第一篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

（二）作者：柳州市第… 文章來源：本站原創(chuàng) 點(diǎn)擊數(shù)：

2174 更新時(shí)間：2005-3-

21班級是學(xué)生學(xué)校生活的一個(gè)窗口，是學(xué)生學(xué)校生活的一道風(fēng)景線，教師和學(xué)生就是這道風(fēng)景線的締造者。在這設(shè)計(jì)風(fēng)景的過程中，存在著多變性和不穩(wěn)定性等特點(diǎn)，除此，社會發(fā)展對人才規(guī)格不斷提出了新要求，給班級體建設(shè)帶來了動態(tài)發(fā)展的新課題，需要班主任做長期、細(xì)致、耐心的工作去建構(gòu)和維護(hù)這個(gè)“小社會”，用自己不斷創(chuàng)新的教育理念、教育方式和教育手段去調(diào)整自己的教育行為，按時(shí)代發(fā)展的要求對班集體的形成不斷滲透新的教育內(nèi)容。本文，筆者想就這方面談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、體驗(yàn)勝于雄辯，身教促成轉(zhuǎn)化

學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的大寫的人。新課程要求班主任這個(gè)班集體的組織者、指導(dǎo)者和參與者，要更新教育觀念，淡化權(quán)威意識，增強(qiáng)服務(wù)意識，建立一種無拘無束的“表現(xiàn)”空間，讓學(xué)生這一發(fā)展主體能充分發(fā)揮自己的主體性。

1、變說教為體驗(yàn)，化被動為主動

今年的班級工作面臨新的挑戰(zhàn)：接手的班里有三年級時(shí)就是年段有名的兩“金剛”。起初我也想，憑我特有的愛心和耐心，有望在短時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)化他們?？墒?，事與愿違，真正頭疼的不只是有“金剛”的問題，更倒霉的是在他們“勢力”的壟斷下，班集體似乎出現(xiàn)了一股散慢、放蕩的壞習(xí)氣。就說每天打掃衛(wèi)生這最基本的集體勞動吧，總有那么一些人在嬉戲、攪亂，使值日工作顯得那么稀稀拉拉。這樣的群體如何才能表現(xiàn)出凝聚力？我思索著,老傳統(tǒng)遇到了新問題，怎么辦呢？

先深入淺出，有理有據(jù)地從他們非常喜歡的“三個(gè)和尚”的故事說教入手，但收效甚微，也許是根深蒂固的緣故。那就讓他們領(lǐng)略一個(gè)和尚挑水喝的滋味吧，準(zhǔn)備采用一人值日，消息剛剛公布，反對者有之，贊成的也有，該依誰呢？就來個(gè)民主表決，結(jié)果，贊成者居多，少數(shù)服從多數(shù)，就這么決定了,從個(gè)人輪值情況看，不少同學(xué)不會勞動。我原來決定參與其中一次值日，但我把它安排在最后，現(xiàn)在，我決定提前值日，以便盡早指導(dǎo)學(xué)生勞動，又好使榜樣的力量盡快發(fā)揮效益。這兩招果真靈驗(yàn)，學(xué)生讀懂了老師的良苦用心，從此，集體的觀念被進(jìn)一步喚醒，同學(xué)們的勞動意識和合作能力不斷增強(qiáng)。

值日工作做得好只能解決一時(shí)的干凈而解決不了一天的衛(wèi)生。為此，我乘勝追擊，利用班隊(duì)會，與小主人們共商如何始終保持班級整潔清新的對策。最后，共同達(dá)成以開展“從我做起，人人做衛(wèi)生小主人”、“美我班級，愛我家園” 等為主題的日常常規(guī)活動。即不隨地扔紙屑、不隨地吐痰，若無意丟了紙屑，發(fā)現(xiàn)者及時(shí)撿起；誰先到教室，就把教室門窗打開。

2、變言傳為身教，化藐小為偉大

為師者，身教勝于言傳，特別是作為班級核心管理人——班主任。于是，要求學(xué)生做到的，我自己先做到。我們班的講臺桌，決不出現(xiàn)粉筆一大堆，粉筆擦到處放，粉筆灰沾滿桌面等臟亂現(xiàn)象。這一切雖然都是小事，但就是這些小事改變了學(xué)生，改變了整個(gè)班級的面貌。如今一走進(jìn)我們班，給人的第一印象就是整潔有序。班級的工作就是這樣繁雜、瑣碎。但我從不以細(xì)小而不為。結(jié)果，在“五有五無”四項(xiàng)評比中，我們班取得了學(xué)期年段總評第一名。

二、激勵勝于強(qiáng)制，盤活促進(jìn)發(fā)展

班級開設(shè)的每一小園地，就是班主任工作思想和學(xué)生發(fā)展動態(tài)的最好折射。

1、變壓抑為尊重，化權(quán)威為民主

在班級小園地的開發(fā)與利用中，我尤其關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如開辟“瞧，我多棒呀！”的學(xué)習(xí)園地，開設(shè)時(shí)就考慮到要能方便更新，以便經(jīng)常性更換展示同學(xué)們各科的優(yōu)秀作業(yè)，來滿足同學(xué)們渴望被人承認(rèn)，渴望表現(xiàn)自己的心理需要。再如“最亮的我”一欄，創(chuàng)設(shè)的是爭“星”活動。同學(xué)們會以那是小兒科的事情而不感興趣嗎？起初我有些擔(dān)心。這也好，它促我變更思路，不能再落入低年級流行小動物、小紅花的俗套中。而滿天的繁星，給人一種高雅，一種向往，誰都希望自己是最亮的一顆。那就以爭“星”為主題吧。但是，怎么讓每一位同學(xué)都能爭到“星”，如何用“星”來全方位衡量，從而激發(fā)同學(xué)們奮發(fā)向上、主動發(fā)展的激情，這是開展此項(xiàng)活動最值得探討的問題，也是開展該項(xiàng)活動最終的目的。對啦，既要從學(xué)業(yè)上考慮，如課堂專心聽講，積極發(fā)言者，課后按時(shí)認(rèn)真完成各科作業(yè)者，作業(yè)優(yōu)秀者，學(xué)業(yè)成績名列前茅者，進(jìn)步者、參賽得獎?wù)呔色@得“星”的獎勵；又要從表現(xiàn)上入手，如好人好事、積極撰寫廣播稿的同學(xué)也可得到“星”的嘉獎。有獎勵也要有處罰，賞罰分

明，才能培養(yǎng)出是非明辨的學(xué)生。于是，對于違規(guī)者，退步明顯者，從所得的“星”扣除。

2、變暗箱為透明，化他律為自律

是獎是罰一切都要有量的限制才好操作，學(xué)生心中也才有努力的目標(biāo)，且不會以為又是老師在暗箱控制，總之，透明度越高越有利于管理和服眾。為此，我又在和學(xué)生商量后施行，如名列班級前5名者，進(jìn)步10分者，作業(yè)10次優(yōu)秀者，助人為樂10回者，成績（不是指考試成績）特別突出者??就獎勵1顆“星”；相反，拖欠作業(yè)5次者，違反規(guī)范5次者，嚴(yán)重的只要1次就扣掉1顆“星”。在獎勵和扣除“星”的過程中，我以最大的信任堅(jiān)持讓同學(xué)們自報(bào)，為了讓同學(xué)們都能如實(shí)反應(yīng)，我告訴學(xué)生“誠實(shí)比什么都重要”，還警告說，若誰弄虛作假，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，就取消評先資格。一學(xué)期后，真可謂“群星燦爛”！再以得“星”最多者為評選班級先進(jìn)的候選人，讓同學(xué)們通過優(yōu)中選優(yōu)的原則選舉產(chǎn)生。

良好的班級氛圍在于促成學(xué)生積極主動地發(fā)展。于是，我在創(chuàng)設(shè)班級外觀時(shí)，就是這樣重視引入競爭機(jī)制的。我們都知道，適度的競爭有利于喚起學(xué)生的參與欲望，挖掘他們的潛能。所以，在班干部的推選時(shí)，我還是尊重絕大多數(shù)同學(xué)的意愿，由他們盡可能公平公正地選舉他們自己的班干。

在各科老師的通力協(xié)作下，通過我近一學(xué)年有計(jì)劃有步驟地開展、實(shí)施一系列班級建設(shè)工作，班級的面貌徹底改變了：較強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、組織能力的核心班干部隊(duì)伍基本形成，同學(xué)的集體觀念濃厚，集體活動中連年段“金剛”也自覺穿上校服，好人好事層出不窮；你追我趕的局面初步形成；人人自我關(guān)注，自我完善的氛圍濃烈；除了積極參加學(xué)校開展的各項(xiàng)競賽活動外，有潛力的同學(xué)還經(jīng)常參加一些報(bào)刊雜志上舉辦的活動，取得了不少成績。這一切的一切，我想，就是施行動態(tài)班級建設(shè)所取得成效的有力見證。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

班主任工作經(jīng)驗(yàn)談——用愛心托起明天的太陽

溧河店小學(xué)

2006.6

0 鄭智娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！我叫鄭智娜，現(xiàn)在在溧河店小學(xué)任教，今天很榮幸參加了中心學(xué)校組織的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會。我交流的題目是：用愛心托起明天的太陽。

從參加工作至今，我一直擔(dān)任班主任工作，自擔(dān)任班主任工作以來，我體味到了人生的酸甜苦辣，面對著教室內(nèi)一張張稚嫩的臉，一雙雙渴求的眼睛，我的心被深深的震撼，懷著一絲忐忑，一絲興奮，我走到了學(xué)生中間。

可以說，一個(gè)沒當(dāng)過班主任的教師是不完整的教師，雖說班主任是最小的主任，平時(shí)要做的都是非?，嵥榈氖虑?，但班主任工作給我們提供了一個(gè)管理的平臺。班機(jī)就是一個(gè)小社會，可以容納無限的智慧。讓學(xué)生服氣可以依靠做事公正，但讓學(xué)生佩服卻只能依靠教師的智慧。有時(shí)我想，教師就是駕控一葉扁舟行進(jìn)在急浪中的人，只有不斷搏擊，謹(jǐn)慎行船，才有避免被風(fēng)浪吞沒的危險(xiǎn)。駕控技巧就是管理藝術(shù)。下面就自己對班級管理的一些做法做一淺談。

一、把摯愛奉獻(xiàn)給學(xué)生

教育事業(yè)是神圣的事業(yè)，而教學(xué)又是平凡的工作。這里沒有轟轟烈烈，沒有立竿見影，和一蹴而就，只有長期的默默奉獻(xiàn)和辛勞。因此，教師要始終如一的熱愛教育事業(yè)，真正以“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的精神來承擔(dān)起教書育人的重任，不求名利，不圖享樂。教師的愛心越厚重，其在教學(xué)和影響學(xué)生的積極作用就越突出。老師的愛心主要從以下幾個(gè)方面來體現(xiàn)。

一是對所教學(xué)科的熱愛和激情。老師對所教學(xué)科的鉆研精神，興趣指數(shù)直接影響著學(xué)生對該學(xué)科的喜愛程度。因此在教學(xué)工作中，我總是抱以滿腔的熱情努力做好，備、講、輔、批、考、評、補(bǔ)等各項(xiàng)常規(guī)工作。長期的熏陶和影響，學(xué)生被老師的敬業(yè)精神所感動，學(xué)習(xí)熱情也有了很大的提高。

二是、要賞識信任學(xué)生。一名學(xué)生特別是后進(jìn)生，如果長期得不到教師家長和別人的賞識，那么他就會產(chǎn)生自卑的心理。有些后進(jìn)生看似倔強(qiáng)不溫順，甚至和老師頂撞，其實(shí)他們的內(nèi)心是很脆弱的，他們非常需要別人的賞識，只要一個(gè)賞識的眼神，一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就會受寵若驚。在學(xué)生的心目中，不歧視差生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們班趙豐喜、褚青君、韓森林等同學(xué)因?yàn)榛A(chǔ)差，學(xué)習(xí)又不夠?qū)Ｗ?，每次考試成績都不怎么理想。剛開始時(shí)，我總是在課堂上大聲訓(xùn)斥，說他們愚木腦袋、不可救藥，本想這樣可觸及他們的靈魂，結(jié)果卻適得其反，他們對學(xué)習(xí)更麻木了，甚至連作業(yè)也不完成了，考試成績一塌糊涂。反思之后，我改變了策略，在課堂向他體溫一些最簡單的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他的閃光點(diǎn)給與表揚(yáng)鼓勵，經(jīng)過一段時(shí)間的賞識，他們的學(xué)習(xí)積極性有了很大的提高。期末取得了令人滿意的成績。

三是從生活上關(guān)愛學(xué)生。愛是教育的潤滑劑，愛是溝通教師與學(xué)生情感的紐帶，通過和學(xué)生接觸我充分認(rèn)識到了愛心在師生關(guān)心中所起到的關(guān)鍵作用，因此，每接一個(gè)新班，我都要對每一個(gè)學(xué)生的家庭進(jìn)行細(xì)致地了解，針對家庭困難的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生獻(xiàn)出愛心，增進(jìn)友誼，有助于順利開展班級工作。我班的唐維闖同學(xué)母親患有精神病，父親以收廢品為生。家中還有年邁的奶奶，生活十分艱辛，每次班里訂報(bào)紙，外出活動中他總是躲在角落里，從沒舉過手！當(dāng)我把他的情況告訴班里的同學(xué)們時(shí)，在我的帶領(lǐng)下，同學(xué)們紛紛捐錢替他訂報(bào)紙，買學(xué)習(xí)用品，愛吃零食的張洋決定把吃零食的錢節(jié)省下來資助唐維闖。今年清明節(jié)學(xué)校到學(xué)生春游時(shí)王維闖又因家中沒錢說不去了，聽后我心中很不是滋味，多好的一個(gè)鍛煉機(jī)會呀！我立即去找校長協(xié)商，校長了解情況后，減免了他的費(fèi)用。當(dāng)我把這個(gè)消息告訴唐維闖的時(shí)候，他的眼圈紅了，哽咽著說謝謝老師。同學(xué)們聽后也拍手叫好，紛紛舉手答應(yīng)為唐維闖大好吃的。在愛心的包圍下，唐維闖玩的是那么開心。后來在他的日記中寫道：老師和同學(xué)們這樣關(guān)心我，照顧我，我一定要以優(yōu)異的成績來報(bào)答老師和同學(xué)們。他是這樣說的也是這樣做的，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律放放都為同學(xué)們樹立了良好的榜樣。四是尊重理解學(xué)生，對學(xué)生的教育必須讓他剛受到老師的真誠，他才能心悅誠服地接受。對于有缺點(diǎn)錯誤的學(xué)生，決不能一味的訓(xùn)斥或挖苦。前年我教畢業(yè)班時(shí)出現(xiàn)了這樣的一件事：同學(xué)們在朱光燕的書包里發(fā)現(xiàn)了荷蕊的存錢罐，我剛到學(xué)校同學(xué)們都擁上來把事情告訴我，很多同學(xué)都要求狠狠的處置她。原來前幾天荷蕊的存錢罐不見了，里面裝著荷蕊積攢的80多元錢。朱光燕去荷蕊家趁人不備拿走了這個(gè)存錢罐。錢也被她花光了，針對這種情況，如果在同學(xué)們面前一味地訓(xùn)斥，容易挫傷他的自尊心，使她在同敘們面前抬不起頭。如果在同學(xué)面前不給一個(gè)正確的說法，同學(xué)們會憤憤不平。為了不影響大家正常的上課，我告訴學(xué)生這個(gè)事情下午課外活動時(shí)處理。下午課外活動時(shí)，我首先用語言來感化大家：同學(xué)們，一個(gè)人在生活的道路上都會有犯錯誤的時(shí)候，只要我們每個(gè)人都伸出友愛之手，該批評時(shí)批評，該鼓勵時(shí)鼓勵，將心比心，在關(guān)鍵的時(shí)候拉他一把，她決不是鐵石心腸，一定會被大家的愛心感化，改邪歸正，重新融入到我們這個(gè)集體之中。作為朱光燕，我想她的心里肯定也不好受，下面就請朱光燕談?wù)勛约旱母惺馨?。朱光燕噙著眼淚承認(rèn)了自己的錯誤，當(dāng)眾向荷蕊道了歉，接著讓大家分組討論，討論的主題是：當(dāng)同學(xué)犯錯誤時(shí)，你怎么對待。通過討論，大家都認(rèn)識到了自己的錯誤，活動結(jié)束時(shí)，我特意搞了個(gè)手拉手活動，好多同學(xué)向朱光燕道了歉。事后，我也及時(shí)與家長取得了聯(lián)系，對荷蕊進(jìn)行了賠付。班級又恢復(fù)了平靜。畢業(yè)時(shí)，朱光燕偷偷塞給我一個(gè)紙條：上面寫著：謝謝你，老師，是你的理解給了我重新做人的機(jī)會。

二、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的管理能力

自擔(dān)任班主任工作以來，我一直提倡班級自治，就是讓學(xué)生自己來管理自己，實(shí)行代理班主任輪流制，為期一周，在這一周內(nèi)，值日生就是班主任，負(fù)責(zé)處理班級的一切事務(wù)。

在值周時(shí)間內(nèi)，值日生很有一種優(yōu)越感，因?yàn)椤拔摇笔恰鞍嘀魅巍?，大家都得聽我的，正因?yàn)榘炎约寒?dāng)成了班主任，所以值日生都很負(fù)責(zé)任，處處嚴(yán)格要求自己，為大家樹立良好的榜樣?！耙巡徽?，不能正人”。這是我常常給大家說的一句話，對于一些自制能力較差的學(xué)生可適當(dāng)延長管理時(shí)間，迫使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。為了使這種制度達(dá)到應(yīng)有的效應(yīng)，每隔一個(gè)月的時(shí)間都要進(jìn)行一次評比總結(jié)，讓當(dāng)過“班主任”的學(xué)生談自己的體會，查找優(yōu)勢和不足，對表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)獎勵，實(shí)踐證明，代理班主任輪流制的實(shí)施，既減輕了班主任的重?fù)?dān)，又提高了學(xué)生的實(shí)際管理能力，更重要的是增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心和班集體的凝聚力，學(xué)生自己管理自己的能力也提高了，班級紀(jì)律一直保持良好。

三、創(chuàng)設(shè)濃厚的文化氛圍，營造舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的環(huán)境能給人以好的熏陶，使人賞心悅目，精神振奮。為此我努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)有著良好學(xué)習(xí)氣氛的學(xué)習(xí)環(huán)境。我注重教室的班容班貌。學(xué)生應(yīng)該有理想，有目標(biāo)，這樣才有奮斗的動力。所以我在教室里開辟了一個(gè)“真我風(fēng)采”板塊，讓同學(xué)們將自己最能體現(xiàn)自己個(gè)性的照片貼在墻上，在照片的旁邊寫上自己的夢想或自己最喜歡的一句名言來勉勵自己，當(dāng)學(xué)生偷懶時(shí)，隨時(shí)去看一看自己的目標(biāo)，自己的夢想，那種努力拼搏的力量就會重新注入自己的心間。每隔一兩個(gè)星期，都要對學(xué)生進(jìn)行一次書法、作文、繪畫比賽，每個(gè)人的作品都貼在教室里自己喜歡的位置上，課下，大家在一起欣賞、評析，對做得最出色的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、獎勵，有的同學(xué)覺得自己的作品不如別人，幾次偷偷地更換。在我的倡導(dǎo)下，同學(xué)們不聲不響地搬來了家中的花草，女同學(xué)買來了彩紙、氣球，利用放學(xué)時(shí)間裝扮教室。

星期天，我讓學(xué)生利用圖畫紙、硬紙板，或畫或?qū)?，表達(dá)對班級的喜愛之情。星期一到校后，同學(xué)們都把自己的杰作貼到墻壁上，大家互相賞析，別有一番情趣。

有的學(xué)生寫上一段話來表白自己的心聲。有的寫上自己喜歡的名言警句以警示學(xué)生，圖書角由書法愛好者宋嘉皓寫上一句“書是人類進(jìn)步的階梯，讓我們都成為熱愛讀書的的人吧。讀書破萬卷，下筆如有神。擺放掃地用具的墻角寫上：講究衛(wèi)生，人人有責(zé)。為了不影響別人學(xué)習(xí)，在教室的門口寫著這么一句話：別人正在學(xué)習(xí)，放慢你的腳步。期末考試又快到了，為了鼓勵學(xué)生的斗氣，我又讓學(xué)生制訂了一份復(fù)習(xí)計(jì)劃貼在教室內(nèi)，并讓大家互相監(jiān)督，為了履行自己的諾言，大家你追我趕，都投入到了緊張的復(fù)習(xí)之中。

我班師生都有這樣一個(gè)感覺，走進(jìn)教室，就仿佛走進(jìn)了溫馨的家園，走進(jìn)教室，就仿佛置身于知識的海洋，學(xué)生還有何故不熱愛班集體，不熱愛學(xué)習(xí)呢？

班主任工作確實(shí)是一項(xiàng)艱辛而又繁瑣的工作，但當(dāng)我們被濃濃的愛心包圍時(shí)，你就會毫不猶豫地說，擔(dān)任班主任，我無怨無悔。說到這兒，去年那感人的一幕至今還歷歷在目，那是一個(gè)星期五的下午放學(xué)，我剛到家坐在門口休息，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見我去年教過的王影和另外一個(gè)同學(xué)向我這邊走來，我以為她們是路過這里，所以就讓她進(jìn)屋坐坐，她沒進(jìn)屋，我們就坐在門口聊，我詢問了有關(guān)她的學(xué)習(xí)情況后，她起身就要走，我看見了座邊王影放的一個(gè)禮品盒，就喊著王影，讓她把東西拿走，沒想到她說：老師，這是送給你的禮物。我有點(diǎn)兒懷疑，就說為什么現(xiàn)在送我禮物，她直截了當(dāng)?shù)卣f：“老師，明天是你生日，那是我送給你的生日禮物?！蔽耶?dāng)時(shí)就愣住了，因?yàn)槲易约壕蜎]有記過我的生日，我的生日她怎么會知道？等我回過神來，王影已經(jīng)跑得無影無蹤，當(dāng)時(shí)我真的好感動，說實(shí)在話，這幾年家人和我自己都忙于工作，生日那天總是忘記，而自己的學(xué)生卻把自己的生日記得那么清?；貞浧饋?，我就教她一年半，這個(gè)學(xué)生很聰明，但學(xué)習(xí)不夠勤奮，不過她的作文寫得好，她經(jīng)常寫作文讓我?guī)椭薷模诟淖魑牡臅r(shí)候我也不失時(shí)機(jī)地教育她學(xué)習(xí)要努力，她的作文在《作文指導(dǎo)報(bào)》上發(fā)表，在去年舉行的“進(jìn)賢杯”作文比賽中又獲得了一等獎，報(bào)社給她寄來了一個(gè)非常漂亮的記錄本。后來她又到過我家?guī)状危?dāng)我問她怎么知道我的生日時(shí)，她說是在一個(gè)課間我無意間說出她聽到的。作為教師我們的這一點(diǎn)做法是微不足道的，可我們的一點(diǎn)點(diǎn)付出，得到的是多么厚重的回報(bào)啊。回到屋里，翻翻日歷，第二天果真是我的生日，我小心翼翼地打開禮品盒，一件非常漂亮的藝術(shù)品展現(xiàn)在我的眼前，中間寫著“我愛你就像老鼠愛大米”這幾個(gè)字，還配著老鼠背大米的圖畫，左邊是一個(gè)風(fēng)車，右邊是一個(gè)帆船。風(fēng)車一轉(zhuǎn)，帆船就會伴著悅耳的音樂聲轉(zhuǎn)動進(jìn)來。禮物雖小，但我估計(jì)也需要20元左右才能買到它?？梢韵胂瘢跤巴瑢W(xué)為了買這件禮物，不知道省吃儉用了多少天。8月20日這一天，她不知盼了多久才盼到的，這豈止是一件小小的禮物，這分明是一顆誠摯的愛心，一份濃濃的親情啊！

一份付出一份收獲，這么多年，我所帶的班級多次被評為優(yōu)秀班集體，學(xué)生的各科考試成績在鎮(zhèn)統(tǒng)考中均名列前茅，受到了家長、老師的一致好評。

有人說，真正的高手在出招之前，對手已經(jīng)感覺到了殺氣。最厲害的招數(shù)不是用劍殺人，而是用劍氣殺人！這句話告訴我們無形勝有形的道理！作為班主任，只有因時(shí)因地因人靈活進(jìn)行管理，才能游刃有余，超然于眾人之上。我很欣賞這樣一句話：教師的工作是托起明天的太陽。那就讓我們用愛心，來托起明天的太陽，使他們都放射出最耀眼最燦爛的光芒。

我的話講完了，謝謝大家！

第三篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

以愛構(gòu)筑師生情

——班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

一個(gè)有組織、有紀(jì)律、積極上進(jìn)的班級永遠(yuǎn)離不開一個(gè)人，那就是班主任。班主任，作為一個(gè)班級的主導(dǎo)者和管理者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系的橋梁和紐帶，他們在學(xué)生的個(gè)人成長和發(fā)展中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。雖然班主任和其它單位里的主任相比地位很微不足道，但班主任工作瑣碎、繁雜，每日都要不厭其煩地面對那一群思想各異、性格不同的學(xué)生，處理他們各種各樣的問題，如果沒有一顆細(xì)致、寬容的心，就不能令學(xué)生真正的信服；或者是你的千篇一律的教育法則，表面上唬住了他們，但他們心里并不服氣；或者就是他們多種多樣、層出不窮的“小花招”，會使你越來越毫無耐心。那么，如何成為一個(gè)合格、稱職的班主任？如何讓這些渴求知識的心靈都能得到滿足和成長？總結(jié)這幾年來的班主任工作，我覺得班主任除了做好一些常規(guī)工作外，還要把自己真正融入到學(xué)生中間，多去理解、體貼他們，使他們信服你，愿意把你當(dāng)作他們的好朋友，愿意與你多方面地交流思想，愿意與你分享自己在學(xué)習(xí)、生活上的喜怒哀樂。下面我結(jié)合平時(shí)工作及親身經(jīng)歷，談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍┬牡煤腕w會：

一、加強(qiáng)情感交流和溝通，喚醒學(xué)生的求知欲

現(xiàn)在的素質(zhì)教育都強(qiáng)調(diào)對學(xué)生要“先育人再教書”，所以我在管理班級時(shí)，首先會建立好與孩子們的親密關(guān)系。我們都知道，現(xiàn)在的學(xué)生一般都是獨(dú)生子女，他們在家里都是備受關(guān)愛、細(xì)心

呵護(hù)的，都是被家長寵壞了的公主、少爺，孩子們的叛逆心理都比較強(qiáng)烈，尤其對于正處于青春期的初中生來說。初中生由于正處于成長中的轉(zhuǎn)變階段，所以他們絕大多數(shù)都比較自我、調(diào)皮、好動，有的學(xué)生甚至根本不把老師放在眼里，這樣就會導(dǎo)致他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，所以作為班級的管理者——班主任，我們需要從一開始就要與學(xué)生建立親密無間的朋友關(guān)系，用自己誠摯的關(guān)愛去打動他們，使他們對自己產(chǎn)生信任。只有這樣，孩子們才會把班主任當(dāng)做學(xué)習(xí)上的依靠、生活上的傾訴對象。同時(shí)，對于不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生，班主任必須要一視同仁，都要多給與鼓勵和表揚(yáng)，不能有任何的歧視；對于學(xué)生的錯誤和缺點(diǎn)，班主任要清楚地分析、評價(jià)，多與他們進(jìn)行交流，讓他們能真正感到我的真誠，真正感到我是為他們好，使學(xué)生能主動地改正和進(jìn)步。我知道現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最怕班主任老師，所以我們班主任需要用真誠的師愛去喚醒、打動學(xué)生，多去理解、關(guān)心和寬容學(xué)生，只有這樣，孩子們才會慢慢地融入學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，不斷地進(jìn)步、成長。

二、重視班風(fēng)建設(shè)，營造良好的班級氣氛

班風(fēng)是一個(gè)班級的精神風(fēng)貌，優(yōu)良的班風(fēng)對形成、鞏固和發(fā)展班集體起著重要作用，更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步。所以對于班主任來說，應(yīng)更加注重班級良好班風(fēng)的建設(shè)，給同學(xué)們營造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中生一般自制力都比較差，他們易受外界事物的誘惑和吸引，尤其是現(xiàn)在各種各樣的網(wǎng)絡(luò)游戲，使他

們太易沉浸其中。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界的危害我們都眾所周知，對于青少年更是如此。有的學(xué)生甚至整日泡在網(wǎng)吧，不愿上課、不回家、不與爸媽交流，這樣不僅會使自身越來越頹廢，還會給班級的其他同學(xué)帶來負(fù)面影響，破壞整個(gè)集體的風(fēng)氣。為了使孩子們遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)和其它不良風(fēng)氣的影響，在健康、快樂的環(huán)境下學(xué)習(xí)、成長，作為班主任的我會經(jīng)常組織學(xué)生開展各種各樣的主題班會，一方面可以讓同學(xué)們清醒的認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)等事物的利弊，增強(qiáng)自制力；另一方面豐富多彩的活動也會調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增進(jìn)大家之間的友誼，使整個(gè)班級更加團(tuán)結(jié)向上。同時(shí)我還綜合學(xué)生的意見，為班級制作了一些規(guī)章制度，這樣一來大家都會慢慢自覺地去遵守自己制作的規(guī)則，比如說不遲到、不隨意曠課、不和同學(xué)發(fā)生沖突等。通過這些班級工作、活動的展開，我相信一個(gè)良好的班風(fēng)一定會慢慢形成的，這不僅需要同學(xué)們的努力，更需要班主任的細(xì)心策劃和引導(dǎo)。良好班風(fēng)形成了，同學(xué)們之間也就會互幫互助、團(tuán)結(jié)一致，這也就更加有利于他們學(xué)習(xí)的進(jìn)步和成長。

三、因材施教，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長

我國古代偉大的教育家孔子早年就說過教育要“因材施教”，對待不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、認(rèn)知水平和自身素質(zhì)的差異，教師要教師選擇適合每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法來進(jìn)行針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生各自的長處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)每個(gè)學(xué)生全面發(fā)展。對于一個(gè)班級來說，學(xué)生的水

平更是參差不齊，班主任首先要充分了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。對于學(xué)生們的優(yōu)點(diǎn)，我們要充分的表揚(yáng)和利用；對于學(xué)生的缺點(diǎn)，班主任也應(yīng)給與更多的關(guān)心和引導(dǎo)，找到適合他們的學(xué)習(xí)方法，要讓他們知道每個(gè)人都會有不完整的一面。在我的班級里經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些孩子雖然很聰明，但卻有著嚴(yán)重的自卑心理，他們或許因?yàn)樽约杭彝l件太差覺得自己很卑微，所以排斥集體活動，排斥與大家玩耍、交流。對于這種情況，班主任應(yīng)該積極做好這些孩子的思想工作，多鼓勵、表揚(yáng)他們，給與他們更多的心靈慰藉和自信。為了充分調(diào)動每個(gè)學(xué)生們的積極性、主動性，班主任還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給他們安排不同的工作，這樣既可以讓他們各展所長，又可以讓學(xué)生們找到更多的自信。每個(gè)學(xué)生在班級都能發(fā)揮各自的特長，這不僅會讓他們在班級工作中增強(qiáng)自己的自信，也會慢慢地增強(qiáng)自我管理和自我控制的能力，這些都有利于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、多與家長進(jìn)行交流，共同促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步

家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。為了更多的了解、解決學(xué)生的各種情況，班主任平時(shí)需要多與家長們進(jìn)行溝通交流，及時(shí)的把學(xué)生的在校情況和家長分享。比如，我總是會把每位家長的電話號碼都存在手機(jī)里，這樣一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中的異常情況時(shí)能及時(shí)和家長進(jìn)行溝通，家長也會放心孩子在學(xué)校的一切。有時(shí)遇到一些比較叛逆的孩子，他們不愿和自己的父母交流，這將會嚴(yán)

重影響到他的學(xué)習(xí)，這時(shí)作為班主任的我就可以做個(gè)很好的中介，在孩子和父母之間做好思想工作，安撫孩子的情緒，讓他多理解和體貼父母。通過與家長的共同努力，班主任能更好的解決學(xué)生的各種情況，促進(jìn)他們的進(jìn)步也會容易很多，也會更多的增進(jìn)師生之間的友誼，讓學(xué)生更深地體會到班主任的愛和良苦用心?？偠灾胱饕粋€(gè)負(fù)責(zé)任、受學(xué)生們愛戴和尊敬的班主任，需要用心、用愛去建構(gòu)一點(diǎn)一滴。班主任要把學(xué)生們當(dāng)做自己的孩子看待，一視同仁，不同有任何的偏見和歧視，要真正的去理解、包容學(xué)生，讓他們能慢慢地感受班主任無私的愛，把我們真正地當(dāng)做良師、益友。班主任工作雖然很辛苦、很瑣碎，但也很崇高、很光榮，班主任用辛勤的汗水澆灌出祖國未來的花朵，當(dāng)看到鮮花綻放的時(shí)刻，所有的勞累也都在那時(shí)化成了幸福的淚水和微笑。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

一直就想收獲永恒

——教育教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)談

龍子湖第二小學(xué)五一班班主任孫鳳君

開頭語：以一首《天真的預(yù)示》來開始我這次心的旅行。

一顆沙里看出一個(gè)世界，一朵野花里一座天堂，把無限放在你的手掌上，永恒在一剎那里收藏。

一、班級管理方面：

（一）開學(xué)初制定規(guī)劃：

每日規(guī)劃的內(nèi)容如下：

1、認(rèn)真完成當(dāng)天的學(xué)習(xí)任務(wù)（作業(yè)至少得一次A上）；

2、課堂上認(rèn)真聽講，積極回答問題（至少回答一次問題）；

3、不遲到，不無故曠課，有事要寫請假條；

4、至少做一件好事；

5、寫一篇300字以上的日記；

6、讀30分鐘以上的課外書；

7、至少做一次家務(wù)；

8、學(xué)會一個(gè)單詞，學(xué)會說一句英語，并做好記錄；

9、見到老師同學(xué)要問好，說文明語言，正確佩戴紅領(lǐng)巾。

每周規(guī)劃：

1、至少做五件好事；

2、至少寫2篇日記；

3、至少做五次家務(wù)；

4、至少學(xué)會五個(gè)單詞，會說五句英語；

5、至少讀3篇課外文章；

每月規(guī)劃：

1、認(rèn)真完成本月的學(xué)習(xí)任務(wù)。作業(yè)至少得十次A上；

2、至少做十件好事；

3、至少學(xué)會十五個(gè)單詞，會說十句英語；

4、至少讀十篇文章；

5、至少得兩張喜報(bào)。

（二）班級事務(wù)承包。班里有花草管理員，會計(jì)，秘書，總管，“班會”活動記錄員，廢品收購小組組長，走廊管理員，倒全校垃圾的突擊隊(duì)，有學(xué)習(xí)組長、勞動組長和紀(jì)律組長等等，學(xué)生都有自己的工作，分工明確，各司其職，真正做到了學(xué)生是班級管理的主人的角色轉(zhuǎn)換。

（三）班干部負(fù)責(zé)制，促進(jìn)學(xué)生的凝聚力。

班長徐宗昊負(fù)責(zé)班級的總事物；紀(jì)律班長徐承乾、劉二陽負(fù)責(zé)班級紀(jì)律；學(xué)習(xí)委員徐志豪負(fù)責(zé)早讀和手抄報(bào)；其他課代表負(fù)責(zé)各科學(xué)生課堂聽講情況和作業(yè)收發(fā)情況。采取層層負(fù)責(zé)制：班長管理紀(jì)律班長、勞動委員和學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)委員管管理學(xué)習(xí)組長和課代表，課代表管理學(xué)習(xí)組長，學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé)組員紀(jì)律；紀(jì)

律班長管理紀(jì)律組長，紀(jì)律組長負(fù)責(zé)小組紀(jì)律；勞動委員管理勞動組長，勞動組長負(fù)責(zé)組員的勞動。

在梯級管理下，我只管班長一人，所以，我感覺很輕松。

（四）文化熏陶，教會學(xué)生做人。為打造一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛，積極進(jìn)取的班集體我的行動如下：

1、班風(fēng)班訓(xùn)深入人心。每日上課前學(xué)生要喊“絕對守紀(jì)律，絕對能爭先”的口號。觸犯課堂紀(jì)律的學(xué)生要收到寫檢討書或?qū)?0道數(shù)學(xué)題的懲罰。放學(xué)路隊(duì)口號是“行動行動再行動，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)?！睆牟婚g斷，深入骨髓。

2、中午到校十分鐘優(yōu)秀日記選讀。增強(qiáng)學(xué)生的自信心和上進(jìn)心。

3、師生共讀，增進(jìn)感情交流。上學(xué)期，每天放學(xué)前，我都會和學(xué)生一起讀《愛的教育》中的一兩篇故事，天天如此，從不間斷，而每一次讀完，學(xué)生總會真誠地說：“老師您辛苦了，謝謝您，再見！”不是敷衍，不是形式，而是發(fā)自于內(nèi)心的感激之情的流露，在這些感人的故事中教會學(xué)生如何做人。本學(xué)期我們將一起在學(xué)好語文的前提下把同步拓展閱讀開展下去，在增加學(xué)生的閱讀量的同時(shí)，拓寬學(xué)生的視野，樹立學(xué)生理想。

4、教師行為示范做引領(lǐng)。堅(jiān)持和學(xué)生一起寫日記。讀我的日記給學(xué)生聽，學(xué)生也會很勵志。

（五）平等關(guān)愛，讓后進(jìn)生心中每天都充滿陽光。

1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，無限放大和肯定。徐龍超的日記寫得好就在班里每天都讀。結(jié)果就有了現(xiàn)在會寫作文的徐龍超。楊亞敏害羞，但做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就讓她當(dāng)我的秘書，現(xiàn)在的她每一節(jié)下課都會主動幫我想和做許多事情。徐孝威字寫得差，就當(dāng)個(gè)學(xué)習(xí)組長，結(jié)果他現(xiàn)在寫的字竟判若兩人，學(xué)習(xí)也進(jìn)步了許多。袁建淼學(xué)習(xí)不夠好，個(gè)人衛(wèi)生也很差，就讓他當(dāng)了勞動委員，每一天他都是在最后一個(gè)放學(xué)，為班集體做每日最后的衛(wèi)生工作。??

2、愛每一個(gè)差生，從不偏袒和歧視任何一個(gè)差生。

袁秋艷，一個(gè)孤獨(dú)的女生，剛上五年級時(shí)沒有一個(gè)女生給她說話，她也不太講衛(wèi)生，穿著有些另類，學(xué)習(xí)不夠好，尤其是數(shù)學(xué)簡直是一竅不通。有時(shí)，高年級的男同學(xué)還會欺負(fù)她。如果班主任再不向她伸出援手，我想，處于家庭暴力的陰影之下的她的學(xué)生生活定是悲慘的。所以，我讓自己喜歡她，我的一舉一動影響著班中人對她的看法，女生愿意和她玩了，她也愛笑愛說了。課間，總能看到一班女生在下面玩“跳黃河”的游戲。還有徐龍超，聽說他的后媽對她不夠好，他的父親也很粗暴，孩子學(xué)會說謊。至今，他的80元錢還在我這里放著，就像一把緊箍咒一樣時(shí)刻讓他知道孫老師一直在關(guān)注著他的成長和進(jìn)步。在班長徐宗昊的帶領(lǐng)下，全班男生團(tuán)結(jié)友愛，下課的愛好就是打乒乓球。中午放學(xué)不回家的宋晨光等同學(xué)，中午我會給他們個(gè)雞蛋或蛋糕之類的食物，讓他們感覺到在五一班真好。

（六）師生關(guān)系和諧

決不體罰或變相體罰學(xué)生，但學(xué)生犯錯一定要照章辦事，嚴(yán)格要求。讓學(xué)生理解“責(zé)任”二字就是勇于擔(dān)當(dāng)，敢于擔(dān)當(dāng)。知道每一個(gè)人都要遵守游戲規(guī)則。老師要以身作則，行為示范。在嚴(yán)慈相濟(jì)中教育學(xué)生成為品德高尚的人。只有和諧的師生關(guān)系，學(xué)生才會對你心服口服。你的工作才會更好地開展。

二、課堂教學(xué)方面

（一）統(tǒng)籌教學(xué)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)

1、開學(xué)第一周，進(jìn)行全冊書預(yù)習(xí)，整體把握全冊書的內(nèi)容。課程綱要分享

課，給學(xué)生一個(gè)啟發(fā)：語文課很精彩，需要每一位學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和繼承祖國的漢字和優(yōu)秀文學(xué)。師生分段或分角色朗讀全冊課文，使學(xué)生在了解每一單元的主題上進(jìn)一步了解整冊書的內(nèi)容和編者的意圖。

2、開課前，先對單元主題和課文進(jìn)行整體把握，預(yù)習(xí)整單元的生字，進(jìn)行描紅，這樣可以節(jié)省上課將生字的時(shí)間，提高課堂效率。

（二）課堂上，從課題入手，找出文章的行文線索，進(jìn)行重難點(diǎn)分析

1、課堂上師生互動，對深層次問題進(jìn)行討論，挖掘?qū)W生內(nèi)心的真善美，使學(xué)生在精神層面受到熏陶和影響。

2、同步拓展閱讀，拓寬學(xué)生知識面和視野。

3、課堂上讓學(xué)生了解語文語法知識和寫作手法，依據(jù)寫作手法嘗試讓學(xué)生寫詩和作文。

（三）課后作業(yè)突出基礎(chǔ)和特色同步。

1、基礎(chǔ)作業(yè)采取措施。上一學(xué)期為了使作業(yè)質(zhì)量有所提高，采取喜報(bào)制度。本學(xué)期，采取綜合組評價(jià)制度。每一次的作業(yè)，課代表都要記好A+、A和不合格，一周內(nèi)有兩次作業(yè)不交，第一次提醒，第二次要把作業(yè)補(bǔ)上并寫出書面檢討，第三次離開座位站后面聽課。到目前為止，一周內(nèi)很少有人出現(xiàn)兩次作業(yè)不交現(xiàn)象。每月以組為單位，評選出優(yōu)勝組給予獎勵。

2、特色作業(yè)采取措施。

依據(jù)單元主題和每周節(jié)日，周末作業(yè)有一項(xiàng)綜合實(shí)踐調(diào)查活動。為了使調(diào)查質(zhì)量穩(wěn)定中有提高，我采取獎勵辦法。現(xiàn)在我正在開展“難忘的春天”綜合實(shí)踐活動課。相信，交會學(xué)生“學(xué)會做人”和“生存之道”應(yīng)該是我這一學(xué)期和以后努力的方向。

問題分析：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識淡薄

如何讓學(xué)生樂學(xué)、好學(xué)、會學(xué)？這一學(xué)期我要圍繞著這一問題來開展工作。我也說“吸引力法則”——只要你想做，就沒有做不好的事情。只要你對學(xué)生有期盼，學(xué)生就一定會朝著你預(yù)期的發(fā)展方向前行。相信自己，就一定可以！

結(jié)束語：以一首《果實(shí)，從樹上墜落》結(jié)束我這次心的旅行。

果實(shí)，從樹上墜落

聲音謹(jǐn)慎而又低沉

在不斷地歌聲中

傳來森林寧靜的幽深

一直都在努力，因?yàn)椋乙恢本拖胧斋@永恒。

第五篇：高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

高三班主任工作經(jīng)驗(yàn)談

魏清泉

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！

時(shí)光荏苒，眨眼之間又是三年。三年來我一直在思考，在探索：在新形勢下，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，面對新高考，如何做一個(gè)合格的高中班主任，使自己所在班級升學(xué)人數(shù)達(dá)到極限？我從去年暑假到今年六月一直擔(dān)任兩個(gè)理科尖子班的班主任，升學(xué)成績比較滿意。A班44人本科錄取41人，升學(xué)錄取率為93.3%，其中重點(diǎn)本科8人，二批本科22人，三批本科11人；全校四個(gè)600分以上的考生，我班有三人；一班57人，本科錄取31人，升學(xué)錄取率為54.4%。成績的取得，有我個(gè)人的努力，更是我們所有任課教師共同努力的結(jié)果。高三年級是高中學(xué)生學(xué)習(xí)生活的終點(diǎn)，也是他們即將跨入新生活的起點(diǎn)。作為高三年級最基本的管理者和策劃者，要做的工作既多又復(fù)雜，需要我們投入更多的精力，更要講究工作的方式方法。下面我就過去一年來的工作經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)及近幾天來的思考和大家談一談。不當(dāng)之處，敬請批評指正。

一、做好進(jìn)入高三之前的準(zhǔn)備工作 1.思想準(zhǔn)備

《禮記·中庸》中講到：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！贝笠馐牵翰徽撟鍪裁词?，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會失敗。對于高三班主任工作也是如此。進(jìn)入高三，班主任首先做好充分的思想準(zhǔn)備，樹立為高三服務(wù)，為高三奉獻(xiàn)的志向。去年暑假，我用了一個(gè)假期的時(shí)間去收集如何做好高三班主任的案例，做好了充分的思想準(zhǔn)備。

2.工作準(zhǔn)備

（1）分析學(xué)生的現(xiàn)狀（2）制定自己的高三計(jì)劃

比如在高三年級，如何加強(qiáng)班級管理？如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？如何營造比學(xué)趕幫超的濃烈的學(xué)習(xí)氛圍？如何協(xié)調(diào)與任課老師的關(guān)系，做好補(bǔ)差促平工作？如何盯好重點(diǎn)生和邊緣生？

（3）準(zhǔn)備高三班級文化

①更換班級口號（A班：信心百倍，斗志昂揚(yáng)，時(shí)不我待，我必爭強(qiáng)，天道酬勤，成我理想，超越自我，鑄我輝煌；1班：我用青春的名義宣誓： 我要用智慧培育理想！我要用汗水澆灌希望！我沒有失敗的理由，我走過的每一步都是成功的保障！我不負(fù)父母的期盼；我不負(fù)老師的厚望；我不負(fù)天賜的智慧；我不負(fù)青春的理想！不做怯懦的退縮，不做無益的彷徨！我將帶著頑強(qiáng)的微笑，去贏得志在必得的輝煌！相信自我，不斷超越！挑戰(zhàn)自我，追求卓越！07高考，志在必得?。?。

②張貼班級格言（如“摒棄僥幸之念，必取百煉成鋼；厚積分秒之功，始得一鳴驚人”、“寒暑更迭，風(fēng)霜?dú)v數(shù)，十年砥礪磨一劍；春播秋收，勤學(xué)苦鉆，寒窗功成捷報(bào)傳”、“撒下勤奮的種子，收獲金色的果實(shí)！”）。

③印制“我的目標(biāo)欄”、“我的大學(xué)---我的夢想（各211高校大門、學(xué)校風(fēng)景照片和學(xué)校簡介）”等有利于增強(qiáng)班級學(xué)習(xí)氣氛、競爭氣氛的等張貼物。

二、做好學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人

班主任是全班學(xué)生學(xué)習(xí)的總導(dǎo)師，正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)是班主任的主要職責(zé)。

1．引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

興趣是學(xué)習(xí)的最好動力，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)工作。學(xué)生一旦對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就會有強(qiáng)大的內(nèi)動力。所以，這一年我下大力氣做了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的工作。一是引導(dǎo)學(xué)生激活潛在的學(xué)習(xí)興趣。例如講課時(shí)既考慮到尖子生，又照顧到中下學(xué)生，降低 2 測試難度，用高考題中的一些容易題讓學(xué)生做。因?yàn)樵诤艽蟪潭壬现v，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就是被我們的老師用難題給考低了，甚至討厭學(xué)習(xí)，在這個(gè)問題上，失敗不是成功之母，而是失敗之母。二是引導(dǎo)學(xué)生實(shí)行學(xué)習(xí)興趣相互感化。針對班上偏科學(xué)生情況，成立了各科幫扶小組，根據(jù)高二時(shí)期的歷次考試成績進(jìn)行排位。強(qiáng)科生帶弱科生，上線生帶邊緣生，同時(shí)保持尖子生的純粹性（班內(nèi)的四個(gè)尖子生在一起，互相競爭，共同進(jìn)步）這樣，學(xué)生在小組活動中相互感化，互相幫助、互相提高，對原來不感興趣的學(xué)科漸漸產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2．引導(dǎo)學(xué)生掌握優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

方法是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，作為班主任，我特別注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。一是引導(dǎo)學(xué)生變“被動學(xué)”為“主動學(xué)”。教學(xué)是最好的學(xué)習(xí)。學(xué)生一旦進(jìn)入自己教自己的境地，學(xué)習(xí)將會產(chǎn)生飛躍。因此，進(jìn)入復(fù)習(xí)階段后，要求學(xué)生對已經(jīng)初步掌握的知識再自教或互教一遍，堅(jiān)持“每日一題”、“每晚一回放（堅(jiān)持每天晚上睡覺前回顧白天所學(xué)內(nèi)容）”的活動，收到了良好的效果，使之由“學(xué)到”向“學(xué)會”轉(zhuǎn)化。二是引導(dǎo)學(xué)生變“死學(xué)”為“活學(xué)”。在班上，可以經(jīng)常組織召開學(xué)習(xí)方法交流會，在會上，同學(xué)們可以像答記者問的方式向介紹經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生提問。利用一切可以利用的時(shí)間向?qū)W生推介其中優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一是引導(dǎo)了學(xué)生養(yǎng)成在最佳狀態(tài)中學(xué)習(xí)的習(xí)慣。高三伊始我就在在班上制定了明確規(guī)定：只要走進(jìn)教室，就必須精神飽滿，情緒穩(wěn)定，要睡覺的，要活動的，要發(fā)泄的都到自已應(yīng)該去的地方去。這樣，學(xué)生自覺保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。讓每位科任教師上課都感覺班上狀態(tài)很好，因?yàn)槟呐掳嗌现挥幸粋€(gè)同學(xué)講小話或睡覺，都會影響到老師的情緒，情緒不好時(shí)，老師的講課就達(dá)不到最佳狀態(tài)。?二是引導(dǎo)了學(xué)生養(yǎng)成入靜的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不少學(xué)生思想壓力大，在學(xué)習(xí)中往往難以入靜。針對這種情況，我上網(wǎng)查詢，教給學(xué)生了一 些有效的入靜的方法。并規(guī)定自習(xí)課要求達(dá)到全神貫注的境地，任何同學(xué)不得以任何理由講話或討論問題，可以規(guī)定每天一個(gè)具體時(shí)間為集體討論問題時(shí)間。三是引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成善養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。高三學(xué)生學(xué)習(xí)緊張，必須善于休養(yǎng)，加強(qiáng)自我調(diào)節(jié)。因此，復(fù)習(xí)的時(shí)間只能確定在自己身體能夠承受的范圍內(nèi)，要適時(shí)調(diào)節(jié)自己的生物鐘，堅(jiān)持午睡，有階段、有范圍的開夜車。高三上學(xué)期利用自己的優(yōu)勢組織學(xué)生每兩周看一次電影，高三下學(xué)期每月看一次電影，有目的的進(jìn)行放松。這樣，一張一弛，學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終都能保持著旺盛的精力。

4．引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的復(fù)習(xí)方法和應(yīng)試技巧

學(xué)習(xí)方法是因人而異的，在高三階段，各個(gè)科目進(jìn)入了復(fù)習(xí)，班主任要有意識地引導(dǎo)學(xué)生做學(xué)習(xí)方法的自覺選擇，這也是學(xué)生座談會中反映出來的要求，只有不斷優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，才能提高復(fù)習(xí)效率。

（1）查缺補(bǔ)漏，完善知識結(jié)構(gòu)。

進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，知識間的綜合度大了，要求高了，如何提高復(fù)習(xí)的質(zhì)量，是放在每一個(gè)學(xué)生面前的一個(gè)問題，我引導(dǎo)學(xué)生自我總結(jié)，根據(jù)自己特點(diǎn)，制定切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃，完善一輪復(fù)習(xí)過程中知識網(wǎng)絡(luò)上的漏洞，同時(shí)要借助于練習(xí)錯誤進(jìn)行自我補(bǔ)差，通過看書，查資料，問老師，問同學(xué)等多種途徑，提高復(fù)習(xí)效率。

（2）綜合演練，提高應(yīng)試能力。

在復(fù)習(xí)中，往往會出現(xiàn)一些學(xué)生自我感覺良好，考試分?jǐn)?shù)不高的現(xiàn)象，極大挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，究其原因，學(xué)生滿足于對知識一知半解，不求甚解。要讓學(xué)生明白懂不等于會，會不等于通，這時(shí)我提醒學(xué)生，要沉下去，扎實(shí)做題，規(guī)范訓(xùn)練，才能將知識融匯遷移，形成能力，才能在考試中確保得分。

（3）做好分析，不使失誤再現(xiàn)。

在每次考試后，對試卷上的錯題進(jìn)行分析，找出錯誤的原因，能有效地 防止學(xué)生再犯同樣的錯誤，同時(shí)也有助于學(xué)生調(diào)整自己的學(xué)習(xí)重心和改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，做好試卷的分析工作，使得各種失誤不再重視，是高三復(fù)習(xí)中的重要一環(huán)，我主要從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生做好試卷分析工作。

①知識失分。相關(guān)知識是什么？相關(guān)知識在知識體系中的位置？與該知識點(diǎn)相關(guān)聯(lián)的知識還有哪些》

②能力失分。因?yàn)槭裁茨芰η啡笔Х?？類似的題曾經(jīng)做過哪些？該題還可以有哪些類似變化？

③已掌握相關(guān)知識或能力，因偶然因素失分。

a.讀題匆忙，未完整理解題意甚至看錯了題。b.讀題完整，但題意理解有誤。

c.讀題完整，但分析不夠全面。d.讀題完整，但分析鉆了牛角尖。

e.解題正確，填寫錯誤（沒按要求填寫，錯別字，潦草，誤寫）。f.檢查時(shí)產(chǎn)生懷疑，將原來正確的答案改錯了。

g.時(shí)間安排不合理，做難題花費(fèi)時(shí)間太多，沒有時(shí)間做完試卷。5細(xì)心觀察，注意培養(yǎng)尖子生

培養(yǎng)尖子生的工作我們從高一就已經(jīng)開始了。進(jìn)入高三，我們進(jìn)一步加強(qiáng)了這方面的工作。首先，強(qiáng)化了尖子生的冒尖意識。為了增強(qiáng)優(yōu)等生的冒尖意識，對優(yōu)等生談話時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)以下一些思想和觀點(diǎn)。如“不想當(dāng)將軍的士兵不是好士兵”；“冠軍與亞軍不僅僅只是有無獎杯的區(qū)別”；“第一才是真正的成功，第二就意味著失敗”；“狀元是名牌大學(xué)的優(yōu)先入場券，是事業(yè)成功的奠基石”、“清華北大是你的目標(biāo)”等等。其次，制定了科學(xué)的培訓(xùn)計(jì)劃。培訓(xùn)計(jì)劃是根據(jù)四個(gè)尖子生的特點(diǎn)制定的，讓他們明確培訓(xùn)計(jì)劃的目的、要求和步驟。這樣，訓(xùn)練時(shí)有目標(biāo)任務(wù)，學(xué)生心中有底，不打亂仗。同時(shí)，也確保師生的用力點(diǎn)相對集中。三是讓學(xué)生在激勵中更加脫穎而出。在培養(yǎng)尖子學(xué)生方面，我們更多地采取激勵的手段，讓他們充滿信心，勇往直 前，不甘落后。四是讓學(xué)生在嚴(yán)格訓(xùn)練中更加優(yōu)秀。對尖子學(xué)生，要求相對其他學(xué)生來講要高一些，考試哪怕一點(diǎn)點(diǎn)錯誤，可扣可不扣分的都堅(jiān)決扣分。五是盡量避免了尖子生的高考意外。作為班主任，要想使自已的學(xué)生真正成為狀元，避免出現(xiàn)狀元的意外，就要象教練員指揮比賽一樣，作精心指導(dǎo)。在這一方面做了以下工作：

（1）加強(qiáng)了模擬訓(xùn)練。模擬考試是實(shí)戰(zhàn)前的練兵，通過模擬考試增強(qiáng)考生的迎考經(jīng)驗(yàn)。每次模擬考試，要求考生當(dāng)作實(shí)戰(zhàn)來對待，考前動員，考后貼榜。對本班前幾名考生單獨(dú)進(jìn)行模擬考試講評，讓他們吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。

（2）加強(qiáng)了考前指導(dǎo)，對尖子生的考前指導(dǎo)，主要側(cè)重了迎考技巧的指導(dǎo)，特別是處理陌生、難度系數(shù)大的試題的解題技巧的指導(dǎo)，確保會做的題不失分，不會做的題力爭得分。

（3）加強(qiáng)考生心理調(diào)適。尖子生考前心理調(diào)適主要是讓他們有強(qiáng)烈的參戰(zhàn)欲，堅(jiān)定的自信心和壓倒一切的氣慨。

6．建立學(xué)生成績流動檔案

我在高三一開始就建立了學(xué)生考試成績流動檔案。流動檔案分兩部分：一是橫向流動檔案：即把全班學(xué)生的每次考試成績放在一起，然后把全年級前四十名學(xué)生的成績放在本班學(xué)生成績前面，橫向找差距，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人；一是縱向流動檔案：即每個(gè)學(xué)生建立一份檔案，縱向紀(jì)錄學(xué)生每一次的成績，每次考試結(jié)束后，比較學(xué)生的前后幾次考試成績，分析他們的總體成績進(jìn)退、單科成績進(jìn)退、偏科成績進(jìn)退、優(yōu)勢科目成績進(jìn)退，并及時(shí)告知任課老師和學(xué)生本人。出現(xiàn)大的波動時(shí)及時(shí)采取進(jìn)行單獨(dú)談話、召開座談會、和任課可老師交流等措施。

三、做好學(xué)生的心理醫(yī)生

“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對教師的新要求。作為一班之“魂”的班主任，必須以科學(xué)有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長，才能使全體學(xué)生在快節(jié)奏、高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)過程中，能自 始至終保持旺盛的精力，處于積極主動的狀態(tài)。

1.了解當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理問題

當(dāng)前學(xué)生普遍存在的心理問題主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面: ⑴情緒方面的極不穩(wěn)定,喜怒無常。當(dāng)其情緒喜悅時(shí)，學(xué)習(xí)積極性高漲，與別人相處和諧；當(dāng)其情緒煩躁憂郁時(shí)，學(xué)習(xí)積極性低落，與別人難以友好相處。

⑵意志方面一般為憂柔寡斷、虎頭蛇尾，自制力差，易受暗示。當(dāng)其情感沖動時(shí)，自制力較差，不能正確對待自己和控制自己，當(dāng)外界誘因強(qiáng)烈時(shí)，容易動搖。當(dāng)學(xué)習(xí)中碰到困難時(shí)，生活中遇到不順心的事時(shí)，就表現(xiàn)為悲觀、失望，甚至退縮，意志崩潰，破罐子破摔。

⑶性格方面的因素是中學(xué)生心理問題中較為典型的一種，一般表現(xiàn)為：自私狹隘型，常為一點(diǎn)小事而跟別人鬧意見，斤斤計(jì)較，并且在很長時(shí)間內(nèi)不能自行解脫，甚至于耿耿于懷；自大自負(fù)型，自以為是，瞧不起人，缺少對別人的欣賞與尊重，且受挫能力差；自卑怯懦型，這類人較為孤僻，不合群，做事憂柔寡斷，唯唯諾諾。

2.對癥下藥,開展有效活動。

我們充分利用班會、接觸談心和心理咨詢等活動，使學(xué)生在各種活動中消除心理障礙，相互溝通，能使師生在活動中產(chǎn)生潛伏的積極影響。針對學(xué)生中的缺乏恒心、毅力、對學(xué)習(xí)存在惰性，從而使他們智力因素受到極大束縛的特點(diǎn)，開展了“磨礪堅(jiān)強(qiáng)的意志”主題班會、經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，提高學(xué)生的自信心和積極性。我們一年來邀請心理學(xué)專家做報(bào)告四次,第一次是高三剛?cè)雽W(xué),解決高三應(yīng)該怎么做、應(yīng)該預(yù)防什么的問題；第二次是期中考試后，解決了尖子生自傲自大、差生喪失信心、如何應(yīng)對考試中出現(xiàn)的問題的問題；第三次是在一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后，解決了一輪復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏、二輪復(fù)習(xí)心理應(yīng)對等問題；第四次實(shí)在5月下旬，解決高前心態(tài)調(diào)整、高考時(shí)應(yīng)預(yù)防那些問題等問題。四次心理專家報(bào)告，非常成功地解決了大部分同學(xué)在高三復(fù)習(xí)中、高考中出現(xiàn)及有可能出現(xiàn)的問題。

4.細(xì)心觀察，踏實(shí)工作，切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈。

學(xué)生心理素質(zhì)的準(zhǔn)備對于高考來說是至關(guān)重要的，在注重提高學(xué)生智力因素的同時(shí)，應(yīng)調(diào)適學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生在快節(jié)奏、高強(qiáng)度的復(fù)習(xí)過程中，能自始至終保持旺盛的精力，處于積極主動的狀態(tài)。有的考生表現(xiàn)出焦躁現(xiàn)象，有的學(xué)生承受不了失敗、挫折，心灰意冷，有的學(xué)生因?yàn)檠a(bǔ)差學(xué)科進(jìn)步不明顯而不思進(jìn)取，還有的考生出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”不能自拔，凡此種種，就需要我們的班主任做認(rèn)真細(xì)致的心理疏導(dǎo)工作，多方面、多角度地關(guān)心學(xué)生。

①正確引導(dǎo)。我們提前告訴學(xué)生高三階段會有哪些情況，特別是可能出現(xiàn)哪些情況，讓學(xué)生有一個(gè)心理準(zhǔn)備，可以讓已畢業(yè)的學(xué)生來“現(xiàn)身說法”，收集一些高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)之類的東西給學(xué)生參考，使學(xué)生出現(xiàn)緊張急躁情緒時(shí)，就會想到這并不是自己特有的而是較為普遍的現(xiàn)象，從而緩解考生的焦慮情緒。

②勤于溝通。進(jìn)入高三階段，我和任課老師抓住一切機(jī)會和學(xué)生進(jìn)行溝通，認(rèn)真傾聽班級里每一個(gè)學(xué)生的心聲。我給自己規(guī)定每周必須面談6-9人，小范圍集體座談3次。在談話中幫助他樹立起戰(zhàn)勝挫折的自信心，可以指導(dǎo)他們自己正確定位，克服負(fù)重心理，為他們減壓；為他們指明其前進(jìn)的方向，給其拼搏的動力和勇氣；幫助他們提高耐挫力，恢復(fù)積極的心態(tài)；對學(xué)習(xí)成績暫時(shí)比較落后的學(xué)生，找準(zhǔn)“落腳點(diǎn)”，讓其有為，抓住“閃光點(diǎn)”，使其愛為，幫助其分析學(xué)習(xí)的障礙和心理障礙，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。事實(shí)證明單獨(dú)談話和集體座談相結(jié)合是切實(shí)走進(jìn)學(xué)生心靈、及時(shí)解決學(xué)生存在問題非常有效的方法。

4．做好“鼓動激勵的工作”，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，當(dāng)好激勵鼓動家。在高三階段，學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、壓力增大以及過高的的期望值等都可能挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自主性，使他們意志消沉，乃至對前途悲觀失望。特 別是幾次高考模擬考試中學(xué)生成績的正常起伏變化對學(xué)生的影響是非常大的。因此，班主任要及時(shí)把握學(xué)生的思想、情緒，適時(shí)地恰到好處地鼓動學(xué)生的斗志，讓他們真正認(rèn)識到“決勝六月笑傲高考，不到最后決不放棄”。具體的做法是：

——大聲宣讀 “班級口號”。每天下午上課前班長帶領(lǐng)全班同學(xué)聲嘶力竭地宣讀班級口號，激勵學(xué)生，增強(qiáng)信心，同時(shí)也使其精神振奮，下午不再打瞌睡?！⒅毓膭蛹畹慕?jīng)常性，學(xué)生情緒低落時(shí)自然要鼓動，學(xué)生春風(fēng)得意時(shí)也可以鼓動。我充分利用課余時(shí)間，課前課后幾分鐘時(shí)間，或在教室內(nèi)，或在上學(xué)與放學(xué)路上，只要能找到機(jī)會就去做鼓動宣傳的工作?！⒁饬斯膭蛹畹姆椒āＨ? 理想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合激勵（目前高考形勢，就業(yè)形勢等），分層次目標(biāo)激勵法（針對不同層次的學(xué)生，提出不同的目標(biāo)，讓學(xué)生感覺到只要自己稍加努力，目標(biāo)就伸手可及，成功指日可待，曙光就在眼前），榜樣激勵（利用學(xué)生身邊的事例，讓學(xué)生感知到別人行我也行，常言說得好: 榜樣的力量是無窮的）。

——注意鼓動激勵的時(shí)機(jī)。我認(rèn)為激勵學(xué)生最佳時(shí)機(jī)有兩個(gè): 一個(gè)就是他們在努力而略見成效之時(shí)，即他們初嘗成功的甜頭、充滿信心的時(shí)候；另一個(gè)就是在他們嘗到失敗的苦果情緒低落之時(shí)。前者的激勵可以說是錦上添花，而后者的激勵如雪中送炭。激勵時(shí)機(jī)選得好，取得的成效就會更佳。

四、做好多元協(xié)調(diào)員。

班級教學(xué)工作的最佳運(yùn)行，往往取決于班主任的科學(xué)組織。在實(shí)際工作中，班主任要力爭當(dāng)好組織者。

1．協(xié)調(diào)好各科任課老師間的關(guān)系。要強(qiáng)調(diào)班級工作的整體性，盡量克服各任課教師之間各自為政的思想和傾向，避免“內(nèi)耗”，大家心往一處想，勁往一處使，共同協(xié)調(diào)發(fā)展。

眾人拾柴火焰高。我深知一個(gè)人的力量和智慧終究是有限的。所以我集中科任教師智慧，制定全班升學(xué)任務(wù)，并把尖子生、正常生、邊緣生、偏科 生分配給各任課教師。我們定時(shí)召開科任教師會，分析學(xué)生總體狀況，研究學(xué)生存在問題；每次月考后，組織科任教師對學(xué)生成績作定量、定型分析，及時(shí)調(diào)整對尖子生、正常生、邊緣生、偏科生的教育計(jì)劃。

2．協(xié)調(diào)好師生之間的關(guān)系。我努力構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造一種同舟共濟(jì)的氛圍，真正做到了教師教得高興，學(xué)生學(xué)得愉快，互相尊重，互相體諒。

3．協(xié)調(diào)好同學(xué)之間的關(guān)系。一個(gè)班集體應(yīng)該當(dāng)作一個(gè)團(tuán)隊(duì)來看待，班集體應(yīng)該有團(tuán)隊(duì)精神。一年來我在凝聚班級核心力方面也做了大量工作。讓班集體成為了一個(gè)真正團(tuán)隊(duì)，人人都自主、善思考、易合作，同舟共濟(jì)，攜手并進(jìn)；一年來沒有一個(gè)學(xué)生和本班學(xué)生發(fā)生矛盾。

4．協(xié)調(diào)好學(xué)生和家長（庭）關(guān)系。家長往往并不真正理解自己的孩子，有的家長對自己的孩子期望過高，有的家長對自己的孩子過分貶低，有的家長還未高考就比學(xué)生還緊張，并嚴(yán)重影響學(xué)生情緒，他們過多的“愛”、過于沉重的“愛”讓孩子難以接受，所以我們在這些方面也多下了功夫，通過與家長座談、電話聯(lián)系等方式讓家長真正了解學(xué)生，全方位接納自己的孩子，注意家庭教育的方式方法，成為孩子的堅(jiān)強(qiáng)后盾，力爭做到家校合一，和衷共濟(jì)。

總之，一年來經(jīng)歷很多的風(fēng)風(fēng)雨雨，感覺付出了很多。不過今天來看高考成績，還是比較欣慰的。很感謝劉主任和孫主任對我的指導(dǎo)和幫助。沒有他們的支持，我的很多想法和措施都難以實(shí)施和實(shí)現(xiàn)，也很難取得今天的成績。希望今天所講的內(nèi)容能對大家有所幫助。不當(dāng)之處，敬請批評指正。謝謝！