第一篇：初一班班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與改進(jìn)措施

初一（2）班班級(jí)發(fā)展目標(biāo)與改進(jìn)措施

戴明杰

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，經(jīng)過了1年的磨合，我?guī)е约旱陌嗉?jí)進(jìn)入了初一，這是我從教3年來第一次帶一個(gè)班級(jí)到初一，心里有著一絲興奮，更多的卻是不安。回首預(yù)備年級(jí)，由于自己經(jīng)驗(yàn)不足，在擔(dān)任班主任工作期間遇到了許多問題，部分學(xué)生違反紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度差，行為作風(fēng)懶散，一度讓人頭疼不已，期間得到任課老師、尤其是主課老師，年級(jí)各位班主任、學(xué)校各位負(fù)責(zé)老師的幫助下問題一一解決。1年的學(xué)習(xí)，1年的反思，對(duì)班級(jí)的狀況已經(jīng)非常熟悉，同時(shí)也有了自己的規(guī)劃。

一、班級(jí)整體情況分析

本學(xué)年本班級(jí)新增1位男生，班級(jí)總?cè)藬?shù)33人，男生16人，女生17人。

行為規(guī)范方面：班級(jí)大部分學(xué)生能遵守學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，而預(yù)備年級(jí)時(shí)個(gè)別問題學(xué)生的紀(jì)律也已經(jīng)有了很大的改善，班級(jí)新任的班干部及一些普通學(xué)生也有一定的責(zé)任心，這些都是為班級(jí)今后的發(fā)展有一個(gè)非常好的起點(diǎn)。而部分男生性格比較倔強(qiáng)，氣量比較小，有時(shí)學(xué)生間會(huì)發(fā)生些矛盾和沖突。

學(xué)習(xí)方面：課堂上基本上都形成了自覺，認(rèn)真聽課的習(xí)慣，課后能夠合理的安排好自己的時(shí)間，完成需要完成的作業(yè)和任務(wù)。部分學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較弱，這樣就影響了后續(xù)的聽課及學(xué)習(xí)。

衛(wèi)生方面：學(xué)生的值日意識(shí)和責(zé)任意識(shí)增強(qiáng)。大部分學(xué)生能夠按時(shí)按要求完成自己的值日衛(wèi)生任務(wù)。尤其是晚自習(xí)放學(xué)后衛(wèi)生的打掃情況有明顯進(jìn)步。仍然有學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，喜歡在課桌，走廊隨處亂扔垃圾和紙屑。

二、班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

自我發(fā)展目標(biāo)：自主管理、自主學(xué)習(xí)

分解目標(biāo)：

1.建立班級(jí)自主管理模式。讓每一位學(xué)生都有參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì)，能找到一個(gè)能發(fā)揮作用和自我滿意的角色。學(xué)會(huì)在自我管理中相互合作、協(xié)商民主評(píng)議。能自我解決集體生活中的一些矛盾，使每一個(gè)學(xué)生多得到鍛煉。

2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，在班級(jí)中形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、班級(jí)改進(jìn)實(shí)施措施

1.在本學(xué)期的常規(guī)工作中培養(yǎng)一些新的班級(jí)管理人員。在班級(jí)中實(shí)行值日班長制。確定了值日班長5人，并且每天記好一天的值日日記，每天反饋。繼續(xù)完善班級(jí)的職責(zé)，使之成為班級(jí)突發(fā)事件的第一反應(yīng)處理小隊(duì)。通過培養(yǎng)教育，合理分工，建立一支肯干、能干的學(xué)生干部隊(duì)伍。②實(shí)行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級(jí)中每個(gè)人都有事做，班級(jí)中的每件事都有人負(fù)責(zé)，班級(jí)中的事都由學(xué)生自己管理，由班委成員主要負(fù)責(zé)。培養(yǎng)他們具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度、并提高他們的實(shí)際管理能力。

2.優(yōu)化班級(jí)文化氛圍。①建立積極、健康、融洽的班級(jí)心理環(huán)境。①要尊重學(xué)生的主體人格，使他們在受尊重的環(huán)境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級(jí)管理。②十分注意調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)建設(shè)的積極性，確立學(xué)生在班級(jí)管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強(qiáng)自信，學(xué)會(huì)自主，實(shí)現(xiàn)其自身的價(jià)值。②建立凈化、美化、知識(shí)化的班級(jí)物質(zhì)環(huán)境，要求同學(xué)保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級(jí)就是我的家，我要為家作貢獻(xiàn)”的良好氛圍。

3.開展富有特色的班級(jí)活動(dòng)。①加強(qiáng)基礎(chǔ)禮儀教育活動(dòng)②構(gòu)建主體參與型的班級(jí)活動(dòng)模式，由學(xué)生自主制定活動(dòng)目的，自主設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，自行組織主持，自主進(jìn)行活動(dòng)評(píng)價(jià)。③拓寬班級(jí)教育活動(dòng)空間，開展課外綜合興趣小組活動(dòng)，在互動(dòng)中促進(jìn)交流。

4.開展各種各樣的班內(nèi)學(xué)習(xí)互助、競賽活動(dòng)。通過學(xué)生之間的合作、競爭與互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生個(gè)體與整個(gè)班集體的學(xué)習(xí)與工作的熱情，使學(xué)生的各方面都得到很大發(fā)展。

四、班級(jí)管理之我見

對(duì)好學(xué)生和后進(jìn)生應(yīng)使用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)，尤其是獎(jiǎng)懲方面，更是這樣。通常好學(xué)生易受到偏愛，而后進(jìn)生常使老師產(chǎn)生偏見，所以班主任執(zhí)法，一定要公允，否則會(huì)助長好學(xué)生的壞習(xí)慣，壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心。因此，堅(jiān)持一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，才能贏得學(xué)生們的尊敬和信任，才能利于班風(fēng)的扭轉(zhuǎn)。

調(diào)動(dòng)“兩個(gè)積極性”。一是調(diào)動(dòng)大家參加班級(jí)管理的各項(xiàng)活動(dòng)，讓學(xué)生人人都有發(fā)言權(quán)，增強(qiáng)責(zé)任感和參與意識(shí)，例如選舉班委時(shí)，先叫同學(xué)自薦，寫好自薦書，然后再投票選舉，又如班級(jí)評(píng)比標(biāo)準(zhǔn)，都采用征稿的形式，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，再結(jié)合老師的意見建議，取得共識(shí)，然后才頒布執(zhí)行。這樣，同學(xué)們干起來就有熱情，就有干勁，成效也好。二是要求全班同學(xué)參加日常管理，且形成輪值制度，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)履行班級(jí)管理職責(zé)，都有展現(xiàn)自己才能的機(jī)會(huì)。

要充分調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)校、家庭和社會(huì)三個(gè)方面力量參與班級(jí)管理，以提高班級(jí)管理工作的成效。經(jīng)常與家長聯(lián)系，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，讓學(xué)生家長積極參與對(duì)學(xué)生的教育和管理，支持班級(jí)工作，已成為不可忽視的重要的教育手段。

班主任是學(xué)生的榜樣，你要求學(xué)生做到的，首先自己要做到。例如：教育學(xué)生要做個(gè)講衛(wèi)生的孩子。就用自己的行動(dòng)去感染他們。有時(shí)，學(xué)生在做作業(yè)時(shí)，我就去巡視，看見地上有垃圾，就親自動(dòng)手撿起來放進(jìn)垃圾桶，看見衛(wèi)生角不整潔，就去擺放好。如此幾次，孩子們看到地上有紙，也能主動(dòng)撿起來?？吹接型瑢W(xué)這樣做了，心里有一種說不出的高興。可以看出，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)給學(xué)生很深的影響。

前不久聽了于漪老師的講座錄像，她對(duì)合格教師的要求就是激情似火，師愛當(dāng)?shù)?，功底深厚以及開拓創(chuàng)新，結(jié)合自己從教以來的問題其實(shí)我還有很多疑惑。我覺得我今后要經(jīng)常反思和總結(jié)，雖然我擔(dān)任教師和班主任的時(shí)間不長，但在幾年時(shí)間里面其實(shí)遇上了許多老師都會(huì)碰到的問題，每一次突發(fā)事件，每一次與學(xué)生的談心，每一次對(duì)問題學(xué)生的教育，我都應(yīng)該作為材料收集。有什么疑問應(yīng)及時(shí)向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教學(xué)習(xí)，這樣才能更加進(jìn)步。我自己深深感到，班級(jí)在進(jìn)步的同時(shí)我也在進(jìn)步，學(xué)生在成長的同時(shí)我也在成長。

第二篇：改進(jìn)目標(biāo)與措施

改進(jìn)目標(biāo)與措施

劉長柱

改進(jìn)目標(biāo)：

認(rèn)真學(xué)習(xí)二期課改的精神，領(lǐng)會(huì)其含義，將其滲透到自己日常的教學(xué)中去。提升教師自身的文學(xué)素養(yǎng)。將信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合落到實(shí)處，使得它真正成為幫助學(xué)生掌握語言文字的橋梁。繼續(xù)注重教師在課堂上的評(píng)價(jià)手段及語言，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

落實(shí)措施：

一、提高自身素質(zhì)。

俗話說：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水?！?/p>

現(xiàn)在的孩子見多識(shí)廣，我們的水也要包羅萬象，不能只是簡單的白開水了。作為語文老師也不只是單單看幾本和教學(xué)有關(guān)的教學(xué)參考書年，還應(yīng)大量閱讀古今中外、天文地理，包括孩子們喜歡的兒童文學(xué)，知道符合時(shí)代的作家、作品，我想這不僅能夠增長自己的文化底蘊(yùn)，也會(huì)拉近自己和孩子之間的距離，或許還會(huì)是孩子心中的“偶像”呢！

激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，和學(xué)生一起閱讀一些反應(yīng)戰(zhàn)爭年代的作品，交流一下心得。

二、有效整合語文課 記得上學(xué)期聽了14節(jié)語文課后，讓我了解了什么是語文課的整合——共享和分享網(wǎng)絡(luò)資源。例如獲得一等獎(jiǎng)的《夢圓九天》這節(jié)課（多媒體課），它就借助網(wǎng)上的錄像資源讓學(xué)生理解“激動(dòng)人心的一刻”、“觀看太空服，理解笨拙”，然后結(jié)合課文學(xué)習(xí)“為什么這是中華兒女的驕傲？”抓住主題，深入展開，不僅理解了課文，還拓展了各方面的知識(shí)，激發(fā)了從小好好學(xué)習(xí)的激情。其次通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)把老師收集到的資料和學(xué)生創(chuàng)作的作品與大家一同分享、交流，大大縮短了師生間的距離。

三、制作實(shí)用的課件

課件是為課堂服務(wù)，是為了幫助學(xué)生更好的理解課文，積累知識(shí)?，F(xiàn)在有時(shí)我們往往在制作課件上花了大量的時(shí)間，但可能收到的效益卻只是為了看一句話，或看某一個(gè)錄像。如何使我們的課件簡單化，而能收到事半功倍的效果，我想這才是信息技術(shù)與學(xué)科整合所真正達(dá)到的目的。通過一個(gè)階段的嘗試，我覺得我們的“學(xué)習(xí)樹”為我們提供了一個(gè)很好的平臺(tái)。本學(xué)期我將繼續(xù)和大家一起來栽培這棵“樹”。把收集的資料去之糟粕，取其精華，真正能為課文服務(wù)。

四、實(shí)效的評(píng)價(jià)。

語文課的本質(zhì)還是“聽、說、讀、寫”，我們在借助網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候不止是看，更重要的還是讀，所以在平時(shí)的課堂教學(xué)中還應(yīng)注重朗讀的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。在課堂教學(xué)的過程中給予即時(shí)，即地的評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的成績、長處及時(shí)給予肯定，老師用激勵(lì)的眼神、喜愛學(xué)生的動(dòng)作，激勵(lì)性的語言進(jìn)行評(píng)價(jià)：“相信自己，你一定能做好”、“你真棒！”、“老師再給你一次機(jī)會(huì)，你再試試！”、“再努力一下你就成功了！”、“你說得太好了，我怎么就沒有想到呢?”、“多好的問題，會(huì)說會(huì)思考，你真行！”。在課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)的同時(shí)，還注意培養(yǎng)學(xué)生自我反思的意識(shí)，如下課前讓同學(xué)相互檢查一下學(xué)習(xí)情況包括讀課文、識(shí)字、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的情況互相評(píng)價(jià)。

注重評(píng)價(jià)主體的多元性（來自家長的信息、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和學(xué)生間互相的評(píng)價(jià)），加大自評(píng)的力度，目的是使學(xué)生成為評(píng)價(jià)的主體，為他們在今后的語文學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)行反思打下基礎(chǔ)。

評(píng)價(jià)還應(yīng)是開放式的。在試卷中，設(shè)置“開放性”試題，如：“讀了這篇短文，你有什么體會(huì)或想法，談?wù)勀愕母惺芎脝?？”、“從本學(xué)期學(xué)過的古詩中任意默寫一首?！睂?duì)敢于質(zhì)疑的學(xué)生，還給予一定的鼓勵(lì)。對(duì)于朗讀和實(shí)踐兩部分采用開放式測試，給學(xué)生一至兩天的時(shí)間完成。測試卷中設(shè)置定量評(píng)價(jià)（級(jí)別），和定性評(píng)價(jià)（老師的話、家長的話）。

第三篇：高一班班級(jí)發(fā)展目標(biāo)

高一（4）班班級(jí)發(fā)展目標(biāo) 學(xué)生是班級(jí)的主人，班主任是班級(jí)的核心。班級(jí)的發(fā)展就是學(xué)生的發(fā)展。良好的班級(jí)環(huán)境，必須有深厚的文化底蘊(yùn)，明確的發(fā)展目標(biāo)。本學(xué)期高一（4）班班級(jí)發(fā)展目標(biāo)如下：

班訓(xùn)內(nèi)容：誠實(shí)守信，認(rèn)真做事，低調(diào)做人，扎實(shí)學(xué)習(xí)，集體第一，個(gè)人第二。

班級(jí)精神：團(tuán)結(jié)合作，永不服輸，勇爭第一，用人性制約天性，構(gòu)建和諧班級(jí)

文藝發(fā)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)時(shí)將學(xué)習(xí)進(jìn)行到底，娛樂時(shí)將娛樂進(jìn)行到底，打造具有四班特色的文藝平臺(tái)，力爭舉辦淮陽一中第一屆班級(jí)文化匯演。

班級(jí)發(fā)展目標(biāo)：敢為人先，勇爭第一；文化學(xué)習(xí)，特長愛好齊頭并進(jìn)，愉快合作學(xué)習(xí)，自主探究學(xué)習(xí)，提高綜合素質(zhì)，人盡其才，取長補(bǔ)短，張揚(yáng)個(gè)性，人人是人才。

德育發(fā)展目標(biāo)：貫徹“先成人，后成才”的德育教育理念；使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)競爭，在競爭中合作，在合作中競爭，在競爭、合作中實(shí)現(xiàn)雙贏；發(fā)揚(yáng)“奧林匹克”精神，敢于向自己挑戰(zhàn)，不怕困難，知難而進(jìn)，同時(shí)以此樹立強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)班級(jí)責(zé)任感和社會(huì)責(zé)任感意識(shí)，班級(jí)發(fā)展人人做貢獻(xiàn)，并使這種精神落實(shí)在學(xué)生的具體行動(dòng)中；對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，用學(xué)生身邊的實(shí)例

或者先進(jìn)模范人物作為德育教材，真正使學(xué)生內(nèi)心樹立起永不可催地“感恩”意識(shí)，并能經(jīng)得起時(shí)間的驗(yàn)證；班興我興，班衰我恥，保證班級(jí)的可持續(xù)發(fā)展，從我做起，從點(diǎn)滴小事做起；同學(xué)友誼，情同手足，從關(guān)愛每個(gè)同學(xué)做起，從關(guān)愛最后一名同學(xué)做起；

體育發(fā)展目標(biāo)：加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)體育活動(dòng)，使每位同學(xué)都有健康的體魄，體育鍛煉即能強(qiáng)健體魄，又能培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，“奧林匹克”精神讓人永不懈怠，永不服輸，有利于培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)，體育鍛煉常抓不懈，必須下大力氣改變學(xué)生輕視體育的思想，使參加體育鍛煉落實(shí)到實(shí)處。

加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，良好的衛(wèi)生習(xí)慣，良好的生活習(xí)慣等

加強(qiáng)班級(jí)制度建設(shè)：首先建立一支高素質(zhì)的班干部隊(duì)伍，班主任交給班干部工作的方法，技巧等，使班干部各負(fù)其責(zé)，互相配合，切實(shí)為班級(jí)發(fā)展做貢獻(xiàn)；實(shí)行“小組捆綁式”和“班級(jí)捆綁式”措施，相互激勵(lì)，共同提高，一榮俱榮，一損俱損，用集體的力量來激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步；實(shí)行好人好事獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)；建立班內(nèi)志愿者活動(dòng)，以幫助學(xué)困生盡快提高學(xué)習(xí)成績；建立班級(jí)興趣愛好小組，用高雅的文化和高尚的興趣武裝學(xué)生的頭腦等

第四篇：課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

英語教研組 胡紅

回顧自己在教學(xué)方面存在的不足，我給自己制定了本學(xué)期的改進(jìn)目標(biāo)與措施。

一、改進(jìn)目標(biāo)：

1、多多鉆研牛津版的英語教材，以便正確把握好教材，能在教學(xué)上很好地體現(xiàn)二期課改的理念，合理有序地進(jìn)行教學(xué)。

2、在課堂上注重初一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的特點(diǎn)，選擇多元化的教學(xué)方法，注重以游戲貫穿教學(xué)，讓學(xué)生寓教于樂，玩中學(xué)。

3、在課堂教學(xué)中將信息技術(shù)、生命教育與英語教學(xué)完美地整合，讓多媒體人文關(guān)懷為英語教學(xué)錦上添花。

二、改進(jìn)措施：

1、熟悉教材，細(xì)讀教學(xué)參考上的指導(dǎo)要點(diǎn)、其他教學(xué)建議，做到對(duì)教材的全面了解，明確整個(gè)教學(xué)的流程，對(duì)重點(diǎn)的，學(xué)生難以理解的，能有的放矢的選擇合適的教學(xué)方法教學(xué)，降低學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難度。在教學(xué)時(shí)，做個(gè)有心人，對(duì)當(dāng)天的教學(xué)及時(shí)地做好教學(xué)反饋，并在blog上發(fā)表自己的反思，大家共同探究，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)進(jìn)步。

2、在教學(xué)過程中，使用多元化的教學(xué)手段設(shè)計(jì)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)每堂課充滿好奇與新鮮感，從學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中展示出“要我學(xué)轉(zhuǎn)換成我要學(xué)”一種主體性學(xué)習(xí)氛圍，滿足學(xué)生的求知欲。同時(shí)自己多聽課，多觀摩，取他人之長，補(bǔ)自身之短，把自己的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)得精益求精。

3、積極的、有機(jī)地與信息技術(shù)整合。自己做一個(gè)有心人，利用課余時(shí)間，對(duì)教材中需要用到的媒體進(jìn)行系統(tǒng)收集，建立自己的資源網(wǎng)，以需而用。自己也可嘗試制作或?qū)σ恍┈F(xiàn)成課件的修改，為自己教學(xué)需要而服務(wù)。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

語文教研組 封林華

改進(jìn)目標(biāo)：

1、從學(xué)生的成長來看，他們將成為21世紀(jì)的主人，他們面對(duì)的是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)化社會(huì)，21世紀(jì)是一個(gè)知識(shí)爆炸的信息化社會(huì)，要學(xué)會(huì)在這樣的社會(huì)中生存和發(fā)展，必須學(xué)會(huì)終身學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。具體包括：（1）具有自發(fā)學(xué)習(xí)的愿望。（2）能夠獨(dú)立自學(xué)、自習(xí)。（3）學(xué)會(huì)傾聽。（4）學(xué)會(huì)自我表達(dá)。（5）學(xué)會(huì)獨(dú)立思考與質(zhì)疑問難。（6）學(xué)會(huì)自我反思與評(píng)估。（7）學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)。

2、現(xiàn)代信息技術(shù)——計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)入課堂教學(xué)表現(xiàn)出了其獨(dú)特的優(yōu)越性。與閱讀教學(xué)進(jìn)行有效的整合，豐富自己的課堂教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，同時(shí)在信息技術(shù)環(huán)境中，拓寬學(xué)生的時(shí)空觀，使學(xué)生主體參與教學(xué)，形成發(fā)現(xiàn)問題——積極探究——追求創(chuàng)意的學(xué)習(xí)過程，使教與學(xué)充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來完成任務(wù)，促進(jìn)教與學(xué)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。改進(jìn)措施：

一、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

1、應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，提倡小組合作、討論式教學(xué)。（1）精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語。（2）設(shè)置懸念。（3）創(chuàng)設(shè)情境。（4）精心備課。（5）運(yùn)用多媒體。

2、應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識(shí)，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。（1）指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)。（2）教會(huì)學(xué)生讀書方法。（3）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)步驟。

3、注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。

二、正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。

１、要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展。

２、該根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)和不同的教學(xué)內(nèi)容，采取合適的教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。

三、倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式

1、鼓勵(lì)質(zhì)疑，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生敢想、敢說，敢于用自己的方式解決問題。

2、恰到好處地運(yùn)用討論、探究等學(xué)習(xí)手段，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新能力，在課堂教學(xué)中進(jìn)行有效的合作學(xué)習(xí)。

3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，利用多媒體超連接聲音、圖像、文本、動(dòng)化，能準(zhǔn)確地展示課文的情境，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生有身臨其境的體驗(yàn)、感悟。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施

數(shù)學(xué)教研組 吳偉東

為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

改進(jìn)措施：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力：

1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了課題的主線，就不會(huì)面面俱到了，就會(huì)避免進(jìn)行煩瑣的課題分析，把課題分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

2、在利用開題階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在進(jìn)行提問時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。

首先，在導(dǎo)入部分，我采取了聯(lián)系實(shí)際的方法，利用學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)問題來激發(fā)學(xué)生對(duì)于這節(jié)課的興趣，其次，發(fā)揮學(xué)生的積極動(dòng)手能力，自主動(dòng)手調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了數(shù)學(xué)問題思路后，我以自己做個(gè)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)小組的討論與實(shí)際的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生提高自己動(dòng)手實(shí)際操作水平，但是，由于對(duì)于學(xué)生水平估計(jì)和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析實(shí)際問題階段我沒有直接提問，而是采用了主講。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時(shí)間也能夠把握好問題重點(diǎn)展開了充分的想象。最后，請一位學(xué)生做小老師對(duì)于本節(jié)課進(jìn)行了總結(jié)。

這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是評(píng)一評(píng)，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。

這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和改進(jìn)措施

體藝教研組 李堅(jiān)

改進(jìn)目標(biāo)：

在精心教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，以理論修養(yǎng)、課改理念銀鈴，理性富于激情地投入到美術(shù)課堂教學(xué)，關(guān)注課堂教學(xué)生成，努力提高課堂教學(xué)的各種“隨機(jī)應(yīng)變、教學(xué)機(jī)智”的能力，更好地營造師生民主、尊重、寬容、共鳴的藝術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)，關(guān)注學(xué)生生命的個(gè)體。

改進(jìn)措施：

1、廣泛閱讀，學(xué)習(xí)。藝術(shù)通歷史、文學(xué)、美術(shù)史、美學(xué)等各方面的知識(shí)，經(jīng)常外延閱讀，提高理論素養(yǎng)，提高自身綜合素質(zhì)。“教學(xué)機(jī)智”需要教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐、行為研究為基礎(chǔ)。

2、對(duì)自己的教育對(duì)象——學(xué)生，更多了解年齡、心理特征，尋求多種有效的教學(xué)方法使學(xué)生成為課堂思維活動(dòng)的主體。

3、靜下心來，擠出時(shí)間分析、觀察優(yōu)秀教師的教學(xué)創(chuàng)造（借實(shí)驗(yàn)學(xué)校的有效載體），不斷完善自身教學(xué)技巧和機(jī)智，學(xué)以致用。

4、自我教學(xué)分析與反思，形成慣性，再行動(dòng)再反思，慎獨(dú)、并向名師請教。

5、再靜下心，自身實(shí)踐繪畫，嘗試現(xiàn)代繪畫語言的表現(xiàn)，提高心智的敏感度，提高輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作作品的應(yīng)變能力。

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)與措施

物理教研組

鄧軍會(huì)

改進(jìn)目標(biāo)：

1、在短時(shí)間內(nèi)熟悉實(shí)驗(yàn)教材，把握教材的知識(shí)點(diǎn)及學(xué)生所應(yīng)達(dá)到的學(xué)習(xí)程度。

2、課堂教學(xué)中正確處理好預(yù)設(shè)與生成的問題，讓課堂在預(yù)設(shè)與生成中精彩起來。

3、教師在教學(xué)中要積極滲透過程性評(píng)價(jià)，使課堂上師生真正互動(dòng)起來。

具體措施：

1、多鉆研任教年級(jí)的教材，多和教研組內(nèi)老師討論交流，了解其它年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，盡可能對(duì)整套教材有整體的認(rèn)識(shí)。

2、備課不僅要備教材，更要備學(xué)生，每節(jié)課要給學(xué)生精心設(shè)計(jì)“留白”，能及時(shí)捕捉對(duì)課堂教學(xué)有促進(jìn)作用的生成資源，鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生思維產(chǎn)生碰撞。

3、課堂是師生互動(dòng)的場所，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，要能始終貫穿于整堂課。教師的評(píng)價(jià)要為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)指明方向。培養(yǎng)、鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)他人或聽他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)中鞏固所學(xué)的知識(shí)、技能，學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)的方式。

信息技術(shù)課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施

電教組

朱建虎

一、課堂教學(xué)的優(yōu)勢與不足 ? 優(yōu)勢：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚

在信息技術(shù)課上，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣好像是天然的，因此在教學(xué)中我不必?fù)?dān)心學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)的好奇心消失，而是注重在整個(gè)教學(xué)過程中怎樣去保持、加強(qiáng)這種可貴的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣時(shí)，就會(huì)在無意中形成這種內(nèi)在的動(dòng)力，積極參與學(xué)習(xí)。在信息課上我營造一種和揩、融洽的教育環(huán)境，教學(xué)中盡量讓學(xué)生“動(dòng)”起來，把學(xué)生推到主體地位。正因?yàn)橛辛诉@樣的學(xué)習(xí)動(dòng)力，我的課堂上總能感受到活躍的氣氛和看到表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的學(xué)生。

2、合作、探究、自主學(xué)習(xí)效果好

信息技術(shù)是注重理論與實(shí)踐相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學(xué)生動(dòng)手操作。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，學(xué)生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學(xué)生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察；能思考的盡量放手讓他們?nèi)ニ伎迹荒苷f的盡量讓他們?nèi)ケ磉_(dá)。在這過程中他們的合作、探究、自主學(xué)習(xí)能力得到了明顯提高。

3、作業(yè)評(píng)價(jià)多元化，注重過程性評(píng)價(jià)

本學(xué)期信息技術(shù)學(xué)科根據(jù)教務(wù)處的要求，實(shí)行學(xué)生過程性評(píng)價(jià)，啟動(dòng)了過程性評(píng)價(jià)平臺(tái)，這是走在各學(xué)科前列的一個(gè)舉措。借著這個(gè)評(píng)價(jià)平臺(tái)，我們對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)由單一轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘣褜?duì)學(xué)生的日常評(píng)價(jià)和重要資料系統(tǒng)地保存下來，真正體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展變化的軌跡。? 不足：

1、講究提問藝術(shù)的意識(shí)需增強(qiáng)

“學(xué)起于思，思源于疑”。疑則誘發(fā)探索，探索才會(huì)發(fā)現(xiàn)真理。但“老師問，學(xué)生答”的現(xiàn)象有時(shí)還會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)，這種傳統(tǒng)的一問一答的教學(xué)形式，禁錮了學(xué)生的思維，限制了學(xué)生的創(chuàng)新。此外對(duì)于“教師問”的效果也是值得思考的

問題，老師的問是否問在點(diǎn)上、問得恰當(dāng)、問得深刻、問得有價(jià)值，而我還需要在講究提問的藝術(shù)性方面下點(diǎn)功夫。

2、教學(xué)目標(biāo)中情感目標(biāo)的滲透還不夠

教學(xué)活動(dòng)是智慧與情感、知識(shí)與理想融合在一起的人類追求文明的活動(dòng)。新課程要求的信息技術(shù)教學(xué)已由僅僅注重技能的傳授轉(zhuǎn)向關(guān)注人的整體生命存在，由有限的知識(shí)把握轉(zhuǎn)向無限性的人生理解。而面對(duì)這一要求，顯然是有所欠缺的。雖然平時(shí)在教學(xué)過程中，我也注重培養(yǎng)學(xué)生的情感，然而力度總是不夠，滲透總是不深，總將基礎(chǔ)知識(shí)和技能的掌握放在前位，對(duì)于教學(xué)中“情感共鳴”的關(guān)注還沒有一種質(zhì)的提高，這也將成為我今后教學(xué)工作中探索的一個(gè)重點(diǎn)。

二、課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策

“二期課改”的理念指導(dǎo)我們，只有讓學(xué)生在現(xiàn)代信息平臺(tái)下，學(xué)會(huì)主動(dòng)探索和研究，提高自主學(xué)習(xí)的能力，才能適應(yīng)信息化社會(huì)發(fā)展的需要。根據(jù)這一理念，努力探索和研究“引領(lǐng)式教學(xué)方式”的信息技術(shù)課堂教學(xué)模式，切實(shí)改進(jìn)教法和學(xué)法是我本學(xué)期將著重改進(jìn)的內(nèi)容。

1、改進(jìn)目標(biāo)：通過從研究教法、學(xué)法入手，切切實(shí)實(shí)改革教法。把學(xué)法指導(dǎo)滲透到教學(xué)過程之中，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)得有效。

2、改進(jìn)措施：

1）、從備課著手，詳備教學(xué)方法

教學(xué)方法既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。在信息技術(shù)教學(xué)中常用的方法有：講授、參觀、演示、實(shí)習(xí)、練習(xí)、課堂討論、欣賞、復(fù)習(xí)等方法。我將預(yù)先分析課程內(nèi)容，在備課中根據(jù)教材和學(xué)生的需要設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方法。

2）、從操作著手，注重教學(xué)組織形式

信息技術(shù)課程既具有很強(qiáng)的理論性，又具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，要讓學(xué)生在操作實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。我將在組織教學(xué)形式時(shí)，將自己當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，并將大量時(shí)間分配給學(xué)生進(jìn)行分組自主討論學(xué)習(xí)、鞏固操作練習(xí)。

3）、從反思著手，總結(jié)教法經(jīng)驗(yàn)

信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒，因此只有通過寫反思、寫心得的形式總結(jié)課堂教學(xué)實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，本學(xué)期我將把撰寫教學(xué)反思作為探索新型教學(xué)模式和教學(xué)方法的一個(gè)途徑，在反思中認(rèn)真分析課堂上的得與失，分析得失的原因，思考解決的方法，從而利用反思來更新自己教學(xué)的方法，提高自己教學(xué)的能力。

音樂課堂教學(xué)改進(jìn)措施和對(duì)策

綜合組 李玉紅

音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽覺。聽，是音樂藝術(shù)最基本的特征。音樂新課標(biāo)闡明：“音樂感受與鑒賞”是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。通過對(duì)“改進(jìn)中小學(xué)音樂課堂教學(xué)的幾點(diǎn)意見的”學(xué)習(xí)，我把欣賞教學(xué)作為主要的改進(jìn)之處，制定了如下計(jì)劃： [改進(jìn)目標(biāo)] 引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂、體驗(yàn)音樂；引發(fā)學(xué)生想像和聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力；培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的興趣與態(tài)度；鼓勵(lì)學(xué)生勇于表達(dá)自己的審美體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)音樂的審美教育價(jià)值。

[改進(jìn)對(duì)策]

1、老師必須深刻理解樂曲內(nèi)涵掌握欣賞重點(diǎn),：熟悉教學(xué)的曲目是成功教學(xué)的第一步。老師必須要對(duì)所欣賞的曲目內(nèi)容要素、曲式結(jié)構(gòu)非常清楚，事先進(jìn)行反復(fù)聆聽，分析記錄，這是絕對(duì)不可少的準(zhǔn)備工作。傳統(tǒng)的欣賞教學(xué)總以為每首樂曲都得從頭至尾全部聽完。但有效的欣賞并非完全如此。應(yīng)該是擷取音樂當(dāng)中有表現(xiàn)特色的段落，作重點(diǎn)的深入賞析。對(duì)部分有所理解之后，再聆聽整體，以認(rèn)識(shí)部分在整體中的特征以及樂曲整體的面貌。

2、根據(jù)欣賞重點(diǎn)，制定目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)：掌握重點(diǎn)，設(shè)定目標(biāo)，根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)方式包括聽、動(dòng)作、歌唱、演奏、表演甚至創(chuàng)作，老師應(yīng)當(dāng)活用各種方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵，深刻地感覺與理解。

3、以音樂為主體，講解簡明生動(dòng)。欣賞的主體是音樂，再美的音樂莫過于以其本身美妙的樂聲來引人共鳴，言語的描述不能充分表現(xiàn)音樂的美。老師應(yīng)該盡量少說，只作簡要的提示，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行探索、想象，以音樂來教音樂。

4、欣賞教學(xué)應(yīng)與其他教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系，且應(yīng)反復(fù)多次聆聽：音樂感受與鑒賞在課程標(biāo)準(zhǔn)上雖是單獨(dú)列項(xiàng)，但是它與音樂的其他各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域是相互聯(lián)系、相互滲透、息息相關(guān)，密不可分。欣賞時(shí)可作一些音樂感知能力的訓(xùn)練。演唱或

演奏主題有助于音準(zhǔn)和操作樂器的技能；樂曲中的樂理，若學(xué)生已學(xué)過，正好用來加強(qiáng)復(fù)習(xí)；若是與識(shí)譜（樂理）教學(xué)的進(jìn)度一致，就是最好的現(xiàn)成教材；創(chuàng)作的理念也可運(yùn)用在欣賞的過程當(dāng)中，隨時(shí)讓學(xué)生發(fā)表自我的想法。每一個(gè)重要的主題，樂句或段落應(yīng)多次反復(fù)欣賞，從感覺、反應(yīng)、知覺等多反面來欣賞。

5、視聽器材應(yīng)多加運(yùn)用且注意品質(zhì)：豐富的軟、硬件視聽器材有助于欣賞教學(xué)的教學(xué)成效。錄音帶、VCD、錄像帶、錄音機(jī)、電腦多媒體、網(wǎng)絡(luò)是基本的設(shè)備，配合教學(xué)所用的樂器圖片、幻燈片、或?qū)嵨锟墒菇虒W(xué)更加生動(dòng)活潑而具實(shí)效。因此，教師要努力學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)裝備。

6、應(yīng)事先錄制欣賞的音樂：老師應(yīng)事先錄好上課欣賞的音樂，特別是需要反復(fù)聆聽的片段，要事先剪接，記錄位置，以免在課堂上手忙腳亂，耽誤時(shí)間，影響教學(xué)效果。

7、老師本身就是最佳的被欣賞對(duì)象：老師隨時(shí)在學(xué)生面前范唱或范奏，本身就是最佳的表演者。老師要注意到自己的每一次表現(xiàn)都應(yīng)具有音樂性，做讓學(xué)生學(xué)習(xí)研究的好對(duì)象。

8、欣賞的曲目應(yīng)廣泛：欣賞的曲目應(yīng)盡量涉及到各種不同形式（如童謠、兒歌、民歌、進(jìn)行曲、音樂故事、標(biāo)題音樂等）、時(shí)期、民族、國家、作曲家，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)廣泛地接觸。多聽、多比較就有更寬廣的視野，能培養(yǎng)敏銳的鑒賞力。[具體措施] 英國教育家洛克說：“教導(dǎo)兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事也都變成一種游戲似的”。音樂新課標(biāo)也明確提出“音樂欣賞教學(xué)應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)所聽音樂有獨(dú)立的感受和見解”。

1、隨音樂做身體律動(dòng)、畫圖。

聽到音樂即手舞足蹈，似乎是人類不分年齡的自然反應(yīng)。音樂欣賞教學(xué)應(yīng)運(yùn)用人們這種天性，讓聽者“聞樂起舞”。個(gè)體對(duì)音樂的身體反應(yīng)是直覺的、自然的、即興的。身體能夠?qū)σ魳樊a(chǎn)生動(dòng)作反應(yīng)表示個(gè)體通過聽、動(dòng)作、認(rèn)知對(duì)音樂有所感覺與理解。傳統(tǒng)的教學(xué)看似重視身體律動(dòng)的表現(xiàn)，但是主體角色并非以學(xué)

生和音樂為主，而是擺在老師和音樂以外的事物。學(xué)生的動(dòng)作往往是在老師的故事、歌詞、比喻的牽引之下所做出的樣板反應(yīng)。學(xué)生對(duì)于欣賞的音樂內(nèi)涵仍然一無所知。所以，聽音樂表現(xiàn)律動(dòng)必須是老師引導(dǎo)學(xué)生感覺音樂中的強(qiáng)弱、快慢、長短、高低、音色、曲式，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)在對(duì)音樂直覺的動(dòng)作反應(yīng)。其動(dòng)作不須經(jīng)過修飾，完全是原本自然的身體動(dòng)作，像是：行走、跑步、跑跳、旋轉(zhuǎn)、扭動(dòng)、搖擺等。圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)》組曲當(dāng)中有多首樂曲其力度、速度、節(jié)奏、曲調(diào)、樂句、曲式等均有鮮明的表現(xiàn)，易于激發(fā)學(xué)生的律動(dòng)反應(yīng)，借助律動(dòng)的表現(xiàn)，學(xué)生從中能體會(huì)、理解音樂基本樂理概念。例如：第六曲“袋鼠”上、下行斷奏與圓滑奏連結(jié)的主題，并有速度和節(jié)奏的變化，形成長、短的樂句。隨音樂做身體律動(dòng)是用身體動(dòng)作來反應(yīng)聲音，聽音樂畫圖則是用圖像表現(xiàn)聲音，但并不是要求學(xué)生一定要畫出具體的物體，過分復(fù)雜的畫圖過程會(huì)讓教學(xué)活動(dòng)脫離“聽覺”，而是從“聽”引發(fā)“感覺”，產(chǎn)生“形象”，以簡單的線條、色彩、直覺地反應(yīng)表現(xiàn)音樂。

2、配合圖片、影片欣賞引導(dǎo)發(fā)問。

欣賞音樂的同時(shí)，配合圖片或影片可以引起學(xué)生的興趣，但不要連續(xù)實(shí)施太長。最好是在欣賞的過程中，老師適時(shí)地引發(fā)一些與內(nèi)容有關(guān)的問題，讓學(xué)生在聽音樂當(dāng)中思考答案：“這段音樂是快的？還是慢的？”“你覺得這是描寫哪一種動(dòng)物？”“為什么？”“這段音樂特別激烈，到底發(fā)生了什么事情？” 學(xué)生聆聽之后再發(fā)表他們的感想

3、哼唱主題演奏曲調(diào)。

以兒歌、民歌、名曲為主題的樂曲，最好的欣賞方式就是讓學(xué)生在樂曲當(dāng)中發(fā)現(xiàn)他們所熟悉的歌曲從而引起興趣，然后配合音樂哼唱或演奏主題，學(xué)生從回憶舊經(jīng)驗(yàn)的過程中自然而然地認(rèn)識(shí)了偉大的名曲。例如《念故鄉(xiāng)》這首優(yōu)美而富有鄉(xiāng)愁的曲調(diào)取材于美國印第安人和黑人音樂。德沃夏克引用在他的e小調(diào)第九號(hào)交響曲《新世界》的第二樂章，該交響曲因此而受到世人特別的喜愛?！赌罟枢l(xiāng)》的中文版，其充滿思鄉(xiāng)情懷的文思再配上哀愁的曲調(diào)使旋律更加優(yōu)柔動(dòng)人。有的樂曲，其主題雖然不是取自民歌、名曲，但本身具有歌曲的形式，令聽者印

象深刻。老師可將曲調(diào)編配歌詞，讓學(xué)生一邊聆聽，一邊唱歌，使學(xué)生參與到音樂中喜歡這首樂曲。當(dāng)學(xué)生具備了演奏曲調(diào)樂器的能力之后（例如：豎笛、口琴、口風(fēng)琴等），可以配合音樂演奏曲調(diào)。

4、配合音樂表現(xiàn)節(jié)奏。

一邊聽音樂，一邊隨音樂表現(xiàn)節(jié)奏，讓學(xué)生綜合聽覺、認(rèn)知、技能，與作曲家、樂團(tuán)、打成一片是何等的有趣而有成就感。凡是結(jié)構(gòu)簡單、節(jié)奏明顯、速度適中的樂曲均可在欣賞的時(shí)候一起演奏。在欣賞過程當(dāng)中，學(xué)生不知不覺地培養(yǎng)了良好的節(jié)奏感，正確的演奏技巧和與他人合作的意識(shí)。隨音樂演奏，最簡單的就是打強(qiáng)拍、打拍子或是某一個(gè)固定的節(jié)奏型，學(xué)生分組用不同的打擊樂器演奏不同的節(jié)奏，就可以形成合奏，完全靠聽奏而不需要視譜。老師根據(jù)樂曲節(jié)奏的特點(diǎn)設(shè)計(jì)節(jié)奏型，并用不同的符號(hào)畫成“圖譜”。每一種符號(hào)代表某一種節(jié)奏，而每一種節(jié)奏可用人聲、身體樂器或節(jié)奏樂器來表現(xiàn)。如把貝多芬《土耳其進(jìn)行曲》作圖譜設(shè)計(jì)，符號(hào)及表現(xiàn)方式：“◎”表示碰鈴、大鼓、吊鈸?！啊瘛北硎緢A舞板、木魚、搖響板?！啊北硎锯徆?、串鈴、沙球搖奏。學(xué)生視圖演奏，易學(xué)易記毫無壓力，很快地就能奏出優(yōu)美雄壯的音樂。

5、配合音樂表演戲。

：戲劇與音樂是一體的，歌劇更是戲劇與音樂結(jié)合。在音樂欣賞的同時(shí)，配合音樂表演戲劇是音樂、舞蹈、美術(shù)等各種藝術(shù)整合的體現(xiàn)。凡是標(biāo)題音樂、音樂故事或是歌劇都是現(xiàn)成的教材。進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)之前，先要對(duì)樂曲內(nèi)容有所理解。在設(shè)計(jì)戲劇動(dòng)作時(shí)，盡量從音樂要素的各種表現(xiàn)中引發(fā)想象，以音樂來設(shè)計(jì)動(dòng)作，不應(yīng)以完全憑空想象的故事勉強(qiáng)和音樂湊在一起。如圣桑的《動(dòng)物狂歡節(jié)（序奏與獅王進(jìn)行曲）》的音樂，角色與劇情可想象為：“序奏”??森林中的各種動(dòng)物，興奮、緊張、期待的心情，主題的前奏??衛(wèi)兵、獅王的前導(dǎo)隊(duì)伍，主題??獅王、獅后、小獅子、獅子家族威風(fēng)凜凜的行進(jìn)隊(duì)伍，模仿獅子吼叫的音樂。其他裝飾性的音型表示森林中的各種動(dòng)物的歡呼、吶喊、致敬。

音樂欣賞整合了個(gè)體在聽覺、視覺、動(dòng)作、認(rèn)知和感性等各方面的運(yùn)作。音樂欣賞教學(xué)并非讓學(xué)生單純地聆聽，而應(yīng)該結(jié)合音感、識(shí)譜、演唱、演奏等活動(dòng)，通過創(chuàng)造性的引導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂的內(nèi)涵。教師的職責(zé)是選擇最優(yōu)秀的、最有代表性、最能激發(fā)學(xué)生美感的藝術(shù)精品，實(shí)施有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生濃厚的欣賞音樂的興趣，獲得美好的音樂享受，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)。懂得欣賞音樂的學(xué)生必定具有良好音樂素養(yǎng)，而欣賞群體的增加必定提升學(xué)校音樂教育的水準(zhǔn)。

第五篇：課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施

課堂教學(xué)改進(jìn)目標(biāo)和措施

西渡學(xué)校

楊樂

為了不斷提高自身業(yè)務(wù)水平，完善課堂教學(xué)，提高學(xué)生教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)自身的教學(xué)優(yōu)勢和不足，本學(xué)期我將從改變陳舊的導(dǎo)入與乏味的提問方式進(jìn)行入手，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)。

改進(jìn)措施：

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣取決于其學(xué)習(xí)積極性是否在課堂上被充分調(diào)動(dòng)。針對(duì)我以往課堂上面面俱到，愛唱“獨(dú)角戲”，堂下一部分學(xué)生呼應(yīng)，一部分學(xué)生當(dāng)聽眾的弊病。本學(xué)期著重在這些方面進(jìn)行努力：

1、課前作好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)挖掘教材，把課堂還給學(xué)生。減少老師說的時(shí)間、范圍，給予學(xué)生充分的思考討論時(shí)間。課前準(zhǔn)備充分了，抓住了文章的主線，就不會(huì)面面俱到了，就會(huì)避免進(jìn)行煩瑣的文章分析，把文章分解得支離破碎，從而使學(xué)生產(chǎn)生厭煩心理。

2、在利用導(dǎo)語階段，盡量選擇契合學(xué)生要求和興趣的，便于學(xué)生理解和感悟，也能在課堂開始就很好的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

3、充分利用提問，提問始終是可以貫穿于整個(gè)課堂和可以增加學(xué)生參與度，使學(xué)生真正成為課堂主體的有效手段。在設(shè)置提問的時(shí)候注意單一性，變化不同形式。在進(jìn)行提問時(shí)，在引導(dǎo)方面多下功夫，不提倡灌輸，而是靠學(xué)生自己提出，自己體會(huì)。即使提問結(jié)束，也注意點(diǎn)評(píng)學(xué)生的回答，從回答中引問題，解決問題。

這一課的課題是《門外有敲門聲》，本課設(shè)置在第五單元，科幻天地，對(duì)于學(xué)生來說，理解課文表面含義的難度不是十分大，所以，在確立了以從客觀敘述的文字中讀出深刻道理這一教學(xué)目標(biāo)后，我將課堂探究的重點(diǎn)放在了激活課堂上。

首先，在導(dǎo)入部分，我采取了創(chuàng)設(shè)情境的方法，利用學(xué)生熟悉的敲門聲變得驚心動(dòng)魄來激發(fā)學(xué)生對(duì)于文章的興趣，其次，由于本文人物描寫上的別有用心，在熟悉課文階段，我請學(xué)生自己表演課本劇，同時(shí)提出了文中敲門聲出現(xiàn)了幾次，這樣一個(gè)尋找線索的問題。自主表演調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，第三，在分組回答了尋找線索的問題，理清了文章思路后，我以自己做個(gè)小評(píng)委，評(píng)一評(píng)小演員的演繹與文章的差距，設(shè)置這一問題的本意是在學(xué)生自己品味文章語言色彩和人物的描寫手法之后能夠進(jìn)行班級(jí)的討論從而提高寫作水平，但是，由于對(duì)于學(xué)生水平估計(jì)和提問方面的引導(dǎo)不足，指向性不十分明確，這一部分的任務(wù)完成比較草率，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

第四，鑒于學(xué)生具體情況，在分析文意階段我沒有直接提問，而是采用了小演員談一談，談克隆技術(shù)對(duì)于你的角色的影響，引導(dǎo)出了克隆給人類帶來的弊，再就此提問作者通過文章想告訴我們的是什么，至此，學(xué)生基本都能體會(huì)出文意。然后據(jù)此討論出科技是雙刃劍。由于第三部分的展開不充分，所以在這一部分重復(fù)的比較多，也花了比較多的時(shí)間。

第五，在拓展階段，我采用了二選一的提問方式，科技如何發(fā)展和文章續(xù)演，學(xué)生以小組為單位展開了充分的討論，接下來的展示時(shí)間也能夠把握好問題重點(diǎn)展開了充分的想象，選擇續(xù)演的小組充分的展現(xiàn)出了泛濫使用克隆技術(shù)所帶來的混亂景象。

最后，請一位學(xué)生做小老師對(duì)于課文進(jìn)行了總結(jié)。這堂課的環(huán)節(jié)簡言之就是演一演，評(píng)一評(píng)，講一講，在提問方面根據(jù)不同環(huán)節(jié)，我分別采用了引導(dǎo)，換角度和降低難度的方法，意圖激起學(xué)生興趣。

這樣的課堂設(shè)置的效果是學(xué)生的積極性和參與性都得到了提高。課前所設(shè)置的目標(biāo)也基本達(dá)成了。