第一篇：2013年云南省特崗教師招聘面試問(wèn)題及解答試題

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

2013年云南省特崗教師招聘面試問(wèn)題及解答試題教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：你是應(yīng)屆畢業(yè)生，缺乏經(jīng)驗(yàn)，如何能勝任這項(xiàng)工作？

①如果招聘單位對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的應(yīng)聘者提出這個(gè)問(wèn)題，說(shuō)明招聘公司并不真正在乎“經(jīng)驗(yàn)”，關(guān)鍵看應(yīng)聘者怎樣回答；②對(duì)這個(gè)問(wèn)題的回答最好要體現(xiàn)出應(yīng)聘者的誠(chéng)懇、機(jī)智、果敢及敬業(yè)；

③如“作為應(yīng)屆畢業(yè)生，在工作經(jīng)驗(yàn)方面的確會(huì)有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機(jī)會(huì)在這個(gè)行業(yè)里做兼職。我也發(fā)現(xiàn)，實(shí)際工作遠(yuǎn)比書本知識(shí)豐富、復(fù)雜。但我有較強(qiáng)的責(zé)任心、適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項(xiàng)工作，從中獲取的經(jīng)驗(yàn)也令我受益非淺。請(qǐng)貴公司放心，學(xué)校所學(xué)及兼職的工作經(jīng)驗(yàn)使我一定能勝任這個(gè)職位?！苯處熋嬖噯?wèn)題及解答：我們?yōu)槭裁匆浻媚?/p>

①應(yīng)聘者最好站在招聘公司的角度來(lái)回答；

②招聘公司一般會(huì)錄用這樣的應(yīng)聘者：基本符合條件、對(duì)這份工作感興趣、有足夠的信心；

③如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責(zé)任感和良好的適應(yīng)能力及學(xué)習(xí)能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務(wù)，如果貴公司給我這個(gè)機(jī)會(huì)，我一定能成為貴公司的棟梁！”教師面試問(wèn)題及解答：當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)

首先要把課教好。做為一個(gè)班主任，只有先成為優(yōu)秀的老師，才能取得同學(xué)們的認(rèn)可。其次是善于把握班級(jí)整體氣氛。班主任要注意觀察班級(jí)整體的學(xué)習(xí)氣氛、娛樂(lè)氣氛、活動(dòng)氣氛，要善于把握與引導(dǎo)。例如：我曾經(jīng)的班主任看到同學(xué)們不喜歡做廣播操，總是說(shuō)他年輕時(shí)的故事，給大家樹(shù)立榜樣。這事班主任不倡導(dǎo)，就沒(méi)人管了，氣氛不好，班級(jí)凝聚力就差。次之是溝通能力。這里主要說(shuō)的是單獨(dú)與同學(xué)的交流能力。因?yàn)槊课煌瑢W(xué)的性格與基礎(chǔ)不同，班主任要明白對(duì)不同同學(xué)應(yīng)有不用的溝通方法。如何準(zhǔn)確的提出建議、到位 中肯的批評(píng)，都是班主任需要掌握的。

最后應(yīng)該是觀察能力。班級(jí)里的很多問(wèn)題都是班主任主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的，很少有同學(xué)主動(dòng)找老師幫忙。這時(shí)，就需要班主任細(xì)心的注意每位同學(xué)的變化。成績(jī)上，生活中，都需要留意。如果學(xué)生在困難時(shí)，發(fā)現(xiàn)班主任的一直在關(guān)懷著自己，一定會(huì)對(duì)其成長(zhǎng)有很大的幫助。教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：做班主任吃虧嗎？

根據(jù)我十多年的教學(xué)經(jīng)歷來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得做班主任還是比較合算的。

我的想法有以下幾點(diǎn)：

一、能吸取先進(jìn)的教育理念，提高自己的教學(xué)管理水平。班主任既要完成學(xué)科教學(xué)任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來(lái)說(shuō)可能學(xué)習(xí)的時(shí)間相對(duì)較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進(jìn)的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

二、交流經(jīng)驗(yàn)，加快自己的成長(zhǎng)步伐。班主任工作紛繁復(fù)雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗(yàn)，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細(xì)心。同行間的交流與思考似一道強(qiáng)勁的催化劑，加快了我成長(zhǎng)的步伐。

三、增強(qiáng)了反思精神。學(xué)一學(xué)，聽(tīng)一聽(tīng)是班主任積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺(tái)，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長(zhǎng)故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，后來(lái)干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來(lái)的成功和快樂(lè)，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。

所以說(shuō)，做班主任雖然辛苦，但對(duì)我快速成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。教師面試問(wèn)題預(yù)測(cè)：你教的學(xué)生很任性、急燥、不愛(ài)學(xué)習(xí)，你該如何辦？

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會(huì)一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛(ài)心。另外，他很急躁，不愛(ài)學(xué)習(xí),是不是他進(jìn)入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)興趣，多給他讀一些名人成長(zhǎng)的故事，和勵(lì)志文章。再有可能就是他學(xué)習(xí)不好，所以很急躁，想學(xué)習(xí)好卻沒(méi)有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。6 教師面試問(wèn)題及解答：說(shuō)課和課有什么區(qū)別

課的對(duì)象是學(xué)生，而說(shuō)課的對(duì)象一般是專家，同行。講課一般時(shí)間是一節(jié)課，說(shuō)課的時(shí)間是十幾分鐘。說(shuō)課著重點(diǎn)在云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

怎樣處理教材，怎樣突破重難點(diǎn)，怎樣上課。

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！

第二篇：云南省2009年特崗教師招聘試題

云南省2009年特崗教師招聘試題(小學(xué)音樂(lè)科目一)部分試題

一、單項(xiàng)選擇題(在下列每小題的4個(gè)備選答案中，選出一個(gè)符合題意的正確答案，并將其字母填寫在題后的括號(hào)內(nèi)，本大題共16小題，每小題1分，共16分)

1.按音的分組 三個(gè)音，應(yīng)標(biāo)記為()

A.c2e1e3 B.c1g1e2

C.c2e1c3 D.c1e e2

2.下列各拍子中，屬于混合拍子的是()

A.四、三拍 B.四、二拍

C.八、六拍 D.八、七拍

5.下列中，屬于D大調(diào)的近關(guān)系小調(diào)是()

A.c小調(diào) B.g小調(diào)

C.b小調(diào) D.b f小調(diào)

8.音樂(lè)課中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行聲樂(lè)訓(xùn)練，一般從()

A.低聲區(qū)開(kāi)始 B.中聲區(qū)開(kāi)始

C.高聲區(qū)開(kāi)始 D.頭聲開(kāi)始

9.下列中，屬于鋼琴協(xié)奏曲的作品是()

A.《梁?！?B.《春江花月夜》

C.《黃河》 D.《長(zhǎng)江隨想曲》

10.《月亮頌》(選自歌劇《水仙女》)的曲作者是()

A.韋伯 B.德沃夏克

C.鮑羅丁 D.古諾

11.在五聲調(diào)式基礎(chǔ)上，加入“清角”和“閏”，成為()

A.雅樂(lè)音階 B.燕樂(lè)音階

C.清樂(lè)音階 D.古音階

12.鋼琴體裁“無(wú)詞歌”的獨(dú)創(chuàng)者——門德?tīng)査桑鋰?guó)籍是()

A.德國(guó) B.奧地利

C.波蘭 D.挪威

13.法國(guó)歌劇《卡門》的曲作者是()

A.莫扎特 B.格魯克

C.比才 D.安東·布魯克納

14.威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家是()

A.托斯卡尼尼 B.普契尼

C.瓦格納 D.亨德?tīng)?/p>

15.小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者是()

A.俞麗拿 B.盛中國(guó)

C.盛中華 D.劉詩(shī)昆

16.我國(guó)兒童歌曲《一分錢》的詞曲作者是()

A.潘振聲 B.丁善德

C.馬可 D.印青

二、多項(xiàng)選擇題(在每小題的5個(gè)備選答案中，選擇2～5個(gè)符合題意的正確答案，并將其字母填寫在題干后的括號(hào)內(nèi)，少選、多選、錯(cuò)選該題均無(wú)分。本大題共8小題，每小題1.5分，共12分)

1.聶耳創(chuàng)作的群眾歌曲涉及面廣泛，大致分為四類()

A.救亡歌曲 B.勞動(dòng)歌曲

C.兒童歌曲 D.敘事歌曲

E.抒情歌曲

2.黃自的音樂(lè)創(chuàng)作品種多樣，主要有()

A.歌曲 B.清唱?jiǎng)?/p>

C.管弦樂(lè) D.弦樂(lè)四重奏

E.賦格曲

3.山歌的音樂(lè)形態(tài)有四個(gè)特征()

A.聲調(diào)高亢嘹亮 B.節(jié)奏自由

C.常用自由延長(zhǎng)音來(lái)抒情 D.樂(lè)段結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單

E.表現(xiàn)方法比較細(xì)膩

4.下列中，屬于四川民歌的是()

A.《小白菜》 B.《采花》

C.《康定情歌》 D.《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》

E.《槐花幾時(shí)開(kāi)》

5.下列中，屬于威爾第作曲的歌劇是()

A.《阿依達(dá)》 B.《茶花女》

C.《游吟詩(shī)人》 D.《威廉·退爾》

E.《利哥萊托》 6.京韻大鼓是鼓詞類中影響較廣的曲種之一，主要流行于()

A.北京 B.南京

C.天津 D.江蘇

E.陜西

7.江南絲竹音樂(lè)流行于蘇南、浙江一代，著名的樂(lè)曲有()

A.《歡樂(lè)歌》 B.《云慶》

C.《三六》 D.《慢三六》

E.《中花六》

8.下列中，屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲是()

A.《良宵》 B.《光明行》

C.《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》 D.《二泉映月》

E.《聽(tīng)松》

三、填空題(本大題共10小題，每空1分，共15分)

1.嗩吶、竹笛、笙在中華民族樂(lè)器中，屬于 類樂(lè)器。

2.在音樂(lè)史上，是第一位專寫鋼琴作品的作曲家，卓越的鋼琴演奏家。

3.匈牙利作曲家李斯特開(kāi)拓了的新領(lǐng)域，首創(chuàng)了 體裁。

4.合唱的聲音訓(xùn)練一般為、和。

5.《中國(guó)人民解放軍軍歌》的曲作者是。

6.明朝音樂(lè)理論家，朱載堉首創(chuàng)了(即十二平均律)及其詳細(xì)計(jì)算法。

7.管弦樂(lè)曲《土耳其進(jìn)行曲》是奧地利作曲家 的代表作。

8.《九歌》是 創(chuàng)作的詩(shī)歌集成。

9.小步舞曲是一種風(fēng)格典雅的 拍子舞曲。

10.我國(guó)京劇中，四大旦角流派的代表人物是梅蘭芳、、和。

四、判斷題(判斷正誤，正確的在題后括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。本大題共10小題，每小題1分，共10分)

1.合唱的呼吸有三種：整體呼吸、聲部之間輪流呼吸和循環(huán)呼吸。()

2.合唱排練前的案頭工作分為三步：熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。()

3.《新課標(biāo)》表述的音樂(lè)課程性質(zhì)有三點(diǎn)：人文學(xué)科的重要領(lǐng)域、實(shí)施美育的主要途徑、基礎(chǔ)教育階段的必修課。()

4.組曲是由多個(gè)奏鳴曲連接起來(lái)的音樂(lè)。()

5.《我愛(ài)你，塞北的雪》有兩段歌詞，所以是二段體歌曲。()

6.《天仙配》、《女駙馬》是越劇的代表作。()

7.民族器樂(lè)結(jié)構(gòu)的單曲體一般包括單一重復(fù)體和變奏體兩種。()

8.格里格是波蘭杰出的作曲家。()

9.康塔塔是一種大型聲樂(lè)套曲，多以圣經(jīng)為題材，風(fēng)格偏重抒情。()

10.和聲是多聲部音樂(lè)的音高組織形態(tài)，是音樂(lè)的基本表現(xiàn)手段之一。()

五、列舉題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)

1.請(qǐng)列舉出五個(gè)以上我國(guó)北方主要的劇種。

2.請(qǐng)列舉出五首以上的云南民歌。

3.請(qǐng)列舉出中華民族器樂(lè)中五種以上的吹奏類樂(lè)器。

六、簡(jiǎn)答題(本大題共3小題，每小題3分，共9分)

1.什么是樂(lè)句?

2.什么是樂(lè)段?

3.什么是序曲?

八、簡(jiǎn)答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

1.試述小學(xué)班主任在工作中所扮演的幾個(gè)主要角色。

2.簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度的主要方法。

九、論述題(本大題共10分)

如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力?

云南省2009年特崗教師招聘試題(小學(xué)音樂(lè)科目一)參考答案及解析

一、單項(xiàng)選擇題

1.C 【解析】略。

2.D 【解析】由不完全相同的單拍子按照次序組合起來(lái)所形成的拍子，叫做“混合拍子”。

八、七拍屬于混合拍子。

3.B 【解析】略。

4.B 【解析】略。

5.C 【解析】略。6.C 【解析】略。

7.D 【解析】略。

8.B 【解析】聲樂(lè)是一門技術(shù)性很強(qiáng)的藝術(shù)，學(xué)習(xí)要從基礎(chǔ)入手，中聲區(qū)是歌唱者嗓音發(fā)展的基礎(chǔ)，必須切實(shí)訓(xùn)練好。

9.C 【解析】《黃河》屬于鋼琴協(xié)奏曲，根據(jù)冼星海的《黃河大合唱》改編而成。

10.B 【解析】《月亮頌》是歌劇《水仙女》中第一幕水仙女的一段詠嘆調(diào)，也是最著名的唱段，其曲作者是捷克作曲家安東·德沃夏克。

11.B 【解析】在五聲音階的基礎(chǔ)上，加入“清角”和“閏”是燕樂(lè)音階，又稱“清商”音階，在我國(guó)的西北民歌和民間器樂(lè)曲中較為常見(jiàn)。

12.A 【解析】門德?tīng)査墒堑聡?guó)著名的作曲家。

13.C 【解析】歌劇《卡門》是法國(guó)作曲家比才的最后一部歌劇，也是當(dāng)今世界上上演率最高的一部歌劇。

14.B 【解析】普契尼是威爾第之后最重要的意大利歌劇作曲家。

15.A 【解析】俞麗拿是小提琴協(xié)奏曲《梁山伯和祝英臺(tái)》的首場(chǎng)演奏者。

16.A 【解析】?jī)和枨兑环皱X》的詞曲作者是潘振聲。

二、多項(xiàng)選擇題

1.ABCE 【解析】聶耳的音樂(lè)作品非常廣泛，可分為救亡歌曲、勞動(dòng)歌曲、抒情歌曲和兒童歌曲四類。

2.BCDE 【解析】黃自的音樂(lè)活動(dòng)主要表現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)、音樂(lè)創(chuàng)作和音樂(lè)理論三個(gè)方面，在他短暫的一生中，作有各類歌曲60余首，弦樂(lè)四重奏、賦格曲、創(chuàng)意曲等共8首，另有管弦樂(lè)序曲《懷舊》(我國(guó)作曲家所作的第一部交響音樂(lè)作品)、管弦樂(lè)曲《都市風(fēng)光幻想曲》及清唱?jiǎng)　堕L(zhǎng)恨歌》等。

3.ABCD 【解析】山歌的音樂(lè)形態(tài)有四個(gè)特點(diǎn)：聲調(diào)高亢嘹亮;節(jié)奏較自由;常用上揚(yáng)的自由延長(zhǎng)音來(lái)抒發(fā)感情;樂(lè)段結(jié)構(gòu)較簡(jiǎn)單，樂(lè)句內(nèi)容的結(jié)構(gòu)變化較多。

4.BCDE 【解析】《小白菜》是河北民歌，其他選項(xiàng)均為四川民歌。

5.ABCE 【解析】《威廉·退爾》是意大利歌劇作曲家羅西尼的作品。

6.AC 【解析】京韻大鼓是北方鼓詞類曲藝中最有代表性的曲種之一，因用北京語(yǔ)音演唱而得名。主要流行于北京、天津地區(qū)。

7.ABCD 【解析】江南絲竹的曲目大多來(lái)自民間器樂(lè)曲牌，樂(lè)隊(duì)演奏人數(shù)二至七、八人不等，著名樂(lè)曲有“八大名曲”，即《中花六板》、《歡樂(lè)歌》、《三六》、《云慶》、《行街》、《慢三六》、《慢六板》、《四合如意》。

8.ABC 【解析】《二泉映月》、《聽(tīng)松》是華彥鈞的名曲，A、B、C屬于劉天華創(chuàng)作的二胡曲。

三、填空題

1.吹奏

2.肖邦

3.標(biāo)題音樂(lè)交響詩(shī)

4.呼吸訓(xùn)練發(fā)聲訓(xùn)練咬字吐字訓(xùn)練

5.鄭律成 6.新法密率

7.莫扎特

8.屈原

9.三

10.荀慧生程硯秋尚小云

四、判斷題

1.√ 【解析】略。

2.√ 【解析】合唱排練前的案頭工作有三個(gè)步驟： 熟悉作品、分析作品和表現(xiàn)作品。

3.√ 【解析】略。

4.× 【解析】組曲是由幾個(gè)具有相對(duì)獨(dú)立性的樂(lè)章,在統(tǒng)一藝術(shù)構(gòu)思下,排列、組合而成的器樂(lè)套曲。

5.× 【解析】《我愛(ài)你，塞北的雪》是一首由六個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲。

6.× 【解析】《天仙配》、《女駙馬》是黃梅戲的代表作。

7.√ 【解析】民族器樂(lè)結(jié)構(gòu)的單曲體是在一個(gè)曲牌的基礎(chǔ)上進(jìn)行重復(fù)和變化形成的樂(lè)曲，包括單一重復(fù)體和變奏體兩種。

8.× 【解析】格里格是挪威作曲家。

9.√ 【解析】康塔塔是大型聲樂(lè)套曲體裁的一種。最初是一種獨(dú)唱或重唱的世俗敘事套曲，以詠嘆調(diào)和宣敘調(diào)交替組成，到十七世紀(jì)中期傳入德國(guó)，遂發(fā)展成為一種包括獨(dú)唱、重唱、會(huì)唱的聲樂(lè)套曲，以世俗或《圣經(jīng)》故事為題材。在形式上與“清唱?jiǎng)　庇邢嗨浦?，唯?guī)模較小;其內(nèi)容偏重于抒情。

10.√ 【解析】略。

五、列舉題

1.【答案要點(diǎn)】京劇、評(píng)劇、豫劇、河北梆子、秦腔、二人轉(zhuǎn)。

2.【答案要點(diǎn)】《彌渡山歌》、《趕馬調(diào)》、《小河淌水》、《耍山調(diào)》、《繡荷包》、《放馬山歌》。

3.【答案要點(diǎn)】笛、嗩吶、笙、簫、葫蘆絲、管子。

六、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】樂(lè)句是指構(gòu)成一首樂(lè)曲的一個(gè)具有特性的基本結(jié)構(gòu)單位。它能表達(dá)出相對(duì)完整的意義，如同文章中的一句話一樣，故稱為樂(lè)句。

2.【答案要點(diǎn)】樂(lè)段是構(gòu)成獨(dú)立段落的最小結(jié)構(gòu)，由若干樂(lè)句組成，樂(lè)段的長(zhǎng)度取決于作品的速度、節(jié)拍和體裁。

3.【答案要點(diǎn)】序曲指歌劇、舞劇等開(kāi)幕前演奏的序奏音樂(lè)，亦稱“開(kāi)場(chǎng)音樂(lè)”，其作用在于綜合地?cái)⑹鋈珓“l(fā)展的重要關(guān)鍵場(chǎng)面，從而能更有效地引導(dǎo)觀眾進(jìn)入戲劇發(fā)展的過(guò)程。

七、分析題

1.【答案要點(diǎn)】C大調(diào)G徵調(diào)式

2.【答案要點(diǎn)】D大調(diào)

3.【答案要點(diǎn)】F大調(diào)C徵調(diào)式

八、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)班主任的“教育者角色”

教育者的角色，是班主任所表現(xiàn)出來(lái)的首要的、最突出的角色。班主任要有培養(yǎng)良好班風(fēng)的技巧，會(huì)努力營(yíng)造一個(gè)充滿活力、奮發(fā)向上的班集體。

(2)班主任的“領(lǐng)導(dǎo)者角色”

班主任的領(lǐng)導(dǎo)是一種獨(dú)特的活動(dòng)模式，他面對(duì)的是教育的任務(wù)和目標(biāo)，班主任行為產(chǎn)生的一系列有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)作用，旨在指導(dǎo)、幫助學(xué)生成長(zhǎng)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)和督促學(xué)生學(xué)習(xí)，并利用班集體本身的內(nèi)部力量去發(fā)展一種合作關(guān)系，使班集體不斷進(jìn)步。

(3)班主任的“心理醫(yī)生角色”

作為班主任，必須懂得學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，考慮到他們生理、心理的巨大變化，采取恰當(dāng)?shù)?、順乎這些變化的對(duì)策。在學(xué)校生活中，讓學(xué)生不僅把班主任當(dāng)做老師，更把班主任當(dāng)做朋友、心理醫(yī)生。

(4)班主任的“教學(xué)能手角色”

一個(gè)優(yōu)秀班主任，首先在教學(xué)上必須過(guò)硬，這樣學(xué)生才會(huì)佩服你。你不僅有獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，還擅長(zhǎng)創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，并把自己對(duì)業(yè)務(wù)的鉆研能力當(dāng)作教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大能量來(lái)源。

(5)班主任的“人類靈魂工程師角色”

班主任要履行“人類靈魂工程師”的角色，除了給予學(xué)生知識(shí)和訓(xùn)練技能、發(fā)展智力之外，還要幫助學(xué)生解決人生方向的問(wèn)題。班主任應(yīng)當(dāng)是一面旗幟，一盞航燈，引導(dǎo)全體學(xué)生健康成長(zhǎng)。

(6)班主任的“朋友角色”

在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧?，曉之以理，?dǎo)之以行，恰似朋友推心置腹的交流，學(xué)生才會(huì)把班主任的批評(píng)看作是對(duì)自己朋友似的愛(ài)護(hù)，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己朋友似的鼓勵(lì)，從而引起情感的共鳴。

2.【答案要點(diǎn)】

(1)培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)習(xí)態(tài)度最直接的制約因素，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展會(huì)引起學(xué)習(xí)態(tài)度的改變，學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)一樣，對(duì)學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生著重要影響。學(xué)生如果有了積極的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就會(huì)引發(fā)強(qiáng)烈的求知欲望，并會(huì)持之以恒，堅(jiān)持不懈，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)勁動(dòng)力。

(2)激發(fā)高昂的學(xué)習(xí)興趣

興趣往往是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)，有興趣就會(huì)入迷，學(xué)習(xí)就會(huì)有成效。因此，教師一定要培養(yǎng)學(xué)生的好奇心，讓他們多接觸新鮮事物，誘發(fā)求知的欲望，使“為什么”成為學(xué)生探究知識(shí)、刻苦學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。

(3)培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志

意志是自覺(jué)地確定目的，根據(jù)目的支配、調(diào)節(jié)行動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過(guò)程。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，難免會(huì)遇到這樣或那樣的挫折和困難。如果沒(méi)有良好的意志、品質(zhì)就會(huì)士氣消沉，甚至產(chǎn)生厭倦情緒。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)。

(4)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)氛圍的好壞直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)效果。教師要設(shè)法為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。首先要建立良好的班風(fēng)，使學(xué)生受到良好的熏陶和感染;其次要注意用歷屆學(xué)生中的姣姣者去激勵(lì)學(xué)生;再次要形成使學(xué)習(xí)效率不斷提高的集體規(guī)范，制定有利于學(xué)習(xí)進(jìn)步的各種常規(guī)，防止和減少干擾因素的存在。最后要形成和諧的人際關(guān)系，師生關(guān)系融洽，便于師生溝通，從而進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

九、論述題

【答案要點(diǎn)】所謂自主性學(xué)習(xí)是指學(xué)生在明確學(xué)習(xí)任務(wù)的基礎(chǔ)上，自覺(jué)、自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并努力使自己完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，當(dāng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)建立自信心時(shí)，才會(huì)積極主動(dòng)地去學(xué)，才能成為學(xué)習(xí)的主人。

(一)培養(yǎng)興趣，自主學(xué)習(xí)

興趣是人們力求認(rèn)識(shí)、探究某種事物或某種活動(dòng)的心理傾向。學(xué)生對(duì)知識(shí)信息的選擇，在極大程度上決定于學(xué)生自我需要、興趣和情感等因素，而不是信息的正確與否。教師要注意不斷改進(jìn)課堂教學(xué)方法，使教學(xué)內(nèi)容新穎有趣、教學(xué)方法生動(dòng)活潑，符合學(xué)生認(rèn)知的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生在愉快輕松的情緒中學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，使求知成為樂(lè)事，由此就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，進(jìn)而形成學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

(二)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的教學(xué)理念

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，樹(shù)立“以人為本”的理念，充分認(rèn)識(shí)學(xué)生的主體地位和能動(dòng)作用。如從過(guò)去只重視分?jǐn)?shù)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)變到注重提高學(xué)習(xí)者能力的素質(zhì)教育上來(lái)等。在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)把以前設(shè)計(jì)“教師如何教”轉(zhuǎn)變?yōu)樵O(shè)計(jì)“學(xué)生如何學(xué)”。只有這樣，學(xué)生才會(huì)在教師的指引下充分發(fā)揮自己的潛能和主體作用，把學(xué)習(xí)活動(dòng)置于自己的監(jiān)控之下，從而調(diào)動(dòng)認(rèn)知、情感、意志等多方面的能力進(jìn)行知識(shí)的主動(dòng)建構(gòu)和高效學(xué)習(xí)。

(三)激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，保持自主學(xué)習(xí)的持久動(dòng)力

動(dòng)機(jī)是推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提。教學(xué)中要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)其求知興趣，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中，教師要通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);同時(shí)要適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)，以強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

(四)發(fā)展元認(rèn)知，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)

元認(rèn)知就是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)人對(duì)自己的認(rèn)知過(guò)程和結(jié)果以及與之有關(guān)的事物的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地在課堂，因此，教師要把元認(rèn)知的指導(dǎo)作為課堂教學(xué)的主要任務(wù)之一，使課堂教學(xué)過(guò)程成為既傳授知識(shí)又培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、掌握學(xué)習(xí)方法的過(guò)程。教師要收集有關(guān)資料，讓學(xué)生自己閱讀;在教學(xué)方法上，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，協(xié)助學(xué)生制訂自主學(xué)習(xí)細(xì)則，提出具體的要求和方法，加強(qiáng)指導(dǎo)，使之掌握自主學(xué)習(xí)的一般方法。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中暴露出來(lái)的問(wèn)題，要及時(shí)分析并尋找原因，采取適當(dāng)?shù)姆绞綆椭鷮W(xué)生進(jìn)行矯正。教師要針對(duì)學(xué)生的困惑進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和釋疑，以提高元認(rèn)知能力。

(五)教師多進(jìn)行思維方面的訓(xùn)練，提高學(xué)生獨(dú)立思考能力

教師在教學(xué)過(guò)程中要著力訓(xùn)練學(xué)生的思維，幫助、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考，善于思考。教師要通過(guò)問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立探索營(yíng)造良好的氛圍。有效地啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)和自主探究，從而激活其在自主學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造性思維。以使學(xué)生既能更好地理解、掌握、應(yīng)用知識(shí)，又能促進(jìn)思維的發(fā)展和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

(六)優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，鼓勵(lì)學(xué)生提出獨(dú)特的想法和解答，包容學(xué)生的問(wèn)錯(cuò)、疑錯(cuò)，保護(hù)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，著力發(fā)展其潛能。討論中學(xué)生雖然唱主角，但教師應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用，并及時(shí)進(jìn)行歸納，對(duì)同一問(wèn)題作多角度、全方位的總結(jié)。教師可運(yùn)用各種手段創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的教學(xué)情境，讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。

第三篇：云南省特崗教師招聘試題5

云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)音樂(lè)科目五）部分試題

一、填空題（每空0.5分，共25分）

1.京劇最早有十個(gè)行當(dāng)，它們是、、、、、、、、、。

2.《四渡赤水出奇兵》選自；《黃河船夫曲》選自；《羊腸小道》選自交響組曲；《那不勒斯舞曲》選自舞劇；《看天下勞苦人民都解放》選自歌劇；《飲酒歌》選自歌劇；《野蜂飛舞》選自歌??；《捉迷藏》選自鋼琴組曲；《草原放牧》選自琵琶協(xié)奏曲。

3.交響曲是由演奏的大型器樂(lè)作品，第一樂(lè)章通常采用奏鳴曲式，由、、三部分組成。4.越劇的主要伴奏樂(lè)器是；京劇的主要伴奏樂(lè)器是；豫劇的主要伴奏樂(lè)器是；昆劇的主要伴奏樂(lè)器是；蘇州評(píng)彈的主要伴奏樂(lè)器是、；京韻大鼓的主要伴奏樂(lè)器是、。5.器樂(lè)演奏形式有、、。6.世界四大音樂(lè)劇是、、、。7.西洋管弦樂(lè)器有、、等合奏形式。8.中國(guó)民間有、江南絲竹、、等器樂(lè)樂(lè)種。

9.《糖果仙人舞曲》是俄國(guó)作曲家創(chuàng)作的芭蕾舞劇《胡桃?jiàn)A子》中一段舞的伴奏音樂(lè)。10.在中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和毛澤東同志的革命文藝路線指引下誕生的第一部中國(guó)新歌劇是。11.弦樂(lè)合奏《二泉映月》是根據(jù)我國(guó)民間音樂(lè)家所作的同名二胡獨(dú)奏曲改編而成的。12.我國(guó)民族樂(lè)器經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的改造與完善，按照其演奏形式、發(fā)聲方式的不同，可分為四大類別，即樂(lè)器、拉弦樂(lè)器、樂(lè)器、打擊樂(lè)器。

13.是根據(jù)西安鼓樂(lè)的開(kāi)場(chǎng)鑼鼓和陜西民間打擊樂(lè)改編而成的清鑼鼓樂(lè)，栩栩如生的描繪了鴨群互相追逐嬉戲的情景。

二、選擇題（每小題2分，共32分）

1.下列哪一組力度記號(hào)是按照由弱到強(qiáng)排列的？（）A.p—mf—mpB.mp—p—mf C.mf—mp—pD.p—mp—mf 2.音樂(lè)童話《龜兔賽跑》創(chuàng)作于20世紀(jì)60年代，它采用管弦樂(lè)的形式，加上簡(jiǎn)練的解說(shuō)表現(xiàn)童話故事，深受孩子們的喜愛(ài)，其作者是（）A.丁善德B.徐儀 C.史真榮D.段時(shí)俊

3.法國(guó)作曲家比才寫作的《小步舞曲》（《阿萊城姑娘第二組曲》第三首），其演奏樂(lè)器屬于（）

A.銅管樂(lè)器B.木管樂(lè)器 C.弓弦樂(lè)器D.打擊樂(lè)器

4.《命運(yùn)交響曲》是（）的作品。A.海頓B.莫扎特 C.貝多芬D.瓦格納

5.《霓裳羽衣舞》是我國(guó)（）代著名舞蹈作品。A.漢B.唐 C.宋D.元 6.下列不屬于明代四大聲腔的有（）A.昆山腔B.海鹽腔 C.皮黃腔D.弋陽(yáng)腔

7.舒伯特最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是（）A.交響音樂(lè)B.歌劇 C.藝術(shù)歌曲D.鋼琴曲

8.胡笳是一種流行于塞北和西域的吹管樂(lè)器，源于（）時(shí)期。A.元朝B.唐朝 C.漢朝D.秦朝

9.長(zhǎng)鼓舞是下列（）民族的舞蹈。A.朝鮮族B.滿族 C.蒙古族D.鄂倫春族

10.巴赫的《馬太受難樂(lè)》是由（）于1829年首先發(fā)掘，并親自指揮上演的。A.門德?tīng)査葿.伯遼茲 C.李斯特D.瓦格納

11.比才最優(yōu)秀的歌劇作品是（），它代表著法國(guó)喜歌劇的最高成就。A.《茶花女》B.《卡門》 C.《魔笛》D.《唐璜》

12.下列屬于捷克民族樂(lè)派的是（）A.斯克里亞賓B.科達(dá)伊 C.德沃夏克D.門德?tīng)査?/p>

13.下列樂(lè)曲中屬交響詩(shī)體裁的是（）A.《春之祭》B.《茶花女》 C.《前奏曲》D.《命運(yùn)》

14.下列屬于舒伯特歌曲作品的是（）A.《野玫瑰》B.《月光》 C.《仲夏夜之夢(mèng)》D.《革命》 15.《胡桃?jiàn)A子》的作者是（）A.柴可夫斯基B.舒曼 C.斯特拉文斯基D.海頓

16.施特勞斯的《藍(lán)色多瑙河》屬于哪種體裁?（）A.舞劇B.交響曲 C.協(xié)奏曲D.圓舞曲

試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。

三、連線題（共6分）《愛(ài)格蒙特》鮑羅丁組曲 《匈牙利狂想曲》圣桑交響音樂(lè) 《在中亞細(xì)亞草原上》貝多芬狂想曲 《動(dòng)物狂歡節(jié)》李斯特序曲

《梁山伯與祝英臺(tái)》約翰·施特勞斯管弦樂(lè) 《雷鳴電閃波爾卡》何占豪陳鋼協(xié)奏曲

四、簡(jiǎn)答題（每小題5分，共10分）

1.請(qǐng)寫出在《課標(biāo)》三維目標(biāo)中知識(shí)與技能部分對(duì)音樂(lè)基本技能的表述。2.簡(jiǎn)述節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系。

五、簡(jiǎn)述題（10分）

根據(jù)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生獲得信息來(lái)源及主要活動(dòng)的方式，簡(jiǎn)述當(dāng)前中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些。

六、選擇題（每小題2分，共10分）

1.滲透在生產(chǎn)、生活過(guò)程中的口授身傳生產(chǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)象，稱之為（）A.自然形態(tài)的教育B.自我教育

C.家庭教育D.社會(huì)教育

2.人類社會(huì)最早誕生的教育學(xué)是以（）作為自己的研究對(duì)象的。A.初等教育B.普通中小學(xué)教育

C.中等教育D.一般教育現(xiàn)象

3.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”的思想出自（）A.《學(xué)記》B.《大學(xué)》

C.《論語(yǔ)》D.《師說(shuō)》

4.“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”等教學(xué)原則最早出自（）A.《學(xué)記》B.《論語(yǔ)》

C.《尚書》D.《孟子》

5.反映古希臘著名哲學(xué)家柏拉圖教育思想的代表作品是（）A.《教育論》B.《雄辯術(shù)原理》

C.《理想國(guó)》D.《巨人傳》

七、論述題（本大題共7分）

結(jié)合自己的本職工作，談?wù)劧嘣悄芾碚搶?duì)教育教學(xué)工作的借鑒作用。

云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)音樂(lè)科目五）參考答案及解析

一、填空題

1.生旦凈末丑副外武雜流

2.《長(zhǎng)征組歌》《黃河大合唱》《大峽谷》《天鵝湖》《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》《茶花女》《薩丹王的故事》《童年情景》《草原小姐妹》 3.管弦樂(lè)隊(duì)呈示部展開(kāi)部再現(xiàn)部 4.二胡京胡板胡笛子琵琶三弦四胡三弦 5.獨(dú)奏重奏合奏

6.《貓》《劇院魅影》《悲慘世界》《西貢小姐》 7.弦樂(lè)四重奏木管五重奏鋼琴五重奏 8.廣東音樂(lè)西安鼓樂(lè)潮州音樂(lè) 9.柴可夫斯基 10.《白毛女》 11.華彥鈞（阿炳）12.吹管彈撥 13.《流水》

二、選擇題 1.D 【解析】略。

2.C 【解析】音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》是一部由大管、單簧管主奏的管弦樂(lè)作品，作者史真榮完成于1959年，采用模擬和描述性的手法做了音樂(lè)的敘述，以管弦樂(lè)器特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了小兔子和烏龜?shù)男蜗笠约八鼈兏髯缘膭?dòng)態(tài)，樂(lè)曲發(fā)揮了管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)地描繪了大樹(shù)林的清晨、龜兔賽跑的熱鬧場(chǎng)面，以及大樹(shù)林中歡樂(lè)愉快的舞會(huì)等情節(jié)。

3.A 【解析】略。

4.C 【解析】貝多芬的《命運(yùn)交響曲》原名《第五交響曲》，它是一部哲理性很強(qiáng)的作品，也是最能代表貝多芬藝術(shù)風(fēng)格的作品?！睹\(yùn)交響曲》結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，手法簡(jiǎn)練，形象生動(dòng)，各樂(lè)章之間具有十分清晰的內(nèi)在聯(lián)系。整部作品情緒激昂、氣魄宏大，富有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。5.B 【解析】《霓裳羽衣曲》即《霓裳羽衣舞》，是唐代大曲中的法曲精品，唐歌舞的集大成之作。直到現(xiàn)在，它仍無(wú)愧于音樂(lè)舞蹈史上的一個(gè)璀璨的明珠。唐玄宗作曲，安史之亂后失傳。

6.C 【解析】中國(guó)明代南曲系統(tǒng)海鹽腔、余姚腔、昆山腔、弋陽(yáng)腔的合稱。因此C不屬于四大腔。

7.C 【解析】舒伯特最重要的創(chuàng)作領(lǐng)域是藝術(shù)歌曲，他在藝術(shù)歌曲創(chuàng)作方面具有奠基性和經(jīng)典性地位。

8.C 【解析】秦漢時(shí)期，我們的祖先就發(fā)明了原始的胡笳，它是將蘆葦葉卷成雙簧片形狀或圓椎管形狀，首端壓扁為簧片，簧、管混成一體的吹奏樂(lè)器，曾用于戰(zhàn)爭(zhēng)之中。西漢之時(shí)已廣泛流行于塞北和西域一帶。9.A 【解析】略。10.A 【解析】略。

11.B 【解析】喬治·比才，法國(guó)作曲家，生于巴黎，其作品《卡門》是世界上演率最高的歌劇，代表著法國(guó)喜歌劇的最高成就。因此答案為B。12.C 【解析】略。13.C 【解析】略。

14.A 【解析】舒伯特的創(chuàng)作生涯雖然很短暫，卻給后人留下了大量的音樂(lè)財(cái)富，600多首的藝術(shù)歌曲，為世界音樂(lè)寶庫(kù)增添了耀眼的光輝，在音樂(lè)史上被譽(yù)為“歌曲之王”。其最有代表性的歌曲有《魔王》、《野玫瑰》、《圣母頌》、《菩提樹(shù)》、《鱒魚(yú)》、《小夜曲》、聲樂(lè)套曲《美麗的磨坊女》、《冬日的旅行》等。15.A 【解析】《胡桃?jiàn)A子》是柴科夫斯基三部古典芭蕾舞劇中的最后一部，《胡桃?jiàn)A子組曲》是根據(jù)同名芭蕾舞劇各場(chǎng)音樂(lè)改編的管弦樂(lè)曲，同時(shí)也是世界各唱片公司推出錄音版本最多的作品之一。

16.D 【解析】小約翰·施特勞斯被世人稱為“圓舞曲之王”，他的父親一生寫了150余首圓舞曲，被譽(yù)為“圓舞曲之父”，是維也納圓舞曲體裁的奠基人、名副其實(shí)的“圓舞曲之王”，他的《藍(lán)色多瑙河》屬于圓舞曲體裁。

三、連線題

《愛(ài)格蒙特》貝多芬序曲

《匈牙利狂想曲》李斯特狂想曲 《在中亞細(xì)亞草原上》鮑羅丁交響音樂(lè) 《動(dòng)物狂歡節(jié)》圣桑組曲

《梁山伯與祝英臺(tái)》何占豪陳鋼協(xié)奏曲 《雷鳴電閃波爾卡》約翰·施特勞斯管弦樂(lè)

四、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱，學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能，在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。

2.【答案要點(diǎn)】節(jié)奏與節(jié)拍是構(gòu)成音樂(lè)的重要因素。它們?cè)谝魳?lè)中永遠(yuǎn)是并存的，不可分離的。節(jié)奏是總的時(shí)間組織，節(jié)拍是強(qiáng)弱拍的有規(guī)律地重復(fù)，節(jié)奏包含節(jié)拍的特點(diǎn)，但節(jié)拍卻不能體現(xiàn)出節(jié)奏的全部意義，它是在某種節(jié)拍基礎(chǔ)上音的時(shí)值長(zhǎng)短方面千變?nèi)f化的組織形態(tài)。

五、簡(jiǎn)述題 【答案要點(diǎn)】

（1）體驗(yàn)性音樂(lè)教學(xué)法：音樂(lè)欣賞法、演示法、參觀法；

（2）實(shí)踐性音樂(lè)教學(xué)法：練習(xí)法、律動(dòng)教學(xué)法、創(chuàng)作教學(xué)法、游戲教學(xué)法；

（3）語(yǔ)言性音樂(lè)教學(xué)法：教授法、談話法（提問(wèn)法、問(wèn)答法）、討論法、讀書指導(dǎo)法；（4）探究性音樂(lè)教學(xué)法：以探究、發(fā)現(xiàn)為主，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，觀察、分析、綜合、比較，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析得出結(jié)論。

六、選擇題 1.A 【解析】略。2.B 【解析】略。

3.C 【解析】“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”最早出現(xiàn)在孔子寫的《論語(yǔ)》一書。4.A 【解析】“教學(xué)相長(zhǎng)”、“循序漸進(jìn)”出自《學(xué)記》一書。5.C 【解析】略。

七、論述題 【答案要點(diǎn)】

（1）樹(shù)立正確的學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生全面和諧發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，承認(rèn)學(xué)生智能的差異性。（2）正確評(píng)價(jià)學(xué)生，不能因?yàn)閷W(xué)生在某方面的智能稍差或很差，就認(rèn)為學(xué)生是差生，很愚蠢。（3）發(fā)現(xiàn)、引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)智能。

（4）針對(duì)不同的學(xué)生，教師可以靈活采用多元化的教學(xué)方法。

（5）教師要發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)智能（個(gè)性、特長(zhǎng)），形成自己獨(dú)特的教育風(fēng)格和教學(xué)藝術(shù)。

第四篇：云南省特崗教師招聘試題

云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)音樂(lè)科目六）部分試題

一、填空題（每空1分，共34分）

1.波蘭著名音樂(lè)家創(chuàng)作的音樂(lè)作品具有濃厚波蘭民族風(fēng)格，他的音樂(lè)被比作“藏在花叢中的一尊大炮”。

2.音樂(lè)表現(xiàn)的基本要素是、、、等。

3.聶耳是、家，是中國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基人。他的被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

4.中國(guó)的傳統(tǒng)七聲音階是、、三種結(jié)構(gòu)形態(tài)。

5.中國(guó)傳統(tǒng)五聲音階調(diào)式是、、、、。

6.小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡呤?、，作品完成于1959年。

7.舒伯特是著名作曲家，一生中創(chuàng)作了多部交響曲，尤為令人稱道的是他畢業(yè)還創(chuàng)作了六百余首藝術(shù)歌曲。其代表作有、、、等。

8.《藍(lán)色多瑙河》圓舞曲是奧地利作曲家創(chuàng)作的，為典型的維也納圓舞曲結(jié)構(gòu)。

9.田漢作詞，聶耳作曲的《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》，其原名為，是進(jìn)步影片《風(fēng)云兒女》的主題歌。

10.1934年，旅居歐洲的俄籍作曲家亞歷山大·齊爾品舉辦了“中國(guó)作品比賽”，當(dāng)時(shí)還是上海國(guó)立音專學(xué)生的賀綠汀應(yīng)征寫下的鋼琴獨(dú)奏曲，一舉奪得頭獎(jiǎng)。

11.是兒童影片《英雄小八路》的主題歌，原名是《我們是共產(chǎn)主義接班人》。

12.將八度分成十二個(gè)均等半音的律制，稱為。

13.樂(lè)曲《百鳥(niǎo)朝鳳》是一首獨(dú)奏曲。

14.民歌就是民間歌曲，大致可分為勞動(dòng)號(hào)子、、小調(diào)等三種類型。

15.笛子獨(dú)奏曲以生動(dòng)樸實(shí)的音樂(lè)語(yǔ)言，描寫了豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，向國(guó)家交售公糧的情景。

16.第九十四交響曲（《驚愕》）是“交響樂(lè)之父” ——奧地利著名作曲家于1781年創(chuàng)作的。

17.1976年，粉碎“四人幫”的喜訊傳到祖國(guó)各地，舉國(guó)上下齊歡騰。作者鄭路以切身的體會(huì)和滿腔的熱情創(chuàng)作了管樂(lè)合奏曲。

18.黃自，江蘇川沙人。畢生從事音樂(lè)教育工作，其主要音樂(lè)作品有：清唱?jiǎng)?、合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》等。

二、選擇題（每題1.5分，共24分）

1.小字組a至小字一組d之間共包含幾個(gè)半音？（）

A.五個(gè)B.四個(gè) C.三個(gè)D.二個(gè)

2.下列不屬于冼星海黃河組曲的是（）A.《黃河船夫區(qū)》B.《黃水謠》 C.《黃河》D.《黃河頌》

3.下列不是柴可夫斯基的舞曲的是（）A.《十月——秋之歌》B.《四小天鵝》 C.《睡美人》D.《黑桃皇后》

4.京胡、京二胡、（）被成為京劇三大件。A.阮B.琵琶 C.月琴D.柳琴

5.挪威杰出作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》第一組曲中的第一首是（）A.《在山妖的洞窟中》B.《阿尼特拉舞曲》

C.《奧賽之死》D.《晨景》

6.在樂(lè)譜中，“?”這個(gè)記號(hào)的意義是（）A.從頭反復(fù)B.從此處開(kāi)始反復(fù)

C.從記號(hào)處開(kāi)始反復(fù)D.反復(fù)結(jié)束句

7.我國(guó)現(xiàn)存年代最早的一首用文字譜記寫的琴曲是（）Ａ.《碣石調(diào)·幽蘭》Ｂ.《廣陵散》 Ｃ.《高山流水》Ｄ.《梅花三弄》

8.《剪羊毛》是哪個(gè)國(guó)家的兒童歌曲？（）

A.澳大利亞B.意大利 C.波蘭D.德國(guó)

9.《靜夜思》是我國(guó)著名作曲家黎英海先生為大詩(shī)人（）的同名思鄉(xiāng)抒情詩(shī)譜寫的歌曲。

A.白居易B.李白 C.王維D.駱賓王

10.程云、彭修文改編的曲《阿細(xì)跳月》，是一首反映云南（）人民幸福生活的樂(lè)曲。

A.苗族B.彝族 C.土家族D.侗族

11.西洋銅管樂(lè)器，音色嘹亮輝煌，善于表現(xiàn)雄壯有力的音樂(lè)情緒，還能吹奏優(yōu)美如歌的旋律的樂(lè)器是（）Ａ.長(zhǎng)號(hào)Ｂ.小號(hào) Ｃ.圓號(hào)Ｄ.管子

12.《唱支最美的歌》是一首什么拍子的歌曲？（）

A.3/8拍子B.6/8拍子 C.2/4拍子D.4/4拍子

13.《太陽(yáng)一出照四方》是一首流傳于哪個(gè)省中部地區(qū)的小調(diào)？（）

A.四川B.貴州 C.湖南D.江西

14.民樂(lè)合奏《金蛇狂舞》根據(jù)民間音樂(lè)《倒八板》改編而成，全曲表現(xiàn)了我國(guó)江南一帶端午節(jié)耍龍舟的熱烈場(chǎng)面，其作者是誰(shuí)？（）

A.冼星海B.聶耳 C.賀綠汀D.黃自

15.管弦樂(lè)曲《紅旗頌》的引子中采用了哪一首歌曲的音調(diào)為素材？（）

A.《國(guó)際歌》B.《東方紅》

C.《太陽(yáng)出來(lái)了》D.《中華人民共和國(guó)國(guó)歌》

16.《放下三棒鼓，扛起紅纓槍》是哪一部歌劇的選曲？（）A.《江姐》B.《白毛女》

C.《劉胡蘭》D.《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》

三、判斷題（正確的打“√”，錯(cuò)誤的打“×”。每小題1分，共20分）

試題由中人教育獨(dú)家提供，任何網(wǎng)站如需轉(zhuǎn)載，均需得到中國(guó)教育在線教師招聘頻道和中人教育雙方的書面許可，否則追究法律責(zé)任。

1.《都有一顆紅亮的心》、《智斗》均為現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的唱段。（）

2.奧地利作曲家莫扎特創(chuàng)作的四手聯(lián)彈鋼琴曲《軍隊(duì)進(jìn)行曲》流傳甚廣，深受人們喜愛(ài)。()

3.在音樂(lè)中用各種時(shí)值的休止符表示沒(méi)有聲音的時(shí)間，簡(jiǎn)譜中用“0”表示。（）

4.低音為根音的和弦一定是原位和弦。（）

5.單音程轉(zhuǎn)位后構(gòu)成的一定是復(fù)音程。（）

6.管弦樂(lè)曲《四小天鵝舞曲》選自舞劇《天鵝湖》，通俗易懂、流傳廣泛。（）

7.3/8拍子與6/8拍子都是單拍子。（）

8.《跳圓舞曲的小貓》是一首專為孩子們寫的管弦樂(lè)曲，描繪了一只天真、活潑的小貓?jiān)谝魳?lè)伴奏下跳著優(yōu)美的圓舞曲。（）

9.《十面埋伏》是我國(guó)傳統(tǒng)器樂(lè)作品中大型琵琶曲的優(yōu)秀代表作。（）

10.舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以圓號(hào)為主奏樂(lè)器的。（）

11.德國(guó)作曲家萊昂·耶塞爾創(chuàng)作的《玩具兵進(jìn)行曲》是一首充滿兒童情趣的管弦樂(lè)曲。（）

12.手風(fēng)琴獨(dú)奏曲《我為祖國(guó)守大橋》是根據(jù)同名歌曲改編而成的。（）

13.《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁西藏風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。（）

14.無(wú)伴奏合唱是只用人聲演唱而不用樂(lè)器伴奏的音樂(lè)表演方式。（）

15.《鳳陽(yáng)花鼓》是流傳于福建、廣東等地的一種民間歌舞曲。（）

16.《我愛(ài)你，中國(guó)》是電影《海外赤子》中的插曲，深受廣大群眾喜愛(ài)。（）

17.《漁舟唱晚》是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在20世紀(jì)30年代改編的揚(yáng)琴獨(dú)奏曲。（）

18.《法國(guó)民謠變奏曲》是奧地利杰出的音樂(lè)家莫扎特旅居巴黎時(shí)寫作的鋼琴曲。()

19.湖南花鼓戲是流行于湖南各地小戲的總稱，它是在民間歌舞的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。（）

20.由彭修文、蔡惠泉編曲的民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，是一首具有京韻大鼓風(fēng)格特點(diǎn)的吹打樂(lè)曲。（）

四、連線題(共10分)

1.中國(guó)黃自《旗正飄飄》 法國(guó)劉錫津《光明行》

奧地利柴可夫斯基《我愛(ài)你，塞北的雪》 俄國(guó)海頓《天鵝湖》 圣桑《動(dòng)物狂歡節(jié)》

劉天華《時(shí)鐘》

2.《那不勒斯舞曲》大提琴柔美、圓潤(rùn) 《天鵝》二胡嘹亮輝煌 《光明行》板胡渾厚飽滿

《紅軍哥哥回來(lái)了》小號(hào)清脆明亮

五、簡(jiǎn)答題（本大題共2小題，每小題6分，共12分）

1.為什么學(xué)校教育工作必須要堅(jiān)持以教學(xué)為主?

2.請(qǐng)說(shuō)明教育目的同培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)系。

云南省特崗教師招聘試題（小學(xué)音樂(lè)科目六）參考答案及解析

一、填空題

1.肖邦

2.旋律節(jié)奏節(jié)拍速度

3.作曲音樂(lè)《義勇軍進(jìn)行曲》

4.正聲音階下徵音階清商音階

5.宮商角徵羽

6.陳鋼何占豪

7.奧地利《魔王》《野玫瑰》《菩提樹(shù)》《圣母頌》

8.約翰·施特勞斯

9.《義勇軍進(jìn)行曲》

10.《牧童短笛》

11.《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》

12.十二平均律

13.嗩吶

14.山歌

15.《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》

16.海頓

17.《北京喜訊到邊寨》 18.《長(zhǎng)恨歌》

二、選擇題

1.A 【解析】略。

2.C 【解析】《黃河大合唱》是冼星海最具代表性的作品。《黃河大合唱》共有八個(gè)樂(lè)章：《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來(lái)》、《黃水謠》、《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《河邊對(duì)口曲》、《怒吼吧，黃河》。

3.A 【解析】《十月——秋之歌》是鋼琴曲。

4.C 【解析】京劇三大件包括：京胡、月琴、京二胡。

5.D 【解析】挪威的作曲家格里格創(chuàng)作的《培爾·金特》第一組曲第一樂(lè)章是《晨景》。

6.C 【解析】略。

7.A 【解析】略。

8.A 【解析】《剪羊毛》屬于澳大利亞的民歌。

9.B 【解析】《靜夜思》的作者是李白。

10.B 【解析】根據(jù)彝族民間歌舞“跳月”的素材編寫創(chuàng)作的，表現(xiàn)了“阿細(xì)跳月”歡快熱烈的歌舞場(chǎng)面。

11.B 【解析】略。

12.A 【解析】《唱支最美的歌》是一首3/8拍子，具有濃郁傣族民族風(fēng)格的歌曲，贊美了夜色中站崗放哨的邊防戰(zhàn)士。

13.C 【解析】略。

14.B 【解析】《金蛇狂舞》是1934年聶耳根據(jù)江南絲竹樂(lè)曲《倒八板》整理改編的民樂(lè)合奏曲。明快而有力的旋律給人以強(qiáng)烈奔放的印象，而配以激越的鑼鼓節(jié)奏，更渲染出了熱烈歡騰的氣氛。樂(lè)曲以《金蛇狂舞》命名，既表示了中華民族對(duì)未來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)信念，也體現(xiàn)出一種革命樂(lè)觀精神。它現(xiàn)已成為我國(guó)民樂(lè)演出中最受觀眾歡迎與熟悉的保留曲目之一。

15.D 【解析】開(kāi)始以小號(hào)奏出《國(guó)歌》音調(diào)為素材的雄壯宏偉的引子，經(jīng)圓號(hào)反復(fù)，引出弓弦樂(lè)器演奏的歌頌紅旗的主題，這一主題在鋼琴的伴奏下，給人以光輝熱烈和莊嚴(yán)的深切感受，人們被音樂(lè)帶到幸福激蕩的回憶之中：??！一九四九年十月一日，天安門廣場(chǎng)升起第一面五星紅旗，中國(guó)人民從此站起來(lái)了?? 16.D 【解析】略。

三、判斷題

1.× 【解析】《智斗》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》中的選段，而《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的選段。

2.√ 【解析】略。

3.√ 【解析】略。

4.√ 【解析】略。

5.× 【解析】單音程和復(fù)音程的區(qū)別在于是否超過(guò)八度。

6.√ 【解析】略。

7.× 【解析】3/8拍子是單拍子，而6/8拍子是復(fù)拍子。

8.√ 【解析】略。

9.√ 【解析】略。

10.× 【解析】舞劇《天鵝湖》第三幕中的《那不勒斯舞曲》，是以小號(hào)為主奏樂(lè)器的。

11.√ 【解析】略。

12.√ 【解析】略。

13.× 【解析】《庫(kù)爾班大叔喜洋洋》是一首具有濃郁新疆風(fēng)格特點(diǎn)的少兒歌曲。

14.√ 【解析】略。

15.× 【解析】《鳳陽(yáng)花鼓》是流傳于安徽地區(qū)的一種民間歌舞曲。

16.√ 【解析】略。

17.× 【解析】《漁舟唱晚》是古箏家?jiàn)錁?shù)華先生在20世紀(jì)30年代改編的古箏獨(dú)奏曲。

18.√ 【解析】略。

19.√ 【解析】略。

20.× 【解析】由彭修文、蔡惠泉編曲的民族管弦樂(lè)曲《豐收鑼鼓》，是一首借鑒吹打風(fēng)格特點(diǎn)的吹打樂(lè)曲。

四、連線題

1.中國(guó)黃自《旗正飄飄》

中國(guó)劉錫津《我愛(ài)你，塞北的雪》 俄國(guó)柴可夫斯基《天鵝湖》 奧地利海頓《時(shí)鐘》

法國(guó)圣?！秳?dòng)物狂歡節(jié)》 中國(guó)劉天華《光明行》

2.《那不勒斯舞曲》小號(hào)嘹亮輝煌

《天鵝》大提琴渾厚飽滿 《光明行》二胡柔美、圓潤(rùn)

《紅軍哥哥回來(lái)了》板胡清脆明亮 教育學(xué)、教育心理學(xué)部分

五、簡(jiǎn)答題

1.【答案要點(diǎn)】

(1)以教學(xué)為主是由學(xué)校教育工作的特點(diǎn)所決定的；(2)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)教育目的的基本途徑；(3)教學(xué)為主是由教學(xué)自身特點(diǎn)決定的；

(4)歷史經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)表明學(xué)校工作必須要以教學(xué)為主，我國(guó)建國(guó)以來(lái)教育實(shí)踐能說(shuō)明這一點(diǎn)。

2.【答案要點(diǎn)】首先，教育目的是一個(gè)國(guó)家對(duì)其各級(jí)各類學(xué)校教育的總體要求，而培養(yǎng)目標(biāo)是根據(jù)教育目的制定的某一級(jí)或某一類學(xué)?；蚰骋粋€(gè)專業(yè)人才培養(yǎng)的具體要求，是國(guó)家總體教育目的在不同教育階段或不同類型學(xué)校、不同專業(yè)的具體化；其次，培養(yǎng)目標(biāo)的確定必須建立在教育目的的基礎(chǔ)上，而教育目的又必須通過(guò)各級(jí)各類學(xué)校、各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)而實(shí)現(xiàn)。

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第五篇：2014年云南省特崗教師面試問(wèn)題及參考答案詳解

云眾祝大家學(xué)習(xí)愉快！考試成功！身體健康！家庭幸福！

問(wèn)題：.給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。請(qǐng)你談?wù)効捶?

2.一次，你走進(jìn)教室，看到學(xué)生在黑板上畫了一幅關(guān)于你的漫畫。同時(shí)學(xué)生們?cè)诩娂娮h論：“啊，真像，真像??”你將怎么處理?

3.新課標(biāo)中提到學(xué)生和教師是合作者、引導(dǎo)者、參與者，請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>

參考答案：

1、自己以前學(xué)的時(shí)候只要心里明白、會(huì)做了就好，教別人的時(shí)候卻要前前后后、腳腳落落所有的知識(shí)點(diǎn)，以及這個(gè)知識(shí)點(diǎn)的衍生都要了解。特別是知識(shí)點(diǎn)的衍生都 知識(shí)，就好象9宮格，自己學(xué)的時(shí)候只要知道中間這格，教別人的時(shí)候卻要把其他8格也了解，更甚至這八格中每格的周圍8格，類似掃雷游戲。教育學(xué)家曾說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師要有一桶水。”我們是人民教師，我們肩負(fù)著教育跨世紀(jì)的建設(shè)價(jià)值規(guī)律的歷史重任。但在這個(gè)信息化飛速發(fā)展的時(shí)代，知識(shí)、技術(shù)的更新可謂是一日一個(gè)樣。教師還老是只會(huì)用粉筆加口水，照本宣科地進(jìn)行教學(xué)，大部分學(xué)生會(huì)“吃”不飽?，F(xiàn)代媒體能夠同時(shí)獲取、處理、編輯、存儲(chǔ)、展示包括文字、圖形、聲音、動(dòng)畫等不同形態(tài)的信息，它進(jìn)入課堂，超越了教育、教學(xué)的傳統(tǒng)視野，使課堂沖破了時(shí)空限制，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)的密度和容量，能創(chuàng)造出使知識(shí)、學(xué)問(wèn)來(lái)源多樣化的文化教育環(huán)境，為學(xué)生個(gè)性、素質(zhì)的發(fā)展提供了無(wú)限廣闊的天地。通過(guò)錄像、實(shí)物投影、電腦等形式進(jìn)行再現(xiàn)，讓學(xué)生可以親眼目睹，親自體驗(yàn)。既能激發(fā)興趣，又能開(kāi)拓視野，豐富學(xué)生的感性知識(shí)。

2、你可以開(kāi)個(gè)玩笑，說(shuō)畫得不錯(cuò)，分析一下漫畫中你的特點(diǎn)，然后讓孩子就此寫一篇描述你的文章。你調(diào)整好自己的心態(tài) ,說(shuō)其實(shí)這位同學(xué)還是蠻有畫畫天賦的,美中不足的是(說(shuō)出哪里畫的比較過(guò)分,不符合實(shí)際的地方).這位同學(xué)可以再畫得真實(shí)些嗎,畫得更完美后,如果愿意的話送到我的辦公室,讓我收藏起來(lái).你還可以花10分鐘時(shí)間,讓大家畫你的畫像,比比誰(shuí)畫的最好,給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。

3、你遇到這樣的事也不要生氣,同學(xué)還是孩子嘛 學(xué)生與教師是合作者，引導(dǎo)者和參與者。隨著新課改精神的推廣和學(xué)習(xí)，在新課標(biāo)的實(shí)行過(guò)程中，中學(xué)教育中智力因素培養(yǎng)和非智力因素以及優(yōu)秀人格的培養(yǎng)孰輕孰重的問(wèn)題，到底那個(gè)才是教育之本的問(wèn)題，正在被人們所普遍關(guān)注；新課標(biāo)是要堅(jiān)持原來(lái)的教授知識(shí)為主，還是切實(shí)從學(xué)生本身的素質(zhì)培養(yǎng)入手，已經(jīng)成為新課改中一個(gè)不可回避的問(wèn)題，在此我們將就這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行探討，希望能對(duì)課改有所幫助，能起到拋磚引玉的作用。關(guān)鍵詞 自我意識(shí) 人文因素 非智力因素 學(xué)習(xí)現(xiàn)在已經(jīng)成為一種時(shí)尚，一種追求自身提高的必要手段和途徑，人們也正認(rèn)識(shí)到知識(shí)的重要性和學(xué)習(xí)知識(shí)的緊迫性，但是我們需要學(xué)習(xí)的是什么？什么才是我們最應(yīng)該學(xué)習(xí)的？特別是對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)什么才是對(duì)他們來(lái)說(shuō)最重要的呢？

莊子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“吾生也有涯，而知無(wú)涯。以有涯隨無(wú)涯，殆已。”而且他老人家還告訴我們“不離于宗，謂之天人。不離于精，謂之神人。不離于真，謂之至人。以天為宗，以德為本，以道為門，兆于變化，謂之圣人。”我們不難看出，莊子認(rèn)為知識(shí)應(yīng)該是要圍繞生命的，而且知識(shí)是要為生命服務(wù)的，而不是相反的?，F(xiàn)在的中學(xué)教育也應(yīng)該是這樣的，圍繞中學(xué)生本身的成長(zhǎng)和發(fā)展，真正的做到以人為本，不要因?yàn)閷?duì)知識(shí)的追求而忽略甚至放棄對(duì)于學(xué)生本身的教育。因此，我們要在中學(xué)教育中突出學(xué)生優(yōu)秀人格和非智力因素的培養(yǎng)，做到以人為本，實(shí)現(xiàn)人文教育，切實(shí)提高學(xué)生的素質(zhì)。

一、中學(xué)生的心理研究——教師的責(zé)任 青年學(xué)生雖然走過(guò)了少兒時(shí)期，但剛剛萌發(fā)的“自我”意識(shí)還處在感性的、形象化的幼稚階段，缺少個(gè)體的主動(dòng)性，身心接受的社會(huì)化影響往往局限于父母、家庭成員和老師的（比較）狹小的范圍。隨著年齡的增長(zhǎng)，人格心理逐漸融入社會(huì)化過(guò)程，由家庭教育逐漸增加了一些社會(huì)化教育渠道，值得重視的是學(xué)校的具有知識(shí)性、計(jì)劃性、系統(tǒng)性的正規(guī)教育。這個(gè)時(shí)期就是人的初次社會(huì)化的完成期，即把一個(gè)尚未完全具備社會(huì)成員資格的人類個(gè)體轉(zhuǎn)化為一個(gè)合格的社會(huì)成員。青年學(xué)生完成自然生理過(guò)程以后，由于思維的發(fā)展使全部認(rèn)識(shí)和

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行為表現(xiàn)出更大的自主性和能動(dòng)性，他們的記憶也更多的采用理解的、邏輯的方法，通過(guò)大腦的分析、綜合、抽象和概括的活動(dòng)，來(lái)把握事物的本質(zhì)和規(guī)律，思維發(fā)展也由形式邏輯思維走向辯證思維的過(guò)程。由于學(xué)校的正規(guī)教育，使之更多地利用理論思維而不僅僅是經(jīng)驗(yàn)思維，從而表現(xiàn)出思維的獨(dú)立批判性和思維的創(chuàng)造性，并表現(xiàn)出自我意識(shí)的強(qiáng)化。我們這里說(shuō)的自我意識(shí)也叫自我感覺(jué)或自我評(píng)估等，是指?jìng)€(gè)體自己對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，這種認(rèn)識(shí)往往以信心或信念的形式表現(xiàn)出來(lái)，從而對(duì)個(gè)體的行為產(chǎn)生深刻的影響。心理學(xué)研究表明：自我感覺(jué)良好的人一般都會(huì)有較好的行為效果。自我意識(shí)的強(qiáng)化，也就是自我觀察、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等意識(shí)的產(chǎn)生和逐漸增強(qiáng)。由于青年時(shí)期是集中接受知識(shí)教育、品德教育以及比較廣泛接觸社會(huì)經(jīng)驗(yàn)時(shí)期，都有一種主動(dòng)感受生活、體驗(yàn)生活的欲望，強(qiáng)烈的好奇心和參與欲，使之渴望清晰地把握自己內(nèi)心的活動(dòng)，主動(dòng)地根據(jù)自我意向進(jìn)入社會(huì)角色，從而產(chǎn)生一種“自我角色認(rèn)同”的趨向。基于這樣的中學(xué)生的心理狀態(tài)，學(xué)校以及教師在與學(xué)生接觸交流中，特別是在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，對(duì)于學(xué)生的影響可謂是巨大的，這就對(duì)教師提出了更高的要求。要求教師不僅要教授學(xué)生知識(shí)和技能，更重要的教師要切實(shí)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀人格的使命，做到培養(yǎng)的學(xué)生都是人格健全的，而且應(yīng)該進(jìn)一步要求這種人格應(yīng)該是優(yōu)秀的。這就要求教師必須認(rèn)識(shí)到他們面對(duì)的是學(xué)生，必須冷靜思考青少年成長(zhǎng)中出現(xiàn)的一些新情況，不能受社會(huì)某些思潮的影響。扎扎實(shí)實(shí)地做好基礎(chǔ)教育工作，是教師的責(zé)任，不僅要講奉獻(xiàn)，更要講責(zé)任。教育工作者在教育工作中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以人為本，無(wú)論是在課題的研究中，還是教育改革的實(shí)踐中，教育工作者必須研究學(xué)生的心理，了解他們的需求，開(kāi)發(fā)非智力因素，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，以促進(jìn)全面發(fā)展。

二、人格教育的實(shí)現(xiàn) 要實(shí)現(xiàn)人格教育，最重要的就是在教育過(guò)程中關(guān)注學(xué)生的精神成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)。培養(yǎng)優(yōu)秀人格的教育強(qiáng)調(diào)民主的教育態(tài)度（如尊重、接納、信賴），這一教育是學(xué)生在感悟、體驗(yàn)的過(guò)程中完成的。而通過(guò)生動(dòng)的活動(dòng)，設(shè)置特殊的情境，更有利于學(xué)生的情感在體驗(yàn)、感受中發(fā)生變化，重新調(diào)整思維，提高認(rèn)知、判斷能力、實(shí)現(xiàn)教育效果。因此，開(kāi)掘課程教材中人文因素和教育功能對(duì)實(shí)現(xiàn)人格教育非常重要?，F(xiàn)在新課程改革對(duì)教材作了很大的調(diào)整，人文主義的因素大大增加，給教師留出了更大的發(fā)揮的空間，同時(shí)也給教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行優(yōu)秀人格的培養(yǎng)創(chuàng)造了更為完備的條件。而且新課標(biāo)要求學(xué)生的介入，改變?cè)瓉?lái)以老師講授為主的教學(xué)模式，加強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，在教學(xué)活動(dòng)中融入學(xué)生，把老師對(duì)于知識(shí)的理解和教育意思的傳授，變?yōu)閷W(xué)生對(duì)于知識(shí)的發(fā)現(xiàn)和對(duì)其中的人文因素形成自身的獨(dú)立的認(rèn)識(shí)，而不再是同一的標(biāo)準(zhǔn)化的生產(chǎn)道德標(biāo)準(zhǔn)。任何教學(xué)活動(dòng)，都是以學(xué)生是否參與，怎樣參與，參與多少來(lái)決定其成功與否。一切教學(xué)影響只有通過(guò)學(xué)生自身的積極參與才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生內(nèi)在的精神財(cái)富。此外，為了能更好的培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀人格，還應(yīng)該注重在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于學(xué)生的鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新和獨(dú)特的認(rèn)識(shí)及觀點(diǎn)要給與及時(shí)地合適地鼓勵(lì)甚至贊揚(yáng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生自學(xué)的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的自我意識(shí)。通過(guò)對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)，把教學(xué)過(guò)程變成讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己能力和評(píng)估自身能力的最佳選擇。

三、非智力因素的培養(yǎng) 美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)教授丹尼爾·高曼，在《情緒智力》一書中，明確指出一個(gè)人的成功，智力因素（又稱智商IQ）的作用只占20%，而非智力因素（又稱情商EQ）的作用要占80%。情商包括五個(gè)重要方面的情緒和能力。

1、認(rèn)識(shí)自身的情緒和能力

2、控制自我的情緒和能力

3、自我激勵(lì)的情緒和能力

4、認(rèn)識(shí)他人的情緒和能力

5、人際關(guān)系管理的情緒和能力 從一定意義上來(lái)講，非智力因素是成功人才的基本條件，也是人生決勝的關(guān)鍵。EQ和IQ相比，它有一個(gè)顯著特點(diǎn)是，它與遺傳無(wú)直接的關(guān)系，不受先天的局限，主要通過(guò)后天的教育和培養(yǎng)而獲得，并隨著人生經(jīng)驗(yàn)的豐富和學(xué)習(xí)的增長(zhǎng)而提高，特別是在早期教育和基礎(chǔ)教育階段，對(duì)于培養(yǎng)一個(gè)人的EQ尤為重要。我們的教育工作者如果有這種認(rèn)識(shí)，并能付諸行動(dòng)，那么，我們就為培養(yǎng)成功人才打下了良好的基礎(chǔ)。美國(guó)道爾頓中學(xué)被稱為“天才的搖籃，哈佛的熔爐”，他們總結(jié)出的教育理念中，有一點(diǎn)非常重要，那就是：“孩子的初期教育條件中，最重要的不是增加孩子的知識(shí)，而是使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣”，“孩子的教育，最根本的不在于智商的高低，而在于他們快樂(lè)地學(xué)習(xí)”。他們提出了一個(gè)具體的措施：每個(gè)孩子都要訂一個(gè)具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，把各種活動(dòng)安排在時(shí)間表上，老師的任務(wù)就是幫助、檢查、督促學(xué)生按計(jì)劃去完成。他們還發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，善于安排時(shí)間，并能按計(jì)劃有效利用時(shí)間的人，將來(lái)就是成功者。從這里，我們看到培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、合理安排時(shí)間、堅(jiān)決執(zhí)行計(jì)劃等優(yōu)秀品質(zhì)等非智力因素是何等的重要！

對(duì)于早期的學(xué)校教育而言，學(xué)生只有具有了個(gè)人獨(dú)立的能力才能真正實(shí)現(xiàn)自我的學(xué)習(xí)和對(duì)于知識(shí)的完整的把握和應(yīng)用。就像前面說(shuō)到的情商的五個(gè)方面，我們?cè)谠缙诘慕逃芯褪且怀鲞@些方面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己和他人，學(xué)會(huì)從細(xì)微之處來(lái)看待自己和他人，要能知己知彼，正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，同時(shí)也要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)他人的優(yōu)缺點(diǎn)；要學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和了解自己的不良情緒，并學(xué)會(huì)很好的控制這些不良情緒，增強(qiáng)自身的自控能力；此外還要學(xué)會(huì)和周圍環(huán)境的融合，學(xué)會(huì)建立良好的人際關(guān)系，這也是我們的教育中應(yīng)該強(qiáng)化的一點(diǎn)。

此外，作為教育工作者，對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好的開(kāi)發(fā)，對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成以及思維習(xí)慣的培養(yǎng)，都應(yīng)該提到教育的優(yōu)先地位，這些能力、愛(ài)好和習(xí)慣的養(yǎng)成，并不像知識(shí)掌握那樣具有可觀察和可考核性，但是這對(duì)于學(xué)生的發(fā)展甚至學(xué)生整個(gè)人生都會(huì)起到很大的作用。在中學(xué)教育過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該積極要求學(xué)生的參與，激發(fā)學(xué)生的興趣，把課堂和知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握充分的交還給學(xué)生，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)思維習(xí)慣，使其成為真正的學(xué)習(xí)者和應(yīng)用者，而不是僅僅作為書櫥。在此期間還可以加入團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)，動(dòng)手能力培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，注重各方面能力習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。也只有在這些方面引起了充分的重視，才能把學(xué)生引上正確的學(xué)習(xí)發(fā)展道路，為學(xué)生以后的發(fā)展鋪平道路。真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變。

綜上，我們從學(xué)生心理發(fā)展角度入手，簡(jiǎn)要闡述了優(yōu)秀人格和非智力因素培養(yǎng)的重要性，并就其培養(yǎng)作了初步的討論，希望能夠引起廣大教師關(guān)注，并積極參與到新課改的進(jìn)程中來(lái)，為中學(xué)教育改革盡自己的一份力量。