班設(shè)置了“星光璀璨”板塊，評選班級的進(jìn)步之星、文明之星、學(xué)習(xí)之星等，有的班級設(shè)置了“我們的精彩瞬間”“班級榮譽(yù)榜”板塊，專門粘貼孩子出行或者活動的一些照片；有的班設(shè)置“溫馨提示”“班級公約”板塊，幫助孩子的學(xué)習(xí)，規(guī)范孩子的行為；六年級針對學(xué)生即將畢業(yè)的情況，設(shè)置了“放飛夢想”的許愿墻，還有的設(shè)置“知識樹”，張貼小組合作小報(bào)，或者爭創(chuàng)優(yōu)秀小組得星表，以此來激勵學(xué)生的小組合作意識。不同班級，不同年齡，不同板塊，但總歸是適合孩子的，有助于孩子健康成長的。

再次，為了大力推進(jìn)閱讀，使學(xué)生好讀書、讀好書、讀整本的書，養(yǎng)成終身閱讀的好習(xí)慣，我校為每個班級配置圖書架以及100多本圖書，每個班必須做好圖書角的建設(shè)，規(guī)范班級借閱制度，提倡學(xué)生積極借書讀書。

此外，每個班的建設(shè)必須讓孩子充分參與，讓孩子動手布置，給孩子以成就感、喜悅感。

二、隱性無形的班級文化——班主任文化

精心布置的班級文化，給學(xué)生營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化中改變著孩子的思想、言行舉止。但這還不夠，一個班級要想健康和諧、積極向上的成長，還需要隱性無形的文化——以班主任為核心的精神文化的影響。

老師是學(xué)生的鏡子，學(xué)生是老師的影子。每個老師獨(dú)特的風(fēng)格、魅力與無形中深深影響著孩子。孩子會模仿老師的一言一行、一舉一動。那么，正確向上、傳播正能量的教師文化會對孩子的發(fā)展產(chǎn)生正面的效應(yīng)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，反之，則有礙學(xué)生的發(fā)展。比如，六年的班主任王老師是一位非常細(xì)心、嚴(yán)格要求的老師，走進(jìn)她的班級，學(xué)生的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)非常好，老師在于不在沒什么區(qū)別；五年級的曹老師喜歡創(chuàng)新、讓孩子自主管理，她班的一切事物，小到值日、板報(bào)，收發(fā)作業(yè)，班干部管理得井井有條，班級日志每位學(xué)生自覺做；四年級的班主任敢想敢干，喜歡把自己的一些習(xí)慣與學(xué)生分享交流，比如她熱愛剪貼報(bào)，學(xué)生看過后，居然有一部分學(xué)生自覺做起了自己的剪貼報(bào)；一年級的班主任新潮時(shí)尚，在教學(xué)上的想法也往往別具一格，為了增加孩子的識字量，她主張孩子把生活中、報(bào)紙上等地方看到的字詞剪下來，張貼在后黑板上，學(xué)生之間互相教任，提高學(xué)生的識字率。每位老師根據(jù)自身的風(fēng)格，用自己獨(dú)特的人格魅力去滋潤營養(yǎng)著每個孩子的心，春風(fēng)化雨、潤物無聲。

其實(shí)，班級文化建設(shè)也離不開班干部文化，這也有待班主任的探索、發(fā)展，充分利用學(xué)生資源，以生制生，自主管理，和諧發(fā)展。

三、反觀我校的班級文化建設(shè) 班級文化

第三篇：班級文化建設(shè)匯報(bào)材料（模版）

班級文化建設(shè)特色材料

九年級一班班級文化建設(shè)特色材料：

1、（班訓(xùn)）我班以“心靜，堅(jiān)強(qiáng)，陽光，自信”為班訓(xùn)，“心靜”告訴我們教室是學(xué)習(xí)圣地，坐在教室里心就該靜下來，安安靜靜地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù)；“堅(jiān)強(qiáng)”，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，身體堅(jiān)強(qiáng)，一班學(xué)子不僅擁有強(qiáng)健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈；“陽光”在人們看來一直是美好的事物，而我們正如八九點(diǎn)鐘的太陽，個個充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息；“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。而一班學(xué)子正在這條班訓(xùn)的引導(dǎo)和激勵下，以認(rèn)真、積極的態(tài)度向“做一個優(yōu)秀的人”不斷努力著！

2、（口號）莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。”因此我們班提出了“讀健康書，做優(yōu)秀人”的口號。特別地，我班也針對這條口號開展了一系列活動：利用每周的讀好書課時(shí)間，開展“我讀我秀”活動，這是我班的特色活動，讀古今中外，秀自身文采，一位同學(xué)上臺進(jìn)行聲情并茂地朗讀，其他同學(xué)發(fā)表聽后的感受，讓同學(xué)們在舞臺上展示才華，在閱讀中體驗(yàn)樂趣，一起向“做一個優(yōu)秀的人”前進(jìn)！

3、（班級日記、周記）為了記錄下同學(xué)們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家輪流寫班級日記。日記里記錄著每天班上所發(fā)生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學(xué)們的喜怒哀樂，記錄著同學(xué)們從初一到現(xiàn)在，知識的增長，心智的成熟，也記錄著我們一班這個大家庭一路走來的每次

困難，每個成功！我班每周也會組織同學(xué)們寫周記，總結(jié)一周來自己的得失，或者寫一寫自己思想領(lǐng)域的一些內(nèi)容，讓同學(xué)們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經(jīng)驗(yàn)和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學(xué)在班會課也會上臺與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步！

4、（收心教育）為了讓同學(xué)們更加心無雜念的學(xué)習(xí)，我班每周日都會對學(xué)生進(jìn)行收心教育，由值日班長，優(yōu)秀班干部、班主任對上周班級情況作出總結(jié)，對下周提出希望?！跋硎堋こ白叩男腋！?、“內(nèi)心強(qiáng)大”等一系列思想教育主題活動現(xiàn)在仍歷歷在目，激勵著同學(xué)位乘風(fēng)破浪，勇往直前！

5、（黑板報(bào)布置）為了配合我班班訓(xùn)和口號的教育，我班的黑板報(bào)每次都是校一等獎，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報(bào)布置中同學(xué)們都會自己寫文章對其主題進(jìn)行闡述，而歷次黑板報(bào)的主題也是蘊(yùn)意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計(jì)在于春”、“我們在路上”再到現(xiàn)在的“青春放歌”，每一個主題代表著我們的成長歷程，同時(shí)也讓我們在漂亮的文采中，在富有哲理的語言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上！

6、（教室布置）

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠(yuǎn)光彩奪目，一班學(xué)子是充滿愛國熱情的，我們不僅是為自己而讀書，更是為祖國的繁榮昌盛而讀書！

⑵紅旗兩邊的“夢想若在，希望就在”這句標(biāo)語永遠(yuǎn)激勵著九一班學(xué)子為了心中的夢想在人生道路上不畏艱難，乘風(fēng)破浪！

⑶教室后墻標(biāo)語上方及課桌上的獎狀是我班獲得的一些榮譽(yù)，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績，張張獎狀，個個佳音，無不見證著一班學(xué)子的成長！

⑷“勵志角”板塊以反映同學(xué)們操行評比和紀(jì)律情況為主，提醒同學(xué)們遵守班級的規(guī)章制度，不犯別人犯過的錯誤，好好表現(xiàn)，做一個文明、守紀(jì)的初中生！

7、（寢室活動）我班是住讀班級，共有5個寢室，為了豐富大家的班級和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動，像初二時(shí)開展的寢室運(yùn)動會，同學(xué)們在賽場上奮力拼搏，共創(chuàng)佳績；現(xiàn)在也正如火如荼進(jìn)行的“創(chuàng)王牌寢室文化”活動，同學(xué)們在寢室里積極表現(xiàn)，共同創(chuàng)作溫馨的住讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、（特別介紹）成長紀(jì)念卡：這是班級的自制獎狀，是對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰，“父母因你而幸福，一班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀(jì)念。

這就是我班的班級文化，也許還不止這些，我班學(xué)子正以著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度，在這股強(qiáng)烈的文化熏陶下，向優(yōu)秀、向未來做不懈地努力！

第四篇：班級文化建設(shè)匯報(bào)材料

班級文化建設(shè)匯報(bào)材料

敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好!

非常榮幸地為您們介紹我們班的班級文化建設(shè)情況。

1、(班訓(xùn))我班以“心靜，堅(jiān)強(qiáng)，陽光，自信”為班訓(xùn)，“心靜”告訴我們教室是學(xué)習(xí)圣地，坐在教室里心就該靜下來，安安靜靜地完成每一個學(xué)習(xí)任務(wù);“堅(jiān)強(qiáng)”，內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)，身體堅(jiān)強(qiáng)，三班學(xué)子不僅擁有強(qiáng)健的體魄，更擁有一顆積極向上的心靈;“陽光”在人們看來一直是美好的事物，而我們正如八-九點(diǎn)鐘的太陽，個個充滿朝氣活力，洋溢著幸福的氣息;“自信”是通往成功的助推器，它讓我們充滿高昂的斗志，以抖擻的精神投身到每一天的學(xué)習(xí)生活中去。而三班學(xué)子正在這條班訓(xùn)的引導(dǎo)和激勵下，以認(rèn)真、積極的態(tài)度向“做一個優(yōu)秀的人”不斷努力著!

2、(口號)莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品?！币虼宋覀儼嗵岢隽恕白x健康書，做優(yōu)秀人”的口號。特別地，我班也針對這條口號開展了一系列活動：像教室的圖書角里擺放了一些幫助大家學(xué)習(xí)的書籍，同學(xué)們可隨時(shí)在班級圖書管-理-員處登記、借閱;同時(shí)我班也充分利用每周的讀報(bào)課時(shí)間，開展“我讀我秀”活動，這是我班的特色活動，讀古今中外，秀自身文采，一位同學(xué)上臺進(jìn)行聲情并茂地朗讀，其他同學(xué)發(fā)表聽后的感受，讓同學(xué)們在舞臺上展示才華，在閱讀中體驗(yàn)樂趣，一起向“做一個優(yōu)秀的人”前進(jìn)!

3、(班級日記、周記)為了記錄下同學(xué)們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，大家輪流寫班級日記。日記里記錄著每天班上所發(fā)生的奇聞趣事，大事小事，記錄著同學(xué)們的喜怒哀樂，記錄著同學(xué)們從初一到現(xiàn)在，知識的增長，心智的成熟，也記錄著我們?nèi)噙@個大家庭一路走來的每次困難，每個成功!我班每周也會組織同學(xué)們寫周記，總結(jié)一周來自己的得失，或者寫一寫自己思想領(lǐng)域的一些內(nèi)容，讓同學(xué)們能在下周，或在今后的人生道路上吸取以前的經(jīng)驗(yàn)和不足，越走越寬，越走越好。另外，周記寫得出色的同學(xué)在讀報(bào)課，班會課也會上臺與大家分享，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步!

4、(收心教育)為了讓同學(xué)們更加心無雜念的學(xué)習(xí)，我班每周日都會對學(xué)生進(jìn)行收心教育，由值日班長，優(yōu)秀班干、班主任對上周班級情況作出總結(jié)，對下周提出希望。“享受·朝前走的幸?！?、“內(nèi)心強(qiáng)大”等一系列思想教育主題活動現(xiàn)在仍歷歷在目，激勵著同學(xué)位乘風(fēng)破浪，勇往直前!

5、(黑板報(bào)布置)為了配合我班班訓(xùn)和口號的教育，我班的黑板報(bào)每次都是校一等獎，每一次都是別出心裁。在每次的黑板報(bào)布置中同學(xué)們都會自己寫文章對其主題進(jìn)行闡述，而歷次黑板報(bào)的主題也是蘊(yùn)意深刻——“從這里出發(fā)”、“一年之計(jì)在于春”、“我們在路上”再到現(xiàn)在的“青春放歌”，每一個主題代表著我們的成長歷程，同時(shí)也讓我們在漂亮的文采中，在富有哲理的語言下，昂首挺胸，唱著青春的歌，走在青春的路上!

6、(教室布置)

⑴教室正前方的一面鮮艷的五星紅旗永遠(yuǎn)光彩奪目，三班學(xué)子是充滿愛國熱情的，我們不僅

是為自己而讀書，更是為祖國的繁榮昌盛而讀書!

⑵這幅書法作品是我班劉晗韜所寫，它激勵著我們在人生道路上不畏艱難，乘風(fēng)破浪!

⑶這些獎狀是我班獲得的一些榮譽(yù)，它們代表著我班同學(xué)在德智體美勞各方面所取得的一些成績，張張獎狀，個個佳音，無不見證著三班學(xué)子的成長!

⑷“我們的成長”這個板塊記錄著大家的成長!“我住讀，我自律”反映了同學(xué)們的住讀情況;“心靈的叩問”是同學(xué)們對自己的警示，每天的心靈叩問，每天的收獲成長，永遠(yuǎn)的紀(jì)念;“成長記錄”記錄了同學(xué)們歷次考試的排名情況，清楚自己的位置，更好明確自己的目標(biāo)。

⑸“勵志角”板塊以反映同學(xué)們操行評比和紀(jì)律情況為主，提醒同學(xué)們遵守班級的規(guī)章制度，不犯別人犯過的錯誤，好好表現(xiàn)，做一個文明、守紀(jì)的初中生!

7、(寢室活動)我班是住讀班級，共有7個寢室，為了豐富大家的班級和寢室生活，班上也開展了一些寢室活動，像初一時(shí)開展的寢室運(yùn)動會，同學(xué)位在賽場上奮力拼搏，共創(chuàng)佳績;現(xiàn)在也正如火如荼進(jìn)行的“創(chuàng)王牌寢室”活動，同學(xué)們在寢室里積極表現(xiàn)，共同創(chuàng)作溫馨的住讀、學(xué)習(xí)環(huán)境。

8、(特別介紹)成長紀(jì)念卡：這是班級的自制獎狀，是對表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)進(jìn)行表彰，“父母因你而幸福，三班因你而驕傲”這將成為我們永恒的紀(jì)念。

這就是我班的班級文化，也許還不這些，我班學(xué)子正以著認(rèn)真、踏實(shí)的態(tài)度開展學(xué)習(xí)。

第五篇：班級文化建設(shè)匯報(bào)材料

我愛我家

班級文化建設(shè)匯報(bào)

各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師：

大家好！我班是由43名同學(xué)組成的班集體，其中男生多，他們活潑好動，自控力較差，紀(jì)律觀念淡薄，班級衛(wèi)生較差，班內(nèi)時(shí)常有碎紙片、方便面袋等垃圾，衛(wèi)生工具擺放也較亂，在全校我班堪稱為“典型”。面對這種情況，結(jié)合我校的班級文化建設(shè)實(shí)施方案，我打算從教室環(huán)境，班級文化布置上扭轉(zhuǎn)我班這種局面。通過改變教室環(huán)境從本質(zhì)上內(nèi)化學(xué)生的心靈，增強(qiáng)班集的凝聚力和學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生有一種主人翁的意識，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

班集體是大家的，班級的每一位成員都是家庭的重要成員，是組織者、決策者、是家庭的主人，如何布置班級文化？要激勵每一位學(xué)生參與，廣泛聽取每一位學(xué)生的意見和建議，再通過全班民主表決形成定案。

首先，我把我的想法和建議——打造“八無”班級，搭建學(xué)生展示的舞臺，從內(nèi)心創(chuàng)造一種“這就是我的教室、我的家”的思想。學(xué)生聽后積極表示贊成，然后我把它作為作業(yè)布置下去。先讓學(xué)生查資料、交流、討論、搜集材料，給學(xué)生充分的時(shí)間去醞釀。

第二，通過召開主題班會：“構(gòu)建班級文化建設(shè)”集思廣益來統(tǒng)一思想，確立我們班的班級目標(biāo)、班訓(xùn)、班級格言、室內(nèi)規(guī)劃布置等。讓學(xué)生獲得心理上的認(rèn)可，從而樂于做，并且去遵守。班主任只是把關(guān)。

我班學(xué)生精心設(shè)置了“我型我秀”、“星光臺”、“愿望樹”、“我是主編”、“讀書角”、“衛(wèi)生角”幾大板塊?！拔倚臀倚恪庇糜谡故緦W(xué)生優(yōu)秀作品及書法作品，彰顯學(xué)生的氣質(zhì)與魅力；“星光臺”設(shè)置了“月考星”、“進(jìn)步星”，用于表彰先進(jìn)鼓勵學(xué)生你追我趕；“體育星”對于那些愛好體育的男生極具誘惑力，本次春季運(yùn)動會我班17個第一。這些同學(xué)全部上星臺，尤其是我班的王杰、高興旺同學(xué)體育特棒，可是文化成績較差，平時(shí)特調(diào)皮，自從上了星光臺之后，收斂了很多。還有“好人好事”表彰我班學(xué)生劉清波同學(xué)拾手機(jī)一部。交到學(xué)校并找到失主。就此事鼓勵學(xué)生“學(xué)雷鋒，樹新風(fēng)”；另外還有“美好回憶”，記錄學(xué)生生活點(diǎn)滴的照片，如元旦聯(lián)歡節(jié)目照片，把學(xué)生的多才多藝盡顯昭示，給學(xué)生提供了展示自我，張揚(yáng)個性的平臺?！霸竿?/p>

樹”，把我班每一名學(xué)生的愿望上墻，對學(xué)生起這警示鞭策的作用。“讀書角”的設(shè)置別出心裁，除了學(xué)校圖書外，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的班刊展示給大家，既開拓了學(xué)生的視野，又美觀實(shí)用，讓教室的文化色彩和書香氣息盡可能豐富，在班級文化建設(shè)中起到獨(dú)特的浸染作用?！拔沂侵骶帯卑鍓K，學(xué)生把自己創(chuàng)辦的手抄報(bào)上墻。自己當(dāng)主編、策劃，精心打造了一片知識的海洋。桌子擺放整齊有序，書本都在桌子左上角，桌子的側(cè)面都貼有一枚花色圖案，在花心中央寫著每一位學(xué)生的姓名、愛好、座右銘等，寓意著他們是祖國正在開發(fā)的花朵，爭奇斗艷?！皹s譽(yù)展示”更是招人眼目。學(xué)生把本次春季運(yùn)動會學(xué)生獲得的17個個人第一名全部上墻。班級的凝聚力、向心力盡顯其中，學(xué)生也特美?！拔业慕淌?，我的家，我愛我家！”十一個醒目的大字張貼在教室的南面。教室是學(xué)生家。學(xué)生把教室布置的舒適、溫馨、潔凈、文化氛圍特濃。在這樣的環(huán)境中學(xué)生能不學(xué)習(xí)，能不守紀(jì)嗎？

自從開展班級文化建設(shè)以來我班室內(nèi)課桌擺放整齊了，地面不再有一片廢紙，衛(wèi)生工具擺放整齊，再也找不到方便面袋兒等垃圾，學(xué)生禮儀上文明有禮，見面一句“老師好！”、放學(xué)一句“老師慢走?！甭犜诙?，暖在心里。課堂上學(xué)生的注意力集中了，紀(jì)律上有了明顯好轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)上你追我趕?！鞍嗉壢巳擞惺伦觯率掠腥斯堋?，班級學(xué)生的責(zé)任心增強(qiáng)了。

班級文化潛移默化的影響著我班學(xué)生，班級的向心力、凝聚力不斷得到加強(qiáng)，學(xué)生從內(nèi)心涌現(xiàn)出一種“這就是我的教室，我的家，我愛我家”的思想。雖然現(xiàn)在我班的班集體有不盡人意的地方，我相信今后我班的班集體會更進(jìn)步、更和諧！

謝謝大家！