第一篇：班組安全管理的思考

關(guān)于班組安全管理的思考

班組是企業(yè)的基層組織，是加強(qiáng)企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)。據(jù)大量事故案例分析，90%以上的事故發(fā)生在班組，同時(shí)隨著各項(xiàng)管理制度的不斷完善，“三違” 即違章指揮、違章作業(yè)和違反勞動(dòng)紀(jì)律所發(fā)生的傷亡事故占事故總數(shù)的90%以上。因此，加強(qiáng)班組安全工作是企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡和各類(lèi)災(zāi)害事故最切實(shí)、最有效的辦法。

一、目前班組安全管理存在的問(wèn)題

（一）部分班組安全管理流于形式，形成較松散的局面。通常班組安全管理存在以下情況：班長(zhǎng)一手抓安全，一手抓技術(shù)，并且還承擔(dān)具體的生產(chǎn)任務(wù)，如果面臨班組點(diǎn)多線廣的工作點(diǎn)，往往會(huì)出現(xiàn)顧此失彼；而班組的安全員僅僅是在班長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下，在安全活動(dòng)日念一念上級(jí)部門(mén)的文件，做好安全活動(dòng)記錄，并不承擔(dān)管理行為，沒(méi)有權(quán)威，班組成員也從不把安全員當(dāng)回事。這樣就形成了難堪的局面：班長(zhǎng)想管管不過(guò)來(lái)，安全員想管無(wú)權(quán)管，其他人自由散漫，從而使班組的安全管理流于形式，形成較松散的局面。

（二）部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒(méi)有把安全管理和安全培訓(xùn)真

正植根于班組中，對(duì)強(qiáng)化安全管理和提高職工素質(zhì)收效甚微。調(diào)查中，部分職工反映：安全工作抓虛的多，務(wù)實(shí)的少，查人的多，查物較少，如：檢查往往查出的問(wèn)題是記錄不及時(shí)；漏（代）簽名；提問(wèn)答不出等，而很少查設(shè)備、環(huán)境、物料、工藝等方面是否存在不可靠因素。有個(gè)別職工反映每逢安全大檢查，廠部打招呼，車(chē)間再布置到班組，班組只好趕快查漏補(bǔ)缺，各種記錄就趕快“突擊”，以應(yīng)付檢查。

（三）個(gè)別單位安全教育的效果檢查有些形式主義，削弱了班組安全管理工作。

例如，有些管理人員對(duì)班組安全活動(dòng)的檢查僅限于定時(shí)查看職工的安全學(xué)習(xí)記錄，在記錄簿上簽字了之，而對(duì)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)則不聞不問(wèn)或只在口頭上稍做要求，導(dǎo)致班組職工在安全活動(dòng)中，只泛泛地讀讀有關(guān)資料就算完成任務(wù)，甚至編造學(xué)習(xí)記錄讓管理人員簽字。這樣職工的安全意識(shí)自然淡薄，安全水平也難以提高。

（四）部分單位不能?chē)?yán)格執(zhí)行“管生產(chǎn)必須管安全”的原則，沒(méi)有做到“五同時(shí)”，出現(xiàn)“安全說(shuō)起來(lái)重要、干起來(lái)次要、忙起來(lái)不要”的現(xiàn)象。

（五）一些班組危險(xiǎn)辯識(shí)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，危險(xiǎn)辯識(shí)和預(yù)知內(nèi)容不具體。班前會(huì)

危險(xiǎn)因素分析不全，措施和責(zé)任未落實(shí)到人。通過(guò)調(diào)研和抽查發(fā)現(xiàn)，部分單位的少數(shù)班組危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)形同虛設(shè)，“工前五分鐘”流于形式，未認(rèn)真開(kāi)展危險(xiǎn)預(yù)測(cè)、預(yù)知與預(yù)防活動(dòng)，極個(gè)別班組甚至長(zhǎng)期未開(kāi)展危險(xiǎn)預(yù)知活動(dòng)。

二、加強(qiáng)班組安全管理的對(duì)策

（一）改進(jìn)安全教育效果的檢查方法，增強(qiáng)安全教育的有效性。要完善各項(xiàng)安全

教育管理制度，使各項(xiàng)管理規(guī)定更細(xì)致，努力提高安全教育檢查的效果、方法。不能僅靠檢查安全記錄和抽人背誦內(nèi)容（職工已對(duì)此較為反感），安全教育是否有效果要在實(shí)際工作中，與實(shí)際結(jié)合起來(lái)檢查。在工作場(chǎng)所，根據(jù)其工作內(nèi)容，檢查職工是否了解相關(guān)的安全注意事項(xiàng)，這才是將教育與檢查落到實(shí)處的工作方法。班組應(yīng)增強(qiáng)安全教育的有效性，決不能以應(yīng)付的心態(tài)去“完成”安全教育任務(wù)，安全教育不能教條地死記硬背，也不應(yīng)該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”，要讓職工認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)因素分析與安全預(yù)控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，要著重培養(yǎng)職工判斷與應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)境況的能力。安全活動(dòng)不能流于形式，要扎扎實(shí)實(shí)地搞好安全活動(dòng)記錄，讓記錄真正體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)真正具有針對(duì)性，起到一定的啟發(fā)和教育作用，職工知道得越多，所犯的錯(cuò)誤就應(yīng)該會(huì)越少，安全防護(hù)意識(shí)、操作的準(zhǔn)確性等方面也都會(huì)相應(yīng)提高。

（二）完善班組安全互保（聯(lián)保）標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行動(dòng)態(tài)聯(lián)保，切實(shí)落實(shí)安全互保（聯(lián)

保）制度。一是完善互保對(duì)子分配原則，認(rèn)真推行能力互補(bǔ)（如師傅與徒弟、技術(shù)水平高的人與技術(shù)水平低的人、老工人與新工人等）； 性格互補(bǔ)（如粗心人與細(xì)心人、膽大人與膽小人、魯莽人與謹(jǐn)慎人等搭配）；作業(yè)內(nèi)容聯(lián)系互補(bǔ)。二是完善班組安全互保（聯(lián)保）更新管理，即班組人員變動(dòng)時(shí)要及時(shí)調(diào)整，最好是將互保（聯(lián)保）對(duì)子名單上墻，班組長(zhǎng)每天應(yīng)根據(jù)出勤情況和人員變動(dòng)情況及時(shí)更新并明確當(dāng)天的互保對(duì)象，不得遺漏。三是強(qiáng)化互保（聯(lián)保）對(duì)子認(rèn)真履行互保、聯(lián)保職責(zé)。工作中互保（聯(lián)保）對(duì)子之間要對(duì)對(duì)方人員的安全負(fù)責(zé)，做到互相提醒、互相照顧、互相關(guān)心、互相監(jiān)督、互相檢查、互相保證。四是班組各互保對(duì)象之間，班組與班組

之間，在作業(yè)過(guò)程中要實(shí)行聯(lián)保。在工作中發(fā)現(xiàn)互保對(duì)象以外的人員有不安全行為與不安全因素，可能發(fā)生意外情況時(shí)，要及時(shí)提醒糾正。

（三）建立班組的安全管理組織體系和內(nèi)部分擔(dān)制度，切實(shí)改變班組安全的松散

管理局面。要改變班組安全的松散管理局面，必須強(qiáng)化班組的安全管理組織體系，形成明確的分工，相互協(xié)作，從而達(dá)到規(guī)范和約束班組成員行為的目的。班組安全管理組織體系可分為：班長(zhǎng)是班組的安全第一負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)全局。設(shè)立班長(zhǎng)（工段）級(jí)的安全員，賦予安全員班長(zhǎng)級(jí)別的權(quán)利，讓安全員從配角變成主角，改變過(guò)去跑龍?zhí)椎慕巧?，切?shí)認(rèn)真負(fù)起責(zé)任。設(shè)立班組作業(yè)（區(qū)域）安全負(fù)責(zé)人。班組安全負(fù)責(zé)人由一些技術(shù)好、責(zé)任心強(qiáng)的人員承擔(dān)，在平常的工作中有表率作用，在具體的生產(chǎn)實(shí)踐中可規(guī)范并約束其他人員的不良行為。班組如形成由班組作業(yè)（區(qū)域）安全負(fù)責(zé)人、安全員、班長(zhǎng)形成的三級(jí)安全管理體系，可以及時(shí)、有效地糾正班組在日常生產(chǎn)實(shí)踐中的不良行為，并極大提高安全管理的權(quán)威和效力。同時(shí)，建議在班組內(nèi)部建立安全管理分擔(dān)制度，要求安全管理工作像其他生產(chǎn)工作一樣，細(xì)化到班組的每一個(gè)成員。生產(chǎn)是整個(gè)班組成員協(xié)作完成的，所以安全工作也可以進(jìn)行分解，讓每一個(gè)人都參與和分擔(dān)一些。當(dāng)每一位員工都參與到實(shí)際的安全管理工作中，他們的安全知識(shí)、安全技能就能得到有效提高，安全意識(shí)也就自然而然地樹(shù)立起來(lái)了。有條件的班組可實(shí)行按一定時(shí)間進(jìn)行安全分擔(dān)的輪換制度，以使得職工的安全技能得到全面的提高。

（四）進(jìn)一步深化安全文化建設(shè)在班組的推廣，促進(jìn)安全工作持續(xù)改進(jìn)。企業(yè)文

化創(chuàng)建工作可分為理念系統(tǒng)、視覺(jué)系統(tǒng)、行為系統(tǒng)等。如：首先要將“安全第一、以人為本”等安全理念為廣大職工所接受和認(rèn)可，其次，通過(guò)廣泛宣傳教育和標(biāo)識(shí)，從視覺(jué)上形成濃厚的安全文化氛圍。最后，安全文化建設(shè)的主要工作是將這些理念融入制度建設(shè)之中，形成制度文化。重點(diǎn)是將其具體化，以進(jìn)一步落實(shí)到班組，落實(shí)到職工的生產(chǎn)和生活中去，形成職工的自覺(jué)行為。為此，應(yīng)把安全文化和制度建設(shè)相結(jié)合，從職工的儀容儀表、日常行為、作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行了明確的規(guī)范，制定并推廣操作性、實(shí)用性強(qiáng)的安全行為標(biāo)準(zhǔn)，抓好人的行為規(guī)范和良好習(xí)慣養(yǎng)成。

（五）強(qiáng)調(diào)班組安全細(xì)節(jié)管理，6S（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全）是

個(gè)好模式，重視過(guò)程、狠抓細(xì)節(jié)。忽視細(xì)節(jié)的安全管理，“差不多”就變成“差很多”，安全工作就是從極其具體的細(xì)節(jié)做起，體現(xiàn)“細(xì)節(jié)魅力”?！按蟾拧钡陌踩芾硎枪芾硭降拖麦w現(xiàn)，也是目前影響安全管理的根本原因之一?！凹?xì)”，就是安全工作要做得細(xì)。班組在生產(chǎn)中對(duì)安全工作要做到勤檢查、細(xì)檢查，使每個(gè)操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求。班組成員在生產(chǎn)過(guò)程中要努力做到不忽視每一處疑點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)隱患，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

（六）建立安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)班組安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，強(qiáng)化基層、基礎(chǔ)

“雙基”工作。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作是國(guó)家安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局在總結(jié)和提升煤礦安全管理經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提出來(lái)的。去年初，國(guó)務(wù)院的《決定》明確提出要在全國(guó)所有工礦、商貿(mào)、交通運(yùn)輸、建筑施工等企業(yè)普遍開(kāi)展安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動(dòng)。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，就是將標(biāo)準(zhǔn)化工作引入和延伸到安全工作中來(lái)，它是企業(yè)全部標(biāo)準(zhǔn)化工作中最重要的組成部分。安全離不開(kāi)質(zhì)量。因?yàn)橘|(zhì)量是安全的前提，是安全的基礎(chǔ)，是安全的保障；質(zhì)量是融匯于安全中最本質(zhì)、最核心的部分。在某種意義上講，沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有安全；沒(méi)有質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化，就沒(méi)有安全標(biāo)準(zhǔn)化。安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化五要素為安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、安全技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化、安全裝備標(biāo)準(zhǔn)化、環(huán)境安全標(biāo)準(zhǔn)化和安全作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化。建立安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，積極推進(jìn)班組安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作，通過(guò)培訓(xùn)教育，使員工掌握標(biāo)準(zhǔn)、執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)、依標(biāo)作業(yè)，規(guī)范班組的作業(yè)行為，可有效強(qiáng)化班組安全管理。

第二篇：對(duì)企業(yè)班組安全管理的思考

對(duì)企業(yè)班組安全管理的思考

攀鋼釩提釩煉鋼廠生產(chǎn)技術(shù)科

摘要：對(duì)企業(yè)班組安全管理現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，提出了加強(qiáng)班組安全管理的建議和措施。關(guān)鍵詞：班組安全管理安全檢查班組長(zhǎng)

1前言

班組是企業(yè)的基層組織，是加強(qiáng)企業(yè)管理、搞好安全生產(chǎn)的基礎(chǔ)，也是企業(yè)安全管理的最終落腳點(diǎn)，大量的事實(shí)說(shuō)明，90%以上的事故發(fā)生在班組，因此，加強(qiáng)班組安全工作是企業(yè)加強(qiáng)安全生產(chǎn)管理的關(guān)鍵，也是減少傷亡和各類(lèi)災(zāi)害事故最切實(shí)、最有效的辦法。

2企業(yè)班組安全管理現(xiàn)狀分析

2.1班組安全管理小組

目前，絕大多數(shù)企業(yè)建立有安全環(huán)保管理體系，班組安全管理小組雖為體系中重要的安全管理組織，但實(shí)際上普遍運(yùn)行不好。如：未定期召開(kāi)班組安全管理小組會(huì)議；長(zhǎng)期未行使班組安全管理小組職能；部分安全管理小組由班組長(zhǎng)一人抓，一人說(shuō)了算。

2.2班組安全管理制度

大部分班組無(wú)自己的規(guī)章制度，無(wú)班組安全管理目標(biāo)、要求及約束機(jī)制，這樣的班組是被動(dòng)式管理，是等著上級(jí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才解決問(wèn)題，這也是造成班組長(zhǎng)因人情關(guān)而難管的原因之一。

2.3班組安全教育

班組安全教育授課教師有班組長(zhǎng)、班組兼職安全員或小組其它成員。從實(shí)際教育情況看，以班組長(zhǎng)授課居多，有些班組長(zhǎng)責(zé)任心強(qiáng)，現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，能結(jié)合規(guī)章制度和崗位特點(diǎn)進(jìn)行講解，并組織嚴(yán)格考試；但還有部分班組長(zhǎng)在教育培訓(xùn)上走形式，要么自己無(wú)時(shí)間講而不安排別人講，讓職工抄試卷；要么安排其他成員講課，由于所安排的成員責(zé)任心和知識(shí)不夠，教育敷衍了事，未達(dá)到教育效果。這在一定程度上造成了許多職工認(rèn)為班組安全教育是在走形式，是為了應(yīng)付制度而不是真正為職工安全所做的必要工作。

2.4班組安全會(huì)

（1）班前會(huì)有兩種形式，一是以小班組為主的安全會(huì)，一是以整個(gè)工段為主的大班組班前會(huì)。后者長(zhǎng)期由大班長(zhǎng)主講，在一定程度上造成了小班長(zhǎng)不會(huì)主動(dòng)想問(wèn)題，不會(huì)主動(dòng)管理，安全管理能力長(zhǎng)期得不到提高。（2）班前會(huì)內(nèi)容主要有：傳達(dá)上級(jí)要求，宣傳事故案例，根據(jù)生產(chǎn)及檢修情況講預(yù)防措施，開(kāi)展互動(dòng)發(fā)言活動(dòng)等。從實(shí)際運(yùn)行情況看，針對(duì)當(dāng)班人員、設(shè)備及生產(chǎn)特點(diǎn)講針對(duì)性措施的較少，講事務(wù)性?xún)?nèi)容較多，學(xué)習(xí)事故案例生硬、照搬，舉一反三能力差，班組互動(dòng)發(fā)言準(zhǔn)備不充分、問(wèn)題未找準(zhǔn)、走形式的班組較多，互動(dòng)效果不好。（3）班前會(huì)通常在15分鐘左右，由于堵車(chē)、辦事等原因造成少量

職工遲到或缺席，部分班組也未安排對(duì)他們補(bǔ)課，導(dǎo)致這部分職工班前會(huì)教育空白。（4）部分班組周安會(huì)在中、夜班召開(kāi)，車(chē)間領(lǐng)導(dǎo)很少能參加，造成車(chē)間對(duì)班組的指導(dǎo)和管控能力削弱。（5）部分班組周安會(huì)上只傳達(dá)車(chē)間安全總結(jié)內(nèi)容，班組長(zhǎng)不會(huì)積極主動(dòng)查找針對(duì)本班組存在的問(wèn)題。

2.5班組安全檢查

班組安全檢查是有效防止事故發(fā)生的手段之一，但是許多班組安全檢查流于形式，如：班組檢查未發(fā)現(xiàn)隱患，但上級(jí)檢查卻發(fā)現(xiàn)了隱患，或者事故發(fā)生后才發(fā)現(xiàn)隱患；班組自查違章違制人員較少等。一是班組職工安全知識(shí)和責(zé)任心缺乏，對(duì)危險(xiǎn)因素辯識(shí)不足，對(duì)一些隱患視而不見(jiàn)。二是部分職工認(rèn)為安全檢查只是班組長(zhǎng)的事情，與自己無(wú)關(guān)，未履行好自己的安全職責(zé)。三是大部分班組長(zhǎng)由于人情關(guān)、當(dāng)老好人等因素，未行使安全考核的權(quán)利，對(duì)發(fā)現(xiàn)的違章行為只是提醒，甚至連提醒都不做，只有部分負(fù)責(zé)任的班組長(zhǎng)才進(jìn)行批評(píng)教育，極少數(shù)班組長(zhǎng)進(jìn)行了考核。

2.6對(duì)班組長(zhǎng)管理

（1）班組長(zhǎng)選拔方式大多以大班長(zhǎng)提名、車(chē)間審核批準(zhǔn)為主，這當(dāng)中以車(chē)間個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算居多，班組長(zhǎng)素質(zhì)未得到全面考評(píng)。而通過(guò)競(jìng)選或民主選舉的班組長(zhǎng)數(shù)量較少。（2）大部分車(chē)間對(duì)班組長(zhǎng)培訓(xùn)做的不好。突出反映在新任班組長(zhǎng)未及時(shí)得到培訓(xùn)；有些車(chē)間每年雖然舉行了班組長(zhǎng)培訓(xùn)，但培訓(xùn)力度不夠，培訓(xùn)次數(shù)較少，以一年一次居多。（3）有些輔助崗位的班組長(zhǎng)與班員的收入差距不大，班組長(zhǎng)待遇的吸引力不夠，導(dǎo)致班組長(zhǎng)履責(zé)不夠，產(chǎn)生得過(guò)且過(guò)的思想。（4）有相當(dāng)部分班組長(zhǎng)在工作中重生產(chǎn)、輕安全，沒(méi)有正確理解安全與生產(chǎn)的辨證統(tǒng)一關(guān)系，沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到安全的重要性。

綜上所述，班組長(zhǎng)是班組的核心，班組長(zhǎng)的素質(zhì)對(duì)整個(gè)班組的管理效果至關(guān)重要，上面提到的很多問(wèn)題，都可以通過(guò)提高班組長(zhǎng)素質(zhì)得以解決。

3加強(qiáng)班組安全管理的建議

3.1抓好班組長(zhǎng)管理

一是要選有責(zé)任心，有現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，有一定文化素質(zhì)，有一定協(xié)調(diào)能力，年富力強(qiáng)，能夠積極想問(wèn)題、解決問(wèn)題的職工走向班組長(zhǎng)崗位。二是采取多種形式選拔班組長(zhǎng)。除車(chē)間主任直接任命外，可以探索班組長(zhǎng)競(jìng)選機(jī)制，走群眾路線與組織任命相結(jié)合的道路。班組長(zhǎng)選拔不能由車(chē)間個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了算，而是要集體討論決定，并進(jìn)行公示。三是做好班組長(zhǎng)培訓(xùn)。對(duì)新任班組長(zhǎng)，必須經(jīng)過(guò)車(chē)間培訓(xùn)合格后才能上崗，車(chē)間要建立班組長(zhǎng)常態(tài)化培訓(xùn)機(jī)制，每季度每個(gè)班組長(zhǎng)應(yīng)受到一次管理知識(shí)的培訓(xùn)。四是車(chē)間建立對(duì)班組長(zhǎng)每半年一次的考評(píng)機(jī)制，將班組長(zhǎng)的管理效果與獎(jiǎng)金、升遷、退出掛鉤。

3.2充分發(fā)揮班組安全管理小組職能

一是每一個(gè)班組安全管理小組每月要召開(kāi)一次安全、生產(chǎn)、質(zhì)量、設(shè)備等綜合性的總結(jié)會(huì)，車(chē)間要派人參加，對(duì)班組管理工作給予及時(shí)檢查和指導(dǎo)。二是班組安全管理小組成員必須分工明確，檢查、考核、培訓(xùn)等各專(zhuān)項(xiàng)工作必須要落實(shí)到具體成員，責(zé)任必須明確，不能籠統(tǒng)、含糊。

3.3建立班組安全管理制度

每個(gè)班組要針對(duì)本班組人員、生產(chǎn)工藝、設(shè)備等具體特點(diǎn)，結(jié)合廠、車(chē)間管理制度，建立有針對(duì)性的本班組管理制度（或考核細(xì)則），從制度上弱化或消除班組長(zhǎng)的人情關(guān)。

3.4改善班組安全教育效果

一是車(chē)間要經(jīng)常組織對(duì)班組授課教師的培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。二是廠和車(chē)間要經(jīng)常抽查班組安全教育情況，對(duì)走形式、應(yīng)付的情況要嚴(yán)格考核。

3.5提高班前會(huì)和周安會(huì)質(zhì)量

（1）班前會(huì)和周安會(huì)原則上由班組長(zhǎng)組織，車(chē)間管理人員給予指導(dǎo)，以鍛煉班組長(zhǎng)能力。（2）各班組周安會(huì)盡量安排在下白班舉行，車(chē)間管理人員要參加，以加強(qiáng)車(chē)間對(duì)班組安全管控。（3）班組安全會(huì)互動(dòng)發(fā)言要讓每個(gè)職工參與，發(fā)言不能集中在少數(shù)人身上而導(dǎo)致其他職工發(fā)言空白，班組要對(duì)每個(gè)職工的發(fā)言進(jìn)行排序，形成相對(duì)固定的順序，讓發(fā)言人提前做好準(zhǔn)備。（4）對(duì)遲到或缺席的職工，班組必須安排補(bǔ)課，要有補(bǔ)課記錄。

3.6扎實(shí)開(kāi)展好班組安全檢查。

班組要將班組安全管理小組成員排列出安全檢查值班表，每天由一人或兩人負(fù)責(zé)本班組的安全檢查工作，并由其填寫(xiě)檢查記錄并簽字，廠和車(chē)間要對(duì)班組安全檢查情況進(jìn)行抽查。

4結(jié)論

企業(yè)要開(kāi)展好班組自主安全管理，需重點(diǎn)抓好班組長(zhǎng)，充分發(fā)揮班組安全管理小組的職能，從班組制度、班組安全教育、安全檢查和安全會(huì)議入手，不斷創(chuàng)新班組管理模式，最終實(shí)現(xiàn)隱患減少、事故降低的安全管理目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

1、崔國(guó)璋：《安全管理》，中國(guó)電力出版社，2OO4。

2、吳穹,許開(kāi)立：《安全管理學(xué)》，煤炭工業(yè)出版社,2002。

3、專(zhuān)家團(tuán)：《現(xiàn)代企業(yè)安全管理》，中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2006。

4、毛海峰：《現(xiàn)代安全管理理論與實(shí)務(wù)》，首都經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)出版社,2000。

5、林明清：《工業(yè)生產(chǎn)安全知識(shí)手冊(cè)》，電子工業(yè)出版社,1985。

第三篇：班組安全管理匯總

班組安全管理匯總

在線作業(yè)

一、單項(xiàng)選擇題

題目1：下列關(guān)于班組長(zhǎng)班會(huì)的說(shuō)法，不正確的是（）答案:D

A.安全工作內(nèi)容主題明確，針對(duì)性強(qiáng) B.以人為本，注意溝通技巧，調(diào)動(dòng)工作積極性C.察言觀色，關(guān)注組員情緒、思想狀況變化

D.班組長(zhǎng)應(yīng)在班后會(huì)上解決班組成員當(dāng)班期間遇到的所有問(wèn)題

題目2：下列關(guān)于班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)職責(zé)的說(shuō)法，不正確的是（）答案:D A.編制《自主檢查表》，促使全體班組成員實(shí)施檢查B.把握需要作業(yè)環(huán)境檢測(cè)的業(yè)務(wù)名稱(chēng)以及檢測(cè)結(jié)果C.完善“整理整頓清潔清掃標(biāo)準(zhǔn)”，使其得到嚴(yán)格執(zhí)行D.班組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)的事情已經(jīng)夠多了，班組成員安全衛(wèi)生意識(shí)及職業(yè)健康管理的提高，是每個(gè)員工自己的事，不是班組長(zhǎng)的職責(zé)

題目3：下列關(guān)于班組長(zhǎng)安全管理職能的說(shuō)法，不正確的是（）答案:D A.貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針B.要堅(jiān)持以人為本的原則 C.班組長(zhǎng)應(yīng)具備一定的設(shè)備操作及應(yīng)急知識(shí)和技能

D.新調(diào)動(dòng)崗位的員工的安全教育培訓(xùn)工作，不屬于班組長(zhǎng)的職責(zé)范圍 題目4：下列關(guān)于職業(yè)病的描述，不正確的是（）答案:D A.與生產(chǎn)過(guò)程相關(guān)的職業(yè)病危害因素包括：工業(yè)毒物、不良?xì)庀髼l件、生物因素、不合理的勞動(dòng)組織以及衛(wèi)生條件惡劣等B.職業(yè)病首先是“防”，然后才是“治” C.與勞動(dòng)過(guò)程有關(guān)的職業(yè)病危害因素包括：過(guò)長(zhǎng)的作業(yè)時(shí)間、過(guò)大的作業(yè)強(qiáng)度、不合理的勞動(dòng)制度、不合理的勞動(dòng)組織過(guò)程等 D.職業(yè)病是無(wú)法避免的，每個(gè)人都會(huì)有的

題目5：某企業(yè)的員工對(duì)健康和安全都具有正確的態(tài)度和理念，并持有共同的價(jià)值觀和行為，這說(shuō)明該企業(yè)具有（）。答案:D A.企業(yè)文化 B.最好的員工 C.企業(yè)價(jià)值觀

D.健康與安全文化

題目6：下列關(guān)于班后會(huì)的說(shuō)法不正確的是（）答案:D A.總結(jié)、講評(píng)當(dāng)天班組工作的執(zhí)行完成情況 B.有針對(duì)性的表?yè)P(yáng)好人好事 C.批評(píng)、糾正工作中問(wèn)題，及時(shí)制定整改措施 D.班后會(huì)，有時(shí)候就是個(gè)形式，走走過(guò)場(chǎng)即可

題目7：下列關(guān)于員工的不安全行為的說(shuō)法，不正確的是（）答案:D A.知識(shí)不足是導(dǎo)致員工不安全行為的原因之一

B.能力不足是導(dǎo)致員工不安全行為的原因之一

C.員工僥幸心理作祟是導(dǎo)致不安全行為的原因之一

D.員工的不安全行為是無(wú)法杜絕的，班組長(zhǎng)再怎么努力也解決不了

題目8：企業(yè)應(yīng)當(dāng)向從業(yè)人員如實(shí)告知作業(yè)場(chǎng)所和工作崗位存在的()、防范措施以及事故應(yīng)急措施。答案:A A.危險(xiǎn)因素 B.人員狀況 C.設(shè)備狀況

D.環(huán)境狀況 題目9：?jiǎn)T安全管理，應(yīng)落實(shí)一線員工參與()的政策。答案:C A.工傷保險(xiǎn)

B.安全生產(chǎn) C.安全監(jiān)察

D.勞動(dòng)保護(hù) 題目10：造成傷亡事故的直接原因概括起來(lái)不外乎人的不安全()和物的不安全狀態(tài)。答案:D A.思想 B.意識(shí) C.狀態(tài) D.行為

題目11：安全生產(chǎn)責(zé)任制應(yīng)在()上下功夫。答案:D

A.健全完善 B.分工明確

C.責(zé)任追究

D.貫徹落實(shí)

題目12：班組安全和健康管理不一定能給企業(yè)帶來(lái)的好處有（）。答案:D A.防止傷害員工 B.防止破壞生產(chǎn)率 C.防止給企業(yè)帶來(lái)更大的損失 D.防止劣質(zhì)產(chǎn)品的生產(chǎn)

二、判斷題

題目1：班組安全員是班組安全檢查的執(zhí)行人和監(jiān)督人。

（）答案:正確

題目2：隱患排查治理是企業(yè)有效開(kāi)展安全生產(chǎn)管理的基本途徑。（答案:正確）題目3：班組長(zhǎng)應(yīng)該自己負(fù)責(zé)班組的安全生產(chǎn)。（）答案:錯(cuò)誤

題目4：事故是造成人員死亡、傷害、職業(yè)病、財(cái)產(chǎn)損失或其他損失的意外事件。（）答案:正確

題目5：班組生產(chǎn)不安全的行為產(chǎn)生的根源主要在于操作者知道正確的操作，卻不遵守。（）答案:錯(cuò)誤

題目6：危險(xiǎn)源就是可能導(dǎo)致事故發(fā)生的設(shè)備。（）答案:錯(cuò)誤 題目7：班組長(zhǎng)是班組安全檢查的第一責(zé)任人。（）答案:正確

題目8：安全檢查主要是查安全設(shè)備是否存在隱患。（）答案:錯(cuò)誤

題目9：班組在進(jìn)行事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要考慮危害的重大程度和危害發(fā)生的可能性，并據(jù)此做出危害防范與應(yīng)對(duì)策略。（）答案:正確

三、多項(xiàng)選擇題

題目1：考慮傷害發(fā)生的可能性，應(yīng)包括（）答案:A,B,C,D A.持續(xù)暴露時(shí)間和頻率，在這一場(chǎng)所，作業(yè)的持續(xù)時(shí)間和頻繁進(jìn)入的機(jī)會(huì)

B.供應(yīng)(如電，水)中斷，工作中，突然發(fā)生供應(yīng)中斷及其應(yīng)急處理的能力

C.暴露于惡劣氣候，特殊天氣條件帶來(lái)的影響，如大風(fēng)天氣下高空作業(yè)

D.個(gè)體防護(hù)用品所能提供的保護(hù)及其使用率

題目2：下列說(shuō)法屬于班前會(huì)內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.布置任務(wù)和班組成員工作安排 B.班組長(zhǎng)向組員轉(zhuǎn)達(dá)上級(jí)有關(guān)指示 C.提出特殊或重要崗位的注意事項(xiàng)

D.結(jié)合具體任務(wù)、設(shè)備、作業(yè)環(huán)境情況布置安全工作

題目3：下列說(shuō)法屬于安全檢查內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意識(shí) B.查制度、查管理C.查事故、查處理 D.查隱患、查整改 題目4：安全技能教育包括（）答案:A,B,C,D A.安全操作技能 B.安全防護(hù)技能 C.安全避險(xiǎn)技能 D.安全救護(hù)技能 題目5：在下列說(shuō)法中，符合我國(guó)安全生產(chǎn)方針的是()。答案:A,B A.必須堅(jiān)持“以人為本”

B.實(shí)行“安全優(yōu)先”的原則 C.在事故的預(yù)防與處理上應(yīng)重在處理 D.為了保證安全應(yīng)將一些高危企業(yè)關(guān)閉

題目6：下列關(guān)于班組長(zhǎng)安全管理工作方法，正確的是（）答案:A,B,C,D A.樹(shù)立正確科學(xué)安全管理觀B.建立“全員、全過(guò)程、全方位”安全管理網(wǎng)絡(luò) C.抓好班組基礎(chǔ)和現(xiàn)場(chǎng)安全管理D.辨識(shí)控制危險(xiǎn)源，消除習(xí)慣性違章

題目7：安全生產(chǎn)管理，堅(jiān)持（）的方針。答案:B,C,D A.安全責(zé)任制 B.安全第一 C.預(yù)防為主 D.綜合治理 在線自測(cè)

第1題:下列關(guān)于班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)職責(zé)的說(shuō)法，不正確的是（）答案:D A.編制《自主檢查表》，促使全體班組成員實(shí)施檢查 B.把握需要作業(yè)環(huán)境檢測(cè)的業(yè)務(wù)名稱(chēng)以及檢測(cè)結(jié)果 C.完善“整理整頓清潔清掃標(biāo)準(zhǔn)”，使其得到嚴(yán)格執(zhí)行 D.班組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)的事情已經(jīng)夠多了，班組成員安全衛(wèi)生意識(shí)及職業(yè)健康管理的提高，是每個(gè)員工自己的事，不是班組長(zhǎng)的職責(zé)

第2題:全員安全管理，應(yīng)落實(shí)一線員工參與()的政策。答案:C A.工傷保險(xiǎn) B.安全生產(chǎn)

C.安全監(jiān)察 D.勞動(dòng)保護(hù)

第3題:下列關(guān)于員工的不安全行為的說(shuō)法，不正確的是（）答案:D A.知識(shí)不足是導(dǎo)致員工不安全行為的原因之一

B.能力不足是導(dǎo)致員工不安全行為的原因之一

C.員工僥幸心理作祟是導(dǎo)致不安全行為的原因之一

D.員工的不安全行為是無(wú)法杜絕的，班組長(zhǎng)再怎么努力也解決不了 第4題:考慮傷害發(fā)生的可能性，應(yīng)包括（）答案:A,B,C,D A.持續(xù)暴露時(shí)間和頻率，在這一場(chǎng)所，作業(yè)的持續(xù)時(shí)間和頻繁進(jìn)入的機(jī)會(huì) B.供應(yīng)(如電，水)中斷，工作中，突然發(fā)生供應(yīng)中斷及其應(yīng)急處理的能力 C.暴露于惡劣氣候，特殊天氣條件帶來(lái)的影響，如大風(fēng)天氣下高空作業(yè) D.個(gè)體防護(hù)用品所能提供的保護(hù)及其使用率

第5題:下列說(shuō)法屬于安全檢查內(nèi)容的是（）答案:A,B,C,D A.查思想、查意識(shí) B.查制度、查管理C.查事故、查處理D.查隱患、查整改 第6題:班組安全員是班組安全檢查的執(zhí)行人和監(jiān)督人。

（）答案:正確 第7題:安全檢查主要是查安全設(shè)備是否存在隱患。（）答案:錯(cuò)誤

第8題:班組在進(jìn)行事故風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估時(shí)，需要考慮危害的重大程度和危害發(fā)生的可能性，并據(jù)此做出危害防范與應(yīng)對(duì)策略。（）答案:正確

第四篇：班組安全管理

班組安全管理

一、班組長(zhǎng)安全生產(chǎn)職責(zé)

1、貫徹執(zhí)行企業(yè)和車(chē)間對(duì)安全生產(chǎn)的規(guī)定和要求，全面負(fù)責(zé)本班組的安全生產(chǎn)工作。

2、組織并參與安全活動(dòng)，堅(jiān)持班前講安全、班中檢查安全、班后總結(jié)安全。

3、組織職工學(xué)習(xí)并執(zhí)行企業(yè)和車(chē)間各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度和安全技術(shù)操作規(guī)程。

4、負(fù)責(zé)對(duì)新上崗的人員進(jìn)行崗位安全教育。

5、負(fù)責(zé)班組安全檢查，及時(shí)消除不安全因素，并報(bào)告上級(jí)。發(fā)生事故立即報(bào)告，組織搶搶救，保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，做好記錄。

6、搞好生產(chǎn)設(shè)備、安全設(shè)備、消防設(shè)備、防護(hù)設(shè)備和應(yīng)急器具的檢查維護(hù)工作，使用保持良好；督促教育職工合理使用勞動(dòng)保護(hù)用品、用具，并會(huì)正確使用防火器。

7、抓好班組安全、衛(wèi)生建設(shè)、保持作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)整齊、清潔、實(shí)現(xiàn)文明生產(chǎn)。對(duì)安全生產(chǎn)先進(jìn)個(gè)人要給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

二、職工安全生產(chǎn)職責(zé)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和嚴(yán)格遵守各項(xiàng)安全生產(chǎn)規(guī)章制度，執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程，不違章作業(yè)和不違反勞動(dòng)紀(jì)律，對(duì)本崗位的安全生產(chǎn)直接負(fù)責(zé)。

2、精心操作，嚴(yán)格執(zhí)行工藝紀(jì)律，做好各項(xiàng)記錄，交接班時(shí)必須交接安全情況。

3、能正確分析、判斷和處理各種事故隱患。如發(fā)生事故，要正確處理，及時(shí)地如實(shí)向上級(jí)報(bào)告，保護(hù)現(xiàn)場(chǎng)，作好詳細(xì)記錄。

4、按規(guī)定進(jìn)行安全檢查，發(fā)現(xiàn)事故隱患及時(shí)處理和報(bào)告。

5、做到文明生產(chǎn)，保持崗位及環(huán)境整潔；按規(guī)定保管和使用各種勞動(dòng)防護(hù)用品。

6、積極參加各種安全活動(dòng)，掌握必要的應(yīng)急知識(shí)，會(huì)使用火災(zāi)報(bào)警電話(huà)和滅火器材。

7、有權(quán)拒絕違章指揮和阻止他人違章作業(yè)行為。

三、班組日常安全檢查的“四查”

查思想的具體內(nèi)容是：

1、安全管理是否已擺上班組議事日程？查班組會(huì)議記錄；

2、班組安全員是否已明確？查安全員工作記錄；

3、班組安全制度和安全操作規(guī)程是否已健全？查登記冊(cè)；

4、及時(shí)處理班組發(fā)生的各種類(lèi)事故及未遂事故，是否已堅(jiān)持“四不放過(guò)”原則？查班組事故管理記錄；

5、班組安全思想教育是否堅(jiān)持進(jìn)行？查班前或班后會(huì)議記錄等。查班組安全思想，重在查安全教育的情況：一是抓安全方針政策的認(rèn)識(shí)教育；二是抓事故案例教育；三是抓崗前取證和崗上監(jiān)護(hù)教育；四是抓預(yù)防知識(shí)教育。

查紀(jì)律

主要是圍繞安全生產(chǎn)而查勞動(dòng)紀(jì)律的執(zhí)行情況，重點(diǎn)應(yīng)從以下三個(gè)方面著手：

1、組織紀(jì)律方面主要查是否做到服從分配，服從調(diào)度，服從安全監(jiān)督。

2、時(shí)間紀(jì)律方面查是否遵守考勤制度和工作時(shí)間，做到工作時(shí)間不做與生產(chǎn)無(wú)關(guān)的事情，不串崗、不溜號(hào)、不在機(jī)器運(yùn)行時(shí)去做別的事情等。

3、技術(shù)紀(jì)律方面主要查生和操作和現(xiàn)場(chǎng)管理是否嚴(yán)格遵守工藝紀(jì)律、執(zhí)行工藝規(guī)程和安全操作規(guī)程等情況。

查隱患

班組查隱患的具體內(nèi)容如下：

1、檢查各種設(shè)備的安全運(yùn)行和維修狀況設(shè)備是完成生產(chǎn)任務(wù)的重要手段之一，要使設(shè)備處于良好狀態(tài)，不僅要加強(qiáng)設(shè)備的定期大、中修，還要隨時(shí)掌握設(shè)備在運(yùn)行中的異?，F(xiàn)象，例如運(yùn)轉(zhuǎn)抖動(dòng)、有異常聲響等。一旦發(fā)現(xiàn)有異常，就要及時(shí)停機(jī)、檢查和反映，絕不能讓設(shè)備帶病工作。

2、檢查各種機(jī)電設(shè)備的防護(hù)裝置是否完好齊全，主要是檢查其接地線是否完整和牢固，保險(xiǎn)裝置是否齊全和符合規(guī)格；電源連線是否良好和無(wú)脫落；電機(jī)防塵是否完好無(wú)損；電機(jī)和機(jī)器間連接器是否牢固和有無(wú)防護(hù)裝置等。

3、檢查有毒有害氣體、粉塵的防護(hù)措施是否落到實(shí)處，如其吸附件和排放的管道設(shè)備是否正常運(yùn)行；有毒有害物質(zhì)是否按規(guī)定領(lǐng)用劑量投入生產(chǎn)；有毒有害物質(zhì)在使用中的操作工藝是否嚴(yán)格；防毒防塵的個(gè)人防護(hù)用品是否符合安全要求和正確使用等。

4、檢查易燃易爆物質(zhì)和劇毒物質(zhì)的貯存、運(yùn)輸和使用情況如專(zhuān)庫(kù)貯存、專(zhuān)人保管、專(zhuān)人領(lǐng)用是否按制度正常進(jìn)行；室內(nèi)通風(fēng)裝置是否完好；室內(nèi)溫度是否符合規(guī)定；定內(nèi)各類(lèi)物品是否按規(guī)定保管良好；防火設(shè)備是否齊全；運(yùn)輸設(shè)施是否專(zhuān)用；防毒用具是否符合安全要求和是否正確使用等。

5、檢查個(gè)個(gè)防護(hù)品的性能和使用情況，個(gè)人防護(hù)用品有專(zhuān)用和通用兩大類(lèi)，在檢查時(shí)都要嚴(yán)格進(jìn)行，著重檢查三方面內(nèi)容：一是安本專(zhuān)業(yè)或本工種有關(guān)規(guī)定，檢查個(gè)人防護(hù)用品是否配齊；二是檢查個(gè)人防護(hù)用品的性能，規(guī)格等是否符合要求，避免出現(xiàn)混用、代用現(xiàn)象，起不到防護(hù)的作用；三是檢查個(gè)人防護(hù)用品是否保管良好，是否堅(jiān)持使用等。

6、檢查通風(fēng)、照明條件情況如通風(fēng)裝置是否齊全和正常運(yùn)行；照明系統(tǒng)是否配齊，特殊要求防爆燈是否正常；設(shè)備上安裝的燈具是否完好等。

7、檢查有無(wú)安全出口、安全通道及其堵塞情況，必須體質(zhì)通道寬闊、暢通。

8、檢查職工有無(wú)不安全行為和不安全操作的情況，如未經(jīng)許可任意移動(dòng)機(jī)器和拆卸防護(hù)裝置；奔跑作業(yè)；離開(kāi)轉(zhuǎn)動(dòng)的設(shè)備去做別的事情；用壓縮空氣吹鐵屑或用手清理鐵屑；用手拿工件進(jìn)行機(jī)加工；在吊臂下作業(yè)，通過(guò)或停留；進(jìn)入高處作業(yè)區(qū)不戴安全帽等等。

查措施 查措施，主要是根據(jù)檢查出來(lái)的隱患和不安全行為而擬定的改進(jìn)措施的落實(shí)情況，無(wú)論是上級(jí)檢查組檢查的問(wèn)題還是班組自查的問(wèn)題，都要做好記錄進(jìn)行整理分析，采取整改措施，對(duì)于馬上就能改正的問(wèn)題，如工作時(shí)間東游西逛、嘻笑打鬧、勞保用品穿戴不正確、操作姿勢(shì)不正確、作業(yè)程序不正確、相互配合不協(xié)調(diào)等這些都應(yīng)令其立即改正，并講清危害和正確的做法。對(duì)于那些不能立即整改的問(wèn)題和隱患，如需大量人力、物力，班組又無(wú)能力解決的，應(yīng)及時(shí)上報(bào)，由上級(jí)主管部門(mén)進(jìn)行整改。

凡屬班組有條件改正的問(wèn)題，應(yīng)根據(jù)隱患整改的難易程度，逐個(gè)將問(wèn)題落實(shí)到小組或個(gè)人，對(duì)未被落實(shí)的問(wèn)題，要積極發(fā)動(dòng)群眾進(jìn)行分析并擬定出整改措施。臨時(shí)性的措施應(yīng)做到絕對(duì)安全可靠。凡屬危及人身安全健康的重大隱患應(yīng)果斷停止作業(yè)，待排除危險(xiǎn)后，再進(jìn)行生產(chǎn)，班組的隱患整改工作要有進(jìn)度和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)要求，并定期評(píng)比。

查措施的內(nèi)容有：

1、整改項(xiàng)目要有專(zhuān)人負(fù)責(zé)，由負(fù)責(zé)人以書(shū)面或口頭的方式在班組內(nèi)說(shuō)明內(nèi)容、方法、進(jìn)度和達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求。

2、落實(shí)整改人員且明確責(zé)任。

3、有關(guān)班組和人員的聯(lián)系與配合以及對(duì)他們的要求。

4、實(shí)施前工具、材料、防護(hù)用具的準(zhǔn)備情況，是否符合安全要求。

5、有無(wú)臨時(shí)應(yīng)變措施，是否可行。

6、措施方案是否當(dāng)前最佳辦法，參與人員是否符合且完全明明。

7、整改項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)有無(wú)安全設(shè)施和標(biāo)志。

8、整改措施是否符合安全要求，整改完后由誰(shuí)負(fù)責(zé)檢查驗(yàn)收等等。

四、班組事故預(yù)防的“四項(xiàng)原則”

一、增強(qiáng)預(yù)防意識(shí)

“安全第一，預(yù)防為主”是安全工作的指導(dǎo)方針，也是班組安全建設(shè)的指導(dǎo)思想。預(yù)防是安全管理工作的核心，重點(diǎn)要放在事故的預(yù)防上。

所謂“預(yù)防為主”，也就是說(shuō)，對(duì)安全生產(chǎn)的管理，主要不是在發(fā)生事故后去組織搶救，進(jìn)行事故調(diào)查，找原因、追責(zé)任、堵漏洞，這些雖然對(duì)事故的預(yù)防有亡羊補(bǔ)牢的作用，但更為重要的，是要謀事在先，尊重科學(xué)，探索規(guī)律采取有效的事前控制措施，想盡辦法預(yù)防事故的發(fā)生，做到防患于未然，將事故消滅在萌芽狀態(tài)。雖然人類(lèi)在生產(chǎn)活動(dòng)中還不能完全杜絕生產(chǎn)安全事故的發(fā)生，但只要思想重視，預(yù)防措施得當(dāng)，事故特別是重大惡性事故是以預(yù)防的。

二、做到早期發(fā)現(xiàn)

大多數(shù)事故不是突然發(fā)生的，事故的發(fā)生和發(fā)展是按一定規(guī)律逐步形成的，無(wú)論是何種因素引起的，它們事先一般都會(huì)出現(xiàn)征兆，而這些征兆是可以發(fā)現(xiàn)的，只要發(fā)現(xiàn)及時(shí)并采取措施，就能有效地預(yù)防事故發(fā)生。

事故早期發(fā)現(xiàn)方法：

1、加強(qiáng)預(yù)防事故的知識(shí)教育向作業(yè)者介紹有關(guān)的故事和特征，以提高對(duì)危險(xiǎn)的觀察能力，并教會(huì)其消除危險(xiǎn)的操作方法；選擇典型的事故安例，分析其發(fā)生原因、環(huán)境條件等因素，從而提高預(yù)防事故的能力；遇有異常時(shí)，要立即向負(fù)責(zé)人報(bào)告，避免無(wú)證人員誤操作發(fā)生事故；針對(duì)危險(xiǎn)點(diǎn)，組織討論和擬定預(yù)防措施等。

2、加強(qiáng)檢查和巡視，充分發(fā)揮安全值日的作用，使設(shè)備、環(huán)境和操作上異常事態(tài)被早期發(fā)現(xiàn)。

3、運(yùn)用專(zhuān)業(yè)儀器等來(lái)早期發(fā)現(xiàn)異常事態(tài)因?yàn)橛行┐笮投鴱?fù)雜的自動(dòng)化設(shè)備和裝置，要早期發(fā)現(xiàn)其異常征兆是困難的，就必須依靠配備齊全而處于良好狀態(tài)的儀器等工具來(lái)促進(jìn)早期發(fā)現(xiàn)異常而采取措施。

4、建立異常信息的迅速傳遞和聯(lián)系方法。

5、對(duì)于確定的異常點(diǎn)要重點(diǎn)加強(qiáng)檢查和加強(qiáng)預(yù)防等。

三、強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督

現(xiàn)場(chǎng)安全監(jiān)督，是班組事故預(yù)防的必要環(huán)節(jié)，目產(chǎn)主要是確?，F(xiàn)場(chǎng)不發(fā)生由機(jī)器運(yùn)轉(zhuǎn)不良，操作不當(dāng)，作業(yè)方法不對(duì)，安全態(tài)度不好等因素造成的事故，具體內(nèi)容是：

1、重點(diǎn)監(jiān)督的作業(yè)崗位或部位：危險(xiǎn)、有害作業(yè)崗位或部位，非正常作業(yè)崗位或部位；非熟練者的崗位等。

2、機(jī)器設(shè)備及安全裝置方面的安全監(jiān)督內(nèi)容：設(shè)備在使用中是否正常，有無(wú)異常聲響、振動(dòng)及發(fā)熱情況等，有無(wú)附件不齊全或損壞現(xiàn)象等；操作人員是否有合格操作證，有無(wú)發(fā)生誤操作的可能情況存在。

3、在操作方法上的安全監(jiān)督內(nèi)容：操作起重機(jī)，重物是否掛牢固？吊掛下主是否有人停留或進(jìn)行作業(yè)？檢修設(shè)備時(shí)，是否切斷電源或懸掛正在修理的標(biāo)志？設(shè)備在運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，有沒(méi)有邊操作邊加油的動(dòng)作？有無(wú)用手除鐵屑？有沒(méi)有進(jìn)行奔跑作業(yè)？有沒(méi)有該使用防護(hù)用品而未使用？有沒(méi)有裝夾下牢就操作設(shè)備等。

4、提高人員安全素質(zhì) 人是決定因素，一切控制都要靠人來(lái)完成，同進(jìn)人也是產(chǎn)生傷亡事故的要要因素之一，所以，可以通過(guò)對(duì)人的改變來(lái)預(yù)防事故，班組應(yīng)做到有計(jì)劃，有目的地通過(guò)開(kāi)展各種形式的安全生產(chǎn)教育，不斷提高作業(yè)人員的安全生產(chǎn)知識(shí)、自我保護(hù)意識(shí)及技術(shù)理論水平，使之從被動(dòng)的“要我安全”轉(zhuǎn)到主動(dòng)提出“我要安全”上來(lái)。

五、人為事故原因分析

據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前由于“三違”現(xiàn)象造成的事故已占事故總數(shù)的70%以上，這充分說(shuō)明“人”在安全生產(chǎn)工作中起到非常重要的作用。無(wú)數(shù)的事故已經(jīng)充分說(shuō)明安全意識(shí)淡薄，違章操作，冒險(xiǎn)蠻干，僥幸心理等都為事故的發(fā)生埋下了禍根。總之就是沒(méi)有按章辦事，一些人是不懂規(guī)章，則另一些人是明知故犯，造成事故后，既害他人也害自己。本節(jié)將通過(guò)對(duì)人的為事故心理分析，引起廣大職工的充分重視，起到亡羊補(bǔ)牢的作用。

以下幾種是日常生活中經(jīng)常會(huì)造成事故的幾種心態(tài)：

1、自以為是，習(xí)以為常。

自己認(rèn)為長(zhǎng)年從事該項(xiàng)工作很有經(jīng)驗(yàn)，習(xí)以為常，滿(mǎn)不在乎，當(dāng)工作條件和環(huán)境發(fā)生變化后沒(méi)有全面分析周?chē)h(huán)境，沒(méi)有進(jìn)行日常檢查，沒(méi)有意識(shí)到操作方法錯(cuò)誤沒(méi)有注意到異常情況，放松警惕，一旦遇到突發(fā)事件，驚惶失措，沒(méi)有采取有效措施，造成事故。

2、心存僥幸，總覺(jué)得不會(huì)發(fā)生事故。這種情況往往遇到難干、麻煩的工作時(shí)，只圖省事、省力僥幸任務(wù)，雖然感到操作有一些危險(xiǎn)，但認(rèn)為問(wèn)題不大，不嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定和操作規(guī)程執(zhí)行，導(dǎo)致事故發(fā)生。這種現(xiàn)象在日常工作中隨處可見(jiàn)，也是造成事故的主要原因之一。

3、技能不熟，冒險(xiǎn)蠻干。自己沒(méi)有工作能力和經(jīng)驗(yàn)，又不向他人請(qǐng)教，認(rèn)為自己技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)達(dá)到要求，而實(shí)際沒(méi)有達(dá)到，既沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有技術(shù)能力，沒(méi)有感覺(jué)到危險(xiǎn)的存在，而盲目地進(jìn)行作業(yè)，導(dǎo)致事故的發(fā)生。

4、受情緒的影響，恩想不集中。受到外辦的刺激，如與同事或家人發(fā)生矛盾，心情不好，或遇到特別高興的事，感情沖動(dòng)，在這此異常情緒的影響下，會(huì)造成注意力不集中，易發(fā)生事故。

5、麻痹思想的影響。過(guò)去憑以驗(yàn)操作過(guò)許多次，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，認(rèn)為作業(yè)太簡(jiǎn)單，不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，在這種思想支配下，也易發(fā)生事故。

6、力不從心，過(guò)度疲勞，引發(fā)事故。操作人員過(guò)于疲勞，各種感覺(jué)機(jī)能減弱，注意力下降，動(dòng)作準(zhǔn)確性和靈敏性也下降，人的思想和判斷錯(cuò)誤率高，無(wú)法正常操作，極易發(fā)生事故，特別是長(zhǎng)途汽車(chē)的駕駛員應(yīng)當(dāng)留心注意這個(gè)問(wèn)題。

第五篇：淺談班組安全管理

淺談班組安全管理 班組是企業(yè)安全生產(chǎn)工作的細(xì)胞，只有細(xì)胞充滿(mǎn)活力，企業(yè)的安全生產(chǎn)管理工作才會(huì)有勃勃的生機(jī)。國(guó)家有關(guān)安全生產(chǎn)的方針、政策、法規(guī)、條例等最終都要在班組里落實(shí)，企業(yè)生產(chǎn)管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長(zhǎng)組織員工具體實(shí)施。因此，切實(shí)搞好班組安全管理是強(qiáng)化企業(yè)基礎(chǔ)管理的重要內(nèi)容之一，也是搞好企業(yè)勞動(dòng)保護(hù)，減少員工傷亡事故，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)最切實(shí)有效的辦法。

一、充分認(rèn)識(shí)搞好班組安全管理的重要性 班組安全管理是企業(yè)管理的一個(gè)重要組成部分。班組是一個(gè)完善的組織機(jī)構(gòu)，麻雀雖小，五臟俱全。在企業(yè)里，絕大部分事故發(fā)生班組。各種設(shè)備事故、人身事故的發(fā)生均與班組人員有關(guān)。班組長(zhǎng)做為“兵頭將尾”，對(duì)控制事故發(fā)生起著非常重要的作用。如果班組長(zhǎng)管理不善，或責(zé)任心不強(qiáng)，把對(duì)員工的教育視為走過(guò)場(chǎng)；對(duì)違章違紀(jì)員工聽(tīng)之任之，賞罰不明；個(gè)人主義嚴(yán)重等，這必將會(huì)導(dǎo)致一個(gè)班組團(tuán)隊(duì)意識(shí)薄弱，人心渙散，工作效率低，發(fā)生事故的概率也必將會(huì)大大增加。因此，在安全生產(chǎn)管理過(guò)程中，只有加強(qiáng)班組安全管理，搞好安全生產(chǎn)運(yùn)行，樹(shù)立起“安全是相對(duì)的，危險(xiǎn)是永存的，事故是可以避免的”科學(xué)理念，才能為企業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供根本保障。

二、目前班組安全管理中存在的問(wèn)題

1、安全教育方式單一。例如，有些班組在安全活動(dòng)中只泛泛地讀讀有關(guān)文件和資料，甚至編造學(xué)習(xí)記錄，致使反映在記錄本上的員工個(gè)人討論發(fā)言?xún)?nèi)容空而大。這必將會(huì)導(dǎo)致員工的安全意識(shí)淡薄，安全水平也就難以提高。

2、部分班組安全工作流于形式，做表面文章，沒(méi)有把安全管理和安全培訓(xùn)真正植根于班組中。如：檢查往往查出的問(wèn)題是記錄不及時(shí)；漏（代）簽名；提問(wèn)答不出等。

3、員工主動(dòng)學(xué)習(xí)安全知識(shí)、業(yè)務(wù)理論的積極性不高，危險(xiǎn)辯識(shí)不具體，班前會(huì)危險(xiǎn)因素分析不全。

三、搞好班組安全管理的幾點(diǎn)看法

1、改進(jìn)安全教育方式，增強(qiáng)安全教育的有效性 作為班組，要持之以恒地宣傳當(dāng)今冶煉企業(yè)安全生產(chǎn)的重要性，堅(jiān)定不移地貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的方針，并把員工的工作責(zé)任心作為加強(qiáng)安全思想教育和落實(shí)安全技術(shù)措施的重點(diǎn)來(lái)抓。要提高安全意識(shí)，確保企業(yè)的安全生產(chǎn)，關(guān)鍵取決于班組人員的安全技術(shù)素質(zhì)、安全管理水平和安全責(zé)任心。因此，安全活動(dòng)不能流于形式，要扎扎實(shí)實(shí)地搞好安全活動(dòng)記錄，讓記錄真正體現(xiàn)活動(dòng)內(nèi)容，讓活動(dòng)真正具有針對(duì)性，起到一定的啟發(fā)和教育作用，員工知道得越多，所犯的錯(cuò)誤就應(yīng)該會(huì)越少，安全防護(hù)意識(shí)、操作的準(zhǔn)確性等方面也都會(huì)相應(yīng)提高。我們要認(rèn)真組織班組員工學(xué)習(xí)、分析、總結(jié)生產(chǎn)中出現(xiàn)的事故教訓(xùn)，決不能以應(yīng)付的心態(tài)去“完成”安全教育任務(wù)，安全教育不能教條地死記硬背，也不應(yīng)該僅僅局限于所謂的“安全條規(guī)”，要讓員工認(rèn)識(shí)到危險(xiǎn)因素分析與安全預(yù)控措施之間的內(nèi)在聯(lián)系，要著重培養(yǎng)員工判斷與應(yīng)對(duì)各種危險(xiǎn)境況的能力。不斷加強(qiáng)員工的安全責(zé)任心，將員工的安全責(zé)任心提高到講政治、講穩(wěn)定的高度。

2、營(yíng)造班組安全文化氛圍 作為一個(gè)運(yùn)行班組，班組中每個(gè)成員都要認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，要認(rèn)識(shí)到自己工作的重要性。工作中牢固樹(shù)立安全第一、預(yù)防

為主的方針，不能因?yàn)檫\(yùn)行工作的單調(diào)、重復(fù)性，自己工作時(shí)就不專(zhuān)心，甚至滿(mǎn)不在乎，要認(rèn)識(shí)到或許自己的一個(gè)小的失誤，就會(huì)給單位造成重大損失，就會(huì)給他人的生命安全帶來(lái)威脅。工作中大家互相監(jiān)督，提高警惕，對(duì)于工作中違反制度的及時(shí)提出批評(píng)和建議，比如每天的巡視，有時(shí)看到領(lǐng)導(dǎo)來(lái)了就帶安全帽，沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)就不帶安全帽，沒(méi)有意識(shí)到這是保護(hù)自己的生命安危，個(gè)人安全了企業(yè)的安全生產(chǎn)才能取得好的經(jīng)濟(jì)效益，企業(yè)有了效益，職工才能有好的生活來(lái)源。班組長(zhǎng)要做到善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和宣傳先進(jìn)典型，抓住閃光點(diǎn)，增強(qiáng)導(dǎo)向性，激勵(lì)教育班員，起到“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，提高班組工作說(shuō)服力、感召力、滲透力。同時(shí)要清楚認(rèn)識(shí)到，班組安全生產(chǎn)光靠個(gè)人是不行的，它需要一支素質(zhì)高、技術(shù)硬的團(tuán)隊(duì)。平時(shí)充分發(fā)揮班組每個(gè)成員的智慧和能力，將班組的任務(wù)和目標(biāo)分配到個(gè)人，創(chuàng)造良好的工作環(huán)境，激勵(lì)個(gè)人的工作熱情和創(chuàng)造精神，比如通過(guò)開(kāi)展設(shè)備安全評(píng)價(jià)、QC活動(dòng)、科技項(xiàng)目等一系列有意義、有價(jià)值的工作，增強(qiáng)班組的凝聚力。

3、強(qiáng)化安全細(xì)節(jié)管理，提高班組安全管理水平“大概”的安全管理是管理水平低下的體現(xiàn)，也是目前影響安全管理的根本原因之一。“細(xì)”，就是安全工作要做得細(xì)。班組在生產(chǎn)中對(duì)安全工作要做到勤檢查、細(xì)檢查，使每個(gè)操作環(huán)節(jié)，每一次交接班都符合安全生產(chǎn)的規(guī)范要求。班組成員在生產(chǎn)過(guò)程中要努力做到不忽視每一處疑點(diǎn)，不放過(guò)每一個(gè)隱患，及時(shí)準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，把事故苗頭消滅在萌芽狀態(tài)。

4、建立完善的員工培訓(xùn)體系

在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，工作中所需要的技能和知識(shí)體系更新速度不斷加快，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)崗位的需要。安全生產(chǎn)中的每一項(xiàng)工作，人是第一要素，而且是生產(chǎn)要素中最活躍的，必須采取有效手段提高員工的整體素質(zhì)。除了學(xué)習(xí)各種安全法規(guī)還要結(jié)合安全生產(chǎn)實(shí)際，開(kāi)展行之有效的技術(shù)比武、崗位練兵等安全文化活動(dòng)，以此激發(fā)員工自覺(jué)鉆研業(yè)務(wù)技能，掌握專(zhuān)業(yè)技能的積極性，進(jìn)一步提高員工愛(ài)企強(qiáng)企意識(shí)。使員工在心理扎牢安全防線，把遵章守紀(jì)變成為一種習(xí)慣，從“要我安全”到“我要安全”，“我會(huì)安全”上的轉(zhuǎn)變。安全工作千頭萬(wàn)緒。主線我們要抓各級(jí)安全生產(chǎn)責(zé)任制的落實(shí)到位，基石不存，大廈安全何在?稍有不慎就會(huì)給企業(yè)、家庭帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)和精神損失。每一名員工都要樹(shù)立“一切事故都可以預(yù)防”的理念，用心善待好工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，真正做一名安全生產(chǎn)的明白人，全面促進(jìn)企業(yè)各項(xiàng)工作的和諧發(fā)展。