第一篇：前進(jìn)學(xué)校召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇

前進(jìn)學(xué)校召開“提升班級(jí)管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園”

----班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇

為了加強(qiáng)班主任的科學(xué)管理，走班主任專業(yè)化發(fā)展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的一學(xué)期的工作完成情況，7月15日下午，前進(jìn)學(xué)校在校會(huì)議室召開主題為“提升班級(jí)管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園”班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，本次班主任論壇歷時(shí)5個(gè)小時(shí)，辛校長帶領(lǐng)全體班子成員作為評(píng)委一同參加了論壇活動(dòng)。

本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，學(xué)前班——九年級(jí)班主任全部參

加，共計(jì)21名班主任。論壇采取班主任自述個(gè)人工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，評(píng)委組根據(jù)《班主任論壇評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)每一位論壇班主任的日常工作和論壇表現(xiàn)給予客觀、公正、正確的評(píng)價(jià)。論壇中班主任結(jié)合一學(xué)期來的工作自述個(gè)人報(bào)告，內(nèi)容充實(shí)，生動(dòng)感人，引人入勝，發(fā)人深省，內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，語言表達(dá)自然流暢，舉止從容得體，語調(diào)生動(dòng)，節(jié)奏靈活，典型案例剖析透徹，詳細(xì)，論壇內(nèi)容不夸張，虛構(gòu)，實(shí)屬工作中的日常點(diǎn)滴積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

通過本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇的成功召開，為全體班主任提供展示平臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)，追求卓越、不斷反思、相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)，也進(jìn)一步提高了班主任自身素質(zhì)和管理水平，檢驗(yàn)班主任一學(xué)期以來在班級(jí)管理工作中的成功與失敗，增強(qiáng)班主任的責(zé)任心、事業(yè)心，進(jìn)取心，促進(jìn)班集體的管理和建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)前進(jìn)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思想道德教育的提升。

第二篇：班主任論壇經(jīng)驗(yàn)交流材料

用心架起師生心靈的彩虹

我從事教育工作十年有余，一直擔(dān)任班主任工作，教育管理學(xué)生中，我不斷摸索、探討，積累經(jīng)驗(yàn)，漸漸體會(huì)到了班主任工作的平凡與偉大。

一、愛字當(dāng)頭，嚴(yán)字為先

愛是做好工作的前提，是打開心靈之窗的一把鑰匙。古人說：“親其師，才能信其道?！崩蠋煇蹖W(xué)生，對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生在心理上就會(huì)得到滿足，從而樂于接受老師的教育。我愛孩子們，更尊重孩子們，更多的時(shí)候，我和他們是朋友，是玩伴。課堂上，我們一起游弋知識(shí)的海洋，及時(shí)伸出大拇指來贊嘆他們；做練習(xí)時(shí)，我會(huì)彎下腰幫學(xué)生拾起不小心掉在地上的文具，在他飽含感激喜悅的“謝謝”聲后，溫柔地說聲“沒關(guān)系”；課下，我允許他們高興時(shí)拉拉我的衣服，拉拉我的手，趴我耳朵上說悄悄話；在她生病時(shí)，我會(huì)用手或額頭去測(cè)試她的溫度，及時(shí)帶他看病〃〃〃〃〃〃

俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！蔽颐拷右粋€(gè)班都會(huì)首先花大精力抓學(xué)生的行為規(guī)范。近幾年來我?guī)У氖且荒昙?jí)學(xué)生，這些五六歲的孩子剛從幼兒園來到學(xué)校，對(duì)學(xué)校的各項(xiàng)事物都充滿了好奇，根本不懂得什么是上課，怎樣讓他們很快適應(yīng)學(xué)校的生活是當(dāng)務(wù)之急。我充分利用校園文明禮儀教育和各項(xiàng)競賽評(píng)比，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀、講衛(wèi)生、守紀(jì)律等思想方面教育。我還想盡辦法去激發(fā)孩子爭當(dāng)“紀(jì)律小金星”、“勞動(dòng)小紅星”、“勤奮星”等來進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。

孩子們?yōu)榱藸幦?yōu)秀，都暗暗較勁，處處以高標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，看到孩子們的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我及時(shí)夸贊，孩子們就越發(fā)努力，我的喜悅自然不言而喻。

班上有個(gè)男孩叫武紅杰，他聰明可愛，但卻愛動(dòng)，上課時(shí)，他不是跪在凳子上，就是趴在桌下玩，時(shí)不時(shí)還發(fā)出幾聲怪叫聲，擾亂課堂紀(jì)律，我批評(píng)了他好多次，可都不管用。于是我就換了一種方法，在課間我會(huì)拉著他的小手給他講小故事，教他說文明用語，告訴他上課該怎樣做，有問題或事情時(shí)要舉手，做一個(gè)遵守紀(jì)律的好孩子，并和他約定，一旦我發(fā)現(xiàn)他有違反紀(jì)律的表現(xiàn)時(shí)，我會(huì)及時(shí)用眼神或手勢(shì)制止他。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，他確實(shí)改變了一些，我又鼓勵(lì)他爭當(dāng)“紀(jì)律小金星”，及時(shí)夸獎(jiǎng)他做得對(duì)的地方，提出需要他改正的地方，最終幫他養(yǎng)成了遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。

二、面面俱到，完善個(gè)性

在學(xué)校里，和學(xué)生一起生活交往最多的就是作為班主任的我們，班級(jí)里每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)活生生的個(gè)體，性格、愛好全部不相同，這就要我們?nèi)ヒ灰涣私?，逐個(gè)認(rèn)識(shí)。

一個(gè)班級(jí)七八十個(gè)學(xué)生，一個(gè)個(gè)活蹦亂跳的身影，一張張可愛純真的小臉，他們既是家長的希望，又是老師的希望。我覺得我不光是他們的老師，還是他們的媽媽，任何一個(gè)孩子都是那么讓我牽腸掛肚：每天早上來到學(xué)校后我都要先到班里走一遭，誰來了，誰沒來，值日生有沒有打掃衛(wèi)生，給缺席的學(xué)生的家長打電話核實(shí)情況等等。下課時(shí)，有人摔倒疼的哭起來，我會(huì)拉著他的小手安慰他、鼓勵(lì)他；小朋

友有糾紛了，我會(huì)及時(shí)幫他們分析對(duì)錯(cuò)，想辦法讓他們和好如初〃〃〃〃〃〃我始終踐行著當(dāng)一名好教師、好班主任的人生目標(biāo)，積極與每一位學(xué)生交流，關(guān)愛、尊重、理解、賞識(shí)每一位學(xué)生，引導(dǎo)全班學(xué)生形成健康向上的人生態(tài)度和良好的行為習(xí)慣。

俗話說：“十個(gè)指頭伸出來有長有短?！边@些年的工作經(jīng)歷讓我覺得：有個(gè)性缺陷的孩子更需要得到關(guān)注和幫助。膽小內(nèi)向的孩子，我們要給予真心的撫慰和鼓勵(lì)；頑皮的孩子，我們要給予耐心與寬容；自律性差的孩子我們也要給予他愛心與細(xì)心指導(dǎo)。我班有一位孩子，父母離異，跟著媽媽生活，可媽媽整日忙著工作，沒有時(shí)間關(guān)心的他的學(xué)習(xí)和生活，這樣就造成了他在學(xué)校不認(rèn)真學(xué)習(xí)、說謊話、找借口騙大人錢。對(duì)待他我不急不躁，平日里多給他關(guān)愛，多和他談心，教他學(xué)習(xí)，給他講誠信的故事來教導(dǎo)他，但“冰凍三尺非一日之寒，冰雪融化也非一日之功”。盡管我做了許多工作，他的改變和我想象的差太多，我感到非常疲憊，我想到了放棄?？刹桓市挠执偈刮乙獔?jiān)持下去，我在生活中努力找尋他身上的閃光點(diǎn)，對(duì)其大加表揚(yáng)，不斷擴(kuò)大它的優(yōu)點(diǎn)，縮小它的缺點(diǎn)，讓他既感到溫暖，又清楚地認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，知道我是真心關(guān)愛他的。同時(shí)，我和他的媽媽多次溝通，共同商討，共同管理。一個(gè)學(xué)期的時(shí)間，他就像脫胎換骨一般，熟悉他的人無不夸贊他像換了一個(gè)人。

三、和諧環(huán)境，共同發(fā)展

班級(jí)管理是一件千頭萬緒的工作，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境是基礎(chǔ)。班集體是培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的沃土，有了這塊沃土，學(xué)生的個(gè)性才能百花爭艷。

我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生積極參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的凝聚力、集體榮譽(yù)感，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成了一個(gè)健康向上、團(tuán)結(jié)協(xié)作的班集體，我和孩子們?cè)谶@片和諧的環(huán)境中一起健康成長著。

班主任工作是漫長而又繁瑣的，我在這塊園地里默默地耕耘著，飽嘗了無數(shù)的苦和累，但是我的心是充實(shí)的，因?yàn)槲沂斋@的更多的是孩子們燦爛的歡笑、健康的成長！

第三篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇方案

班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇方案

為了加強(qiáng)班主任的科學(xué)管理，走班主任專業(yè)化發(fā)展道路，提升班主任的管理水平和管理能力，考查班主任的工作完成情況，政教處每學(xué)期末將舉行班主任經(jīng)驗(yàn)交流論壇，現(xiàn)將此項(xiàng)工作方案制定如下：

一、論壇目的：

加強(qiáng)班級(jí)管理理念，培養(yǎng)班主任自身素質(zhì)，提高班主任隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)班主任的管理工作，檢驗(yàn)班主任一學(xué)期以來在班級(jí)管理工作中的成功與失敗，反思自我，共同交流，進(jìn)一步增強(qiáng)全體班主任的責(zé)任意識(shí)、管理意識(shí)。

二、論壇主題：提升班級(jí)管理，相互學(xué)習(xí)借鑒，創(chuàng)建和諧校園

三、論壇時(shí)間：7月中旬

四、參加人員：學(xué)前班——九年級(jí)全體班主任

五、論壇形式：個(gè)人自述報(bào)告、評(píng)委組給予打分

六、評(píng)委組：

組長： 辛國春

評(píng)委成員：張雪松孫忠秀 王成鋼鄒吉廷呂國全 于春艷 李軍

七、評(píng)分原則：

評(píng)委必須堅(jiān)持公平、公正的原則，對(duì)每一位論壇教師的日常工作和論壇表現(xiàn)給予客觀、公正、正確的評(píng)價(jià)。

（一）、比賽采取10分制。起評(píng)分7分。去掉一個(gè)最高分和一個(gè)最低分后，取平均值保留兩位小數(shù)為最后得分。（若遇分?jǐn)?shù)相同，約到第三位小數(shù)）

（二）、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

1、論壇內(nèi)容充實(shí)，結(jié)合班主任學(xué)期初工作計(jì)劃安排和日常班級(jí)管理和工作開展情況，緊扣工作實(shí)際。（1分）

2、論壇報(bào)告效果生動(dòng)感人，引人入勝，發(fā)人深省，內(nèi)容與表達(dá)和諧統(tǒng)一，語言表達(dá)自然流暢，舉止從容得體，語調(diào)生動(dòng)，節(jié)奏靈活。（2分）

3、典型案例分析透徹，詳細(xì)，學(xué)生思想工作開展較好，班級(jí)學(xué)生數(shù)保證較好，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化取得良好效果，不存在勸退學(xué)生等現(xiàn)象。（2分）

4、班級(jí)管理井然有序，無重大安全、傷害、打架事件發(fā)生。班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)努力，成績突出，班風(fēng)建設(shè)濃厚（能夠較好的將班級(jí)矛盾、學(xué)生矛盾自行解決；能夠提前預(yù)防班級(jí)、學(xué)生矛盾的發(fā)生，解決矛盾在萌芽狀態(tài)），有較強(qiáng)的班級(jí)凝聚力，學(xué)校大型活動(dòng)表現(xiàn)較好。（2分）

5、能夠認(rèn)真完成學(xué)校各部門安排的各項(xiàng)臨時(shí)性工作，工作執(zhí)行能力較強(qiáng)。一切工作以學(xué)校大局為重，聽從學(xué)校安排，正面教育學(xué)生，認(rèn)真貫徹學(xué)校的各項(xiàng)工作安排，包括：（間操及時(shí)跟班組織學(xué)生；放學(xué)及時(shí)送學(xué)生出校門；學(xué)生能夠有秩序站排出入樓門；班歌編排符合班級(jí)特色；主題班會(huì)內(nèi)容主題貼近學(xué)生實(shí)際，開展完整，效果較好；防火防震演練及時(shí)跟班到位；勞動(dòng)及時(shí)跟班組織學(xué)生）（2分）

6、論壇內(nèi)容不夸張，虛構(gòu)，實(shí)屬工作中的日常點(diǎn)滴積累與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。（1分）

八、最終分值設(shè)定：

1、在班主任量化考核細(xì)則第二項(xiàng)考核辦法

（一）、班主任常規(guī)工作中取出0.3

分作為本次論壇的參照分。

2、班主任在論壇中得9.8分以上得0.3分（包括9.8分）；9.8—9.6分得0.25

分（不包括9.8分，包括9.6分）；9.6—9.4分得0.2分（不包括9.6分，包括9.4分）；9.4—9.2分得0.15分（不包括9.4.，包括9.2分）；9.2分以下得0.1分（不包括9.2分）。

3、班主任論壇得分=論壇表現(xiàn)得分+論壇材料

九、論壇預(yù)達(dá)效果：

通過論壇為全體班主任提供展示平臺(tái)，分享經(jīng)驗(yàn)，追求卓越、不斷反思，相互交流、相互學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短，共同提高。同時(shí)，也進(jìn)一步增強(qiáng)班主任的責(zé)任心，促進(jìn)班集體的管理和建設(shè)，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生思想道德教育的提升。

第四篇：班主任論壇講稿 班主任經(jīng)驗(yàn)交流

班主任論壇講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們，大家好，我是海洋化工…。今天，能站在這里與大家交流班主任工作心得，我感到非常榮幸，感謝學(xué)校和系部給了我這次發(fā)言的機(jī)會(huì)。有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。（點(diǎn)擊2）在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。在經(jīng)歷過一次次心靈的歷程后,我認(rèn)為做班主任是不乏味的、是充實(shí)的。在我做班主任的三年中，深深體會(huì)到了這份工作的艱辛，都說做班主任難，做好班主任難上加難，而我的經(jīng)歷讓我慢慢相信，狂風(fēng)暴雨之后往往也伴隨著最美的彩虹。（點(diǎn)擊3）下面我就談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法和體會(huì),不當(dāng)之處，請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多批評(píng)指正。

我的發(fā)言將從以下六個(gè)方面展開。（點(diǎn)擊4）

一、建立檔案，知己知彼

俗話說，知己知彼，百戰(zhàn)不殆，在班級(jí)管理中，摸清學(xué)生們們的性格特點(diǎn)尤為重要。剛接手班級(jí)的時(shí)候，望著40多個(gè)孩子，我一時(shí)有些不知所措，腦海中一連串的問題，他們?cè)诔踔斜憩F(xiàn)如何，有沒有老師眼中的刺頭，有多少是問題學(xué)生，所有這些一時(shí)讓我惴惴不安。最終我決定他們剛?cè)胄５囊恢軆?nèi)采用散養(yǎng)模式，具體就是不給他們定標(biāo)準(zhǔn)、定規(guī)范，發(fā)現(xiàn)問題。經(jīng)過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們主要存在以下問題：（點(diǎn)擊5）

1.沒目標(biāo)，大多數(shù)學(xué)生不清楚三年后自己將何去何從。

2.悲觀，對(duì)現(xiàn)有生活失望，劉玉簫同學(xué)說，自己從初中就是老師和同學(xué)眼中的學(xué)習(xí)困難戶，已經(jīng)對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心 3.心智不成熟，懦弱，缺乏主見，但同時(shí)又覺得自己已經(jīng)成為一個(gè)有思想的大人，做出的言行極渴望得到他人的認(rèn)可，渴望得到大人的禮遇；

4.愛慕虛榮，自尊心強(qiáng)，好面兒； 5.重情義，善良，沒有特別不講道理的； 6.怕嘮叨，逆反心理嚴(yán)重。

為了方便掌握學(xué)生們的情況，我針對(duì)每個(gè)學(xué)生都建立了學(xué)生檔案，尤其是針對(duì)班里的問題學(xué)生，做到提前預(yù)防，發(fā)現(xiàn)問題早處理。同時(shí)也積累了一手寶貴的學(xué)生材料，在以后的工作中避免了被動(dòng)。（點(diǎn)擊6）

二、“找當(dāng)家人”，管家中事

要管理好班級(jí)這個(gè)家，培養(yǎng)一支優(yōu)秀的班干部隊(duì)伍首當(dāng)其沖。（點(diǎn)擊7）班干部是連接老師和同學(xué)的橋梁，選好用好班級(jí)當(dāng)家人是形成優(yōu)秀班集體的一個(gè)重要條件。我在軍訓(xùn)過程中物色合適的班長臨時(shí)人選，班委人選必須要認(rèn)真負(fù)責(zé)，大家服氣，不僅要有主見，還要聽老師指揮。（點(diǎn)擊8）圍繞班長健全班委，班委成員由班主任提名，讓大家投票決定最終是否當(dāng)選。班委建立后，及時(shí)召開班委會(huì)議，明確每個(gè)人的分工和職責(zé)。我盡可能讓每位學(xué)生都參與班級(jí)管理，根據(jù)他們的特長安排具體事項(xiàng)。確保分工明確，各司其職，各盡其責(zé)。形成同學(xué)們既是管理者，又是被管理者，互相促進(jìn)，互相監(jiān)督的參與式民主管理模式。（點(diǎn)擊9）同時(shí)我們班以宿舍為單位劃分競爭小組，展開小組競賽。全班共8個(gè)宿舍，為了方便管理，我將他們分為紅藍(lán)兩組，分別由體委和團(tuán)支書負(fù)責(zé)，再由學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、生活委員和紀(jì)律委員每人管理兩個(gè)宿舍，這樣就形成了分工明確的兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，相互督促，在競爭中相互提高，通過常規(guī)管理情況的每周總結(jié)、公布，主持班會(huì)活動(dòng)的開展等，形成操作性強(qiáng)的管理網(wǎng)絡(luò)，提高班級(jí)管理效率。在年終評(píng)優(yōu)的時(shí)候設(shè)置優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)勵(lì)，督促同學(xué)們形成你追我趕的良好班風(fēng)，最終我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們的歸屬感增強(qiáng)了，班委的責(zé)任心重了，更重要的是作為班主任的我工作效率有了極大提高。（點(diǎn)擊10）

三、約法三章，融入“法治”

俗話說得好：“沒有規(guī)矩不成方圓”。良好班風(fēng)的形成離不開老師的循循善誘，同樣也離不開嚴(yán)格的管理，“以嚴(yán)導(dǎo)其行”，才能最終真正形成良好的班風(fēng)。（點(diǎn)擊11）

1、制定班規(guī)班約。李鎮(zhèn)西老師曾說過，沒有科學(xué)民主的常規(guī)管理，班主任會(huì)陷入各種班級(jí)瑣事而難以集中精力；從當(dāng)上班主任開始，我一直被一些所困擾:誰遲到了，誰抽煙，誰作業(yè)沒交，誰沒穿校服，誰課堂說話睡覺，誰與誰打架了等等，而這些大部分都是后進(jìn)生的集中表現(xiàn)，我每天都被類似的瑣事包圍著，疲于應(yīng)付、身心俱累。后來，我學(xué)著實(shí)行值日班長制，每周一個(gè)值周班長。初衷是好的，及讓學(xué)生參與管理，鍛煉學(xué)生的自我管理能力，又可將班主任解放出來，但在實(shí)行過程中卻走了味，因?yàn)闆]有具體的管理依據(jù)，值日班長所做的一切都是在班主任的安排下進(jìn)行的，如何扣分和加分最終還由班主任定。后來我組織同學(xué)們制定了班級(jí)法規(guī)，班級(jí)法規(guī)共八大項(xiàng)，四十二小項(xiàng)，從上課紀(jì)律、衛(wèi)生清潔、體育鍛煉到學(xué)生會(huì)、班干部、小組長、室長、課代表直到班主任都有了明確的規(guī)定、責(zé)任和獎(jiǎng)懲措施?！栋嘁?guī)》先由五位班干部討論，再由幾位舍長討論，最后全體同學(xué)舉手表決通過。經(jīng)過這樣的程序，教育懲罰已不是來自教師的鐵腕，而是包括教師和學(xué)生在內(nèi)的集體意愿，《班規(guī)》使班級(jí)管理由人治上升為法治?！栋嘁?guī)》36條規(guī)定，不得吵架、打架或與同學(xué)慪氣，違者互寫檢討書并當(dāng)中宣讀，此項(xiàng)由班長監(jiān)督執(zhí)行。某次班會(huì)，在班長組織的例行無記名投票中，班長發(fā)現(xiàn)兩位同學(xué)不合，有慪氣行為，事后一位同學(xué)寫了說明書：最近有些同學(xué)跟我說我和李文森有矛盾，可能平時(shí)我對(duì)李文森態(tài)度不是很好，對(duì)此我感到十分抱歉。我覺得要解決同學(xué)之間的矛盾，最關(guān)鍵就是一個(gè)“讓”字，如果我們于是都能忍讓一下，那么同學(xué)之間的矛盾也會(huì)減少很多，如果有人罵了你，就把他的話當(dāng)耳旁風(fēng)，不必在意。。只要同學(xué)們相互尊重，彼此寬容，同學(xué)們之間的很多矛盾就可以避免。

《班規(guī)》約束的不僅僅是學(xué)生，還有班主任。《班規(guī)》24條規(guī)定，班主任盡量做到不主觀武斷，若錯(cuò)誤批評(píng)同學(xué)一次，寫不少于500字說明書，向相關(guān)同學(xué)道歉。此項(xiàng)由班長監(jiān)督執(zhí)行。我因錯(cuò)誤批評(píng)學(xué)生而寫過一次說明書。我主動(dòng)接受《班規(guī)》的懲罰，使學(xué)生的心靈受到很大的震動(dòng)。對(duì)后進(jìn)生的批評(píng)、職責(zé)少了，心靈性的對(duì)話多了。班級(jí)法治管理，是班主任從后進(jìn)生的針鋒相對(duì)的對(duì)立關(guān)系中解脫出來?！栋嘁?guī)》面前人人平等的關(guān)系，拉進(jìn)了我們的關(guān)系，通過對(duì)話交流，后進(jìn)生悄然發(fā)生著變化。

實(shí)踐證明，我們要給學(xué)生留下成長的空間讓他們自主成長。充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生都分擔(dān)了一點(diǎn)自己能夠做得好的事情，培養(yǎng)了他們的工作能力和責(zé)任意識(shí)，經(jīng)過本學(xué)期反復(fù)的實(shí)踐，班級(jí)的凝聚力和集體榮譽(yù)感得到了培養(yǎng)，同時(shí)也調(diào)動(dòng)了一批原來在學(xué)習(xí)上比較落后、工作上比較懶散學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。一個(gè)和諧向上的班風(fēng)、班貌出現(xiàn)了。

2、充分發(fā)揮評(píng)比欄的激勵(lì)性作用，促使學(xué)生知行合一。有些學(xué)生明白道理但卻不能管住自己，這就要靠監(jiān)督、鼓勵(lì)和評(píng)價(jià)。首先，我和同學(xué)們一起制定了小組評(píng)比手冊(cè)。評(píng)比的內(nèi)容包括發(fā)言、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)、禮貌、閱讀六項(xiàng)，既有學(xué)習(xí)方面的考核，也有品行方面的養(yǎng)成。如：作業(yè)的具體評(píng)比是各項(xiàng)作業(yè)書寫工整，每五個(gè)“甲”可獎(jiǎng)勵(lì)本組一顆星，一周一匯總，評(píng)出優(yōu)秀，這樣起到了以點(diǎn)帶面的作用，準(zhǔn)備在學(xué)期末，對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)星進(jìn)行匯總，設(shè)立個(gè)人獎(jiǎng)和集體獎(jiǎng)勵(lì)，評(píng)優(yōu)評(píng)先以此為參考。（點(diǎn)擊12）其次是小組評(píng)比手冊(cè)值周班長進(jìn)行管理，每周輪換，為同學(xué)們登記星星的顆數(shù)，每大周結(jié)束后把評(píng)比優(yōu)秀的同學(xué)照片貼到榮譽(yù)墻上，通過評(píng)比活動(dòng)學(xué)生各項(xiàng)習(xí)慣慢慢地養(yǎng)成了。（點(diǎn)擊13）

四、處處關(guān)心，真心交流

一個(gè)良好的班級(jí)應(yīng)該是要用真心換真心給學(xué)生關(guān)愛。班級(jí)管理不成功，其失敗的理由可能會(huì)有一百條，而一百位優(yōu)秀的班主任，其成功的經(jīng)驗(yàn)肯定有一條，那就是熱愛學(xué)生。（點(diǎn)擊14）

班主任應(yīng)該是很細(xì)心的人，的確如此，當(dāng)學(xué)生們體察到班主任是真心真意地?zé)釔鬯麄儯幪帪樗麄冎霑r(shí)，一切工作就會(huì)順利開展。學(xué)生在父母眼里，依然是孩子，而離家住校的孩子，生活和學(xué)習(xí)上遇到困難，班主任能及時(shí)幫上一把，有的學(xué)生終生難忘，有時(shí)甚至一句關(guān)懷的話，一聲親切的叮囑，學(xué)生都會(huì)感激不盡。比如，每天早上我邊吃早飯邊關(guān)注天氣預(yù)報(bào)，一有天氣變化我就會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生注意增減衣服；午晚休，學(xué)生沒蓋被子就入睡了，我會(huì)幫他把被子蓋好；學(xué)生生活費(fèi)花光了，我解囊相助；學(xué)生生病住院，我曾經(jīng)陪床至深夜；學(xué)生放假回家，我一定不會(huì)忘記提醒他們注意安全-----諸如此類事情，微乎其微，但學(xué)生看在眼里，記在心上。我們隨時(shí)撒播愛的種子，必定會(huì)收獲累累碩果。正如一位教育家所說：教師無邊的愛，是浩瀚的海洋，教師的海平線上，生氣的是明天的太陽。

有句廣告詞說的好，溝通從心開始，其實(shí)，人與人之間的交往也是從溝通開始的。如果教師與學(xué)生之間無法溝通，那么他的工作就無法開展。與學(xué)生溝通交流，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。班主任經(jīng)常到班里走走，要勤到班級(jí)中去，勤到學(xué)生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期

六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走、看、問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些不和諧的事情并將它很好地處理，避免不和諧“音符”的隨意跳動(dòng)。只有這樣，才能真正了解班級(jí)的基本情況，及時(shí)掌握學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，對(duì)班級(jí)工作就會(huì)心中有數(shù)；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。曾經(jīng)有一個(gè)叫劉曉萍的同學(xué)，性格內(nèi)向，父親去世，母親多病無工作能力，生活由爺爺奶奶照顧，學(xué)習(xí)生活上無人過問，我經(jīng)常給予生活上的幫助。在課堂上他從不舉手發(fā)言，為了增強(qiáng)他的自信心，我就提一些簡單的問題讓他來回答，只要開口答了，無論對(duì)錯(cuò)我都給予他微笑和鼓勵(lì)。有一次他撿到十元錢交給了我，我大大的表揚(yáng)了他一番，我還從家里拿來一些書獎(jiǎng)勵(lì)給他。漸漸的他變得活潑起來，各項(xiàng)表現(xiàn)也可圈可點(diǎn)。我知道，我的付出有了收獲，他就像一株風(fēng)雨中的莊稼，正在慢慢變得茁壯，就要開花結(jié)果。（點(diǎn)擊15）

五、便簽書信，搭建心橋

泰戈?duì)栍芯涿?，使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞。假如把老師與學(xué)生的面對(duì)面談話看作是錘的擊打，那么字里行間的筆談就如一溪且歌且舞的溫潤之水，讓學(xué)生的心靈在無聲中得到感化。親其師信其道，學(xué)生可以從字里行間讀到老師對(duì)自己的諄諄教誨，從內(nèi)心深處感受到老師對(duì)自己的愛護(hù)，獲得一種被尊重的感覺，從而激發(fā)其內(nèi)心的動(dòng)力，點(diǎn)燃其向善的火花，真正起到無聲勝有聲的效果。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤傾向而又無法說服遏制時(shí)，我往往采用寫的形式，把學(xué)生訴求，老師的期望，還有種種危害明明白白的訴諸筆端，告訴學(xué)生，往往能夠收到事半功倍的效果。（點(diǎn)擊16）

一、以人為鏡，可以知得失。要管理四五十人的班級(jí)，有些時(shí)候不可能做到面面俱到，所以我時(shí)刻反思自己在教學(xué)中是否照顧到了每一位同學(xué)，為了更好的收集學(xué)生的意見和建議，不斷反省自己在工作上的疏忽，我常常采用寫小紙條的形式，讓同學(xué)們無記名的寫下自己對(duì)班級(jí)建設(shè)的意見?！袄蠋?，要說沒意見，那也是不可能的。額，老師，咱以后能不能溫柔點(diǎn)，你生氣大吼大叫真的很嚇人！”“其實(shí)對(duì)老師印象很好，看到老師生氣、委屈也會(huì)覺得心疼，老師您對(duì)我來說有時(shí)候更像一位哥哥，也很喜歡老師的通情達(dá)理，這是讓其他系的同學(xué)很羨慕的哦，我會(huì)努力的”。慢慢的我發(fā)現(xiàn)，這種方式逐漸消除了學(xué)生和老師的對(duì)立情緒，涓涓細(xì)流滋潤著學(xué)生的心田。（點(diǎn)擊17）

二、為了激發(fā)學(xué)生們的上進(jìn)心，每次單周一開學(xué)的時(shí)候我會(huì)讓學(xué)生每人寫一篇感恩父母的文章，把放假回家和父母相處的感受寫下來，利用班會(huì)的時(shí)間我挑選出幾份讓學(xué)生在班上讀，班里的馬宇寧說，“我的爸爸媽媽起早貪黑，賣蔬菜為了幾毛錢和人家爭很久，而我以前總是比吃比喝，比穿必帶，拿運(yùn)動(dòng)會(huì)來說，都以為買的越多越貴，就越有面子，誰知道為滿足我們的虛榮心花掉的可是父母的血汗錢！”倫昊同學(xué)說，“當(dāng)我給爸爸媽媽端茶倒水，捶腿梳頭的時(shí)候，爸爸媽媽是那么高興，心里的喜悅都寫在了臉上，盡管他們知道這是學(xué)校留的我必做的作業(yè)，仍然感到很欣慰?；叵肫饋?，我為父母做的太少了，而父母卻為我奉獻(xiàn)著他們的一切，我感到十分的慚愧。”第一次開展這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，班里很多女生哭的泣不成聲，感觸非常深。蔡元培先生說，教育是幫助被教育的人，給他們能發(fā)展自己的能力，完成他的人格。。通過寫這種無聲的溝通，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生平等交流的良好心理反應(yīng)，幫助學(xué)生找到真實(shí)的生活狀態(tài)，打開學(xué)生的心扉，收到此時(shí)無聲勝有聲的意外效果。（點(diǎn)擊18）

六、家校融合，雙管齊下

學(xué)生的教育是社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的教育。社會(huì)是一個(gè)大的活動(dòng)場(chǎng)所，而家庭教育不可等閑視之，學(xué)校教育需要家庭教育的配合。家長是孩子的第一任啟蒙老師，在孩子的成長中起著至關(guān)重要的作用?，F(xiàn)在的很多孩子都是獨(dú)生子女，在家里過慣了“衣來伸手”飯來張口”的生活，把吃苦耐勞放在了一邊，而且攀比之心較重，學(xué)習(xí)上也極易滿足。作為班主任，我看在眼里，急在心上，多次做學(xué)生工作，收效甚微。于是我借著學(xué)校開展的家校融合的東風(fēng)，通過與家長開展一系列活動(dòng)來解決問題，主要有以下渠道：（點(diǎn)擊19）

1、借助家長開放日召開家長會(huì)，在家長會(huì)上通過討論大家達(dá)成共識(shí)，同事飛信方式及時(shí)將班級(jí)教育的活動(dòng)告知家長，讓家長配合監(jiān)督。（點(diǎn)擊20）

2、與家長進(jìn)行個(gè)別交流，當(dāng)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，把家長請(qǐng)到學(xué)校來或?qū)３碳以L，或電話聯(lián)系，及時(shí)與家長溝通，將問題解決。（點(diǎn)擊21）

3、經(jīng)常組織感恩教育，讓學(xué)生回家?guī)椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖虑?，幫父母分?dān)家務(wù)。隨著時(shí)間的推移，孩子們變的懂事了，班級(jí)工作搶著干，而且學(xué)習(xí)勁頭很大，成績也很出色，班級(jí)工作出現(xiàn)了向上的勢(shì)頭。

回想這三年的班主任工作，經(jīng)歷過迷茫，也想過放棄，大多時(shí)候是忙碌、辛苦，但每當(dāng)我看到一雙雙渴求知識(shí)的眼睛和一顆顆等待滋潤的心靈，我就會(huì)重新投入緊張的工作當(dāng)中。作為班主任，讓我高興的是我看到了一屆屆學(xué)生的健康成長，所以我要堅(jiān)持不懈地努力工作，讓自己無愧于所帶的每個(gè)班級(jí)，無愧于自己所帶的每一個(gè)學(xué)生，讓他們成為我班主任工作的最好榮譽(yù)證書。（點(diǎn)擊22）

我的發(fā)言完畢，謝謝各位評(píng)委、老師

第五篇：經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)班主任論壇發(fā)言

經(jīng)驗(yàn)交流材料 小學(xué)班主任論壇發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁上午好：非常高興有這樣一個(gè)論壇交流的機(jī)會(huì)，在此與大家分享班主任工作中的心得與體會(huì)。彈指一揮間，我畢業(yè)即將20年，擔(dān)任班主任也即將20年。在我慨嘆指縫太寬，時(shí)光太瘦的同時(shí)，也收獲了工作中的苦和累，當(dāng)然更多的是快樂和感動(dòng)！以下是我的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)，與大家交流：

一、親近學(xué)生，溝通零距離 在班主任工作中，我最深的體會(huì)是“只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。我?guī)У氖侨昙?jí)，二十幾個(gè)性十足的孩子。平時(shí)，我總是尋找機(jī)會(huì)接近孩子們，體貼和關(guān)心他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和“愛”。班里有一個(gè)孩子叫房大志，智力發(fā)育遲緩，他平時(shí)不愛說話，也不理人，他不喜歡說，我主動(dòng)和他說。平時(shí)我建議其他孩子愛護(hù)他，主動(dòng)和他玩。我每天對(duì)他笑笑，課堂上提提他的名字，他在班里個(gè)子小，腿腳不靈便，在放學(xué)的時(shí)候經(jīng)常被幾個(gè)高個(gè)孩子擠得東倒西歪，他不喊也不叫，只是縮縮。這時(shí)我總是提前一步把他護(hù)在身邊。終于有一天，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生變了，學(xué)生出操時(shí)，他在班里排桌椅；學(xué)生去活動(dòng)課回來，他已經(jīng)收拾好同學(xué)的書包；有別的老師進(jìn)班里，他主動(dòng)上前問好。他變得有些活潑，他的進(jìn)步是我尊重學(xué)生的收獲。和孩子溝通，老師就要走近他們。走近他們和他們一起成長，便有了共同的話題，溝通自然了。還記得我剛接這個(gè)班的時(shí)候，最初開始大課間活動(dòng)時(shí)，孩子們不知道該干什么，我就站在那里看他們玩，孩子們也瞎玩，打鬧的都有，我覺得這樣不行，兩天后借來大繩帶他們跳，教他們跳，和他們一起做游戲。這樣，我走近了孩子，和他們熟稔起來。這樣，我們有了更多的共同語言，彼此的交流多了，孩子們對(duì)我也就敞開了心扉。

二、治班從嚴(yán)，寬容待學(xué)生 教師再辛勤，在班級(jí)的管理上也不可能面面俱到，時(shí)時(shí)督促。平時(shí)我觀察發(fā)現(xiàn)一些做事認(rèn)真有責(zé)任心的學(xué)生，把各項(xiàng)工作詳細(xì)分配給他們，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心，又可以把班級(jí)管理細(xì)節(jié)化。比如早讀時(shí)有專人領(lǐng)讀，還有一人維持秩序。收作業(yè)時(shí)由各科課代表負(fù)責(zé)。衛(wèi)生工作由每天的值日生監(jiān)督等等。這樣誰也不會(huì)抱有僥幸心理，趁老師不在的時(shí)候偷懶或違反紀(jì)律了。同時(shí)，適時(shí)地調(diào)換負(fù)責(zé)人，也使班上的同學(xué)增強(qiáng)了自我管理，以及管理他人的能力。這樣的收效很好，班級(jí)的班風(fēng)積極向上，班級(jí)手工特色五谷貼畫已成氣候；學(xué)生成績讓家長滿意?！昂＜{百川，有容乃大”。作為班主任要有容人之心，才會(huì)善待學(xué)生。不能親一批，疏一批，更不能把學(xué)習(xí)成績好的視為上賓，而把成績或者品行較差的學(xué)生視為眼中釘，因?yàn)樵绞呛筮M(jìn)的學(xué)生，越是需要師長的關(guān)愛。學(xué)生最希望教師對(duì)所有學(xué)生一視同仁，不厚此薄彼。對(duì)待后進(jìn)生我不是一遍遍嘮叨，而是盡可能地發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)，多表揚(yáng)，盡可能的為他們釋放壓力。寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失；寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步；寬容學(xué)生的任性和調(diào)皮……當(dāng)我改變自己態(tài)度的時(shí)候，我也感受到了孩子的可愛，平靜地接受學(xué)生的缺點(diǎn)時(shí)，我感受到天空的湛藍(lán)，那些問題百出的后進(jìn)生不再那么一無是處。寬容了他們善待了自己，何樂而不為呢！

三、家校溝通，共同促發(fā)展 班主任關(guān)心、熱愛學(xué)生是一種真實(shí)的感情，甚至是一種發(fā)自內(nèi)心的無私的本能。它不是做給學(xué)生看的，更不是做給家長看的。我真心實(shí)意地為孩子的成長著想，利用家校通和家長經(jīng)常交流。然而有時(shí)候我的費(fèi)心，家長卻不一定領(lǐng)情。我從不埋怨家長不管孩子，總是以一個(gè)并肩作戰(zhàn)者地身份和家長一起想對(duì)策，我常對(duì)家長說：我們先這樣試試，這個(gè)方法不行我們?cè)贀Q招。一個(gè)“我們”，我讓家長明白，老師和家長的愛子之心一樣，教育不好不推卸責(zé)任，家長也不應(yīng)該推卸自己的責(zé)任，只有家校同心協(xié)力，才能扶持孩子走出瓶頸。對(duì)于“后進(jìn)生”，家長不是不想和班主任交換意見，孩子成績太差，做父母的實(shí)在不好意思來，我和家長交流時(shí)總是反復(fù)強(qiáng)調(diào)一句話： “你這孩子不笨，還是我們做的不到位”。盡管有的孩子確實(shí)不開竅，但我還會(huì)給家長一個(gè)希望。誰又能預(yù)言這希望的背后奇跡不會(huì)發(fā)生呢！只有家長對(duì)自己的孩子有了信心，他才會(huì)更主動(dòng)地與老師交流，配合老師的工作。只有贏得家長的尊重，他們才會(huì)敞開心扉，成為我堅(jiān)實(shí)的同盟軍。當(dāng)然，我的點(diǎn)滴收獲離不開諸位領(lǐng)導(dǎo)的培養(yǎng)，離不開各位同仁的幫助，離不開孩子們的努力。今后，我依然會(huì)謹(jǐn)守尊重的原則去愛我的學(xué)生，走近他們心靈深處，為他們點(diǎn)亮心燈。“甘做春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”，我作為一名平凡又清朗的小學(xué)班主任，用自己終生的學(xué)習(xí)來與時(shí)俱進(jìn)，用自己滿腔的熱忱服務(wù)于三尺講臺(tái)。