第一篇：推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)踐與思考

推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的實(shí)踐與思考

近年來，配電運(yùn)檢工區(qū)在公司的統(tǒng)一部署下，對一線班組的建設(shè)情況進(jìn)行了充分調(diào)研，有針對性的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組和推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)。通過深入開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動，力爭打造一流的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，提高員工隊伍的綜合素質(zhì)，提升基層班組的創(chuàng)新力和競爭力；并結(jié)合推進(jìn)過程中存在的一些問題與難點(diǎn)，做進(jìn)一步思考和探索，爭取使更多的員工成為知識型員工，更多的班組成為學(xué)習(xí)型班組。

一、對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的再認(rèn)識

配電運(yùn)檢工區(qū)現(xiàn)有9個一線班組，包括5個配電班，2個帶電班，1個搶修班和1個工程建設(shè)班。去年年初，配電運(yùn)檢工區(qū)以帶電一班作為試點(diǎn)，率先開展學(xué)習(xí)型班組的創(chuàng)建活動，并取得了較好的效果；一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園，今年以來，其他班組也逐漸加入到建設(shè)學(xué)習(xí)型班組的隊伍中。

通過一年多的探索和實(shí)踐，工區(qū)更深刻的認(rèn)識到，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一種全新的班組管理模式，它的意義就是要使班組成員通過不斷的學(xué)習(xí)，努力提高學(xué)習(xí)力、共享學(xué)習(xí)樂趣、認(rèn)識自我價值、提高自身綜合素質(zhì)，使每個班組形成合力，在日常工作中充分發(fā)揮出每位員工的主觀能動性和創(chuàng)造性，從而促使班組建設(shè)上新臺階，有效地推進(jìn)工區(qū)各項工作的開展，最終為創(chuàng)建學(xué)習(xí)型工區(qū)和企業(yè)奠定牢固基礎(chǔ)。

二、推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的具體實(shí)踐

（一）導(dǎo)入理念，營造學(xué)習(xí)氛圍

1．加大宣傳，提升學(xué)習(xí)意識

建設(shè)學(xué)習(xí)型班組是一種全新的管理模式，這種新模式、新理念只有被員工普遍接受，才能激發(fā)員工的參與熱情。活動推進(jìn)之初，很多員工不能完全認(rèn)識到創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的意義，經(jīng)常聽到這樣的言論：“學(xué)習(xí)有什么用，我上班只要干好本職工作，完成任務(wù)就行了”、“創(chuàng)建活動是理想化的形式，在實(shí)際工作中很難做到”等。為了真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，工區(qū)通過各類渠道加大宣傳力度，向班組員工灌輸“學(xué)習(xí)是勞動的新形式”、“培訓(xùn)是員工最好的福利”、“學(xué)習(xí)是員工生存發(fā)展權(quán)最好的維護(hù)”等學(xué)習(xí)理念，引導(dǎo)和教育員工樹立全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)、全過程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的意識。

2．針對實(shí)際，提煉共同愿景

工區(qū)首先幫助員工確立個人愿景和職業(yè)生涯規(guī)劃，制定切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計劃，促使員工把終身學(xué)習(xí)變成個人的自覺行為。在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組實(shí)踐中，還必須引導(dǎo)全班員工確立共同愿景，形成向心力和凝聚力，從而為創(chuàng)建活動提供精神動力和力量源泉，真正變“要我創(chuàng)”為“我要創(chuàng)”。為使班組愿景既達(dá)到整體的統(tǒng)一，又有個性上的區(qū)別，工區(qū)針對班組性質(zhì)不同，工作任務(wù)不同、工作重點(diǎn)不一樣，要求以人為本提煉班組愿景，內(nèi)容既要貼近班組實(shí)際又高于實(shí)際，牢牢把握好“度”。只有被員工普遍認(rèn)同的班組共同愿景，才有生命力，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動力，才能在安全生產(chǎn)和班組建設(shè)中發(fā)揮指引作用。

（二）健全機(jī)制，搭建學(xué)習(xí)的平臺

1．師徒結(jié)對，促進(jìn)共同提高

班組業(yè)務(wù)尖子、技術(shù)能手和理論、技術(shù)薄弱的員工進(jìn)行師徒結(jié)對，師徒雙方簽訂合約，明確雙方責(zé)、權(quán)、利，對學(xué)習(xí)出色的師徒對子給予獎勵，對未達(dá)到規(guī)定目標(biāo)的限期趕上。生產(chǎn)工作中師傅一對一傳授技能給徒弟，工作結(jié)束后借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)院進(jìn)行本專業(yè)的理論練習(xí)，在班組內(nèi)形成“比學(xué)趕幫超”的良好氛圍，促進(jìn)全員共同提高。

2．現(xiàn)場演練，理論實(shí)踐合一

（新進(jìn)大學(xué)生培訓(xùn)、典型操作票、向變電學(xué)習(xí)等）

班組制定月、季、年學(xué)習(xí)計劃，并結(jié)合班組生產(chǎn)工作實(shí)踐，定期開展班組學(xué)習(xí)活動，把

班組學(xué)習(xí)活動始終貫穿于創(chuàng)建優(yōu)秀班組、模范班組工作之中。注重創(chuàng)新性學(xué)習(xí)，有條件的班組積極組織開展學(xué)電腦、學(xué)外語、學(xué)科技知識的“新三學(xué)”活動。激勵職工學(xué)習(xí)新知識、新技能，推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組的建設(shè)。

現(xiàn)場操作演練法是將崗位理論和實(shí)踐操作相結(jié)合的一種有效形式。按照公司“無處不是學(xué)習(xí)之所，無人不是學(xué)習(xí)之師”的理念，日常工作中職工遇到疑難問題可及時向同事請教，以能者為師的方式組織現(xiàn)場操作演練，其他班員通過主動介入，打破工種界限實(shí)現(xiàn)跨工種學(xué)習(xí)，讓職工將工作當(dāng)作學(xué)問研究。在學(xué)中干、干中學(xué)，將班組變成職工學(xué)技術(shù)的大課堂。

3．一專多能，創(chuàng)建新型隊伍

我們還著力解決“六個定位”，即：學(xué)習(xí)動力上定位一個“需”字，內(nèi)容上定位一個“精”字，方式上定位一個“活”字，態(tài)度上定位一個“實(shí)”字，制度上定位一個“嚴(yán)”字，思考上定位一個“深”字。推進(jìn)職工隊伍素質(zhì)由體能型、普通型向?qū)W習(xí)型、知識型、智能型和創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變，充分調(diào)動廣大職工學(xué)知識、學(xué)管理、學(xué)技術(shù)、學(xué)技能的積極性，培養(yǎng)造就一支德才兼?zhèn)?、品德第一，掌握較高勞動技能，又具備“精一門，會二門，懂三門”的新型職工隊伍。

4．六我公約，突出團(tuán)隊學(xué)習(xí)

團(tuán)隊學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)型企業(yè)建設(shè)追求的團(tuán)隊學(xué)習(xí)具有兩大特征：團(tuán)隊目標(biāo)一致和知識共享。班組學(xué)習(xí)和黨團(tuán)組織生活是企業(yè)團(tuán)隊學(xué)習(xí)的基本單位，我們通過制定切合時勢的學(xué)習(xí)大綱、干部定點(diǎn)班組學(xué)習(xí)、不斷豐富學(xué)習(xí)資源、強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，適時考核評比，讓學(xué)習(xí)團(tuán)隊每個成員從中受益，增強(qiáng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、全程學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念和自覺性。

帶電一班自去年創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組以來，以“技能國內(nèi)一流，班組行業(yè)標(biāo)桿”的共同愿景為引領(lǐng)，不斷完善學(xué)習(xí)機(jī)制。今年班組凝練“六我”公約：我學(xué)習(xí)、我問答、我主講、我考試、我競賽、我分享，營造特色文化，在班組內(nèi)部形成了工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化，以學(xué)習(xí)推動工作、以工作促進(jìn)學(xué)習(xí)的良好氛圍。

班組嚴(yán)格按照新的要求執(zhí)行，鼓勵大家人人都來爭當(dāng)主人翁，每名員工需要將自己在工作、學(xué)習(xí)和生活中的經(jīng)驗，歸納總結(jié)以“我分享”的形式，張貼在互動展板上，供大家學(xué)習(xí)和參考?！拔腋傎悺币髥T工積極準(zhǔn)備，應(yīng)對每年的竟能競賽?！拔铱荚嚒眲t是每個月有班內(nèi)培訓(xùn)員出一份捐資，內(nèi)容涵蓋安規(guī)和帶電作業(yè)題庫，組織員工進(jìn)行答題，并公布成績，督促大家課余之外不要忘了學(xué)習(xí)?！拔抑髦v”要求每周安排一位員工，搜集最新的電力行業(yè)知識或帶電作業(yè)的技術(shù)要點(diǎn)，選取一個下午集中學(xué)習(xí)，使大家共同提高?！拔覇柎稹币竺咳沼砂嘟M或技術(shù)骨干，每日準(zhǔn)備一道技術(shù)問答題，在班組生產(chǎn)晚會或者安全活動會上提出，由青年員工回答，并由老師傅點(diǎn)評，不斷鞏固和扎實(shí)他們的理論基礎(chǔ)和實(shí)際經(jīng)驗?！拔覍W(xué)習(xí)”則是組織大家每天下午抽出一個小時的空余時間看書學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己。所有的分析內(nèi)容、主講課題和問答題在班組互動版上都有展示，做到日日更新，周周更新，并在資料盒中做歸檔。

半年來，通過這“六我”公約的實(shí)施，員工個人素質(zhì)修養(yǎng)有了較大幅度的提高，化以前我為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的局面，為我需要學(xué)習(xí)的良好氛圍。

5．總結(jié)式學(xué)習(xí)法

有的職工在所從事的崗位工作多年，積累了豐富經(jīng)驗，對工作中的一些實(shí)際操作、技術(shù)要領(lǐng)有一些獨(dú)到的見解和創(chuàng)造性的作法。鑒于此，公司鼓勵他們將實(shí)踐操作經(jīng)驗總結(jié)提練成朗朗上口的“順口溜”，以寓教于樂的形式將學(xué)習(xí)變成妙趣橫生的樂事，便于廣大職工學(xué)習(xí)推廣，極大地提高了職工的學(xué)習(xí)興趣，使職工由被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動“接招”。我公司機(jī)務(wù)段調(diào)車班，將機(jī)車安全行駛注意事項編成順口溜，如：機(jī)“車安全很重要，分工明確不亂套；確認(rèn)進(jìn)路和信號，控制速度不急躁”、“絆人的樁不在高，違章的事不在小”、“班前睡好覺，安全更可靠”等口語化的東西，在同事中得到認(rèn)可和推廣。

（三）豐富載體，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

1．書香一角

2．工區(qū)網(wǎng)頁

3．勞模工作室

群眾性經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新、QC

注重學(xué)用結(jié)合，圍繞生產(chǎn)經(jīng)營活動，提高班組職工技能，能結(jié)合班組崗位工作特點(diǎn)，有針對性開展崗位練兵，崗位專業(yè)技能培訓(xùn)和崗位工作經(jīng)驗交流活動，通過技能培訓(xùn)和崗位工作經(jīng)驗交流，班組職工整體素質(zhì)明顯提高。注重生產(chǎn)工作實(shí)踐，班組廣泛深入開展群眾性經(jīng)濟(jì)技術(shù)創(chuàng)新活動。通過五小攻關(guān)、合理化建議、拜師學(xué)藝、發(fā)明創(chuàng)造、技術(shù)革新、技術(shù)練兵比武等群眾性創(chuàng)新實(shí)踐活動，有作為、有成果、班組工作成績突出。加大創(chuàng)新宣傳力度，營造學(xué)習(xí)光榮、創(chuàng)新光榮的濃厚氛圍。建立促進(jìn)技術(shù)革新的激勵機(jī)制，設(shè)立實(shí)名操作法(工藝)，根據(jù)申報情況評定。凡是在安全生產(chǎn)、技術(shù)革新等一線崗位的職工，經(jīng)摸索、實(shí)踐、總結(jié)而提煉出的具有獨(dú)創(chuàng)性、先進(jìn)性、科學(xué)性和普及性的操作方法，基層公示并得到職工認(rèn)可的，以職工姓名命名操作方法。健全創(chuàng)新成果命名、應(yīng)用效益評估及提成獎勵制度，對榮獲全國、省級技術(shù)能手稱號的給予重獎，讓創(chuàng)新者得名得利。

三、推進(jìn)學(xué)習(xí)型班組建設(shè)的幾點(diǎn)思考

（一）避免學(xué)習(xí)簡單化、形式化、邊緣化

要避免學(xué)習(xí)簡單化，要切實(shí)把創(chuàng)建活動提升到管理的高度去認(rèn)識。堅持把學(xué)習(xí)的需求和公司的發(fā)展結(jié)合起來，適時修訂學(xué)習(xí)計劃，充實(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法，把學(xué)習(xí)型班組建設(shè)精心打造成滲透班組一切活動的系統(tǒng)工程。

要避免學(xué)習(xí)形式化，不能滿足表面熱鬧，而忽視實(shí)際效果。我們要堅持學(xué)以致用的原則，要緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際和職工需求，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)用性，通過學(xué)習(xí)真正解決日常工作中的實(shí)際困難，做到以學(xué)習(xí)求創(chuàng)新，以學(xué)習(xí)促發(fā)展。

還要避免學(xué)習(xí)邊緣化，對創(chuàng)建活動帶動企業(yè)中心工作的重要作用認(rèn)識不足，導(dǎo)致領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力的缺失。我們要堅持學(xué)習(xí)為先的原則，把學(xué)習(xí)融入工作的全過程，通過學(xué)習(xí)力向創(chuàng)造力的轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與工作相互促進(jìn)共同提高的局面。

（二）改善班組硬件、軟件設(shè)施

物質(zhì)層面：為班組提供良好的硬件、軟件環(huán)境，努力改善班組休息和工作環(huán)境，為班組配置資料柜、更衣柜等設(shè)施，發(fā)放統(tǒng)一的檔案盒，為班組增添電腦、書籍；制定和完善班組各項管理制度，健全班組民主管理網(wǎng)絡(luò)，修訂和健全各種規(guī)程，使班組建設(shè)統(tǒng)一規(guī)范。

文化層面：運(yùn)用所有的宣傳媒體和工具，營造濃厚的創(chuàng)建氛圍。結(jié)合貫徹落實(shí)企業(yè)中心工作和發(fā)展戰(zhàn)略，賦予創(chuàng)建活動新內(nèi)涵；通過增強(qiáng)危機(jī)意識和競爭意識，激發(fā)創(chuàng)建活動新動力。鼓勵、扶持職工的學(xué)習(xí)積極性，支持、培育多種形式的學(xué)習(xí)團(tuán)隊，促進(jìn)“工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)工作化”的先進(jìn)學(xué)習(xí)理念深入人心。在學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建過程中，我們還不能僅停留在幫助班組建立共同愿景上，還要注重指導(dǎo)班組培育自己的團(tuán)隊文化，引導(dǎo)班組建立屬于自己班組的標(biāo)識文化、反思文化和共享文化。通過標(biāo)識、反思、共享團(tuán)隊文化的塑造，努力改善班組成員的心智模式，讓班組成員深刻感受到“家”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，不斷增強(qiáng)自主創(chuàng)建的熱情和動力。如在班組中開設(shè)學(xué)習(xí)園地、開展班組論壇、心得演講、心靈溝通、知識共享、案例分析、學(xué)習(xí)演練場、有效溝通、拓展訓(xùn)練等活動，不斷營造高度開放、信任的團(tuán)隊文化氛圍，創(chuàng)建獨(dú)具特色的班組團(tuán)隊文化。正是在團(tuán)隊文化的熏陶下，班組成員之間互相關(guān)心、互相理解、互相寬容、互相協(xié)作。只有在這樣和諧的團(tuán)隊氛圍中，創(chuàng)爭活動才能深入開展下去。

（三）完善競爭機(jī)制、激勵機(jī)制（績效考核）

競爭機(jī)制：在干部業(yè)績考核、青年大學(xué)生“1+3+5”成長計劃、生產(chǎn)業(yè)務(wù)骨干選拔、卓越員工評選以及崗位晉級增資考評中，把學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力放在突出位置，設(shè)定硬性指標(biāo)，把職工成長發(fā)展與學(xué)習(xí)力創(chuàng)造力的提升聯(lián)系起來，保持一種創(chuàng)先爭優(yōu)的積極態(tài)勢。

激勵機(jī)制：學(xué)習(xí)型部門、班組和個人的評選要建立具體的考量標(biāo)準(zhǔn)，堅持典型引路，通過全方位的經(jīng)驗介紹、成果發(fā)布、現(xiàn)場觀摩以及新聞櫥窗、黑板報、《信息與溝通》等，大力宣傳表彰創(chuàng)建活動的先進(jìn)團(tuán)隊和個人，并在人力、物力、財力給予充分的支助和扶植。對于創(chuàng)建活動的滯后消極現(xiàn)象要及時提出批評，把整改結(jié)果與經(jīng)濟(jì)責(zé)任制掛鉤。

在星級學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動中，我們本著基層自愿的形式逐步擴(kuò)大參與面，做到點(diǎn)面結(jié)合，分步實(shí)施，長遠(yuǎn)規(guī)劃，培育一個，成熟一個，命名一個，而不是強(qiáng)行鋪開全面推進(jìn)，避免了形式主義，確保了活動效果。同時，在實(shí)施規(guī)劃中，制定相應(yīng)的星級學(xué)習(xí)型班組（包括一星級至五星級）考核評估標(biāo)準(zhǔn)和評估體系，設(shè)立星級班組獎勵基金，對星級班組實(shí)行動態(tài)管理，使星級班組創(chuàng)爭活動形成了團(tuán)隊共同的行為，得到了公司黨政的重視和支持。通過自主參加，加強(qiáng)正確引導(dǎo)，堅持正向激勵，使星級學(xué)習(xí)型班組創(chuàng)建活動，逐漸被基層單位和班組認(rèn)可，自愿參與創(chuàng)建的班組比例逐年擴(kuò)大，形成了由認(rèn)同到自愿參加、自主學(xué)習(xí)、自我提高、自發(fā)推進(jìn)的活動鏈條與良性的發(fā)展態(tài)勢。

第二篇：學(xué)習(xí)型班組的實(shí)踐與思考

學(xué)習(xí)型班組的實(shí)踐與思考

在一個企業(yè)里班組是最基層的組織，是企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營活動最基礎(chǔ)的承擔(dān)者。以往班組建設(shè)的最大的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)以執(zhí)行為主，完成指標(biāo)為目標(biāo)。而學(xué)習(xí)型班組則注重全員的學(xué)習(xí)力、創(chuàng)造力和自我超越能力持續(xù)不斷的提高。在企業(yè)開展學(xué)習(xí)型班組,目的就是要不斷增強(qiáng)班組的學(xué)習(xí)力,提高職工的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)班組成員自覺學(xué)習(xí)的意識、整體戰(zhàn)斗力和適應(yīng)能力。使企業(yè)始終保持旺盛的活力和創(chuàng)新能力。

進(jìn)入公司兩年多來

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是企業(yè)加強(qiáng)職工隊伍建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)，關(guān)系到企業(yè)生存發(fā)展重要的、長期的基礎(chǔ)工作。

3、立足相互溝通與交流，營造開放的學(xué)習(xí)氛圍。

營造班組內(nèi)部基于員工之間的交流和溝通所必需的開放式環(huán)境和氛圍，是學(xué)習(xí)型班組的主要特點(diǎn)。作為班組長應(yīng)鼓勵員工多與自己溝通，積極采納員工合理的建議。避免由于慣性思維的毛病，扼殺了員工創(chuàng)新的積極性。曾經(jīng)一位員工針對某個技術(shù)解決方案提出了新的看法，班長二話沒說就否定了他的看法?？珊髞?，實(shí)踐證明這位員工的方案是切實(shí)可行的。這樣既挫傷了員工的工作熱情，也壓抑了員工的學(xué)習(xí)干勁。如果多一點(diǎn)溝通和激勵，情況可能就兩樣。調(diào)研的結(jié)果表明，尚有20.8%的員工感到自己對班組的建議沒有得到重視和很好地溝通。因此造成18.9%的員工感到工作壓抑或無挑戰(zhàn)性。所以說，形成一種開放式的環(huán)境和氛圍，不僅是員工之間能夠坦誠相見，而且應(yīng)該達(dá)到管理者和普通員工之間也能互通有無，彼此真誠面對。

（二）適應(yīng)性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高班組的學(xué)習(xí)力，實(shí)現(xiàn)知識共享的氛圍。

適應(yīng)性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí)是班組學(xué)習(xí)的兩個階段。就班組學(xué)習(xí)而言，培訓(xùn)僅僅是員工適應(yīng)性學(xué)習(xí)的一種途徑。大量的“創(chuàng)造性學(xué)習(xí)”往往發(fā)生在日常的工作和交流過程中，它是一種目的性、指向性更明確的自覺學(xué)習(xí)。因此只有把兩者有機(jī)的結(jié)合起來，才是創(chuàng)建真正的學(xué)習(xí)型班組。

1、通過適應(yīng)性學(xué)習(xí)，為創(chuàng)造性學(xué)習(xí)奠定堅實(shí)基礎(chǔ)?！笆谌艘贼~不如授人以漁”，針對電信行業(yè)技術(shù)發(fā)展迅速、經(jīng)營業(yè)務(wù)不斷出新、市場競爭日趨激烈、企業(yè)內(nèi)部改革不斷深化的情況，從充分保障員工就業(yè)權(quán)和發(fā)展權(quán)的角度出發(fā)，分公司領(lǐng)導(dǎo)重視培訓(xùn)機(jī)制的創(chuàng)新工作，就2002年1-9月份的資料統(tǒng)計，全市舉辦各類培訓(xùn)班41期，參加培訓(xùn)人數(shù)1839人，外送培訓(xùn)人數(shù)43人，教育培訓(xùn)投入資金達(dá)698155萬元。此外，組織企業(yè)信息化建設(shè)OA辦公自動化及KM知識管理、ERP管理模式及應(yīng)用學(xué)習(xí)講座參訓(xùn)人數(shù)317人次等。這樣從源頭上提升員工崗位競爭力。同時通過培訓(xùn)機(jī)制，轉(zhuǎn)變員工的理念，凝聚企業(yè)的共識，從而提高班組的學(xué)習(xí)力。讓員工將組織愿景融入生活，從而為第二階段創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)而奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

2、通過營造知識共享的氛圍，在創(chuàng)造性學(xué)習(xí)中合理運(yùn)用適應(yīng)性學(xué)習(xí)知識。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，要做到能學(xué)習(xí)、會分享。班組長應(yīng)根據(jù)班組人員的特點(diǎn)，以激發(fā)潛能、提升智能為重點(diǎn)，通過搭建“小講臺”、設(shè)立“點(diǎn)將臺”等有效形式，實(shí)現(xiàn)班組學(xué)習(xí)和知識共享的目標(biāo)，促進(jìn)了班組成員技能素養(yǎng)的提高。

（1）搭建“小講臺”，就是讓每個組員有機(jī)會介紹自己工作中失敗的教訓(xùn)、成功的經(jīng)驗，可以是一次開發(fā)項目、一次發(fā)展業(yè)務(wù)或是一次走訪用戶，使得人人都可以上“小講臺”，人人必須上“小講臺”。目前很多培訓(xùn)都只能由少部分人參加，因此，讓受訓(xùn)人員通過“小講臺”的形式，進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)和交流，使新的技術(shù)和方法能夠為大家共享。這一點(diǎn)尤為重要。此外，通過“小講臺”，也可以使員工在今后的工作中少走彎路，各獨(dú)立項目之間在技術(shù)上得到互補(bǔ)，一些新的思路、新的方案往往能在相互交流和探討中應(yīng)運(yùn)而生。例如計算賬務(wù)中心班組通過這種形式的交流，使每個組員的技術(shù)優(yōu)勢充分發(fā)揮，開發(fā)了《97主頁》，集查詢、統(tǒng)計、校對、記錄、匯總等功能于一體，大大提高了工作效率。

（2）設(shè)立“點(diǎn)將臺”則是針對班組員工普遍存在的薄弱環(huán)節(jié)而無力解決的知識架構(gòu)問題時，向分公司提出培訓(xùn)需求，聘請專家或在此方面頗有特長的員工為大家答疑解惑。對此，分公司2002年6月份聘請深圳華為公司的講師講座《大客戶營銷管理》的知識，聽課人數(shù)達(dá)103人。7月份聘請師專老師為話務(wù)員和一線服務(wù)人員43人進(jìn)行普通話和用戶心理學(xué)培訓(xùn)。網(wǎng)管中心每周專門辟出半天作為“學(xué)習(xí)日”，邀請班組內(nèi)外的骨干開辦技術(shù)講座，進(jìn)行技術(shù)間的交流、討論。再如大戶部邀請技術(shù)專業(yè)骨干為大客戶經(jīng)理培訓(xùn)寬帶技術(shù)等。這些舉措在一定程度上促進(jìn)了班組員工技術(shù)水平的提高，實(shí)現(xiàn)了適應(yīng)性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性學(xué)習(xí)有機(jī)的結(jié)合。

（三）學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)用相融。

結(jié)合企業(yè)實(shí)際，賦予學(xué)習(xí)型班組新的內(nèi)涵，倡導(dǎo)員工學(xué)習(xí)工作化、工作學(xué)習(xí)化的新觀念。工作學(xué)習(xí)化使成員活化生命意義，重在激發(fā)人的潛能，提升人生價值；學(xué)習(xí)工作化使班組不斷創(chuàng)新發(fā)展，重在提升應(yīng)變能力。工作是學(xué)習(xí)的過程，學(xué)習(xí)是工作的部分。以學(xué)習(xí)型組織為努力方向的班組，要在工作中不斷地反思發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)新問題，以問題和失誤引導(dǎo)學(xué)習(xí)，注重信息反饋，反思和共享。

1、注重緊密結(jié)合實(shí)際需要。結(jié)合企業(yè)現(xiàn)實(shí)，突出員工基礎(chǔ)知識技能的提高和普及型教育的特點(diǎn)，以“干什么學(xué)什么，缺什么補(bǔ)什么”為原則，全方位、多層面地組織員工開展學(xué)習(xí)、培訓(xùn)。由于業(yè)務(wù)流程調(diào)整及機(jī)構(gòu)、崗位設(shè)置，重新整合，組織員工進(jìn)行崗位業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，嚴(yán)格考核，以此作為能否競聘上崗的依據(jù)，使員工在樹立危機(jī)感的同時，學(xué)習(xí)熱情也空前高漲。

2、干中學(xué)，學(xué)中干。理論學(xué)習(xí)未付諸行動，就難以看出掌握的程度。電信營業(yè)前臺實(shí)行早會制度，班前5分鐘的“一日一議”；1000號客戶服務(wù)中心的“最佳服務(wù)用語設(shè)計”；業(yè)務(wù)部門的“讓客戶來培訓(xùn)客戶經(jīng)理”等，都是員工從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的學(xué)習(xí)方式。工作不僅要勝任，更要提出更高的要求，激勵自己學(xué)習(xí)，工作才能更加出色。通過實(shí)際工作中遇到的難題，通過再學(xué)習(xí)和提高，從而使工作與學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合。

3、全程學(xué)習(xí)，自主管理。即讓員工把學(xué)習(xí)與工作結(jié)合起來，做到邊學(xué)習(xí)邊準(zhǔn)備，邊學(xué)習(xí)邊計劃，形成自我發(fā)現(xiàn)問題，自我解決問題的習(xí)慣，從而達(dá)到自我學(xué)習(xí)能力的提高。班組學(xué)習(xí)，不僅重視個人學(xué)習(xí)和個人智力的開發(fā)，更重視群體智力的開發(fā)。通過自主管理，使員工最大限度地發(fā)揮主觀能動性，達(dá)到學(xué)習(xí)工作化的目的。使個人、班組的知識不斷創(chuàng)新發(fā)展，流程不斷再造，技術(shù)不斷進(jìn)步、服務(wù)不斷改善，從而增強(qiáng)班組主動適應(yīng)外部變化和自我發(fā)展能力。

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的前提

一個企業(yè)為了持久生存發(fā)展,做大做強(qiáng),必致力于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對企業(yè)間競爭的認(rèn)識不斷深化。從認(rèn)為企業(yè)的競爭是產(chǎn)品的競爭,到技術(shù)的競爭,到歸結(jié)為人才的競爭。特別是在當(dāng)今信息化時代，知識的更新折舊速度也越來越快，“一次性學(xué)成的時代”已成為永遠(yuǎn)的過去式，真正實(shí)用的人才必須與時俱進(jìn)，不斷豐富完善自己，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。一些“技術(shù)單一”的個性人才，將越來越難以適應(yīng)企業(yè)的競爭和發(fā)展。

企業(yè)的競爭力的強(qiáng)弱，越來越取決于企業(yè)團(tuán)體的學(xué)習(xí)力。知識的積累是通過書本知識、實(shí)踐知識、再回到書本汲取更新知識的循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，環(huán)境的適應(yīng)依賴學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的起點(diǎn)在于學(xué)習(xí)，文化建設(shè)來自學(xué)習(xí)。建立共同愿景，牢固樹立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)成為企業(yè)職工的共識。

二、企業(yè)重視強(qiáng)化激勵是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的動力

企業(yè)高層高度重視對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組具有強(qiáng)大的號召力，黨政工團(tuán)齊抓共管，堅持定期考核、評比、獎懲是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的至關(guān)重要的推動力。

為確保創(chuàng)建工作質(zhì)量，班組創(chuàng)建活動應(yīng)實(shí)行申報驗收制，由班組建設(shè)主管部門組織各單位進(jìn)行創(chuàng)建申報和成果驗收，并制訂、落實(shí)相關(guān)管理、考核辦法。

應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)建活動的過程管理，定期組織檢查，對成果顯著的應(yīng)進(jìn)行表彰和獎勵，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動長抓不懈。

三、知識共享比學(xué)趕超是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的有效方法

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)積極組織班組開展“互學(xué)”活動?！盎W(xué)”活動可采取“能者為師”、“師徒結(jié)對”、“班組結(jié)對”、“人人上講臺，人人當(dāng)老師”、“走出去，請進(jìn)來”等形式?！澳苷邽閹煛笔窃诹私獍嘟M成員學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上在班選出授課人，結(jié)合工作的實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、探討，這樣學(xué)習(xí)的效果會更好，更符合實(shí)際，激發(fā)大家主動學(xué)習(xí)知識欲望，極大提高學(xué)習(xí)效果?！鞍嘟M結(jié)對”是與兄弟班組開展互學(xué)活動，雙方定期進(jìn)行集中活動。通過結(jié)對，班組間交流工作經(jīng)驗和管理心得，有時可互派人員到工作現(xiàn)場，互相支援，互相學(xué)習(xí)。結(jié)對活動的開展，能夠使班組間實(shí)現(xiàn)知識共享，起到同行比較、橫向交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的積極作用，不但能極大活躍班組學(xué)習(xí)氣氛，而且能夠激發(fā)班組成員學(xué)業(yè)務(wù)、比技能的熱情，有效提高班組整體技術(shù)水平。

四、優(yōu)化機(jī)制不斷創(chuàng)新是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的保障

建立目標(biāo)學(xué)習(xí)機(jī)制，以創(chuàng)新拉動學(xué)習(xí)機(jī)制，規(guī)定創(chuàng)建的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)和實(shí)施步驟等，制定活動方案和創(chuàng)建規(guī)劃，并針對職工隊伍不同層次規(guī)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作方法，以確保創(chuàng)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)?？抗芾頇C(jī)制的創(chuàng)新保證學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新。一是建立約束機(jī)制；二是建立考核評價機(jī)制；三是建立競爭激勵機(jī)制；四是建立典型示范機(jī)制，從而帶動創(chuàng)建活動的深入開展。

靠經(jīng)營機(jī)制的創(chuàng)新帶動學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新。注重把經(jīng)營機(jī)制的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合起來。

五、選好班長提升素質(zhì)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵

俗話說：班組長是一個兵頭將尾的官，起著承上啟下的橋梁作用，尤其是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組過程中他卻起著極其重要的作用，選好班組長、加強(qiáng)班組長的素質(zhì)提升是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵。在企業(yè)范圍內(nèi)建立班組長學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)造橫向交流的學(xué)習(xí)的機(jī)會。對班組長自身的綜合素質(zhì)應(yīng)有一個管理和考核辦法，要讓班組長有提高自身綜合素質(zhì)的緊迫感和強(qiáng)烈愿望，做到固強(qiáng)補(bǔ)弱，避免因自身某個方面的素質(zhì)不夠等原因而影響到班組的健康發(fā)展。要通過各種方法學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高班組長素質(zhì)能力，特別要增強(qiáng)他們對班組學(xué)習(xí)的策劃和管理能力，使他們以身作則帶頭學(xué)，營造班組良好學(xué)習(xí)氛圍。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一個持久的修煉的過程，應(yīng)成為企業(yè)長期的自覺行為，讓員工在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，強(qiáng)化“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，使班組員工自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，全方位學(xué)習(xí)，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。

第三篇：推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)踐與思考

青田縣支行開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)踐

建設(shè)馬克思主義學(xué)習(xí)型政黨，是黨的十七屆四中全會向全黨提出的重大戰(zhàn)略任務(wù)和時代課題，標(biāo)志著對黨的建設(shè)規(guī)律的認(rèn)識日漸深化，對當(dāng)前和今后一個時期黨的建設(shè)具有重要指導(dǎo)意義。政黨是由各級黨組織構(gòu)成的，推進(jìn)學(xué)習(xí)型政黨建設(shè)，重在夯實(shí)基礎(chǔ)，必須把著力點(diǎn)放在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型黨組織上來。

一、青田縣支行開張學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的主要做法

（一）抓好中心組學(xué)習(xí)，發(fā)揮引領(lǐng)作用。黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)是推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的重要載體和龍頭工程。一是主要領(lǐng)導(dǎo)帶頭抓，發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)”作用。支行領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)理論熱點(diǎn)、社會關(guān)注焦點(diǎn)、本地工作重點(diǎn)親自確定學(xué)習(xí)主題、審定學(xué)習(xí)計劃，并帶頭參學(xué)、帶頭點(diǎn)評、帶頭講課、帶頭調(diào)研。二是邀請專家學(xué)者講，突出“引學(xué)”功能。近年來先后邀請多位知名專家為縣支行的黨員進(jìn)行講學(xué)，掀起 “頭腦風(fēng)暴”，有力拓寬了黨員與干部視野，提升了素質(zhì)，啟迪了思維。三是帶著問題思，體現(xiàn)“促學(xué)”效應(yīng)。注重“知行統(tǒng)一”，將開展中心組學(xué)習(xí)與解決人民群眾最關(guān)心最直接的利益問題、本地本部門改革發(fā)展穩(wěn)定的重大問題、黨的建設(shè)突出問題緊密結(jié)合起來。幾年來，全行各級領(lǐng)導(dǎo)先后開展了解放思想大討論活動，“深入查找自身差距，加快轉(zhuǎn)變辦公方式”調(diào)研和討論活動，領(lǐng)導(dǎo)們更是帶頭深入基層調(diào)查研究，尋求工作良策，探索發(fā)展途徑，解決實(shí)際問題。

（二）抓好資源整合，形成整體合力。在我行開張學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的實(shí)踐中，注重做好三篇“文章”：第一篇是“借力”文章。一是與各大商業(yè)銀行開展交流、合作，建立理論專家?guī)欤瑥V集智慧。二是調(diào)動全行各級各部門力量共同參與，形成分工合作，齊抓共管的局面。第二篇是“借勢”文章。借助重大政策出臺、重大活動開展、重要會議召開等時機(jī)組織各類學(xué)習(xí)活動，如針對國家應(yīng)對金融危機(jī)的政策措施出臺，開展“抓住機(jī)遇促發(fā)展”宣講活動；針對學(xué)習(xí)貫徹黨的十七屆四中全會精神，組織理論骨干培訓(xùn)班；針對廉政準(zhǔn)則出臺，開展廉政警示日活動等。通過抓住重大時間節(jié)點(diǎn)、熱點(diǎn)，巧妙借勢，強(qiáng)化主題教育的實(shí)效。第三篇是“結(jié)合”文章。將學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各項工作緊密結(jié)合，與深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動相結(jié)合，使學(xué)習(xí)由“虛”變“實(shí)”，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)與各項中心工作相互推動，相互促進(jìn)。

（三）抓好平臺建設(shè)，構(gòu)建立體化網(wǎng)絡(luò)。通過搭建豐富有效管用的學(xué)習(xí)的平臺，形成廣覆蓋的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。一是培訓(xùn)平臺。將黨校培訓(xùn)、高校培訓(xùn)、出國（境）培訓(xùn)相結(jié)合，采取脫產(chǎn)與不脫產(chǎn)、長期與短期、學(xué)歷與非學(xué)歷、集中與分散相結(jié)合的方式，今年來多次組織黨員培訓(xùn)，有效提高了干部隊伍素質(zhì)。二是講座平臺。定期邀請知名專家為縣支行的黨員進(jìn)行講學(xué)，有力的拓展了黨員干部的視野，提高自身素質(zhì)的同時也啟迪了思維。

（四）抓好制度建設(shè)，推動學(xué)習(xí)常態(tài)長效。明確對學(xué)習(xí)所需經(jīng)費(fèi)、人員、場地給與重點(diǎn)保障，著力以制度建設(shè)為抓手，不斷完善學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的工作機(jī)制，推進(jìn)學(xué)習(xí)科學(xué)化、規(guī)范化和長效化。一是責(zé)任機(jī)制。制定和完善各項規(guī)章制度，明確各級黨組織“一把手”負(fù)總責(zé)，組織、宣傳、黨校等有關(guān)部門分工合作，齊抓共管的工作格局。二是典型示范機(jī)制。深入開展“中心組學(xué)習(xí)示范點(diǎn)”、“學(xué)習(xí)型黨組織”、“學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子”、“學(xué)習(xí)型黨員”創(chuàng)建活動，先后培樹了多個先進(jìn)典型，一方面從經(jīng)費(fèi)、師資等方面給予幫助和支持，另一方面通過經(jīng)驗交流會、媒體宣傳等方式大力推介先進(jìn)經(jīng)驗，以點(diǎn)帶面，帶動各級黨組織的學(xué)習(xí)。三是考評機(jī)制。由支行人事部牽頭，每年組織相關(guān)部門對各級各單位學(xué)習(xí)

型黨組織建設(shè)情況進(jìn)行督查，以市委名義通報，并將學(xué)習(xí)情況納入到對領(lǐng)導(dǎo)班子、黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的績效考核之中，同時將干部學(xué)習(xí)情況作為考察干部的重要一條，激發(fā)了廣大黨員（干部）的學(xué)習(xí)熱情。

二、青田縣支行在推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的困惑和阻礙

學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)不是一個階段性目標(biāo)，而是一項長期、系統(tǒng)的工程。當(dāng)前，還有一些困惑和亟待解決的問題。

（一）思想認(rèn)識有差距。體現(xiàn)在不能正確處理三種關(guān)系：一是“學(xué)好”與“干好”的關(guān)系。有的部門和黨員干部認(rèn)為學(xué)習(xí)是“虛功”，工作才是“實(shí)工”，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)對工作的巨大促進(jìn)作用，沒有把建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織擺到應(yīng)有位置。二是“單獨(dú)學(xué)”與“互相學(xué)”的關(guān)系。有的黨員干部認(rèn)為學(xué)習(xí)是個人的事，缺乏團(tuán)隊學(xué)習(xí)意識，不能在個人學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，共同學(xué)習(xí)、互相討論，相互激發(fā)思想火花、深化認(rèn)識。有的部門組織團(tuán)隊學(xué)習(xí)，方式單調(diào)，載體老套，缺乏吸引力。三是“搞活動”與“抓常態(tài)”的關(guān)系。有的部門熱衷于學(xué)習(xí)一陣風(fēng)，重形式輕內(nèi)容，重宣傳輕效果，重一時輕長遠(yuǎn)，看起來熱熱鬧鬧，難以常態(tài)長效，難以真正達(dá)到提升黨員干部素質(zhì)的目的。

（二）工作發(fā)展不平衡。主要表現(xiàn)為“兩個不平衡”：一是部門之間不平衡。各個股市的分管領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識有差異，力度也就有強(qiáng)有弱，建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織工作的進(jìn)度和成效也不盡相同。二是群體之間不平衡。有的部門對領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的學(xué)習(xí)抓得比較緊，而忽視或放松抓普通黨員群眾的學(xué)習(xí)；機(jī)關(guān)干部的學(xué)習(xí)往往抓得比較緊，基層黨員的學(xué)習(xí)抓得相對松，“以會代學(xué)”、“以干代學(xué)”的情況還在一定范圍內(nèi)存在。

（三）學(xué)習(xí)成效待加強(qiáng)。主要表現(xiàn)在三個方面：一是學(xué)習(xí)的吸引力、凝聚力不夠。新形勢下，黨員干部思想活躍，一些部門在理論學(xué)習(xí)、宣傳中，仍在沿襲陳舊落后的運(yùn)作模式，方式不多，方法不活，在理論學(xué)習(xí)上灌輸多，缺少思維啟迪、文化熏陶，感染力和滲透力不強(qiáng)，難以引導(dǎo)黨員干部從“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變。二是學(xué)習(xí)的廣泛性和針對性結(jié)合不夠。一些黨組織和黨員干部偏重業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)和深造，不能及時根據(jù)形勢、任務(wù)的變化，扎實(shí)深入地學(xué)習(xí)馬克思主義理論，學(xué)習(xí)黨的路線方針政策和國家法律法規(guī)，影響了綜合素質(zhì)的提高。三是學(xué)以致用、學(xué)用結(jié)合還不夠。有的部門理論學(xué)習(xí)與指導(dǎo)開展實(shí)際工作聯(lián)系不緊，部分黨員干部為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，浮在表面，缺乏深入實(shí)際的調(diào)查研究，缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的深入思考，學(xué)與用相脫節(jié)。

三、青田縣支行在開展學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)的對策和建議

（一）開展理論研究，加大宣傳力度，營造建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的濃厚氛圍。一是圍繞基本理論問題開展研究、宣傳，進(jìn)一步闡釋其本質(zhì)、內(nèi)涵及特征。要加強(qiáng)對學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織本質(zhì)、內(nèi)涵及特征等基本理論的研究、宣傳。媒體要在重要版面、重要時段開設(shè)專欄專題，推出有分量、有影響的深度報道和專題節(jié)目，播發(fā)內(nèi)容豐富、生動鮮活的通訊綜述，刊發(fā)把握準(zhǔn)確、說服力強(qiáng)的理論文章和評論，幫助各個部門準(zhǔn)確、全面理解什么是學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織。二是加強(qiáng)典型經(jīng)驗的宣傳。要大力宣傳各部門在建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織過程中的具體舉措、進(jìn)展情況、典型經(jīng)驗和主要成效，推動形成建設(shè)學(xué)習(xí)型政黨和學(xué)習(xí)型黨組織的輿論強(qiáng)勢，教育和引導(dǎo)廣大黨員干部把學(xué)習(xí)作為政治責(zé)任和第一需要。三是倡導(dǎo)先進(jìn)的學(xué)習(xí)理念，營造崇尚學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。不僅要倡導(dǎo)知識就是財富、學(xué)習(xí)就是途徑的理念，還應(yīng)提倡終身學(xué)習(xí)、工作化學(xué)習(xí)的理念，讓這些先

進(jìn)的學(xué)習(xí)理念成為黨員干部學(xué)習(xí)的思想動力。在黨員干部中大力弘揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，發(fā)揮中心組學(xué)習(xí)的示范和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的模范帶頭作用，努力營造廣大黨員干部崇尚學(xué)習(xí)、人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)的良好風(fēng)尚。

（二）立足實(shí)際，積極借助現(xiàn)代技術(shù)手段，在創(chuàng)新學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式和載體上下功夫。一是要對接學(xué)習(xí)需求。以提高黨員干部理論素養(yǎng)，堅定理想信念，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，提升領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展的能力為目標(biāo)，研究黨員的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，區(qū)分層次，因人施教，盡量滿足大家開闊眼界、獲取多方面知識信息的要求，把學(xué)習(xí)的興趣提起來，把學(xué)習(xí)的動力挖掘出來。二是要創(chuàng)新學(xué)習(xí)方法。要在健全中心組理論學(xué)習(xí)、每周（月）黨員學(xué)習(xí)日、“三會一課”等傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的同時，采取個人自學(xué)、集體學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)、繼續(xù)教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等多種學(xué)習(xí)形式，并結(jié)合單位實(shí)際，適時舉辦輔導(dǎo)講座、報告會、讀書會、學(xué)習(xí)論壇、技能比賽、拓展訓(xùn)練等各種具有特色的方法，改變過去灌輸式、單向式、封閉式的學(xué)習(xí)模式，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的吸引力。三是要創(chuàng)新學(xué)習(xí)載體。充分發(fā)揮新興媒體傳播速度快、信息容量大、交互性強(qiáng)且不受時空限制的特點(diǎn)，通過建立各種專題性學(xué)習(xí)網(wǎng)站、網(wǎng)絡(luò)圖書書庫、網(wǎng)上講堂、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)園地、網(wǎng)上研究論壇等，促進(jìn)學(xué)習(xí)與交流。注重利用和發(fā)揮遠(yuǎn)程教育點(diǎn)多、線長、覆蓋廣泛的優(yōu)勢，促進(jìn)學(xué)習(xí)資源共享，供學(xué)習(xí)選擇參考。

（三）分層分眾，全面覆蓋，構(gòu)建學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)立體化網(wǎng)絡(luò)。一是突出領(lǐng)導(dǎo)干部這一重點(diǎn)。認(rèn)真貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨委(黨組)中心組學(xué)習(xí)的有關(guān)規(guī)定和要求，認(rèn)真總結(jié)開展學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動好的經(jīng)驗做法，進(jìn)一步完善黨員干部理論學(xué)習(xí)教育制度和黨委（黨組）中心組學(xué)習(xí)制度，充分發(fā)揮黨委（黨組）理論學(xué)習(xí)中心組在理論武裝工作和學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)中的龍頭作用。二是注重廣大黨員這一主體。一手抓組建，不斷創(chuàng)新組織設(shè)置模式，擴(kuò)大黨的組織覆蓋和工作覆蓋；一手抓提高，從思想觀念、內(nèi)容形式、方法手段、載體陣地等方面進(jìn)行改革創(chuàng)新，不斷增強(qiáng)黨組織和黨員隊伍的生機(jī)和活力。三是突破“兩新”組織這一難點(diǎn)。將學(xué)習(xí)型黨組織創(chuàng)建活動與“兩新”組織生產(chǎn)經(jīng)營活動充分結(jié)合，與黨員干部隊伍建設(shè)、單位的文明建設(shè)充分結(jié)合，增強(qiáng)“兩新”組織學(xué)習(xí)活動的吸引力和實(shí)效性。

第四篇：班組建設(shè)思考與實(shí)踐

班組建設(shè)思考與實(shí)踐

班組是煤礦最小的工作單位，相當(dāng)于人體活動組織最基本的細(xì)胞，如何調(diào)動起每個細(xì)胞的潛力，提高每個單位的執(zhí)行力和創(chuàng)造力，這是所有企業(yè)現(xiàn)在乃至將來共同要研究和探討的課題，因此，要從理念先導(dǎo)和規(guī)范制度，也就是理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合作為出發(fā)點(diǎn)，不斷探索，逐步實(shí)施。要從本質(zhì)上有所創(chuàng)新，這就意味著有一場不可避免的改革，無論從認(rèn)知觀念還是管理方式都必須發(fā)生質(zhì)的變化，如果還是按照以前的班組管理模式，必定效果不佳，正所謂換湯不換藥，使其不能發(fā)揮最大的效能。

一、轉(zhuǎn)變思想，換位思考。要轉(zhuǎn)變思想首先要從選拔稱職的班組長著手，讓每個班組長明確自己的位置和擁有的權(quán)限，班組長兵頭將尾的作用要時刻體現(xiàn)出來，他們的特殊地位決定了他們要對不同人員采取不同的立場，即：面對部下應(yīng)站在代表上層管理者意志的立場上，用領(lǐng)導(dǎo)者的聲音說話；面對經(jīng)營者又站在反映部下呼聲的立場上，用部下的聲音說話；面對他的直接上司又應(yīng)站在部下和上級輔助人員的立場上講話。因此，對于班組長的任命是至關(guān)重要的，不能存在任何的利益因素，這樣就會變味，更不利于班組建設(shè)和企業(yè)發(fā)展，當(dāng)然，這一切都必須建立在全礦上層領(lǐng)導(dǎo)的決策以及對班組建設(shè)的認(rèn)知，只有動員所有管理者和被管理人員一起參與到這個活動中來才能提高班組建設(shè)的具體實(shí)施，為

班組建設(shè)掃清障礙。過去的班組努力方向往往是爭取被評選上“優(yōu)秀班組”、“先進(jìn)班組”，如今的班組將向?qū)W習(xí)型、和諧型等更高層面的目標(biāo)上轉(zhuǎn)變，過去的班組往往滿足于如何完成上級領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)為出發(fā)點(diǎn)，而如今的班組則不滿足于被動的完成任務(wù)，而更加強(qiáng)調(diào)要有創(chuàng)新意識，創(chuàng)造性地開展工作，過去的班組往往重視培養(yǎng)一兩個個人先進(jìn)，代表班組，而如今的班組更為重視團(tuán)隊協(xié)作，培育整體的戰(zhàn)斗力，充分發(fā)揮每個人的潛能，簡而言之，如今班組的轉(zhuǎn)變方向是：團(tuán)隊、學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、高效、和諧的“五型”班組，因此，可以看出要不斷提高和強(qiáng)化班組的團(tuán)隊協(xié)作能力，唯有如此，才能使企業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

二、班組建設(shè)的實(shí)施。

1，開展?fàn)巹?chuàng)“星級班組”和“明星員工”活動，初期以獎罰制度來激勵每個班組和每個職工的積極性，調(diào)動起每個職工爭榮譽(yù)，爭獎勵，學(xué)習(xí)個別優(yōu)秀班組的管理模式和考核制度，逐步完善和建立每個班組適合自己的管理模式和考核制度，逐步完善加以推廣。

2，加大“三違”幫教模式，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)幫、教。動之以情、曉之以理，更加人性化的對“三違”人員進(jìn)行幫教工作，讓他們從思想上轉(zhuǎn)變。

3，嚴(yán)化排查-整改-落實(shí)-驗收-考核五個環(huán)節(jié)，從每個崗位、每個人員、每個班組，自下而上進(jìn)行安全隱患徹底排查，真正扎扎實(shí)實(shí)地抓好安全工作。

4，開展職工與班組長，班組長與隊長換位思考和處理問題的討論活動，這樣可以有效地提高隊長和班組長的管理素質(zhì)和執(zhí)行力。

5，提升個人技能和團(tuán)隊作戰(zhàn)能力，每個班組成員關(guān)系到整個班組的實(shí)力，因此提升個人技術(shù)素質(zhì)至關(guān)重要，培訓(xùn)部門可以不定時不定點(diǎn)抽樣對班組成員進(jìn)行實(shí)踐操作能力的比賽，獎罰分明，拉開差距，讓他們自己尋找差距，產(chǎn)生危機(jī)感、緊迫感，致使自己去學(xué)習(xí)，挖掘潛能。

6，改變培訓(xùn)學(xué)習(xí)方法方式。不能只坐在教室里，一味的通過書本學(xué)習(xí)，我們不需要趙括，不需要只會考試的人，而是能將理論結(jié)合到實(shí)踐，舉一反三不斷創(chuàng)新帶動班組建設(shè)的人。

7，開展班組交流研討專題會，通過相互溝通交流，尋找自身不足，發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點(diǎn)，確立改變目標(biāo)和具體實(shí)施步驟。

8，設(shè)立學(xué)習(xí)榜樣。每個班組或多或少都存在技術(shù)能力強(qiáng)、管理方法先進(jìn)的人員，組織技能、管理拔尖人才進(jìn)行技術(shù)交流，發(fā)揮技術(shù)骨干的榜樣作用，充分利用班組學(xué)習(xí)的平臺，把職工個體學(xué)習(xí)和組織團(tuán)隊學(xué)習(xí)結(jié)合起來，是班組學(xué)習(xí)成為員工技術(shù)交流的小講臺，傳遞知識的小課堂，解決生產(chǎn)中的各種技術(shù)業(yè)務(wù)難題，把經(jīng)驗變?yōu)橹腔?，敢于?shí)踐，把理論變?yōu)閷?shí)踐能力，實(shí)現(xiàn)班組整體技術(shù)能力的大提升。

總之，班組建設(shè)是一項長期而又重要的工作，必須持之以恒，不斷創(chuàng)新和完善。時刻保持飽滿的工作熱情，以認(rèn)真負(fù)責(zé)任的態(tài)度去執(zhí)行才能收到良好的效果，推動班組整體素質(zhì)不斷提升,推動企業(yè)大發(fā)展。

第五篇：關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型班組的思考

關(guān)于建設(shè)學(xué)習(xí)型班組的思考

在一個企業(yè)里班組是最基層的組織，是企業(yè)科研生產(chǎn)經(jīng)營活動最基礎(chǔ)的承擔(dān)者。開展創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動,目的就是要不斷增強(qiáng)班組的學(xué)習(xí)力,提高職工的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)班組成員自覺學(xué)習(xí)的意識、整體戰(zhàn)斗力和適應(yīng)能力。使強(qiáng)企業(yè)始終保持旺盛的活力和創(chuàng)新能力力。創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是企業(yè)加強(qiáng)職工隊伍建設(shè)、業(yè)務(wù)建設(shè)，關(guān)系到企業(yè)生存發(fā)展重要的、長期的基礎(chǔ)工作。

一、統(tǒng)一思想提高認(rèn)識是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的前提

一個企業(yè)為了持久生存發(fā)展,做大做強(qiáng),必致力于學(xué)習(xí)型組織的創(chuàng)建。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，對企業(yè)間競爭的認(rèn)識不斷深化。從認(rèn)為企業(yè)的競爭是產(chǎn)品的競爭,到技術(shù)的競爭,到歸結(jié)為人才的競爭。特別是在當(dāng)今信息化時代，知識的更新折舊速度也越來越快，“一次性學(xué)成的時代”已成為永遠(yuǎn)的過去式，真正實(shí)用的人才必須與時俱進(jìn)，不斷豐富完善自己，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。一些“技術(shù)單一”的個性人才，將越來越難以適應(yīng)企業(yè)的競爭和發(fā)展。

企業(yè)的競爭力的強(qiáng)弱，越來越取決于企業(yè)團(tuán)體的學(xué)習(xí)力。知識的積累是通過書本知識、實(shí)踐知識、再回到書本汲取更新知識的循環(huán)的學(xué)習(xí)過程，環(huán)境的適應(yīng)依賴學(xué)習(xí)，創(chuàng)新的起點(diǎn)在于學(xué)習(xí)，文化建設(shè)來自學(xué)習(xí)。建立共同愿景，牢固樹立終身學(xué)習(xí)、團(tuán)隊學(xué)習(xí)的意識，應(yīng)成為企業(yè)職工的共識。

二、企業(yè)重視強(qiáng)化激勵是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的動力

企業(yè)高層高度重視對創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組具有強(qiáng)大的號召力，黨政工團(tuán)齊抓共管，堅持定期考核、評比、獎懲是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的至關(guān)重要的推動力。

為確保創(chuàng)建工作質(zhì)量，班組創(chuàng)建活動應(yīng)實(shí)行申報驗收制，由班組建設(shè)主管部門組織各單位進(jìn)行創(chuàng)建申報和成果驗收，并制訂、落實(shí)相關(guān)管理、考核辦法。

應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)建活動的過程管理，定期組織檢查，對成果顯著的應(yīng)進(jìn)行表彰和獎勵，使創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組活動長抓不懈。

三、知識共享比學(xué)趕超是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的有效方法

創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組，應(yīng)積極組織班組開展“互學(xué)”活動?！盎W(xué)”活動可采取“能者為師”、“師徒結(jié)對”、“班組結(jié)對”、“人人上講臺，人人當(dāng)老師”、“走出去，請進(jìn)來”等形式?！澳苷邽閹煛笔窃诹私獍嘟M成員學(xué)習(xí)需求基礎(chǔ)上在班選出授課人，結(jié)合工作的實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流、探討，這樣學(xué)習(xí)的效果會更好，更符合實(shí)際，激發(fā)大家主動學(xué)習(xí)知識欲望，極大提高學(xué)習(xí)效果。“班組結(jié)對”是與兄弟班組開展互學(xué)活動，雙方定期進(jìn)行集中活動。通過結(jié)對，班組間交流工作經(jīng)驗和管理心得，有時可互派人員到工作現(xiàn)場，互相支援，互相學(xué)習(xí)。結(jié)對活動的開展，能夠使班組間實(shí)現(xiàn)知識共享，起到同行比較、橫向交流、取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步的積極作用，不但能極大活躍班組學(xué)習(xí)氣氛，而且能夠激發(fā)班組成員學(xué)業(yè)務(wù)、比技能的熱情，有效提高班組整體技術(shù)水平。

四、優(yōu)化機(jī)制不斷創(chuàng)新是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的保障

建立目標(biāo)學(xué)習(xí)機(jī)制，以創(chuàng)新拉動學(xué)習(xí)機(jī)制，規(guī)定創(chuàng)建的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)和實(shí)施步驟等，制定活動方案和創(chuàng)建規(guī)劃，并針對職工隊伍不同層次規(guī)定不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工作方法，以確保創(chuàng)建目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

靠管理機(jī)制的創(chuàng)新保證學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新。一是建立約束機(jī)制；二是建立考核評價機(jī)制；三是建立競爭激勵機(jī)制；四是建立典型示范機(jī)制，從而帶動創(chuàng)建活動的深入開展。

靠經(jīng)營機(jī)制的創(chuàng)新帶動學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新。注重把經(jīng)營機(jī)制的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)機(jī)制的創(chuàng)新有機(jī)的結(jié)合起來。

五、選好班長提升素質(zhì)是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵

俗話說：班組長是一個兵頭將尾的官，起著承上啟下的橋梁作用，尤其是在創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組過程中他卻起著極其重要的作用，選好班組長、加強(qiáng)班組長的素質(zhì)提升是創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組的關(guān)鍵。在企業(yè)范圍內(nèi)建立班組長學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)制，創(chuàng)造橫向交流的學(xué)習(xí)的機(jī)會。對班組長自身的綜合素質(zhì)應(yīng)有一個管理和考核辦法，要讓班組長有提高自身綜合素質(zhì)的緊迫感和強(qiáng)烈愿望，做到固強(qiáng)補(bǔ)弱，避免因自身某個方面的素質(zhì)不夠等原因而影響到班組的健康發(fā)展。要通過各種方法學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中不斷提高班組長素質(zhì)能力，特別要增強(qiáng)他們對班組學(xué)習(xí)的策劃和管理能力，使他們以身作則帶頭學(xué)，營造班組良好學(xué)習(xí)氛圍。

總之，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型班組是一個持久的修煉的過程，應(yīng)成為企業(yè)長期的自覺行為，讓員工在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，強(qiáng)化“工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化”的理念，使班組員工自覺學(xué)習(xí)，不斷學(xué)習(xí)，全方位學(xué)習(xí)，促進(jìn)企業(yè)不斷發(fā)展。