第一篇：如何更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

淺談如何更好的實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

通過(guò)班主任的實(shí)踐工作，使我深深體會(huì)到只有實(shí)行全員參與管理才能提高班級(jí)的水平，才能喚起他們的責(zé)任感和使命感，學(xué)生的主體作用才能得到充分發(fā)揮，這個(gè)集體才能成為主體自我教育，自我提高，嘗試成功的精神樂(lè)園。

班級(jí)是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。而班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級(jí)管理就是千萬(wàn)百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理的主動(dòng)性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級(jí)管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間。

自學(xué)校進(jìn)行自主課堂課改模式以來(lái)，借著小組合作的力量，在班級(jí)的建設(shè)管理中我也開(kāi)始慢慢探索以小組的形式來(lái)進(jìn)行班級(jí)的自主管理，創(chuàng)建小組管理細(xì)則和管理方案，經(jīng)過(guò)一學(xué)期以來(lái)的摸索，在不斷的嘗試與改進(jìn)中，本學(xué)期班級(jí)的管理終于獲得一點(diǎn)成效。這讓我深深體會(huì)到，班級(jí)的自主管理不僅大大增強(qiáng)了小組合作學(xué)習(xí)中的動(dòng)力，而且提高了組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)水平，讓學(xué)生不再有任何約束，他們有著自己的想法，有著自己的創(chuàng)新，一切都在自主模式中不知不覺(jué)的發(fā)展，讓他們感覺(jué)到管理不是堅(jiān)硬的，學(xué)習(xí)不是枯燥的。接下來(lái)，就班級(jí)自主管理的模式，做以下幾點(diǎn)介紹： 一：要有明確的班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會(huì)失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以在班級(jí)管理中首先要有一個(gè)明確的班集體的奮斗目標(biāo)，這樣可加大班級(jí)的凝聚力。對(duì)一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，既要有遠(yuǎn)期目標(biāo)，又要有近期目標(biāo)。特別是近期目標(biāo)要切合實(shí)際，學(xué)生易于接近，易于實(shí)現(xiàn)，只有實(shí)現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)近期目標(biāo)，才能引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)其理想的遠(yuǎn)大目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)而努力。所以我們需要發(fā)揮整個(gè)集體中每個(gè)學(xué)生的積極性，促使其形成集體榮譽(yù)感和責(zé)任感。

二：要培養(yǎng)班級(jí)正確輿論與良好的班風(fēng)

在班級(jí)管理里班級(jí)風(fēng)氣是評(píng)價(jià)一個(gè)班主任工作成績(jī)好壞的依據(jù)。一個(gè)有正確的輿論與良好的班風(fēng)，可以制約每個(gè)學(xué)生的心理，制約每個(gè)學(xué)生的行為。正確的輿論是一種無(wú)形當(dāng)中的巨大的教育力量。班風(fēng)是反映一個(gè)班級(jí)精神面貌和教育質(zhì)量的重要標(biāo)志。培養(yǎng)一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、奮發(fā)向上、紀(jì)律嚴(yán)明的良好班集體，是班主任班級(jí)管理工作的基礎(chǔ)。良好的班風(fēng)一旦形成，對(duì)學(xué)習(xí)和生活在這個(gè)班級(jí)中的學(xué)生起著潛移默化的作用，有著強(qiáng)大的感染力。良好的班風(fēng)應(yīng)該是反映社會(huì)主義精神文明、反映新時(shí)代人才素質(zhì)要求的，而且，它還應(yīng)該具有本班的特色。

三：建設(shè)一個(gè)有目標(biāo)有良好學(xué)風(fēng)的“小家”

大的目標(biāo)制定了，接著就需要學(xué)生在大的框架中建設(shè)自己的“小家園”，“小家園”要有方向，要有動(dòng)力，更要有競(jìng)爭(zhēng)，因?yàn)橹挥懈?jìng)爭(zhēng)才能壯大更為強(qiáng)大的集體，組員與組員的競(jìng)爭(zhēng)，組與組間的競(jìng)爭(zhēng)，缺一不可。當(dāng)然，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的良方無(wú)一就是要有良好的組隊(duì)建設(shè)。每組的文化不同，方式定然也會(huì)不一樣，這就需要發(fā)揮學(xué)生的自主與創(chuàng)新精神，不限方的找辦法，自己合作找出的方法無(wú)一也是最奏效的。

當(dāng)然，在素質(zhì)教育的今天，在新的教育思想指導(dǎo)下，教師和學(xué)生之間也不應(yīng)是對(duì)立關(guān)系，也不能不分彼此。從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，為培養(yǎng)學(xué)生的身心健康發(fā)展，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，尊重學(xué)生的主體意識(shí)所以關(guān)愛(ài)是基礎(chǔ)。

一個(gè)摯愛(ài)學(xué)生的班主任，自然會(huì)在學(xué)生中有很高的威望，自然會(huì)博得學(xué)生的信任和愛(ài)戴，就會(huì)磁鐵一樣，把學(xué)生牢牢吸引住。

同時(shí)理解與溝通必不可少，還需要無(wú)時(shí)無(wú)刻的激勵(lì)教育，組與組之間的進(jìn)步，組員與組員之間的進(jìn)步，都需要在不斷的激勵(lì)條件下才能發(fā)揮最強(qiáng)大的力量。

四：需要開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)班級(jí)全體學(xué)生德、智、體、美、勞各方面發(fā)展，打好素質(zhì)基礎(chǔ)的重要形式、途徑和方法；同時(shí)班級(jí)活動(dòng)是組織建設(shè)良好的班集體的有效方法；也有助于形成正確的集體輿論和良好的班風(fēng)。

一般來(lái)說(shuō)，我采取的班級(jí)活動(dòng)都是在以組為單位的條件進(jìn)行的。這樣既可增加組的凝聚力，又可以更加推動(dòng)班級(jí)的文化班風(fēng)的形成?？傊?，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，他不是一個(gè)固定的方式，工作方法千差萬(wàn)別，形式和任務(wù)會(huì)在學(xué)生不同的情緒中千變?nèi)f化。以上只是個(gè)人在工作實(shí)踐中一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)，還需要在不斷的實(shí)踐探索中積累

更多的經(jīng)驗(yàn)，吸收旁人更多的觀點(diǎn)，才能使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。我堅(jiān)信，只要有心，一定能夠讓孩子們?cè)僮约旱膸ьI(lǐng)下步步高升！

余巧麗2014-04-26

第二篇：如何培養(yǎng)班干部,實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

如何培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

蕉嶺縣人民小學(xué) 鐘開(kāi)強(qiáng)

一個(gè)班的良好班風(fēng)，全靠班主任一個(gè)人是既累又單薄的，必須好好借助班干部的力量，這樣做可以事半功倍。所以班主任需要把班干部培養(yǎng)成班主任的得力 助手，協(xié)助自己做好班的各項(xiàng)工作。那么如何培養(yǎng)班干部，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理呢？

一、用心扶持，耐心指導(dǎo)

在平時(shí)工作管理中，特別是新選的班干部，往往由于工作經(jīng)驗(yàn)不足而影響所負(fù)責(zé)工作的順利進(jìn)行。所以，班主任一定要及時(shí)教會(huì)他們常用的工作技巧和方法，例如：如何勸說(shuō)違紀(jì)的同學(xué)？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來(lái)解決問(wèn)題。比如有同學(xué)違反班規(guī),班干部不能像老師一樣直接批評(píng)同學(xué),而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā),采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談,以求得問(wèn)題的完美解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，公報(bào)私仇,就必定會(huì)失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持,從而使工作無(wú)法順利地開(kāi)展。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己適當(dāng)補(bǔ)充。如班里組織秋游活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明安全進(jìn)行？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？……這樣經(jīng)過(guò)班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會(huì)逐漸成熟起來(lái)。以后再遇到類似的事情，班干部就能信手拈來(lái)。

二、樹(shù)立威信

我們知道，一個(gè)人如果德高望重，威嚴(yán)高，大家就會(huì)信任他，聽(tīng)從她的話。工作才能順利進(jìn)行。每一次活動(dòng)，我首先提出大體意見(jiàn)，再有班干部去討論活動(dòng)的每一項(xiàng)環(huán)節(jié)，由班干部來(lái)組織開(kāi)展活動(dòng)，發(fā)揮班干部的主觀能動(dòng)作用，使他們對(duì)班中的現(xiàn)象敢管、能管、會(huì)管，并以自身的良好形象去影響和帶動(dòng)周圍同學(xué)。

三、緊密合作

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系緊密相連的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？ 我認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開(kāi)班干部會(huì)議，明確他們各自不同的職責(zé)。另一方面要求他們要團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同管理，共同管理好班級(jí)事務(wù)。本人將班級(jí)各項(xiàng)工作分解成幾個(gè)管理小組。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組負(fù)責(zé)人，對(duì)每周情況以書(shū)面的形式向班主任匯報(bào)。同時(shí)小組負(fù)責(zé)人對(duì)分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)發(fā)言，指出所分管事務(wù)存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

四、激勵(lì)

班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)，既不能一手包辦，也不能放手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段，如語(yǔ)言或榮譽(yù)卡等，給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。但一旦他們工作出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我們不能一味地斥責(zé)，而 是要給予必要的點(diǎn)撥，分析原因后并幫助解決。

班干部的培養(yǎng)是多方面的,也不是單獨(dú)地進(jìn)行的,而是相輔形成,相互聯(lián)系的。時(shí)代在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，班主任只有抓住重點(diǎn)，講究方法，才能培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍，從而帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的方向發(fā)展。

第三篇：重視班干部培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

重視班干部培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)班級(jí)自主管理

——為班主任減負(fù) 錢 芳(張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校小學(xué)部

也記不清，從何年何月起，學(xué)生們的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)越來(lái)越重。隨之，給學(xué)生減負(fù)的聲音也從四面八方響起，教育部、各地教委三番五次地下文，要求減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。減負(fù)的口號(hào)喊了很久，各種名目繁多的活動(dòng)也搞得不亦樂(lè)乎。但是，被換湯不換藥且入口更燙口的所謂素質(zhì)教育累垮的班主任又有多少?備課、作業(yè)批改等教學(xué)工作尚且不說(shuō)，還要密切配合校行政做好中心工作，組織好學(xué)生開(kāi)展好各類少先隊(duì)活動(dòng)，每天處理學(xué)生中發(fā)生的瑣事，找學(xué)生談心；為了學(xué)校的學(xué)歷達(dá)標(biāo)，也可以說(shuō)是為了自身素質(zhì)的再提高，個(gè)人還得堅(jiān)持進(jìn)修學(xué)習(xí)；為了在教科研上有所成績(jī)，還得階段性地撰寫(xiě)文章；為了迎接各項(xiàng)檢查，還要做這樣那樣可有可無(wú)的資料??但是，又有誰(shuí)在提倡給我們班主任減負(fù)?班主任的這種苦，沒(méi)有親身的體驗(yàn)是絕對(duì)體會(huì)不到的。常感力不從心，在扳指計(jì)算退休之日的遙不可及而暗自傷神情況下的我也嘗試著學(xué)會(huì)“偷懶”，學(xué)會(huì)關(guān)心自我，善待自我。下面，我僅就平時(shí)班主任工作中的一些“懶惰”之為與大家一吐為快。“火車跑得快，全靠車頭帶”。在一個(gè)班級(jí)中，小干部的作用不可低估，培養(yǎng)好一支得力的班干部隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理的前提。1優(yōu)化配置．實(shí)現(xiàn)最佳組合

我班的班干部最初是競(jìng)爭(zhēng)上崗的。為了建成一支理想的班干隊(duì)伍，切實(shí)減輕我管理工作的負(fù)擔(dān)，選舉前后我都有意識(shí)地做了一些工作，入選后我也并非按部就班，而是根據(jù)他們的特點(diǎn)對(duì)他們進(jìn)行了優(yōu)化配置，以達(dá)成最佳組合的效果。如子昀同學(xué)，她明辨是非，解決處理問(wèn)題干脆利落，語(yǔ)言表達(dá)能力強(qiáng)，在班上有一定的號(hào)召力，是舉足輕重的人物，我就動(dòng)員她在班干選舉時(shí)候把目標(biāo)定位在班長(zhǎng)這一職務(wù)上。為了達(dá)到我預(yù)期的效果，讓她順利地選舉成功，我有意識(shí)地在班干選舉之前對(duì)她加以贊許；再如汝嘉同學(xué)和文希同學(xué)，她們很有主見(jiàn)，工作能力強(qiáng)，文筆在班中也是數(shù)一數(shù)二的，且做事有創(chuàng)新意識(shí)和超前意識(shí)，班干選舉之后我就給予她們組織委員、宣傳委員的職務(wù)，委以她們負(fù)責(zé)班級(jí)宣傳方面的事務(wù)，負(fù)責(zé)出好外墻宣傳壁畫(huà)和教室內(nèi)的板報(bào)；再如怡慧同學(xué)，她是一個(gè)極其細(xì)心且有責(zé)任心的孩子，想到自己語(yǔ)文教學(xué)工作的繁雜，我就委以她學(xué)習(xí)委員兼語(yǔ)文課代表的職務(wù)?? 2勤于指導(dǎo)培訓(xùn)。切實(shí)做好班干部的培養(yǎng)工作

我能經(jīng)常性召開(kāi)班委會(huì)，重點(diǎn)對(duì)小干部進(jìn)行責(zé)任心的培養(yǎng)。我告訴他們，做一件事要盡力做得最好，答應(yīng)別人的事要盡力做好。在班干部議上，我每次都要叫他們總結(jié)自己的條線工作，讓他們發(fā)現(xiàn)自己工作中的利弊，并提出下階段努力的方向。警鐘常鳴，小木魚(yú)常敲，通過(guò)一次次召開(kāi)班干會(huì)議，小干部的責(zé)任心增強(qiáng)了，管理能力也日趨提升。3善于激勵(lì)．幫助樹(shù)立威信

班干部來(lái)源于學(xué)生群體，管理工作上容易遭遇來(lái)自同齡孩子的非議與故意刁難。于是，我就睜大眼睛細(xì)心捕捉班干部的閃光點(diǎn)，并及時(shí)在全班同學(xué)面前加以表?yè)P(yáng)，以激勵(lì)他們自信，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)面前樹(shù)立威信。4鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)

班干部到位以后，如果缺乏工作的主動(dòng)性，經(jīng)常靠班主任的提醒來(lái)做工作，班主任還是會(huì)很累的。為了讓他們有一種主人翁精神，培養(yǎng)他們時(shí)時(shí)處處我有責(zé)的意識(shí)，我在期中與期末的“優(yōu)秀學(xué)生干部”評(píng)選時(shí)絕不會(huì)含糊。我要求學(xué)生在選舉時(shí)要看班干部的工作實(shí)績(jī)，不僅看他在老師面前的表現(xiàn)，更要看他在老師不在的關(guān)鍵時(shí)刻是怎樣發(fā)揮榜樣示范作用和主動(dòng)參與班級(jí)管理的，具體是從“工作能力”、“責(zé)任心”、“奉獻(xiàn)精神”、“榜樣作用”幾個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)推薦。有些班干部如愿入選后，我會(huì)找其談話，告訴他：“還有強(qiáng)勁對(duì)手在和你較量，因?yàn)槠綍r(shí)某個(gè)工作上的疏忽，這個(gè)榮譽(yù)差點(diǎn)兒和你無(wú)緣，如果在以后的工作中不注意，下次的榮譽(yù)榜上就會(huì)換上其他班干部的名字?！保划?dāng)因?yàn)閷W(xué)校所給名額有限而導(dǎo)致某個(gè)班干部落選時(shí)，我也會(huì)告訴他：“就是因?yàn)槟阍谀硞€(gè)方面還少主動(dòng)，先進(jìn)的稱號(hào)才與你擦肩而過(guò)。不過(guò)，只努力，下次的先進(jìn)就是屬于你的?！边@樣的談話，使他們競(jìng)爭(zhēng)有了對(duì)手，工作有了動(dòng)力，榮譽(yù)感、使命感和責(zé)任感增強(qiáng)了，工作更加主動(dòng)了。

5加強(qiáng)教育．形成合力

我告訴我的小干部：你們要做班級(jí)一面面不倒的旗，不僅要做好自身的本職工作，還要學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，當(dāng)其他班干有困難時(shí)，最先上去幫助的就是你，班級(jí)工作要做到分工不分家。

6放手管理．從旁指點(diǎn)．讓學(xué)生在自主管理中提高自己在班級(jí)管理中，班干部是班級(jí)的主管，我是班級(jí)的顧問(wèn)。退居幕后的我發(fā)現(xiàn)，班干部的自主管理更積極地促進(jìn)了學(xué)生責(zé)任心的形成：從自我管理時(shí)的偶發(fā)事情處理，到每天午飯前班干部先后登場(chǎng)亮相對(duì)前日工作的總結(jié)評(píng)價(jià)至存在問(wèn)題改進(jìn)措施的提出，都由學(xué)生一手策劃和組織?，F(xiàn)在，我每天的午會(huì)都是由班干部主持的，他們會(huì)在做完眼保健操的短短十分鐘內(nèi)把昨天各項(xiàng)常規(guī)檢查方面的情況和大家作個(gè)通報(bào)，并追根溯源找出存在于某些同學(xué)身上的不足之處，責(zé)令其迅速整改；每周五的班會(huì)也是由學(xué)生自主組織的，從主題的確立至過(guò)程的準(zhǔn)備，不需要我操一點(diǎn)心。負(fù)責(zé)主持班會(huì)的班干部每次都會(huì)提前作好準(zhǔn)備，精心地組織，有很多時(shí)候還自制了幻燈片；每次的體育比賽，從運(yùn)動(dòng)員的選拔至訓(xùn)練，也由體育委員全權(quán)負(fù)責(zé)；讓有些老師頭疼的學(xué)生吃零食問(wèn)題，在我班現(xiàn)在是不用我發(fā)愁的，因?yàn)槲野噙M(jìn)學(xué)校小店購(gòu)物實(shí)行的是班干部審批制度，無(wú)論進(jìn)小店采購(gòu)什么物品，都必須由購(gòu)物者首先打申請(qǐng)報(bào)告，經(jīng)負(fù)責(zé)這項(xiàng)工作的班干部審批通過(guò)后方可進(jìn)去；對(duì)于一些苗頭性問(wèn)題，班干部們也能用他們敏銳的目光及時(shí)地察覺(jué)并利用午會(huì)、班會(huì)的時(shí)間對(duì)全班學(xué)生加強(qiáng)教育??學(xué)生們自己也發(fā)現(xiàn)，自從實(shí)行自主管理以后，在每位班干部的言傳身教下，在集體輿論的教育引導(dǎo)下，大家養(yǎng)成了很多好習(xí)慣。在歷經(jīng)幾任的班干部培養(yǎng)中，我還感受到，到了高年級(jí)，干部任職的期限不宜太短。照顧全體，頻繁更換班干部，不利于學(xué)生持續(xù)、穩(wěn)定地發(fā)展?！澳苷呱希拐呦隆钡淖龇ㄊ菍?duì)的。利用一支得力的班干部隊(duì)伍實(shí)施班級(jí)事務(wù)的自主管理，不僅解決了我工作負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題，還培養(yǎng)了班干部管理的能力，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，讓學(xué)生養(yǎng)成了諸多良好的習(xí)慣，所以，這項(xiàng)舉措就育人和利己方面我都享受到了甜頭。誠(chéng)然，班主任要想減負(fù)，還要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)。要提得起、放得下，正確對(duì)待工作的得失，學(xué)會(huì)細(xì)心體驗(yàn)、品味工作過(guò)程中的樂(lè)趣，形成積極樂(lè)觀的心境。最后，愿我們的班主任每天都擁有一份好心情。

第四篇：魏書(shū)生：如何更好管理班級(jí)？

魏書(shū)生：如何更好管理班級(jí)？

談到班主任管理，著名“班主任”魏書(shū)生可是個(gè)繞不過(guò)的名字。魏書(shū)生是中國(guó)現(xiàn)代教育實(shí)踐家，當(dāng)代著名教育改革家。先后被評(píng)為特級(jí)教師，全國(guó)優(yōu)秀班主任。作為一名優(yōu)秀的班主任，魏書(shū)生是怎樣與學(xué)生溝通的？又是怎樣幫助后進(jìn)生的呢？和小編一起看魏書(shū)生如何給班主任支招的吧。

1.學(xué)生座位自愿組合

學(xué)生座位自愿組合，組合有兩個(gè)條件：第一，有利于學(xué)習(xí);第二，要兩廂情愿。

引導(dǎo)學(xué)生從科學(xué)的角度研究人與人的組合，研究學(xué)生的位置，有利于使學(xué)生變得更理智，更開(kāi)闊。提倡先進(jìn)同學(xué)和后進(jìn)同學(xué)同桌，既可以提高后進(jìn)同學(xué)的成績(jī)，也可以提高先進(jìn)同學(xué)幫助人、改變?nèi)说哪芰Α?/p>

2.選一位控制老師發(fā)怒的學(xué)生

每次發(fā)過(guò)脾氣都使學(xué)生的自尊心受到了傷害，發(fā)脾氣的人也都嘗過(guò)發(fā)脾氣的苦頭，于是我給自己許下承諾，以后一看到同學(xué)提出警告，我必須控制自己的情緒。

有一次我正要發(fā)火，有同學(xué)站了起來(lái)，笑著看我。我一時(shí)竟忘了過(guò)去的許諾，問(wèn)：“你站起來(lái)干什么?”他笑著，不自然地?fù)狭藫项^，說(shuō)：“老師過(guò)去讓我?guī)椭刂瓢l(fā)怒，不知道今天還算不算數(shù)?”

漸漸地，我愛(ài)發(fā)怒的腦細(xì)胞利用率低了，能力也低了。每當(dāng)回憶起這些，我便充滿了對(duì)學(xué)生深深的感激之情。

3.行使“主人權(quán)力” 讓學(xué)生們時(shí)刻認(rèn)識(shí)到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長(zhǎng)“打工”。

我的每一個(gè)學(xué)生都有自己承包的“責(zé)任田”。如，輪流承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長(zhǎng)”、抄寫(xiě)“每日格言”、主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查學(xué)生日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”等。

總之，每名學(xué)生都有自己“說(shuō)了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會(huì)行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價(jià)值。

4.點(diǎn)亮“盞盞心燈”

班級(jí)的黑板右上角，每天都由學(xué)生寫(xiě)上一則格言。我常覺(jué)得格言警句，像一盞盞心燈，倘在學(xué)生心靈中點(diǎn)燃，會(huì)有利于學(xué)生選擇正確的道路，朝著自己理想的高峰攀登。

試想，從初中一年級(jí)到三年級(jí)，天天點(diǎn)亮“心燈”，學(xué)生們會(huì)從不同的角度，天天受到“心燈”的照耀，會(huì)收到不可想象的效果。

5.確立“座右銘”

要求全班同學(xué)根據(jù)自己的實(shí)際情況，確立“座右銘”。座名銘上寫(xiě)清三部分內(nèi)容：第一，自己最崇拜的人的名字或照片;第二自己要追趕的本班同學(xué)的名字;第三，針對(duì)自己思想弱點(diǎn)寫(xiě)一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。

第一個(gè)內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個(gè)內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個(gè)內(nèi)容更重要是學(xué)生自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個(gè)內(nèi)容的最好辦法。6.自我“精神充電”

讓學(xué)生心目中都有一位自己崇拜的偉人，書(shū)桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時(shí)，在語(yǔ)文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動(dòng)、越細(xì)致，“充電”就越成功。

有時(shí)進(jìn)行“個(gè)體充電”，當(dāng)學(xué)生自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時(shí)，他們就想象這位偉人，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和勇氣。

7.主辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”

辦班級(jí)日?qǐng)?bào)有若干規(guī)定，如：直接反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60%以上的版面，主要設(shè)有班級(jí)新聞、學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄;

對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分情況，必須及時(shí)報(bào)道;為昨天的值日班長(zhǎng)開(kāi)辟一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，及時(shí)分析班級(jí)工作失誤的原因及制訂補(bǔ)救的措施;每期報(bào)紙必須有圖畫(huà)點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好;報(bào)紙必須在當(dāng)日上午12時(shí)之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等。辦“班級(jí)日?qǐng)?bào)”，可以培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力，如寫(xiě)作能力、書(shū)法繪畫(huà)能力、版面設(shè)計(jì)能力。

8.堅(jiān)持“道德長(zhǎng)跑”

我讓學(xué)生盡量堅(jiān)持寫(xiě)日記，稱之為“道德長(zhǎng)跑”。學(xué)生們寫(xiě)日記形式多樣，內(nèi)容豐富。大多是學(xué)生自命題，總的要求是讓學(xué)生把“攝影機(jī)”對(duì)準(zhǔn)生活的光明面。讓那些所見(jiàn)所聞、所思所感、風(fēng)土人情、崇拜的人、喜歡的書(shū)、感人的事時(shí)刻影響著學(xué)生，激勵(lì)著學(xué)生不斷地進(jìn)取。

9.加強(qiáng)體育鍛煉

學(xué)生每天要堅(jiān)持長(zhǎng)跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的體育運(yùn)動(dòng)量啊，對(duì)一般人來(lái)說(shuō)是難以理解的。這樣做，更重要的不僅增強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志。

10.于反復(fù)之間引導(dǎo)學(xué)生

后進(jìn)學(xué)生有上進(jìn)心，也能上進(jìn)，但上進(jìn)的過(guò)程充滿了反復(fù)。要反復(fù)抓，抓反復(fù)。不要因?yàn)榭吹胶笸肆司突倚?，就氣餒，而應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到這是情理中事，進(jìn)退皆在自己理解之中，便容易把握自己的理智與感情，在反反復(fù)復(fù)的過(guò)程中把后進(jìn)同學(xué)引上上進(jìn)之路。

11.在平凡之中關(guān)心學(xué)生

和平年代、當(dāng)今社會(huì)，師生之間不可能有戰(zhàn)爭(zhēng)年代師生之間生死與共的那種感情，也難以有許多文學(xué)作品、影視作品中歌頌的那種教師為學(xué)生獻(xiàn)出了生命的機(jī)會(huì)。更多的還是這種在平平凡凡的日常生活中播下的一粒粒平平凡凡的互相關(guān)懷的種子。

我們不能因?yàn)槠椒?，就不重視它，在人世間，感情總是相互的，當(dāng)你向?qū)Ψ奖硎娟P(guān)心之情時(shí)，必然也得到對(duì)方的關(guān)心。教師一定要善于在平凡中、在小事中播種關(guān)心學(xué)生的感情。

12.享受“快樂(lè)人生”

人世間有什么?有陽(yáng)光，有鮮花，有正義，有善良，有勤奮，有自強(qiáng)，有開(kāi)朗，有快樂(lè);人世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇惡，有懶惰，有自卑，有狹隘，有憂慮。

讓學(xué)生體驗(yàn)生活的快樂(lè)、學(xué)習(xí)的快樂(lè)、暢談競(jìng)爭(zhēng)的快樂(lè)、吃苦的快樂(lè)。例如讓學(xué)生寫(xiě)日記以“談學(xué)習(xí)是享受”為題，居然讓學(xué)生一直寫(xiě)到“談學(xué)習(xí)是享受之一百”。就是這樣強(qiáng)化學(xué)生享受人生快樂(lè)這根神經(jīng)，使學(xué)生的心理素質(zhì)不斷提高。無(wú)論是生活還是學(xué)習(xí)，從不感到沮喪，始終保持歡快愉悅的心態(tài)。

當(dāng)然，魏書(shū)生班級(jí)管理的方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，有時(shí)他是一班一法，有時(shí)是一組一法，有時(shí)是一人一法，因人因事因時(shí)因地而異，不拘泥定法，不斷創(chuàng)新，方法新穎有趣，又科學(xué)民主，學(xué)生很愿意接受，教育效果自然就好。

第五篇：實(shí)現(xiàn)班組自主管理

如何實(shí)現(xiàn)班組自主管理

1.人本激活機(jī)制———變消極被動(dòng)為積極主動(dòng)

一旦激活人的潛能，就能大大調(diào)動(dòng)人的積極性，此時(shí)不需管理者去推動(dòng)，不需制度去強(qiáng)制，員工便會(huì)自動(dòng)、自覺(jué)地去改善工作、解決問(wèn)題、提升績(jī)效。建設(shè)自主管理型班組，就是要讓管理方式實(shí)現(xiàn)由命令、監(jiān)督、懲罰向引導(dǎo)、激發(fā)、激勵(lì)的轉(zhuǎn)變。我們認(rèn)為，人是精神的動(dòng)物，啟動(dòng)人應(yīng)先啟動(dòng)精神，因此我們的人本激活機(jī)制，強(qiáng)調(diào)將物質(zhì)的以人為本，轉(zhuǎn)換為精神的以人為本。

2.全員輪值機(jī)制———人人都管事，事事有人管

通過(guò)班組組織結(jié)構(gòu)重構(gòu)，變班組長(zhǎng)一人管理為全員管理。為此，班組應(yīng)該制定出一套《班組管理手冊(cè)》，將班組日常運(yùn)行管理方法、流程標(biāo)準(zhǔn)化，以保證人人都會(huì)管理。

3.制度公約化機(jī)制———變被管理者為管理者

幾乎人人都希望管理別人，而不希望被別人管理。班組公約機(jī)制是實(shí)現(xiàn)員工自主管理、體現(xiàn)員工主人翁精神的有效工具。在公約機(jī)制下，沒(méi)有管理者與被管理者清晰的界限，大家為了共同的目標(biāo)而努力，是具有高度凝聚力的團(tuán)隊(duì)。

4.承諾機(jī)制———變外驅(qū)力為內(nèi)驅(qū)力

承諾機(jī)制變管理中的外力驅(qū)動(dòng)為自我驅(qū)動(dòng)，用承諾來(lái)約束和驅(qū)動(dòng)行為。班組的承諾機(jī)制就是要在班組建設(shè)過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員基于責(zé)任、主動(dòng)性等，承諾相關(guān)管理活動(dòng)并積極兌現(xiàn)，支持班組管理并以實(shí)際行

動(dòng)促進(jìn)班組發(fā)展。例如，每月班組成員做出當(dāng)月的績(jī)效目標(biāo)，并向大家公示以作承諾。

5.透明化機(jī)制———時(shí)時(shí)提醒，人人監(jiān)督

搭建班組的透明化管理平臺(tái)，使班組中的每一個(gè)人都成為督促者，將班組環(huán)境塑造為一個(gè)時(shí)時(shí)提醒、時(shí)時(shí)化育的平臺(tái)。